(江南二單元)二上新修改教案

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動集體備課本2013至2014學(xué)年度上學(xué)期教師許瑞琴年級二年級學(xué)校江南小學(xué)重慶市南岸區(qū)江南小學(xué)教導(dǎo)處數(shù)學(xué)組第二單元第__1___小節(jié)____1___課時【教學(xué)課題】筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）【課型】新授【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、通過具體的情境和小棒操作，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。2、在觀察、操作中，探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加法的計算方法，初步掌握筆算加法的法則,能正確地進行計算。3、規(guī)范學(xué)生豎式計算的格式，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點】理解相同數(shù)位上的數(shù)相加的道理，掌握筆算法則，能正確地進行計算。【教學(xué)難點】理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題?！窘虒W(xué)具準(zhǔn)備】課件，小棒【教學(xué)過程】：一復(fù)習(xí)引入看卡片口算：20+50=60+30=70+20=42+5=32+9=57+4=——學(xué)生看卡片搶答得數(shù)?！驹O(shè)計意圖】復(fù)習(xí)的目的在于讓學(xué)生回憶相同數(shù)位上的數(shù)相加，為新課學(xué)習(xí)作鋪墊。2、觀察主題圖。1）、課件出示主題圖同學(xué)們準(zhǔn)備去參觀博物館，請大家仔細(xì)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？2）、全班匯報發(fā)現(xiàn)。怎樣才能知道哪兩個班的同學(xué)可以合乘一輛車？（板：36+3034+35---）——大膽讓學(xué)生說出自己的想法及理由。最終落腳到判定這兩個班的總?cè)藬?shù)是否超過70人。揭示課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)【設(shè)計意圖】通過觀察情境圖，培養(yǎng)學(xué)生觀察、獲取的能力。二、探究新知1、教學(xué)例1我們先來驗證1班和2班班是否能夠合乘一輛車1）計算36＋30得多少？同學(xué)們，能不能用自己喜歡的方法計算一下？為什么30的“3”應(yīng)該和36的“3”相加？師說明：我們以前所學(xué)的算式是橫著放的是橫式，還有一種是豎著放的叫豎式，(示加減乘除法豎式)又叫筆算。今天我們就來學(xué)這一種新的算法。（補充課題：筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)）【設(shè)計意圖】自己分析問題，弄清題意是解決問題的前提，很重要。弄清楚30的“3”應(yīng)該和36的“3”相加的原因，是本節(jié)課成功的前提。2）探究豎式計算（1）擺小棒圖或計數(shù)器（2）寫豎式你能根據(jù)擺小棒、用計數(shù)器的方法列出豎式。以下幾種列式方式。你你贊成哪種，為什么？說出理由。學(xué)生說不完整時，老師適時補充：個位是3個一加上5個一；十位是2個十加上2個十；只有相同數(shù)位上的它們的計數(shù)單位是統(tǒng)一的，所以才能相加。師：在列豎式中應(yīng)注意什么，怎樣計算。老師首先肯定兩種都可以，并列舉從個位加比十位加方便快捷。（板書：相同數(shù)位對齊，從個位加起）反饋練習(xí)：完成課本9頁“做一做”。計算35＋34=師：在列豎式中應(yīng)注意什么，怎樣計算。老師首先肯定兩種都可以，并列舉從個位加比十位加方便快捷。（板書：相同數(shù)位對齊，從個位加起）反饋練習(xí)：完成課本9頁“做一做”。計算35＋34=【設(shè)計意圖】兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法的豎式計算方法,學(xué)生通過計數(shù)器和擺小棒感知豎式,再嘗試寫一寫,培養(yǎng)學(xué)生探究新知的能力。在嘗試的基礎(chǔ)上講解更能使學(xué)生對豎式的算理和寫法更明白。2、教學(xué)例2看圖，你會用豎式計算嗎？教師巡視，指導(dǎo)，并指名板書?！驹O(shè)計意圖】放手讓學(xué)生做,檢查反饋學(xué)生對上面學(xué)習(xí)的掌握情況,方便及時調(diào)整教學(xué)。三、練習(xí)1、基本練習(xí)獨立完成課本10頁“做一做”。教師巡視、指導(dǎo)，集體訂正。2、綜合練習(xí)3、拓展練習(xí)完成課本13頁練習(xí)二第1、2題。括號里應(yīng)填什么數(shù)？