【+高中語文】《促織》教學(xué)設(shè)計(jì)+統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)

高一語文第頁(yè)）時(shí)間爭(zhēng)搶度/精力專注度/答題快速度/答案準(zhǔn)確度/書寫規(guī)范度/得分滿意度《促織》教學(xué)案1【素養(yǎng)目標(biāo)】1.知人論世，了解作家、作品與寫作背景。2.研習(xí)文章1-4段，掌握相關(guān)文言知識(shí)。3.能準(zhǔn)確、流暢朗讀與翻譯文本，增強(qiáng)閱讀文言文的語感。4.概括文段大意，增強(qiáng)篩選整合信息的能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.掌握相關(guān)文言知識(shí)。2.準(zhǔn)確、流暢朗讀并翻譯文本。備注【教學(xué)過程】一、導(dǎo)郭沫若曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)一個(gè)人:“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分?！蹦阒拦粼u(píng)價(jià)的人是誰嗎？又為什么要這樣評(píng)價(jià)他呢？——這是郭沫若為蒲松齡紀(jì)念館聊齋堂寫的一副對(duì)聯(lián)，是對(duì)《聊齋志異》深刻的思想性和杰出的藝術(shù)性的高度概括。二、議溫馨提示：eq\o\ac(○,1)總分30分，時(shí)間40分鐘。eq\o\ac(○,2)認(rèn)真研讀課文，依時(shí)間提示把握節(jié)奏，規(guī)范書寫，整潔卷面，保證質(zhì)量，按時(shí)上交?！痉謪^(qū)一】學(xué)習(xí)目標(biāo)：知人論世，破題入文（6分鐘）1.了解作者蒲松齡(1640—1715)，字，一字劍臣，號(hào)，淄川(今屬山東淄博)人，代小說家。出身于一個(gè)逐漸敗落的地主家庭、書香世家。蒲松齡年輕時(shí)，頗有文名，但屢試不中。家貧，設(shè)館為生，71歲時(shí)才補(bǔ)了一個(gè)貢生，因此對(duì)科舉制度的不合理深有體驗(yàn)。他廣泛搜集精怪鬼魅的奇聞?shì)W事，熔鑄進(jìn)自己的生活體驗(yàn)，創(chuàng)作出杰出的文言短篇小說集，在作品中以花妖狐魅的幻想故事反映現(xiàn)實(shí)生活，寄托自己的理想。答案：留仙柳泉居士清代《聊齋志異》2.寫作背景《促織》寫的是代年間發(fā)生的事，其實(shí)大有深意。作者所處的年間正是清代的“盛世”，康熙本人也被視為“英主”。可當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治集團(tuán)和康熙本人同樣追求“聲色犬馬”，酷愛“斗雞戲蟲”。至今傳下來的斗蟋蟀盆，以康、乾年間制作最精，康熙時(shí)更有以制盆揚(yáng)名于世的?？梢娮髡叩膭?chuàng)作意圖，實(shí)際上是在借前朝“令主”當(dāng)政的“治世”時(shí)代的故事，來揭露“當(dāng)時(shí)”“英主”當(dāng)政的“盛世”的黑暗現(xiàn)實(shí)。答案：明代宣德康熙3.《聊齋志異》《聊齋志異》是中國(guó)18世紀(jì)成書的一部文言小說集，共431篇?！傲凝S”是蒲松齡的，“志”是的意思，“異”是的故事?！读凝S志異》內(nèi)容極為豐富，故事主要來自民間傳說，也有根據(jù)前人傳奇或現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行創(chuàng)作的。形式多樣，除小說外，還有筆記、雜文、寓言故事等。作者繼承“傳奇”“志怪”的傳統(tǒng)，以說狐談鬼的方式，抒發(fā)內(nèi)心的憤懣。作品主要內(nèi)容有：①揭露當(dāng)時(shí)官場(chǎng)的腐敗黑暗，貪官污吏殘害人民，如《席方平》《促織》等篇。②暴露科舉制度弊端及試官的昏庸無能，如《考弊司》等篇。③描寫愛情，多為人與鬼狐的戀愛故事，數(shù)量多，成就最高，如《嬰寧》等篇，都寫得委婉動(dòng)人。作者主要運(yùn)用的創(chuàng)作方法，馳騁豐富的想象，又與現(xiàn)實(shí)密切結(jié)合。