美國(guó)中小學(xué)的性教育與艾滋病防治教育省公開課一等獎(jiǎng)全國(guó)示范課微課金獎(jiǎng)

美國(guó)中小學(xué)性教育與

艾滋病防治教育

(學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育)美國(guó)東西方性學(xué)研究所鄧明昱博士第1頁(yè)一、歷史回顧和性教育模式爭(zhēng)論二、政府在性教育中作用三、性教育一些概念四、早期性教育（0-5歲）--家庭性教育五、學(xué)校性教育六、成年性教育---社會(huì)教育七、學(xué)校性教育與艾滋病防治教育實(shí)施八、中美兩國(guó)在性教育方面差異第2頁(yè)一、歷史回顧和性教育模式爭(zhēng)論第二次世界大戰(zhàn)和朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)后，美國(guó)青年厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)，追求自由生活。二十世紀(jì)五十年代，美國(guó)在性觀念、性文化方面出現(xiàn)一個(gè)較為混亂時(shí)代。六十年代早期，產(chǎn)生了“性革命”社會(huì)時(shí)尚。性開放、性自由思潮和行為，使青年一代個(gè)人空間得到了極大滿足，但也帶來(lái)了一系列社會(huì)問題，如早育、少女媽媽、性傳輸疾病等。第3頁(yè)1、綜合性性教育模式：1964年，由一位律師、一位社會(huì)學(xué)家、一位教會(huì)牧師、一位醫(yī)生、一位公共衛(wèi)生教育家和一位家庭生活教育家發(fā)起，成立了美國(guó)性信息與性教育聯(lián)合會(huì)(SexualityInformationandEducationCounciloftheUnitedStates,SIECUS）。SIECUS主要工作是開展性教育，尤其是學(xué)校性教育，他們理念是對(duì)不一樣年紀(jì)階段人開展不一樣形式和內(nèi)容性教育，以提升人類生活質(zhì)量，提升社會(huì)文明水平。他們協(xié)同美國(guó)立法、行政、司法、媒體各領(lǐng)域推廣他們主張和爭(zhēng)取經(jīng)濟(jì)、法律、輿論支持。第4頁(yè)1970年，SIECUS從NationalInstituteforMentalHealth(NIMH）得到資助以培訓(xùn)性教育教師，并從美國(guó)政府得到資助訓(xùn)練教師。1991年，SIECUS經(jīng)過27年努力，終于將一個(gè)完整性教育教學(xué)綱領(lǐng)--《綜合性學(xué)校性教育指導(dǎo)綱要》(GuidelinesofComprehensiveSexualityEducation）推到了全美和世界。在1995年修訂公布第二版時(shí)，已成為含有代表性一個(gè)模式，得到大約一百個(gè)學(xué)術(shù)（醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、性學(xué)）、宗教、不一樣人群（婦女、青少年、同性戀、少數(shù)民族）全國(guó)性組織支持。第5頁(yè)2、天主教學(xué)校性教育模式：與世界各國(guó)一樣，依據(jù)傳統(tǒng)文化，美國(guó)人早年也不在大庭廣眾之中討論性問題。美國(guó)奉行嚴(yán)格政教分離，所以宗教組織對(duì)公立學(xué)校開展性教育是不能干涉。不過，人們，包含宗教信徒對(duì)性問題并無(wú)法回避。1966年，在新澤西州整個(gè)主教管區(qū)內(nèi)天主教學(xué)校開始了性教育。同年，天主教家庭生活指導(dǎo)中心成立(BFLB)，歸屬在美國(guó)天主教聯(lián)合會(huì)（USCC）之下，指導(dǎo)全美天主教學(xué)校性教育。1969年BFLB與國(guó)家天主教教育學(xué)會(huì)（NCEA）聯(lián)合推出《國(guó)家性教育指導(dǎo)綱要》（NationalSexEducationGuideline），使全美1/3天主教學(xué)校按此開課。該綱要1981和1987年兩次修訂。他們宣稱在上帝創(chuàng)造下，性本身是神圣而美妙，應(yīng)對(duì)青少年實(shí)施符合圣經(jīng)標(biāo)準(zhǔn)性知識(shí)教育。第6頁(yè)3、單純性節(jié)制性交性教育模式：真正與SIECUS模式爭(zhēng)論并非來(lái)自教會(huì)學(xué)校而是來(lái)自公立學(xué)?！皢渭児?jié)制性交教育”模式。該模式課程中較有名如“家庭指導(dǎo)中心“（“FocusontheFamily）”。該組織在95個(gè)國(guó)家以12種語(yǔ)言在3000多個(gè)電臺(tái)傳輸其觀點(diǎn)。在1983年發(fā)表推廣課程實(shí)施提要—《選擇真正性自由》影響亦較大。該課程首先在美國(guó)中西部一些州被選取，隨即逐步被推廣到全美以及其它29個(gè)國(guó)家。1992年成立“性健康醫(yī)學(xué)研究所”（MedicalInstituteforSexualHealth，MISH）使一個(gè)以后居上，成為和SIECUS聯(lián)盟反抗另類模式機(jī)構(gòu)，并在1999年推出了針對(duì)SIECUS《性教育指導(dǎo)綱領(lǐng)》。第7頁(yè)二、政府在性教育中作用美國(guó)政府在1966年因避孕和節(jié)育問題開始涉足性教育領(lǐng)域。1970年，國(guó)會(huì)立法經(jīng)過并由尼克松總統(tǒng)簽署了法律“公共健康服務(wù)法X”（TitleXofthePublicHealthServicesAct）（簡(jiǎn)稱“TitleX”），政府正式正當(dāng)?shù)刭Y助和研究人口問題、計(jì)劃生育和性教育。第8頁(yè)1976年AGI發(fā)表了“一千一百萬(wàn)青少年”專題匯報(bào)，指出青少年懷孕問題日益嚴(yán)重性。1978年～1980年在全球出現(xiàn)了一個(gè)新性病，1981年此病在美國(guó)被發(fā)覺，1982年被命名為“AIDS”，1983年HIV病毒正式被分離出來(lái)。青少年懷孕增加、同性戀公開化、艾滋病出現(xiàn)，令1981年美國(guó)總統(tǒng)里根代表反墮胎力量向全國(guó)提出要終止TitleX。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為墮胎使人們性隨便化，推進(jìn)了青少年懷孕和同性戀泛濫。經(jīng)過討論，TitleX并未被取消，但卻經(jīng)過一個(gè)新法律叫做“公共健康服務(wù)法補(bǔ)充條例”。在這個(gè)法案中，從政府角度提出了另類性教育關(guān)鍵觀點(diǎn)—禁止性交。至此，政府對(duì)性教育支持從SIECUS模式轉(zhuǎn)向了另一個(gè)模式。第9頁(yè)1989年國(guó)會(huì)修訂TitleV法律，在其“section510”部分設(shè)置了一個(gè)“theMaternalandChildHealthServicesBlockGrant(MCH)”，這筆基金由MCHB和HRSA(HealthResourcesandServicesAdministration)管理，其中一部分用于學(xué)校性教育。