無(wú)人機(jī)應(yīng)用與維修專業(yè)人才培養(yǎng)方案專業(yè)名稱專業(yè)代碼

無(wú)人機(jī)應(yīng)用與維修專業(yè)人才培養(yǎng)方案

一、專業(yè)名稱（專業(yè)代碼）

無(wú)人機(jī)應(yīng)用與維修，專業(yè)代碼：。

二、入學(xué)要求

初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)歷者。

三、基本學(xué)制

三年制。

四、培養(yǎng)目標(biāo)

專業(yè)建設(shè)的總體目標(biāo)是以專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為主線，以符合專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的課程

體系為基本內(nèi)容，以師資隊(duì)伍建設(shè)、教材建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地建設(shè)為保證，

經(jīng)過努力，將本專業(yè)辦成適應(yīng)無(wú)人機(jī)發(fā)展，符合市場(chǎng)人才需求，具有一定專業(yè)特

色，立足地區(qū)面向全省的具有較強(qiáng)崗位技能，能適應(yīng)行業(yè)新技術(shù)的特色專業(yè)。

1、專業(yè)建設(shè)主要開展以下幾方面工作：

1）結(jié)合行業(yè)發(fā)展和市場(chǎng)人才需要，明確培養(yǎng)目標(biāo)，制訂科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)

劃，辦出專業(yè)特色。

2）積極引進(jìn)人才，重視學(xué)科帶頭人和中青年教師的培養(yǎng)，不斷完善師資隊(duì)

伍結(jié)構(gòu)，形成學(xué)術(shù)梯隊(duì)。

3）在強(qiáng)調(diào)教學(xué)工作中心地位的同時(shí)，積極鼓勵(lì)和推動(dòng)教師參加生產(chǎn)實(shí)踐，

提高操作技能。

4）加快實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。

5）重視教材建設(shè)和課程建設(shè)，保證教學(xué)質(zhì)量，注重采用無(wú)人機(jī)專業(yè)教材，

適時(shí)將行業(yè)最新技術(shù)引入教學(xué)中。

2、專業(yè)建設(shè)目標(biāo)

1）積極開展專業(yè)調(diào)研，明確培養(yǎng)目標(biāo)

積極組織力量到兄弟院校進(jìn)行廣泛的調(diào)研，結(jié)合人才市場(chǎng)的需求，適應(yīng)以無(wú)人機(jī)技術(shù)為

代表的高新技術(shù)的發(fā)展，經(jīng)反復(fù)論證，確定了無(wú)人機(jī)專業(yè)的特色為：寬基礎(chǔ)，重技能，講求

應(yīng)用效果，突出崗位能力。

2）以培養(yǎng)目標(biāo)為軸心，精心制定教學(xué)計(jì)劃

在明確培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，精心制定教學(xué)計(jì)劃。確立了“零部件加工、裝配

與調(diào)試、維護(hù)與維修、飛行遙控技能”四個(gè)課程體系，并在培養(yǎng)過程中強(qiáng)調(diào)理

論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，以期達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

3）加強(qiáng)課程建設(shè)，完善教學(xué)大綱

在明確專業(yè)教學(xué)計(jì)劃以后，組織教師認(rèn)真制訂了專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)方向課和

專業(yè)選修課教學(xué)大綱和課程實(shí)驗(yàn)大綱。加強(qiáng)課程建設(shè)，先后完成理論模塊、實(shí)踐

模塊教學(xué)體系。在教學(xué)大綱的制定中充分考慮學(xué)生的技能教學(xué)和實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)。

4）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高辦學(xué)水平

為了加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，采用自我培養(yǎng)和引進(jìn)相結(jié)合的措施。

5）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地建設(shè)，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力

滿足本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的要求，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，并在鞏固實(shí)習(xí)基地的基

礎(chǔ)上，建設(shè)實(shí)習(xí)基地。

五、職業(yè)范圍

航空拍攝、航空攝影、地質(zhì)地貌測(cè)繪、森林防火、地震調(diào)查、核輻射探測(cè)、

邊境巡邏、應(yīng)急救災(zāi)、農(nóng)業(yè)植保、農(nóng)作物估產(chǎn)、農(nóng)田信息監(jiān)測(cè)、管道、高壓輸電

線路巡查、野生動(dòng)物保護(hù)、科研實(shí)驗(yàn)、海事偵察、魚情監(jiān)控、環(huán)境監(jiān)測(cè)、大氣取

樣、增雨、資源勘探、毒、反恐、警用偵查巡邏、治安監(jiān)控、消防航拍偵查、通

信中繼、城市規(guī)劃、數(shù)字化城市建設(shè)等。

六、人才規(guī)格

1、基本素質(zhì)

1）具有良好的思想道德品質(zhì)和法律意識(shí)；

2）具備一定程度的人文素養(yǎng)和科學(xué)文化知識(shí)，有一定繼續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和能

力；

3）有健康的身體和心理，良好的生活態(tài)度；

4）有責(zé)任感，能吃苦耐勞、勤于動(dòng)手、勤于思考，有創(chuàng)新精神;

5）有良好的人際交往能力、團(tuán)隊(duì)合作和奉獻(xiàn)精神；

6）有良好的安全意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)和服務(wù)意識(shí)；

7）嚴(yán)格遵守安全操作規(guī)范，具備安全操作意識(shí)；

8）具有運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行專業(yè)信息檢索查詢和常用文檔處理的能力。

2、職業(yè)素質(zhì)

1）專業(yè)知識(shí)

（1）熟悉通用航空基礎(chǔ)知識(shí)

（2）掌握無(wú)人機(jī)遙感遙控技術(shù)

（3）掌握無(wú)人機(jī)構(gòu)造與基本原理

（4）掌握無(wú)人機(jī)組裝、調(diào)試技術(shù)。

（5）掌握無(wú)人機(jī)檢修、維護(hù)技術(shù)

（6）掌握低空無(wú)人機(jī)飛行技術(shù)

（7）熟悉無(wú)人機(jī)行業(yè)應(yīng)用的基本知識(shí)

2）專業(yè)技能

（1）具有無(wú)人機(jī)模擬操控能力，能熟練操控模擬控件，會(huì)在計(jì)算機(jī)上

進(jìn)行模擬飛行。

（2）具有無(wú)人機(jī)場(chǎng)地操控能力，能熟練操控固定翼、多旋翼小型無(wú)人

機(jī)，會(huì)全部操作規(guī)程。

（3）具有無(wú)人機(jī)自駕技術(shù)能力，能熟練操控自駕設(shè)備，會(huì)設(shè)定自駕程

序。

（4）具有無(wú)人機(jī)的初步裝配、調(diào)試及檢修能力，會(huì)裝配及檢修小型無(wú)