答案：書齋名記述奇異浪漫主義4.解題：“促織”又名“”“”和“”。答案：“促織”又名“蛐蛐”“斗雞”和“蟋蟀”?！痉謪^(qū)二】學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟讀翻譯，概括文意（30分鐘，默讀教材10分鐘，做題20分鐘）1.任務(wù)一：參照注釋或查工具書，為下列黑體字詞注音?；飜iá迂訥nè迄今qì詣問yì爇香ruò翕辟xī遽撲jù掭草tiàn不啻chì搶呼qiāng藁葬gǎo惙然chuò覘視chān豬鬣l(xiāng)iè龁敵hé俾入bǐ厚賚lài蹄躈qiào2.任務(wù)二：熟讀文章1-4段，為下列加點(diǎn)字釋義，概括每段大意并口頭翻譯原文。第1段：禍源宮中戲促織，縣令媚上害民間。（示例，依此句式概括以下各段大意）宣德間，宮中尚(崇尚，喜好)促織之戲，歲征(征收)民間。此物故非西產(chǎn)；有華陰令欲媚上官，以一頭進(jìn)(進(jìn)奉)，試使斗而才(有才能，此處指勇猛善斗)，因責(zé)常供。令以責(zé)(責(zé)令)之里正。市中游俠兒得佳者籠(用籠子)養(yǎng)之，昂(抬高)其直(同“值”，價(jià)值、價(jià)錢)，居(囤積，儲(chǔ)存)為奇貨。里胥猾黠，假(憑借，利用)此科斂(攤派，征收)丁口(人口)，每責(zé)一頭，輒(總是，往往)傾數(shù)家之產(chǎn)。第2段：童子成名報(bào)充役，家產(chǎn)賠盡遭杖刑。邑有成名者，操(從事)童子業(yè)，久不售(賣出，此處指考取秀才)。為人迂訥(迂拙而又不善于言辭)，遂為猾胥報(bào)充里正役，百計(jì)營(yíng)謀不能脫。不終歲，薄產(chǎn)累盡。會(huì)(恰巧，正好)征促織，成不敢斂(征斂)戶口(百姓)，而又無所賠償，憂悶欲死。妻曰：“死何裨益(補(bǔ)益)？不如自行搜覓，冀(希望)有萬一(萬分之一)之得?！背扇?認(rèn)為……對(duì))之。早出暮歸，提竹筒銅絲籠，于敗堵(殘破的墻垣)叢草處，探(摸取，挖)石發(fā)(打開)穴，靡(無，沒有)計(jì)不施，迄(最終)無濟(jì)(成功)。即捕得三兩頭，又劣弱不中于款(款式，規(guī)格)。宰嚴(yán)限追比，旬余，杖至百，兩股(大腿)間膿血流離(形容液體濕淋淋地往下滴的樣子)，并蟲亦不能行捉矣。轉(zhuǎn)側(cè)床頭，惟思自盡。第3段：成妻備錢問巫卜，神靈示成獵蟲所。時(shí)村中來一駝背巫，能以神卜。成妻具(準(zhǔn)備)資詣(到，前往)問。見紅女白婆，填塞門戶。入其舍，則密室垂簾，簾外設(shè)香幾。問者爇香(點(diǎn)燃香)于鼎，再拜。巫從旁望空代祝(禱告)，唇吻(嘴唇)翕辟(開合。翕，合；辟，開)，不知何詞。各各竦立(恭敬地站著)以聽。少間，簾內(nèi)擲一紙出，即道人意中事，無毫發(fā)爽(差失、不合)。成妻納(進(jìn)獻(xiàn)，繳納)錢案上，焚拜如前人。食頃(一頓飯的工夫，形容時(shí)間很短)，簾動(dòng)，片紙拋落。拾視之，非字而畫：中繪殿閣，類(像，相似)蘭若(寺廟)。后小山下，怪石亂臥，針針叢棘，青麻頭伏焉(兼詞，于此)。旁一蟆，若(好像)將跳舞。展玩不可曉。然睹促織，隱中胸懷。折藏之，歸以示成。第4段：按圖索蟲佛閣后，獵得俊蟲喜籠歸。成反復(fù)自念，得無(莫非)教我獵蟲所(處所，地方)耶？細(xì)瞻景狀，與村東大佛閣真逼似(非常相似)。乃強(qiáng)(勉強(qiáng))起扶杖，執(zhí)(拿著)圖詣寺后，有古陵蔚(草木茂盛的樣子)起。循(順著，沿著)陵而走，見蹲石鱗鱗，儼然(仿佛，宛然)類畫。遂于蒿萊中側(cè)聽徐行，似尋針芥(小草)。而心目耳力俱窮，絕無蹤響。冥搜(盡力搜索)未已，一癩頭蟆猝然躍去。成益愕，急逐趁(追逐)之，蟆入草間。躡(追隨)跡披(撥開)求，見有蟲伏棘根。遽(立刻，馬上)撲之，入石穴中。掭(輕輕撥動(dòng))以尖草，不出；以筒水灌之，始出，狀極俊健。逐而得之。審視(仔細(xì)察看)，巨身修尾，青項(xiàng)金翅。大喜，籠歸，舉家慶賀，雖(即使)連城拱璧不啻(止)也。土于盆而養(yǎng)之，蟹白栗黃，備極護(hù)愛，留待限期，以塞(充抵)官責(zé)。【分區(qū)三】學(xué)習(xí)目標(biāo)：課堂練習(xí)（4分鐘）1.選出與“歲征民間”句式相同的一項(xiàng)（

