體育綜合實踐課實踐心得體會（24篇）

體育綜合實踐課實踐心得體會（專業(yè)24篇）綜合實踐是培育學生實踐實力和解決問題實力的關鍵環(huán)節(jié)，我們須要仔細對待。以下是一些關于綜合實踐的范文和案例，供大家參考和借鑒。

綜合實踐心得體會

昨天參與了集團舉辦的綜合實踐培訓會，這是本人第一次接觸綜合實踐，覺得活動中提出的理念很創(chuàng)新，真正從學生的角度、立場發(fā)覺問題，了解問題并從中解決。無論是課題的選擇還是生的分組探討到溝通匯報的過程，不僅讓生親歷“近視眼”的成因、影響、預防等過程，利用桌子上的七個牌子，讓學生自主確定詳細的探究方向，真正體現(xiàn)了學生在學習上的主體地位，將學習動力建立在學習愛好之上，寓教于樂。

綜合實踐是學生自己進行的開放式的綜合性活動，是基于學生的閱歷，從學生身邊的相關事物入手，以現(xiàn)實中親密相連的問題為內(nèi)容的探討性學習的實踐活動。通過本次培訓會，本人感覺獲益良多，總結(jié)了以下兩點：

一、要注意學習內(nèi)容的多元化，滿意學生的不同的學習要求，針對不同學生的不同學習愛好點，投其所好，主動調(diào)動學生的學習主動性，令教學活動事半功倍。起始課中，陳老師適時的拋出了這個開放性問題“是呀，近視的狀況在我們身邊越來越普遍，那么關于近視你們想了解哪些問題呢？”真正調(diào)動了每一個學生的求知欲，點燃了學生們的學習愛好點，順當?shù)膶⒗蠋煛督曆邸氛n題的“單一”轉(zhuǎn)化成了每一個學生對求知內(nèi)容的“多元”。也為后面學生們的分組探究、溝通匯報打下了扎實的基礎。

二、貼近生活，解決生活中的疑問。任何一門課程都要回來生活和社會，綜合實踐課程脫胎于生活，更加要貼近實際，解決學生們在生活中常見、樂于解決的問題。小學生的近視眼問題有著低齡化、擴大化、高“度”化的特點，近視眼常見于學生的四周，對于近視眼造成的不便學生更是深有體會，對于近視眼他們早就心存疑竇，滿懷新奇。對于這樣一個課題，加上老師在教學設計上的環(huán)環(huán)相扣，真正體現(xiàn)了“學問脫胎于生活，終要回來生活”的特性。因此我們要以生活中的問題選取學習課題，建立與生活目的的聯(lián)系，把時間的課題貼近生活，激發(fā)學生的學習源動力，培育學生酷愛生活、關注身邊的豐富情感。

開展綜合實踐活動課程是美國教化家杜威的“教化即生活”，“從做中學”等教化理論靈魂在課堂上的詳細呈現(xiàn)。它體現(xiàn)了素養(yǎng)教化的內(nèi)在要求，是我國基礎教化課程體系的架構性突破。通過這次學習，我進一步地相識到了學生在學習中的主體地位，老師應在大膽放手讓學生自主探究的過程中起到諄諄教導的引導作用，為學生撥開學習上的迷霧，引領學生到達新知的彼岸。

“再好的學問不去實踐也是空白一片，再好的理論不去實踐也不過是空中樓閣”。是的，再難的課程，只有我們熱忱地參加進去，主動的調(diào)動學生的學習能動性，才會有豐厚的回報。只要我們主動投身到綜合實踐活動課程的開發(fā)與開展的洪流中，就肯定能在這片教化的新領地里創(chuàng)建出屬于我們的輝煌！

綜合實踐心得體會

綜合實踐活動是一門以學生的愛好和干脆閱歷為基礎，以學生生活和社會生活親密相關的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容，以探討性學生為指導方式的新型課程。它既符合我國全面實施素養(yǎng)教化的要求，又適應當今世界課程改革發(fā)展的趨勢，為教化改革供應了“突破口”，為學生特性發(fā)展創(chuàng)建了空間，在提高學生的綜合素養(yǎng)上有非常重要的作用。我們怎樣才能上好這門課呢？我覺得可以從以下幾點著手：

開展綜合實踐活動的主題從哪里來？綜合實踐活動雖然不同于學科課程，但也不是與其他學科完全割裂開來。我覺得可以與各科教學結(jié)合起來，將學生所學的學科學問，在綜合實踐活動中得到延長、綜合與提升。同時，學生在綜合實踐活動中所發(fā)覺的問題、所獲得的學問技能，可以在各學科的學習中得到拓展和加深。特殊要抓住學生關切的豐富多彩的生活，他們每時每刻都在與四周環(huán)境進行信息溝通。我們應當充分注意環(huán)境的功能，挖掘身邊的資源。例如，我校大隊部組織了“美化校內(nèi)”活動，讓學生留意收集垃圾，以班級為單位把可以回收的垃圾集中起來，每周請廢品站的人來收購，錢存入各班的愛心基金里，捐給學校里須要資助的貧困學生。在這一活動中，學生必需要去了解什么是可回收垃圾，什么是不行回收垃圾；哪些是可以回收的垃圾，哪些是不行以回收的垃圾；哪些是有害的垃圾等，應怎樣處理；回收后的垃圾有什么用等等學問，我就利用這個活動內(nèi)容設計了以它為主題的一堂綜合實踐課：回收后的紙有什么用處，回收廢紙有什么好處，先讓學生收集資料、探討溝通，再介紹紙的來歷，然后指導學生造一張紙，不僅激起了學生的學習愛好，而且使他們受到疼惜紙張的教化。

綜合實踐活動課程的開發(fā)，要求老師從課堂中、從課本中、從講解與分析中解放出來，要求素養(yǎng)的更新與重塑，角色與職能的重新定位。老師要是課程的服務者，在綜合實踐活動中，老師不再是學問的自動賜予者，而是作為學問資源供學生提取和檢索；將越來越成為一個顧問，一個交換看法的參加者，一位幫助發(fā)覺沖突論點，而不是拿出現(xiàn)成真理的人。但并不意味著不須要老師的指導。沒有老師的指導，再好的課程也是很難達到預期的效果。活動的組織、內(nèi)容的選擇，甚至有些活動在實際操作中，都離不開老師的引導、輔導。老師對落實本課程，提高活動質(zhì)量起著至關重要的作用。老師在綜合實踐活動中仍處于主導地位，只是對老師的指導提出了更高的要求。在起始階段，老師要指導學生對活動進行設計、做出選擇，供應支持，充當探討伙伴，供應詢問服務。在過程中，老師重在心理疏導、方法指導、價值引導上，激勵學生主動參與活動，敢于嘗試，不怕失敗，努力在實踐中增長學問，培育實力。在活動后期，老師要指導學生全面、合理、公正地評價，反饋、調(diào)整，以便下階段更好地開展活動。

綜合實踐心得體會

xx年5月25日，xx市小學綜合實踐活動年會，在廊坊十五小召開，我有幸參與了這場既是競賽又是輔導的活動?；顒悠陂g，觀摩了16位綜合實踐活動課程優(yōu)秀老師的說課競賽，領教了執(zhí)教老師扎實深厚的教學基本功，別具匠心的活動設計，自然親切的教學風格，豐富多彩的活動內(nèi)容；傾聽了xx市教化局張占國主任和上屆河北省綜合實踐課一等獎獲得者----老師的精彩點評，使我深受啟迪和訓誨。

本次綜合實踐課活動是以《課外閱讀》為主題，傾聽16位老師的精彩說課后，我正確區(qū)分了語文與綜合實踐課的教學模式，懂得了綜合實踐活動課程基本分為以下幾個步驟：課題的生成、活動目標、活動過程?；顒舆^程基本包括三個階段：第一階段：確定主題和子課題，制定活動實施方案。其次階段：實施階段。第三階段：活動總結(jié)展示階段。還可以根據(jù)綜合實踐活動課程三個維度：人與自然、人與社會、人與自我開發(fā)系列活動主題，既有簇新感，又有連貫性。

在本次說課活動中，十六節(jié)課異彩紛呈，專家和老師的講解更是讓我們茅塞頓開，耳目一新。《故事長廊》、《誦經(jīng)典美文潤美德少年》、《走進昆蟲世界》、《戰(zhàn)火中的童年》、《奇妙的課外閱讀》《暢游書海愛上閱讀》、《我讀書我歡樂》、《走進童話王國》、《我愛讀書》、、《揚帆書海墨香童年》、《讓孩子愛上讀書》等充分發(fā)揮學生的主動性、獨立性和創(chuàng)建性，使他們依據(jù)自己的愛好、愛好與學問、閱歷進行自主的活動。讓教化走出了課堂，讓校內(nèi)、家庭、社會共同發(fā)揮教化功能。學生的親身經(jīng)驗，自主體驗、感受，實現(xiàn)了學生主體實力綜合發(fā)展的目的。

綜合實踐活動課是使兒童的發(fā)覺、探討、探究的欲望得到滿意和釋放的最佳途徑。綜合實踐面對自然、面對社會、面對學生的生活和已有的學問閱歷，在開放的時空中促進學生生動活潑地發(fā)展，增長學生對自然、對社會、對自我的實際體驗，發(fā)展學生的綜合實踐實力，這就須要我們專心體會，挖掘生活中的素材，指導學生從自己的學習生活、家庭生活、社會生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動主題，使綜合實踐活動的課題在學生的生活中來，越是貼近學生生活，貼近學生的閱歷、貼近社會現(xiàn)實，學生就越有愛好和實力去完成探究活動。

