個(gè)人的教育心得體會(huì)范文10篇【3篇】

個(gè)人的教育心得體會(huì)范文10篇【精選3篇】個(gè)人的教育心得體會(huì)范文10篇【精選3篇】一

當(dāng)我在讀《愛(ài)的教育》這本書(shū)時(shí)，我經(jīng)常被書(shū)中那些小仆人公們的純真和和善感動(dòng)。

《愛(ài)的教育》這本書(shū)寫(xiě)了小仆人公和他的一群布滿活力的伙伴的故事，這，每個(gè)人的家庭背景都不一樣：有的貧困；有的富有；有的身體殘缺；有的生活在單親家庭里；有的則是生活在爸爸媽媽的愛(ài)中……雖然他們每個(gè)人性格不同，但他們身上卻都有一處共同的，就是對(duì)自己的祖國(guó)那份深深的愛(ài)；對(duì)自己親友那份真摯的愛(ài)；對(duì)自己的伴侶那份純真的愛(ài)。

在這本書(shū)中，不能忽視父母?jìng)兡且痪渚涓挥猩羁陶芾淼脑挘@些話不僅提示了仆人公們，使我受益匪淺。

“愛(ài)”像無(wú)形無(wú)味的空氣，經(jīng)常被我們忽視了！“愛(ài)”是無(wú)終點(diǎn)的旅行，每天都有對(duì)新事物的感悟，讓我們的學(xué)問(wèn)更加豐富?！皭?ài)”是我們每個(gè)人常在說(shuō)的一個(gè)字，但是我們常常光說(shuō)不做，忽視了對(duì)四周人的愛(ài)。在生活中，假如沒(méi)有了愛(ài)，那么就像一杯沒(méi)有加糖的水一樣，苦澀無(wú)味。

讀完了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，我懂得了：要做一個(gè)不能用“勢(shì)利眼”去看待伴侶的人，而要作為“真正”的好伴侶，應(yīng)當(dāng)像莎士比亞說(shuō)的：“伴侶間必需患難相濟(jì)，那樣才能說(shuō)的.上是真正的友情?！边@樣！

個(gè)人的教育心得體會(huì)范文10篇【精選3篇】二

早晨一縷陽(yáng)光照到我的床上，我一改往日的慵懶，利落起床整理好房間，預(yù)備好水果，預(yù)備迎接一批年青的久違的客人—我的同學(xué)們，喜悅之情溢于言表。

昨天夜里我失眠了，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，時(shí)間倒流到20xx年，我擔(dān)當(dāng)高一藝術(shù)特長(zhǎng)班班主任，孩子們的一顰一笑都活敏捷現(xiàn)在我的眼前，很多的往事歷歷在目。

八月里火辣辣的太陽(yáng)照到學(xué)校的操場(chǎng)上，孩子們頭頂烈日參與高一新生軍訓(xùn)，站軍姿，踢正步，齊步走……

那時(shí)的孩子們稚氣未脫，生龍活虎。雖然特長(zhǎng)班的孩子們也和其他班的同學(xué)們一樣在汗流浹背，仔細(xì)執(zhí)行教官的口令，但是我敏銳地觀看到這批孩子與眾不同：大多數(shù)孩子動(dòng)作懶散不標(biāo)準(zhǔn)，眼神迷茫缺乏自信，有的同學(xué)眼睛中布滿桀驁不馴，有的男生滿口臟話，有的女生穿著高跟鞋，有的女生濃妝艷抹。

那時(shí)我的心情很簡(jiǎn)單，當(dāng)時(shí)任教二十年的我倍感困惑，不自己需要運(yùn)用哪些教育才智，來(lái)感化教育這些心靈世界有些貧瘠的孩子們。

樹(shù)立自信。多數(shù)同學(xué)之所以選擇特長(zhǎng)生的道路，是由于文化課成果一般，經(jīng)過(guò)中考文化課的洗禮，心里挫敗感很強(qiáng)。所以，從高一開(kāi)頭每日帶領(lǐng)同學(xué)讀書(shū)提高素養(yǎng)，增加內(nèi)涵，鼓舞同學(xué)們盼望是人生的一筆最大的財(cái)寶，任何時(shí)候都不能放棄。