）（3分）A．試使斗而才

B．縉紳而能不易其志者C．張衡字平子，南陽(yáng)西鄂人也

D．事又不濟(jì)，反為所笑答案：A解析：題干是省略句（省略了“于”）A．省略句：試使（之）斗而才

B．倒裝句：定語后置，能不易其志之縉紳

C．判斷句

D．被動(dòng)句2.下列科舉名稱排列順序正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．秀才童子舉人進(jìn)士貢士

B．童子舉人貢士進(jìn)士秀才C．童子秀才舉人貢士進(jìn)士

D．秀才童子進(jìn)士貢士舉人答案：C古代科舉文化常識(shí)：童子即童生，科舉時(shí)代還未考取秀才的讀書人，不論年紀(jì)大小，都稱為“童生”。科舉考試共分四級(jí)：院試（縣、府一級(jí)的考試，及格者稱生員，俗稱秀才）、鄉(xiāng)試（省級(jí)考試，及格者為舉人）、會(huì)試（由朝廷禮部主持，及格者稱貢士）、殿試（由皇帝主持，分三甲出榜，統(tǒng)稱進(jìn)士）。3.句式與其他三句不同的一項(xiàng)是（

）（3分）A．遂為猾胥報(bào)充里正役

B．臣恐見欺于王而負(fù)趙C．行道之人弗受

D．而君幸于趙王。答案：C解析：C項(xiàng)是一般陳述句，不屬特殊句式。A．B、D均為被動(dòng)句式。4．對(duì)“探石發(fā)穴，靡計(jì)不施，迄無濟(jì)”一句翻譯正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．到石頭、洞穴中去發(fā)掘，實(shí)在沒有辦法，迄今沒有找到。B．到石頭、洞穴中去發(fā)掘，沒有什么辦法不用的，還是沒有找到。C．挖石頭、掏土洞，各種辦法都用盡了，終究沒有成功（找到）。D．挖石頭，掏土洞，實(shí)在沒有辦法，還是沒有找到。答案：C解析：“探石發(fā)穴”是兩個(gè)動(dòng)賓短語句；“靡”讀mǐ“無、沒有”之意，“靡”和“不”構(gòu)成雙重否定，譯為肯定句；“迄”，釋為“終究”，“濟(jì)”，釋為“成功”。注：盡量控制時(shí)間，完成展示任務(wù)，組織學(xué)生反復(fù)讀譯。三、展各小組充分討論，展示討論結(jié)果。四、評(píng)教師點(diǎn)評(píng)五、測(cè)：文化常識(shí)南宋詩(shī)人楊萬里有一首詩(shī)《促織》：“一聲能遣萬人愁，終夕聲聲曉未休。不能繅絲替人織，強(qiáng)來出口促衣裘?！庇纱?，你能解釋：為什么“蟋蟀”又叫做“促織”嗎？——古諺有云：“蟋蟀鳴，懶婦驚。”是說古代婦女一聽到蟋蟀的叫聲，便知秋日已到，離冬天不遠(yuǎn)了，于是抓緊時(shí)間紡織，趕制冬衣，這便是“促織”一名之由來。六、教學(xué)后記《促織》教學(xué)案2【素養(yǎng)目標(biāo)】1.研習(xí)文章1-4段，掌握相關(guān)文言知識(shí)。2.能準(zhǔn)確、流暢朗讀與翻譯文本，增強(qiáng)閱讀文言文的語感。3.概括文段大意，增強(qiáng)篩選整合信息的能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.