這次學習我受益匪淺，今后，我們將深化開展綜合實踐課程，拓寬課程內(nèi)容面，拓展資源領域，整合課程資源。綜合實踐活動指導老師是關鍵角色，有活力、有激情、有創(chuàng)新的指導藝術才能有效推動實踐活動課程的開展與成果的推廣，逐步使活動走向課程，所以我們要不斷學習，努力具備一名優(yōu)秀的綜合實踐活動課程老師的資質(zhì)。

綜合實踐心得體會

20xx年x月x日，我赴xx參與了“xx城市圈”綜合實踐活動觀摩會。全新的課程理念，全新的學習內(nèi)容，使我獲益良多。我是一名初中語文老師，可以說對綜合實踐活動課并不生疏，尤其是對探討性學習理解也并不缺乏，但是這次觀摩，使我徹底變更了以往的看法，對新課程的實施，對綜合實踐活動課開展的意義有了更加深化的了解，讓我相識到初中階段實施綜合實踐活動課程是社會發(fā)展的須要，是學生成長的須要，是教化改革的潮流，她不僅與學生創(chuàng)新精神和實踐實力的培育休戚相關，同時綜合實踐活動課程的仔細開展與落實也有助于其它學科的教學，下面我談幾點自己的心得體會。

深化學生生活世界xx市xx區(qū)xx小學xxx老師指導的《食品包裝的學問》一課，立足實踐，讓學生收集、探討與人們生活休戚相關的食品包裝，并讓學生歸類發(fā)覺，初步相識食品的保質(zhì)期、生產(chǎn)日期等信息及其重要性。xx市xx小學xx老師指導的《xx市桂花資源的利用與開發(fā)》一課，通過讓學生實地考察xx的桂花基地和桂花企業(yè)，了解xx桂花資源的開發(fā)與利用狀況，并且與外地進行比較，發(fā)覺問題，提出問題，并提出自己合理的建議。這兩節(jié)課無論在主題的選取及方案的設計上都緊密聯(lián)系學生的生活實際，把學生由課堂上牽引到課堂外，讓學生把學習帶到生活中去學，不僅獲得了學問信息，也愉悅了身心。所以我作為一個綜合實踐活動課老師，以后在課題選擇上，也要多注意聯(lián)系生活實際，深化學生生活世界。

一般來說，選擇和確定主題時，老師應把學生放在首要地位，基于學生學習須要、愛好和干脆閱歷來設計實施相關主題活動，是綜合實踐活動課能夠圍繞主題深化開展下去的重要保證，也是該門課程有別于其它課程的一個重要標記。xx市xx中學的x老師在《水污染及其防治》一課中，用電腦演示了大量關于水污染的精彩畫面，這種學生喜聞樂見的直觀教學形式，一下子調(diào)動起學生的主動性。在他班上無論是平常言行表現(xiàn)優(yōu)異的學生，還是有特性缺陷的學生，無論是學習成果優(yōu)異的學生還是成果平凡的學生，都能主動參加到活動中去，通過他們喜好的方式來獲得有關課題探究的信息。活動中他們學會了攝影，學會了采訪，學會了與人合作，學會了很多書本上沒有的學問和方法。通過聽xx老師的課，讓我明白了，原來優(yōu)秀的學生優(yōu)點都是一樣的，在老師心目中不優(yōu)秀的學生也各有各的特長，我們要敬重學生特性差異，要學會為那些學生創(chuàng)建讓他們發(fā)揮各自特長的平臺，或許在綜合實踐課的開展中，就能讓我們從另一個角度去諦視一個學生，發(fā)覺一個學生，塑造一個學生，從而為社會多輸送一個有用人才。

這幾節(jié)綜合實踐課的內(nèi)容都取之于學生生活實際，樸實、真實、質(zhì)實，不搞花哨，簡單操作。不象有些公開課場面宏大感人，讓人“看著感動，想著激烈，回來卻一動也不動”，根本難以實施。相比之下，這幾節(jié)是更切合農(nóng)村中小學開展的綜合實踐課。通過這次學習，我個人認為，綜合實踐課在農(nóng)村中小學開展與落實也不是特別困難的問題，只要我們在一線的老師在課題選定與把握上注意實踐性，制定可操作性安排，圍繞身邊資源開展教學，信任綜合實踐活動也會開展得繪聲繪色，并給我們的課堂教學注入新的活力。綜合實踐活動課程的設立，是新課程改革中的亮點之一，是以培育有創(chuàng)新精神和實際實力的新型人才為重點的素養(yǎng)教化，對學生發(fā)展也具有深遠的意義，所以作為一名負責任的老師，通過這次觀摩與學習，任何人都會覺得任重而道遠。

綜合實踐心得體會

本次培訓給我很多思索，深刻的體會到自己有許多東西要去學習。怎樣成為一個受歡迎的數(shù)學老師呢?怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立同等、民主、信任的新型師生關系?怎樣才能……?我認為要解決的問題還許多，還須要自己不斷的積累，不斷的去學習。

首先，教化學生，從愛動身。同等的愛，理解的愛，敬重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要賜予學生必要的關切和幫助。只要有了問題時剛好處理，處理的方法得當，留意和學生溝通，學生就會信任你，喜愛你。愛學生，還表現(xiàn)在老師對學生的敬重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要留意對學生的個體差異，區(qū)分對待。對成果比較差的學生，我們老師要采納不同的教化方法，因材施教。師愛要全面、公允。

其次，如何使我們的綜合實踐課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充溢著人情味，作為綜合實踐活動課的老師的我更要關注的是隱藏在課堂中那些只可意會、不行言傳，只有身臨其境的老師和孩子們才能共享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、溝通所衍生的主動的情感體驗。我們不但要傳授學問，而且要擅長以自身的才智不斷喚醒孩子們的學習熱忱，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習閱歷，開啟孩子們的學習才智。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)綜合實踐活動課都成為孩子們“既好吃又有養(yǎng)分”的“大餐”!

最終，我還相識到：一節(jié)好的綜合實踐課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際動身，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的學問基礎和生活閱歷……是一節(jié)勝利課堂的必要基礎。二是：關注活動資源：抓住資源的本質(zhì)進行教學，注意探究方法的滲透，讓學生在視察、操作、推理、驗證的過程中學到學問。此外，我相識到：一節(jié)好的綜合實踐活動課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清爽而厚重”的教學風格，呈現(xiàn)思維力度，關注方法，體現(xiàn)綜合實踐活動課的靈魂!而老師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的才智和方法。

通過這些天的學習，，我從中學到了許多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐閱歷，更讓我的思想得到了升華，使我對數(shù)學教學有了更新的相識，更加熱衷于教化事業(yè)。今后，我會更加努力學習，為教化事業(yè)貢獻自己的一份力氣。

綜合實踐心得體會

綜合實踐活動課作為一種活動類的綜合課程，是這次課改中的新型產(chǎn)物，它是一種以學生的閱歷和生活為核心的實踐性課程，是學科課程與學問類綜合課程的一種補充形態(tài)。綜合實踐活動課程，不是單純從學問著眼，而是從人的發(fā)展著眼，著力促進學生主動地發(fā)展各項基本素養(yǎng)，通過親身體驗、積累和豐富干脆閱歷，培育創(chuàng)新精神、實踐實力和適應學習化社會須要的終身學習的實力。通過這次學習，我有以下幾點體會：

首先，我認為綜合實踐活動，老師要有新的師生觀、新的教學觀。以前自己以教學主宰者自居慣了卻渾然不覺，依靠講授法多了卻秉性難移。活動課必需讓學生動起來，在活動中發(fā)展，在活動中受益，在活動中體驗成長，在活動中培育創(chuàng)新精神和實踐實力!因此，舊的單一的講授法必需淡去，必需采納新的活動教化法來活動育人.幾節(jié)活動課，老師都只是適當?shù)囊龑?，沒有過多的講解方法，充分讓學生在活動中去探究閱歷和方法。

其次，我覺得綜合實踐活動課最好不用上課或教這樣的字眼，而是用做實施或開展更合適。因為綜合實踐課不是上出來的，也不是教出來的，而是做出來的.如三年級的《圓形變變變》，師問：不用剪刀，你能折出什么形態(tài)?學生用不同的圓形紙片不用剪刀折出了不同形態(tài)的圖形，然合做出了心中想的不同的畫。通過活動體現(xiàn)了學生學習的主體性、主動性和探究性，學生帶著問題來探討，帶著打算來探究，這樣一來，學生解決問題的綜合實力得到提高。

第三，綜合實踐活動課體現(xiàn)學科學問的綜合運用。有些綜合實踐活動要求學生進行調(diào)查，采訪、查閱資料、探討、設計創(chuàng)作、收集等活動，要用到語文，數(shù)學，生活等方面的學問，學以致用，達到綜合實踐活動課程的目的。如《航模制作》，要制好航模，首先要先查閱資料，收集材料，設計好制作方案，然后才可以制作，制作中要有文字介紹，有數(shù)學中的對稱、旋轉(zhuǎn)、平衡等學問。在這個過程中，學生得到了熬煉和成長。同時，我認為要開展好一次好綜合實踐活動，老師自身的學問層面須要完善，要了解好這方面學問，使自己在開展活動的過程中賜予學生更多的指導。

總之，綜合實踐活動是一種探究過程，是一種實踐過程，也是一種開放性思維過程，在實踐活動中，最重要的是不重結(jié)果，而重過程，只要我們的學生在活動中得到了熬煉，成長起來了，這就是我們的勝利。