第10頁(yè)1996年國(guó)會(huì)立法經(jīng)過福利改革法其中一部分就是關(guān)于在“Section510ofTitleV”中設(shè)置了一個(gè)每年五千萬(wàn)美元，連續(xù)五年基金，用以在學(xué)校和小區(qū)開展“禁止性交”教育。該法案經(jīng)克林頓總統(tǒng)簽署生效，自1998年始連續(xù)施行5年。各學(xué)校和各小區(qū)需依據(jù)法案要求編制課程，向各州衛(wèi)生局申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)。各州則依據(jù)法案要求，向聯(lián)邦政府申請(qǐng)TitleV基金。各州在申請(qǐng)基金時(shí)需按3:4百分比確保追加州基金，即每個(gè)學(xué)校若從聯(lián)邦政府拿到4美元基金，也必定同時(shí)從州政府拿到另外3美元基金。這么每年政府用于此模式性教育錢就不只是五千萬(wàn)，而是8750萬(wàn)美元。第11頁(yè)年10月美國(guó)政府又設(shè)置了“SpecialProjectsofReginalandNationalSignificance——CommunityBasedAbstinenceEducation（SPRANS—CBAE)”基金，向國(guó)家衛(wèi)生部掌管，直接撥發(fā)給學(xué)校、小區(qū)、私立或公立機(jī)構(gòu)以進(jìn)行性教育。該基金在年是萬(wàn)；年為4000萬(wàn)；年5500萬(wàn)；年約7000萬(wàn)；年則預(yù)計(jì)超出1億美金。第12頁(yè)作為對(duì)政府似乎“一邊倒”政策，SIECUS及其同盟組織了全方面爭(zhēng)論和游說(shuō)。年12月加州參議員BarbaraLee將一個(gè)命名為“FamilyLifeEducationAct”提案呈遞到了第107屆參議會(huì)，該提案在年4月又被提交到眾議院。這個(gè)有70多名議員聯(lián)署法案被經(jīng)過，聯(lián)邦政府將每年支出一億美元以支持SIECUS模式學(xué)校教育。第13頁(yè)從上述歷史演變和觀點(diǎn)展現(xiàn)中能夠看到，兩種模式代表著兩種不一樣社會(huì)力量。在表面上看，兩種模式雖有重合，但更多是不一樣側(cè)重。其重合部分是為其側(cè)重部分做“掩飾”?！熬C合性性教育模式”出現(xiàn)在前，是從避孕節(jié)育出發(fā)，尤其是從婦女流產(chǎn)權(quán)利出發(fā)，為把個(gè)人，尤其是把婦女和青少年從一統(tǒng)道德宗教約束下解放出來(lái)為目標(biāo)。當(dāng)然，降低青少年懷孕、生育和性病是公開且最易被人們接收口號(hào)。在拋棄一切信仰，拒絕一切標(biāo)準(zhǔn)，否定任何“絕對(duì)”權(quán)威，完全個(gè)人化，最大自主化思潮中，借助1953年金賽博士觀念，將幾千年來(lái)被人們壓抑回避性話題帶到了課堂上。第14頁(yè)出現(xiàn)在后“單純禁止性交模式”能夠以后居上，成為更多學(xué)校采取模式，與美國(guó)傳統(tǒng)文化相關(guān)。截止當(dāng)前，美國(guó)多數(shù)人是信仰耶穌基督真神論有神論者。別看很多人已不去教會(huì)，平時(shí)也愛看與性相關(guān)娛樂消遣作品，但他們?cè)诟旧喜⑽捶艞壝绹?guó)立國(guó)準(zhǔn)則，即從圣經(jīng)教誨為道德標(biāo)準(zhǔn)最終底線。這是美國(guó)文化傳統(tǒng)，如同中國(guó)人信仰儒家學(xué)說(shuō)，再加上一些佛教道教思想一樣，絕不會(huì)輕易變更。所以，即使多數(shù)心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、生物學(xué)、尤其是性學(xué)教授傾向于綜合性性教育模式，媒體也幾乎是追求自由而反抗政府，但對(duì)大多數(shù)成人來(lái)講，包含上述學(xué)術(shù)界和傳媒界成人在面對(duì)自己兒女性教育時(shí)，根深蒂固傳統(tǒng)和信仰使他們站到了“單純禁止性交”立場(chǎng)上。所以，綜合性性教育模式最大阻力，是面臨著向傳統(tǒng)文化觀念挑戰(zhàn)。第15頁(yè)三、性教育一些概念1、性教育定義什么是性教育﹖性教育是貫通于人生全程一個(gè)教育過程，它向人們提供完整正確信息，幫助人們?cè)谛哉J(rèn)同、性關(guān)系、親密行為等方面建立正確信念、價(jià)值觀、態(tài)度和活動(dòng)方式。性教育信息包含性發(fā)生發(fā)展、生殖保健衛(wèi)生、人與人之間性關(guān)系、性活動(dòng)、性角色等等。而任何一個(gè)方面或任何一個(gè)問題，都會(huì)包括到人在生物、社會(huì)文化、心理、宗教靈性四個(gè)領(lǐng)域認(rèn)知、情感、外在行為三個(gè)緯度上反應(yīng)。這種復(fù)雜性決定了系統(tǒng)性教育是不可替換。第16頁(yè)2、性教育目標(biāo)性教育就是要促成全體民眾，包含青少年﹑老年人﹑殘疾人﹑性行為方面“少數(shù)群體”（如同性戀者）性活動(dòng)成為健康生活一部份。簡(jiǎn)而言之，性教育目標(biāo)就是提升全社會(huì)性健康（sexualhealth）水平、提升人類生活質(zhì)量、促進(jìn)社會(huì)文明。第17頁(yè)什么是性健康呢﹖依據(jù)WHO定義，性健康是指一個(gè)與個(gè)體性行為相關(guān)綜合狀態(tài)。這種綜合狀態(tài)展現(xiàn)出個(gè)體性行為在軀體、情感、理智及社會(huì)交往諸方面協(xié)調(diào)主動(dòng)豐富。這種綜合狀態(tài)使得個(gè)體個(gè)性、交往和愛都得以提升；并使得社會(huì)每個(gè)組員都易于取得個(gè)人權(quán)利范圍之內(nèi)應(yīng)取得，為娛樂和/或生殖所需要性信息、性技巧、性人際關(guān)系。第18頁(yè)所以，性教育就是為人們提供正確性觀念、科學(xué)性保健信息和性技巧，使人們能在當(dāng)前或未來(lái)性活動(dòng)中做出有利于性健康正確抉擇。怎樣到達(dá)這一目標(biāo)呢？詳細(xì)地說(shuō)，應(yīng)該把家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育結(jié)合起來(lái)。歸納：“四、三、三”。四個(gè)領(lǐng)域、三個(gè)緯度、三個(gè)方法。第19頁(yè)3、性意義與正確性觀念性教育內(nèi)容選定是基于下述20條對(duì)性意義與性觀念認(rèn)識(shí)。這20條對(duì)性意義與性觀念描述是正確，是能夠被美國(guó)大多數(shù)社會(huì)層次民眾和團(tuán)體所認(rèn)可，但也提請(qǐng)使用者要注意不一樣社會(huì)層次民眾和團(tuán)體可能對(duì)這些描述有不一樣認(rèn)識(shí)。