親子讀書心得感悟【3篇】

親子讀書心得感悟【精選3篇】親子讀書心得感悟【精選3篇】一

轉瞬孩子學完拼音了，以往的《日有所誦》不再需要媽媽或爸爸在旁邊提示一些沒學過的拼音組合。正有些“失落”時，邱老師在班級里開展了親子閱讀活動，信任這能讓孩子愛上閱讀，也會讓班級融為一個書香常漫的整體。而我們這些疲于家事勞煩或工作壓力的家長，在每天入睡前，可以試著關掉電視，暫離網(wǎng)絡，靜下心來，傾聽孩子的心智成長，領悟字里行間那些讓自己和孩子一起共鳴的童真童趣。

剛開學，根據(jù)邱老師的推舉，我給劉騰謙買了本《全閱讀》。可以說封面上的一句話抓住了我的心：全面構建兒童的閱讀體系和精神世界。由于自己在孩子幼兒園階段沒有去教他認字，那時的親子閱讀差不多就是講故事?，F(xiàn)在上了一班級，隨著學習拼音的進度，在講故事之前，會給他一個“交換條件”，在指定的一頁故事上找到熟悉或會拼讀的十個字，才答應給他講故事。孩子會很興奮地去查找熟悉的字，還“埋怨”我以前不教他認字，說班上的朱笑語同學都熟悉20xx多字了，可以為大家讀《一班級的小蜜瓜》了。

記得剛開學不久，我給他選擇的故事是《上課特別好玩》。一開頭他似乎不是很想聽這個故事。當我告知他上課的同學都是哪些可愛又調皮的小動物時，他就很興奮地開頭“尋漢字覓拼音”了。當知道上課的老師叫哇嗚時，他問我哇嗚是老虎還是狼。當?shù)弥抢菚r，又問小動物們?yōu)楹尾慌卤焕浅缘裟?？在觀賞了精彩的故事同時也明白了，”壞人”也可以改正錯誤的，也需要好伴侶。《小狗熊乘火車》也是他喜愛的故事。

轉瞬，拼音全部學完了。以前回家都是復述邱老師上課時給大家講的《小蜜瓜》?，F(xiàn)在可以借助拼音自己閱讀書籍了。同桌也是男生，就買了本《小豌豆》，預備看完后和同桌交換看。原來也想買本《小蜜瓜》的，想到“書非借不能讀也”就罷了。記得看到小豌豆預備坐320路公交車自己去上學時，他告知我小區(qū)里一位六班級的哥哥就自己騎車去上學，盼望自己快長大?？吹降谖逭碌牟鍒D上有小豌豆大哭的樣子，他就很想知道小豌豆為何會哭?？梢哉f他是帶著對小豌豆的憐憫去閱讀這節(jié)故事的。當看到布隆由于饑餓酷熱而中暑時，我告知他為何早餐要多吃一些，他以后的早飯果真比以前吃的多了。萬物都相互效力，在共同閱讀時把生硬的管教變得溫情。

邱老師把誦讀《日有所誦》作為每天作業(yè)的一部分也是很好的。在體驗大聲讀出或背出那些音韻和諧，朗朗上口的語言素材時，我們做家長的仿佛也再次回到往昔的孩童時代，并加倍感恩生活，感恩孩子還需要我們大手的牽引。想到當他認為自己有足夠力量去獨自開頭閱讀之旅而不再需要我們時，我們應當會很懷念這段共同閱讀的時間，就象在他褪去童聲后，特殊惦念他曾經(jīng)奶聲奶氣的聲音。由于這一點，我們會更加的珍惜親子閱讀的每一刻，融入“瑯瑯書聲，朗朗乾坤；花的事業(yè)，根的工程”的美妙光景中。