綜合實踐心得體會

時間飛逝，在高校的第一個假期很快就結(jié)束了，但是我還是沉醉在自我寒假社會實踐的收獲中。作為一名高校生，有著重大的歷史職責和使命，而要擔當起這一切，跟上時代的步伐，務必讓我們的每一天都無緣無悔。我不想虛度我的人生。因此在高校的第一個假期，我有了一個充溢的、難忘的社會實踐經(jīng)驗。我度過了一段被人稱為“老師”的難忘的，陽光的日子。我在一家教化機構課外輔導部做兼職老師，在這次實踐中，我感受到了不一樣的東西，是我之前沒有接觸到的東西，這對我來說，是一項很難得到更好的發(fā)揮的前提。在不斷的發(fā)展中，我有了更多的進步，我明白自我須要更多的進步，此刻的我已經(jīng)很好的適應了學校生活，但是社會生活還是不行，我須要接著不斷的努力。在實踐中使自我不斷地提高。高校生寒假社會實踐促進高校生素養(yǎng)全面發(fā)展，加強和改善青年學生思想政治工作，引導學生健康成長和成才的重要舉措，是學生接觸社會、了解社會、服務社會，培育創(chuàng)新精神、協(xié)作精神、實踐潛力和社會交往潛力的重要途徑。因此我覺得在假期得到這樣的熬煉對自我盡快的適應社會生活有很大的作用，這樣的經(jīng)驗也會成為自我的一筆珍貴財寶。

這次假期我為什么選取做家教作為自我實踐的資料，緣由有兩點，首先我爸是一家課外輔導的負責人這樣就給我?guī)Ыo了一個很好的平臺，還有一個緣由就是因為自我一個小小的幻想。記得小時候就有一個幻想，期望長大后能成為一名光榮的人民老師。但是之后經(jīng)驗了人生的.種種，我成為了一名工程管理專業(yè)的高校生。可兒時的那個幻想?yún)s一向都沒有消逝。老師那高大的形象和偉岸的身軀，“好大一棵樹”的美麗旋律卻依舊在我腦海中縈繞，在身邊回響。于是就有了這樣一個“一石三鳥”的經(jīng)驗。能夠?qū)崿F(xiàn)我的兒時幻想;能多一種不一樣的人生經(jīng)驗;能夠靠自我的雙手完成學業(yè)。之后我發(fā)覺不僅僅僅讓我學會了這幾種東西。而使自我更加清晰的了解了自身的潛力和學到了很多課堂以外學不到的東西。

在假期剛結(jié)束一周左右我就起先了自我第一次社會實踐。第一天是試講，我給兩位初中生補習數(shù)學，為了能做的更好，我又把初中時代的課本重新翻閱了幾遍，走上了我的人生第一講。盡管有些驚慌，但是我還是透過了第一關。當時我心中唯一的感受就是做一名老師真的很不簡單呀。一回生，二回熟，就這樣我便做起了我的“老師”了?？赡苁堑谝淮谓o學生做家教吧，我特別仔細，每次講課的前一天晚上，我都很努力的備課，生怕講錯了那一道題。但是這樣事情還是發(fā)生了，有一次我講錯了一道題，當時要是有一個地縫，我恨不得鉆進去。就這樣我每一天早上起得很早睡的也比較晚，很辛苦，很累，但是卻很充溢，算是順當?shù)耐瓿闪宋业漠斃蠋熑蝿?。學生家長也對我很認可，我?guī)У膶W生也對我很敬重，我們也成為了好摯友。特性是他們管我叫“仲老師”的時候，我的感覺就似乎是飄向了天，很驕傲，很光榮。那時我才真正的明白人們?yōu)槭裁凑f老師是太陽低下最高尚的職業(yè)。

也跟大家共同共享。

一：教化需專心。

導班負責人的話：必需要專心。只有這樣，才能獲得家長和學生的信任，只有這樣，我們的事業(yè)才會許久和發(fā)展。當然，不僅僅僅是做教化須要專心，從事任何行業(yè)，都須要我們專心去做好每一件小事，只有做好了每一件小事，才能成就大事。俗話說，細微環(huán)節(jié)確定成敗。只有真正的專心留意好細微環(huán)節(jié)，才能將事情做好。因此說“走心”，這不僅僅僅是演員們演戲時的要求，也是平常的工作、學習和生活中，想要做好每一件事情的一個前提和必要條件?？鬃诱f“有教無類"，的確一個班里總會有幾個學習成果差點的，幾個學習成果優(yōu)秀的。當然，自我的親身體會也證明，老師喜愛學習好、懂事的孩子是有道理的。但這并不能成為我們放下其他孩子的理由?？吹匠晒玫暮⒆尤〉煤贸晒覀儺斎粫d奮；但當你看到經(jīng)過自我的努力，那些成果差的小孩成果有了進步時，心里更多的的確傲慢和自我的滿意。我們都以前經(jīng)驗過，所以明白小孩子會喜愛怎樣樣的老師，會厭惡怎樣樣的老師。也明白他們更簡單理解哪種教化方式。所以這是我們的一個優(yōu)勢，也是我們就應好利用和開發(fā)的資源。時間雖然不常，但學到的東西，卻不僅僅僅局限于教化上。信任這些人生的經(jīng)驗會讓我在以后步入社會的道路上，給我以啟迪和警醒。

二：掙錢很辛苦要學會節(jié)儉。

些工作閱歷，學到一些課本上我們學不到的東西。只有真正體驗了其中的味道，才能給一個人的心靈最大的觸動。半個月的講課，早睡早起的生活，既熬煉了我的意志，又讓我明白了什么是職責，什么是擔當。所以從今以后，節(jié)儉不就應僅僅停留在口頭上，更就應實踐在平常的生活中。繼承先輩們的優(yōu)良傳統(tǒng)，既是對先輩的最好緬懷，也是我們以后能夠留給后輩們的珍貴財寶。

三：搞好人際關系。

人際交往是伴隨我們一生的一門課程，如何與人相處，如何與不一樣的人相處這是我們一生都值得探討和探討的課題。在輔導中心，我們要跟不一樣年齡的小摯友和大摯友相處，還要跟其他閱歷、背景不一樣的老師相處，還要跟學生的家長做好剛好的溝通，當然跟管理者也須要剛好的溝通和探討教學中的困難和問題。因此，這張困難的關系網(wǎng)中，如何與不一樣的人相處，如何搞好人際關系成為了一門學問很大的課程。首先，在與學生的相處中，因人而異成為了首要原則。有的孩子內(nèi)向，有的孩子外向，有的淘氣，有的內(nèi)斂。針對不一樣特性的孩子，因人而異尤為重要。作為一個大哥哥一樣的老師，不要擺出一副高高在上的樣貌，拒人于千里之外，那樣誰都不會喜愛你。相反，親和力才是一個老師受歡迎的法寶。其次，在與學生家長的溝通和溝通中，則要以足夠的耐性和職責心讓他們放心。家長把孩子交給老師，那是對你的信任。同樣的，你務必要做到讓家長放心。針對孩子平常學習中的問題，必需要剛好發(fā)覺，剛好溝通。當然，這種溝通并不是告狀，只是為了更好的促進孩子的成長。只有老師和家長的共同努力，共同協(xié)作，才能使孩子更加健康歡樂全面的成長。再次，是與管理者之間的溝通。作為輔導中心的老師，首先要聽從管理，聽從支配。

當然這并不是說你不能夠有自我的看法和舉薦。適當?shù)臅r機，你也能夠發(fā)表自我的舉薦。而且必需要做好溝通。對于平常教學中發(fā)覺的問題，必需要剛好的與管理者溝通，只有這樣，才有可能在事情變糟糕之前，解決掉那些能夠避開的麻煩。而與其他老師之間的相處，即與同事之間的相處，也是非常重要的一點。和諧的人際關系會讓你的工作更加簡潔、更加簡潔。俗話說，三人行，必有我?guī)?。在平常的交往中，要真正做到則其善者而從之。擅長看到別人的優(yōu)點和特長，擅長學習別人的優(yōu)點和特長，這是一個人不斷成長和成熟的標記。在輔導中心的一個非常受歡迎的老師身上我也學到了許多。比如，上課時，給其他老師倒杯水，教孩子們懂得感恩老師的付出，當然還有一些小方法和小竅門，雖然很小，卻很受用。人與人之間的相處是一件很奇異的事情，雖然我們不行能做到讓人人都喜愛自我，但至少駕馭必需的人際交往技巧，對于改善人際關系，構建和諧人際溝通網(wǎng)絡還是非常有必要的。良好的人際關系使我們的一筆財寶，不論是在高校，還是以后步入社會，這都是我們?nèi)松胁恍谢蛉钡囊徽n。駕馭必需的技巧，學會必需的方法，則能夠讓我們的人際關系更加和諧，從而使我們的社會更加和諧。

四：管理有方法。

在高校自我是學工程管理專業(yè)的，所以在這次實踐中得到的管理閱歷對自我專業(yè)學習有很大的作用。透過這次當老師的經(jīng)驗，我認為作為一個管理者，方法尤為重要。對學生的管理，你既不能像在學校那么嚴厲，又不能太過懶散。所以把握好一個度，顯得尤為重要。但須要明確的是必需要有明確的管理方案和要求，否則將難以限制其局面。所以，管理有方法，合作更和諧。

五：獨立方能自強。

作為當代青年和高校生，當然還是90后，如何成長如何成才？我認為第一步必需要學會獨立。寄生蟲一樣的生活環(huán)境很難培育出真正優(yōu)秀的人才。而一味靠父母也不是我們的風格。離開父母的羽翼，自我敢于應對生活的風雨和挑戰(zhàn)，這才是你真正步入社會所須要學會的第一步。一個人只有真正的獨立，能吃的了苦，方能成就自我。一個人假如連自我都照看不好，何談理想和志向呢?獨立、自信、自強是我們青年人的珍貴財寶。所以即使家庭再優(yōu)越，父母再有錢，假如你自身不夠優(yōu)秀，你也不是一個勝利的人，不是一個會受人仰慕的人。

在這十幾天的經(jīng)驗我最深切的感受就是：不論什么事只有親身的體驗過，才會有真實的感受，才能對這件事有比較實在的，深刻的相識；還有一點就是，世上無易事，均須專心去做。這些收獲和體會將影響我以后的學習生活，對以后的工作產(chǎn)生專心的影響。