——有余力的學(xué)生完成【設(shè)計意圖】通過形式多樣的練習(xí),鞏固所學(xué)知識,及時反饋.培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識靈活解決問題的能力。四、總結(jié)評價：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么樣的新收獲？又有什么樣的困惑？生自由暢談收獲和困惑。【設(shè)計意圖】回顧知識、進行反饋?！景鍟O(shè)計】筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）例1例236+30=66（人）35+34=69（人）【課后反思】第二單元第__1___小節(jié)____2___課時【教學(xué)課題】筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）【課型】新授【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法，體驗算法的多樣性，并能選擇合理的算法，并能正確用豎式計算。加強拼擺，理解進位加法的算理，培養(yǎng)學(xué)生的主動意識。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識和應(yīng)用能力?！窘虒W(xué)重點】掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法，體驗算法的多樣性，并能選擇合理的算法，并能正確用豎式計算?！窘虒W(xué)難點】能選擇合理的算法，并能正確用豎式計算?！窘虒W(xué)具準(zhǔn)備】課件，小棒【教學(xué)過程】：一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、筆算36+21＝23+7556+304+524——人板演，其余完成在本上生獨立完成，集體訂正。2、（示主題圖）二（1）和二（3）班能合乘一輛車嗎？需要什么信息？如何計算？（揭示課題）生觀察主題圖，獨立思考。

【設(shè)計意圖】舊知引入,為新知鋪路。二、自主探究：1、出示36+35＝，。

2、擺小棒：小組說擺法。問：怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？單根還剩幾根？整捆的有幾捆？合起來是多少？生：多的一捆是6+5剛好合成一捆得來的。

3、怎樣列豎式？要注意什么？從哪一位加起？6+5超過了10怎么辦？師：我們一般在十位的右下角寫上一個小小的“1”字表示個位滿十向十位進1。在加十位時不要忘記加上這個1，也可以從這個1加起。

4、比較36+21與36+35有什么不同？補充課題：（進位）試算：46+24，可以借助于小棒。師：個位的0可不可以不寫，為什么？反饋練習(xí)：做課本第11頁的做一做。說說筆算加法要注意什么？——小組合作討論：筆算加法要注意什么？引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：相同數(shù)位對齊；從個位加起；個位相加滿十向十位進1。你認(rèn)為還應(yīng)該提醒同學(xué)們什么問題？【設(shè)計意圖】學(xué)生嘗試擺小棒,理解算理,找到方法。在比較中發(fā)現(xiàn)進位加法的特點，引起孩子對進位的關(guān)注，然后討論小結(jié)方法。這樣由直觀到抽象，培養(yǎng)學(xué)生抽象歸納的能力。三、練習(xí)1、基本練習(xí)1）練習(xí)二的第3題學(xué)生看圖列式，并在圖中把十根零的小棒圈起來，再計算。2）、完成課本第12頁“做一做”。指名匯報，找到其中的奧妙。獨立完成第13頁練習(xí)二第4題。獨立做在作業(yè)本上，教師巡視、指導(dǎo)。2、綜合訓(xùn)練1）、猜一猜十位上是幾。

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+39+4+53+362）、數(shù)學(xué)醫(yī)院：

492165

+44+39+35

836100說明理由。第二題個位和十位上的“0”3拓展練習(xí)誰先正確算出五星表示的數(shù)，就獎勵給誰。2473

+69+9+28

948660——有余力的學(xué)生完成【設(shè)計意圖】通過形式多樣的練習(xí),鞏固所學(xué)知識,及時反饋.培養(yǎng)學(xué)生推理能力和逆向思考的能力。四、總結(jié)評價：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么樣的新收獲？又有什么樣的困惑？生自由暢談收獲和困惑?！景鍟O(shè)計】筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）【課后反思】第二單元第__1___小節(jié)____3___課時【教學(xué)課題】筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)練習(xí)【課型】練習(xí)課【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、進一步掌握筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能比較熟練地筆算。