記敘文怎樣才能寫得充實(shí)具體

記敘文怎樣才能寫得充實(shí)具體學(xué)生習(xí)作

我懂得了珍惜時(shí)光悠悠歲月，點(diǎn)點(diǎn)繁星，時(shí)光在如水的年華中靜靜地流淌著，十六個(gè)春夏秋冬已向我們揮手告別，時(shí)光如五彩繽紛的花朵一般，綻放在我已不再稚嫩的面龐。還記得天天偎依在媽媽身邊，瞪著天真的大眼睛，靜靜地聽媽媽把《海的女兒》的故事娓娓道來(lái)，凄美的結(jié)局使淚水滑過(guò)我的面龐，打濕媽媽的衣襟，帶著同情與悲傷進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，在媽媽懷里聞著淡淡的肥皂的香味，享受著媽媽嘴里哼著的搖籃曲，幸福在此刻凝結(jié)。在不舍的告別聲中，我被送上了校車，只有12歲的我即將要開始獨(dú)自一人的住校生活，“楓葉”熟悉又陌生的字眼映入我的眼簾，就在這里，幾個(gè)好姐妹一起度過(guò)美好的時(shí)光……第2頁(yè),共54頁(yè)，2024年2月25日，星期天

還記得晚上熄燈后打著手電玩撲克被老師發(fā)現(xiàn)后罰站；還記得互相搶著吃一包小食品而弄得滿地都是；也還記得幾個(gè)人擠在一張床上看同一本雜志時(shí)的溫暖……

一幕幕溫馨的畫面浮現(xiàn)在我的眼前，幸福如同咖啡的醇香縈繞在我的周圍。時(shí)光美好也短暫，告別了童年的回憶，寄托著親人們的期望，走入初中的大門。記得初一的我們?cè)谶@明媚的校園里相聚，軍訓(xùn)時(shí)的相處使我們打開心扉，接近彼此。記得初二時(shí)的我們?cè)谶@充滿活力的課堂上激烈的討論，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上相勉互勵(lì)的合作。第3頁(yè),共54頁(yè)，2024年2月25日，星期天