這20條對(duì)性意義與性觀念描述是：第20頁(yè)(1)性是人生中自然和健康一部分；(2)全部些人都是有性別和性欲；(3)性含有生物、社會(huì)、心理、倫理等多緯度特征；(4)每個(gè)人都有其尊嚴(yán)和價(jià)值；(5)每個(gè)人都既是與眾不一樣獨(dú)特個(gè)體又是生活在一定社會(huì)文化遺產(chǎn)中并含有其共同價(jià)值整體一部份，年青人尤其需要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)；第21頁(yè)(6)個(gè)體性表現(xiàn)方式是各種多樣；(7)父母是其兒女最初性教誨者；(8)家庭是兒童第一性教育課堂；(9)兒童基本性價(jià)值觀來(lái)自于父母和家庭；(10)在多樣化社會(huì)里人們應(yīng)該尊重和接納社會(huì)中所存在不一樣性價(jià)值觀及信念；第22頁(yè)(11)性關(guān)系絕不應(yīng)該是強(qiáng)迫，也絕不應(yīng)該是剝削性；(12)全部?jī)和紤?yīng)該得到愛和關(guān)照；(13)全部性活動(dòng)都必定有其結(jié)果和影響；(14)負(fù)責(zé)任地做出自己性別和性行為選擇是每個(gè)個(gè)體應(yīng)有當(dāng)義務(wù)和權(quán)利；(15)當(dāng)兒童能夠與父母或其它被兒童所信任成人討論性問題時(shí)，恰當(dāng)討論于個(gè)人、家庭和社會(huì)都是有益；第23頁(yè)(16)性成熟和性觀念發(fā)展是青少年成人化一個(gè)必定過程；(17)青少年感興趣于他們性欲改變和要求更多了解性知識(shí)是性成熟自然表現(xiàn)；(18)不成熟性行為是危險(xiǎn)；(19)節(jié)制性交是預(yù)防懷孕和防止性傳輸疾病最有效方法；(20)已經(jīng)有性關(guān)系青少年尤其需要相關(guān)衛(wèi)生保健知識(shí)和衛(wèi)生保健服務(wù)信息。第24頁(yè)四、早期性教育（0-5歲）

--家庭性教育SIECUS早期性教育綱要是《幼兒時(shí)期性教育：出生到5歲》（EarlyChildhoodSexualityEducationTaskForce–BirthtoFivesyears），年版。這是以家庭教育為主，受教育對(duì)象主要是父母，也包含其它成年人。讓他們?cè)谌粘Ｉ钪袑?duì)幼兒進(jìn)行性教育。第25頁(yè)1、關(guān)鍵概念(Keyconcepts)：在<綱要>中，有六個(gè)范圍，即：成長(zhǎng)、人際關(guān)系、素質(zhì)、行為、健康、社會(huì)文化學(xué)。每個(gè)范圍就都以一個(gè)“關(guān)鍵概念(keyconcepts)”來(lái)命名。這個(gè)關(guān)鍵概念是對(duì)于該范圍所描述人類性行為和相關(guān)家庭生活作出概括定義。2、講題(Topics)：每個(gè)范圍講題數(shù)目多少不一。相比于關(guān)鍵概念，講題是亞概念，是組成該范圍幾個(gè)側(cè)重點(diǎn)。在6個(gè)范圍中共有19個(gè)講題。詳細(xì)以下：第26頁(yè)成長(zhǎng)講題1、身體是怎樣工作？講題2、寶寶是從哪里來(lái)？講題3、我們五大感官。講題4、怎樣觀賞我們身體。第27頁(yè)人際關(guān)系講題5、父母和家庭。講題6、情誼。講題7、小區(qū)。講題8、“青梅竹馬”友愛。第28頁(yè)素質(zhì)講題9、怎樣表示感情。講題10、怎樣進(jìn)行溝通。講題11、怎樣做決議。講題12、怎樣處理問題。第29頁(yè)行為講題13、自慰與快感。講題14、性好奇心。第30頁(yè)健康講題15、衛(wèi)生。講題16、心理和軀體疾病預(yù)防。講題17、性虐待預(yù)防。第31頁(yè)社會(huì)與文化講題18、性角色。講題19、性多元性與公平性。第32頁(yè)五、學(xué)校性教育1、學(xué)校性教育及其目標(biāo)顧名思義，學(xué)校性教育是經(jīng)過學(xué)校系統(tǒng)對(duì)在校人員實(shí)施性教育。<綜合性學(xué)校性教育指導(dǎo)綱要>（）主要是討論怎樣針對(duì)在校兒童和青少年實(shí)施性教育。<綱要>認(rèn)為針對(duì)在校兒童和青少年學(xué)校性教育是整個(gè)社會(huì)性教育中最基礎(chǔ)和最主要組成部份，因?yàn)楫?dāng)代人取得系統(tǒng)科學(xué)性知識(shí)應(yīng)始于學(xué)校。第33頁(yè)第34頁(yè)什么是學(xué)校性教育目標(biāo)呢：第一、信息(Information):適時(shí)地向兒童和青少年提供完整而正確與性相關(guān)信息。第二、態(tài)度、價(jià)值與分辨能力(Attitudes,Values,andInsights):幫助兒童和青少年形成正確且適合于個(gè)體、家庭、社會(huì)，與性相關(guān)價(jià)值觀、觀察分辨能力、正確態(tài)度和行為模式。第三、人際關(guān)系與社交技巧(RelationshipsandInterpersonalSkills):指導(dǎo)兒童和青少年發(fā)展人際交往技巧，幫助他們走向成熟和建立正確人際關(guān)系(包含性人際關(guān)系)。第四、責(zé)任(Responsibility):幫助青少年學(xué)會(huì)平衡義務(wù)與權(quán)利、應(yīng)對(duì)同齡人群體壓力、樹立責(zé)任感、了解節(jié)欲意義，掌握懷孕、性傳輸疾病﹑性虐待等性醫(yī)學(xué)知識(shí)。尤其要幫助青少年認(rèn)識(shí)懷孕和艾滋病危害以及怎樣防治。第35頁(yè)2、確定學(xué)校性教育課內(nèi)容基礎(chǔ)基于上述性意義與正確性觀念，學(xué)校性教育課能夠含括很多內(nèi)容。學(xué)校性教育課也應(yīng)該展現(xiàn)多樣形式，如講座、個(gè)案與群體研究、參觀、按預(yù)定角色排演文藝活動(dòng)等等。但圍繞學(xué)校性教育目標(biāo)，學(xué)校性教育課又不應(yīng)包羅萬(wàn)象。所以，不論學(xué)校性教育課內(nèi)容是和形式怎樣，其課程設(shè)置都不應(yīng)超出下面五方面前提共同組成基礎(chǔ)：第36頁(yè)（1）學(xué)校性教育應(yīng)成為綜合健康教育一部分。因?yàn)閷W(xué)校性教育課程內(nèi)容與促進(jìn)健康和預(yù)防疾病有著廣泛聯(lián)絡(luò)。綜合健康教育應(yīng)該將此綱要內(nèi)容整和進(jìn)其基本范圍。（2）學(xué)校性教育是由受過專門訓(xùn)練教師施行。這些教師應(yīng)該具備系統(tǒng)人類性學(xué)知識(shí)并接收過性教育哲學(xué)和方法學(xué)訓(xùn)練。理想教師應(yīng)畢業(yè)于高等院校該領(lǐng)域?qū)I(yè)。作為最低程度﹐這些教師應(yīng)該受過學(xué)校性教育帶職培訓(xùn)﹑進(jìn)修﹑密集專題講座等專門訓(xùn)練。尤其應(yīng)注意是全部教師都必需了解和接收不一樣文化性觀點(diǎn)，以確保在課堂中能正確施教于不一樣文化背景學(xué)生。