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的分析問題和解決問題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和合作精神?！窘虒W(xué)重點】進一步掌握筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能比較熟練地筆算?！窘虒W(xué)難點】提高學(xué)生計算的熟練程度。【教學(xué)具準(zhǔn)備】課件，小棒【教學(xué)過程】：一、基本練習(xí)1、口算下面各題：24+932+848+755+620+4985+1093-6064-6——學(xué)生口算【設(shè)計意圖】口算是筆算的基礎(chǔ)，課前練習(xí)口算，為筆算奠定基礎(chǔ)。二、指導(dǎo)練習(xí)1、請每位小朋友寫兩道100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式2、寫完后同桌小朋友交換用豎式算一算3、小組交流（1）討論每位同學(xué)的計算是否正確（2）把小組中的8道題目分類4、全班反饋（1）先分類，并說說為什么這樣分？（可分為不進位加法和進位加法）（2）每類選一題說說計算方法，并比較計算時有什么相同地方，有什么不同地方?！驹O(shè)計意圖】學(xué)生自己出題考同桌，調(diào)動學(xué)生積極性，使學(xué)生自覺參與到學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)進位與不進位加法的區(qū)別，從而養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的習(xí)慣。三、闖關(guān)練習(xí)1、第一關(guān)：計算(課件出示)43924062+34+44+38+29（先各自練，再指名板演，然后校對）2、第二關(guān)：填表（課件出示課本第7題，先讓學(xué)生填在書上再校對））3、第三關(guān)：分蘑菇（課件出示第8題）兔媽媽采了很多蘑菇，準(zhǔn)備分給兔寶寶們。于是兔媽媽先分給每個兔寶寶一只籃子，咦？蘑菇上怎么有道數(shù)學(xué)題目呀？原來兔寶寶們要找到蘑菇上題目得數(shù)與籃子里的數(shù)字一樣才能吃到它。這下兔寶寶們可著急了，你們能幫幫小兔嗎？4、第四關(guān)：應(yīng)用(1)課件出示課本第9題:表演新疆舞,需要女生28人,男生14人.一共需要多少人?先讓學(xué)生齊讀題目，再列式計算，然后校對）(2)下面老師要帶大家去逛逛玩具店。（課件出示課本第10題玩具及單價）①根據(jù)這些玩具的價錢你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？你會列式計算嗎？②小玲有50元錢，可以買哪幾樣玩具？③小青想花最少的錢買兩樣玩具，他可以買哪兩樣玩具？【設(shè)計意圖】把練習(xí)設(shè)計成生動有趣的闖關(guān)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的積極性，使他們在情境中掌握鞏固知識，身心獲得愉悅。四、拓展提升□□□□+□□+□□把０、２、４、５填入算式，使所得的和最大，使所得的和最小（先讓學(xué)生獨立思考，然后小組合作交流）【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)化的思想。五、總結(jié)評價：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么樣的新收獲？又有什么樣的困惑？生自由暢談收獲和困惑?！景鍟O(shè)計】筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)練習(xí)不進位加法例子進位加法例子不進位加法例子進位加法例子【課后反思】第二單元第__1___小節(jié)____4___課時【教學(xué)課題】筆算兩位減加兩位數(shù)（不退位）【課型】新授【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。2、鼓勵學(xué)生進行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。3、結(jié)合情景，對學(xué)生進行愛國主義教育?！窘虒W(xué)重點】學(xué)生進一步理解相同數(shù)位對齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計算方法?！窘虒W(xué)難點】掌握不退位減法的計算方法，理解筆算中的“對位”問題?！窘虒W(xué)具準(zhǔn)備】課件，小棒【教學(xué)過程】：一、情景引入1、20XX年北京奧運舉世聞名，可是你知道北京申奧的艱辛嗎？（簡單介紹）課件出示北京嬴了的主題圖。