掌握相關(guān)文言知識(shí)。2.準(zhǔn)確、流暢朗讀并翻譯文本。備注【教學(xué)過程】一、導(dǎo)上節(jié)課，我們講到“按圖索蟲佛閣后，獵得俊蟲喜籠歸”，童生成名因官責(zé)得禍而悲，由神助轉(zhuǎn)悲為喜。欲知后事如何，請(qǐng)聽本堂分解。二、議溫馨提示：eq\o\ac(○,1)總分30分，時(shí)間40分鐘。eq\o\ac(○,2)認(rèn)真研讀課文，依時(shí)間提示把握節(jié)奏，規(guī)范書寫，整潔卷面，保證質(zhì)量，按時(shí)上交?！痉謪^(qū)一】學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟讀翻譯，概括文意（16分鐘，默讀教材6分鐘，做題10分鐘）任務(wù)一：熟讀文章5-6段，為下列加點(diǎn)字釋義，概括每段大意并口頭翻譯原文。第5段：成子好奇竊發(fā)盆，蟲死人悲禍臨頭。成有子九歲，窺父不在，竊(打開)發(fā)盆。蟲躍擲徑出，迅不可捉。及撲入手，已股落腹裂，斯須(一會(huì)兒)就斃。兒懼，啼告母。母聞之，面色灰死，大罵曰：“業(yè)根(禍種，惹禍的東西)，死期至矣！而翁(你父親)歸，自與汝覆算(算賬)耳！”兒涕(流淚，哭泣)而出。第6段：兒用魂靈化蟋蟀，以供為父塞官責(zé)。未幾，成歸，聞妻言，如被(覆蓋)冰雪。怒索兒，兒渺然不知所往。既得其尸于井，因而化怒為悲，搶(碰撞，指頭撞地)呼欲絕。夫妻向隅[面對(duì)著墻角(哭泣)]，茅舍無煙，相對(duì)默然，不復(fù)聊賴(依賴，指望)。日將暮，取兒藁葬(用草席裹著尸體埋葬)。近撫之，氣息惙然(氣息微弱的樣子)。喜置榻上，半夜復(fù)蘇。夫妻心稍慰，但蟋蟀籠虛，顧之則氣斷聲吞，亦不敢復(fù)究?jī)?。自昏達(dá)曙，目不交睫(睡覺)。東曦既駕，僵臥長(zhǎng)愁。忽聞門外蟲鳴，驚起覘視(窺視，探看)，蟲宛然尚在。喜而捕之，一鳴輒(就)躍去，行且速。覆之以掌，虛若無物；手裁(同“才”)舉，則又超忽(形容跳得輕快而高)而躍。急趁之，折過墻隅，迷其所往。徘徊四顧，見蟲伏壁上。審諦(細(xì)察)之，短小，黑赤色，頓非前物。成以其小，劣之。惟彷徨瞻顧，尋所逐者。壁上小蟲忽躍落衿袖間。視之，形若土狗，梅花翅，方首，長(zhǎng)脛(腿)，意似良。喜而收之。將獻(xiàn)公堂，惴惴恐不當(dāng)意，思試之斗以覘(暗中察看)之?！痉謪^(qū)二】學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟讀翻譯，概括文意（20分鐘，默讀教材8分鐘，做題12分鐘）任務(wù)二：熟讀文章7-9段，為下列加點(diǎn)字釋義，概括每段大意并口頭翻譯原文。第7段：試斗不意顯奇才，雞敗更令成驚喜。村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲，自名“蟹殼青”，日與子弟角，無不勝。欲居之以為利，而高其直，亦無售者。徑(徑直，直接)造廬(到家)訪成，視成所蓄，掩口胡盧而笑。因出己蟲，納比籠中。成視之，龐然修偉，自增慚怍(慚愧)，不敢與較。