教師職業(yè)道德講稿省公開課金獎全國賽課一等獎微課獲獎

《教師職業(yè)道德》黃淮學院高聯(lián)合gaolianhe@1/80第一部分課程內容、目標和要求一、性質本課程主要內容：教師職業(yè)道德基本理論、標準、規(guī)范、范圍、涵養(yǎng)、評價等。2/80

二、教學目標

1、經(jīng)過《教師職業(yè)道德》學習，使學生明確教師職業(yè)道德涵養(yǎng)意義，尤其是社會主義市場經(jīng)濟條件下提升個人道德覺悟必要性。3/802、經(jīng)過《教師職業(yè)道德》學習，使學生掌握在教育活動所應遵照基本道德規(guī)范，明確在教育過程中應該以什么樣職業(yè)道德思想、情感、態(tài)度、行為和作風去待人接物、處理問題，做好工作，盡職盡責。

4/803、經(jīng)過《教師職業(yè)道德》學習，使學生學會加強教師職業(yè)道德涵養(yǎng)主要路徑和方法；在提升思想道德認識基礎上，在教學過程中主動實踐教師職業(yè)道德規(guī)范，快速提升本身思想道德素質，做好本職員作。5/80三、教學要求

本課程表達了國家、社會和時代對教師要求。學習本課程要聯(lián)絡實際，要自覺遵照教師職業(yè)道德和行為規(guī)范，增強職業(yè)責任感。6/80第一章教師職業(yè)道德解讀1.道德2.職業(yè)道德3.教師職業(yè)道德7/80

1.道德

馬克思主義認為，道德起源于人類社會早期勞動。道德與政治、法律一樣，源于社會存在發(fā)展需要，并伴隨社會經(jīng)濟關系改變發(fā)展而改變發(fā)展。道德是人們在社會生活中形成關于善與惡、公正與偏私、老實與虛偽等觀念、情感和行為習慣以及與此相關依靠社會輿論與內心信念來實現(xiàn)調整個人之間、個人與集體、個人與社會之間關系行為規(guī)范綜合。8/80

道德內涵社會經(jīng)濟關系決定了人們必定產(chǎn)生一定道德關系、道德觀念和道德情感。在階級社會中，道德含有鮮明階級性。道德以善惡為評價標準來評價和規(guī)范人們行為。在我們社會主義社會，善惡客觀標準，就是看其行為是否有利于社會發(fā)展進步，是否有利于廣大人民群眾利益。以“八榮八恥”為主要內容社會主義榮辱觀作為社會主義關鍵價值體系主要組成部分，表達了社會主義價值取向，是引領社會道德風尚一面旗幟。依靠人們行為習慣、社會輿論及內心信念來發(fā)揮調整作用。問心無愧調整個人與個人、個人與集體、個人與社會之間關系。9/80道德功效道德功效：1.認識功效；2.教育功效；3.調整功效。社會主義榮辱觀明確了當代社會最基本價值取向和行為準則現(xiàn)有先進性導向，又有廣泛性要求。10/802.職業(yè)道德所謂職業(yè)道德，是指在職業(yè)范圍內形成比較穩(wěn)定道德觀念、行為規(guī)范和習俗總和，是從事一定職業(yè)人們在其本身崗位上應遵照特定行為規(guī)范。11/80職業(yè)道德特征1.穩(wěn)定性；2.詳細性；3.適用性12/803.教師職業(yè)道德教師職業(yè)道德是教師在從事教育勞動時所應遵照行為規(guī)范和必備品德總和，是調整教師與他人、與社會、與集體、與學生等職業(yè)工作關系時所必須恪守基本道德規(guī)范和行為準則，以及在此基礎上所表現(xiàn)出來道德觀念、情操和品質。教師職業(yè)道德特征：1.鮮明繼承性；2.強烈責任性；3.獨特示范性；4.嚴格標準性。13/80第二章教師職業(yè)道德基本標準1.教師職業(yè)道德基本標準涵義2.忠誠于人民教育事業(yè)是我國教師職業(yè)道德基本標準3.道德標準、道德規(guī)范、道德范圍4教師職業(yè)道德基本標準確立依據(jù)：5.教師職業(yè)道德基本標準作用6.教師職業(yè)道德基本標準要求14/801.教師職業(yè)道德基本標準涵義普通說來，教師職業(yè)道德基本標準是教師在教育職業(yè)活動中正確處理各種利益關系所應遵照最根本指導準則，是一定社會或階級對教師在職業(yè)活動中提出最根本道德要求。它貫通于教師勞動一直。15/802.忠誠于人民教育事業(yè)是我國教師職業(yè)道德基本標準忠誠于人民教育事業(yè)是我國教師職業(yè)道德基本標準，要求全體教師要忠誠于社會主義根本利益，堅定不移地落實執(zhí)行社會主義教育事業(yè)，把青少年一代培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀律，適應社會發(fā)展需要一代新人。是衡量教育工作者個人行為和品質最高道德標準。16/803.道德標準、道德規(guī)范、道德范圍道德標準是一定社會或階級對人們行為提出最基本要求，是道德體系關鍵，它是人們立身處事基本準則，也是判斷是非、善惡基本標準。是一個上位概念。道德規(guī)范則是比較詳細道德標準，它是在一定條件下、一定范圍內人們立身處世和評價是非、善惡標準。道德范圍存在于每一個人意識和感情中，是反應人們道德關系和行為調整方向一些基本概念，如善與惡、正義與不義、公正與偏私、義務與良心、榮譽與恥辱、幸福與不幸等。17/804教師職業(yè)道德基本標準確立依據(jù)：