綜合實踐心得體會

今日，我伴同教研員去杭州西湖小學參與綜合實踐活動教學研討活動。對于西湖小學，曾經(jīng)在參與品德骨干老師培訓班中聽過西湖小學校長特級老師——黃黎明老師介紹過。也知道了西湖小學是一所百年老校，她與西湖為鄰，在她的四周林立著的紀念館、博物館，使之洋溢著濃郁的文化氣息和人文底蘊。她是一所德育工作搞得特別精彩的全國性示范學校。黃校長曾驕傲地說：“西湖小學出來的學生特殊自信，特殊陽光。”聽了黃校長的介紹始終很想去西湖小學看看。今日最終有機會親自去看看。車子在郁郁蔥蔥的林間穿梭著，七拐八拐最終來到了西湖小學正大門。

一打開車門，個兒小小的一個小男孩就來到我的面前，笑呵呵地問到：“老師，您是來參與綜合實踐活動的吧?”我微笑著點點頭，他立刻熱忱地邀請到：“那您就跟我走吧!”小男孩自信地走在了前面，一路上他不停地向我介紹著學校的各類標記性的建筑和一些貼在墻壁上的活動花絮。言語中透露著一份驕傲與快樂。兩分鐘的時間就來到了參與活動的教學樓前，男孩立即停了下來，指著不遠處的一小幢房子說：“老師，您看那是我們學校的廁所，它整個三層都是廁所，假如須要便利就去那兒?！蔽倚α?，多好的孩子呀，是呀，在這個生疏的學校里呆一天，確定會上廁所，那就得找?guī)?。盡管學校不大，但也得花費肯定的時間來找?guī)@里的孩子早就替我想到了。盡管是一件微乎其微的小事，但一下子讓我感覺到這里的孩子真好。

綜合實踐活動課程教學研討活動起先了，我仔細地聽了三堂課。這是三堂不同類型的課。第一堂是幫助學生確定探討方向的活動指導課，其次堂是活動中期的匯報課，第三堂是活動成果的展示課。通過觀摩這三堂課，我對綜合實踐活動課程又有了新的相識。綜合實踐活動課是基于生活實踐領域的課程，是基于學習者干脆閱歷，親密聯(lián)系學生自身生活與社會生活，體驗對學問的綜合運用，強調(diào)學科學問、社會生活及學生閱歷整合的課程。對學生來說，來源于他們實際生活中的課題首先是詳細的，即是可見、可及、可感的。

真實的生活簡單為學生的發(fā)展供應必要的閱歷基礎，使學生將所學的學問同現(xiàn)實世界建立聯(lián)系，從而有助于學問的理解和駕馭，同時為學生了解社會，增加生活責任感供應了條件與可能。其實，真實的生活主題往往不單純屬于某一學科，而是打破學科的界限，必需綜合各方面的學問才能解決。一個主題多個領域的綜合實踐為學生的情感體驗的得以實現(xiàn)供應了開放的環(huán)境和空間。西湖小學處于寶石山麓，接近西湖，旁邊又有植物園、岳廟、靈隱寺、孤山等等，自然環(huán)境和人文環(huán)境在這里完備結(jié)合，為學生開展以“生活性“為主題的綜合實踐活動供應了有利的場所。我不禁贊美到：“這里的孩子真華蜜啊!”

活動結(jié)束了，通過這次活動讓我更加明白了，對于綜合實踐活動這門課程我們必需敬重學生的愛好點選擇內(nèi)容，催化學生的發(fā)展點開展活動，提升學生的感悟點尋求活動成效。這也是我在以后的工作中必需努力的方向。

綜合實踐心得體會

在還沒去德育基地的時候，我曾想：去綜合實踐活動活動就是去吃苦，訓練又很辛苦，不去還好。可當2月27日去到那里的時候，就徹底變更了我的想法，說實在的，對我來說那里簡直就是個天堂，雖然要訓練，也很辛苦，但我很快樂，很歡樂。因為這是我人生當中第一次住宿，第一次離開父母，第一次自己靠自己，這樣的感覺真的好棒。

在德育基地里，這里的指導老師給我們上了六門課程，教會了我們許多在課堂上所學不到的東西，例如：三防訓練課、素養(yǎng)拓展課、心肺復蘇課、、、、、等等。讓我受益無窮。

還記得我們的口號：“聽從紀律，聽從指揮，熱忱參加，確保平安?！蔽覀兊男Ｓ柺牵骸昂献?，競爭，共贏?！蔽覀兊穆曈柺牵骸绑w驗，感悟，超越?！?/p>

德育基地!我愛你!真的好想再去看一次那里全部的指導老師，再聽指揮官說一次：“歡樂蹦蹦跳，今日你跳了嗎?”再去那里升一次旗，唱一次國歌?？蛇@些都只會是泡沫，也只能夠想象，也只能做夢了。希望那里的全部指導老師身體健康、萬事如意、事業(yè)順當。

綜合實踐心得體會

教學。

工作總結(jié)。

楊喜春。

轉(zhuǎn)瞬間，一學期的教學工作又結(jié)束了，依據(jù)學期初制定的綜合實踐活動課教學安排和校領導的重視及關注加上本人的不懈努力，已順當?shù)耐瓿闪吮緦W期的綜合實踐活動課的教學任務。為使以后更好地開展好綜合實踐活動，促進學生的各方面發(fā)展，現(xiàn)將本學期綜合實踐活動教學工作總結(jié)如下：

一、工作回顧及取得成果。

（一）結(jié)合實際生活開展各項有意義的活動。

綜合實踐活動課程是一門與生活有著緊密聯(lián)系的課程。本學期，我依據(jù)實際狀況，設計了與生活相關的多樣化活動，比如在我為某某做點事的系列活動中，經(jīng)過學生探討，開展了我為老師做點事、我為家長做點事、我為同學做點事等活動。這些活動與實際生活緊密聯(lián)系，具有可操作性強的特點，學生都能輕松完成，在這樣的活動中，學生熬煉了自己的動手、動腦、動口實力。

（二）進行多學科的整合綜合實踐活動學科實際就是一個小的綜合學科，在本學科中，蘊涵了關于美術、地理、歷史、家鄉(xiāng)、品德等多方面的學問。我依據(jù)這個特點，在教學中進行了多學科的有機結(jié)合。本學期，我設計了“綠化校內(nèi)美化家園”、“養(yǎng)成良好的食品衛(wèi)生習慣”、“珍惜生命，平安用電”、“防止火災教化”的主題活動，在這項主題活動中，請學生探討、探討怎樣才能更好的完成此主題，有的學生畫漂亮的家鄉(xiāng)、漂亮的校內(nèi)；有的學生上網(wǎng)查有關家鄉(xiāng)的歷史、特產(chǎn)；還有的學生寫有關家鄉(xiāng)的作文等等。整個活動中，包含了計算機、美術、語文、歷史、生物等多方面學問，開闊了學生視野和學生的思維。

（三）培育學生的探究實力和合作意識。

這學期我緊緊的抓住每個活動來進行德育與美育，讓學生在活動中提高自己的審美實力，在活動中培育良好的思想品德。在為學生做點事的活動主題中，我讓學生在活動后進行總結(jié)，學生深刻的感受到了幫助別人的歡樂和被別人幫助的暖和。

（五）個人主動學習。

因為綜合實踐活動是新課程下的新的學科，所以我本人對本學科的教學方法不甚了解，但我在工作中不斷摸索，工作之余不斷學習相關學問，增加自己的教學水平。

二、存在問題。

不足之處是個別同學在了解學校和社區(qū)主題活動中，不主動參加，沒有對自己生活和學習的地方進行了解清晰，調(diào)查了解過程中不仔細記錄，沒有做到愛惜自己的校內(nèi)和家鄉(xiāng)，責任心不強，做事單一、思路不開闊。

因綜合實踐活動這一課程沒有教材，所以在上課時不利于學生的理解和記憶，本人有時也不能很好的把握課程的部分內(nèi)容。

三、

努力方向。

探討性學習是指學生在老師的指導下，從社會、自然和生活當選擇課題進行探討，在探討進程中主動地獲得學問，這類開放性學習，變更的不但是學生學習的地點和內(nèi)容，更重要的是：首先，它供應給學生更多的獲得學問的方式和渠道，在了解學問發(fā)生和構成的進程中，推動他們往關切現(xiàn)實，了解社會，體驗人生，并積累肯定的感性學問和實踐閱歷，使學生取得了比較完全的學習經(jīng)驗。其次，學生在這樣一種學習中將培育起一種開放性的思惟，這類思惟方式的構成對中國學生創(chuàng)新精神的培育特殊重要。在長時間的以考試為中心的教化練習中，學生慢慢構成了這樣一種思惟定式：全部的題目都有答案，并且只有一個標準答案。探討性學習恰恰要變更這類狀態(tài)。在課題探討進程中，學生探討的題目各不相同，每個題目由于所獲得的資料不同、對資料的分析處理不同，其結(jié)果會有很大差別。在這類狀況下，只有一個標準答案事實上已不行能。學生沒有了思想上的束縛，完全可以在他負責的探討領域中任思緒自由地馳騁，充分發(fā)揮他的想像力。這樣一種開放的自由的學習，正是學生靈感火花、創(chuàng)新精神產(chǎn)生的條件條件。利用學問、解決題目的學習活動讓學生通過課程的實施取得上述感受和體驗，正是開設探討性學習課程的主要目的。因此，從這個意義上說，探討性學習進程本身恰正是它要尋求的結(jié)果。

總之，和現(xiàn)有的課程相比，探討性學習突出的是它的實踐性、開放性、自主性和進程性。重要的是學生通過這個進程的探討，我們的思惟實力、創(chuàng)新實力定得到很大的進步。