2、從這幅圖中你了解到了哪些信息？1）在組內(nèi)交流。2）指名匯報。3、從什么地方可以看出北京贏了？作為一個中國人，談?wù)劦哪愕母邢搿?、根據(jù)這些數(shù)據(jù)你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？1）教師把學(xué)生所題的問題羅列出來。2）選擇例1的問題說，你會嗎？板書：56－22揭示課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)【設(shè)計意圖】通過主題圖的教學(xué)，讓學(xué)生主動獲取信息，培養(yǎng)其觀察、獲取信息的能力。二、自主探究1、研究例1（1）56－22你會算嗎？先自己思考計算方法，用自己的方法在練習(xí)本上計算出結(jié)果，然后在小組內(nèi)交流你的算法。（2）指名匯報。用實物展臺展示學(xué)生的各種算法。（3）驗證結(jié)果：先展示左圖，再轉(zhuǎn)化成右圖。指導(dǎo)學(xué)生明白圖意。（4）你會筆算嗎？補充課題：筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)學(xué)生嘗試寫豎式進行計算，教師巡視。（5）評析學(xué)生豎式其一評書寫格式。其二結(jié)合點子圖評筆算過程。學(xué)生利用口算容易計算56－22等于多少，給學(xué)生表現(xiàn)的機會，再畫點子圖進行驗證，也為筆算的算理作好準(zhǔn)備。【設(shè)計意圖】學(xué)生利用口算容易計算56－22等于多少，給學(xué)生表現(xiàn)的機會，再畫點子圖進行驗證，也為筆算的算理作好準(zhǔn)備。列豎式計算大部分學(xué)生會了，所以安排學(xué)生嘗試完成。2、反饋練習(xí)第19頁的做一做的第1題。做完的同學(xué)選擇一道題和同桌交流一下你是怎么計算的?！獙W(xué)生獨立完成，選擇一道題與同桌交流算法你認(rèn)為列豎式計算減法應(yīng)注意什么？3、小結(jié)方法。歸納：相同數(shù)位上的數(shù)要對齊，從個位減起或從十位減起都可以。【設(shè)計意圖】讓學(xué)生多一些這樣的認(rèn)識再總結(jié)方法更容易一些，所以先安排做一做練習(xí)，再總結(jié)。三、練習(xí)1、基礎(chǔ)練習(xí)第20頁練習(xí)三第1題。教師巡視，學(xué)生獨立完成。讓學(xué)生說點子圖合算式的關(guān)系。2、綜合練習(xí)練習(xí)三第2題。1）學(xué)生獨立完成。2）觀察這兩道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、獨立練習(xí)：練習(xí)三的第3和4題，做在作業(yè)本上。3、拓展提高6口口7-7-5口在口里填上正確的數(shù)。2口37——有余力的學(xué)生完成【設(shè)計意圖】鞏固并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計算方法。四、總結(jié)評價通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么樣的新收獲？又有什么樣的困惑？筆算減法時要注意什么問題？生自由暢談收獲和困惑?！驹O(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生遷移推理能力。【板書設(shè)計】 筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)【課后反思】第二單元第__1___小節(jié)____5___課時【教學(xué)課題】筆算兩位減加兩位數(shù)（退位）【課型】新授【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、通過操作，理解退位減法的算理，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）筆算方法。2、在培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性的同時，重視培養(yǎng)學(xué)生方法要優(yōu)化的意識。3、在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識和能力?！窘虒W(xué)重點】理解兩位數(shù)退位減法的算理，掌握筆算方法。【教學(xué)難點】通過操作，理解“退位”的含義，以及在筆算減法中如何實現(xiàn)?！窘虒W(xué)具準(zhǔn)備】課件，小棒【教學(xué)過程】：一、、情景引入1、口算下面各題15―713―616―825―934―590－4——學(xué)生口算各題，并說一說是怎樣算的2、課件出示主題圖。出示上節(jié)課提出的問題（課件整理后的）。今天我們一起來解決這個問題：巴黎比北京少多少票？1）該怎樣列式呢？2）板書：56－183、揭示課題：筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)【設(shè)計意圖】回憶以前學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的計算方法。