人機(jī)。

（5）具有運(yùn)用低空無(wú)人機(jī)實(shí)施相關(guān)作業(yè)能力。

3）人才培養(yǎng)模式

無(wú)人機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)模式依托校企合作，創(chuàng)新和推進(jìn)“1.5+0.5+1”的“雙

元三位一體”+“訂單培養(yǎng)”人才培養(yǎng)模式。

“雙元”即企業(yè)、學(xué)校雙元的辦學(xué)主體，企業(yè)參與到學(xué)校人才培養(yǎng)全程，

與學(xué)校共同確定專業(yè)人才培養(yǎng)的規(guī)格、共同制定人才培養(yǎng)方案、共同實(shí)施教學(xué)過

程，共同制定人才培養(yǎng)質(zhì)量的考核評(píng)價(jià)，并且對(duì)學(xué)生就業(yè)提供崗位保障。

“三位”即校內(nèi)技能學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地、企業(yè)三位。第一、二、三學(xué)期，有

專職教師與來自企業(yè)的兼職教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行以公共基礎(chǔ)課為載體的職業(yè)道德素

質(zhì)、人文素養(yǎng)、行為習(xí)慣、能力素質(zhì)培養(yǎng)，和校內(nèi)產(chǎn)教結(jié)合的專業(yè)基本技能（崗

位基礎(chǔ)技能）、核心技能的培養(yǎng)。第四學(xué)期為工學(xué)交替形式，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的崗

位核心技能綜合培養(yǎng)、拓展技能強(qiáng)化培養(yǎng)。第四學(xué)期的培養(yǎng)內(nèi)容分核心技能培養(yǎng)、

拓展技能培養(yǎng)、專項(xiàng)崗位技能培養(yǎng)三個(gè)技能、一拓一精兩個(gè)階段，其中核心技能

培養(yǎng)貫穿始終?！巴亍彪A段是拓展技能培養(yǎng)，與行業(yè)專家講座及技能訓(xùn)練、下企

業(yè)短期實(shí)習(xí)的工學(xué)交替形式，引導(dǎo)學(xué)生形成初步的崗位選擇意向；“精”階段主

要根據(jù)企業(yè)接收頂崗實(shí)習(xí)生的崗位需求及學(xué)生意愿，以外聘教師為主，根據(jù)企業(yè)

的崗位具體需求在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行專項(xiàng)的崗位強(qiáng)化訓(xùn)練，做到精通一個(gè)甚至多個(gè)

崗位技能。兩個(gè)階段學(xué)習(xí)可根據(jù)師資配置、實(shí)訓(xùn)條件情況靈活安排先后。

在完成兩個(gè)階段學(xué)習(xí)之后，學(xué)生考取相關(guān)證書、綜合技能得到拓展、專長(zhǎng)

技能符合企業(yè)訂單需求，在工學(xué)交替中提前認(rèn)識(shí)企業(yè)文化，為五、六學(xué)期校外實(shí)

習(xí)基地頂崗實(shí)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

通過“1.5+0.5+1”的學(xué)習(xí)，將學(xué)生培養(yǎng)形成縱向以學(xué)歷專業(yè)能力為標(biāo)準(zhǔn)、

橫向以服務(wù)社會(huì)的職業(yè)資格能力為標(biāo)準(zhǔn)的縱橫交錯(cuò)立體式高素質(zhì)技能人才。

雙元三位體訂單培養(yǎng)模式的運(yùn)行

第一學(xué)期第二學(xué)期第三學(xué)期第四學(xué)期第±1學(xué)期第六學(xué)期

公共課程公共課程公共課程公共窗程

（人文素界（人文豪畀（人文案畀（人文更美頂崗實(shí)習(xí)圖實(shí)習(xí)

行為累畀行為累界行為素界行為京界II

鉆切）初累界鈉3）能力索養(yǎng)）提交實(shí)習(xí)揭

專業(yè)植心課取叱儂1專立演心伊技就方向說否及總培

（專業(yè)45組］3立播心善（由色的長(zhǎng)船（工學(xué)文普）

限）（育長(zhǎng)基喇密聲苗豳卻正1根能

拓回潴1

孕期3（2*

企業(yè)全程參與福艮程建母和教學(xué)

」L

鬲素質(zhì)的、中局技能人才

七、主要接續(xù)專業(yè)

高職：無(wú)人機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)，專業(yè)代碼：560610?

本科：飛行器設(shè)計(jì)與工程專業(yè)，專業(yè)代碼：082501。

飛行器制造技術(shù)專業(yè)，專業(yè)代碼：560601?

八、課程結(jié)構(gòu)

本專業(yè)課程設(shè)置分為公共基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課。

公共基礎(chǔ)課包括德育課、文化課、體育與健康、藝術(shù)（音樂或美術(shù)）、計(jì)

算機(jī)基礎(chǔ)以及其他自然科學(xué)和人文科學(xué)類基礎(chǔ)課。

專業(yè)技能課包括專業(yè)核心課和專業(yè)技能方向課、選修課。選修課以講座

及下企業(yè)參觀學(xué)習(xí)的形式開展，包括人文素質(zhì)類課程、信息技術(shù)類課程、營(yíng)銷管

理類課程等。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是專業(yè)技能課教學(xué)的重要內(nèi)容，含校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)

等多種形式。

高素質(zhì)中級(jí)

技能型人才

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地

訂

，

X單

培

德

H養(yǎng)

模

式

無(wú)人機(jī)人才培養(yǎng)模式：“雙元三位一體”訂單培養(yǎng)

九、課程設(shè)置及要求

1、公共基礎(chǔ)課

序參考學(xué)

課程名稱主要教學(xué)內(nèi)容和要求

號(hào)時(shí)

樹立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀以及

成才觀，形成職業(yè)生涯規(guī)劃的能力，增強(qiáng)提高職業(yè)素

職業(yè)生涯規(guī)劃質(zhì)和職業(yè)能力的自覺性，做好適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)和