開(kāi)學(xué)伊始，每天都指導(dǎo)一些同學(xué)把地拖得一塵不染，一個(gè)月下來(lái)全班同學(xué)都會(huì)拖地，拖地本是校內(nèi)生活的一件微不足道的小事，我奇妙地用作恢復(fù)同學(xué)的自信，安靜心情?，F(xiàn)在同學(xué)們每每提起仍津津樂(lè)道，經(jīng)過(guò)他們拖過(guò)的地像鏡面一樣清爽。

激勵(lì)同學(xué)。同學(xué)進(jìn)入高二以后，專(zhuān)業(yè)課要占據(jù)大量的時(shí)間，許多同學(xué)每天晚上學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課，十點(diǎn)到家很疲乏，文化課無(wú)暇顧及，所以，從高二上學(xué)期開(kāi)頭我每天晚上十點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)給全班同學(xué)發(fā)短信，以此激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，我盼望我的愛(ài)如涓涓細(xì)流暖和著這幫孩子。

寬容同學(xué)。我知道每個(gè)孩子的身上都承載一個(gè)家庭的盼望，作為老師對(duì)同學(xué)不能輕言放棄。教育目的是讓孩子們的精神稟賦得到健康的成長(zhǎng)，不是讓同學(xué)心靈受到壓制和損害，教育應(yīng)是一種熏陶，不是嚴(yán)規(guī)戒律。

我以博大的父母情懷看待進(jìn)展中的同學(xué)，我欣喜地看到他們的進(jìn)步，寬容看待他們所犯的錯(cuò)誤。鼓舞特長(zhǎng)同學(xué)共性張揚(yáng)，引導(dǎo)同學(xué)做事掌握心情，講究原則。多少同學(xué)每當(dāng)談及此事對(duì)我布滿感謝，認(rèn)為我堪稱(chēng)他們健康成長(zhǎng)中渡他過(guò)河之人。

如今看到我的同學(xué)們，內(nèi)心的一種驕傲感謝蕩在胸中。半年的高校生活的歷練，他們更加穩(wěn)重成熟。女孩子寧?kù)o美麗，男孩子英俊瀟灑，青春的火焰洋溢在他們的心中，拼搏的步伐永久不會(huì)停止，我信任成功的鮮花肯定會(huì)綻放！

祝我的同學(xué)們永久優(yōu)秀。師生之情永久真摯。

個(gè)人的教育心得體會(huì)范文10篇【精選3篇】三

大文斗后面為你推舉更多個(gè)人的教育心得體會(huì)！

做一名老師是我從小的抱負(fù)，博立教育給了我長(zhǎng)時(shí)間做輔導(dǎo)老師的機(jī)會(huì)。自從在這里被稱(chēng)呼“葉老師”，成為一名同學(xué)心目中的好老師，就成了我個(gè)人的幻想和追求。這種追求與動(dòng)力，也為我將來(lái)從事人民老師的行業(yè)，積累了心得和體會(huì)。

在博立教育為期一年的工作中，有許多值得傲慢的同學(xué)，這次主要以王瑜潔為例，把自己與王瑜潔的溝通過(guò)程，以及她自身在學(xué)習(xí)成果以及學(xué)習(xí)態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，與大家一起共享。

想要做一名好老師，最重要的就是要處理好自己與同學(xué)的關(guān)系。所謂“親其師，信其道”，講的就是這個(gè)道理。我個(gè)人是憑“愛(ài)心”、“責(zé)任”結(jié)合“魅力”再融合“技巧”四個(gè)方面來(lái)與同學(xué)相處的。

一、將愛(ài)心滲入同學(xué)的心田，讓同學(xué)感受到自己就是焦點(diǎn)。

老師與同學(xué)良好的關(guān)系建立在互愛(ài)的基礎(chǔ)之上。作為一名老師，你不多加關(guān)愛(ài)同學(xué)，就會(huì)跟同學(xué)的關(guān)系拉開(kāi)距離。王瑜潔是寒假以后調(diào)入我們小組的，初次見(jiàn)她，一點(diǎn)都不了解她的性格，只是從她說(shuō)話的語(yǔ)速中，猜想她是一位開(kāi)朗的女孩子，但是從她默寫(xiě)錯(cuò)誤和背書(shū)狀況來(lái)看，她的基礎(chǔ)并不是很好。