1.必須反應一定社會經(jīng)濟關系和階級利益根本要求；2.必須符合普通社會道德標準基本要求；3.必須反應教師職業(yè)活動特點。最關鍵關系是師生關系。教師職業(yè)是教書育人，這是教師職業(yè)區(qū)分于其它職業(yè)特點，教師職業(yè)道德標準必須表達這個特點。18/805.教師職業(yè)道德基本標準作用教師職業(yè)道德基本標準是教師職業(yè)道德關鍵內容，是教師踐行各種詳細道德要求基礎和前提。教師職業(yè)道德基本標準反應了教師職業(yè)總目標，指明了教師在職業(yè)實踐中道德行為總方向，在整個教師職業(yè)道德體系中發(fā)揮著指導、統(tǒng)帥和裁決作用。19/806.教師職業(yè)道德基本標準要求：1.樹立無產(chǎn)階級世界觀、人生觀和世界觀；2.樹立高尚理想、信念和價值目標；3.掌握豐富科學文化知識和高超教育技能，具備良好專業(yè)能力素質；4.含有頑強意志和高尚精神境界。20/80第三章教師職業(yè)道德規(guī)范（上）教師職業(yè)道德規(guī)范是組成教師職業(yè)道德體系基本原因。教師在教育教學活動中應該遵照以下基本道德規(guī)范：1.依法執(zhí)教，廉潔從教；2.重視禮儀，恪守公德；3.尊重家長，團結協(xié)作；4.熱愛學生，嚴謹治學；5.以身作則，為人師表。21/80依法執(zhí)教依法執(zhí)教是完成本職員作前提基礎，是國家和社會對教師提出道德要求。它是判斷教師行為是非善惡最根本道德標準。依法執(zhí)教是教師職業(yè)道德政治方向，教師只有堅守了這一點，才能確保教育社會主義性質，確保所培養(yǎng)人才社會主義方向。22/80依法執(zhí)教必要性：1.依法執(zhí)教是社會穩(wěn)定必定要求；2.是教育發(fā)展必定要求；3.是強化教育社會功效必定要求；4.是教師職業(yè)道德涵養(yǎng)必定要求。23/80依法執(zhí)教基本要求：

1.教師要模范地恪守憲法及其它各種法律、法規(guī)。教師勞動含有高度示范性和感染性。2.教師要依法進行教育教學活動。①教師要認真落實執(zhí)行教育方針，恪守各種規(guī)章制度，執(zhí)行學校教學計劃，完成教育教學工作任務?！敖逃仨殲樯鐣髁x當代化建設服務，必須與生產(chǎn)勞動相結合，培養(yǎng)德、智、體等全方面發(fā)展社會主義事業(yè)建設者和接班人?！边@是我國教育方針。②教師要對學生進行憲法所確定關于四項基本標準教育、愛國主義、民族團結教育以及法制教育；③教師要關心、愛護全體學生，尊重學生人格確保學生在德、智、體等方面全方面發(fā)展。P46④教師要阻止有害于學生行為或者其它侵犯學生正當權益行為，批評和抵制有害于學生健康成長現(xiàn)象。24/80廉潔從教