就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備。

幫助學(xué)生了解文明禮儀的基本要求、陶冶道德情操，

增強(qiáng)職業(yè)道德意識(shí)，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣；

職業(yè)道德與法

指導(dǎo)學(xué)生掌握與日常生活和職業(yè)活動(dòng)密切相關(guān)的法

律律常識(shí)，樹立法治觀念，增強(qiáng)法律意識(shí)，成為懂法、

守法、用法的公民。

德指導(dǎo)學(xué)生掌握馬克思主義的相關(guān)基本觀點(diǎn)和我國(guó)社

1會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)的180

育經(jīng)濟(jì)政治與社

有關(guān)知識(shí)；提高思想政治素質(zhì)，堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)

課會(huì)主義道路的信念；提高辨析社會(huì)現(xiàn)象、主動(dòng)參與社會(huì)

生活的能力。

使學(xué)生了解馬克思主義哲學(xué)中與人生發(fā)展關(guān)系密切

的基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生用馬克思主義哲學(xué)的基本觀

點(diǎn)、方法分析和解決人生發(fā)展重要問題的能力，引導(dǎo)

哲學(xué)與人生

學(xué)生進(jìn)行正確的價(jià)值判斷和行為選擇，形成積極向上

的人生態(tài)度，為人生的健康發(fā)展奠定思想基礎(chǔ)。

了解國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的發(fā)展變化，增強(qiáng)分析形勢(shì)、解讀政

形勢(shì)與政策策的意識(shí)，提升綜合職業(yè)素質(zhì)和能力。

幫助學(xué)生了解心理健康的基本知識(shí),樹立心理健康意

識(shí)，掌握心理調(diào)適的方法。指導(dǎo)學(xué)生正確處理各種人

際關(guān)系，學(xué)會(huì)合作與競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)職業(yè)興趣，提高應(yīng)對(duì)

挫折、求職就業(yè)、適應(yīng)社會(huì)的能力。正確認(rèn)識(shí)自我，

心理健康學(xué)會(huì)有效學(xué)習(xí)，確立符合自身發(fā)展的積極生活目標(biāo)，

培養(yǎng)責(zé)任感、義務(wù)感和創(chuàng)新精神，養(yǎng)成自信、自律、

敬業(yè)、樂群的心理品質(zhì)，提高全體學(xué)生的心理健康水

平和職業(yè)心理素質(zhì)。

學(xué)習(xí)必需的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，并注重培養(yǎng)學(xué)

生讀、寫、文學(xué)欣賞、人際溝通、愛國(guó)情懷等在本專

2語(yǔ)文144

業(yè)中的應(yīng)用能力。形成良好的個(gè)性、健全的人格，促

進(jìn)自身發(fā)展。

在初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)集合與邏輯用語(yǔ)、

不等式、函數(shù)、三角函數(shù)、立體幾何、排列與組合、

3數(shù)學(xué)概率與統(tǒng)計(jì)初步基礎(chǔ)知識(shí)，并注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問126

題、分析問題、解決問題、計(jì)算能力等在本專業(yè)中的

應(yīng)用能力。

在基礎(chǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，鞏固、擴(kuò)展學(xué)生的無(wú)人機(jī)

4英語(yǔ)/專業(yè)英語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)詞匯和基礎(chǔ)語(yǔ)法，并注重培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)發(fā)108

音、讀寫等在本專業(yè)中的應(yīng)用能力。

在初中相關(guān)課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)

5計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)，并注重培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)操作應(yīng)用能力等在本專72

業(yè)中的應(yīng)用。

學(xué)習(xí)體育與衛(wèi)生保健的基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，掌握科

6體育與健康學(xué)鍛煉和娛樂休閑的基本方法，并注重培養(yǎng)學(xué)生健康144

體魄，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和今后的工作奠定基礎(chǔ)。

了解基本的音樂欣賞知識(shí)，并注重培養(yǎng)學(xué)生中外音樂

7音樂欣賞72

欣賞。

了解社交禮儀的基本要求，掌握基本的社交禮儀及著

8禮儀規(guī)范裝，注重培養(yǎng)學(xué)生在本專業(yè)崗位及人際交往的禮儀規(guī)18

范。

合計(jì)13門公共基礎(chǔ)課864

2、專業(yè)核心課程

參考學(xué)

序號(hào)課程名稱主要教學(xué)內(nèi)容和要求

時(shí)

本課程是中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、

電子技術(shù)應(yīng)用等專業(yè)的必修課程。其任務(wù)是：使學(xué)生具

電工與電子技

備所必需的電路分析、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電技術(shù)、電

1術(shù)基礎(chǔ)90

氣控制技術(shù)等基本知識(shí)和基本技能；為學(xué)生掌握職業(yè)技

能，提高全面素質(zhì)，增強(qiáng)職業(yè)應(yīng)變能力和繼續(xù)學(xué)習(xí)的能

力打下一定的基礎(chǔ)。

本課程的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生具有一定的空間想象能力和

機(jī)械制圖基本的繪圖技能，具有一定的識(shí)讀機(jī)械圖樣能力和初步

290

的圖示表達(dá)能力，通過學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)繪圖的初步知識(shí)，能

夠繪制簡(jiǎn)單的圖形。

工程力學(xué)是研究有關(guān)物質(zhì)宏觀運(yùn)動(dòng)規(guī)律，及其應(yīng)用的科

學(xué)。綜合了《理論力學(xué)》、《材料力學(xué)》、《金屬學(xué)》、

《機(jī)械設(shè)計(jì)》、《化工容器與設(shè)備》多門課程的部分內(nèi)

容,是一門多學(xué)科、理論與實(shí)用并重的機(jī)械類教學(xué)課程。

這門課程有利于非機(jī)械類專業(yè)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，而

工程力學(xué)

3又無(wú)須設(shè)置多門課程，比較符合培養(yǎng)復(fù)合型人才的需90

要，所以繼化工工藝專業(yè)之后，像輕工、食品、制藥、

環(huán)保、能源等非機(jī)械類專業(yè)，也在開設(shè)類似或相同的課

程。通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握桿件、平板、回轉(zhuǎn)

形殼體的基礎(chǔ)力學(xué)理論和金屬材料的基礎(chǔ)知識(shí)，具備設(shè)

計(jì)、使用和管理中、低壓壓力容器與化工設(shè)備的能力。

本課程的任務(wù)是：為學(xué)生專業(yè)技術(shù)知識(shí)和今后進(jìn)行技術(shù)