第37頁(yè)（3）學(xué)校性教育實(shí)施和發(fā)展必需有小區(qū)參加。即使性教育課在校內(nèi)進(jìn)行，但一定要尊重所在小區(qū)價(jià)值觀和信仰。課程設(shè)置應(yīng)有家長(zhǎng)、其它主要家庭組員、教師、學(xué)校管理人員、小區(qū)領(lǐng)袖、當(dāng)?shù)刈诮填I(lǐng)袖和學(xué)生共同討論決定。（4）全部?jī)和颓嗌倌?、不論其性別、種族﹑所住小區(qū)、是否殘障情況怎樣，都應(yīng)在學(xué)校性教育中受益。<綱要>是以全美國(guó)情況為背景編出，使用時(shí)必需依據(jù)各地詳細(xì)情況加以調(diào)整以及努力適合特殊受教對(duì)象。（5）學(xué)校性教育任何內(nèi)容都應(yīng)從認(rèn)知、情緒情感、和意志行為三個(gè)方面進(jìn)行全方位討論。最有效學(xué)校性教育不是僅僅給學(xué)生正確知識(shí)，而是同時(shí)給學(xué)生機(jī)會(huì)討論他們自己觀念與態(tài)度，并建立正確社會(huì)交往行為。第38頁(yè)3、<教學(xué)綱要>結(jié)構(gòu)學(xué)校性教育課內(nèi)容被歸納為六個(gè)范圍，每個(gè)范圍都有一個(gè)“關(guān)鍵概念(keyconcepts)”。每個(gè)范圍又都含有若干個(gè)相互關(guān)聯(lián)主題，或被稱為“講題(Topics)”。每個(gè)講題都是該范圍綜合性性教育內(nèi)容中一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，既一個(gè)“亞概念(Subconcept)”，共39個(gè)。這些講題內(nèi)容被分成四個(gè)等級(jí)(Levels)逐步介紹給不一樣年紀(jì)孩子。<綱要>還為每個(gè)范圍都制訂了詳細(xì)教學(xué)目標(biāo)，稱其為“成熟行為(Lifebehaviors)”。第39頁(yè)（1）關(guān)鍵概念(Keyconcepts)：在<綱要>中，有六個(gè)范圍，即：成長(zhǎng)、人際關(guān)系、人際交往中個(gè)人所必備個(gè)人技巧、性行為、性健康、性社會(huì)文化學(xué)。每個(gè)范圍就都以一個(gè)“關(guān)鍵概念(keyconcepts)”來(lái)命名。這個(gè)關(guān)鍵概念是對(duì)于該范圍所描述人類性行為和相關(guān)家庭生活作出概括定義。（2）講題(Topics)：每個(gè)范圍講題數(shù)目多少不一。相比于關(guān)鍵概念，講題是亞概念，是組成該范圍幾個(gè)側(cè)重點(diǎn)。在6個(gè)范圍中共有39個(gè)講題。第40頁(yè)（3）成熟行為(Lifebehaviors)：綱領(lǐng)為每個(gè)范圍綜合性性教育都制訂了若干個(gè)詳細(xì)目標(biāo)。期望學(xué)生們?cè)谙到y(tǒng)接收教育后，在恰當(dāng)年紀(jì)能夠表現(xiàn)出恰當(dāng)行為。綱領(lǐng)稱這些詳細(xì)、一個(gè)成熟社會(huì)人應(yīng)含有、與性相關(guān)行為為“成熟行為(Lifebehaviors)”。在6個(gè)范圍中共有36條成熟行為。第41頁(yè)（4）等級(jí)(Levels)：每個(gè)范圍都包含了許多圍繞關(guān)鍵概念和亞概念主要講授內(nèi)容。這些內(nèi)容被分成四個(gè)等級(jí)(Levels)逐步介紹給不一樣年紀(jì)孩子，所以整個(gè)<綱要>中知識(shí)被稱為“成長(zhǎng)式信息(Developmentalmessages)”。這四個(gè)等級(jí)對(duì)應(yīng)四個(gè)連續(xù)發(fā)育階段。這四個(gè)等級(jí)劃分以下：一級(jí)：兒童期(Middlechildhood)，5至8歲或小學(xué)低年級(jí)（從幼稚園高班起）。二級(jí)：青春前期(Preadolescence)，9至12歲或小學(xué)高年級(jí)。三級(jí)：青春早期(Earlyadolescence)，12至15歲或初中。四級(jí)：青春期(Adolescence)，15至18歲或高中。第42頁(yè)六、成年性教育---社會(huì)教育SIECUS成年性教育綱要是年公布：《新展望---中年到老年性教育》（NewExpectationsSexualityEducationforMidandLaterLife）。以專題講座形式進(jìn)行。主要專題以下：第43頁(yè)1、成年人性生活：概論。2、性今天：我們已經(jīng)看到改變。3、關(guān)于你性生活。四個(gè)年紀(jì)階段性經(jīng)歷：15-20歲、30-35歲、45-50歲、65歲以上。4、性思索：過去、現(xiàn)在和未來(lái)。5、什么是性笑話（黃段子）？6、回顧與觀察：改變中5代人—祖父母、父母、自己、兒女、孫兒女。7、哲人觀點(diǎn)與忠言。8、性與靈性。第44頁(yè)9、個(gè)人網(wǎng)絡(luò)上生活描述。10、50歲以后，在性生活方面打算。11、熱愛你性欲（Libido）：充分利用你感官。.12、就這么做：在老年期，性欲望是需要勉勵(lì)。要有新展望。13、享受性愉悅每個(gè)人都會(huì)變老，包含男性同性愛、女性同性愛和雙性愛。14、不但是年青人，老年人也要注意性安全（預(yù)防STD）。15、新展望：中年女性性生活。16、新展望：中年男性性生活第45頁(yè)17、沒有簡(jiǎn)單答案：女性性問題。（在偉哥成功開發(fā)后，醫(yī)藥學(xué)界在推進(jìn)怎樣治療女性性功效障礙）。18、性生活與慢性病。19、四十周歲：一個(gè)短吻鱷故事（主要描述一對(duì)中年夫妻因?yàn)樾陨罱档投斐擅曰螅?0、皮膚饑餓：每個(gè)人都需要撫摩。21、好性愛：怎樣去營(yíng)造氣氛。22、關(guān)于性話題。23、為了整個(gè)世界：性權(quán)利（性自由、自治、隱私、公平、高興、信息、而且保?。?。24、祖父母：優(yōu)異性教育家。25、咨詢中心怎樣開展性教育。第46頁(yè)七、學(xué)校性教育課設(shè)置及實(shí)施7.1．成長(zhǎng)(HumanDevelopment):人成長(zhǎng)以軀體、情緒、智力和社會(huì)親密相關(guān)為特征。7.1.1.成熟行為:(1)賞識(shí)自己身體。(2)當(dāng)需要時(shí)會(huì)尋求相關(guān)生殖信息。(3)明白人生成長(zhǎng)中，包含性發(fā)育中，能夠有能夠沒有性和生殖經(jīng)歷。(4)給于兩性一樣賞識(shí)和尊重。(5)確立自己性向也尊重他人性向。(6)確立自己性別身份也尊重他人性別身份。第47頁(yè)7.1.2.講題:(1)生殖和性解剖學(xué)與生理學(xué)(Reproductiveandsexualanatomyandphysiology)(2)青春期(Puberty):(3)生育(Reproduction)(4)體像(Bodyimage)(5)性向(Sexualorientation) (6)性別同一性（Genderidentity）第48頁(yè)7.1.3.