人教版五年級數(shù)學(xué)下冊第一單元《觀察物體（三）》同步教學(xué)設(shè)計

知識無涯，進(jìn)步無界!zhishiwuya,jingbuwujie！知識無涯，進(jìn)步無界!zhishiwuya,jingbuwujie！人教版五年級數(shù)學(xué)下冊第一單元《觀察物體（三）》同步教學(xué)設(shè)計本單元教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中，根據(jù)從不同位置觀察物體所看到的形狀，拼擺出相應(yīng)的組合圖形，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、想象能力和動手操作能力。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上，需要學(xué)生進(jìn)行想象、猜測和推理等探究活動。在活動中使學(xué)生的空間想象力和思維能力得到充分的鍛煉。學(xué)生已經(jīng)積累了豐富的觀察物體的感性經(jīng)驗(yàn)，通過第一學(xué)段和第二學(xué)段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。本單元的教學(xué)是在學(xué)生原有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，通過大量的觀察和拼搭活動，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的交流表達(dá)能力。1．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察事物、物體的能力。2．能分辨較復(fù)雜物體從不同角度所觀察到的情況。3．能根據(jù)觀察到的圖形推測拼搭方式。4．進(jìn)一步提高學(xué)生的空間想象力。引導(dǎo)學(xué)生變形象思維為抽象思維，發(fā)現(xiàn)平面圖與立體圖之間的關(guān)系。明確物體組合擺放的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。共1課時。觀察物體(三)1課時第1課時觀察物體(三)知識無涯，進(jìn)步無界!zhishiwuya,jingbuwujie?。≈R無涯，進(jìn)步無界!zhishiwuya,jingbuwujie！第第頁教材第2頁例1、例2。1．通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察事物、物體的能力。2．認(rèn)識到從不同方位觀察物體，看到的形狀是不同的。理解從一個方位觀察到的物體的形狀，是有不同的拼搭方法。3．能較熟練的分辨較復(fù)雜物體不同角度所觀察的情況，并能根據(jù)觀察到的形狀判斷一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀。4．進(jìn)一步提高學(xué)生的空間想象能力。引導(dǎo)學(xué)生變形象思維為抽象思維，發(fā)現(xiàn)平面圖與立體圖之間的關(guān)系。明確物體組合擺放的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。根據(jù)觀察到的形狀判斷一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀。一、新課導(dǎo)入教師出示由若干個小正方體組合而成的圖形的前面圖形。請學(xué)生猜是由幾個小正方體組合而成的，并說明理由。看來要了解物體的真面目看一面是不夠的，今天我們就一起來探索較復(fù)雜物體的形狀，教師板書課題：觀察物體(三)。二、探究新知1．出示例1。(1)請學(xué)生用4個同樣的小正方體擺出從前面看到的是的圖形。有幾種擺放方法？展示交流。(3種方法)(2)如果再增加1個同樣的小正方體，要保證從前面看到的形狀不變，可以怎樣擺？①組內(nèi)擺一擺，看看有幾種不同的擺法？②展示交流。(6種擺法)(3)你有什么發(fā)現(xiàn)？組織學(xué)生獨(dú)立思考后，組內(nèi)交流并匯報，從一個方位觀察物體，看到的圖形相同，但物體的形狀可能不相同或只觀察物體的一面不能確定物體的形狀。2．出示例2。(1)請學(xué)生根據(jù)從前面、左面、上面觀察到的圖形，擺出這個立體圖形。(2)交流匯報。(3)為什么只有1種擺法，你發(fā)現(xiàn)了什么？從三