少年固(堅(jiān)持，一定)強(qiáng)(強(qiáng)迫，迫使)之。顧(但)念蓄劣物終無所用，不如拼博一笑，因合納斗盆。小蟲伏不動(dòng)，蠢若木雞。少年又大笑。試以豬鬣毛撩撥蟲須，仍不動(dòng)。少年又笑。屢撩之，蟲暴怒，直奔，遂相騰擊，振奮作聲。俄見小蟲躍起，張尾伸須，直龁(咬)敵領(lǐng)(脖子)。少年大駭，解令休止。蟲翹(舉，指鼓起翅膀)然矜(得意，驕傲)鳴，似報(bào)主知。成大喜。方共瞻玩，一雞瞥來(突然而來)，徑進(jìn)以啄。成駭立愕呼。幸啄不中，蟲躍去尺有咫(一尺多。咫，八寸)。雞健進(jìn)，逐逼之，蟲已在爪下矣。成倉(cāng)猝莫知所救，頓足失色。旋見雞伸頸擺撲，臨視，則蟲集(止)冠上，力叮不釋。成益驚喜，掇置籠中。第8段：遍斗名蟲龍顏悅，成名家富兒復(fù)蘇。翼日(次日。“翼”同“翌”)進(jìn)宰，宰見其小，怒訶成。成述其異，宰不信。試與他蟲斗，蟲盡靡(倒下)。又試之雞，果如成言。乃賞成，獻(xiàn)諸撫軍。撫軍大悅，以金籠進(jìn)上，細(xì)疏其能。既入宮中，舉天下所貢蝴蝶、螳螂、油利撻、青絲額一切異狀遍試之，無出其右者。每聞琴瑟之聲，則應(yīng)節(jié)而舞。益奇之。上大嘉悅，詔賜撫臣名馬衣緞。撫軍不忘所自(由來，來源)，無何(沒多久)，宰以卓異聞(使之聞，上報(bào))，宰悅，免成役。又囑學(xué)使俾(使)入邑庠。后歲余，成子精神復(fù)舊，自言身化促織，輕捷善斗，今始蘇耳。撫軍亦厚賚(贈(zèng)送，賞賜)成。不數(shù)歲，田百頃，樓閣萬椽，牛羊蹄躈各千計(jì)；一出門，裘馬過世家焉。第9段：春秋筆法史傳體，微言大義予褒貶。異史氏曰：“天子偶用一物，未必不過此已忘；而奉行者即為定例。加以官貪吏虐，民日貼(抵押)婦賣兒，更無休止。故天子一跬步，皆關(guān)民命，不可忽也。獨(dú)是成氏子以蠹(蛀蟲，比喻胥吏)貧，以促織富，裘馬揚(yáng)揚(yáng)(得意的樣子)。當(dāng)其為里正、受撲責(zé)(杖擊的責(zé)罰)時(shí)，豈意其至此哉？天將以酬長(zhǎng)厚者，遂使撫臣、令尹，并受促織恩蔭(恩惠蔭庇)。聞之：一人飛升，仙及雞犬。信（確實(shí)，真是這樣）夫！”【分區(qū)三】學(xué)習(xí)目標(biāo)：課堂練習(xí)（4分鐘）1．第2段描寫了成名深刻的心理矛盾，對(duì)此分析正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．一方面是忠厚老實(shí)，受人欺負(fù)；一方面是看到希望，想改變命運(yùn)。B．一方面是苦無生路，憂悶欲死；一方面是在痛苦中掙扎，百般找尋，“冀有萬一之得”。C．一方面是百般找尋，“冀有萬一之得”；一方面又深知，“苛政猛于虎”，無法應(yīng)付官差，“惟思自盡”。D．一方面想改變命運(yùn)，考試得中，一方面又看不到希望，“惟思自盡”答案：B成名“薄產(chǎn)累盡”“又無所賠償，憂悶欲死”，經(jīng)妻子開導(dǎo)后才“然之”，“早出暮歸”“靡計(jì)不施”“冀有萬一之得”。2.“而翁歸，自與汝覆算耳!”一句正確的意思是（

