2024春期國(guó)開河南電大行管本科《管理心理學(xué)》無紙化考試(作業(yè)練習(xí)1至3+我要考試)試題及答案

1作業(yè)練習(xí)1至3+我要考試試題及答案說明：資料整理于2024年5月；適用于2024春季學(xué)期國(guó)開河南電大行管本科學(xué)員一平臺(tái)無紙化考試。備注：試題順序?yàn)殡S機(jī)組合，學(xué)員抽到的所有考試試題均可以在下面題庫(kù)中找到原題及答一、判斷題題庫(kù)(試題隨機(jī)，從下列題庫(kù)中抽取判斷題10道題，每小題2分，共20分)B.錯(cuò)2A.B34A.A國(guó)56A.A.78A960分)從個(gè)體層面來理解工作壓力的潛在來源，可能有以下哪些方面的原因：角色模B.全面C.組織動(dòng)機(jī)的歸因理論的主要提出者是(A)。D.賽里格曼B.成反比關(guān)系C.沒有關(guān)系動(dòng)機(jī)是人類一切行為的出發(fā)點(diǎn)和原動(dòng)力。(A)動(dòng)機(jī)與工作效率的關(guān)系是(C)。A.一種交叉關(guān)系B.一種線性關(guān)系獨(dú)立、果斷、勇敢、堅(jiān)韌等屬于性格的(B)特征。A.態(tài)度俄亥俄州立大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)行為研究發(fā)現(xiàn)的兩類相對(duì)獨(dú)立的領(lǐng)導(dǎo)行為維度是(B)。A.員工導(dǎo)向行為和服務(wù)導(dǎo)向行為B.B.體貼精神和主動(dòng)結(jié)構(gòu)C.領(lǐng)導(dǎo)支持和工作促進(jìn)D.目標(biāo)重點(diǎn)和互相促進(jìn)A.0—1.5歲B.1—3歲AAAA根據(jù)活動(dòng)任務(wù)的要求，有意識(shí)地主動(dòng)地把注意從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象稱為(B)。A.注意的穩(wěn)定性B.莊意的轉(zhuǎn)移D.謝恩管理心理學(xué)側(cè)重于現(xiàn)象學(xué)的研究，組織行為學(xué)側(cè)重于本源學(xué)的研究。(B)管理心理學(xué)的研究對(duì)象是人的(C)規(guī)律及其潛在的心理機(jī)制。A.特殊B.現(xiàn)代c.D.特殊管理心理學(xué)的研究范圍是組織管理活動(dòng)中人的行為規(guī)律及其潛在的(B)機(jī)制。C.現(xiàn)代D.全面D.效果A.A.C.50年代D.霍妮看見一朵玫瑰花并能認(rèn)識(shí)它，這時(shí)的心理活動(dòng)是(B)。A.思維科學(xué)心理學(xué)誕生于(B)。勒溫認(rèn)為組織變革的過程包括三個(gè)階段：解凍、變革和(A)。C.管理D.認(rèn)知管理A.組織管理D.認(rèn)知管理D.智慧刺激B.A.1945年DAAC.道爾頓實(shí)現(xiàn)對(duì)人的科學(xué)化管理是管理心理學(xué)的中心(CA.思想D.前景世界上第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的智力量表是(B)。A.斯坦?！饶沃橇α勘鞟.義務(wù)C.持續(xù)承諾王方5歲，IQ是110,李平10歲，IQ也是110,二人的智力相比(C)。A.A.影響個(gè)體為自己選擇的活動(dòng)和目標(biāo)C.影響個(gè)體在某項(xiàng)復(fù)雜任務(wù)上的持久性D.影響個(gè)體對(duì)工作的努力程度A.引進(jìn)新產(chǎn)品D.引進(jìn)新技術(shù)與新的生產(chǎn)方式下面哪一項(xiàng)是組織文化中制度文化層面的內(nèi)容(A)。D.組織哲學(xué)A.簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)B夏雜結(jié)構(gòu)D.官僚結(jié)構(gòu)A.簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)C.矩陣結(jié)構(gòu)D.