幼兒園崗位實(shí)訓(xùn)與測(cè)評(píng) 習(xí)題及答案 ch02 教師崗位的工作任務(wù)

第二單元教師崗位的工作任務(wù)模塊二1.在幼兒園實(shí)習(xí)的過程中，你是否留意到幼兒園的教師是如何處理哭泣的幼兒入園的?你有什么收獲?

1、讓孩子感受到老師的愛，與老師建立良好的依戀關(guān)系。

幼兒入園的適應(yīng)過程要經(jīng)過幾個(gè)階段，從與家長的依戀，到與老師的依戀，再到與固定的幾個(gè)小朋友的依戀，最后是與大多數(shù)小朋友的依戀關(guān)系的建立。所以，與教師的依戀關(guān)系的建立是幼兒入園適應(yīng)的第一步。在孩子哭的時(shí)候，我們會(huì)擁抱孩子，在生活上照顧孩子，讓孩子在園的每個(gè)環(huán)節(jié)都能體會(huì)到老師的愛，與老師建立良好的親子關(guān)系，打好入園適應(yīng)的基礎(chǔ)。

2、轉(zhuǎn)移孩子的注意力。我們會(huì)通過玩具，歌曲，故事等方法轉(zhuǎn)移孩子的注意力。孩子的注意力是極容易分散的，有東西玩著，便會(huì)降低他們的分離焦慮。

3、通過各種活動(dòng)，讓孩子體驗(yàn)到幼兒園生活是快樂的，以愉快的情緒感染幼兒，使孩子喜歡上幼兒園的生活。

2.你會(huì)用什么樣的案例活動(dòng)來豐富幼兒的晨間活動(dòng)?

主題：幼兒園早晨活動(dòng)——閱讀時(shí)間閱讀是一種很好的習(xí)慣，而培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣最好的時(shí)間當(dāng)然是從幼兒園開始。早晨活動(dòng)中安排適當(dāng)?shù)拈喿x時(shí)間，可以讓孩子們?cè)谳p松愉悅地氛圍中接觸到書本，培養(yǎng)對(duì)文字的認(rèn)知和閱讀興趣。方案：1.選擇適宜的閱讀材料。根據(jù)孩子們的年齡和愛好，選擇適宜的繪本、童話、詩歌等閱讀材料。可以根據(jù)主題進(jìn)行篩選，如季節(jié)、動(dòng)物、科普等。2.創(chuàng)設(shè)舒適的閱讀環(huán)境。為孩子們準(zhǔn)備舒適的閱讀場(chǎng)所，布置好閱讀角，放置一些舒適的座墊、毛毯等，讓孩子們能夠心安理得地享受閱讀時(shí)間。3.選擇合適的閱讀時(shí)間。早晨活動(dòng)時(shí)間通常只有20-30分鐘，選擇適合的閱讀時(shí)間非常重要。可以根據(jù)孩子們的身心狀況和休息時(shí)間的需求，選擇合適的時(shí)間段安排閱讀活動(dòng)。案例：在我的班級(jí)中，每周二、四、六早晨活動(dòng)的第一項(xiàng)就是閱讀時(shí)間。我會(huì)提前為孩子們準(zhǔn)備好各類繪本、兒童文學(xué)、科普讀物等。孩子們?cè)诎察o舒適的閱讀角找一個(gè)安靜的地方，或者和小伙伴一起閱讀聊天。在閱讀時(shí)間開始時(shí)，我一般會(huì)播放一段輕松舒緩的音樂，這能夠幫助孩子們快速進(jìn)入閱讀狀態(tài)。我也會(huì)隨時(shí)巡視孩子們的閱讀情況，與他們交流閱讀感受和發(fā)現(xiàn)。閱讀時(shí)間結(jié)束時(shí)，我會(huì)組織孩子們進(jìn)行簡(jiǎn)短的談話，了解孩子們對(duì)讀物的認(rèn)識(shí)和感受。通過這樣的活動(dòng)，孩子們不僅建立起對(duì)閱讀的興趣和習(xí)慣，而且也在沉浸其中時(shí)，漸漸習(xí)得了獨(dú)立思考的能力。3.簡(jiǎn)述晨檢的操作步驟。