創(chuàng)設(shè)有聯(lián)系的情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、自主探究1、研究例2（1）擺56根小棒（2）拿走18根小棒思考：應(yīng)先拿走整捆的還是零根的？動手試一試吧！展示學(xué)生拿小棒的情況。小結(jié)：無論先拿整捆的還是零根的，都必須把其中的一個整捆打開，即“退一作十”（3）把操作轉(zhuǎn)化成豎式。邊操作，教師邊板書豎式計算的過程，邊講解，學(xué)生同時模仿書寫?？梢园堰^程簡化如下：（4）想一想，從十位減起方便嗎？同學(xué)們可以試一試。說一說你的看法。現(xiàn)在請同學(xué)們比較這幾種方法，你最喜歡哪種算法？小結(jié)：從個位減起。1）、今天學(xué)習(xí)了什么？2）、筆算減法時要注意什么問題？【設(shè)計意圖】不退位減法先算個位或者十位沒有什么區(qū)別，但是退位減法則應(yīng)先算個位較為簡便。但是，學(xué)生并不會這樣理性，所以在這里讓學(xué)生把兩種方式的操作都展示出來，為后面的學(xué)習(xí)作好鋪墊。2、學(xué)習(xí)例31）出示50－24應(yīng)該先算個位還是十位？2）嘗試計算：思考：從十位退1后，個位要算多少減多少？【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)有聯(lián)系的情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。3、小結(jié)方法。比較這兩道題，有什么相同之處？1）補充課題：筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）2）歸納：相同數(shù)位要對齊，從個位減起；如果個位不夠減，要向十位借1。【設(shè)計意圖】不退位減法先算個位或者十位沒有什么區(qū)別，但是退位減法則應(yīng)先算個位較為簡便。但是，學(xué)生并不會這樣理性，所以在這里讓學(xué)生把兩種方式的操作都展示出來，為后面的學(xué)習(xí)作好鋪墊。三、練習(xí)（一）、基礎(chǔ)練習(xí)1、第19頁“做一做”第2題。學(xué)生獨立嘗試完成，教師巡視，并指名板演，說一說怎樣退位的。2、第20頁練習(xí)三第5題。學(xué)生獨立完成，實物展臺訂正。3、解決上節(jié)課提問剩下的問題。（二）、綜合應(yīng)用（補充）筆算下面題目。74―2845―3670―2763―3981―4970―20（四）、拓展提高在口里填上正確的數(shù)。6口口1-7-5口口937【設(shè)計意圖】通過多種形式的練習(xí)，使學(xué)生進一步鞏固兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法，讓學(xué)生在練中內(nèi)化“退一作十”四、總結(jié)評價1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？2、用你的語言解釋什么是“退一作十”，在什么情況下要“退位”【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生遷移推理能力?！景鍟O(shè)計】筆算兩位減加兩位數(shù)（退位）56-18=38【課后反思】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動集體備課本2013至2014學(xué)年度上學(xué)期教師葉大銀年級二年級學(xué)校江南小學(xué)重慶市南岸區(qū)江南小學(xué)教導(dǎo)處數(shù)學(xué)組第二單元第__2___小節(jié)____1_課時【教學(xué)課題】求比一個數(shù)多幾的數(shù)【課型】新授【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、初步學(xué)會分析“求比一個數(shù)多幾的數(shù)”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，結(jié)構(gòu)特點，掌握解題思路，學(xué)會解答這道應(yīng)用題的方法。通過學(xué)具操作，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括、抽象的思維能力，提高學(xué)生的操作能力、實踐能力。通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生參與知識形成的全過程，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的情感?！窘虒W(xué)重點】分析“求比一個數(shù)多幾的應(yīng)用題”的數(shù)量關(guān)系?！窘虒W(xué)難點】理解這道應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，掌握解答的方法【教學(xué)具準(zhǔn)備】課件，展示臺【教學(xué)過程】：一、操作感知、引入課題1．出示題目讓生看圖回答ОООО