廉潔從教是指教師要堅持高尚情操，發(fā)揚貢獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響，絕不利用職務之便謀取私利。廉潔是教師立身立教根本。廉潔從教是對教師職業(yè)道德情操方面要求，是調整教師與物欲誘惑之間關系道德規(guī)范。25/80廉潔從教詳細表現(xiàn)：1.安貧樂教，無私貢獻。教師歡樂概括為3個方面：①教師歡樂來自創(chuàng)造性教育活動；②來自于師生間美好情誼；③來自于學生長大成才。2.堅持操守，為師清廉。26/80廉潔從教道德要求：1.公正執(zhí)教，平等對待每一個學生；2.堅守大義，發(fā)揚貢獻精神；3.廉潔自律，自覺抵制各種非正當利益誘惑。①教師要努力培養(yǎng)自律自覺性；②教師廉潔自律必須從最細小事做起，不取一點一滴不義之財，不索一針一線非法之財，做到“慎獨”；③廉潔自律作風養(yǎng)成還要長久堅持清廉自守，持之以恒。27/80重視禮儀教師禮儀主要內容：個人禮儀、學校禮儀、交往禮儀和公共禮儀。教師禮儀特點：1.率先性；2.示范性；3.整體性；4.影響深遠性。教師重視禮儀要求：1.努力學習禮儀知識和理論；2.正確了解和堅持社會主義禮儀標準；3.科學認識和掌握禮儀規(guī)律。28/80恪守公德社會公德基本內容：在人與人關系層面上；人與社會關系層面上；人與自然關系層面上。p61教師應做恪守社會公德表率：1.加強個人道德涵養(yǎng)，增強主體自律意識；2.加強宣傳輿論，深化社會公德教育；3.嚴格要求自己，立足從我做起。29/80尊重家長

尊重家長現(xiàn)實基礎：1.社會地位相互平等；2.教育目標共同一致；尊重家長道德要求：1.主動與學生家長聯(lián)絡；2.認真聽取家長意見和提議；3.尊重家長人格；4.教育學生尊重家長。p6930/80團結協(xié)作教師團結協(xié)作主要意義：1.有利于確保教育連續(xù)性和一貫性；2.有利于促進學校整體教育智慧；3.有利于營造優(yōu)良育人氣氛；4.有利于促進教師職業(yè)人生歸屬感和職業(yè)幸福感。教師團結協(xié)作基本要求：1.同行相尊，取長補短；2.主動交往，相互勉勵；3.友好合作，公平競爭。31/80第四章教師職業(yè)道德規(guī)范（下）32/80熱愛學生教書育人教書育人是教師根本任務。熱愛學生是教師天職，是一個教師永遠應該具備最基本道德素質，是教師職業(yè)道德素質底線。教師熱愛學生既是教師高尚品德自我表現(xiàn)、師生情感深化詳細表達，又是實現(xiàn)教育任務主要伎倆和力量。33/80熱愛學生基本要求：1.要深入了解學生2.要充分尊重學生教師充分尊重學生是調動學生主動性關鍵：①尊重學生就要尊重學生人格；②尊重學生個性。3.要一直信任學生4.要嚴格要求學生教師對學生教育要“嚴”道德特征：①嚴而有理；②嚴而有度；③嚴而有恒；④嚴而有方；⑤嚴而有情。5.要平等對待學生。34/80教書育人是教師根本職責。教書和育人是相互聯(lián)絡、辨證統(tǒng)一關系。教書育人是教師職業(yè)道德基本要求。教書育人是教師必須堅守職責；教書育人是教師實現(xiàn)人生價值根本路徑；教書育人是教師職業(yè)道德最終表達。35/80嚴謹治學