第一次，我把她支配在我們班上另一位很文雅的女孩子蔣超艷的旁邊，達(dá)到了自己抱負(fù)的效果。蔣超艷本是一位背書(shū)效率不高，不管是上課還是背書(shū)，都會(huì)常常走神發(fā)呆，經(jīng)常是別人背完了她才來(lái)背的。來(lái)了外向型的王瑜潔之后，我告知王瑜潔：“蔣超艷是一個(gè)很寧?kù)o的女生，你坐在她旁邊，背書(shū)效率肯定會(huì)提高，由于不會(huì)把時(shí)間鋪張?jiān)谥v空話上面了。你們兩個(gè)速度背好，早點(diǎn)回家做作業(yè)吧?！蓖瑫r(shí)又靜靜對(duì)蔣超艷說(shuō)，“王瑜潔是新來(lái)我們組的，我信任你肯定能比她做得更好的，不要讓自己落后，讓自己走在別人的前面?！本瓦@樣，兩個(gè)女生都滿懷信念地仔細(xì)背書(shū)，效率也漸漸提高。

不要僅僅偏愛(ài)那些優(yōu)等生，對(duì)基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)更需要關(guān)懷與愛(ài)心，讓每個(gè)同學(xué)都感受到老師是無(wú)私的，更是公正的。這樣才能充分調(diào)動(dòng)整個(gè)小組里每一個(gè)同學(xué)的力氣，將集體的力氣發(fā)揮到極致，又讓每個(gè)同學(xué)在樂(lè)觀向上的集體氛圍中相互鞭策，不落后。人無(wú)完人，老師要包涵同學(xué)的錯(cuò)誤，急躁地指導(dǎo)。

二、靠“責(zé)任”貫徹始終，做一名講信用的老師，師生共同成長(zhǎng)。

記得王瑜潔來(lái)我們組里的其次次，我就與她進(jìn)行了一次心靈上的溝通。從她那里，我也學(xué)到了不少作為一名好老師的標(biāo)準(zhǔn)。我問(wèn)她能否適應(yīng)我講默寫(xiě)紙和要求他們背書(shū)的方式，她在確定我的同時(shí)，還講了他們班主任曾經(jīng)答應(yīng)過(guò)他們班一件事，但是卻失信于同學(xué)，導(dǎo)致全班對(duì)老師的印象都大打折扣，全班的成果也急劇下降?！白隼蠋熆隙ㄒ匦拧?，否則同學(xué)就會(huì)失去努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，將老師的要求不放在心上。

有的時(shí)候，在自己帶班結(jié)束后，王瑜潔會(huì)捧著學(xué)校老師剪輯的密密麻麻的試題來(lái)讓我?guī)退龣z查錯(cuò)誤，她說(shuō)學(xué)校老師要嚴(yán)格檢查還要打分?jǐn)?shù)的，不甘自己落后。雖然時(shí)間不早了，但是老師千萬(wàn)不要拒絕同學(xué)任何一點(diǎn)樂(lè)觀向上的懇求。當(dāng)你辛苦幫同學(xué)從頭到尾檢查完畢，并且把她錯(cuò)誤的點(diǎn)子排列出來(lái)之后，同學(xué)即使嘴上不說(shuō)，心里也會(huì)布滿了深厚的感謝之情。從老師的責(zé)任之中，同學(xué)也會(huì)學(xué)著做到對(duì)老師負(fù)責(zé)。王瑜潔六月總是在參與學(xué)校的建模活動(dòng)，剛好和這邊的背書(shū)時(shí)間沖突，有幾次甚至還和上課時(shí)間沖突。我在電話里告知她信任她在家里會(huì)自己背的，可以不用趕過(guò)來(lái)了。但在三點(diǎn)左右時(shí)，她匆忙忙忙地消失在我們小組，又在半個(gè)小時(shí)之內(nèi)把全部要背的任務(wù)背給我聽(tīng)后才回家。我知道，她確定是抓緊了中間的一切時(shí)間在背了。想想原來(lái)不在輔導(dǎo)班就可能把書(shū)拋在一邊，而她還能做到回去背書(shū)，在我下班前回來(lái)背完，真的很難得。為同學(xué)傲慢和感動(dòng)吧，在你心底暗自為同學(xué)喝彩的同時(shí)，你的同學(xué)也在心底崇拜著你！

或許看看都不難，但是當(dāng)仍沒(méi)有走出高校校門(mén)的自己，還沒(méi)有真正走到社會(huì)中的自己，真能與同學(xué)共同震撼，卻不簡(jiǎn)單。當(dāng)我們能做到時(shí)，勝利會(huì)靜靜走向我們。