△△△△△△出示題目：△和○比較，誰多誰少？△的個數(shù)可以分成哪兩О部分？和О同樣多的有幾個？比多的有幾個？○比△多2個，還可以怎樣說？(○比△多2個，也就是△比○少2個)生自由回答，集體訂正?！驹O(shè)計意圖】復(fù)習(xí)舊知，為新知作準(zhǔn)備。操作．師：第一行擺7個圓，第二行擺三角形，比圓多2個．第二行擺幾個三角形？師：你是怎樣擺的？師：這些△是由哪兩部分組成的？一部分是什么？另一部分是什么？（同時課件讓兩部分分別閃爍）求△的個數(shù)就是求比幾個多幾個的數(shù)？師：生活中經(jīng)常遇到這樣“求比一個數(shù)多幾的數(shù)的問題。(板書課題)課件出示9朵黃花圖）：幾朵黃花？（教師板書：有黃花9朵。）師：他們還做了紅花。（電腦出示紅花圖，同樣多的部分是遮住的）你看懂了什么？

生回答的同時，教師板書：紅花比黃花多6朵。師：看到這兩句話，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？師：今天我們就一起先來解決×××同學(xué)提出的這個數(shù)學(xué)問題。（教師板書問題：紅花有多少朵？【設(shè)計意圖】在擺一擺中初步感知體會求比幾個多幾個數(shù)的結(jié)構(gòu)。二、自主探究1、理解題意黃花朵數(shù)間的關(guān)系？（紅花比黃花多6朵）和小組的同學(xué)交流討論，說說從這句話中，你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？線段圖表示師：除了用實物圖來表示紅花和黃花的朵數(shù)外，還可以用線段圖來表示。你們看，我畫這么長一條線段來表示黃花的朵數(shù)：9朵。（電腦隱去實物圖出現(xiàn)線段圖。）——觀察體會線段圖的畫法師：紅花的朵數(shù)應(yīng)該畫多長呢？（師：畫這么長，行嗎？（電腦出示同樣多的部分）師：要求的是什么？在線段圖上是哪里？（加上問號）3、分析解答師：從圖中你還可以獲得哪些信息？師：求紅花有幾朵，可以怎樣想？要求紅花的朵數(shù)，實際上就是求比幾多的數(shù)？（比9多6的數(shù)是幾）怎樣列式？（完成板書）師：解決一個問題，往往有多種不同的思考方法和解決方法，只要大家努力去尋找，就會找到問題的突破口?！驹O(shè)計意圖】幫助學(xué)生理解題意再從文字上理解，畫線段圖理解，從數(shù)之間的關(guān)系理解。層層深入，層層抽象，使學(xué)生正確理解算理，掌握了算法。三、練習(xí)（一）、基礎(chǔ)訓(xùn)練1、瞧，電動大轉(zhuǎn)盤旁邊掛著這樣一塊牌子：（電腦出示）（1）碰碰車每次3元。（2）電動飛船每次比碰碰車多2元。（3）旋轉(zhuǎn)木馬每次比碰碰車多1元。（4）過山車每次比碰碰車多7元。（5）小火車每次比電動飛船多7元。師：你喜歡玩哪一種游戲，就請你算出它的價格。（二）、拓展訓(xùn)練比5多3的數(shù)是______,算式______。比7多10的數(shù)是___,算式________。__比10多5，算式_______________。全班訂正?！驹O(shè)計意圖】利用所學(xué)的知識解決生活中的問題，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，及時反饋學(xué)習(xí)情況。四、總結(jié)評價：1、這節(jié)課你們玩得開心嗎？學(xué)到了什么？

2、在我們的日常生活中，也經(jīng)常會遇到這樣的問題，你能試著說一說嗎？用什么方法來解答這類應(yīng)用題？（生自由暢談）【板書設(shè)計】求比一個數(shù)多幾的數(shù)有黃花9朵，紅花比黃花多6朵，紅花有多少朵？比9多6的數(shù)？9+6=15（朵【課后反思】第二單元第__1___小節(jié)____2___課時【教學(xué)課題】求比一個數(shù)少幾的數(shù)【課型】新授【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中掌握求實際問題的數(shù)量關(guān)系和解題方法，并能正確地進行解答。2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。【教學(xué)重點】學(xué)會用減法解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的問題?！窘虒W(xué)難點】分析、理解“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系?！窘虒W(xué)具準(zhǔn)備】課件，展臺【教學(xué)過程】：一、操作感知按要求在課桌上擺．1）師：第一行擺7個圓，第二行擺三角形，比圓多2個．第二行擺幾個三角形？你是怎樣擺的？2）師：第一行擺5個圓，第二行擺三角形，比圓少2個怎樣擺？生獨立操作，思考上面問題。【設(shè)計意圖】借助操作感知求比一個數(shù)少幾的數(shù)的結(jié)構(gòu)。