常說平安就是福這也不正意味健康就是神。身體健康對我們每個人都是很重要的。病從口進，所以我們每個人，應當留意平常生活中的飲食，要做到衛(wèi)生飲食。

為當代的青少年，我們是祖國將來的?？瓷斎恢匾Ｒ虼宋覀儜v衛(wèi)生，時時刻刻留意我們的飲食衛(wèi)生。做為中學生的我們，用膳的大多場所、時間都限制在學校的食堂。食堂的飲食衛(wèi)生就成為我們身體健康的主要因素。這也是我們本組所調(diào)查的探討性學習專題，經(jīng)過我們一段時間的調(diào)查表明，學校食堂的飲食衛(wèi)生還有待進步，特殊學校食堂供應學生用的餐具，我覺得應經(jīng)過嚴格的消毒后再供我們學生用善，還有食堂的服務員的道德素養(yǎng)不高，應接受相干的道德教化，而且每一個食堂也應具有工作制服供應服務員，服務員必需有配套的手套，口罩等等。這些都是一個合格食堂最基本的最必要的。

健康其實不是個人的題目，而是我們大家共同的題目。只要我們大家共同關注飲食衛(wèi)生，時刻警惕著它，共同為我們的健康做相干的預備，病也會遠我們而往，健康將成為我們最親密的好友時刻伴隨在我們身旁，將陪伴到生命的最終一刻。

衛(wèi)生弄好了，我們的生活也有了保障，歡樂也會隨之而來，人活著不正是為歡樂而活嗎?這是來到學校以來我第一次參與的探討性活動，很快樂，可以和同學們一起來探討話題。在這期間，我們也遇到過一點小麻煩，但又怎樣比得上我們在探討進程中學到的學問重要呢?我們探討的課題是飲食衛(wèi)生，大家都知道：健康是眾人普遍尋求的，在困難家庭中，人們尋求健康以致削減生活負擔，在富有家庭中，人們就崇尚健康以致讓自己享受多一些勞動成果，而尋求健康也并不是單方面的遵守，它與運動、環(huán)境、飲食等方面都息息相干，其中飲食方面是最為重要的。

在探討的進程中，讓我們熟識到了許多我在學校中、家庭中、旅行中所不在乎的飲食衛(wèi)生習慣。

在學校中，常有些食堂為了節(jié)約時間而對學生的食品衛(wèi)生狀況不仔細，還有的食堂為了取得更多的盈便利從市場收購一些不干凈的食品來讓學生食用。學生們在校內(nèi)中，食品不過是最重要的養(yǎng)分來源，食堂這樣做仿佛已對學生們的成長造成了要挾。這同時也是新聞報導中經(jīng)常提到的學生食品中毒的重要因素之一。

這類疏忽飲食衛(wèi)生的事例數(shù)不勝數(shù)，但終回還是為了讓人們明白飲食衛(wèi)生的重要性。

飲食衛(wèi)生是平常生活中最易被我們忽視的，我們應引發(fā)對其的警惕。只有健康的身體與精神，才會讓我們有信念面對將來!

進進中學，我們成為課改的第一批試驗品。在這新的學習進程中，和以往有所不同，學校時常支配的社會活動。這讓我們更加親近生活，了解社會。

在高2第一學期，學校就組織我們往參觀東山野生動物園。往了解自然。通過這次社會實踐。我得到許多收獲。這讓我了解到大自然的多樣性，動物和人類的回往親密關系，自然對人類的重要性，深深感悟。自然是我們生命的一部份。我們要珍惜每份資源。疼惜好我們的大自然。

在高2的這個學期其次學期，學校預備了許多課題，讓我們在其當選擇隨意一個課題進行探討，往了解社會。健康是生命的歡樂，衛(wèi)生是我們要的健康。弄好衛(wèi)生，往擁抱歡樂，所以我們選擇了《食堂飲食衛(wèi)生》這個課題。我們六人組成一小組，進行探討實踐的進程中，首先是在網(wǎng)上查找關于課題的資料。其次部進行小組內(nèi)探討課題。第三：通過社會實踐更深進的了解。通過實踐，我們得到了許多收獲發(fā)覺了食堂的許多分歧格題目，了解了同學們對食堂衛(wèi)生的看法。和得到了同學們許多珍貴的看法。通過實踐讓我們在社會上更成熟。讓我們更加了解社會，親近生活。

在高一的時候，我們已進進了課改的低級階段。可是當時的我們的成果是建立在有標題的提早上，可是今年的探討是自己選題目。給了我們發(fā)揮和創(chuàng)建了空間。與課題進行了許多反思，達成共鳴。呆板的無味的題目已過往?，F(xiàn)在，創(chuàng)新已促進了課改中的趣味與投進。面對我們每個人來講，這個探討性課題促進了其次屆課改中對課題探討有了進一步的了解。這課改影響了老師，也影響了學生，也變更了人們對生活學習的看法。課題的真正意義不是做完就能夠了，而是在課題中得到熟識生命的真理。我們以老師為代表的隊伍，進行在課題上的道路。我們知道自己的渺小和短暫，而我?？磩?chuàng)建更多更好的例子示范下一屆。

黃秋云。

通過這次的課題探討,我學到了同上次不一樣的東西.這一次給了我們更大的自由空間,自選課題,自由探討.而我們分工合作,有人搜集資料,有人進行實地調(diào)查,有人進行整理編寫,這樣大大的增加了我們合作的實力,也增加了我們的團結(jié)和凝合力.當然在探討當中,我們經(jīng)驗過困難挫折,但我們團結(jié)在一起，走過了困難.其間,我們也有過猜疑和爭論,但我們也有了大局,我們最終還是凝合在了一起,終究完成了課題.這次的探討，使我真實的學到了許多東西。最重要的一條就是讓我們學會了團結(jié)，學到了團隊的精神，假如自己單槍匹馬，根本就不行能完成的。還有一點就是促進了我們的友情，我們在快樂的笑聲和爭論當中和好，友情得到了改善。所以，這次的課題探討真的讓我收獲頗豐。

在學校領導的親切關懷和大力支持下，我作為今年參與教化工作的新手，有幸參與了這次省里組織的綜合實踐活動的觀摩學習。在此，我代表新到崗的老師對學校表示深深的感謝。

歡樂的時間總是彌足寶貴的，而短暫的經(jīng)驗總是耐人尋味的。通過這幾天的學習，我懂得了許多，對綜合實踐課也有了新的相識和理解。

綜合實踐課是一門基于學生的干脆閱歷，緊密貼近學生自身生活與社會生活，理論上由學生自主實踐和探究，體現(xiàn)對學問綜合運用的全新課程，它超越課本，超越封閉的課堂，走向自然，面對社會的一門科學。它培育學生適應社會的實力，讓我們在實踐中了解社會，在實踐中學到許多書本以外的學問。這對我們老師來講也是一種全新的體會，也是一種全新的考驗和挑戰(zhàn)。

各個參賽的學校在綜合實踐課程上選材設計領域?qū)拸V，有與生活親密相關的《食品包裝表示調(diào)查》、《我們身邊的垃圾食品---開題課》、《舌尖上的奢侈》等，有推廣家鄉(xiāng)特產(chǎn)的《走進家鄉(xiāng)特產(chǎn)----羅田甜柿》、《吳山石材開發(fā)的利與弊》、《荊城風采，楚地流芳》，有與課本學問完備融合的《紙柱稱重》《我與廉潔同行》等，還有陶冶學生情操的《發(fā)覺身邊的美》、《獻給母親的歌》等。在內(nèi)容上也是豐富多彩，形式上各種各樣，學生在課堂上學的輕松，玩的開心，而我們聽課的老師也沉醉其中，受益匪淺。我最深的體會主要有以下幾點：

母親的歌》。從她站上講臺，用深情的話語講解并描述她所在的學校，學校里的留守兒童，他們一年只能見爸爸媽媽兩次??我就已經(jīng)熱淚盈眶了，因為我想到我的學生們，他們又何嘗不是呢？而通過學校組織的“訪萬家”活動讓我對我的學生們，有了更加深刻的相識。他們中間有的人或許在學校差生，但是在家卻懂事的讓你心疼。盡管這樣，他們有的父母卻因為各種緣由拋棄或離開了他們。當看到臺上的老師不顧身懷六甲的身體，在臺上翩翩起舞的時候，眼淚再也忍不住了，像斷了線的珠子浸濕了本子。在音樂停止的時候，全場響起了熱情的掌聲，那是送給作為準媽媽的老師的，也是送給全天下全部母親的。老師對母親的愛，對學生的殷殷希望也感染了全班的學生，之后他們也使出渾身解數(shù)，用自己的方式傳遞對母親的愛。有詩朗誦、唱歌、書信、手工作品、舞蹈等。學生們的多才多藝也讓我們?nèi)康睦蠋煷箫栄鄹！＿€有2堂關于美食的課程《走進家鄉(xiāng)的特產(chǎn)---羅田甜柿》《發(fā)覺身邊的每》的課也讓我印象深刻。在家鄉(xiāng)特產(chǎn)這一課上，羅田的老師還讓我們現(xiàn)場品嘗了甜柿，真是既飽了眼福有飽了口福。

一個老師講了一堂《與廉潔同行》從教學環(huán)節(jié)設計上，應當是一堂很有意思的課，可是整堂課聽下來，卻覺得死氣沉沉，學生都是照著老師給的廉潔故事背故事，而不是生動、傳神的講故事。所以給人的感覺很沉悶，就像在上一堂政治課一樣。