而現(xiàn)在我們帶著自信與剛強(qiáng)在這競(jìng)爭(zhēng)激烈的中考之戰(zhàn)中互勉，在午后苦讀，在月光下挑燈夜戰(zhàn)?，F(xiàn)在空空蕩蕩的藍(lán)球場(chǎng)曾經(jīng)是多么喧鬧啊！曾經(jīng)在電視機(jī)前消磨時(shí)光的身影，如今卻出現(xiàn)在寂寞的課桌前，這一切都是因?yàn)槲覀兌脼榱藟?mèng)想而努力奮斗啊！所以我想說(shuō)珍惜現(xiàn)在一起并肩作戰(zhàn)的時(shí)光吧！過(guò)去了的就永遠(yuǎn)不會(huì)再有了！我們應(yīng)將自信的微笑寫在臉上，將必勝的信念藏在心中，等到中考結(jié)束的那一刻，交上我們自己滿意的答卷，帶上付出九年辛勤汗水換來(lái)的成績(jī)，攜手走進(jìn)理想高中的大門。回首過(guò)去，不經(jīng)意的時(shí)光在指縫間溜走，如今讓我們珍惜眼前的時(shí)光，把握現(xiàn)在的每一秒，為夢(mèng)想努力拼搏，為我們九年的努力，畫上一個(gè)完美的句號(hào)！第4頁(yè),共54頁(yè)，2024年2月25日，星期天一、概括內(nèi)容具體化五、顯示過(guò)程動(dòng)作化四、觀察角度多樣化三、自然景物人格化六、心理描寫多樣化七、共性特征個(gè)性化二、抽象概念形象化第5頁(yè),共54頁(yè)，2024年2月25日，星期天（一）概括內(nèi)容具體化第6頁(yè),共54頁(yè)，2024年2月25日，星期天名篇一得：①有個(gè)小銀元掉在地上。②有個(gè)小銀元，從桌上滾下來(lái)，落在地上叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)靥?。（陀思妥耶夫斯基）?頁(yè),共54頁(yè)，2024年2月25日，星期天方法指導(dǎo)：具體形象＝步步追問(wèn)＋想象延伸＋局部細(xì)寫①我看見一個(gè)小姑娘，年齡不大，長(zhǎng)得很瘦，穿得也很差。步步追問(wèn)：小到什么程度？怎么個(gè)瘦法？穿得怎么個(gè)差法？②我看見一個(gè)小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。第8頁(yè),共54頁(yè)，2024年2月25日，星期天習(xí)作展示：一次體育活動(dòng)，顧老師興致勃勃地來(lái)到乒乓球臺(tái)旁，要和我們打乒乓球，我們大笑，因?yàn)榇蠹抑浪粫?huì)打?？伤齾s是一副不服輸?shù)臉幼樱骸澳銈儎e笑，不會(huì)可以學(xué)嘛！你們可以當(dāng)我的老師呀！”說(shuō)完便投入“學(xué)習(xí)”。她右手持拍，背稍彎，一雙有神的眼睛直盯著白色的小球，那略顯肥胖的身子左右移動(dòng)著，偶爾打了一個(gè)好球，她就會(huì)興奮得跳了起來(lái)有力地晃動(dòng)著手中的拍子向我們示意。如果你是外人，你一定不會(huì)想到她是我們的老師。第9頁(yè),共54頁(yè)，2024年2月25日，星期天（二）抽象概念形象化第10頁(yè),共54頁(yè)，2024年2月25日，星期天名篇一得：老舍《在烈日和暴雨下》“六月十五那天，天熱得發(fā)了狂?！薄疤?yáng)一出來(lái)，地上已經(jīng)像下了火。一些似云非云的灰氣低低地浮在空中，使人覺得憋氣。一點(diǎn)風(fēng)也沒有……”“街上的柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動(dòng)也懶得動(dòng)，無(wú)精打采地低垂著。馬路上一個(gè)水點(diǎn)也沒有，干巴巴地發(fā)著白光。便道上塵土飛起多高，跟天上的灰氣聯(lián)接起來(lái)，結(jié)成一片毒惡的灰沙陣，燙著行人的臉。處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個(gè)老城像燒透了的磚窯，使人喘不過(guò)氣來(lái)。狗趴在地上吐出紅舌頭，騾馬的鼻孔張得特別大，小販們不敢吆喝，柏油路曬化了，甚至于鋪戶門前的銅牌好像也要曬化……”第11頁(yè),共54頁(yè)，2024年2月25日，星期天方法指導(dǎo)怎樣做到由不具體、不生動(dòng)到具體、生動(dòng)，可遵循如下程序。“有什么”是敘述，它所起到的作用是把描寫對(duì)象、主人公敘述準(zhǔn)確。“怎么樣”是刻畫、描摹，它起的作用是“清楚、細(xì)致”。最好要從多個(gè)方面、多個(gè)角度來(lái)描寫對(duì)象、主人公的特征、動(dòng)作、細(xì)節(jié)。“像什么”是比喻，它的作用是使描寫變得形象。復(fù)雜場(chǎng)面中重點(diǎn)內(nèi)容要詳寫。第12頁(yè),共54頁(yè)，2024年2月25日，星期天習(xí)作比較一組1、畫面上有一個(gè)湖，在水里，有兩只小鴨子游來(lái)游去的玩耍。2、在清澈的水中，有兩只可愛的小鴨子，他們你追我趕的嬉戲。3、在清澈的水面上，兩只淡黃色的小鴨子在自由自在地游著，他們看上去很悠閑。二組1、在平靜的水面上有兩只小鴨子，它們?nèi)碛屑?xì)細(xì)的絨毛和灰白相間的花紋，它們追來(lái)追去，像兩個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的孩子在嬉鬧。三組1、水平如鏡的湖水中，有兩只天真活潑的小鴨子，就想兩只小毛球浮在一塊大玻璃上。2、平靜的水面沒有一絲波紋，兩只小鴨子悠哉悠哉地游著，像一對(duì)小姐妹在漫步。3、兩只小鴨子在碧綠的水中悠閑的游玩，像天鵝湖里的一對(duì)小天鵝。第13頁(yè),共54頁(yè)，2024年2月25日，星期天習(xí)作展示1、清晨，在寧?kù)o美麗的湖邊，挺立著許多風(fēng)車，他們張著巨人般的手臂，像是在迎接遠(yuǎn)方的客人。2、在遼闊平原的河邊，一排像巨人般的風(fēng)車。微風(fēng)輕輕地吹來(lái)，風(fēng)車慢慢地?fù)]舞著他那巨大的手臂，好像要翩翩起舞的樣子。3、在一望無(wú)際的草原的盡頭上，有一條平靜的小河，小河旁邊豎立著一排古老的風(fēng)車。他們的手臂迎風(fēng)舞動(dòng)，好似一個(gè)個(gè)強(qiáng)壯的武士在保衛(wèi)著家鄉(xiāng)，又像一排迎客松在迎接貴賓。4、這是一個(gè)遙遠(yuǎn)的國(guó)度，一個(gè)人間樂園，遼闊的草原一眼望不到邊?；野档奶炜障?，寂靜的小河邊，有一排風(fēng)車，他們靜靜地佇立在那里，不知過(guò)了多少年，這里沒有一個(gè)人的影子，沒有機(jī)器的聲響，紅瓦的顏色淡了，曾經(jīng)揮舞過(guò)的手臂也不再那么有力了，只有大自然的神韻依舊，在夕陽(yáng)晨風(fēng)里，孤獨(dú)的風(fēng)車，在訴說(shuō)著一個(gè)個(gè)古老的傳說(shuō)。

