歷史課程網(wǎng)歷史博客省公開課一等獎(jiǎng)全國(guó)示范課微課金獎(jiǎng)

歷史課程網(wǎng)歷史博客全國(guó)歷史教師教育專業(yè)委員會(huì)成立大會(huì)盛大召開劉堅(jiān)教授匯報(bào)第1頁(yè)新課程，

我們到底走了有多遠(yuǎn)

教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心

劉堅(jiān)

ncctlj@126.com

第2頁(yè)9月4日，在北京市第三十五中學(xué)，溫家寶在旁聽初二（五）班課。第3頁(yè)年9月7日，國(guó)務(wù)院總理溫家寶來(lái)到北京西城區(qū)黃城根小學(xué)，親切探望師生，并和五年級(jí)學(xué)生一起上課。

第4頁(yè)“我們剛才聽了一堂課。我想以這種特殊方式向老師們表示敬意?！眲偛怕渥?，溫家寶開門見山，“我以為，陳老師整堂課講得很好。她讓孩子們討論，讓孩子們自己找資料、找答案。這就是啟發(fā)式教學(xué)。她尊重每一個(gè)孩子，對(duì)孩子充滿愛心，和學(xué)生交流，這就是教學(xué)相長(zhǎng)?！?/p>

第5頁(yè)

我最近一直在思索兩個(gè)問(wèn)題：一個(gè)是，素質(zhì)教育要求考評(píng)含有綜合性、全方面性和經(jīng)常性。

所謂綜合性，就是要教學(xué)生既會(huì)動(dòng)腦、又會(huì)動(dòng)手；

所謂全方面性，就是要使學(xué)生德智體美全方面發(fā)展；

所謂經(jīng)常性，就是要依據(jù)學(xué)生長(zhǎng)久學(xué)習(xí)表現(xiàn)決定成績(jī)。第6頁(yè)歷史課程網(wǎng)歷史博客第二個(gè)是，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)決不是對(duì)學(xué)生放松要求和撒手不論，而是給孩子們更多時(shí)間接觸世界，接觸事物，接觸生活，學(xué)習(xí)更多知識(shí)，做更多事，思索更多問(wèn)題，培養(yǎng)獨(dú)立思維和創(chuàng)造能力。第7頁(yè)年9月9日，國(guó)務(wù)院總理溫家寶在北京門頭溝區(qū)潭柘寺中學(xué)考查。

第8頁(yè)歷史課程網(wǎng)歷史博客溫家寶一行來(lái)到潭柘寺中學(xué)。走進(jìn)初二（1）班，看到同學(xué)們正四個(gè)一組相對(duì)而坐上數(shù)學(xué)課，溫家寶問(wèn)詢?cè)?。老師答道：“這是教改方式，便于討論問(wèn)題?！?/p>

溫家寶說(shuō)：“讓學(xué)生自己去發(fā)覺(jué)問(wèn)題，討論問(wèn)題，處理問(wèn)題，這種做法非常好。發(fā)覺(jué)一個(gè)問(wèn)題比處理一個(gè)問(wèn)題更主要。

第9頁(yè)“不但要學(xué)會(huì)動(dòng)腦，還要學(xué)會(huì)動(dòng)手。過(guò)去教育毛病就是把手、腦分離。我們培養(yǎng)學(xué)生未來(lái)不但要有知識(shí)，更主要是要用這種知識(shí)去處理世界上問(wèn)題?！彼洲D(zhuǎn)過(guò)身來(lái)對(duì)老師說(shuō)：“給孩子們講應(yīng)該盡可能少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)覺(jué)應(yīng)該盡可能多些。這么就慢慢使學(xué)生知道自己去鉆研，自己去提升學(xué)習(xí)知識(shí)本事?！?/p>

第10頁(yè)歷史課程網(wǎng)歷史博客在物理試驗(yàn)室，溫家寶看到同學(xué)們正在學(xué)習(xí)使用電流表，就走上前往和同學(xué)們攀談起來(lái)：“動(dòng)手太主要了，同學(xué)們考試成績(jī)都不錯(cuò)，但有一個(gè)缺點(diǎn)就是動(dòng)手能力比較差。要勇于動(dòng)手，不要怕做錯(cuò)，自己想方法去完成，這就是培養(yǎng)創(chuàng)造能力。這比學(xué)書本知識(shí)更主要?！?/p>

第11頁(yè)9月4日，溫家寶“教育已經(jīng)到了非關(guān)注不可時(shí)侯”。第12頁(yè)