革新打好基礎(chǔ)。本課程的基本要求是：使學(xué)生掌握機(jī)械

原理的初步知識(shí)、機(jī)械傳動(dòng)、常用機(jī)構(gòu)、零件、液壓傳

機(jī)械基礎(chǔ)

4動(dòng)的工作原理；熟悉常用零件的性能、分類、應(yīng)用和90

相關(guān)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，能對(duì)一般機(jī)械傳動(dòng)系統(tǒng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分

析和計(jì)算；了解常用液壓元件的類型、用途，熟悉液壓

的基本回路，能對(duì)機(jī)床典型液壓系統(tǒng)進(jìn)行初步分析。

以必要的理論知識(shí)，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，深入淺出地介紹

了機(jī)械加工的知識(shí)，全面介紹了車工、銃工、刨工、磨

5機(jī)械加工基礎(chǔ)90

工、鉗工等各工種的特點(diǎn)，以及機(jī)床夾具設(shè)計(jì)知識(shí)，并

附有典型零件詳細(xì)的加工步驟與方法。

管理學(xué)原理是管理類專業(yè)的必修專業(yè)基礎(chǔ)課，也是市場(chǎng)

營(yíng)銷、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理和信息管理等專業(yè)的必修課。

《管理學(xué)原理》是管理學(xué)科門類各專業(yè)均需開設(shè)的一門

學(xué)科基礎(chǔ)理論課，它以對(duì)各項(xiàng)專門管理普遍適用的原理

與方法為研究對(duì)象，以一般管理過程的各項(xiàng)主要職能為

管理學(xué)基礎(chǔ)框架，系統(tǒng)介紹學(xué)習(xí)管理專業(yè)和從事管理工作所必須掌

690

握的基礎(chǔ)理論知識(shí)和基本技能。通過該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)

生應(yīng)對(duì)管理、管理者、管理科學(xué)等形成系統(tǒng)認(rèn)識(shí)，掌握

決策與計(jì)劃，組織及變革，領(lǐng)導(dǎo)與激勵(lì)，控制與創(chuàng)新等

管理職能的基本原理和基本方法，了解國(guó)內(nèi)外管理思想

與管理理論的形成與發(fā)展，從而為學(xué)習(xí)好后續(xù)專業(yè)課奠

定理論知識(shí)基礎(chǔ)。

總計(jì)6門專業(yè)核心課程540

參考學(xué)

課程名稱主要教學(xué)內(nèi)容和要求

時(shí)

主要向?qū)W生介紹航天發(fā)展歷史、相關(guān)民航無(wú)人機(jī)法規(guī)、

無(wú)人機(jī)概述、系統(tǒng)組成及介紹、無(wú)人機(jī)駕駛員飛行手

冊(cè)、空域申請(qǐng)與空管通訊、航線規(guī)劃、系統(tǒng)檢查程序、

航空概論（無(wú)人機(jī)方向）正常飛行程序指揮、應(yīng)急飛行程序指揮、任務(wù)執(zhí)行指120

揮等。要求學(xué)生掌握了解無(wú)人機(jī)行業(yè)的發(fā)展和各種無(wú)

人機(jī)的構(gòu)造與系統(tǒng)組成，了解無(wú)人機(jī)作業(yè)中的各種操

作指揮和操作要求。

主要內(nèi)容是飛行原理與飛行性能、氣象、空域與起降

場(chǎng)、任務(wù)規(guī)劃、旋翼無(wú)人機(jī)原理構(gòu)造啟動(dòng)布局、要求

無(wú)人機(jī)構(gòu)造與系統(tǒng)組成學(xué)生掌握無(wú)人機(jī)的飛行原理和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握無(wú)人機(jī)120

各部分組成的功能作用，掌握無(wú)人機(jī)各種作業(yè)環(huán)境下

的工況要求。

主要內(nèi)容是無(wú)人機(jī)植保、航測(cè)、航拍、消防、安檢等

行業(yè)應(yīng)用特點(diǎn)和發(fā)展前景介紹，各種行業(yè)無(wú)人機(jī)的組

無(wú)人機(jī)行業(yè)應(yīng)用與操作

裝、調(diào)試與維修知識(shí)及操作規(guī)范。要求學(xué)生掌握主要120

規(guī)范

行業(yè)無(wú)人機(jī)的組裝、調(diào)試與維修知識(shí)及操作規(guī)范。能

夠規(guī)范的進(jìn)行獨(dú)立作業(yè)任務(wù)。

主要內(nèi)容是各種飛控的安裝調(diào)試與控制原理，各種飛

無(wú)人機(jī)開發(fā)與創(chuàng)新應(yīng)用控的應(yīng)用特點(diǎn)及應(yīng)用領(lǐng)域。要求學(xué)生了解飛控原理，90

根據(jù)不同飛控原理合理開發(fā)并創(chuàng)新應(yīng)用。

合計(jì)4門專業(yè)技能方向課450

3、選修課

選修課是以學(xué)生自主拓展無(wú)人機(jī)專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能，更進(jìn)一步了解無(wú)人

機(jī)企業(yè)為目的的課程。通過任課教師、特聘的行業(yè)專家講座、授課、實(shí)地參觀考

察等形式，開拓學(xué)生彳見野。

序參考

課程名稱主要教學(xué)內(nèi)容和要求

號(hào)學(xué)時(shí)

內(nèi)容是照相機(jī)與鏡頭的使用、電子照相機(jī)的自動(dòng)化、膠卷、

濾鏡、曝光、景深、電子閃光燈、攝影構(gòu)圖、黑白膠卷沖

1攝影基礎(chǔ)洗和印放技術(shù)、攝影技巧、天體攝影、旅游攝影、舞臺(tái)攝18

影、體育攝影、新聞攝影、廣告攝影、數(shù)碼相機(jī)的使用、

相片的掃描及處理等內(nèi)容。

分別為視頻剪輯與動(dòng)畫制作，視頻特效，視頻轉(zhuǎn)場(chǎng)，字幕

2視頻處理技術(shù)效果，聲音效果，表達(dá)式應(yīng)用，片頭、片尾和片花制作，18

宣傳短片制作，影視包裝實(shí)例制作。

包括害蟲的形態(tài)特點(diǎn)，病害的癥狀特征，識(shí)別要點(diǎn)；為農(nóng)