第14頁(yè),共54頁(yè)，2024年2月25日，星期天（三）自然景物人格化

第15頁(yè),共54頁(yè)，2024年2月25日，星期天方法指導(dǎo)

寫景，首先要抓住景物的特點(diǎn)，其次，明確寫景的目的，寫景抒情，當(dāng)重在想象之景，重在情緒之景。有了合理的想象和作者情緒的調(diào)遣，比喻、擬人等修辭方法的運(yùn)用才有所依托。第16頁(yè),共54頁(yè)，2024年2月25日，星期天名篇一得：老舍《濟(jì)南的冬天》最妙的是下點(diǎn)小雪呀?？窗桑缴系陌稍桨l(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好象日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好象被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好象忽然害羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣。第17頁(yè),共54頁(yè)，2024年2月25日，星期天名篇一得：張抗抗《

地下森林?jǐn)嘞?/p>

》

我為尋你爬上了高高的嶺，原只是因?yàn)楹闷?，卻想不到你如此強(qiáng)烈地震動(dòng)了我的心懷。我不愿離去了。我望見澗底泉水閃爍，我明白那是你含淚的微笑。秋日的艷陽(yáng)在森林的樹梢上歡樂地跳躍，把林子里墨綠的松、金色的唐棋、橘黃的楊、火紅的楓，打扮得五彩繽紛。瞧!陽(yáng)光現(xiàn)在多么喜愛它們，好像它從來(lái)就是這么慷慨。風(fēng)兒從我腳下的林子里鉆出來(lái)，送來(lái)林濤愉悅而又深沉的低吟。你的歌是唱給曾在困難中真誠(chéng)地幫助過(guò)你的伙伴們聽的嗎?它們?nèi)缃穸嫉侥膬喝チ四亍煽莸男〔輧涸谖夷_下發(fā)出簌簌的響聲，似乎在提醒我注意它。它確實(shí)比你這地下森林要高出好幾分呢，這得意的小草兒。然而我卻想攀著古藤下去，下到深深的谷底去。那兒的樹木雖然遠(yuǎn)不如山上的小草高，但它卻可以自豪地宣布：我是森林!啊，我聽見了，聽見了那莽莽群峰和高高天庭上震蕩的回聲：我是森林!第18頁(yè),共54頁(yè)，2024年2月25日，星期天習(xí)作片斷：1.在靜靜的群山中蜿蜒流動(dòng)的小河充滿著柔情，仿佛是仙女身上的綠色飄帶。2.微波蕩漾的西湖在陽(yáng)光的映射下粼粼閃光，婀娜多姿的柳絲如同少女洗過(guò)的秀發(fā)，在波光中輕輕飄動(dòng)，如同夢(mèng)幻一般……3.地上的枯葉越來(lái)越黃了，無(wú)情的枝條將他們拋棄，好像被逐出家門的孩子，它們靜靜地躺在地上，將自己枯黃的面容掩藏起來(lái)，細(xì)數(shù)著自己的悲涼。第19頁(yè),共54頁(yè)，2024年2月25日，星期天4.世界上最美麗的畫面該是停留在這一刻：秋風(fēng)不再凜冽，嘰喳不再繁鬧，那兩張冷色調(diào)的臉頓時(shí)浮起春的氣息，因?yàn)槔蠋熍c男孩子的目光交織，前者流淌著愛與希望，明朗與溫暖，流進(jìn)男孩子的心，后者己不再有曾經(jīng)無(wú)助、悲傷的灰眸子。一絲光明與希望似花在男孩黑亮的瞳孔中綻放，秋風(fēng)輕拂著梧桐樹，沙沙葉子響聲奏響愛的樂章，一片梧桐葉落在男孩的頭上，老師輕輕地摘下，仿佛摘下的是所有的煩惱，帶來(lái)無(wú)限快樂。老師的嘴角曖曖地上揚(yáng)，望著男孩閃著金光的雙眼，她緩緩蹲下，她含著笑，嘴巴一張一合，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，阻隔了聲音，卻阻隔不了愛，男孩的臉?biāo)莆逶禄ㄔ叫υ綘N爛，也許那是安慰，安慰男孩不必在意歧視？也許那是鼓勵(lì)，鼓勵(lì)男孩哪怕是一絲進(jìn)步？也許那是勸慰，勸慰男孩走上學(xué)習(xí)之路？……也許有千萬(wàn)個(gè)“也許”，但那所有的背后是一個(gè)美麗的名字那叫―――師愛。第20頁(yè),共54頁(yè)，2024年2月25日，星期天（四）觀察角度多樣化第21頁(yè),共54頁(yè)，2024年2月25日，星期天方法指導(dǎo)調(diào)動(dòng)各種感覺器官：看到的是什么？