“教育”怎么啦？第13頁(yè)

我們有這么校長(zhǎng)6月25日,高考成績(jī)揭曉,分?jǐn)?shù)線、達(dá)標(biāo)人數(shù)、狀元郎、落榜生，各類消息如潮水般涌來(lái)。捧著連夜取回高考分?jǐn)?shù)冊(cè)，一夜間我愁白了頭。數(shù)了一遍又一遍，33人，本科達(dá)線率只有4％，怎樣向師生、社會(huì)交代？我把自己關(guān)在校長(zhǎng)室，一連幾個(gè)小時(shí)，沉醉在茫然麻術(shù)中。心痛、委屈、慚愧凝聚成澀澀兩行苦淚－－

第14頁(yè)不擇伎倆搶學(xué)生、加班加點(diǎn)、辦復(fù)讀班都不能拯救我和我學(xué)校，此刻真有些術(shù)訥了。以為自己像一位老農(nóng)，面對(duì)干涸土地，只能用一滴眼淚來(lái)拯救它。當(dāng)代校長(zhǎng)不應(yīng)該是這么，我真不想這么當(dāng)校長(zhǎng)，真不想當(dāng)這么校長(zhǎng)！然而，走出困境出口又在哪里？第15頁(yè)我們有這么教師

任教兩屆高三，取得高考“輝煌”成績(jī)，編寫百萬(wàn)字復(fù)習(xí)資料，情不自禁地以高考教授自居，再回到高一，高考情結(jié)揮之不去---漢語(yǔ)拼音、文言文教學(xué)、古詩(shī)詞鑒賞、作文教學(xué)，總是大由自主地與高考掛鉤。第16頁(yè)我發(fā)覺(jué)我變了，變得那么“高屋建瓴”，我簡(jiǎn)直是用高考眼光和思維來(lái)要求我學(xué)生，學(xué)生們考試分?jǐn)?shù)在提升。我不知道到底是該欣喜呢，還是悲傷？我心里有一個(gè)說(shuō)不出悲涼和歉疚，我怕我是教育罪人，我怕我是扼殺學(xué)生天性劊子手。第17頁(yè)我們有這么學(xué)習(xí)生活

暑假休息五天就開學(xué)，四個(gè)星期放一天假。6：20進(jìn)教室早自習(xí),7：35吃早飯。8：00英語(yǔ)聽力，早晨四節(jié)課。12：00午休，吃中飯，12：35進(jìn)教室做作業(yè)。下午四節(jié)課。5：30吃晚飯，6：00晚自習(xí)，一上就是4節(jié)。

第18頁(yè)除了上課，就是不停地做題，考試。我數(shù)了一下抽屜里試卷，從暑假補(bǔ)課到現(xiàn)在4個(gè)多月，共做了375張，另外，每科輔導(dǎo)書也要啃，一共15本，其中包含兩本試卷集。十七八歲，非常寶貴時(shí)候，可我高三學(xué)一年，學(xué)只是怎么做題、怎么考試、怎么考更加好，我不甘心。我不是厭惡學(xué)習(xí)，我生長(zhǎng)在農(nóng)村，不論怎樣苦我都不會(huì)太在意，可我想老師應(yīng)該讓我們多接觸社會(huì)上事。第19頁(yè)班主任禁止看報(bào)，雜志、課外書，都不允許看。老師說(shuō)，到了大學(xué)想怎么看就怎么看?，F(xiàn)階段就是要學(xué)會(huì)考試。

記者追問(wèn)

小周煩惱莫非只是他一個(gè)人嗎？第20頁(yè)我們面臨如此不幸校園入學(xué)不足一月，沒(méi)有任何仇怨，揣著三把利刃，連捅老師四刀……10月4日，發(fā)生在課堂之上驚天血案在山西朔州慘烈上演。被害老師家境貧寒，才華橫溢，創(chuàng)作了多部小說(shuō)和劇本學(xué)生卻在“死亡筆記”中，自稱“我就是個(gè)壞學(xué)生，還壞到家了……我恨老師，更恨學(xué)校、國(guó)家、社會(huì)……我要發(fā)泄，我要復(fù)仇，我要?dú)⒗蠋煛薄?/p>

第21頁(yè)