藥安全使用技術(shù)，包括農(nóng)藥常見種類，農(nóng)藥配制，檢測(cè)方

法，噴霧機(jī)械的維護(hù)和農(nóng)藥的安全使用技術(shù)；為植物病蟲

3植物保護(hù)技術(shù)害防治技術(shù)，包括病蟲害田間調(diào)查統(tǒng)計(jì)方法、植物病蟲害18

防治的原理和技術(shù)措施、糧食作物病蟲害防治技術(shù)、經(jīng)濟(jì)

作物病蟲害防治技術(shù)、果樹病蟲害防治技術(shù)、蔬菜病蟲害

防治技術(shù)。

內(nèi)容包括影像信息獲取及其基本知識(shí)、單張航攝像片解析、

立體觀察和立體測(cè)量、雙像攝影測(cè)量基礎(chǔ)、模擬法立體測(cè)

4攝影測(cè)量基礎(chǔ)18

圖、像片糾正與正射影像圖、數(shù)字?jǐn)z影測(cè)量基礎(chǔ)、解析空

中三角測(cè)量基礎(chǔ)、攝影測(cè)量外業(yè)工作。

合計(jì)4門選修課72

課時(shí)安排上為每周課時(shí)，實(shí)際運(yùn)行則以集中時(shí)間上課為形式，一門選修課

的課時(shí)集中進(jìn)行，運(yùn)用交錯(cuò)滾動(dòng)式的教學(xué)方法以提高教學(xué)效果。

4、頂崗實(shí)習(xí)

參考學(xué)

課程名稱主要教學(xué)內(nèi)容和要求

時(shí)

職業(yè)綜合能力實(shí)通過頂崗實(shí)習(xí)，一方面讓學(xué)生提高適應(yīng)社會(huì)的能力（如交際

習(xí)能力、吃苦耐勞的工作作風(fēng)）；另一方面讓學(xué)生在做中學(xué)，1260

（頂崗實(shí)習(xí)）實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與技能。

十、教學(xué)時(shí)間安排

1、基本要求

每學(xué)年為52周，其中教學(xué)時(shí)間40周（含復(fù)習(xí)考試），累計(jì)假期12周。1

周一般為28學(xué)時(shí)。頂崗實(shí)習(xí)一般按每周30小時(shí)（1小時(shí)折1學(xué)時(shí)）安排。3年

總學(xué)時(shí)3276學(xué)時(shí)。以18學(xué)時(shí)為1個(gè)學(xué)分，3年制總學(xué)分182。軍訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、

入學(xué)教育、畢業(yè)教育等活動(dòng)，以1周為1學(xué)分，共5學(xué)分。

公共基礎(chǔ)課程學(xué)時(shí)882學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)的26.9機(jī)其余課程占總學(xué)時(shí)的73.1%,

其中頂崗實(shí)習(xí)累計(jì)總學(xué)時(shí)原則上為1學(xué)年。

2、教學(xué)安排建議

各學(xué)期周數(shù)、學(xué)時(shí)分配

學(xué)123456

總課時(shí)

課程類別課程名稱分182121

18周18周18周

周周周

1823276282828283030

德育101803322

公共基礎(chǔ)課

語(yǔ)文814444

數(shù)學(xué)712643

英語(yǔ)/專業(yè)英

610842

語(yǔ)

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基

4724

礎(chǔ)

體育與健康81442222

音樂欣賞4721111

禮儀規(guī)范1181

心理健康1181

小計(jì)49882

電工與電子技

472121

術(shù)基礎(chǔ)

機(jī)械制圖47213

專業(yè)核心工程力學(xué)472112

課程機(jī)械基礎(chǔ)472121

機(jī)械加工基礎(chǔ)47222

管理學(xué)基礎(chǔ)4724

小計(jì)24432

航空概論（無(wú)

6180222

人機(jī)方向）

專

無(wú)人機(jī)構(gòu)造與

業(yè)12180264

專業(yè)（技系統(tǒng)組成

技

能）無(wú)人機(jī)行業(yè)應(yīng)

能1218066

用與操作規(guī)范

課

無(wú)人機(jī)開發(fā)與

程5905

創(chuàng)新應(yīng)用

小計(jì)35630

攝影基礎(chǔ)1181

視頻處理技術(shù)1181

選修課植物保護(hù)技術(shù)1181

攝影測(cè)量基礎(chǔ)1181

小計(jì)472

頂崗實(shí)習(xí)（42周）7012603030

總計(jì)1823276

十一、教學(xué)實(shí)施

1、教學(xué)要求

本標(biāo)準(zhǔn)是我校在深入開展市場(chǎng)調(diào)研基礎(chǔ)上，結(jié)合就業(yè)崗位和學(xué)校實(shí)際情況

制定，是專業(yè)課程教學(xué)實(shí)施的依據(jù)。

學(xué)校應(yīng)按照本方案的要求開齊課程、開足課時(shí)，任課教師應(yīng)按照課程要求

制定課程教學(xué)實(shí)施計(jì)劃，確保專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格的落實(shí)。

為全面實(shí)施本方案，學(xué)校有關(guān)部門應(yīng)在設(shè)施設(shè)備、人員安排、排課調(diào)課、

課程考核、教師評(píng)價(jià)等方面提供有效支撐。充分利用校企合作、工學(xué)結(jié)合等形式

提高學(xué)生的職業(yè)能力。

在教學(xué)實(shí)施過程中，要以工作過程的完整性決定課時(shí)編排，專業(yè)教師要進(jìn)

行學(xué)習(xí)單元教學(xué)設(shè)計(jì)，既要注重教學(xué)過程與工作過程的密切聯(lián)系，也要關(guān)注教學(xué)

過程與工作過程的區(qū)別。教學(xué)實(shí)施前，要對(duì)相關(guān)教師及教學(xué)管理人員進(jìn)行培訓(xùn)I,

在實(shí)施過程中，要加強(qiáng)溝通、協(xié)調(diào)與監(jiān)控，要加強(qiáng)實(shí)施方案的過程性評(píng)價(jià)、階段

性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)，并及時(shí)改進(jìn)。

制定新的人才培養(yǎng)模式評(píng)價(jià)機(jī)制，結(jié)合學(xué)生的思想道德，根據(jù)畢業(yè)生、實(shí)