聽到的是什么？嗅到是什么？摸到的感覺是什么？這樣細(xì)致的觀察就不愁寫不出具體生動(dòng)的文章來(lái)。名篇一得：朱自清的《春》里面描寫小草的句子?！靶〔萃低档貜耐晾镢@出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，趟著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。…”“偷偷地從土里鉆出來(lái)”，這是它的情態(tài)，第一個(gè)角度；“嫩嫩的”，質(zhì)地，第二個(gè)角度；“綠綠的”，顏色，第三個(gè)角度；“一大片一大片”是第四個(gè)角度，數(shù)量。第22頁(yè),共54頁(yè)，2024年2月25日，星期天2.觀察點(diǎn)要變化，近看是什么形象，遠(yuǎn)看是什么形象，動(dòng)態(tài)的觀察與靜態(tài)的觀察所產(chǎn)生的效果完全不同。如杜甫詩(shī)“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜?！奔?xì)雨落在水上，水面上有一個(gè)個(gè)水泡，魚兒在水泡中跳躍，如果是大雨，魚兒就不會(huì)這樣；燕子體輕，只有微風(fēng)，它才會(huì)借著風(fēng)勢(shì)飛行，如果是大風(fēng)，就不成了。3．虛實(shí)相映，扎實(shí)靈活?！耙獾焦P不到”。這是我國(guó)古代畫論中的一條原則。其高明之處在于筆墨沒有用足，沒有用滿，而意蘊(yùn)已出。這是一種游刃有余、以少勝多的境界。有些文章，花費(fèi)大量筆墨來(lái)追求事物表面的真實(shí)和全面，其形象卻仍然干癟單薄，其原因就是沒有在“意”上下功夫，而有些作品在表象上所花筆墨甚少，甚至故意隱去和淡化了那些原本可寫但于“意”并無(wú)多大意義的“形”。更有些作品，描述對(duì)象好像在作品中消失了，然而通讀文章，卻又十分真切地感受它的存在。這種寫法被古人稱為“形虛而神凝”。第23頁(yè),共54頁(yè)，2024年2月25日，星期天名篇一得：蘇軾《記承天寺夜游》中有關(guān)月色的描寫：“庭下如積水空明。水中藻荇交橫，蓋竹柏影也”，寫月而偏不言月，但“積水空明”比“月色如霜”之類的描寫要更加清明澄澈，更加傳神。這種高明的手法，似乎特別適用于今天這個(gè)傳媒高度發(fā)達(dá)的影像時(shí)代。名篇一得劉白羽寫于上個(gè)世紀(jì)六十年代的《長(zhǎng)江三峽》，以工筆描繪了三峽的山形水勢(shì)，草木云霞，可是這種傳統(tǒng)的寫法到了余秋雨手里就被完全打破了，他寫得雖然也是三峽，但全篇幾乎沒有一筆實(shí)寫三峽，想想也是啊，今天即使沒有到過(guò)三峽的人大概也早從平面媒體或屏幕上目睹過(guò)它的氣勢(shì)和風(fēng)采，再窮盡筆墨描繪其形也確無(wú)多大必要，讀者需要知道的是你心中獨(dú)特的三峽。即使同樣是寫有關(guān)三峽的歷史人物，兩文的筆法也迥乎有異。第24頁(yè),共54頁(yè)，2024年2月25日，星期天劉文中有一段是這樣寫的：“十一點(diǎn)十五分到秭歸。秭歸是屈原的故鄉(xiāng)。后來(lái)屈原被流放到汨羅江，死在那里?！绷鲃倓倽L過(guò)，前面有一奇峰突起，江水沿著這山峰右面流去，。山峰左面去游出現(xiàn)一條河流，原來(lái)這里就是王昭君誕生的香溪?！倍辔氖沁@樣寫的：“船外，屈原的故里過(guò)去了。也許是這里的奇峰交給他一副傲骨，這位比李白老得多的瘋詩(shī)人長(zhǎng)劍佩腰，滿腦奇想，縱橫中原，問(wèn)天索地，最終投身汨羅江，一是把那里的江水，也攪起了三峽的波濤。船外，王昭君的家鄉(xiāng)過(guò)去了。也許是這里的急流把這位女子的心扉沖開了，顧盼生風(fēng)，絕世艷麗，卻放著宮女不做，甘心遠(yuǎn)嫁草原匈奴，終逝他鄉(xiāng)。她的驚人行動(dòng)，是中國(guó)歷史也疏通了一條三峽般的險(xiǎn)峻通道?？磥?lái)，從三峽出發(fā)的人，無(wú)論是男是女，都是怪異的。都會(huì)卷起一點(diǎn)漩渦，發(fā)起一些沖撞。他們都必須有點(diǎn)叛逆性，而且都是叛逆的瑰麗驚人?！