12《總有倒不了的老屋》（教案）部編版語文三年級上冊

/12《總有倒不了的老屋》教案一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生能夠正確認(rèn)讀“暴、曬、夠”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“暴”，會寫“暴、曬、門”等9個(gè)字，會寫“暴風(fēng)雨、墻壁、門板”等詞語。學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，體會老屋的善良和樂于助人的美好品質(zhì)。2.過程與方法：通過閱讀，學(xué)生能夠把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情。通過觀察課文插圖，學(xué)生能夠發(fā)揮想象，預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能夠感受老屋善良、樂于助人的美好品質(zhì)，培養(yǎng)助人為樂的精神。二、教學(xué)內(nèi)容1.課文主題：課文通過講述一座老屋因?yàn)閹椭游飩兌恢睕]有倒下的故事，表現(xiàn)了老屋善良、樂于助人的美好品質(zhì)。2.課文結(jié)構(gòu)：課文共有五個(gè)自然段，分別描述了老屋與蜘蛛、老屋與小貓、老屋與老母雞、老屋與小蜘蛛的互動，最后一段總結(jié)了老屋的美好品質(zhì)。3.課文語言特點(diǎn)：課文語言樸實(shí)，情節(jié)生動，富有童趣。通過對話形式，展現(xiàn)了老屋與小動物們的互動，使文章更具吸引力。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠正確認(rèn)讀、書寫生字詞，理解課文內(nèi)容，體會老屋的善良和樂于助人的美好品質(zhì)。2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠通過觀察課文插圖，發(fā)揮想象，預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課文插圖、生字卡片、PPT課件。2.學(xué)具：田字格紙、字典、預(yù)習(xí)資料。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課：教師出示老屋圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自讀課文，圈畫出自己不認(rèn)識的生字詞，借助工具書自主學(xué)習(xí)生字詞。3.交流討論：教師組織學(xué)生交流討論，分享自己學(xué)習(xí)生字詞的方法和成果。4.課堂講解：教師針對學(xué)生交流討論的情況，進(jìn)行講解，幫助學(xué)生掌握生字詞的正確讀音和書寫。5.課文解析：教師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容，體會老屋的善良和樂于助人的美好品質(zhì)。6.情感教育：教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勅绾蜗蚶衔輰W(xué)習(xí)，培養(yǎng)助人為樂的精神。7.課堂小結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識。六、板書設(shè)計(jì)總有倒不了的老屋老屋——善良、樂于助人七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫生字詞，每個(gè)詞語抄寫3遍。2.朗讀課文，熟讀成誦。3.結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勅绾蜗蚶衔輰W(xué)習(xí)，培養(yǎng)助人為樂的精神。八、課后反思本節(jié)課通過講述《總有倒不了的老屋》的故事，讓學(xué)生感受到了老屋善良、樂于助人的美好品質(zhì)。在教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字詞，交流討論，掌握生字詞的正確讀音和書寫。同時(shí)，通過細(xì)讀課文，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會老屋的美好品質(zhì)。在今后的教學(xué)中，我要更加關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，能夠樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。同時(shí)，注重提高學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生在閱讀中感受到快樂，獲得成長。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程在《總有倒不了的老屋》的教學(xué)過程中，教師需要重點(diǎn)關(guān)注的是如何引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容，體會老屋的善良和樂于助人的美好品質(zhì)。以下是對這一重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：一、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容1.教師可以引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，讓學(xué)生概括課文主要講述了一件什么事情，從而培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。2.教師可以設(shè)計(jì)一些問題，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，例如：“老屋為什么總是倒不了？”“老屋是如何幫助小動物們的？”“從課文中我們可以感受到老屋具有哪些品質(zhì)？”等。