晨間檢查主要目的是防止兒童將傳染病及危險(xiǎn)品帶到幼兒園來。檢查可在日托兒童每天入園時(shí)，整托兒早晨起床后進(jìn)行。應(yīng)由有經(jīng)驗(yàn)的保健人員認(rèn)真執(zhí)行，不要流于形式。檢查步驟包括一問、二摸、三看、四查。一問：通過詢問家長，了解兒童回家后的健康情況，包括精神、食欲、大小便情況以及有無咳嗽等疾病癥狀。二摸：通過觸摸小兒的前額粗知小兒是否發(fā)燒，對(duì)可疑發(fā)燒者應(yīng)測(cè)量體溫三看：觀察小兒的精神，臉色、是否正常，有無流淚、流鼻、眼結(jié)合膜充血等現(xiàn)象。注意皮膚是否皮疹。四查：檢查小兒口袋中是否有可造成創(chuàng)傷的東西。模塊三1.在幼兒園實(shí)習(xí)的過程中，你是否留意到幼兒園的教師是如何處理幼兒園中小朋友弄濕衣服的?你有什么收獲?

由主班老師負(fù)責(zé)組織好其他的幼兒，

讓配班老師帶孩子去換衣服，或者在潮濕的部分墊上干毛巾。

2.你會(huì)用什么樣的案例活動(dòng)來培養(yǎng)幼兒的盟洗常規(guī)?如何讓幼兒養(yǎng)成常洗手的衛(wèi)生習(xí)慣?

略。

模塊四1.在幼兒園實(shí)的過程中，你是否留意到幼兒園的教師是如何處理幼兒打翻飯菜事件的?你有什么收獲?

這種狀況：我們教師只需要完成三步：及時(shí)清理；安撫和提醒孩子；重新盛飯。需要特別說明的是，遇到較為內(nèi)向和膽怯的孩子，安撫的環(huán)節(jié)教師需要做得更力溫和細(xì)致；而對(duì)于那些因?yàn)楹⒆幼⒁饬Σ患性斐傻摹安恍⌒摹保處煹奶崾緞t需要讓孩子足夠警醒。

2.你會(huì)用什么樣的案例活動(dòng)來讓托、小班的幼兒喜歡進(jìn)餐，中、大班的幼兒提高自我服務(wù)能力?略。模塊五1.在幼兒園實(shí)習(xí)的過程中，你是否留意到幼兒園的教師是如何處理尿濕褲子的幼兒的?你在幼兒園里有什么樣的收獲?

幼兒上課尿褲子，這是由幼兒年齡特征和生理因素導(dǎo)致的。所以，我會(huì)耐心對(duì)待，在保證教學(xué)正常進(jìn)行的同時(shí)，維護(hù)好幼兒的自尊心。首先，先照顧好該幼兒，完成授課。我會(huì)請(qǐng)保育員老師及時(shí)將該幼兒?jiǎn)为?dú)帶到休息室或衛(wèi)生間，幫幼兒換好備用的干凈衣褲，避免其受涼。在此期間，我會(huì)通過提問、集體游戲等方式，吸引其他幼兒的注意力，從而維持好課堂紀(jì)律。其次，安慰該幼兒，會(huì)主動(dòng)與該幼兒溝通，叮囑幼兒以后想上廁所時(shí)，要及時(shí)舉手告訴老師，快速去衛(wèi)生間。同時(shí)，我會(huì)告訴幼兒我會(huì)替她保守秘密，以此充分保護(hù)好幼兒的自尊心，消除幼兒的心理負(fù)擔(dān)。最后，我會(huì)與幼兒家長取得聯(lián)系，向家長說明情況，建議家長多觀察孩子，并調(diào)整孩子的排尿次數(shù)和時(shí)間，以保證孩子健康成長。2.你會(huì)用什么樣的案例活動(dòng)來引導(dǎo)剛?cè)雸@的幼兒參與到如廁環(huán)節(jié)，讓幼兒更快地適應(yīng)幼兒園的環(huán)境?

1.教學(xué)合一2.快樂游戲

3.跟隨如廁4.家園同心5.尊重幼兒

模塊六1.在幼兒園實(shí)習(xí)的過程中，你是否留意到幼兒園的教師是如何處理不愛喝水的幼兒的?你有什么收獲?