親子讀書心得感悟【精選3篇】二

書是甜甜的，愛是濃濃的，每天與女兒一起讀書的時間總是愉悅而又心滿足足。

每天晚上入睡前，女兒總會挑好一本自己喜愛的書，指定兩個故事悄悄地等候媽媽到來，好給她講故事。在橘黃的燈光下，有時是她依偎著我，有時是兩人并排坐著像同學。我聲情并茂地給她講著書中的故事，她每每聽得津津有味，不時插上幾句，她對書中的故事大都爛熟于心，每個故事雖是重復了好多遍，可她總是百聽不厭。我有時煩了，就在想：為什么不讓她講給我聽呢？

于是我鼓舞她把自己熟識的故事倒過來講給我聽，我時不時賜予表揚確定，她就更加來勁了，她會學著我的口吻講，有時會插進許多她自己的想象，到最終變成了看圖說話了，這樣子，她所講的故事更接近她自己的生活，總能營造一種好像是自己經(jīng)受的事情（其實多是自己的.想象），這真是一種很大的進步，我在表揚的時候內心也是感到很興奮。這樣的情形至今已堅持快兩年了，圖書經(jīng)常更換，故事也常常變換，孩子進書店的習慣漸漸養(yǎng)成了，閱讀的愛好正是在臨睡前的點滴時間里漸漸養(yǎng)成。

女兒從小愛買書，這可能跟家庭氛圍有關。家里的藏書不算多，但在孩子的眼里那就是許多許多了，我和孩子的父親由于工作的緣由，有時會在閑暇時溝通一些有關教書讀書的事情，她在一旁就經(jīng)常覺得奇怪???，總是“參加”進來，老問一些為什么。他爸爸每一天都帶回一份報紙，孩子不識字，只看圖，她就是連圖也看得情趣盎然。我在家備課寫教案，她也拿一本書湊上來；我批改作業(yè)，她也拿一支紅筆要幫我；有時拿起我的課本翻看課文插圖，或是找出她熟悉的幾個簡潔的漢字念給我聽，她感覺自己很棒，我都適時地賜予夸贊，她的成就感更是油然而生，對書籍更有親近感了。

每每周末一到，我常常帶她去逛超市、書店，每次必定帶回一兩本她喜愛的書，回到家后，她總是迫不及待地看上一會兒書，忘掉了其它一些事情，常常是在玩的時候偶然間發(fā)覺了她曾經(jīng)讀過的熟識的故事書，她就會靜下來看一會兒，表現(xiàn)出難得的專注。

涓涓細流匯聚成浩瀚，在生活中時時刻刻引導孩子愛書、看書，父母的言傳身教不行忽視。中國有句古話：“潛移默化，自然似之?！遍喿x也是這樣，做父母的假如喜愛閱讀，孩子也肯定會喜愛上閱讀。和孩子一起讀書，一起歡樂，其妙無窮。

親子讀書心得感悟【精選3篇】三

每個家長都盼望孩子在愛的教育下茁長成長。在我即將做媽媽的時候，經(jīng)常跟四周的鄰居媽媽們聊一些育兒心得，在那個時候我聽說了一位“傲慢”的媽媽說她的孩子在三歲的時候就能熟悉20xx多字，到了四五歲就完全可以自己閱讀了！當時我在贊嘆她的孩子“聰慧”的同時，我熟悉到了孩子的力量肯定比我們大人原想的要超前、巨大的多！

到了我自己做媽媽的時候，我變自己看一些網(wǎng)頁，討論孩子不同的年齡段的不同生理和心理特征，并且抓住了孩子識字的關鍵期2~2.5歲。在這個時期我們給孩子做了好多字卡，教他熟悉一些簡潔的字，每天重復，邊考邊教，大約在熟悉了200多個常用字的時候，然后就開頭給孩子訂閱《幼兒畫報》這樣的雜志，這個雜志的好處是既有文字的故事，又有碟片用標準的一般話在講同樣的故事，因此孩子通過看碟片，翻看畫報就自己熟悉了更多的字，漸漸他自己從閱讀中找到了樂趣，找到了發(fā)覺這個世界的奇異之處的另一個方法那就是“閱讀”！就這樣再給孩子買一些網(wǎng)上有專家推舉的，幼兒喜愛的圖書，他就漸漸變成“書蟲”了。