二、探究新知（一）、教學(xué)例41、課件出示主題圖。讓生觀察主題圖。2、這是全校衛(wèi)生評比榜，從圖中你了解到了哪些信息？1）出示：我們二（2）班比你們二（1）班少3面。（1）這句話是什么意思？（2）你們用自己的方式表示它們之間的關(guān)系。二（1）班：二（2）班：2）出示：二（1）班得了16面紅旗。（1）擺紅旗一班：○○○○○○○○○○○○○○○○先擺一班的，二班應(yīng)該怎樣擺？為什么？二班：○○○○○○○○○○○○○數(shù)一數(shù)二班擺了幾個？（2）列算式根據(jù)剛才擺紅旗，應(yīng)該怎樣列式？16－3＝（3）討論：為什么要用減法計算？（4）求其他班級得紅旗的面數(shù)三（1）班有多少面？為什么？四（1）班有多少面？為什么？補充在數(shù)學(xué)書上。2、反饋練習(xí)：第23頁“做一做”1）仔細(xì)觀察圖，能夠獲得什么信息？2）每個球優(yōu)惠8元是什么意思？足球賣多少元，籃球賣多少元？3）在練習(xí)本上解答出來。4）你還能夠提出什么問題？【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)情境引入，自己畫圖表示，擺一擺，列式計算，層層深入，逐步感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并獲得比一個數(shù)少幾的數(shù)的解決方法。（二）、小結(jié)例題和做一做比較一下，有什么相同之處？生思考，暢談自己的想法。小結(jié)：求比一個數(shù)少幾的數(shù)用減法計算。揭示課題：求比一個數(shù)少幾的數(shù)三、練習(xí)（一）、基礎(chǔ)訓(xùn)練1、在我們的日常生活中，也經(jīng)常會遇到這樣的問題，你能試著說一說嗎？2、練習(xí)四第6-8題。生獨立完成，集體訂正。3、比5少3的數(shù)是______,算式______。比7少10的數(shù)是___,算式________。__比10少5，算式_______________。全班同學(xué)齊做，指名板演。（二）、拓展提升小明有58枚郵票，小華有22枚郵票，小明給小華幾張兩人一樣多？小東給小影15元后兩人就一樣多，原來小東比小影多多少錢？幫助學(xué)生分析題目并講解解答過程?！驹O(shè)計意圖】在練習(xí)中鞏固求比一個數(shù)少幾的數(shù)的方法，及時反饋。培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問題的能力。四、總結(jié)評價：1、這節(jié)課你們玩得開心嗎？學(xué)到了什么？2、用什么方法來解答這類應(yīng)用題？生自由暢談【設(shè)計意圖】回顧知識、進行反饋?！景鍟O(shè)計】求比一個數(shù)少幾的數(shù)二（1）班得了16面紅旗，二（2）班比你們二（1）班少3面。二（2）班多少面？16-3=13（面【課后反思】第二單元第____3_小節(jié)____1___課時【教學(xué)課題】筆算連加、連減【課型】新授【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、通過交流、演示，掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數(shù)的加、減法。2、進一步鞏固100以內(nèi)的加、減法，提高學(xué)生的計算能力。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，書寫整潔的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點】掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數(shù)的加、減法?！窘虒W(xué)難點】使用口算或加減法豎式等方法計算連加連減的問題?！窘虒W(xué)具準(zhǔn)備】課件，口算卡片【教學(xué)過程】：一、復(fù)習(xí)引入1、口算下面各題5＋8＋37＋6－1034－20－720＋40＋1016－4－320－7－51）找出連加算式，先算什么？2）找出連減算式，先算什么？3）加法和減法混合呢？——學(xué)生計算、口答得數(shù)。2、揭示課題：筆算連加、連減【設(shè)計意圖】通過口算復(fù)習(xí)以前學(xué)過的連加、連減，為新課奠定基礎(chǔ)。二、探究新知1、教學(xué)例11）課件出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息？小組合作交流，指名生全班匯報。2）出示表格。第一組 第二組 第三組28個 34個 23個（1）你又了解到了哪些信息？（2）你能提出哪些問題？在小組里交流。（3）選擇例1的問題解答【設(shè)計意圖】在主題圖教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、獲取信息和主動交流的能力，積極提問和思考。一共摘了多少個西瓜？（1）指名回答，教師板書算式：28+34+23（2）這道題怎樣計算呢？