钡?5頁(yè),共54頁(yè)，2024年2月25日，星期天習(xí)作比較①初夏的江南進(jìn)入了梅雨季節(jié)，整天心雨蒙蒙，衣服總是潮乎乎的，讓人不爽，家里的器具常常出現(xiàn)霉點(diǎn)。這時(shí)人們也開始換裝了，有的換上二樓襯衫和T恤，姑娘們的花裙子多了起來(lái)，而有些人卻還穿著春裝甚至冬裝。瓜果開始上市，來(lái)自粵地的荔枝價(jià)格逐年走低，慈溪產(chǎn)的楊梅價(jià)廉物美，名叫早春紅玉的西瓜也賣得不錯(cuò)。②初夏，還能看到春天的背影，而街上已被五色的彩裙所點(diǎn)綴，青春的女孩，活潑的短裙，像一首輕快的舞曲；端莊的少婦，飄逸的長(zhǎng)裙使城市多了一道溫柔的風(fēng)景。初夏，也是個(gè)多雨的季節(jié)。所謂“江南煙雨”歷來(lái)為詩(shī)人畫家所鐘情。氤氳在煙雨中的青山、綠水、寺廟、古鎮(zhèn)自然就有一派詩(shī)情畫意。不過(guò)，這時(shí)節(jié)的主婦們卻毫無(wú)欣賞煙雨的雅興，她們只盼能有個(gè)風(fēng)和日麗的曬洗日。初夏，時(shí)令水果成了集市的亮點(diǎn)。綠油油的西瓜、黃澄澄的批把、紅彤彤的李都爭(zhēng)先恐后地趕來(lái)了，光是它們艷麗光亮的色澤就足以讓人垂涎，讓人心動(dòng)。第26頁(yè),共54頁(yè)，2024年2月25日，星期天（五）顯示過(guò)程動(dòng)作化第27頁(yè),共54頁(yè)，2024年2月25日，星期天方法指導(dǎo)：所謂動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫，顧名思義，就是對(duì)人物細(xì)小的動(dòng)作的描寫。進(jìn)一步講，描寫人物行動(dòng)時(shí)，不僅要寫出他在做什么，更要寫出他在怎樣做，特別是他“怎樣做”時(shí)常被人忽略的細(xì)枝末節(jié)，即看似無(wú)關(guān)緊要的“小動(dòng)作”，以此來(lái)突顯人物的個(gè)性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及習(xí)慣的，等等，就是“于細(xì)微處見精神”第28頁(yè),共54頁(yè)，2024年2月25日，星期天名篇一得朱自清在《背影》一文中記敘了當(dāng)年他和父親在浦口東站相別的情景：“我說(shuō)道，‘爸爸，你走吧?！囃饪戳丝凑f(shuō)：‘我買幾個(gè)橘子去。你就在此地不要走動(dòng)?！铱茨沁呍屡_(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái)，須穿過(guò)鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的，過(guò)一會(huì)說(shuō)：‘我走了，到那邊來(lái)信！’我望著他走出去。等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了?！钡?9頁(yè),共54頁(yè)，2024年2月25日，星期天集中寫好一種情況下的眼睛，集中鋪寫某一次的眼光，才能造成強(qiáng)刺激，從而收到“難忘”的效果。如何集中筆墨去寫呢？老舍先生的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，他說(shuō)，“敘述不怕細(xì)致，而怕不生動(dòng)；在細(xì)致處，要顯出才華；文筆如放風(fēng)箏，要飛起來(lái)，不可爬伏在地上；要有自己的想象，而且使讀者的想象也活躍起來(lái)?！碑嬔劬褪且爱嫛?，需要時(shí)必須細(xì)描細(xì)畫，從不同角度、不同側(cè)面去畫，善用調(diào)動(dòng)各種技巧和方法去畫。當(dāng)然，這“難忘”的“眼睛”也必須有一定的意義。第30頁(yè),共54頁(yè)，2024年2月25日，星期天習(xí)作展示“她鎖好防盜門，轉(zhuǎn)身走下樓去，走出不遠(yuǎn)，忽又停住，愣了一下神，轉(zhuǎn)回身又向樓上走去，走到自家門邊，用手抓住那圓形門把手，左擰一下，右擰一下，當(dāng)確認(rèn)那門已鎖牢靠時(shí)才轉(zhuǎn)身走下樓去，而轉(zhuǎn)身的那一剎那，又回頭盯了一眼門把手?！?。