三、結(jié)合老師魅力，再巧用技巧正確引導(dǎo)同學(xué)。

想想看我們自己喜愛(ài)怎樣的老師吧，輔導(dǎo)班的同學(xué)們也一樣，所以我在輔導(dǎo)班一直都是面帶笑容，在同學(xué)的心目中，我就是他們的伴侶。這跟我自己的性格也有關(guān)系，我是個(gè)不易發(fā)脾氣，看似溫柔的人。老師可以嚴(yán)格要求同學(xué)，但是肯定要和氣?？梢宰屚瑢W(xué)感覺(jué)你是位嚴(yán)格把關(guān)的老師，但是不要讓同學(xué)一見(jiàn)面就感覺(jué)到畏懼你，不敢與你溝通。

面帶微笑給我?guī)?lái)了很大的好處，它把我和同學(xué)的距離拉近，同學(xué)有想法會(huì)同我一起溝通。有些老師會(huì)認(rèn)為這樣會(huì)縱容同學(xué)的吵鬧，但是同學(xué)背書(shū)原來(lái)就會(huì)有心理反應(yīng)的，能把他們真實(shí)的想法告知我們，是我們?cè)撆d奮的事情，千萬(wàn)不要板著臉應(yīng)他們一句，這樣會(huì)造成他們對(duì)輔導(dǎo)老師也失去了親切感，覺(jué)得背書(shū)更沒(méi)有意思了。大家一起笑瞇瞇地背完今日的任務(wù)，是同學(xué)和老師共同所期盼的結(jié)果。

記得王瑜潔在來(lái)我們小組第三次的時(shí)候，就問(wèn)我是不是有許多知心的伴侶，后來(lái)她又問(wèn)起我是否擅長(zhǎng)演辯，她認(rèn)為我說(shuō)話的語(yǔ)速很快，把同學(xué)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)一下子駁倒，讓他們心服口服。當(dāng)時(shí)我還不明白她為什么突然問(wèn)出這么兩個(gè)問(wèn)題，后來(lái)她才告知我她是打心底佩服，而且我給她的是一種親切感，她很想把我當(dāng)好伴侶。

做到了走進(jìn)同學(xué)的世界里，就是輔導(dǎo)老師“大顯身手”的時(shí)候了。對(duì)于初到我們組的王瑜潔，起初在句子翻譯時(shí)，她每句話都錯(cuò)得很?chē)?yán)峻的，完全有句子結(jié)構(gòu)的，完全是對(duì)著中文逐字翻譯，而且還有一大片不會(huì)翻譯的單詞，就亂寫(xiě)了。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，輔導(dǎo)老師們可以私下給同學(xué)放寬要求，當(dāng)然不能白白放寬要求，告知我們的同學(xué)：這個(gè)月先借給你幾次機(jī)會(huì)少背一點(diǎn)（輔導(dǎo)老師依據(jù)同學(xué)基礎(chǔ)，挑出重點(diǎn)讓同學(xué)背），但是質(zhì)量肯定要高，而且下個(gè)月要把少背下的內(nèi)容全部還給我哦。這樣既能督促同學(xué)高質(zhì)量完成今日的部分任務(wù)，避開(kāi)什么都背，但是死記硬背下次過(guò)來(lái)時(shí)什么都遺忘光了的狀態(tài)，而且還讓同學(xué)記得感恩，對(duì)老師產(chǎn)生好感，為以后長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展奠定下基矗

最終除了了解同學(xué)在輔導(dǎo)班的學(xué)習(xí)狀況，也要記得多多了解同學(xué)在學(xué)校在班級(jí)里的排名，以及問(wèn)問(wèn)他（她）在博立這邊有沒(méi)有其他同學(xué)，巧用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，同伴之間的競(jìng)爭(zhēng)是他們頗大的動(dòng)力。在王瑜潔每次背書(shū)時(shí)都對(duì)我說(shuō)：“葉老師，你給我抽得嚴(yán)格點(diǎn)；多講點(diǎn)筆記，我給你多記一點(diǎn)；不要趕我走，我想再背一會(huì)；我肯定要好好學(xué)習(xí)英語(yǔ)；期末要考95分以上（之前都是80多）；每天早上來(lái)這里聽(tīng)寫(xiě)之前，我都在家里背一遍單詞