“死亡筆記”“我對(duì)生活失去信心，我活著像個(gè)死人，世界是黑暗，我只是一個(gè)毫不起眼細(xì)胞”“不光是老師，父母也不尊重我，同學(xué)也是，他們歧視我……我也不會(huì)去尊重他們。我采取了這種最極(端)方法。我不會(huì)去后悔，我希望我用這種方式能夠喚醒人們對(duì)學(xué)生態(tài)度，認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)國(guó)家，認(rèn)識(shí)到老師混蛋，讓教育能夠改變?！?/p>

第22頁(yè)悲劇還在延續(xù)08年11月27日《中國(guó)青年報(bào)》早上5時(shí)10分起床，5時(shí)40分晨跑,6時(shí)早自習(xí)，7時(shí)吃早飯，中午老師監(jiān)督下，三千多名學(xué)生齊刷刷地趴在課桌上，50分鐘午睡，任何人不許說(shuō)話，不許走動(dòng)，22時(shí)晚自習(xí)結(jié)束，22時(shí)50分全體關(guān)燈睡覺(jué)；取消節(jié)假日，每個(gè)月放假兩天，學(xué)生在校期間實(shí)施全封閉管理，沒(méi)有班主任簽字不許出校門……第23頁(yè)

“有多少示范性普通高中使用魔鬼訓(xùn)練方式”（人民網(wǎng)強(qiáng)國(guó)論壇蔣和平11月27日20:47:45）看著這份作息時(shí)間表，讓人很自然地想到，這是魔鬼訓(xùn)練方式在承德一中利用。作為百年名校，它辦學(xué)宗旨“以人為本，借助全部科學(xué)和社會(huì)進(jìn)步，幫助每一個(gè)學(xué)生促進(jìn)知識(shí)和智慧，并為他們含有自由、充分、友好、連續(xù)地學(xué)習(xí)和發(fā)展能力提供一切需要”

第24頁(yè)“更大問(wèn)題在于，像承德一中這么做不但僅是承德一中，各地國(guó)家級(jí)、省級(jí)示范性高中都在這么做，只是“魔鬼”程度不一樣罷了?！薄案鞯亟逃姓块T也都明了，但示范依然是示范，沒(méi)有些人從行政上去禁止，從根本上去處理，聽之任之讓損害學(xué)生健康行為“示范”越演越烈?！钡?5頁(yè)“高考升學(xué)率對(duì)普通高中很主要，對(duì)名校更主要，但以摧殘學(xué)生健康為代價(jià)高考升學(xué)率，對(duì)名校來(lái)說(shuō)是恥辱而不是光榮?！钡?6頁(yè)

【跟貼】“這種魔鬼訓(xùn)練方式

對(duì)高中學(xué)生太司空見慣了，現(xiàn)在高中生都在經(jīng)受著洗腦摧殘，中國(guó)孩子們太可憐了，為這些孩子而感到悲傷”

-11-3023:34:33

第27頁(yè)在baidu網(wǎng)“承德一中”帖吧里，抨擊帖子隨地可見——“莫非像這么把我們幾乎要逼瘋管理制度就一定會(huì)出成績(jī)嗎？”。學(xué)生還說(shuō)，最讓他不能接收是，晨跑時(shí)候，學(xué)校播放不是音樂(lè)，而是天天滾動(dòng)播放5個(gè)英語(yǔ)單詞?！皩W(xué)校這么做根本沒(méi)法讓學(xué)生好好學(xué)習(xí)，只有仇恨，仇視這個(gè)學(xué)校。

第28頁(yè)“人鬼悲劇未了”

《南方周末》/04在晚自習(xí)間有以下行為視為違紀(jì)：同學(xué)之間相互談笑；同學(xué)之間討論問(wèn)題；抬頭東張西望；坐姿不正，注意力不集中；利用老師在班輔導(dǎo)時(shí)講話；…………第29頁(yè)3月21日，出事前一天日志，題目“好累……”“最近真累了，學(xué)習(xí)好累，玩好累，就連咱最喜歡睡覺(jué)都累，不知怎么了！身累心更累……”500多名高中生聯(lián)各位，7名同學(xué)自殺！

第30頁(yè)歷史課程網(wǎng)歷史博客教育，迷路了！教育，需要找回失去家園!!第31頁(yè)

新課程歷程第一階段：課程理想萌芽及其醞釀階段

（1996-1998年）第二階段：課程文件研制、出臺(tái)與試驗(yàn)準(zhǔn)備階段（1999-年7月）第三階段：義務(wù)教育課程試驗(yàn)與高中新課程方案形成階段（年7月—年）第四階段：義務(wù)教育課程反思、全方面推廣與高中新課程試驗(yàn)階段（年7月-第32頁(yè)義務(wù)教育新課程年42個(gè)試驗(yàn)區(qū)0.5%-1%年 570個(gè)試驗(yàn)區(qū)18%-20%