習(xí)作展示《節(jié)儉的張老師》“食堂里，張老師急著要去上課，他端起飯盆，一仰頭便呼嚕呼嚕地將里面的玉米粥喝下去，一低頭，卻發(fā)現(xiàn)衣襟上灑了幾滴粥，于是他撩起衣襟，伸長(zhǎng)舌頭將粥滴舔入口中?！钡?1頁(yè),共54頁(yè)，2024年2月25日，星期天（六）心理描寫多樣化第32頁(yè),共54頁(yè)，2024年2月25日，星期天心理的直接描寫：心理剖析內(nèi)心獨(dú)白情緒直感夢(mèng)境幻覺第33頁(yè),共54頁(yè)，2024年2月25日，星期天1.內(nèi)心獨(dú)白式，就是自己對(duì)自己講的無(wú)聲的話。人在不同的心理狀態(tài)下會(huì)對(duì)自己講不同的話，這不同的話就能反映人物不同的心理狀態(tài)。把特定狀態(tài)下自己對(duì)自己講的話詳盡地描寫下來(lái)就能生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的心理。名篇一得：我?guī)缀踹€不會(huì)作文呢！我再也不能學(xué)法語(yǔ)了！難道這樣就算了嗎？我從前沒好好學(xué)習(xí)……想起這些，我多么懊悔！第34頁(yè),共54頁(yè)，2024年2月25日，星期天名篇一得朱自清《背影》

他囑我路上小心、夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。我心里暗笑他的迂；他們只認(rèn)錢，托他們只是白托！而且我這樣大年紀(jì)的人，難道還不能料理自己么？唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了！第35頁(yè),共54頁(yè)，2024年2月25日，星期天名篇一得：安徒生《皇帝的新裝》

