蘇教版語(yǔ)文三上《石頭書(shū)》教案

蘇教版語(yǔ)文三上《石頭書(shū)》教案教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3.通過(guò)學(xué)習(xí)，理解“石頭書(shū)”的含義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周?chē)信d趣的事物刨根究底，樂(lè)于探究的態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)：讀好對(duì)話，理解課文內(nèi)容，知道“石頭書(shū)”指的是什么，“書(shū)”里有什么學(xué)問(wèn)，應(yīng)該怎樣讀這本“書(shū)”。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、投影片、石頭、小黑板、掛圖、一堆石頭。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。一、我的十分鐘，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。1.

師：書(shū)是我們常見(jiàn)的學(xué)習(xí)用品，（板書(shū)：書(shū)）同學(xué)們，你們能說(shuō)說(shuō)書(shū)的好處嗎？生交流匯報(bào)“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。”“從書(shū)中我們能汲取營(yíng)養(yǎng)，獲取豐富的知識(shí)。”“書(shū)籍是屹立在時(shí)間的汪洋大海中的燈塔”——把書(shū)比作是燈塔，書(shū)是方向性的?！薄白x書(shū)可以讓我們學(xué)到豐富的知識(shí)，可以讓我們開(kāi)闊眼界，還可以使人進(jìn)步。”“書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難?！睅煟f(shuō)得真好，希望大家今后多讀書(shū)，讀好書(shū)，在書(shū)中學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，增長(zhǎng)才干。今天老師要和大家共同來(lái)讀一本書(shū)。（在“書(shū)”前板書(shū)：石頭）2.看了課題，你有什么想法？3.同學(xué)們，你們剛才提出的疑問(wèn)，書(shū)上已有明確的答案，只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)課文，就會(huì)弄明白的。二、初讀指導(dǎo)1.自學(xué)生字詞。（1）輕聲讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。（2）會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格中的生字，會(huì)讀田字格上面的生字。（3）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思。一、導(dǎo)入新課（1）（指著石頭）同學(xué)們，你們看，這是什么？（2）上節(jié)課，我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了這些石頭，你們還想不想繼續(xù)探索這些石頭的奧秘？今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《石頭書(shū)》。（3）檢查朗讀：指名分節(jié)讀課文。過(guò)渡：課文中有這樣一個(gè)詞“刨根問(wèn)底”，誰(shuí)知道是什么意思？做學(xué)問(wèn)就要有刨根問(wèn)底的精神，這節(jié)課，我就要看一看哪位同學(xué)能做到“刨根問(wèn)底”。（4）我的十分鐘師：“什么”這個(gè)詞在文中出現(xiàn)了兩次，意思一樣不一樣？生討論師總結(jié)：同樣的詞，用在不同的地方，表示的意思不一定一樣。想一想你能舉出這樣的例子嗎？生思考交流生：《蒲公英》一課中“這黑黑的泥巴有什么意思？是什么意思？”第一個(gè)“有什么意思”的意思是情趣。第二個(gè)“有什么意思”的意思是意義?！叭绻覀児庾x書(shū)，卻不用心思考，提不出問(wèn)題，這可是個(gè)問(wèn)題”“提不出問(wèn)題”的“問(wèn)題”是想回答的題目?！斑@可是個(gè)問(wèn)題”的“問(wèn)題”是值得注意的地方師：例子舉得不錯(cuò)，兩個(gè)“意思”“問(wèn)題”的意思的確不一樣，通過(guò)剛才的討論，你明白了什么？生：我明白了，有些詞語(yǔ)，用在不同的地方，他們所表達(dá)的意思不一定一樣，我們要聯(lián)系上下文來(lái)理解。二、質(zhì)疑激趣，精讀課文。1.書(shū)上有這樣一句話。出示“石頭書(shū)里的學(xué)問(wèn)可真多呀，我們也要學(xué)會(huì)讀這本書(shū)?！保?）指名讀這句話。（2）看到這句話，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？根據(jù)學(xué)生回答相繼出示：石頭怎么做成書(shū)呢？“石頭書(shū)”里有哪些學(xué)問(wèn)呢？該怎么讀這本“石頭書(shū)”呢？2.這三個(gè)問(wèn)題其實(shí)很簡(jiǎn)單，答案就在課文里，現(xiàn)在請(qǐng)你自己讀讀課文，讀完后再與同座同學(xué)交流交流。（給予充分的時(shí)間）3.全班交流。（1）第一個(gè)問(wèn)題的答案在第幾小節(jié)？誰(shuí)把這一小節(jié)讀一讀，再回答第一個(gè)問(wèn)題。板書(shū)：石頭像書(shū)a聽(tīng)同學(xué)們這樣說(shuō)，老師倒有個(gè)問(wèn)題了：石頭怎么能像書(shū)呢？你看我們平常用的書(shū)，語(yǔ)文書(shū)啦，思品書(shū)啦，它們都有什么特點(diǎn)？（板書(shū)：一頁(yè)一頁(yè)，字、畫(huà)，獲得知識(shí)）。b而這石頭光禿禿的，怎么看也看不出它哪兒像書(shū)呀？你能幫老師解答嗎？怎么才能找到答案？老師教你一種讀書(shū)方法。拿出筆，一邊默讀一邊想：課文中哪些自然段寫(xiě)了石頭像書(shū)？用筆在這些自然段前做一個(gè)記號(hào)。C交流：你找的是哪一自然段？把這一段讀一讀。（第五自然段）這一自然段寫(xiě)了石頭哪兒像書(shū)？（一頁(yè)一頁(yè)）指導(dǎo)朗讀這一段。練習(xí)說(shuō)話。用“因?yàn)?--所以---”說(shuō)一說(shuō)為什么說(shuō)石頭像書(shū)？d按以上步驟完成第七、九自然段。（2）我們讀書(shū)能獲得知識(shí)，那石頭會(huì)告訴我們什么呢？a自由讀十一、十三自然段。b指名回答。C練習(xí)說(shuō)話：（出示）化石告訴我們：這里曾是（）。后來(lái)，這里變成了（）。又過(guò)了很多很多年，地殼（），這里又變成了（）。石頭書(shū)會(huì)告訴我們（）···（3）川川和磊磊聽(tīng)了叔叔的話后高興地說(shuō)“石頭書(shū)里的學(xué)問(wèn)可真多呀，我們也要學(xué)會(huì)讀這本書(shū)?！边@里的“讀”是我們平常讀書(shū)的讀嗎？那這個(gè)“讀”字該怎么理解？（讀：鉆研、探索）（3）練習(xí)分角色朗讀課文。三、總結(jié)全文1、說(shuō)說(shuō)“石頭書(shū)”的含義。2、理解練習(xí)3、小結(jié)：今天，我們跟隨作者閱讀了“石頭書(shū)”，了解了石頭里竟蘊(yùn)含了這么多的學(xué)問(wèn)。在大自然中，還有許多類似“石頭書(shū)”這樣的事物，等待著我們?nèi)ヌ剿?、去研究。我們現(xiàn)在應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)，長(zhǎng)大了去揭示那些奧秘。四、布置作業(yè)練習(xí)朗讀課文自主練習(xí)