情，享受學習帶來的無窮樂趣。還發(fā)展了學生的創(chuàng)新實力，實踐實力以及良好的個人實力，以及體會團隊合作的重要性。

其次，還讓我對15+30這個教學模式有了更深刻的理解。在綜合實踐課上，老師不再是傳道授業(yè)者，而是促進者；學生也不再是被動的接受者，而成為了課堂的主子。在全部的綜合實踐活動中，學生的主體地位得以彰顯。他們的特性、才能得到充分的發(fā)揮。同時讓我再次認清小組合作的重要性。《紙柱承重》這一實踐活動的開展，小組的作用更為明顯。假如沒有小組成員的分工協(xié)作，共同努力，怎么能做出各種各樣的紙柱，如何得出各種條件下，紙柱所能承受的重量呢？我們每個人都不是獨立存在的，在任何時候都須要與他人合作。任何一項活動的綻開，都不離不開團隊。雖然，在我的課堂上也在推行學生為主體，小組合作探究的教化模式，但是許多時候都是停留在形式上，覺得只要讓學生湊在一起探討了，就是合作了、探究了。通過今日的學習，讓我深刻檢討自己：要給學生足夠的展示空間，做一個善挖掘?qū)W生潛能的老師，而不是一個保姆式的老師。

第三，一個活動的勝利，其組織者也是功不行沒的。這就凸顯了老師的重要性，雖然我們不再扮演傳道授業(yè)的角色，但是從主題的確立、方案的制定、學生的分組，查找資料以及從中的協(xié)調(diào)，到最終的成果展示，老師的專業(yè)素養(yǎng)顯得尤為重要。這就要求我們老師要不斷的學習各方面的學問，充溢自己。讓學生收獲更豐富的學問，同時我們自身也得到提高。

第四，通過這幾天的學習讓我看到了綜合實踐的重要意義。學生在活動中得到了綜合實力的培育，如搜集整理實力，探究求知實力，團結(jié)互助實力，語言表達實力，與人交往溝通實力，寫作實力，親近大自然的實力。老師在此活動中，大家一樣認為自己最大的收獲是重新相識了學生。除了各種實力有了提高外，還了解到了學生的很多心聲，以有利于以為的教學。更總結(jié)了很多珍貴的閱歷。

在我們偏遠的農(nóng)村，教化基礎薄弱，思想比較落后，教學條件差，這樣的活動少之又少。學生學習的學問僅限于課本。因此我們更應多開展類似的活動，增長學生的見識，開闊他們的視野，提高創(chuàng)新實力和實踐實力。在今后的教學工作中，我也會仔細的找尋適合學生、學生感愛好的主題，開展綜合實踐活動，上好綜合實踐活動課程，不辜負校領導的期望。

綜合實踐心得體會

xxxx年4月22日—24日我有幸參與了由省教化廳教研室主辦的省小學綜合實踐活動骨干老師培訓會議。本次培訓由xxxx新華小學與xxxx師范其次附屬小學聯(lián)合承辦，參與本次培訓的共有200余人。本次培訓主要支配了五大塊的內(nèi)容，分別是專家講座、教學觀摩、現(xiàn)場考察、成果展示、互動溝通，培訓中集中展示了xxxx不同類型的學校在綜合實踐活動資源開發(fā)與建設方面所取得的閱歷成果。通過本次培訓學習，使我感受頗深。

4月23日，我們在xxxx新華小學的禮堂里實行的開幕式，在開幕式中，xxxx市教化局徐須實副局長向我們介紹了xxxx的特色，作為歷史文化名城、生態(tài)之區(qū)和交通樞紐的xxxx在改革開放中得到了充分的發(fā)展；與此同時xxxx的小學綜合實踐活動也在蓬勃發(fā)展，xxxx的各級學校在教化局和政府領導的關切和支持下，取得了可喜的成果。柯城區(qū)教化局諸葛翔副局長為我們介紹了柯城區(qū)的義務教化狀況；省教研員伊紅老師還做了簡短的培訓動員，希望通過本次培訓，帶回綜合實踐新路子的“火種”，使全省的綜合實踐活動能蓬勃發(fā)展。

開幕式后，來自江蘇省教研室的萬偉博士，為我們作了題為《從活動走向課程》的講座，著重談了小學綜合實踐活動課程開設的三個問題：

三、特色化的綜合實踐活動課程實施形式。

這三個問題是綜合實踐在開展中的重點和難點，萬博士的報告，為我們的綜合實踐活動開展指明白方向。她認為是綜合實踐活動課程的內(nèi)容架構應當從零散到系統(tǒng)，可以通過三大維度與四大領域進行，根據(jù)領域劃分、模塊分割與線索分類、思維導圖與主題生成等對內(nèi)容進行分類，從多個維度對課程內(nèi)容進行綜合構架。綜合實踐活動課程的縱向序列，應當包括課程目標的按部就班，課程內(nèi)容的螺旋上升，探討主題統(tǒng)整程度逐步提高，選題方式由相對封閉到漸漸開放和評價方式多元立體，體現(xiàn)動態(tài)發(fā)展。特色化的綜合實踐活動課程實施形式，應當整合各種資源，實施綜合實踐活動的要點。從零散走向系統(tǒng)，從平面走向立體，整體規(guī)劃和設計課程，既為學生供應系統(tǒng)、全面、完整的課程機會，又充分敬重學生的愛好與需求，實現(xiàn)預設與生成的有機結(jié)合，在規(guī)范實施中尋求特色發(fā)展。最終她提出：課程即“跑道”，既是學生學習的“跑道”，也是學生將來的人生“軌道”。

在培訓中，我們先后參觀考察了新華小學的“超級百變”實物展、下村完小的“三園一展”及萬田小學的“瓦繪園藝”，和衢師二附小的“家政教化”。四所學校都給我?guī)砹苏鸷?。他們每一所學習都能充分利用自己的學校資源，最大程度的開發(fā)和利用，因地制宜，因校而異，把自己的特色呈現(xiàn)在我們的眼前。新華小學上千件因“超級百變”而來的環(huán)藝作品，擺滿了風雨操場，“四我”實踐活動——我換位、我服務、我上崗、我拓展，深化學生的綜合實踐活動。下村完小現(xiàn)場，我們看到了鄉(xiāng)土氣息的綜合實踐活動，桑園、桔園、百草園，還有一博物館——柯城區(qū)百年村居文化展，充分呈現(xiàn)了下村完小的綜合實踐活動碩果累累。萬田小學的學生把漂亮的圖畫搬到到了黑瓦上，把榮譽印在了黑瓦上。在衢師二附小活動現(xiàn)場，我們參加和體驗了學生的插花制作、小廚師烹飪、小獨創(chuàng)展示三個活動。

綜合實踐心得體會

1、課程內(nèi)容的開發(fā)。在開課之初感覺犯難的就是課程內(nèi)容的選擇，記得剛起先上綜合實踐活動課時，我為了想出這個課題，吃飯時也想，睡覺時也想，工作之余也想，占用了我大量的時間！信任不少老師也曾有過類似的經(jīng)驗。經(jīng)過這次的培訓學習，使我感到，綜合實踐活動課程的開發(fā)要依據(jù)以下幾條原則：

（1）重視了綜合實踐活動課程的三條邏輯線索。綜合實踐活動的開發(fā)要以學生實踐閱歷發(fā)展為核心，圍繞學生與自然的關系、學生與他人和社會的關系，學生與自我的關系三條邏輯線索進行。

a親近與探究自然。自然維度的課程內(nèi)容包括各學校結(jié)合四周的自然環(huán)境狀況開展的對自然的體驗、觀賞、學習、探究與行動等一系列實踐活動，這些活動旨在使小學生發(fā)展探究的愛好，了解人與自然相互依存的關系，養(yǎng)成對自然負責任的看法和行為。比如，我們可以依據(jù)實際開展有關垃圾等環(huán)保方面的主題，也可開展有關愛惜大自然等方面的主題活動。比如我們可開展“每人認養(yǎng)一棵樹，小樹和我共成長”的大型綜合實踐活動，于3月份啟動，引領學生走入社區(qū)，搜集有關植樹、護樹、養(yǎng)樹的有關學問，學生選擇自己喜愛的課題參加實踐，準備通過系列活動培育學生的實踐實力，有環(huán)保意識，力爭通過一個學生的行動帶動一個家庭，影響一個社區(qū)。

b體驗與融入社會。通過參觀、訪問、實際參加、探究等活動，了解社會現(xiàn)象，了解自己在社會中的角色與定位，體會自己與社會、與他人的關系，養(yǎng)成關注社會、服務社會的意識，培育服務社會的實力。如我們可以組織學生到當?shù)鼐蠢显喝⒂^、訪問、了解老人的狀況及政府對他們的關切，開展慰問演出活動，這既對學生進行了思想教化，又是一種社區(qū)性服務活動。

c相識與完善自我。通過暢想、感悟、溝通、體驗、行動等活動，了解自己的實力，愛好、心情、價值觀等特性品質(zhì)，學習生活技能，養(yǎng)成自理、自律、自省的習慣。

（2）努力開發(fā)綜合實踐活動的四種課程資源。

a從學生的生活實際動身，敬重學生的愛好、愛好和特長。

b從老師對活動供應指導的實際動身，發(fā)展老師的愛好和特長，開發(fā)老師的教學潛能。

c從學校對活動供應幫助的可能性的實際動身，重視利用學校的資源，通過實踐活動提升學校的辦學特色。

d從社區(qū)和當?shù)厣鐣h(huán)境支持的可能性的實際動身，利用社會性資源和網(wǎng)絡資源。如地處沙那水庫旁邊的學校，可開發(fā)以沙那水庫為主要內(nèi)容的實踐活動；地處農(nóng)村的要考慮農(nóng)村的實際，地處城鎮(zhèn)的要考慮城市的實際。

（3）充分體現(xiàn)綜合實踐活動的六個特點。

（4）從學科課程的學習內(nèi)容中選擇主題，這也是一條很有效的渠道。

新課改以來，各學科都注意學問的綜合運用，每個科目都支配有學科綜合性學習內(nèi)容，這些均可以作為綜合實踐活動課題出現(xiàn)。另外各科的學習內(nèi)容中有許多須要學生經(jīng)過長時間的調(diào)查、訪問、視察的內(nèi)容，我們要有發(fā)覺課題的慧眼，注意學科之間的整合。比如，科學課本中有植物的一生、飼養(yǎng)小動物、品德教材中“父母恩情深似海”等都可以做為綜合實踐活動的主題。