他把眼睛睜得特別大，“我什么東西也沒有看見！”但是他沒敢把這句話說(shuō)出口來(lái)?！拔业睦咸鞝?！”他想，“難道我是愚蠢嗎？我從來(lái)沒有懷疑過(guò)自己。這一點(diǎn)決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎？不成！我決不能讓人知道我看不見布料?！钡?6頁(yè),共54頁(yè)，2024年2月25日，星期天2.夢(mèng)境、幻覺式“日有所思，夜有所夢(mèng)”，夢(mèng)境、幻覺是現(xiàn)實(shí)生活的曲折反映，是思想意識(shí)的變形圖畫?；糜X是人在極度緊張的狀態(tài)下，眼前或耳邊會(huì)有虛幻的畫面或聲音，其內(nèi)容往往是自己最怕看到或聽到的，把這些詳細(xì)地描繪下來(lái)，就能十分準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物的內(nèi)心覺實(shí)在是透視人物心靈隱秘的一條通道，一條捷徑，它是人物內(nèi)心的最好寫照世界，揭示文章的主題。因而描寫夢(mèng)境和幻。

第37頁(yè),共54頁(yè)，2024年2月25日，星期天名篇一得《藤野先生》一文的結(jié)尾：“每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為‘正人君子’之流所深惡痛疾的文字?！钡?8頁(yè),共54頁(yè)，2024年2月25日，星期天間接心理描寫：表情、動(dòng)作、語(yǔ)言、景物1.神態(tài)表現(xiàn)式。名篇一得：在《故鄉(xiāng)》中魯迅先生這樣寫中年閏土的神態(tài)：他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來(lái)了，分明的叫道：“老爺……”第39頁(yè),共54頁(yè)，2024年2月25日，星期天2.語(yǔ)言表現(xiàn)法。名篇一得：在《我的叔叔于勒》中，作者是這樣通過(guò)語(yǔ)言來(lái)對(duì)比刻畫“母親”的心理的：可是父親的希望卻與日俱增。母親常常說(shuō)：“只要這個(gè)好心的于勒一回來(lái)，我們的境況就不同了。他真算得一個(gè)有辦法的人?！蹦赣H回來(lái)了?！芸斓卣f(shuō)：“我想就是他。去跟船長(zhǎng)打聽一下吧?？梢嗉有⌒?，別叫這個(gè)小子又回來(lái)吃咱們！”第40頁(yè),共54頁(yè)，2024年2月25日，星期天3.動(dòng)作表現(xiàn)法。名篇一得：《范進(jìn)中舉》

一個(gè)嘴巴打?qū)⑷?。眾人和鄰居見這模樣，忍不住的笑。不想胡屠戶雖然大著膽子打了一下，心里到底還是怕的，那手早顫起來(lái)，不敢打到第二下。第41頁(yè),共54頁(yè)，2024年2月25日，星期天4.神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)心理。名篇一得：《最后一課》

韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺得他從來(lái)沒有這樣高大?！拔业呐笥褌儼?，”他說(shuō)，“我——我——”但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：“法蘭西萬(wàn)歲！”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“散學(xué)了，——你們走吧?！?/p>

第42頁(yè),共54頁(yè)，2024年2月25日，星期天5.環(huán)境襯托式名篇一得：《社戲》

兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面吹來(lái)；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的。都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了……漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到了歌吹了，還有幾點(diǎn)火，……也許是漁火。名篇一得：《我的叔叔于勒》