習(xí)生的就業(yè)反饋信息指導(dǎo)新的人才培養(yǎng)方案，落實(shí)“思技并重、人人發(fā)展”的要

求，真正培養(yǎng)一批對(duì)學(xué)校、對(duì)社會(huì)有用的人才，也為學(xué)生自身的發(fā)展提供良好的

支撐。

1)公共基礎(chǔ)課

公共基礎(chǔ)課程教學(xué)要符合教育部有關(guān)教育教學(xué)基本要求，按照培養(yǎng)學(xué)生基

本科學(xué)文化素養(yǎng)、服務(wù)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展的功能來定位，重在教學(xué)方法、

教學(xué)組織形式的改革，教學(xué)手段、教學(xué)模式的創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)

生綜合素質(zhì)的提高、職業(yè)能力的形成和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

(1)教育理念上，尊重學(xué)生的不同認(rèn)知起點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生差異與發(fā)展，積極

喚起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)。

(2)教學(xué)內(nèi)容上，堅(jiān)持人才培養(yǎng)的基本標(biāo)準(zhǔn)。充分體現(xiàn)職業(yè)教育特色，加

強(qiáng)實(shí)踐能力和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，堅(jiān)持能力為本的教學(xué)要求。

(3)知識(shí)要求上，降低理論難度，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信，強(qiáng)化應(yīng)用能力，教

會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，重視內(nèi)容更新，拓寬學(xué)生文化視野。

（4）教學(xué)方法上，加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略導(dǎo)引，創(chuàng)設(shè)“人人可成才”的學(xué)習(xí)環(huán)境。

要逐漸減少知識(shí)的單向灌輸，增加教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和安排，敢于放手讓學(xué)生成為

課堂的主人，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間、合作探究的時(shí)間和展示自我的舞臺(tái)。

（5）信息技術(shù)上，要充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，把信息技術(shù)和學(xué)科特點(diǎn)

緊密結(jié)合起來，合理選擇和優(yōu)化組合教學(xué)資源，讓教學(xué)的表現(xiàn)形式更加直觀、形

象、多元，構(gòu)建充滿活力和生機(jī)的課堂。實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息呈現(xiàn)與教學(xué)資源共享、有

利于信息反饋和教師調(diào)控教學(xué)手段，

（6）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，實(shí)施學(xué)分制考核評(píng)價(jià)制度。學(xué)分制有利于加大過程性評(píng)

價(jià)，實(shí)現(xiàn)過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合,從而科學(xué)多元評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)新優(yōu)化其他多種評(píng)價(jià)內(nèi)容和形式，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的舉一反三和融會(huì)貫

通，重視應(yīng)用能力和實(shí)踐能力的考查，讓每個(gè)學(xué)生都有不一樣的發(fā)展。

（7）教學(xué)中有機(jī)融入學(xué)校辦學(xué)理念、“一訓(xùn)三風(fēng)”建設(shè)內(nèi)涵。學(xué)校辦學(xué)理

念和校風(fēng)校訓(xùn)是基于對(duì)學(xué)校文化、長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)、師資建設(shè)、學(xué)生培養(yǎng)等方面的提煉,

應(yīng)將其有機(jī)融入課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生學(xué)校文化認(rèn)同、人才塑造、職業(yè)發(fā)展起到重

要作用。

2）專業(yè)技能方向課

專業(yè)技能課是以培養(yǎng)特定職業(yè)崗位所需要的技能為目的的實(shí)踐性課程，根

據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，結(jié)合調(diào)研報(bào)告及畢業(yè)生反饋信息，在第四學(xué)期實(shí)行技能分項(xiàng)

課。學(xué)生可以根據(jù)自身的情況，選擇不同的技能方向課，培養(yǎng)內(nèi)容分核心技能培

養(yǎng)、拓展技能培養(yǎng)、專項(xiàng)崗位技能培養(yǎng)三個(gè)技能、一拓一精兩個(gè)階段，其中核心

技能培養(yǎng)貫穿始終?！巴亍彪A段是拓展技能培養(yǎng)，與行業(yè)專家講座及技能訓(xùn)練、

下企業(yè)短期實(shí)習(xí)的工學(xué)交替形式，引導(dǎo)學(xué)生形成初步的崗位選擇意向；“精”階

段主要根據(jù)企業(yè)接收頂崗實(shí)習(xí)生的崗位需求及學(xué)生意愿，以外聘教師為主，根據(jù)

企業(yè)的崗位具體需求在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行專項(xiàng)的崗位強(qiáng)化訓(xùn)練，做到精通一個(gè)甚至

多個(gè)崗位技能。兩個(gè)階段學(xué)習(xí)可根據(jù)師資配置、實(shí)訓(xùn)條件情況靈活安排先后，在

完成兩個(gè)階段學(xué)習(xí)之后，學(xué)生考取相關(guān)證書、綜合技能得到拓展、專長(zhǎng)技能符合

企業(yè)訂單需求，在工學(xué)交替中提前認(rèn)識(shí)企業(yè)文化，為五、六學(xué)期校外實(shí)習(xí)基地頂

崗實(shí)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

(1)深入貫徹專業(yè)技能方向課分項(xiàng)的實(shí)際特點(diǎn)，普及技能分項(xiàng)的優(yōu)勢(shì)，轉(zhuǎn)

變觀念，緊緊圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)。這樣更能集中教學(xué)資源，提高教學(xué)效

率，提高學(xué)生在無(wú)人機(jī)應(yīng)用與維護(hù)方面的實(shí)際操作技能。同時(shí)，按照相應(yīng)職業(yè)崗

位(群)的能力要求，融入綜合實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)理論實(shí)踐一體化，突出

“做中學(xué)、做中教”的職教特色；

(2)根據(jù)無(wú)人機(jī)的行業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際生產(chǎn)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，采用

項(xiàng)目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的辦法，使專業(yè)技能課程職業(yè)化；

(3)根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的設(shè)施條件，虛擬教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造更豐富的學(xué)習(xí)

環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在不同的社會(huì)條件下學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自身耐以生存的技巧和方法；

(4)合理制定綜合實(shí)訓(xùn)的課程體系，從學(xué)生的實(shí)際角度出發(fā)，建立符合學(xué)

生發(fā)展、提高學(xué)生技能的教材資料；

(5)將職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)及內(nèi)容納入專業(yè)技能課教學(xué)內(nèi)容。融入職業(yè)從業(yè)資格

標(biāo)準(zhǔn)、考證標(biāo)準(zhǔn)要求，將國(guó)家考核標(biāo)準(zhǔn)體系貫穿教學(xué)的始終，使學(xué)生很好的了解