舉例:（一）生殖和性解剖學(xué)與生理學(xué)第一級(jí)：1、身體各個(gè)部分都有一個(gè)準(zhǔn)確名稱和一個(gè)特定功效；2、人生殖器，是含有生殖功效器官，基因決定了一個(gè)人性別；3、一個(gè)男孩或男人，有乳頭、陰莖、陰囊和睪丸；4、一個(gè)女孩或女性，有乳房、乳頭、陰戶、陰蒂、陰道、子宮和卵巢；5、一些性或生殖器官，比如陰莖和陰戶，是在身體外部；另一些器官，如卵巢和睪丸，是在身體內(nèi)部；6、男孩和女孩某一部分身體，在被觸摸時(shí)都會(huì)以為很舒適。第49頁(yè)第二級(jí)：1、在青春期，內(nèi)部和外部性器官和生殖器官開始發(fā)育成熟；2、少男開始產(chǎn)生精液；3、少女開始出現(xiàn)月經(jīng)初潮。第三級(jí)：1、性反應(yīng)系統(tǒng)源于生殖系統(tǒng)，但不一樣于生殖系統(tǒng)；2、一些性器官產(chǎn)生愉悅快感。第50頁(yè)第四級(jí)：1、胎兒性別差異，取決于染色體和胎兒早期發(fā)育；2、一些天生就具備兩性特征個(gè)體，他們生殖器性別差異不是很顯著，他們?nèi)旧w和生殖器不匹配；3、荷爾蒙影響著性功效和生殖功效生長(zhǎng)發(fā)育；4、女性生殖能力在絕經(jīng)期后停頓，男性生殖能力通常能夠從青春期后連續(xù)到終生；5、個(gè)人能夠用鏡子觀察自己外生殖器，以發(fā)覺一些因健康問題而造成任何改變。第51頁(yè)（二）青春期：第一級(jí)：告訴5歲到8歲兒童：1、兒童隨年紀(jì)增加而身體發(fā)生改變。2、青春期是兒童向青少年轉(zhuǎn)變時(shí)期，生理和心理都會(huì)發(fā)生改變。3、只有在青春期后，一個(gè)人才能有小孩。第52頁(yè)第二級(jí)：9歲到12歲學(xué)生應(yīng)了解：1、對(duì)于不一樣人來(lái)說(shuō)，青春期開始和結(jié)束時(shí)不相同。2、每個(gè)人身體改變是按照他本身速度。3、一些人在15、6歲甚至更大一些時(shí)，還沒有結(jié)束他青春期。4、女孩青春期比男孩早。5、青春期多數(shù)改變?cè)谀泻⒑团⒍际窍嗤缑l(fā)生長(zhǎng)和體味增加。6、性和生殖系統(tǒng)在青春期成熟。第53頁(yè)7、女孩開始排卵和出現(xiàn)月經(jīng)，男孩開始產(chǎn)生精液和出現(xiàn)射精。此時(shí)女孩可能懷孕、男孩也可能使一個(gè)女性受孕。8、一些男孩在睡夢(mèng)中射精，成為夢(mèng)遺。9、情緒改變可造成荷爾蒙增加。10、在青春期，許多人開始對(duì)性和羅曼蒂克感興趣。11、許多少男少女在他們身體快速發(fā)育時(shí)，有時(shí)會(huì)感到不舒適、拙笨、和/或自我羞怯。第54頁(yè)7.2.人際關(guān)系(Relationships):人際關(guān)系在人整個(gè)一生中飾演著中心角色。7.2.1.成熟行為：(1)以恰當(dāng)方式表示愛及其親密行為。(2)建立與發(fā)展有意義人際關(guān)系。(3)防止操縱或?yàn)E用人際關(guān)系。

(4)在家庭關(guān)系和人際關(guān)系中進(jìn)行信息選擇。(5)展示能增強(qiáng)個(gè)體人際關(guān)系技巧。

第55頁(yè)7.2.2.講題：(1)家庭(Families)(2)友情(Friendship)(3)愛情(Love)(4)戀愛關(guān)系與行為(Romanticrelationshipanddating)(5)婚姻及其終生承諾(Marriageandlifetimecommitments)(6)撫養(yǎng)下一代(Raisingchildren)

第56頁(yè)7.2.3.舉例：（三）愛情第一級(jí)：1、對(duì)于自己和他人而言，愛就意味著一個(gè)深層和溫暖感覺；2、一個(gè)人能夠體驗(yàn)不一樣類型愛；3、一個(gè)人能夠?qū)Ω改?、家庭組員和朋友表示不一樣愛；4、一個(gè)人在他生活經(jīng)歷中，能夠體驗(yàn)不一樣愛關(guān)系。第57頁(yè)第二級(jí)：1、人能夠愛他人，也能夠接收他人愛；2、一個(gè)人向另一個(gè)人表示愛方式是各種多樣；3、要以良好心態(tài)來(lái)提升本身愛關(guān)系；第58頁(yè)第三級(jí)：1、極難給愛情下一個(gè)準(zhǔn)確概念；2、愛情和性吸引并不是等同，盡管他們能夠發(fā)生在同一個(gè)時(shí)間；3、愛情表示能夠是心照不宣；4、因?yàn)橐恍?qiáng)烈情緒反應(yīng)，如性吸引、性沖動(dòng)、迷戀、嫉妒、調(diào)控等，人在面臨愛情是能夠變得很糊涂；5、“墮入情網(wǎng)”感覺在連續(xù)關(guān)系中是不盡相同；第59頁(yè)6、一個(gè)人在其生命很多時(shí)間里，都可能“墮入情網(wǎng)”；7、“初戀”通常是生命歷程中最強(qiáng)烈體驗(yàn)之一；8、在愛情關(guān)系中，應(yīng)勉勵(lì)對(duì)方發(fā)展其個(gè)性；9、愛某個(gè)人，能為其冒風(fēng)險(xiǎn)，且易于受到攻擊；10、愛情并不是都有回報(bào)。第60頁(yè)第四級(jí)：1、愛情需要他人像自己一樣了解；2、愛情能夠改進(jìn)本身和被愛人能力；3、在長(zhǎng)久關(guān)系中，愛情能夠改變或增加；4、愛一個(gè)人，能夠給她生活帶來(lái)最好高興；5、愛情關(guān)系可包含共同分享價(jià)值、許諾和親昵；6、一些愛情關(guān)系包含了性親昵，這往往在沒有旁人時(shí)；7、愛情關(guān)系終止是困難而痛苦。第61頁(yè)7.3.人際交往中個(gè)人所必備個(gè)人技巧(PersonalSkills):健康性活動(dòng)要求人發(fā)展和利用一些特殊個(gè)人技巧及人際交往技巧。通觀<綱要>對(duì)這一關(guān)鍵概念描述，認(rèn)為在這里將“PersonalSkills”譯為“素質(zhì)”更恰當(dāng)。所以，在此以下，本文使用“素質(zhì)”一詞，則這一關(guān)鍵概念關(guān)鍵成為“健康性活動(dòng)要求人發(fā)展和含有一些特殊個(gè)人素質(zhì)及人際交往素質(zhì)?！钡?2頁(yè)7.3.1.成熟行為：(1)認(rèn)可自己價(jià)值觀并生活在其基礎(chǔ)上。(2)為自己行為負(fù)責(zé)。