）（3分）A．而翁回來自然給你算賬罷了!B．你父親回來，自然會(huì)跟你算賬!C．而你父親回來，一定親自跟你算賬!D．老翁回來，親自跟你算賬罷了!答案：B“而”，你，你的，第二人稱代詞。“自”：“自然”?！岸?，語氣詞，表肯定，不譯為妥。3.“母聞之，面色灰死”的原因是（

）（3分）A．（子）窺父不在，竊發(fā)盆

B．蟲躍擲徑出，迅不可捉C．（蟲）已股落腹裂，斯順就斃D．業(yè)根，死期至矣

答案：C蟋蟀的死活關(guān)系到成名的一家的命運(yùn)，由此“母”面色灰死。4.第6段寫成名與妻子悲痛絕望心情最生動(dòng)傳神的一句是（

）（3分）A．成歸，聞妻言，如被冰雪。B．既而得其尸于井，因而化怒為悲，搶呼欲絕。C．夫妻向隅，茅舍無煙，相對(duì)默然，不復(fù)聊賴。D．但兒神氣癡木，奄奄思睡，成顧蟋蟀籠虛，則氣斷聲吞，亦不復(fù)以兒為念。答案：C從含蓄產(chǎn)生的效果來思考，題干中明確指出的是成名與妻子兩人，故A、D不妥。B與C比，B寫兩人大悲，是外表，C項(xiàng)則寫出人物內(nèi)心的悲痛絕望，更為生動(dòng)傳神。注：盡量控制時(shí)間，完成展示任務(wù)，組織學(xué)生反復(fù)讀譯。三、展各小組充分討論，展示討論結(jié)果。四、評(píng)教師點(diǎn)評(píng)五、測(cè)：積累成語——解釋下列成語的含義1．向隅而泣：面對(duì)著墻角哭泣。2．東曦既駕：東方的太陽(yáng)已經(jīng)升起。古代傳說，日神駕著六龍駕馭的車。3．蠢若木雞：形容神貌呆笨?！肚f子·達(dá)生》篇說，養(yǎng)斗雞的，要把雞訓(xùn)練得鎮(zhèn)靜沉著，仿佛是木頭雕的，才能夠不動(dòng)聲色，戰(zhàn)勝別的斗雞。4．一人飛升，仙及雞犬：比喻一個(gè)人發(fā)跡了，同他有關(guān)系的人都跟著得勢(shì)。六、教學(xué)后記《促織》教學(xué)案3【素養(yǎng)目標(biāo)】1.系統(tǒng)歸納并掌握文言知識(shí)。2.理清全文結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。3.品味寫作藝術(shù)，把握小說刺貪刺虐的主題以及深刻的社會(huì)意義?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.歸納并掌握文言知識(shí)。2.體會(huì)藝術(shù)技巧和深刻的思想主題。備注【教學(xué)過程】一、導(dǎo)對(duì)于本文作者蒲松齡的藝術(shù)成就，除詩(shī)人郭沫若以“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分”一聯(lián)予以高度評(píng)價(jià)外，還有作家老舍先生也譽(yù)稱“鬼狐有性格，笑罵成文章”。因何如此？經(jīng)過本堂課的學(xué)習(xí)后，我們自會(huì)明了。二、議溫馨提示：eq\o\ac(○,1)總分30分，時(shí)間40分鐘。eq\o\ac(○,2)認(rèn)真研讀課文，依時(shí)間提示把握節(jié)奏，規(guī)范書寫，整潔卷面，保證質(zhì)量，按時(shí)上交。【分區(qū)一】學(xué)習(xí)目標(biāo)：歸納文言知識(shí)，熟練掌握運(yùn)用（對(duì)照教材歸納，20分鐘）任務(wù)一：結(jié)合原文語境，歸納文言知識(shí)，體會(huì)分析方法，熟練掌握運(yùn)用。（一）通假字——寫出下列句中黑體字的通假字并解釋。（示例）而翁歸：爾，你的①昂其直：值，價(jià)值②手裁舉：才，剛剛③翼日進(jìn)宰：翌，第二天④蟲躍去尺有咫：又（二）古今異義——寫出下列句中黑體字的古義與今義。①兩股間膿血流離古義：大腿今義：臀部②兒涕而去古義：眼淚（文中名作動(dòng)“流眼淚”）今義：鼻涕（三）一詞多義——寫出句中黑體字的詞性和詞義。