官僚結(jié)構(gòu)A.簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)A.D.現(xiàn)代管理心理學(xué)形成于20世紀(jì)(C)。B.40年代D.60年代A.30年代B.40年代小明原來見了陌生人就躲避。上幼兒園一個(gè)月后，小明的這種行為消失了。據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，這里A.言語信息B.智慧技能C.動(dòng)作技能小學(xué)生的個(gè)性傾向性主要表現(xiàn)在(B)。A.需要、動(dòng)機(jī)、世界觀C.興趣、動(dòng)機(jī)、世界觀D.興趣、愛好、理想心理旋轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)中被試在大腦中進(jìn)行圖像旋轉(zhuǎn)，體現(xiàn)了表象的(B)特點(diǎn)。A.直觀性心理學(xué)家在考慮交叉文化情境下的管理價(jià)值觀時(shí)，關(guān)注對(duì)權(quán)力分布和地位差異的接受還是拒絕的程度，這A.個(gè)體與群體取向心理學(xué)上常說的人格決定因素不包括下面的哪一項(xiàng)(D)。A.遺傳B.環(huán)境心理學(xué)實(shí)驗(yàn)證明動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與解決問題的效率有密切關(guān)系，解決問題效率最佳時(shí)的動(dòng)機(jī)強(qiáng)度應(yīng)是(C)。A.最強(qiáng)B.較弱需求層次理論將人的需求分為以下層面：生理需求，自我實(shí)現(xiàn)需要，尊重需要，安全需要和(A)。B.家庭需要C.無需要D.新需要學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是(C)。B.學(xué)習(xí)的理解和鞏固程度CC.學(xué)習(xí)對(duì)象之間的共同要素D.學(xué)習(xí)的方法學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我監(jiān)督來強(qiáng)化相應(yīng)學(xué)習(xí)行為是屬于(C)。A.直接強(qiáng)化B.間接強(qiáng)化研究表明，如果管理層在培訓(xùn)下屬時(shí)關(guān)注一些過程將可以顯著提高培訓(xùn)成功的可能性，這些過程具體包括：注意過程，保持過程,強(qiáng)化過程，(A)。一般來說，在組織管理實(shí)踐中管理者常常扮演下面哪些角色：人際角色，決策角色和(C)。A.全面角色D.無角色一個(gè)部門里，員工由于對(duì)同一個(gè)項(xiàng)目方案有不同的看法而發(fā)生沖突，這種沖突屬于(C)。D.群體間沖突A.日間嗜睡以下列舉的因素當(dāng)中，哪一項(xiàng)不是設(shè)計(jì)組織結(jié)構(gòu)時(shí)需要考慮的(D)。A.工作專門化以下列舉的因素當(dāng)中，哪一項(xiàng)不是設(shè)計(jì)組織結(jié)構(gòu)時(shí)需要考慮的(D)。C.正規(guī)化以下適合用驅(qū)力說解釋行為原因的例子是(C)。A.貓兒吃飽飯后找水喝C.C.需孩子如饑似渴讀書D.青少年偷偷抽煙以嬰兒理解客體恒常性為重要特征的認(rèn)知發(fā)展階段是(C)。A.前運(yùn)算階段B.皮亞杰應(yīng)遵循形象化、組織化與聯(lián)想化三條原則的學(xué)習(xí)策略是一種(C)。B.群集策略C.形象聯(lián)想策略D.元認(rèn)知策略A.激情A.短語ccA.C.故事D.語言A|渡知覺的特性不包括(D)。A.整體性B.選擇性主張情緒是對(duì)機(jī)體變化的知覺的情緒理論是(A)。A.磨姆薪一蘭格理論A.氣質(zhì)組織變革的阻力源有哪幾個(gè)方面：個(gè)體阻力和(A)。C.無阻力D.商界阻力共20分)A.c.行溝通AAccAAAAA|求異思維的特點(diǎn)是()。 B.人格的獨(dú)特性D.人格的適應(yīng)性 人們常說的社會(huì)知覺過程