中職思政課與專業(yè)課協(xié)同教學路徑探究-以“職業(yè)道德與法律”課程為例

中職思政課與專業(yè)課協(xié)同教學路徑探究——以“職業(yè)道德與法律”課程為例標題：中職思政課與專業(yè)課協(xié)同教學路徑探究——以“職業(yè)道德與法律”課程為例摘要：中等職業(yè)教育是培養(yǎng)適應社會需要、掌握必備職業(yè)技能的高素質技能型人才的重要階段。思想政治教育作為中職教育的重要組成部分，應與專業(yè)課程緊密結合，實現(xiàn)協(xié)同教學，以促進學生綜合素質的提高。本文以中職“職業(yè)道德與法律”課程為例，通過分析思政課與專業(yè)課協(xié)同教學的意義和必要性，探討協(xié)同教學的具體路徑，旨在為中職思政教育的發(fā)展提供一些思路和借鑒。關鍵詞：中職教育；思政課程；專業(yè)課程；協(xié)同教學一、引言中等職業(yè)教育是培養(yǎng)適應社會需要、掌握必備職業(yè)技能的高素質技能型人才的重要階段。思想政治教育作為中職教育的重要組成部分，在提高學生綜合素質、培養(yǎng)職業(yè)道德和法律意識方面發(fā)揮著重要作用。本文以“職業(yè)道德與法律”課程為例，探討中職思政課與專業(yè)課程協(xié)同教學的路徑。二、思政課與專業(yè)課協(xié)同教學的意義和必要性1.培養(yǎng)綜合素質：思政課程注重學生思想品德和法律知識的培養(yǎng)，專業(yè)課程則注重實踐操作能力和專業(yè)知識的學習。協(xié)同教學可以促進學生綜合素質的提高，使他們在職業(yè)生涯中能更好地應對各種問題。2.增強實踐能力：思政課程通過案例分析、討論等形式，培養(yǎng)學生的分析和解決實際問題的能力；而專業(yè)課程則注重實踐操作能力的培養(yǎng)。通過協(xié)同教學，可以使學生在實際操作中運用思政知識，提高實踐能力。3.提高職業(yè)道德意識：思政課程注重培養(yǎng)學生的職業(yè)道德和法律意識，專業(yè)課程注重培養(yǎng)學生的專業(yè)知識和技能。通過協(xié)同教學，可以將職業(yè)道德和法律知識貫穿于整個教育過程中，使學生養(yǎng)成正確的職業(yè)道德觀念和法律意識。三、中職思政課與專業(yè)課協(xié)同教學的路徑1.確定協(xié)同教學目標：明確思政課程和專業(yè)課程的教學目標，確定協(xié)同教學的整體目標，建立協(xié)同教學框架。2.設計協(xié)同教學內容：將思政課程和專業(yè)課程的相關內容結合起來，設計符合學生實際需求的協(xié)同教學內容，注重理論與實踐相結合。3.制定協(xié)同教學計劃：在教學計劃中明確思政課程和專業(yè)課程的教學內容和教學方法，保證協(xié)同教學的有序開展。4.確定協(xié)同教學形式：將思政課程和專業(yè)課程相結合，采取課堂講授、案例分析、小組討論等多種形式，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。5.評價協(xié)同教學效果：建立協(xié)同教學的評價體系，定期評估學生在思政課程和專業(yè)課程方面的學習成果，及時調整協(xié)同教學的措施和方法。四、結論中職思政課與專業(yè)課協(xié)同教學有助于提高學生綜合素質、培養(yǎng)職業(yè)道德和法律意識。通過確定協(xié)同教學目標、設計協(xié)同教學內容、制定協(xié)同教學計劃、確定協(xié)同教學形式和評價協(xié)同教學效果等步驟，可以實現(xiàn)思政課程和專業(yè)課程的有機結合，為中職思政教育的發(fā)展提供理論與實踐指導。參考文獻：[1]陸婧.職業(yè)道德與法律教育在中職思想政治教育中的價值[J].中外企業(yè)文化,2018(04):51-52.[2]郭玉珍.中職學生職業(yè)道德與法律意識教育研究[J].現(xiàn)代電教,2017(01):70-72.[3]王佳芳.