eq\o\ac(○,1)死何裨益（名詞，好處，利益）益奇之（副詞，更加）eq\o\ac(○,2)雞健進(jìn)，逐逼之（動(dòng)詞，逼近）與村東大佛閣逼似（副詞，極，非常）eq\o\ac(○,3)然睹促織（連詞，表轉(zhuǎn)折，然而）成然之（意動(dòng)用法，以之為然，認(rèn)為……對(duì)）eq\o\ac(○,4)此物故非西產(chǎn)（副詞，本來）故天子一跬步（連詞，所以）eq\o\ac(○,5)操童子業(yè)，久不售（動(dòng)詞，考?。┮酂o售者（動(dòng)詞，買）eq\o\ac(○,6)后歲余，成子精神復(fù)舊（名詞，年）歲征民間（名詞作狀語，每年）eq\o\ac(○,7)顧念蓄劣物終無所用（副詞，表轉(zhuǎn)折，但）成顧蟋蟀籠虛（動(dòng)詞，看）eq\o\ac(○,8)以一頭進(jìn)（介詞，用）能以神卜（介詞，憑借）成以其?。ń樵~，因?yàn)椋┯又詾槔ㄟB詞，來）eq\o\ac(○,9)靡計(jì)不施（副詞，無，沒有）蟲盡靡（動(dòng)詞，倒，失?。ㄋ模┰~類活用——寫出下列句中黑體字詞義。eq\o\ac(○,1)名詞作狀語：歲征民間（每年）早出暮歸（在早上，在傍晚）民日貼婦賣兒（每天）日與子弟角（每天）市中游俠兒得佳者籠養(yǎng)之（用籠子）力叮不釋（用力）eq\o\ac(○,2)名詞作動(dòng)詞：試使斗而才（有才能）杖至百（用杖打）兒涕而去（流淚）仙及雞犬（成仙）上大嘉悅，詔賜撫臣名馬衣緞（傳詔）裘馬揚(yáng)揚(yáng)（穿著裘衣，騎著馬）籠歸，舉家慶賀（用籠子裝）細(xì)疏其能（陳述）取兒藳葬（用草席裹）上于盆而養(yǎng)之（往上放置）自名“蟹殼青”（命名）eq\o\ac(○,3)形容詞作動(dòng)詞：有華陰令欲媚上官（獻(xiàn)媚，討好，巴結(jié)）薄產(chǎn)累盡（耗盡，賠光）而心目耳力具窮（用盡）獨(dú)是成氏子以蠹貧，以促織富（變窮，變富）eq\o\ac(○,4)使動(dòng)用法：輒傾數(shù)家之產(chǎn)（使…傾盡）而高其直（使…高，抬高）昂其直（使…高，抬高）eq\o\ac(○,5)意動(dòng)用法：成以其小，劣之（認(rèn)為…不好）益奇之（認(rèn)為…奇異）成然之（認(rèn)為…對(duì)）eq\o\ac(○,6)形容詞作名詞：成述其異，宰不信（特殊的本領(lǐng)）（五）特殊句式1.省略句——補(bǔ)出句中省略的成分。①令以(之)責(zé)之里正（示例）②又試之(以)雞③成益驚喜，掇置(于)籠中④留待期限，以(之)塞官責(zé)⑤歸以(之)示成⑥天將以(之)酬長(zhǎng)厚者2.介賓狀語后置句——在括號(hào)中寫出正常語序。①掭以尖草（以尖草掭）（示例）②得其尸于井（于井得其尸）③覆之以掌（以掌覆之）④焚拜如前人（如前人焚拜）⑤爇香于鼎（于鼎爇香）3.定語后置——用括號(hào)標(biāo)出句中定語成分。①村中少年（好事者）馴養(yǎng)一蟲②成有子（九歲）③田（百頃），樓閣（萬椽）4.固定句式：得無教我獵蟲所耶？（得無……耶，譯為：莫非……嗎）【分區(qū)二】學(xué)習(xí)目標(biāo)：把握小說線索，梳理故事情節(jié)（瀏覽教材作答，8分鐘）任務(wù)二：把握線索，理清結(jié)構(gòu)，體會(huì)情節(jié)技巧。1.小說以“促織”為主線演繹了一個(gè)令人動(dòng)容的故事，請(qǐng)依照下列形式填寫動(dòng)詞，完善每段小標(biāo)題。第1段：（征）促織——第2段：（捉）促織——第3段：（卜）促織——第4段：（得）促織——第5段：（失）促織——第6段：（化）促織——第7段：（斗）促織——第8段：（獻(xiàn)）促織——第9段：（議）促織2.根據(jù)結(jié)構(gòu)圖提示，在空白處填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。答案：①無蟲之憂②魂化促織3.“文似看山不喜平”。為避免平鋪直敘，緊扣讀者心弦，本文構(gòu)建“四起四落”的結(jié)構(gòu)形式，形成一波三折、跌宕起伏的藝術(shù)效果，豐滿了故事內(nèi)容，深化了思想主題。