在練習(xí)本上寫出筆算的過程。（3）實物展臺展示學(xué)生的豎式。教師根據(jù)學(xué)生的展示適時板書如下：【設(shè)計意圖】學(xué)生的已有經(jīng)驗和教師的板書教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生掌握豎式連寫的方法。4）引導(dǎo)學(xué)生比較：請同學(xué)們觀察一下這兩種寫法，他們有什么不同之處？豎式連寫簡便在什么地方？2、反饋練習(xí)完成課本第26頁“做一做”。教師巡視，指導(dǎo)。3、教學(xué)例21）出示主題圖。2）仔細(xì)觀察圖，獲得的信息和同桌交流?！獙W(xué)生認(rèn)真觀察例２主題圖，使之獲取農(nóng)場有85個西瓜，第一次運走了40個，第二次運走了26個。要求農(nóng)場還剩多少個西瓜等信息。3）題目的問題是什么？知道些什么？4）列式：85―40―26，為什么用連減？5）請在練習(xí)本上完成。6）評析：85-40＝45可以口算，因此，在寫豎式時可以不寫出來。7）可否先求一共運走多少個？【設(shè)計意圖】例2的學(xué)習(xí)不僅僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)連減的豎式的寫法，我想還在于學(xué)生要明白為什么要用連減來解決這道題目，故安排學(xué)生思考為什么要這樣列式。三、練習(xí)1、基礎(chǔ)訓(xùn)練1、課本第27頁“做一做”。教師巡視，指導(dǎo)。2、獨立練習(xí)練習(xí)五第3題。練習(xí)五的第1和2題【設(shè)計意圖】鞏固所學(xué)知識，及時反饋學(xué)習(xí)情況。培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。3、拓展提升五、總結(jié)評價：1、這節(jié)課學(xué)習(xí)我們學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？生自由暢談收獲。提醒：連加或連減計算時應(yīng)非常小心，前一個結(jié)果是否正確直接影響后一個計算的結(jié)果?！驹O(shè)計意圖】回顧知識、進行反饋?！景鍟O(shè)計】筆算連加、連減例1、一共摘了多少個？例2、還剩下多少個西瓜？28＋34＋23＝85（個）85－40－26=19（個）45－2619【課后反思】第二單元第__3___小節(jié)____2___課時【教學(xué)課題】筆算加減混合【課型】新授【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、通過討論、交流，探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加、減混合運算的方法，能正確地進行計算。2、發(fā)展學(xué)生解決簡單實際問題的意識和能力?！窘虒W(xué)重點】初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的方法。【教學(xué)難點】能正確地使用豎式計算加減混合運算式題。【教學(xué)具準(zhǔn)備】課件，實物展臺【教學(xué)過程】：一、聯(lián)系生活引入1、課前談話：同學(xué)們，你們一定都乘坐過公共汽車吧？其實在乘坐公共汽車的過程中，也隱藏著一些數(shù)學(xué)問題。哪個細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)過？留時間讓生進行回憶?！驹O(shè)計意圖】將要學(xué)的新知識與實際生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。二、探究新知1、教學(xué)例31）課件出示主題圖。仔細(xì)觀察，你了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？生觀察大屏幕回答老師提出的數(shù)學(xué)問題。2）出示實際問題：根據(jù)這些信息，可以發(fā)現(xiàn)這樣的數(shù)學(xué)問題。車上原來有67人，下去了25人，又上來了28人，現(xiàn)在有多少人？（1）審題“車上原來有67人”是什么意思？問題是：現(xiàn)在有多少人？求的是什么狀態(tài)下的人？（2）這道題該如何列式呢？67－25＋28=在練習(xí)本上筆算出來，然后在同桌交流。指名匯報并板演計算過程。（3）簡便寫法這道題的豎式能不能寫成連寫的豎式呢？在練習(xí)本上寫出連寫的豎式。指名板演?！驹O(shè)計意圖】從學(xué)生的實際生活出發(fā)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就在我們的身邊，初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減法混合運算的方法。2、反饋練習(xí)完成第28頁“做一做學(xué)生獨立完成，教師巡視、指導(dǎo)。指名板演并說說計算過程?！驹O(shè)計意圖】強化學(xué)生解決簡單實際問題的意識和能力，同時達到鞏固10