(3)不停實(shí)踐有效決議制訂。(4)發(fā)揚(yáng)緊急思索技巧。(5)與家庭組員、周圍人群及性伴侶進(jìn)行有效交流。第63頁(yè)4.3.2.講題：(1)價(jià)值觀(Values)(2)決議(Decision-making)(3)溝通(Communication)(4)說(shuō)明(Assertiveness)(5)磋商(Negotiation)(6)尋求幫助(Lookingforhelp)第64頁(yè)7.3.3.舉例：（一）價(jià)值觀：第一級(jí)：1、價(jià)值是關(guān)于主要事物強(qiáng)烈感情或信仰；2、個(gè)人和家庭有各種多樣價(jià)值；3、孩子主要向父母、其它家庭組員、小區(qū)、文化和宗教教育、其它同伴學(xué)習(xí)價(jià)值觀。第65頁(yè)第二級(jí)：1、價(jià)值幫助人決定有什么樣行為和怎樣與他人交往；2、大多數(shù)父母想要他們孩子發(fā)展相同于他們自己價(jià)值觀；3、經(jīng)過解釋和詳細(xì)事例，父母和另外成人向孩子教授價(jià)值觀。4、一些價(jià)值觀是普遍，另一些價(jià)值觀在個(gè)人、家庭、小區(qū)、宗教、和文化方面是不一致。第66頁(yè)第三級(jí)：1、價(jià)值觀是人類生活主要部分；2、在朋友、性關(guān)系、家庭、教育、工作和金錢方面，價(jià)值觀影響一個(gè)人最主要決定；3、當(dāng)人行為和他們價(jià)值觀相一致時(shí)，他們會(huì)感覺到本身處于最正確狀態(tài)；4、一個(gè)人行為與他或她價(jià)值觀相反，即能夠感覺到有罪惡感或不舒適；5、探討一個(gè)人價(jià)值觀，可能會(huì)有些胡涂；6、有時(shí)，價(jià)值觀是在社會(huì)沖突中學(xué)習(xí)；或者是從家庭、宗教、或文化中學(xué)習(xí)；7、在經(jīng)過邏輯推理選擇后，價(jià)值觀能夠自由采納；8、沒有些人能夠向其它人強(qiáng)加他們價(jià)值觀。第67頁(yè)第四級(jí)：1、依據(jù)自己價(jià)值觀來(lái)決定其行為，可能是困難不過是令人滿意；2、依據(jù)是否符合價(jià)值觀來(lái)明確其行為結(jié)果，是非常主要；3、尊重他人不一樣價(jià)值觀和信仰，是主要；4、在一個(gè)家庭里有不一樣價(jià)值觀，會(huì)顯得難相處；5、一個(gè)人能夠接收他/她家庭價(jià)值觀，但并不是一直同意他們?nèi)坑^點(diǎn)；6、假如人們分享相同價(jià)值觀，那么他們關(guān)系通常是牢靠；7、一些人強(qiáng)烈地感受到探明經(jīng)常分享價(jià)值觀，他們經(jīng)常相互公開必定。第68頁(yè)7.4.性行為(SexualBehavior):對(duì)于人類來(lái)說(shuō)，性是極主要。對(duì)于每個(gè)個(gè)人來(lái)說(shuō)，都有其各自不一樣方式展現(xiàn)其性特征。7.4.1.成熟行為：(1)在生活中享受和表示自己性。

(2)以與個(gè)人價(jià)值觀相協(xié)調(diào)方式表示性欲。(3)享受到性感受并非必需有性交行為。(4)識(shí)別哪些性行為對(duì)己對(duì)人是有益或有害。(5)表示自己性欲同時(shí)也尊重他人權(quán)利。(6)學(xué)習(xí)新知識(shí)以改進(jìn)自己性能力。(7)把性關(guān)系建立在雙方自愿、非利用性、老實(shí)、愉快、和保護(hù)性基礎(chǔ)上。第69頁(yè)7.4.2.講題：(1)生命中性(Sexualitythroughoutlife)(2)自慰(Masturbation)(3)共享性行為(Sharedsexualbehavior)(4)節(jié)制性欲(Sexualabstinence)(5)性反應(yīng)(Humansexualresponse)(6)性幻想(Sexualfantasy)(7)性功效障礙(Sexualdysfunction)第70頁(yè)7.4.3.舉例：（三）共享性行為：第一級(jí)：人時(shí)常接吻、擁抱、撫摩、和參加其它性活動(dòng)，以向另一個(gè)人表示良好感受。第二級(jí)：1、夫妻有各種各樣方式，共享他們性愉悅；2、與他人性活動(dòng)通常涉更多性交流。第71頁(yè)第三級(jí)：1、一些在性伴侶之間共享性行為包含親吻、觸摸、打情罵俏、愛撫、按摩;、和口交、陰道性交、或肛交；2、多數(shù)愉悅性行為存在著一些風(fēng)險(xiǎn)，如無(wú)意識(shí)懷孕、STDs/HIV；3、多數(shù)人，不論其生物性別、社會(huì)性別、能力、性傾向、性身份、性文化怎樣，有性感覺、愛需要、愛情、和身體性親昵；4、當(dāng)夫妻之間能對(duì)其喜歡或討厭性行為方式進(jìn)行溝通時(shí)，他們性關(guān)系能夠提升；5、當(dāng)性伴侶之間能相互尊重，從而防止性病和意外懷孕時(shí)，他們性關(guān)系能夠提升；第72頁(yè)6、在愛情關(guān)系中，性關(guān)系能更多推行；7、一個(gè)人能夠拒絕任何性行為；8、在性活動(dòng)任何階段，應(yīng)關(guān)注性伴侶提出停頓或期待性需求；9、不應(yīng)該強(qiáng)迫性伴侶參加任何不舒適性行為；10、一些性行為是被法律禁止，或者在特定宗教、文化、或家庭里不被贊同；11、兩個(gè)男人或兩個(gè)女人也能給與和接收性愉悅。第73頁(yè)第四級(jí)：1、多數(shù)人是共享性經(jīng)歷，性伴侶在性活動(dòng)中是非常愉悅；2、夫妻或者個(gè)人需要決定他們?cè)鯓颖硎拘愿惺埽?、人伴隨年紀(jì)增加,他們可能繼續(xù)發(fā)覺性表示新形式，并與性伴侶分享；4、個(gè)人能學(xué)習(xí)性愉悅，并與性伴侶溝通，從而提升他們性關(guān)系。第74頁(yè)（四）節(jié)制性欲第二級(jí)：孩子對(duì)于性交和其它性行為，沒有生理和情緒上準(zhǔn)備。兒童太小還不能性交。第三級(jí)：1、青少年還不夠成熟﹐所以還不適合有以性為目標(biāo)情誼關(guān)系﹐更不適合性交；2、預(yù)防懷孕和包含艾滋病在內(nèi)任何性病最好方法是節(jié)制性交；3、青少年戀愛時(shí)應(yīng)該與戀愛對(duì)象約定性行為程度限制；4、任何人都應(yīng)尊重和恪守與戀愛對(duì)象約定性行為程度之限制；5、青少年在浪漫戀愛中，完全能夠不經(jīng)過性交而充份表示感情；第75頁(yè)6、有許多方式，無(wú)須性交，也能得到和傳出性快感；7、青少年應(yīng)在性交前，與父母或其它能夠被信任成人討論他們決定以及避孕和性病預(yù)防問題；8、絕大多數(shù)成人都認(rèn)為，年紀(jì)在中學(xué)階段青少年不適合發(fā)生性交；9、絕大多數(shù)宗教都認(rèn)為性交只應(yīng)在有正式婚姻關(guān)系夫妻間進(jìn)行；10、節(jié)制性交是有益于青少年；11、已經(jīng)有過性交青少年仍能夠重新選擇自我節(jié)制。(注：在美國(guó)﹐把青少年已經(jīng)有過性交﹐又重新自我節(jié)制而不再在青少年階段性交，稱為重新貞節(jié)[thesecondvirgin])。第76頁(yè)第四級(jí)：1、在美國(guó)﹐即使許多青少年已經(jīng)有過性交，但也有許多青少年從來(lái)沒有過性交。2、性交并不是成為成人標(biāo)志和途經(jīng)。3、許多成人都經(jīng)歷過性行為自我節(jié)制。第77頁(yè)7.5.性健康(SexualHealth):提升性健康水平需要特殊信息和態(tài)度以防止所不期望性行為后果發(fā)生。7.5.1.成熟行為:

(1)學(xué)習(xí)和實(shí)踐健康促進(jìn)行為，如定時(shí)體檢、乳房或睪丸自檢、早期識(shí)別潛在問題。(2)使用有效避孕技術(shù)以防止意外懷孕。