只喝白開水，為健康白開水，永遠(yuǎn)是孩子最好的“飲料”。幼兒園在為孩子提供白開水時(shí)，還會(huì)有水溫要求，充分考慮到孩子喝水時(shí)的安全。排隊(duì)喝水，講規(guī)則排隊(duì)不僅是規(guī)則意識(shí)的養(yǎng)成，更是孩子們安全的保證。在這段等待的時(shí)間里，孩子們還會(huì)跟著老師做做手指謠、聊聊天，拉近彼此的距離，讓等待都變得有趣。用自己的杯子，講衛(wèi)生關(guān)于孩子衛(wèi)生健康的事，都不是小事。從入園開始，老師就會(huì)提醒孩子，不能隨便使用他人水杯。因?yàn)檫@不僅是不禮貌的，更是不衛(wèi)生的。好習(xí)慣的養(yǎng)成，都來自這些對(duì)生活的細(xì)節(jié)堅(jiān)持。安靜喝水，講禮儀愛玩愛鬧是幼兒園孩子的天性，為了避免孩子喝水時(shí)嗆咳，或者推擠打鬧造成危險(xiǎn)。請(qǐng)孩子們?cè)谛∫巫由献聛戆察o地喝水，這不僅是一項(xiàng)禮儀，更是一項(xiàng)生活的常規(guī)。

2.你會(huì)用什么樣的案例活動(dòng)來讓幼兒愛上喝水?請(qǐng)針對(duì)不同年幼兒的特點(diǎn)舉例說明。

略。模塊七

你在實(shí)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)教師在教育活動(dòng)中存在哪些不妥之處?請(qǐng)列舉幾點(diǎn)。略。

模塊八

1.在幼兒園實(shí)習(xí)的過程中，你是否留意到幼兒園的教師是如何處理午睡時(shí)哭泣的幼兒的?你會(huì)怎么做?有什么收獲?

1.跟家長了解孩子在家的情況，深入了解孩子的習(xí)慣，性格，愛好

2.老師在幼兒園幫助她找?guī)讉€(gè)好朋友

3.老師每天抽出幾個(gè)時(shí)間段（哪怕是5分鐘）陪她，讓其建立對(duì)教師的安全感

4.認(rèn)真的觀察孩子的喜好，教師可以從孩子的愛好入手??

5.建議家長在家里多帶孩子看一些上幼兒園孩子的活動(dòng)場(chǎng)景，讓其熟悉、了解幼兒園生活的意義，慢慢悅納幼兒園生活。

2.你會(huì)用什么樣的案例活動(dòng)來引導(dǎo)幼兒安靜地入睡，讓幼兒入睡有一個(gè)良好的常規(guī)習(xí)慣?

略。模塊九

1.在幼兒園實(shí)習(xí)的過程中，你是否留意到幼兒園的教師是如何處理出現(xiàn)事故的幼兒?你有什么收獲?

1.安全重于泰山，當(dāng)幼兒發(fā)生安全事件的時(shí)候，作為老師要第一時(shí)間救治，當(dāng)班教師不應(yīng)驚慌失措、不應(yīng)該先考慮責(zé)任問題，應(yīng)該在照顧好其他幼兒的前提下，馬上報(bào)告園領(lǐng)導(dǎo)。2.及時(shí)通知受傷幼兒家長。幼兒在園發(fā)生安全事故后，當(dāng)事者應(yīng)及時(shí)告之家長真實(shí)情況，還可征求家長的處理意見，不要等到家長來園接人時(shí)才說，應(yīng)尊重家長應(yīng)有的知情權(quán)。3.保護(hù)幼兒的心理，幼兒受到傷害，往往容易產(chǎn)生恐懼心理，教師應(yīng)及時(shí)幫助他們消除恐懼，給予更多的撫愛，鼓勵(lì)他們勇敢面對(duì)，不要讓孩子們產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)。4.做好受傷者的身體護(hù)理，教師平時(shí)應(yīng)注意學(xué)習(xí)幼兒衛(wèi)生保健常識(shí)，掌握相應(yīng)的護(hù)理知識(shí)，當(dāng)幼兒受到傷害，才能正確護(hù)理受傷者。