嚴謹治學是教師必備素質；是教師自我完善主要路徑（考過）；是教師適應時代發(fā)展需要。（作為正面案例有可能出現(xiàn)）36/80嚴謹治學基本要求1.要有精深專業(yè)知識；2.要有刻苦鉆研、精益求精精神；3.要有謙虛慎重態(tài)度；4.要有銳意創(chuàng)新品質。37/80以身作則為人師表以身作則、為人師表是人民教師整個職業(yè)道德體系顯著特征。表率性，示范性。教師以身作則、為人師表道德規(guī)范包含了豐富教育內容，有利于促進學生發(fā)展。1.對學生認知啟迪作用；2.對學生情感向導作用；3.對學生意志培育作用；4.對學生行為示范作用。38/80以身作則、為人師表要求1．高尚道德情操．高尚道德情操是教師優(yōu)異道德品質主要標志，也是教師應有主要師德風范。２．擁有健全人格．人格是個人尊嚴、聲譽、價值總和。３．要身體力行．教師要語言文明：1.規(guī)范；2.準確；3.激勵性、啟發(fā)性。39/80第五章教師職業(yè)道德新視野１．實踐教育創(chuàng)新知識經(jīng)濟關鍵在于創(chuàng)新。創(chuàng)新是時代對教師職業(yè)道德新要求．實踐教育創(chuàng)新師德規(guī)范：1.教師要尊重學生主體地位；2.教師要具備獨立獲取、處理新信息能力；3.教師要含有堅韌不拔毅力。40/80２．網(wǎng)絡道德網(wǎng)絡社會特點：虛擬性；交互性；開放性。網(wǎng)絡社會道德特點：真假難辨；善惡難辨；美丑難辨。41/80３．教師網(wǎng)絡道德涵養(yǎng)：（一）教師要正確享用網(wǎng)絡服務功效。1.充分利用網(wǎng)絡信息資源；2.恰當?shù)乩镁W(wǎng)絡技術。（二）教師要正確地進行網(wǎng)絡道德評價；（三）教師要及時負擔對學生進行網(wǎng)絡道德教育責任。42/80４．環(huán)境道德環(huán)境道德及其規(guī)范關鍵：環(huán)境道德是調整人與自然、人與人之間關于生態(tài)環(huán)境利益關系規(guī)范。環(huán)境道德規(guī)范關鍵是人類要學會與自然友好相處，共同發(fā)展。環(huán)境道德內容：與自然協(xié)調發(fā)展；合理使用物質資源；堅持可連續(xù)發(fā)展。43/80第六章教師職業(yè)道德范圍教師職業(yè)道德范圍，是指那些概括和反應教師職業(yè)道德主要特征、表達一定社會對教師職業(yè)道德根本要求，并須成為教師普遍內心信念，對教師行為發(fā)生影響基本道德概念。教師義務；教師良心；教師公正；教師榮譽是教師職業(yè)道德主要范圍。44/80教師義務教師義務內容1.不停提升思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平2.盡職盡責，教書育人3.創(chuàng)建一個良好內部教育環(huán)境45/80教師良心教師良心涵義：p149教師良心特點：1.公正性；2.綜合性；3.穩(wěn)定性；4.內隱性(外人看不見、摸不著，卻能深刻體驗和意識到)；5.廣泛性。教師良心作用：1.指導作用；2.自我監(jiān)督作用；3.評價作用。

46/80教師公正教師公正：即教師教育公正，是指教師在教育和教學過程中，公平合理地對待和評價每一個學生。教師公正內容：堅持真理；秉公辦事；獎罰分明。47/80教師榮譽教師榮譽即社會對教師道德行為價值所做出公認客觀評價和教師對自己行為價值自我意識。教師榮譽內容：1.光榮角色稱號；2.無私職業(yè)特征；3.高尚人格形象。48/80第七章教師職業(yè)道德涵養(yǎng)教師職業(yè)道德涵養(yǎng)是將教師職業(yè)道德要求轉化為自己信念并付諸行動活動，簡單說，是一個自我鍛煉、自我改造、自我陶冶、自我教育過程。49/80教師職業(yè)道德涵養(yǎng)任務道德認識、情感、意志、行為和習慣是組成教師道德品質基本要素。教師道德情感包含正義感、自豪感、榮譽感和幸福感等。p16450/80教師職業(yè)道德涵養(yǎng)策略：1.加強理論學習，堅持繼承與創(chuàng)新相結合；2.主動參加實踐，堅持知與行相結合；3.勇于自我反思，堅持自律與他律結合51/80第八章教師職業(yè)道德評價教師職業(yè)道德評價是指教師自己、他人或社會，依據(jù)社會主義教師職業(yè)道德準則、規(guī)范和科學標準，在系統(tǒng)廣泛地搜集各方面信息，充分占有資料基礎上，利用當代技術伎倆，對教師職業(yè)道德意識、道德情感、道德意志和道德行為進行考查和價值判斷。52/80教師職業(yè)道德評價特征1.影響深刻性；2.空間廣泛性；3.時間持久性。53/80教師職業(yè)道德評價功效：1.指揮定向功效；2.教育發(fā)展功效；3.分等判定功效；4.督促激勵功效；5.問題診療功效。54/80教師職業(yè)道德評價標準：1.客觀性標準；2.科學性標準；3.教育性標準；4.民主性標準。55/80教師職業(yè)道德評價方法有自我評價法、學生評價法和社會評價法。教師自我評價內心動力是教師內心信念。教師職業(yè)道德評價基本要求：1.必定評價是否定評價結合，以必定評價為主；2.動態(tài)評價與靜態(tài)評價相結合，以動態(tài)評價為主；3.單項評價與綜合評價相結合，以綜合評價為主；4.定量評價與定性評價相結合，以定性評價為主；5.終止性評價與形成性評價相結合，以形成性評價為主；6.動機評價與效果評價相結合，以動機評價為主；7.他人評價與自我評價相結合，以他人評價為主。