1642個(gè)試驗(yàn)區(qū)40%-50%年2576個(gè)試驗(yàn)區(qū)70%-90%年起始年級(jí)全部進(jìn)入新課程

第33頁(yè)高中新課程年海南、廣東、山東、寧夏四省區(qū)年江蘇2006年福建、浙江、安徽、天津、遼寧年北京、黑龍江、吉林、陜西、湖南年江西、山西、河南、新疆、新疆兵團(tuán)年河北、內(nèi)蒙、湖北、云南第34頁(yè)在全國(guó)范圍內(nèi)課程改革經(jīng)歷了一個(gè)重要發(fā)展歷程——激動(dòng)、興奮；迷惑、苦惱；論爭(zhēng)、反思；相持階段？

第35頁(yè)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)被數(shù)學(xué)家叫停??？(光明日?qǐng)?bào))上千年體系破壞了平面幾何要求降低了老師教不了啦質(zhì)量下降了啦第36頁(yè)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容多與少知識(shí)點(diǎn)取與舍展現(xiàn)次序先與后模塊間邏輯關(guān)系編年史還是專題史………第37頁(yè)歷史課程網(wǎng)歷史博客公開招投標(biāo)過(guò)程認(rèn)真基礎(chǔ)性研究組員間建設(shè)性對(duì)話與討價(jià)還價(jià)式交流工作上碰到困難國(guó)家利益為重學(xué)術(shù)上發(fā)生沖突兒童利益至上廣泛聽取社會(huì)各界聲音…………這是新課程最為寶貴財(cái)富之一第38頁(yè)課程界爭(zhēng)論理論基礎(chǔ)國(guó)情速度傳統(tǒng)知識(shí)體系第39頁(yè)[數(shù)據(jù)1]四川省德陽(yáng)市年

初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)表學(xué)生數(shù)語(yǔ)文數(shù)學(xué)外語(yǔ)物理化學(xué)試驗(yàn)區(qū)1591673.773.169.949.539.5非試驗(yàn)區(qū)2528866.165.355.037.532.0全市4120469.068.360.842.134.9第40頁(yè)[數(shù)據(jù)2]

來(lái)自“全國(guó)中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量分析反饋與指導(dǎo)項(xiàng)目”數(shù)據(jù)第41頁(yè),某省14個(gè)地市121區(qū)縣相關(guān)數(shù)據(jù)試驗(yàn)區(qū)和非試驗(yàn)區(qū)之間比較（小學(xué)）語(yǔ)文數(shù)學(xué)平均分標(biāo)準(zhǔn)差平均分標(biāo)準(zhǔn)差實(shí)驗(yàn)區(qū)80.6812.5781.9115.42非試驗(yàn)區(qū)78.7213.7780.5716.44總評(píng)79.4413.3781.0616.09第42頁(yè),某省14個(gè)地市121區(qū)縣相關(guān)數(shù)據(jù)試驗(yàn)區(qū)和非試驗(yàn)區(qū)之間比較（中學(xué)）語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)科學(xué)平均分標(biāo)準(zhǔn)差平均分標(biāo)準(zhǔn)差平均分標(biāo)準(zhǔn)差平均分標(biāo)準(zhǔn)差實(shí)驗(yàn)區(qū)69.9811.0573.1915.9574.8419.2461.3714.80非試驗(yàn)區(qū)68.2611.5170.1118.3771.1521.2854.2414.95總評(píng)69.5011.2272.2616.7873.7519.3359.2315.20第43頁(yè)歷史課程網(wǎng)歷史博客問(wèn)題是——當(dāng)我們用新課程試驗(yàn)區(qū)學(xué)生紙筆成績(jī)不低于甚至好于非試驗(yàn)區(qū)學(xué)生為新課程辯護(hù)時(shí)，我們會(huì)不會(huì)犯錯(cuò)誤？我們到底想要什么？第44頁(yè)

知識(shí)技能解題能力認(rèn)真勤奮刻苦踏實(shí)慎重

……

實(shí)踐能力創(chuàng)造性好奇心興趣興趣自尊自信人生觀價(jià)值觀

……教育發(fā)展生態(tài)圖第45頁(yè)爭(zhēng)論本質(zhì)1、我們面臨什么樣挑戰(zhàn)2、我們需要什么樣人3、我們需要什么樣教育第46頁(yè)[數(shù)據(jù)3]