與職業(yè)技能相關(guān)的資格標(biāo)準(zhǔn)體系框架，為更好的融入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；

(6)推動(dòng)校企合作正常有效的開展，建立了“以企業(yè)生產(chǎn)流程為依據(jù)、以

職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，融理論與技能于一體”的模塊化教學(xué)，構(gòu)建通用能力模塊、

職業(yè)核心能力模塊、專業(yè)特定能力模塊、拓展能力模塊。其中，專業(yè)特定能力模

塊分無(wú)人機(jī)組裝調(diào)試、檢測(cè)維修、無(wú)人機(jī)操作應(yīng)用方向職業(yè)技能課程，在第四學(xué)

期學(xué)生根據(jù)自己興趣和特長(zhǎng)進(jìn)行選擇。構(gòu)建四段式的實(shí)踐教學(xué)體系：即基本技能

訓(xùn)練、專項(xiàng)技能訓(xùn)練、崗前綜合實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)踐教學(xué)體系，建立“校企合

作。工學(xué)交替”的教學(xué)機(jī)制，把企業(yè)的需求、觀念及社會(huì)對(duì)人才質(zhì)量需求的及時(shí)

動(dòng)態(tài)反映給學(xué)校，學(xué)校根據(jù)企業(yè)、社會(huì)及畢業(yè)生就業(yè)狀況的反饋信息及時(shí)調(diào)整教

學(xué)側(cè)重點(diǎn)，以更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，為學(xué)生畢業(yè)后更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)

創(chuàng)造條件；

(7)采用多元評(píng)價(jià)和過程性評(píng)價(jià)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生形成良好的綜合職業(yè)素

養(yǎng)。結(jié)合課程的實(shí)際特點(diǎn)，制定相關(guān)課程的考核標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)價(jià)機(jī)制，提高學(xué)生動(dòng)手

的積極性，推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、能動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)有效開展。

3)選修課

根據(jù)學(xué)生的愛好、發(fā)展方向的基本要求，來定位開設(shè)的具體課程，教學(xué)要

符合學(xué)生的未來發(fā)展，要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)模式，利用學(xué)?，F(xiàn)

有的硬件、軟件設(shè)施條件，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展提供更為便利的條件。

(1)結(jié)合無(wú)人機(jī)公共基礎(chǔ)課、專業(yè)技能課開設(shè)的特點(diǎn)，開設(shè)攝影技術(shù)類課

程、影視后期處理類課程、農(nóng)業(yè)植保類課程、航空測(cè)繪類課程等選修課，學(xué)生可

根據(jù)自身的愛好、發(fā)展方向選擇不同的課程；

(2)制定相應(yīng)的培養(yǎng)計(jì)劃和培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建相應(yīng)的課程體系評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)模式,

整合教學(xué)內(nèi)容，自編教材；

(3)創(chuàng)造靈活多變、和諧的課堂教學(xué)氛圍，組織學(xué)生進(jìn)行不同的技能培訓(xùn)I,

包括專業(yè)技能、管理經(jīng)驗(yàn)、口才演練等。

4)頂崗實(shí)習(xí)

頂崗實(shí)習(xí)是指在基本上完成教學(xué)實(shí)習(xí)和學(xué)過大部分基礎(chǔ)技術(shù)課之后，到專

業(yè)對(duì)口的現(xiàn)場(chǎng)直接參與生產(chǎn)過程，綜合運(yùn)用本專業(yè)所學(xué)的知識(shí)和技能，以完成一

定的生產(chǎn)任務(wù)，并進(jìn)一步獲得感性認(rèn)識(shí)，掌握操作技能，學(xué)習(xí)企業(yè)管理，養(yǎng)成正

確勞動(dòng)態(tài)度的一種實(shí)踐性教學(xué)形式。

(1)結(jié)合無(wú)人機(jī)行業(yè)的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的技能發(fā)展需求，學(xué)校聯(lián)系相

關(guān)企業(yè)安排學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí);

（2）學(xué)校應(yīng)按照“嚴(yán)格對(duì)口”的原則，及時(shí)跟蹤市場(chǎng)需求的變化，主動(dòng)適

應(yīng)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，有針對(duì)性地進(jìn)行調(diào)整，以就業(yè)為導(dǎo)向，以

服務(wù)社會(huì)為宗旨，以提高學(xué)生職業(yè)能力為目標(biāo)，使其更加貼近企業(yè)工作流程，學(xué)

生進(jìn)入企業(yè)后能夠勝任工作。

2、教學(xué)管理

1）建立企業(yè)參與、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、專業(yè)為主的課程管理制度。

在課程標(biāo)準(zhǔn)制定、教師配備、課表編排、教學(xué)資源調(diào)配、課程考核、學(xué)籍

管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等方面適應(yīng)國(guó)家級(jí)示范校建設(shè)專業(yè)人才培養(yǎng)要求。加強(qiáng)對(duì)教

師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力和職業(yè)實(shí)踐能力的培訓(xùn)與管理，建立促進(jìn)教師主動(dòng)承擔(dān)課改任

務(wù)的激勵(lì)機(jī)制和課程教學(xué)改革成效的評(píng)價(jià)機(jī)制。加強(qiáng)專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與管

理，充分發(fā)揮校本教研的優(yōu)勢(shì)，形成課程教學(xué)改革的骨干隊(duì)伍。加強(qiáng)實(shí)踐實(shí)習(xí)教

學(xué)管理，建立學(xué)校與企業(yè)共同管理頂崗實(shí)習(xí)的管理制度，通過教學(xué)管理改革，確

保教學(xué)質(zhì)量。

2）教學(xué)管理要更新觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)管理方式。

教學(xué)管理要有一定的規(guī)范性和靈活性，合理調(diào)配教師、實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地

等教學(xué)資源，為課程的實(shí)施創(chuàng)造條件。要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過程的質(zhì)量監(jiān)控，改革教學(xué)

評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和方法，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提升，保證教學(xué)質(zhì)量。

3）無(wú)人機(jī)專業(yè)各門核心課程的責(zé)任教師要按照學(xué)校具有示范性的課程標(biāo)準(zhǔn)

建設(shè)要求，認(rèn)真按照專業(yè)各核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行教學(xué)和管理。

4）教學(xué)質(zhì)量應(yīng)以職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)，以滿足就業(yè)上崗技術(shù)要求為標(biāo)準(zhǔn)。