2、對綜合實踐活動課型、教學模式有了更進一步的相識。通過培訓我進一步了解了綜合實踐活動的課型許多，比如選題指導型、方案設計型、專題研討型、設計制作型、家庭體驗型、社區(qū)實踐型、成果溝通型等等。綜合實踐活動雖然沒有固定的上課地點，沒有統(tǒng)一的教學內(nèi)容，沒有特地的指導老師，就實施而言，也沒有固定的模式，它須要廣闊老師發(fā)揮自己的聰慧才智，進行創(chuàng)建性的勞動，但綜合實踐活動一般還是要按以下步驟實施：

第一階段：活動打算階段。這一階段的基本任務是：提出問題，確定活動主題；構成活動小組；制定活動方案以及打算必要的工具和條件。（活動方案包括的內(nèi)容主要有：活動的主題或課題、活動的內(nèi)容、活動的詳細目的和任務、方法、活動的詳細過程、任務分工、保證條件等）。

其次階段：活動的實施階段。這一階段的基本任務：按著制定好的活動方案，運用肯定的方法（調(diào)查、考察、收集資料、探討、服務、宣揚、公益活動、生活實踐、勞動、技術設計、制作），搜集文獻資料和第一手資料，進入實際的活動場景，進行詳細的活動操作，獲得實際的實踐體驗。這是整個課程實施中最核心、最活躍、同時也是最艱難的階段。

第三階段：總結(jié)溝通階段。這一階段的基本任務：整理活動過程中獲得的資料、閱歷、結(jié)果和感受，形成對問題的基本看法、問題解決的基本閱歷，發(fā)展實踐實力以及良好的情感看法價值觀?？偨Y(jié)溝通的內(nèi)容有：活動的過程與方法、結(jié)論、收獲、閱歷等。成果的表達方式有：口頭材料、實物、圖片、音像制品、簡潔的書面材料。溝通的方式應多樣化：如辯論、研討、展覽、墻報、刊物、網(wǎng)頁、小報等。第四階段：拓展提升階段。提出一些課后進一步思索探究或須要延長訓練的問題，以激發(fā)學生探究和求知的欲望，引導活動向縱深發(fā)展。

綜合實踐心得體會

xx年8月24—27日，我特別有幸參與了由河南省教化廳在鄭州組織的中學新課程綜合實踐活動培訓班。本次培訓，分別邀請了河南省教化廳田少輝，省基礎教研室主任邵水潮，省基礎教研室綜合實踐室主任岳宇巔，教化部綜合實踐活動項目部負責人、華中師范高校教授郭元祥，鄭州七中教科室主任趙麗霞等各市地綜合實踐指導專家和一線老師。本次培訓活動，有講座，示范課，現(xiàn)場溝通會等多種方式方法，使我受益匪淺。下面，是我培訓后對綜合實踐活動課程的一些膚淺的相識。

綜合實踐活動是基于學生干脆閱歷，親密聯(lián)系學生自身生活和社會生活，注意對學問技能的綜合運用，體現(xiàn)閱歷和生活對學生發(fā)揮咱價值的實踐性課程。就其構成來講，包括探討性學習、社區(qū)服務、勞動技術教化和社會實踐活動四大領域。是《一般中學課程方案（試驗）中新設置的一門必修課程，它同語言與文學、數(shù)學、人文與社會、科學、技術、藝術、體育與健康一起構成新課程的八個學習領域。

這次培訓，我認為這門課最突出的優(yōu)點就是：

（一）貼近學生生活，能激發(fā)學生自主探求學問的欲望。

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“愛好是最好的老師，愛好恒久賽過責任感。”綜合實踐活動課程，強調(diào)從學生熟識、感愛好的話題入手，來引導學生選擇自己感愛好的主題。讓學生帶著這些問題進行查閱資料，探討探究。這樣不但激發(fā)了學生學習的愿望，而且還激發(fā)了學生自主探求學問的欲望。課后，在學生經(jīng)過初步的探討活動后，又回到學生生活實際，解決學生的實際生活問題。

（二）堅持學生的自主選擇和主動探究，為學生個體充分發(fā)展創(chuàng)建空間。

提倡學生對課題的自主選擇和主動實踐是實施綜合實踐活動的關鍵。充分地敬重學生，“學什么”由同學們自己選擇，“怎么學”由學生自己設計，“學到什么程度”由學生自己做出預料和規(guī)定。從確定課題，到實施方案，到最終成果呈現(xiàn)，整個實踐活動過程中，學生學會交往，學會共享，學會合作。樂于發(fā)覺，擅長溝通，勇于表達。專心理解，真誠接納，熱忱相助。這些珍貴的體驗將為他們今后的人生旅途蓄滿動力。學生自己搜集信息、整理信息、溝通信息，培育了學生運用和駕馭信息技術的實力，從而發(fā)展了學生的實踐實力和創(chuàng)建實力。

就像宜陽七中綜合實踐指導老師梁敬濤所說，綜合實踐課，聽了讓人心動，看了讓人感動，想要付諸行動，的確不太好弄。很形象的概括了這門課的尷尬境況。目前，大部分學校已把綜合實踐活動課列入課程安排表，但將之落到實處的卻是寥寥無幾。對課程相識不到位，不統(tǒng)一；管理制度不完善；有效的政策支持缺失；沒有課標，沒有教材，沒有閱歷；外出平安保障，硬件設施跟不上以；老師實力；家長、社會支持不夠；老師培訓欠缺，指導不力等等，緣由頗多。

近年各校生源普遍不好，學生基礎差，面對更加枯燥和繁重的中學課業(yè)負擔，往往感到力不從心，想退縮，想放棄，所以每年都會有好多學生退學。另外，社會浮躁，學生在浮躁中發(fā)展也就從沒有踏實過?！爱斀竦膶W生怕苦卻不怕死”真是殘酷又真實的描繪。

綜合實踐課程作為一種載體，應運而生。通過系列實踐活動，挖掘了學生的內(nèi)在潛能，發(fā)揮了學生的自主性。在開放的社會大課堂中，他們在實踐中綜合運用學問解決實際問題，熬煉了自己的生活自理實力，以及搜集和處理信息的實力、社會交往實力，還有團隊合作實力。他們的膽子變的大了，責任感增加了，信念也提高了。讓學生在生活中，社會中體驗，真正有做人的感覺。借綜合實踐的踏實，系住學生懸在半空的心靈，漸漸等待塵埃落定，真的不失為一種值得探究的教化良策。

在實踐活動課的探究方面，走在前面，做得比較更好的學校許多，鄭州七中就是其中的一個典型。該校已經(jīng)制定了三年實踐活動實施規(guī)劃與方案，探討性學習在七中已經(jīng)進入常態(tài)化開展階段。他們的教科主任趙麗霞向我們展示了實踐活動成果圖片，教學樓兩旁前后的空地，花壇兩旁，有學生種的玉米地，蔬菜地，每班都有一塊責任田。這讓自小生活在城里的五谷不分的學生，從中不僅收獲了勞動的喜悅，也學到了許多書本上沒有的學問。課后，老師們中間流行的，不再是去網(wǎng)上偷誰家的菜，而是去摘哪班的菜。放學后，學生們也會送給老師一把自種的純自然的綠色蔬菜，師生關系也是相當融洽。

綜合實踐心得體會

20xx年xx月xx日，我赴x參與了“x城市圈”綜合實踐活動觀摩會。全新的課程理念，全新的學習內(nèi)容，使我獲益良多。我是一名初中語文老師，可以說對綜合實踐活動課并不生疏，尤其是對探討性學習理解也并不缺乏，但是這次觀摩，使我徹底變更了以往的看法，對新課程的實施，對綜合實踐活動課開展的意義有了更加深化的了解，讓我相識到初中階段實施綜合實踐活動課程是社會發(fā)展的須要，是學生成長的須要，是教化改革的潮流，她不僅與學生創(chuàng)新精神和實踐實力的培育休戚相關，同時綜合實踐活動課程的仔細開展與落實也有助于其它學科的教學，下面我談幾點自己的心得體會。

深化學生生活世界x市x區(qū)x小學x老師指導的《食品包裝的學問》一課，立足實踐，讓學生收集、探討與人們生活休戚相關的食品包裝，并讓學生歸類發(fā)覺，初步相識食品的保質(zhì)期、生產(chǎn)日期等信息及其重要性。x市x小學x老師指導的《x市桂花資源的利用與開發(fā)》一課，通過讓學生實地考察x的桂花基地和桂花企業(yè)，了解x桂花資源的開發(fā)與利用狀況，并且與外地進行比較，發(fā)覺問題，提出問題，并提出自己合理的建議。這兩節(jié)課無論在主題的選取及方案的設計上都緊密聯(lián)系學生的生活實際，把學生由課堂上牽引到課堂外，讓學生把學習帶到生活中去學，不僅獲得了學問信息，也愉悅了身心。所以我作為一個綜合實踐活動課老師，以后在課題選擇上，也要多注意聯(lián)系生活實際，深化學生生活世界。