《人民教育》月第23期

學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變了嗎？------從一次檢測(cè)談起（浙江杭州西湖小學(xué)校長(zhǎng)田佩章）第47頁(yè)歷史課程網(wǎng)歷史博客“A類是計(jì)量單位換算傳統(tǒng)教學(xué)中非常重視教學(xué)內(nèi)容，正確率在88.3%以上，有高達(dá)97.1%.結(jié)論：比課改前效果還要好！”第48頁(yè)“D類是檢測(cè)學(xué)生能否以實(shí)踐方式學(xué)習(xí)，與前面形成強(qiáng)烈反差是，正確率在35%左右。結(jié)論：學(xué)生學(xué)習(xí)方式依然以記憶和書面作業(yè)為主?！?/p>

(作者在文章中提供了深入證據(jù)略)

對(duì)作者上述結(jié)論你有何評(píng)論?第49頁(yè)我們要關(guān)注教育永恒話題學(xué)科與教育知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)結(jié)論與過(guò)程講授與探究教師與學(xué)生共同要求與選擇性………………..第50頁(yè)我們需要不停追問(wèn)----今天,我們身處何處?明天,我們將向何處去?在反思中不停澄清改革目標(biāo)第51頁(yè)面臨困境怎樣經(jīng)過(guò)反思深入澄清改革目標(biāo)？因反思而人云亦云；因反思而失去改革動(dòng)力；因反思而倒退；…………第52頁(yè)回顧并重溫課程改革六大目標(biāo)，問(wèn)題依然十分嚴(yán)峻！面對(duì)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、面對(duì)各版本教材、面對(duì)一節(jié)節(jié)課堂、面對(duì)一天天作業(yè)、面對(duì)一份份試卷，人們最為關(guān)注依然是知識(shí)掌握得多與少，技能訓(xùn)練得快與慢，過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀依然處于“邊緣”狀態(tài)；第53頁(yè)學(xué)校開設(shè)課程，教師、學(xué)生看重依然是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)；歷史、地理，更不要說(shuō)綜合實(shí)踐活動(dòng)、技術(shù)、體育、藝術(shù)等課程實(shí)際上依然面臨著生存威脅，問(wèn)詢你周圍任何一位學(xué)生，他時(shí)間幾乎都用在做語(yǔ)、數(shù)、外等練習(xí)上，不是嗎？第54頁(yè)課程內(nèi)容繁、難、偏、舊和過(guò)于重視書本知識(shí)情況有所遏制，不過(guò)老師們追求高、深、難情結(jié)依然十分普遍，安心于遵照課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)、安心于到達(dá)基本要求人依然是少數(shù)，甚至?xí)池?fù)著“不負(fù)責(zé)任”壓力；“有效”“高效”“高質(zhì)量”內(nèi)涵和價(jià)值取向是什么？第55頁(yè)死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練情況確有改進(jìn)，不過(guò)，能夠經(jīng)歷真正意義上主動(dòng)參加、主動(dòng)探究、深度體驗(yàn)與有效合作課堂依然屈指可數(shù)，尤其是無(wú)人觀摩那90%以上“日常課”，“自主、合作、探究、體驗(yàn)”等教與學(xué)要素難得一見；第56頁(yè)發(fā)展性評(píng)價(jià)、過(guò)程性評(píng)價(jià)、綜合評(píng)價(jià)理念被大家普遍接收，然而“成長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)”一陣風(fēng)過(guò)后，在多少學(xué)校留下了印記？由地方教育行政、教研部門組織統(tǒng)考、統(tǒng)測(cè)，試題中有多少成份超出了課程標(biāo)準(zhǔn)要求，考試結(jié)果按學(xué)校、班級(jí)、學(xué)生公開排名情況普遍消失了嗎？還是相反？！第57頁(yè)三級(jí)課程管理給地方、學(xué)校帶來(lái)了活力，不過(guò)有多少學(xué)校、有多少地方教育行政部門，建立起了課程改革可連續(xù)發(fā)展機(jī)制？有了較強(qiáng)課程建設(shè)、課程管理能力？我們香港尤其行政區(qū)教育統(tǒng)籌局課程處有500多位專門從事課程編制、管理、研發(fā)人員，內(nèi)地哪一級(jí)組織有一批專職人員專門從事課程發(fā)展？面對(duì)2億3千萬(wàn)青少年健康成長(zhǎng)，我們盡到責(zé)任了