孩子是我們的盼望，家長們都很盼望自己的孩子能有一個良好的閱讀習慣，并且我們也深知閱讀對于一個人的重要性，閱讀是一個人必需具備的一種力量，有了閱讀才能去思索，有了思索才能推斷，這是現(xiàn)代社會生活中一個人獲得勝利的基礎。生存在終身學習的時代，面對日新月異的學問信息和價值多元的觀念，需要通過閱讀與書不斷對話，漸漸學習獨立思索，因此閱讀是學習的基礎！

另外親子共讀，營造閱讀氛圍，為孩子樹立良好的閱讀榜樣也很重要。在家里，父母應盡可能多地和孩子在一起看書，做孩子的閱讀榜樣。在周末時盡量支配時間與孩子到書城看書，在這種閱讀氛圍下，

孩子的閱讀愛好也會提高。同時，還可常常與孩子在一起溝通讀書的方法和心得，鼓舞孩子把書中的故事情節(jié)或詳細內容復述出來，把自己的看法和觀點講出來，然后大家一起分析、爭論。假如常常這樣做，孩子的閱讀愛好就可能變得更加深厚，同時孩子的閱讀水平也將逐步提高。

在親子閱讀中讓我感受最深的是貴在堅持。我們家長每日要為工作奔波勞累，所以不會有太多的時間賜予我們的孩子！其實孩子們也不會剝奪我們太多的時間，每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了！

好的讀物能豐富孩子的心靈，擴展孩子的視野。盼望通過我們的努力能讓孩子有一個良好的閱讀習慣，從而塑造自已良好的人格。

童心童真——歡樂閱讀

康越家長

女兒豆豆上小班了，作為母親的我由于工作緣由始終不能盡責，不僅不能正常接送孩子，就連偶而的家長會、園內活動都很少參與，陪伴女兒的時間更是少的可憐。女兒卻始終對我懼怕多于親熱，或許是同她在一起的時間太短了，對她了解不多，嚴峻多于寵愛。

今年幼兒園里組織繪本漂流活動后，我為女兒報了名。拿到繪本后，女兒特殊興奮，當天我一下班就拉著我的手讓我給她講書上的故事。我平常很少有時間陪她講故事，主要是書上的故事比較長，講一遍要好長時間，再就是一本書里往往有好多故事，一個講完了，豆豆就纏著我講下一個，這樣一個晚上的時間都消耗掉。于是給她講故事、陪她讀書是我最頭疼的事情之一。一看到女兒拿書過來，我就有頭疼的感覺，不過這天女兒卻對我說：“媽媽，你今日工作辛苦了，我來給你講故事吧?！蔽已矍耙涣粒枏奈鬟叧鰜砹?？今日女兒這么乖的，竟然給我講幫我故事，我很意外，雖然不大信任，但我還是很興奮地接受了她的建議。于是，豆豆打開了這本名叫《母雞蘿絲去漫步?????》的繪本，然后看著圖片講母雞蘿絲去漫步?????的故事。每一頁圖片只有一句話，第一句是母雞蘿絲去漫步?????，其次句是她走過院子，第三句是她走過池塘，接下來是走過磨坊、走過草堆、走過籬笆墻、走過蜂房，最終回到窩里，一共只有８句話但是圖上畫了一只狐貍跟在母雞蘿絲的后面，并且一次次捉雞，一次次失敗，豆豆就看著圖自己講這個故事，雖然還不熟悉字，但是她已經(jīng)理解圖中所畫的故事內容，并用自己的話把它講出來。當她看到狐貍失敗的時候她會說：“它好笨呀?！碑斔吹胶偘逊浞孔驳箷r，她會講：“狐貍要倒霉了?！碑斔吹侥鸽u蘿絲回到家時，她會講：“蘿絲平安的回到了家里?！睆摹赌鸽u蘿絲去漫步?????》這本書開頭，每星期一，豆豆都會從班主任那里領回一本新的繪本，回到家里自己先看或者叫大人把書上的文字講一遍，然后就自己一邊看，一邊講，通過自己觀看繪本上的內容，她把繪本里的故事情節(jié)增加了很多。