(3)防止接觸和傳輸性病，包含HIV感染。(4)以與個(gè)人價(jià)值觀一致方式處理意外懷孕。(5)及早實(shí)施孕期保健。(6)幫助預(yù)防性虐待。第78頁(yè)7.5.2.講題：(1)生殖健康（Reproductivehealth）(2)避孕(Contraception)(3)懷孕與孕期保健(Pregnancy&prenatalcare)(4)終止妊娠(Abortion)(5)性傳輸疾病(Sexuallytransmitteddisease)(6)艾滋病毒與艾滋病(HIVandAIDS)(7)性虐待、性攻擊、性暴力和性攻擊(Sexualabuse,assault,violence,&harassment)

第79頁(yè)7.5.3.舉例：（二）避孕第一級(jí)：1、一些人有孩子，另一些人沒有孩子；2、每個(gè)家庭都能決定要多少個(gè)孩子。第二級(jí)：1、一個(gè)男人和一個(gè)女人發(fā)生性交而又不想要孩子，他們能夠采取避孕法來(lái)預(yù)防懷孕；2、一些宗教和文化背景接收避孕，一些宗教和文化背景不贊成避孕；3、是否采取避孕法，基于個(gè)人價(jià)值觀、身體情況、文化傳統(tǒng)、方法有效性、其它原因。第80頁(yè)第三級(jí)：1、已考慮性交青少年，應(yīng)該將他們避孕辦法告訴父母或其它成年人；2、避孕有許多不一樣方法；3、一些避孕方法需要咨詢專業(yè)保健人員，或者從直接銷售人員那兒學(xué)習(xí)怎樣使用；4、非處方避孕方法包含安全套、泡沫制劑、凝膠制劑和栓劑；5、青少年能夠在藥房、雜貨店、超市或便利店購(gòu)置非處方避孕用具；6、處方避孕品包含避孕藥、節(jié)育注射劑、節(jié)育埋藏片、節(jié)育環(huán)、陰道隔膜、宮頸帽和宮內(nèi)避孕環(huán)（IUD）；7、在美國(guó)大多數(shù)州，青少年能夠在沒有父母允許情況下取得處方避孕用具；8、其它避孕方法包含節(jié)制性交、體外射精、和自然計(jì)劃生育；第81頁(yè)9、男性和女性絕育手術(shù)是避孕永久性方法；10、任何避孕方法都各有優(yōu)劣；11、一些避孕方法可能不適合于一些人，可能影響其健康；12、避孕一些方法,比如體外射精，并不能有效地避孕；13、避孕一些方法,比如安全套，能也預(yù)防傳輸STDs/HIV；14、大多數(shù)有效避孕方法,比如藥丸、注射、和節(jié)育埋藏片，不能幫助預(yù)防傳輸STDs/HIV；15、一對(duì)性伴侶，為了降低他們懷孕和STDs/HIV風(fēng)險(xiǎn)，應(yīng)該使用安全套或另外有效方法；16、預(yù)防懷孕和STDs/HIV避孕方法,必須一貫地、恰當(dāng)?shù)厥褂茫?7、即使大多數(shù)避孕方法是依據(jù)女性機(jī)體而設(shè)計(jì)，但男女二人應(yīng)共同選擇適當(dāng)避孕方法。第82頁(yè)第四級(jí)：1、一個(gè)接收過禁止避孕德宗教或文化教育人，在面對(duì)意外懷孕或性傳輸疾病/HIV風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，能夠決定/她性交方式是陰道性交、口交或肛交；2、一個(gè)人在選擇避孕法時(shí)，應(yīng)詳細(xì)了解其預(yù)防懷孕和性傳輸疾病/HIV方面利弊細(xì)節(jié)；3、應(yīng)該相對(duì)固定地選擇一個(gè)他們以為有效方法；4、應(yīng)該發(fā)覺含有創(chuàng)造性性感方法與避孕相結(jié)合，以提升他們性關(guān)系；5、緊急情況避孕法是采取高劑量口服避孕藥，在陰道性交后馬上能阻止懷孕；6、沒有采取避孕辦法或避孕失敗女性，能夠從他們保健人員或藥劑師那兒取得緊急情況避孕；7、緊急避孕法不能作為避孕首選方法。第83頁(yè)（六）艾滋病毒（HIV）與艾滋病第一級(jí)：1、HIV是一個(gè)人類免疫缺點(diǎn)病毒。2、一旦某人患HIV，他/她就成為一個(gè)病毒攜帶者。3、HIV造成艾滋病，它是取得性免疫缺乏綜合征。4、有HIV或艾滋病人，他們?cè)诟腥竞突疾》矫嬗懈囡L(fēng)險(xiǎn)。5、有HIV人，能夠在很長(zhǎng)時(shí)間保持健康狀態(tài)，而且有工作能力。第84頁(yè)6、一些藥品能夠幫助HIV或艾滋病患者維持健康，長(zhǎng)久生活。7、不參加一些特定行為人，不會(huì)感染HIV或患艾滋病。8、少數(shù)孩子出生后就患HIV，他們感染是從母親懷孕、分娩、或哺乳時(shí)取得。9、感染HIVde1最普通方式是與已經(jīng)感染HIV者發(fā)生性關(guān)系或公用一個(gè)針頭。10、與HIV或艾滋病患者握手、觸摸或擁抱不會(huì)感染HIV。11、HIV是經(jīng)過血液傳輸，所以不要隨意去接觸他人血。12、假如兒童在地上發(fā)覺注射針頭，千萬(wàn)不要去揀，應(yīng)該馬上告訴成年人。第85頁(yè)第二級(jí)：1、HIV通常在感染者血液、精液、陰道液體、和乳汁中被發(fā)覺。2、即使一個(gè)人沒有感染癥狀，也可能感染了HIV。3、任何人都能夠患HIV。4、排除和他人血液、精液、陰道液體、乳汁接觸，杜絕性交，不共用注射針頭，HIV感染風(fēng)險(xiǎn)就很低。第86頁(yè)5、和HIV者偶然接觸、社交接觸、家庭接觸不會(huì)傳輸HIV，昆蟲和捐血也不會(huì)傳輸艾滋病。6、HIV攻擊感染者免疫系統(tǒng)。和它斗爭(zhēng)是非常艱巨。7、患艾滋病意味著HIV已嚴(yán)重侵襲機(jī)體免疫系統(tǒng)，一系列嚴(yán)重疾病已經(jīng)開始發(fā)作。8、一些孩子父母、家庭組員或朋友患有HIV或艾滋病。9、患有HIV或艾滋病人能夠享受幸福和工作。10、患有HIV或艾滋病人需要家庭和朋友支持。第87頁(yè)第三級(jí)1、一些不接觸他人精液、陰道液、或血液性行為（如手淫和擁抱），不會(huì)有HIV風(fēng)險(xiǎn)。2、HIV能夠由男女性伴侶陰道性交、口交、肛交傳輸。3、乳膠避孕套能夠降低，但不能杜絕HIV在性交傳輸中風(fēng)險(xiǎn)。4、在口交中，牙科乳膠屏障能夠降低，但不能杜絕HIV在性交傳輸中風(fēng)險(xiǎn)。5、共用注射針頭、穿刺、紋身等，可能增加HIV感染風(fēng)險(xiǎn)。6、HIV感染者，可能因?yàn)榻】低獗矶槐蝗酥酪咽芨腥尽?、HIV感染者，有時(shí)HIV檢測(cè)是陽(yáng)性。第88頁(yè)8、對(duì)HIV感染者，唯一檢測(cè)方法是經(jīng)過專業(yè)保健測(cè)定。9、HIV保健測(cè)定能夠經(jīng)過口腔拭子或血液檢測(cè)HIV抗體。10、青少年能夠在沒有父母允許下，監(jiān)測(cè)HIV。若需要在你所在小區(qū)了解更多HIV測(cè)驗(yàn)信息，請(qǐng)撥打電話：