56/80第四部分練習題57/80一、案例分析1、5月12日，四川汶川發(fā)生8級地震，人民生命安全受到極大威脅。在這千鈞一發(fā)之際，作為一名教師范美忠第一個跑到了安全操場，卻丟下了學生不理不論，并在網(wǎng)上發(fā)表了“我是一個追求自由和公正人，卻不是先人后己勇于犧牲自我人！在這種生死抉擇瞬間，只有為了我女兒我才可能考慮犧牲自我，其它人，哪怕是我母親，在這種情況下我也不會管…”范氏言論。試利用所學教師職業(yè)道德知識對“范跑跑”言行進行分析.58/80答案關鍵點①“范跑跑”言行是十分錯誤。（2分）②“范跑跑”言行違反了熱愛學生這一教師職業(yè)基本道德規(guī)范。（2分）熱愛學生是教師天職，在危急關頭保護學生生命安全是一個教師永遠應該具備最基本道德素質。（2分）③“范跑跑”言行違反了依法執(zhí)教這一教師職業(yè)基本道德規(guī)范。（2分）依法執(zhí)教，教師就要模范恪守《教師法》、《教育法》以及相關教育法律、法規(guī)，依法開展教育教學活動。（2分）59/80２、某學校一位實習老師，教數(shù)學。他上課很有趣，但對學生很嚴格，假如有學生上黑板演示題目做不出題，就會罵人。最嚴重一次是，一個學習不好男同學被教了好幾次還做不對，他一怒之下就把人家頭往黑板上撞，用非常粗鄙話罵他。那個男生受不了這么刺激，最終厭學，不愿再讀書了，最終輟學。試利用所學教師職業(yè)道德知識對這一事件進行分析。（A卷初中）60/80答案關鍵點①這一事件再一次說明加強教師職業(yè)道德涵養(yǎng)主要性。（2分）②實習教師行為則違反了熱愛學生這一教師職業(yè)基本道德規(guī)范。（2分）熱愛學生是教師天職，教師要充分尊重學生人格。在教育過程中，教師與學生不論在法律人格，還是在道德人格上都是平等。教師不尊重學生人格，（2分）61/80③實習教師違反了依法執(zhí)教這一教師職業(yè)基本道德規(guī)范。（2分）依法執(zhí)教，教師就要模范恪守《教師法》、《教育法》以及相關教育法律、法規(guī)，依法開展教育教學活動，不準打罵、欺侮、體罰學生。（2分）62/803.某年12月5日9時45分，某地發(fā)生了4.8級有感地震，相鄰某市在同一瞬間震顫。正在給學生講課張老師心里一驚：“可能是地震”。他震靜地說：“請同學們有序離開教室，到教學樓前空地集合?！睂W生似乎明白了一點什么，魚貫而出，張老師最終一個離開。另一個教室王老師驚喊了一聲：“地震啦！”就率先沖出教室。當師生們集中到樓前空地上，學校領導清點人數(shù)時，張老師出現(xiàn)在樓口，鎮(zhèn)靜地好像什么也沒有發(fā)生過，同學們一起歡呼沖上來圍住他。事后清查得知：張老師和他學生全部安然無事，而王老師那個班：卻有三名女生扭了腳，一名女生跑掉了鞋。請利用所學教師職業(yè)道德知識對這一事件進行分析。63/80答案關鍵點①這一事件再一次說明加強教師職業(yè)道德涵養(yǎng)主要性。（2分）②張老師行為踐行了熱愛學生這一教師職業(yè)基本道德規(guī)范；而王老師行為則違反了熱愛學生這一教師職業(yè)基本道德規(guī)范。（2分）熱愛學生是教師天職，在危急關頭保護學生生命安全是一個教師永遠應該具備最基本道德素質。（2分）64/80③張老師行為踐行了依法執(zhí)教這一教師職業(yè)基本道德規(guī)范；而王老師行為則違反了依法執(zhí)教這一教師職業(yè)基本道德規(guī)范。