通過這些問題，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。3.教師可以讓學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞語和句子，如“暴風(fēng)雨、墻壁、門板”等詞語，以及老屋與小動物們的對話。通過品味這些關(guān)鍵詞語和句子，讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。二、體會老屋的善良和樂于助人的美好品質(zhì)1.教師可以讓學(xué)生從課文中找出體現(xiàn)老屋善良和樂于助人品質(zhì)的語句，并進(jìn)行交流分享。例如，老屋在暴風(fēng)雨中為小動物們提供避難所，為小貓、老母雞、小蜘蛛解決困難等情節(jié)。2.教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勛约涸谏钪杏龅降纳屏己蜆酚谥说娜嘶蚴拢寣W(xué)生從實(shí)際生活中感受到善良和樂于助人的美好品質(zhì)。3.教師可以設(shè)計(jì)一些關(guān)于善良和樂于助人的話題，讓學(xué)生進(jìn)行討論，例如：“為什么我們要向老屋學(xué)習(xí)？”“在我們的生活中，如何做到善良和樂于助人？”等。通過討論，讓學(xué)生進(jìn)一步體會老屋的美好品質(zhì)。三、情感教育1.教師可以讓學(xué)生談?wù)勛约涸陂喿x課文過程中的感受，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注老屋的美好品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度。2.教師可以設(shè)計(jì)一些關(guān)于情感教育的問題，如：“老屋為什么值得我們學(xué)習(xí)？”“在我們的生活中，如何做到像老屋一樣善良和樂于助人？”等。通過這些問題，讓學(xué)生從情感上認(rèn)同老屋的品質(zhì)，并付諸實(shí)踐。3.教師可以結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行情感教育，讓學(xué)生明白善良和樂于助人是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)該傳承和發(fā)揚(yáng)。四、作業(yè)設(shè)計(jì)1.教師可以設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如讓學(xué)生抄寫生字詞，鞏固所學(xué)知識。2.教師可以讓學(xué)生朗讀課文，熟讀成誦，培養(yǎng)學(xué)生的語感和閱讀能力。3.教師可以設(shè)計(jì)一些關(guān)于善良和樂于助人的話題，讓學(xué)生進(jìn)行寫作，如：“我想成為一個(gè)善良的人”“樂于助人的故事”等。通過寫作，讓學(xué)生進(jìn)一步體會老屋的美好品質(zhì)，并將其付諸實(shí)踐?？傊凇犊傆械共涣说睦衔荨返慕虒W(xué)過程中，教師需要重點(diǎn)關(guān)注如何引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容，體會老屋的善良和樂于助人的美好品質(zhì)。通過細(xì)讀課文、體會品質(zhì)、情感教育和作業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和價(jià)值觀。在細(xì)讀課文和理解課文內(nèi)容的過程中，教師可以采用以下步驟來引導(dǎo)學(xué)生深入探究老屋的形象和故事背后的深層含義：1.情境創(chuàng)設(shè)：教師可以通過圖片、視頻或聲音效果來創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生仿佛置身于老屋的世界中。例如，播放暴風(fēng)雨的聲音，讓學(xué)生想象自己是在老屋中避雨的小動物，感受老屋給予的安全感。2.角色扮演：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生分別扮演老屋、小貓、老母雞、小蜘蛛等角色，通過對話和動作來展現(xiàn)故事情節(jié)。這樣的活動能夠幫助學(xué)生更好地理解各個(gè)角色的情感和動機(jī)。3.文本分析：教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析課文的敘述方式和語言特點(diǎn)。例如，討論作者如何通過對話展示老屋的性格，或者分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，以及它們對表達(dá)主題的作用。4.思維導(dǎo)圖：教師可以讓學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖，將故事的主要情節(jié)、角色和主題清晰地展現(xiàn)出來。這樣的活動有助于學(xué)生從整體上把握故事結(jié)構(gòu)，理解各個(gè)部分之間的關(guān)系。5.情感體驗(yàn)：教師可以引導(dǎo)學(xué)生分享自己在生活中遇到的類似老屋這樣的人物或事件，讓學(xué)生結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷來談?wù)撋屏己蜆酚谥说囊饬x。這樣的分享能夠讓學(xué)生從情感上與課文產(chǎn)生共鳴，加深對主題的理解。6.道德討論：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行道德討論，讓學(xué)生就老屋的行為和品質(zhì)展開辯論，探討在現(xiàn)實(shí)生活中，人們是否應(yīng)該無條件地幫助他人，以及幫助他人的邊界在哪里。7.創(chuàng)意寫作：教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作，讓學(xué)生想象老屋在未來還會遇到哪些需要幫助的動物，以及老屋會如何應(yīng)對。這樣的寫作活動能夠激發(fā)學(xué)生的想象力，同時(shí)讓