請(qǐng)?jiān)跈M線處完善下列表格內(nèi)容。報(bào)充里正，嚴(yán)遭杖刑(一落)按圖索蟲，終獲佳品(一起)斃蟲失子，陷入絕境(二落)魂化促織，出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)(二起)比之他蟲，慚怍不已(三落)蟲顯異能，驚喜萬分(三起)進(jìn)獻(xiàn)令宰，令宰怒訶(四落)呈獻(xiàn)皇上，裘馬揚(yáng)揚(yáng)(四起)【分區(qū)三】學(xué)習(xí)目標(biāo)：深入探析文本，品味藝術(shù)手法（回歸教材作答，8分鐘）1.閱讀文章第6段，找出原文表現(xiàn)成名心理變化的單音節(jié)詞語，完善下列橫線處內(nèi)容，體會(huì)心理描寫的作用。成名聽說兒子誤斃促織則(怒)，得子尸于井則轉(zhuǎn)而為(悲)，見子氣息惙然則轉(zhuǎn)而為(喜)，但顧蟋蟀籠虛則又轉(zhuǎn)而為(愁)。忽聞門外蟲鳴則既驚且(喜)，然見促織短小則認(rèn)為它(劣)；視之，意似良，又轉(zhuǎn)而為(喜)。將獻(xiàn)公堂，不知能否合官老爺意，心中又(恐)。2.文中“成妻求神得蟲”和“成子魂化促織”的情節(jié)是現(xiàn)實(shí)的還是虛構(gòu)的？作者為什么要設(shè)置這樣的情節(jié)？答案：是虛構(gòu)的。①反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)人們陷入絕境時(shí)往往寄希望于神鬼魂靈的現(xiàn)實(shí)，實(shí)際上表明成名夫婦在現(xiàn)實(shí)中已無生路。②成名一家遭受大難，僅僅是因?yàn)榛实鄣囊稽c(diǎn)小樂趣，求神得蟲、魂化促織正是百姓大難與皇帝小樂的矛盾無法解決的產(chǎn)物，荒唐可笑的情節(jié)深刻揭露了封建社會(huì)統(tǒng)治階級(jí)壓榨百姓血淋淋的丑惡現(xiàn)實(shí)。③這兩個(gè)情節(jié)使主人公絕處逢生，推動(dòng)了故事的發(fā)展，同時(shí)反映了作者對(duì)被壓迫者的深切同情?！痉謪^(qū)四】學(xué)習(xí)目標(biāo)：課堂練習(xí)（5分鐘）1．下列有關(guān)文化常識(shí)，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A.蒲松齡，字留仙，別號(hào)柳泉居士，世稱聊齋先生，自稱異史氏，山東淄博人。創(chuàng)作出著名的文言短篇小說集《聊齋志異》。B.《聊齋志異》是中國(guó)文學(xué)史上筆記小說的高峰，成名后出現(xiàn)了一系列仿作，其中尤以紀(jì)昀的《閱微草堂筆記》和袁枚的《子不語》最出名。C.“童生試”也叫“童試”，明、清兩代以取得生員的入學(xué)考試，簡(jiǎn)稱童試。應(yīng)考者稱童生。未被錄取者雖至白首，不改童生之稱?！洞倏棥贰耙赜谐擅?，操童子業(yè)”是說成名在鄉(xiāng)里教兒童讀書。D.“假此科斂丁口”中，“丁”指能擔(dān)任賦役的成年男子，女子及未滿十六歲男子稱“口”。答案：選C解析：“操童子業(yè)”是說正在讀書，準(zhǔn)備考秀才。2．下列句子中，黑體字詞語古今意義相同的一項(xiàng)是（

）（3分）A．相對(duì)默然，不復(fù)聊賴B．不如自行搜覓，冀有萬一之得C．以金籠進(jìn)上，細(xì)疏其能D．村中少年好事者，馴養(yǎng)一蟲答案：選B。解析：A項(xiàng)，古義：面對(duì)面。今義：與“絕對(duì)”相反。B項(xiàng)，古今義都是“萬分之一，僥幸”之意。C項(xiàng)，古義：在公文上詳細(xì)地分條陳述。今義：纖細(xì)而少。D項(xiàng)，古義：三十歲以下的人。今義：十歲左右到十五六歲的階段。3．下列句中黑體字詞語的活用類型，歸類正確的一項(xiàng)是（

）（3分）①市中游俠兒得佳者籠養(yǎng)之②成以其小，劣之③欲居之以為利，而高其直④細(xì)疏其能⑤成然之