中外大規(guī)模在線開(kāi)放課程學(xué)習(xí)成果認(rèn)證分析-基于9個(gè)慕課平臺(tái)的比較研究

中外大規(guī)模在線開(kāi)放課程學(xué)習(xí)成果認(rèn)證分析——基于9個(gè)慕課平臺(tái)的比較研究中外大規(guī)模在線開(kāi)放課程學(xué)習(xí)成果認(rèn)證分析——基于9個(gè)慕課平臺(tái)的比較研究摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，大規(guī)模在線開(kāi)放課程（MassiveOpenOnlineCourses，簡(jiǎn)稱(chēng)MOOCs）已經(jīng)成為全球教育領(lǐng)域的焦點(diǎn)之一。MOOCs的興起給學(xué)生提供了一個(gè)便捷、靈活且高質(zhì)量的學(xué)習(xí)方式，然而，學(xué)生們對(duì)于MOOCs學(xué)習(xí)結(jié)果的認(rèn)可成為制約其發(fā)展的一個(gè)重要問(wèn)題。本研究基于9個(gè)不同的慕課平臺(tái)，比較研究其學(xué)習(xí)成果認(rèn)證機(jī)制，探討其差異性與優(yōu)劣勢(shì)。關(guān)鍵詞：大規(guī)模在線開(kāi)放課程，學(xué)習(xí)成果認(rèn)證，慕課平臺(tái)，比較研究一、引言隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，對(duì)于教育的需求也在不斷增長(zhǎng)。大規(guī)模在線開(kāi)放課程（MOOCs）作為一種新型的教育模式，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)將教育資源向全球范圍內(nèi)用戶(hù)開(kāi)放。MOOCs的興起帶來(lái)了很多機(jī)遇和挑戰(zhàn)，其中一個(gè)重要問(wèn)題就是如何確保學(xué)生對(duì)于MOOCs學(xué)習(xí)結(jié)果的認(rèn)可。二、慕課平臺(tái)的學(xué)習(xí)成果認(rèn)證機(jī)制1.CourseraCoursera采用證書(shū)制度，學(xué)生完成課程后可獲得由合作大學(xué)簽署的證書(shū)。證書(shū)為學(xué)生提供了參加公司就業(yè)面試或進(jìn)一步學(xué)習(xí)的資格。2.edXedX通過(guò)授予學(xué)生學(xué)分的方式來(lái)認(rèn)證其學(xué)習(xí)成果。學(xué)生在完成課程后，可以申請(qǐng)學(xué)校承認(rèn)的學(xué)分，以便進(jìn)入學(xué)位課程。3.UdacityUdacity提供了納米學(xué)位課程，學(xué)生完成課程并通過(guò)項(xiàng)目實(shí)踐后，即可獲得由行業(yè)合作伙伴認(rèn)可的學(xué)位。4.FutureLearnFutureLearn的學(xué)習(xí)成果認(rèn)證主要有兩種方式，一種是學(xué)習(xí)證書(shū)，學(xué)生可獲得由參與機(jī)構(gòu)頒發(fā)的學(xué)習(xí)證書(shū)；另一種是認(rèn)證證書(shū)，學(xué)生可以參加考試通過(guò)后獲得認(rèn)證證書(shū)，證明其在該領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)能力。5.XuetangXXuetangX提供的學(xué)習(xí)成果認(rèn)證方式是通過(guò)考試，學(xué)生完成課程后可參加考試，通過(guò)考試即可獲得證書(shū)。6.中國(guó)大學(xué)慕課中國(guó)大學(xué)慕課提供的學(xué)習(xí)成果認(rèn)證方式是通過(guò)考試或項(xiàng)目實(shí)踐，完成課程后學(xué)生可以參加相應(yīng)的考試或提交項(xiàng)目作品，評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)后即可頒發(fā)證書(shū)。7.超星學(xué)習(xí)通超星學(xué)習(xí)通推出了權(quán)威教育機(jī)構(gòu)認(rèn)證課程，學(xué)生完成課程后可以參加授權(quán)考試，通過(guò)后即可獲得由權(quán)威教育機(jī)構(gòu)頒發(fā)的證書(shū)。8.課堂派課堂派通過(guò)在線考試來(lái)認(rèn)證學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，學(xué)生完成課程后可以申請(qǐng)參加考試，通過(guò)后獲得證書(shū)。9.賽普課堂賽普課堂的學(xué)習(xí)成果認(rèn)證方式是通過(guò)學(xué)分制度，學(xué)生完成課程后可以申請(qǐng)獲得學(xué)院認(rèn)定的學(xué)分，以作為進(jìn)一步深造的資格。三、慕課平臺(tái)學(xué)習(xí)成果認(rèn)證機(jī)制的比較研究1.認(rèn)證方式不同的慕課平臺(tái)對(duì)學(xué)習(xí)成果的認(rèn)證方式存在差異，有的平臺(tái)采用證書(shū)制度，有的平臺(tái)通過(guò)學(xué)分認(rèn)證，有的平臺(tái)通過(guò)考試認(rèn)證。這些方式各有優(yōu)劣，可以根據(jù)學(xué)生的需求來(lái)選擇適合自己的學(xué)習(xí)平臺(tái)。2.合作機(jī)構(gòu)慕課平臺(tái)與合作機(jī)構(gòu)的合作情況也是學(xué)習(xí)成果認(rèn)證的重要因素。一些慕課平臺(tái)與知名大學(xué)合作，學(xué)生獲得的證書(shū)具有更高的認(rèn)可度。而一些平臺(tái)與行業(yè)合作，學(xué)生可以獲得與就業(yè)相關(guān)的認(rèn)證。3.評(píng)估方式不同的慕課平臺(tái)在學(xué)習(xí)成果認(rèn)證的評(píng)估方式上也存在差異。有的平臺(tái)采用考試評(píng)估，有的平臺(tái)通過(guò)項(xiàng)目實(shí)踐評(píng)估。這樣的差異也反映出不同平臺(tái)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重視程度與要求不同。4.證書(shū)認(rèn)可度學(xué)習(xí)成果的認(rèn)可度對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。一些慕課平臺(tái)的學(xué)習(xí)證書(shū)由知名大學(xué)簽署，具有較高的認(rèn)可度。而一些平臺(tái)的學(xué)習(xí)證書(shū)由合作機(jī)構(gòu)簽署，認(rèn)可度相對(duì)較低。四、結(jié)論本研究比較了9個(gè)慕課平臺(tái)的學(xué)習(xí)成果認(rèn)證機(jī)制，發(fā)現(xiàn)不同平臺(tái)存在差異。學(xué)生應(yīng)根據(jù)自身的需求來(lái)選擇適合自己的學(xué)習(xí)平臺(tái)。同時(shí)，學(xué)習(xí)成果的認(rèn)可度也應(yīng)該是學(xué)生選擇平臺(tái)的重要考慮因素之一。對(duì)于慕課平臺(tái)來(lái)說(shuō)，提高學(xué)習(xí)成果的認(rèn)可度和規(guī)范認(rèn)證機(jī)制是當(dāng)前亟待解決的問(wèn)題。參考文獻(xiàn)：1.張蕾，劉奇杰，詹秀蓉.慕課的學(xué)習(xí)成果認(rèn)證研究綜述[J].計(jì)算機(jī)教育，2016，2(35):75-78.2.王波.慕課學(xué)習(xí)