一般來說，選擇和確定主題時，老師應把學生放在首要地位，基于學生學習須要、愛好和干脆閱歷來設計實施相關主題活動，是綜合實踐活動課能夠圍繞主題深化開展下去的重要保證，也是該門課程有別于其它課程的一個重要標記。x市x中學的x老師在《水污染及其防治》一課中，用電腦演示了大量關于水污染的精彩畫面，這種學生喜聞樂見的直觀教學形式，一下子調(diào)動起學生的主動性。在他班上無論是平常言行表現(xiàn)優(yōu)異的學生，還是有特性缺陷的學生，無論是學習成果優(yōu)異的學生還是成果平凡的學生，都能主動參加到活動中去，通過他們喜好的方式來獲得有關課題探究的信息?；顒又兴麄儗W會了攝影，學會了采訪，學會了與人合作，學會了很多書本上沒有的學問和方法。通過聽x老師的課，讓我明白了，原來優(yōu)秀的學生優(yōu)點都是一樣的，在老師心目中不優(yōu)秀的學生也各有各的特長，我們要敬重學生特性差異，要學會為那些學生創(chuàng)建讓他們發(fā)揮各自特長的'平臺，或許在綜合實踐課的開展中，就能讓我們從另一個角度去諦視一個學生，發(fā)覺一個學生，塑造一個學生，從而為社會多輸送一個有用人才。

這幾節(jié)綜合實踐課的內(nèi)容都取之于學生生活實際，樸實、真實、質(zhì)實，不搞花哨，簡單操作。不象有些公開課場面宏大感人，讓人“看著感動，想著激烈，回來卻一動也不動”，根本難以實施。相比之下，這幾節(jié)是更切合農(nóng)村中小學開展的綜合實踐課。通過這次學習，我個人認為，綜合實踐課在農(nóng)村中小學開展與落實也不是特別困難的問題，只要我們在一線的老師在課題選定與把握上注意實踐性，制定可操作性安排，圍繞身邊資源開展教學，信任綜合實踐活動也會開展得繪聲繪色，并給我們的課堂教學注入新的活力。綜合實踐活動課程的設立，是新課程改革中的亮點之一，是以培育有創(chuàng)新精神和實際實力的新型人才為重點的素養(yǎng)教化，對學生發(fā)展也具有深遠的意義，所以作為一名負責任的老師，通過這次觀摩與學習，任何人都會覺得任重而道遠。

綜合實踐心得體會

5月12日—21日，我有幸參與了省中小學綜合實踐活動骨干老師培訓。這幾天，通過聽（聽講座、學校綜合實踐活動課程實施的匯報）、看（看學校環(huán)境、學生活動狀況），我從中感受到前所未有的激昂，受益匪淺。

（一）張建芳老師的講座給我們這些不知所措的老師們指明白道路。

張建芳老師的報告內(nèi)容詳實，其中穿插了很多典型的案例，他語言又風趣幽默，整個會場時時沉醉在一片歡快的氣氛中。

張老師從綜合實踐活動課程開設的背景談起，圍圍著課程的實質(zhì)、內(nèi)容和實施，結(jié)合實例講清了實施綜合實踐課的意義和操作策略。他從國外講到國內(nèi)，從過去談到現(xiàn)在，從老師的教學方式說到學生的學習方式，從綜合實踐活動對師生的發(fā)展到老師如何開展綜合實踐活動，從活動設計到各種課型，張老師分析得透徹，指導得到位，給我們龍灣區(qū)的30位學員樹立新課程理念，尤其對綜合實踐活動課程有了全新的相識。

（二）典型學校的匯報給了我們學習的榜樣。

嘉興市幾所典型學校綜合實踐活動課程實施的匯報讓我受益匪淺。嘉興試驗小學“德育類綜合實踐活動課程開發(fā)與實施”，嘉興茅盾試驗小學的“學科專題探討與綜合實踐活動一體化開發(fā)”，嘉興縣于城小學的“學校綜合實踐活動的校本化實施”，嘉興教化學院科研部的“學校團隊活動與綜合實踐活動整合”，這些特別有特色的綜合實踐活動課程模式，都給我們上好綜合實踐活動課起了進一步引領作用。他們每一所學校都能充分利用自己的學校資源，最大程度的開發(fā)和利用，因地制宜，因校而異，把自己的特色呈現(xiàn)在我們的眼前。

嘉興試驗小學的“菱動畫”讓我記憶深刻，這是學生利用綜合實踐活動課自己制作的動漫作品，真是讓我大開眼界，原來小學生也有如此能耐。

在肖金良老師的講座中，我們了解了于城小學鄉(xiāng)土氣息的綜合實踐活動，校內(nèi)有“百草園”、“百花園”、“氣象園”、“綜合實踐活動展覽室”三園一室，校外有“于城特種水產(chǎn)養(yǎng)殖基地”、“八字葡萄種植基地”、“江渭大地園藝公司”、“何家梨種植基地”四大基地，充分呈現(xiàn)了農(nóng)村小學的綜合實踐活動碩果累累。

茅盾試驗小學的綜合實踐活動主題開發(fā)為五大板塊——語言系列、科學系列、藝術系列、社會系列、生活系列，深化學生的綜合實踐活動。

在管建林老師的講座中，我們收獲“課隊整合”的理念，運用雛鷹爭章與綜合實踐活動的整合，讓我們看到了“課中有隊，隊中有課”的綜合實踐課。

5月20日，這天我們考察了海鹽縣于城小學。在這里實行了于城小學第五屆小學生綜合實踐成果現(xiàn)場展示評比活動，集中展示了若干個活動課題。一樣的舞臺、一樣的學生、不一樣的表演和充溢睿智的現(xiàn)場答辯，課題探討對象五花八門、題材廣泛，有講理財?shù)?，有探究包裝物二次利用的，有探討低碳綠色的，還有指出網(wǎng)癮的危害……課題展示由負責實施的學生在10分鐘內(nèi)組團匯報，匯報的形式亦多樣：有講解、演唱、演示、朗誦、快板、小品等藝術形式來增加匯報的感染力。整個展示過程精彩紛呈，給我們留下了深刻印象。課題展示后現(xiàn)場解答無疑是整個活動的亮點，老師、學生在臺上臺下進行真誠的互動溝通，學生、師生間的精彩對答博得了在場師生的陣陣掌聲?，F(xiàn)場展示實現(xiàn)了“學校小探討、社會大舞臺”的綜合實踐活動課程目標的達成。展示之后，我們跟隨陸校長來到了“甲魚養(yǎng)殖基地”和“葡萄種植基地”，校外輔導員給我們講解了學生在基地的學習狀況。于城小學，作為一個農(nóng)村小學，這一切給我們帶來了極大的震撼。

綜合實踐活動是新課程的核心課程，這門課程既不是課外活動，也不是活動課程，而是通過教化交往為中心的活動，其強調(diào)的是學生的參加，重視的是學生的體驗、感受，以學生愛好和內(nèi)在須要為基礎，以主動探究為特征，以實現(xiàn)學生主體實力綜合發(fā)展為目的?！缎抡n程標準》指出：“要主動開發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源，讓學生通過實踐，增加探究和創(chuàng)新意識，學習科學探討的.方法，發(fā)展綜合運用學問的實力，增進學校與社會的親密聯(lián)系，培育學生的社會責任感?！币虼?，老師應因地制宜、因時制宜，充分開發(fā)利用各種教化資源，包括校內(nèi)資源、社區(qū)資源和學生家庭中的資源，拓展綜合實踐活動的實施空間。

（一）依托校內(nèi)外基地的實踐，產(chǎn)生實踐主題。

我校本身就是綜合實踐活動課程的巨大資源。我校校內(nèi)內(nèi)花木成蔭，品類眾多，還建有一個紅領巾勞動基地，很適合作為課程資源讓學生進行探討。學校曾在勞動基地上嘗試種植了許多植物，包括各種花卉、蔬菜。我覺得這正好給學生供應了實踐的機會。

另外，我校地處永昌堡之內(nèi)，永昌堡是國家級重點文物愛護單位，現(xiàn)正處于開發(fā)階段，是一個特別珍貴的愛國主義教化基地，正是綜合實踐活動好好利用的主題。

（二）走進社區(qū)，豐富實踐內(nèi)容。

現(xiàn)代教化理念提倡我們將社區(qū)環(huán)境作為教化資源有著無比重要的意義。社區(qū)資源是離我們最近的、最便于利用的課程資源，是使學生走出教室，參加社會實踐活動，以獲得干脆閱歷、發(fā)展實踐實力、增加社會責任感的最佳學習領域。我們要努力挖掘社區(qū)中的自然環(huán)境、人文環(huán)境、物質(zhì)環(huán)境等教化資源，使其最大限度地得以開發(fā)利用，開展綜合實踐活動。

其實，周邊的生活設施都是我們可利用的教化資源，都能成為我們開展主題活動的活教材。我們校和居民住宅區(qū)毗鄰而居，交通便利；街道上更是集合了銀行、商店、超市、郵局、農(nóng)貿(mào)市場等，可以說我們社區(qū)的環(huán)境充溢朝氣和活力。這些社區(qū)資源潛藏著很多有價值的教化資源，充分利用能大大豐富我們綜合實踐課程的內(nèi)容。

（三）尋求家庭協(xié)作，拓寬實踐渠道。

學校舉辦集創(chuàng)建性、趣味性、學問性、參加性為一體的綜合實踐活動，對家長了解和參加學校教化供應了良好的渠道。很多家長與孩子一起探究、嘗試、思索，可以促進家庭成員之間的溝通和家庭親情。同時學校教化也潛移默化地影響著每一個家庭的生活方式，在老師、其他家長的教化閱歷影響之下，對于每個家長的家教理念都會起到更新作用。

開展綜合實踐活動課程是美國教化家杜威的“教化即生活”、“從做中學”等教化理論在基礎教化中的應用，它體現(xiàn)了素養(yǎng)教化的內(nèi)在要求，是我國基礎教化課程體系的結(jié)構性突破。通過幾天的學習，我充分地感受了嘉興市綜合實踐活動課程探討的成果，充分地相識了綜合實踐活動對培育學生自主實力的主動作用，也深刻體會到我校綜合實踐活動全面鋪開的意義和擔當?shù)呢熑巍?/p>

最終，我想借用專家的話——“再好的課程，假如不去實踐，那么，你恒久走不進這門課程。再難的課程，只要我們熱忱地參加進去，就會有豐厚的回報！”我信任只要