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)施開放式管理，學(xué)生可根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行理實(shí)一體的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，

同時(shí)面向社會(huì)有償服務(wù)，使實(shí)訓(xùn)基地從單一的實(shí)訓(xùn)向技術(shù)開發(fā)和推廣拓展，實(shí)現(xiàn)

教學(xué)、生產(chǎn)、面向社會(huì)培訓(xùn)的有機(jī)結(jié)合，為一體化的實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行和管理、學(xué)生

綜合職業(yè)能力的提高提供保障。

5）校企合作建立適應(yīng)工學(xué)結(jié)合的實(shí)訓(xùn)基地管理體系及運(yùn)行機(jī)制，規(guī)范校內(nèi)

綜合實(shí)訓(xùn)和校外頂崗實(shí)習(xí)的管理辦法，制定校外實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè)、實(shí)訓(xùn)考核辦法和

成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，形成規(guī)范、可控、可測(cè)的校外實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)，提高學(xué)生實(shí)際

工作能力和職業(yè)綜合素質(zhì)，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。完善技能操作規(guī)程，營(yíng)造實(shí)訓(xùn)中

心職業(yè)環(huán)境和企業(yè)文化氛圍。

6）為使學(xué)生了解社會(huì)、增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)全過程育人，要健

全學(xué)生社會(huì)實(shí)踐制度，做到過程有記錄、有考核。規(guī)定學(xué)生要經(jīng)常進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐,

每年暑假都要到企業(yè)參加工作體驗(yàn)，每學(xué)期都要撰寫社會(huì)實(shí)踐報(bào)告。

3、無(wú)人機(jī)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1）無(wú)人機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（校內(nèi)）

實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)

序號(hào)實(shí)訓(xùn)技能考核的要點(diǎn)及達(dá)標(biāo)要求

名稱地點(diǎn)學(xué)時(shí)

校

無(wú)人機(jī)模內(nèi)

要求學(xué)生能夠獨(dú)立鏈接調(diào)試模擬器并熟練完成各種

1擬飛行訓(xùn)實(shí)

型號(hào)無(wú)人機(jī)的模擬飛行訓(xùn)練。

練訓(xùn)

室

校

內(nèi)提供無(wú)人機(jī)所有零部件，讓學(xué)生了解并熟悉無(wú)人機(jī)

無(wú)人機(jī)裝

2實(shí)的硬件構(gòu)造，要求學(xué)生將所有部件按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書

酉己

訓(xùn)組裝成一架完整的無(wú)人機(jī)。

室

設(shè)備調(diào)試與維護(hù)為了讓學(xué)生從零件到整機(jī)再到飛行

校

整個(gè)過程中系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，通過軟硬件調(diào)試，讓學(xué)

內(nèi)

無(wú)人機(jī)調(diào)生更深入的了解無(wú)人機(jī)，維護(hù)是為了更好的保持設(shè)

3實(shí)2

試與維護(hù)備精度，讓飛行更穩(wěn)定。維護(hù)不僅提高的是學(xué)生的

訓(xùn)

動(dòng)手解決問題能力，更能通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生深入了解

室

無(wú)人機(jī)的原理，進(jìn)一步提升學(xué)生的自身技能。

校

內(nèi)故障檢測(cè)是學(xué)生學(xué)習(xí)必不可少的一項(xiàng)環(huán)節(jié)，當(dāng)飛機(jī)

無(wú)人機(jī)檢

4實(shí)出現(xiàn)無(wú)法正常工作的狀況時(shí)，借助測(cè)試儀器，讓學(xué)2

修

訓(xùn)生快速查出故障點(diǎn)，從而判斷問題的所在。

室

要求學(xué)生掌握無(wú)人機(jī)遙控裝置設(shè)置、地面站航點(diǎn)航

校

線規(guī)劃應(yīng)急鏈路通訊、起飛與降落訓(xùn)練、四面懸停、

內(nèi)

無(wú)人機(jī)操模擬航線飛行、十字航線，矩形航線，圓周航線，

5飛2

控定點(diǎn)轉(zhuǎn)彎訓(xùn)練、協(xié)調(diào)轉(zhuǎn)彎訓(xùn)練、水平8字，水平360

行

度，發(fā)動(dòng)機(jī)失效自旋降落處置、充電設(shè)備和電池的

區(qū)

使用、無(wú)人機(jī)系統(tǒng)安全運(yùn)行管理、應(yīng)急處置練習(xí)等。

2）無(wú)人機(jī)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（校外）

序崗實(shí)踐崗位能實(shí)習(xí)

實(shí)踐目標(biāo)主要任務(wù)考核要求

號(hào)位場(chǎng)地力天數(shù)

由實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師

1.熟悉和企業(yè)技術(shù)人員

無(wú)人機(jī)及管理人員對(duì)各

1.遵守企

培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能各個(gè)零項(xiàng)任務(wù)進(jìn)行考

業(yè)實(shí)習(xí)基

力，熟練無(wú)人機(jī)零部部件核，考核分4個(gè)

地的考勤

件裝配技術(shù)，積累無(wú)2.熟悉檔次：

制度

人機(jī)裝配的操作經(jīng)無(wú)人機(jī)1.優(yōu)秀2.

2.遵守企

校外驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)裝配的良

裝業(yè)實(shí)習(xí)基

1實(shí)習(xí)協(xié)作意識(shí)、創(chuàng)新能力操作規(guī)3.合格待定

配地的崗位

基地和敬業(yè)精神；培養(yǎng)學(xué)范4.不合格

制度

生良好的職業(yè)習(xí)慣，3.掌握根據(jù)國(guó)家各項(xiàng)考

3.遵守企

使學(xué)生畢業(yè)后能盡快無(wú)人機(jī)核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行綜合

業(yè)實(shí)習(xí)基

適應(yīng)無(wú)人機(jī)企業(yè)工作主要零評(píng)定：90分以上

地的管理

的需要。部件的為優(yōu)秀；80分以

制度

裝配技上為良；60分以

術(shù)要求上為合格；60分

以下為不合格

讓學(xué)生從零件到整機(jī)1.遵守企

由實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師

再到飛行整個(gè)過程中業(yè)實(shí)習(xí)基

和企業(yè)技術(shù)人員

系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，通過地的考勤

及管理人員對(duì)各

軟硬件調(diào)試，讓學(xué)生制度

1.掌握項(xiàng)任務(wù)進(jìn)行考