（2分）依法執(zhí)教，教師就要模范恪守《教師法》、《教育法》以及相關教育法律、法規(guī)，依法開展教育教學活動。（2分）65/804.劉老師到某初中工作以來，重視尖子生培養(yǎng)，她培養(yǎng)尖子生在競賽中取得過很好成績，但她經(jīng)常對那些不聽話，頑皮學生采取罰站、不許進教室等辦法處罰他們。家長知道后，屢次找她交換意見，但劉老師不認為然，而且還對家長進行批評。試利用所學教師職業(yè)道德知識對劉老師做法進行分析。66/80答案關鍵點①劉老師做法是錯誤。（2分）②劉老師做法違反了依法執(zhí)教這一教師職業(yè)基本道德規(guī)范。（2分）依法執(zhí)教，教師就要模范恪守《教師法》、《教育法》以及相關教育法律、法規(guī)，依法開展教育教學活動。③劉老師做法違反了尊重家長這一教師職業(yè)基本道德規(guī)范。（2分）④劉老師做法違反了熱愛學生這一教師職業(yè)基本道德規(guī)范。（2分）熱愛學生是教師天職。67/805.家長會后，學生甲、乙交流教育孩子體會。家長甲：“還是袁老師剛才說得對，他寫不完作業(yè)，就不讓他睡覺！這一招可真靈，現(xiàn)在他一放下書包一準兒寫作業(yè)，看來孩子不愛學習，咱們這些做家長是該想想方法。”家長乙：“對，還是袁老師有見識，他說現(xiàn)在孩子不好好學習，未來就沒有前途，對孩子必須用強制伎倆。家長在管孩子上一定要硬氣一點，不要心軟。所以，我在家里準備了教鞭，立了家規(guī)，不聽話就請他挨鞭子…?！痹嚴盟鶎W教師職業(yè)道德知識對袁老師做法進行分析。68/80答案關鍵點①袁老師做法是極其錯誤。（2分）②袁老師做法違反了依法執(zhí)教這一教師職業(yè)基本道德規(guī)范。（2分）依法執(zhí)教，教師要阻止有害學生身心發(fā)展各種行為，更不能教唆家長體罰學生。（2分）③袁老師做法違反了熱愛學生這一教師職業(yè)基本道德規(guī)范。（2分）熱愛學生是教師天職，教師只有深入了解學生，才能發(fā)覺學生優(yōu)缺點，因勢利導；只有熱愛學生，才能使教師與家長更加好溝通，共同探尋有效教育方法。69/806.學生上課說話，背課以罰款：屢罰不改者，嘴巴上“封條”。這是發(fā)生在某校初一（1）班咄咄怪事。該班男生鄭某、池某因上課大聲說話，嘴巴當場貼上膠布。其中鄭某嘴巴被封竟達三天半之久。這個班班主任、女教師張某在接收記者采訪時表示，之所以采取上述方法，是因為個別學生素質太差，拿他們實在沒方法。請利用所學教師職業(yè)道德知識對張老師做法進行分析。70/80答案關鍵點①張老師做法是極其錯誤。（2分）②張老師做法違反了依法執(zhí)教這一教師職業(yè)基本道德規(guī)范。（2分）依法執(zhí)教，教師要尊重學生人格，不能體罰甚至欺侮學生。（2分）③張老師做法違反了熱愛學生這一教師職業(yè)基本道德規(guī)范。（2分）熱愛學生是教師天職，是教師永遠應該具備最基本道德素質，教學過程中教師與學生配合好壞，在很大程度上取決于教師對學生態(tài)度，取決于教師是否傾注了熱愛之情。（2分）71/80二、單項選擇題１、“學為人師，行為世范”主要含義是A．教書育人B.依法執(zhí)教C.廉潔從教D.為人師表２、教師良心即使外人看不見、摸不著，但教師卻能深刻地體驗和意識到，并利用它指導自己工作，說明教師良心含有A．公正性B