。11、HIV侵襲人免疫系統(tǒng)一個(gè)特殊細(xì)胞：CD4細(xì)胞。這種細(xì)胞能夠抵抗感染和疾病。12、因?yàn)镠IV破壞了免疫系統(tǒng)，普通疾病就極易感染。13、患HIV或AIDS人因?yàn)槊庖呦到y(tǒng)下降，普通疾病就可能造成嚴(yán)重感染。第89頁(yè)14、當(dāng)一個(gè)人感染了HIV而造成CD4細(xì)胞數(shù)降低或出現(xiàn)機(jī)會(huì)感染時(shí)，保健人員要考慮艾滋病診療。15、HIV感染若干年后，有可能才出現(xiàn)艾滋病癥狀。16、感染了HIV青少年，有可能直到老年都不會(huì)發(fā)展成為艾滋病。17、艾滋病第一癥狀類似一些普通疾病，包含以下一個(gè)或幾個(gè)癥狀：疲勞、淋巴腺重大、發(fā)燒、食欲和體重降低、腹瀉、頑固重復(fù)感染和盜汗。18、藥品能夠治療HIV感染或診療艾滋病。19、到當(dāng)前為止，HIV感染或艾滋病是不能痊愈。20、許多國(guó)家都建立了幫助HIV感染和艾滋病人社會(huì)團(tuán)體。第90頁(yè)第四級(jí)：1、可能接觸病人血液、精液、陰道液或乳汁保健人員和其它專業(yè)人員，應(yīng)該采取一定預(yù)防辦法，包含防止接觸體液和使用乳膠手套。2、放棄性交行為、使用安全套和其它乳膠用具、使用消毒后一次性注射針頭，能夠降低HIV感染風(fēng)險(xiǎn)。3、HIV和艾滋病是一個(gè)全球性流行疾病，幾乎影響世界上每一個(gè)國(guó)家。4、世界上一些地域，如非洲和東南亞，HIV和艾滋病猖獗，又缺乏財(cái)力來(lái)進(jìn)行預(yù)防和治療。第91頁(yè)5、HIV感染者和艾滋病人經(jīng)常害怕他人知道，因可能受到歧視。6、美國(guó)法律保護(hù)HIV感染者和艾滋病人不受歧視。7、HIV感染者和艾滋病人需要從家庭、朋友和小區(qū)得到幫助、關(guān)愛和支持。8、在防治HIV和艾滋病工作中，個(gè)人捐助能起到主要作用。9、在全球性抗擊艾滋病運(yùn)動(dòng)中，每個(gè)人捐助方式是不一樣，如經(jīng)濟(jì)、時(shí)間、或其它資源。這能夠深入加強(qiáng)艾滋病預(yù)防教育，并救助HIV和艾滋病患者。第92頁(yè)7.6.性社會(huì)文化學(xué)(SocietyandCulture):社會(huì)和文化塑造了個(gè)體學(xué)習(xí)和展現(xiàn)其性特征模式。7.6.1.社會(huì)文化成熟行為:(1)尊重含有不一樣性價(jià)值觀人。

(2)以民主方式影響與性問題相關(guān)立法。(3)評(píng)定家庭﹑文化﹑宗教﹑媒體﹑及其它社會(huì)信息對(duì)個(gè)人性觀念﹑性情感﹑性行為和性價(jià)值觀影響。(4)糾正在世界上對(duì)性別、性向、文化、種族、不一樣民族性偏見。(5)促進(jìn)全部個(gè)人都能得到正確與性問題相關(guān)信息。(6)防止含有先人為主和偏見行為。(7)拒絕對(duì)各個(gè)不一樣群體與性問題相關(guān)成見。(8)對(duì)他人進(jìn)行性教育。第93頁(yè)7.6.2.講題：(1)性與社會(huì)(Sexualityandsociety)(2)性別角色(Genderroles)(3)性與法律(Sexualityandthelaw)(4)性與宗教(Sexualityandreligion)(5)多元性(Diversity)(6)性與媒體(Sexualityandthemedia)(7)性與藝術(shù)(Sexualityandthearts)第94頁(yè)八、中美兩國(guó)在性教育方面差異1、組織方面：美國(guó)性教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)是美國(guó)性信息與性教育聯(lián)合會(huì)。這個(gè)全國(guó)性學(xué)術(shù)團(tuán)體為不一樣年紀(jì)階段人群性教育提供了三個(gè)指導(dǎo)綱領(lǐng)，即針對(duì)學(xué)前兒童《兒童早期性教育指導(dǎo)綱要—出生到5歲,針對(duì)中小學(xué)生《綜合性學(xué)校性教育指導(dǎo)綱要—幼稚園高班到12年級(jí)，針對(duì)成年人《新展望—成年人性教育。第95頁(yè)美國(guó)性教育重點(diǎn)是學(xué)校性教育，其立法機(jī)構(gòu)是州教育行政部門。學(xué)校性教育課程，是安排在“健康與安全教育課”中。其要求可參閱美國(guó)各州教育行政部門公布《健康與安全教育標(biāo)準(zhǔn)》。美國(guó)學(xué)校性教育是由受過專門訓(xùn)練教師施行。這些教師具備系統(tǒng)人類性學(xué)知識(shí)并接收過性教育哲學(xué)和方法學(xué)訓(xùn)練。教師普通畢業(yè)于高等院校健康教育專業(yè)，然后受過學(xué)校性教育帶職培訓(xùn)﹑進(jìn)修﹑密集專題講座等專門訓(xùn)練。全部教師都必需了解和接收不一樣文化性觀點(diǎn)，以確保在課堂中能正確施教于不一樣文化背景學(xué)生。第96頁(yè)在中國(guó)，性教育實(shí)施至今仍是各自為政，沒有規(guī)范統(tǒng)一性教育綱領(lǐng)。有地域做得好一點(diǎn)，如北京、上海、廣州，但很多地域做得不好，甚至完全沒做。中國(guó)性學(xué)會(huì)是全國(guó)性學(xué)術(shù)團(tuán)體，從籌備到正式成立用了八年時(shí)間，正式成立已經(jīng)十四年。希望性學(xué)會(huì)能在中國(guó)性教育中，切切實(shí)實(shí)地做好指導(dǎo)工作。就學(xué)校性教育而言，盡管當(dāng)前中學(xué)生理衛(wèi)生書本中，有生殖系統(tǒng)解剖生理內(nèi)容，有學(xué)校也舉行了性知識(shí)和性道德講座，但這些內(nèi)容離系統(tǒng)性教育還差得很遠(yuǎn)。各級(jí)教育行政部門教育實(shí)施計(jì)劃里，還沒相關(guān)于性教育內(nèi)容。第97頁(yè)中國(guó)高等師范院校至今沒有健康教育專業(yè)。學(xué)校性教育師資往往由德育、心理或體育老師兼任。他們中一些人只受過一些短期性教育培訓(xùn)，有完全是靠自學(xué)而取得一些性學(xué)知識(shí)。所以，中學(xué)基本上沒有受過完整性教育專業(yè)訓(xùn)練師資。第98頁(yè)2、主要性評(píng)定：在美國(guó)，性教育是一個(gè)終生教育，全民教育。性教育目標(biāo)就是要促成全體民眾，包含青少年﹑中老年人﹑殘疾人﹑性行為方面“少數(shù)群體”(如同性戀者)性活動(dòng)成為健康生活一部份。簡(jiǎn)而言之，性教育目標(biāo)就是提升全社會(huì)性健康水平。所以，全社會(huì)都參加性教育，包含政府、政黨、立法人員、社會(huì)團(tuán)體、傳媒機(jī)構(gòu)、學(xué)校、小區(qū)和廣大公眾。美國(guó)政府主動(dòng)支持在學(xué)校開展性教育。在年美國(guó)國(guó)會(huì)同意預(yù)算中，有1.4億美元將用于性教育。年為1.7億美元，年為2億美元。這些性教育基金將撥給為學(xué)校提供性教育課程教育、醫(yī)學(xué)或宗教團(tuán)體。政府并不要求使用教材，只是頒布公告讓學(xué)校進(jìn)行性教育。除聯(lián)邦政府財(cái)政預(yù)算外，各級(jí)地方政府、慈善團(tuán)體和大型企業(yè)，也為性教育提供資金。所以，美國(guó)學(xué)校性教育幾乎不存在經(jīng)費(fèi)上