我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)。

第43頁(yè),共54頁(yè)，2024年2月25日，星期天（七）共性特征個(gè)性化第44頁(yè),共54頁(yè)，2024年2月25日，星期天方法指導(dǎo)魯迅在《給董永舒》的信中說(shuō)，“此后如要?jiǎng)?chuàng)作，第一須觀察……”。在《我是怎樣做起小說(shuō)來(lái)》一文中說(shuō)，“倘若畫了全副的頭發(fā)，即使細(xì)得逼真，也毫無(wú)意思”，“要極省儉的畫出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫他的眼睛”。這是真正的寫作經(jīng)驗(yàn)談！人物的個(gè)性就是人物的眼睛，人物的“眼睛”是一扇照亮整個(gè)人物的明窗。如何表現(xiàn)人物的個(gè)性，讓這扇窗子明亮呢？把筆墨集中在能表現(xiàn)人物個(gè)性的事件故事上，才能寫出有個(gè)性的人。從寫作角度講，學(xué)會(huì)描寫、渲染，尤其是學(xué)會(huì)抓住心結(jié)，是凸顯人物個(gè)性的最有效地方法。第45頁(yè),共54頁(yè)，2024年2月25日，星期天作文升格《難忘那雙眼睛》初稿片斷在短短的兩個(gè)月里，使我忘不了的就是那雙眼睛，他的眼睛好像有著魔力似的，大家都比較喜歡上他的課。在課上，他的眼睛好像探測(cè)器一樣，觀察著同學(xué)們的一舉一動(dòng)。無(wú)論你在思想開小差還是搞桌下工作，他都能看得一清二楚，比如在課上他正在講第46頁(yè),共54頁(yè)，2024年2月25日，星期天一篇短文，忽然中斷，他那雙炯炯有神的眼睛正在注視那位同學(xué)，目光很兇，只見他眉頭一皺，我們就知道那位同學(xué)在做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情。如果同學(xué)們犯了比較嚴(yán)重的錯(cuò)誤的時(shí)候，他那雙眼睛就變得嚴(yán)肅起來(lái)，然后就滔滔不絕地教育起來(lái)，如果他是在開玩笑，那雙眼睛就好看多了，這樣，我們大家也會(huì)變得開心，相反，就會(huì)害怕。第47頁(yè),共54頁(yè)，2024年2月25日，星期天《難忘那雙眼睛》修改稿片斷有一次，他的眼睛令我永生難忘。課間，我剛買來(lái)一本新《讀者》。幾次想看，但都被老師精彩的講課和炯炯有神的眼睛吸引著。很難瞅到一個(gè)機(jī)會(huì)，瞥一眼心愛的《讀者》。就在老師轉(zhuǎn)身向黑板上寫下一句送給全班同學(xué)的話的時(shí)候，我開始了“地下工作”。突然，我周身有一種觸電似的感覺，偷偷抬眼一瞄，發(fā)現(xiàn)老師瞪大著雙眼，兩束箭似的目光從兩只大眼中射出，聚焦、鎖定……我滿臉緋紅，趕緊放下手中心愛的《讀者》，正襟危坐，正第48頁(yè),共54頁(yè)，2024年2月25日，星期天眼看著老師，看著老師在黑板上寫下的：“一臣不事二主，一心不能二用”。霎時(shí)，眼前金光四射，火花迸出，腦袋一陣嗡響。因?yàn)槲遗c老師的目光相遇了，交戰(zhàn)了。繼而，在我的周圍似乎萬(wàn)劍聚集，我似乎成了一個(gè)賊。原來(lái)同學(xué)們也從不同方位把目光都聚到我這個(gè)點(diǎn)上來(lái)了，直到我掛出了“免戰(zhàn)牌”，用我的眼神、表情、行動(dòng)寫上“我知錯(cuò)了！因?yàn)椤恍牟荒芏谩?；我?huì)專注聽課，積極思考”，老師才收起他的兩束“利箭”，帶走了同學(xué)們的目光，又繼續(xù)他的課堂上的師生活動(dòng)。第49頁(yè),共54頁(yè)，2024年2月25日，星期天習(xí)作展示：“一次化學(xué)課，學(xué)到‘固體、液體、氣體的分子間隙不同’這一內(nèi)容，簡(jiǎn)老師為了讓我們更快地理解，便講道：‘如果你們每個(gè)人代表一個(gè)分子；上課時(shí)，你們整整齊齊地坐在教室里，你們所形成的就是固體；課間時(shí)，你們?cè)谛?nèi)自由活動(dòng)，間隙相對(duì)增大，你們形成的就是液體；放學(xué)后，你們各自回家，間隙就大得多了，你們所形成的就是氣體’”。同學(xué)們借助簡(jiǎn)老師的如此一番比喻很輕松地掌握了這一知識(shí)點(diǎn)。不一會(huì)，下課鈴響了，他沒有喊下課，而是兩手一揮，說(shuō)：‘好了，把你們變成液體?！f(shuō)完便大步走出了教室。大家互相望著，覺得莫名其妙。半分鐘后，有人突然想起他上課時(shí)的那段講解，向大家一說(shuō)，全班頓悟，哄堂大笑?！钡?0頁(yè),共54頁(yè)，2024年2月25日，星期天習(xí)作展示：走吧走吧人的感情有諸多種，有一種，是最容易擁有的，一句加油，一句生日快樂，一部落俗套的電影，我們就可以擁有，那便是感動(dòng)。像是冬