2.你會(huì)用什么樣的案例活動(dòng)來豐富幼兒的離園活動(dòng)?略。綜合練習(xí)一、填空題

1.戶外活動(dòng)；參觀

2.中樞神經(jīng)系統(tǒng);生長激素分泌

3.入園狀態(tài)二、辨析題(判斷正誤并說明理由）

1.幼兒園日常保教工作需要通過一日作息安排穩(wěn)定下來并精準(zhǔn)執(zhí)行。

錯(cuò)誤。一日作息安排不是絕對(duì)一層不變的，既要有利于形成活動(dòng)的秩序與規(guī)范，又要能滿足幼兒的合理需要，它需要保教人員根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整。一日活動(dòng)作息安排絕不是“火車時(shí)刻表”式的精準(zhǔn)與刻板，也不是盲目的隨心所以。

2.托、小班的幼兒在入園環(huán)節(jié)表現(xiàn)出的問題是依賴、任性，不愿上幼兒園。

錯(cuò)誤。幼兒第一次離開家來到幼兒園，會(huì)感到恐懼和不安，產(chǎn)生較強(qiáng)的排斥情緒。因此，他們?cè)谌雸@環(huán)節(jié)表現(xiàn)出以下問題：分離焦慮嚴(yán)重，適應(yīng)困難；自我服務(wù)能力欠缺，懼怕上幼兒園。

三、簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述入園活動(dòng)中幼兒可以獲得的體驗(yàn)與經(jīng)驗(yàn)。

滿足基本的生理需求。幼兒園一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容是維持幼兒生存的最基本需求,吃、喝、拉、撒、睡無一例外,如果這些需求得不到滿足,幼兒的生存就會(huì)出現(xiàn)問題;學(xué)做力所能及的事。3-6歲幼兒動(dòng)作逐漸完善,手指小肌肉動(dòng)作快速發(fā)展,有能力從事簡(jiǎn)單的自我服務(wù)。同時(shí),有意行為開始發(fā)展,喜歡參與成人的勞動(dòng),有不斷要求獨(dú)立的愿望。幼兒在學(xué)習(xí)做力所能及的事的過程中,積累自理生活的經(jīng)驗(yàn),并形成良好的生活習(xí)慣);學(xué)習(xí)文明的行為舉止。3-6歲的孩子在行為方面的可塑性很大,他們已經(jīng)具備了進(jìn)行個(gè)人清潔衛(wèi)生和與人禮貌交往的初步能力,規(guī)則意識(shí)開始萌發(fā)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)愛清潔、講禮貌。

2.簡(jiǎn)述洗手活動(dòng)中幼兒可以獲得的體驗(yàn)與經(jīng)驗(yàn)。

可以體驗(yàn)正確的洗手過程(洗手八步法),會(huì)讓小手變得干凈舒服;知道洗手的好處,防止病從口入;學(xué)習(xí)卷、推衣袖的正確方法,避免袖口弄臟弄濕;逐步養(yǎng)成餐前,小便前后,手臟時(shí)能及時(shí)洗手的習(xí)慣;懂得節(jié)約用水可以從洗手開始,學(xué)習(xí)控制水流的速度。

四、論述題在中、大班階段，幼兒的自主性發(fā)展到了關(guān)鍵期，學(xué)習(xí)、認(rèn)知能力也大大提高。他們的自主性需求在不斷提高，對(duì)于喜歡吃什么、吃多少都會(huì)有自己的主張，對(duì)于與哪些小朋友一起進(jìn)餐、在哪張桌子上進(jìn)餐，都有不同的心理需求。請(qǐng)結(jié)合你在日常工作中的經(jīng)驗(yàn)，論述此年齡段的幼兒在進(jìn)餐環(huán)節(jié)有哪些突出問題，這些問題又是怎樣得以有效解決的。

隨著年齡的增長以及能力的提高,中大班幼兒在進(jìn)餐環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題：1、安靜進(jìn)餐、細(xì)嚼慢咽、餐后收拾整理等習(xí)慣尚未形成（可舉例說明)；2、部分進(jìn)餐技能欠缺（可舉例說明）；3對(duì)食物營養(yǎng)的搭配理解有