現(xiàn)在，女兒豆豆雖然還纏著我講故事，但更多的時候是她講我聽，她的自動力量在不斷的進步中，現(xiàn)在連一些比較簡單的故事《三只小豬》、《壁虎借尾巴》、《七色花》等等都能自己講給我聽。看著女兒一每天長大，一每天進步，是我最快樂最幸福的事，繪本給我們一家?guī)砹藲g樂。

應付不聽話的寶寶換種方式如何

兩三歲的小孩子好像總是不聽話，很多日常生活中的基本道理，譬如好好吃飯、好好睡覺……無論你輕言細語還是嚴厲?地說上多少遍，他們總是不愿聽，因此經(jīng)常令眾多的父母苦惱。

認真觀看發(fā)覺，不是小孩不聽話，而是做父母的不會說孩子能聽懂的話。這種年齡的小孩已具備肯定的理解和接受力量，但這種潛在的力量只有通過適合其年齡特點的說話方式才能夠被激活并得到充分發(fā)揮。那么，做家長的應當怎么說，兩三歲的孩子才會聽話呢？

借助孩子生活中熟識的實物或動畫形象

兩三歲的孩子還不具備獨立的推斷力量，還不能直接依據(jù)父母口中的是、不是，要、不要，可以、不行以，應當、不應當?shù)韧茢嗾Z句做出相應的行為反應。但若把他們寵愛或厭惡的各種實物、形象作為“外力”，卻可以對其行為起到鼓舞或制止的作用，由于在這些物象當中，飽含著他們多種純凈而深厚的情感。譬如，小孩子都比較喜愛黑貓警長、白鶴阿姨、啄木鳥醫(yī)生，厭煩毛毛蟲、蒼蠅、蚊子，可怕大灰狼、狗熊、刺猬等。依據(jù)小孩的情感傾向，有意識地常常使用這些物象與他們溝通，就可以進一步強化小孩對這些物象的情感和行為反應。如冬冬睡覺不喜愛蓋被子，爸爸說“天黑了，小伴侶要睡覺了。蚊子就會嗡嗡嗡地叫著說：‘唉，我的肚子好餓呀，到小伴侶的身上去找點吃的吧?！?，你身上蓋好被子，蚊子用勁一咬，哎喲！這是什么呀？一點也不好吃，還把我的牙齒弄歪了。再找找好咬的地方吧。”冬冬聽完，乖乖地把被子蓋上了。此后，每當睡覺時，只要媽媽說一句“蚊子又要出來找吃的了”，冬冬就會主動地蓋好被子。

借助以小孩為“主角”的故事

快3歲的冬冬特殊依戀媽媽。媽媽不在身邊的時候，就哭鬧不止，幼兒園的阿姨、家里的保姆怎么哄也哄不住。有一天，媽媽嘗試著編了一個故事講給冬冬聽，收到了意想不到的效果。

故事是這么講的：“有一個小伴侶，媽媽給他取了一個好聽的名字，叫冬冬?？墒?，這個小伴侶給自己換了一個名字，叫跟—屁—蟲，小名叫蟲蟲。由于他總是像一條小蟲子跟在媽媽的屁股后面。他到幼兒園，班上的同學就問他：‘你就是蟲蟲同學吧?！耄喊嗌闲“閭H的名字都挺好聽的，蟲蟲這個名字多難聽呀，以后媽媽不在的時候，我再也不哭了。于是，這個小伴侶就又變成媽媽的好冬冬了?！睈勐牴适率切『⒌奶煨?，在他們心目中，虛構的情節(jié)也是真實的生活，而且對故事的內容深信不疑，尤其是把他變成故事中的主角時，他對自己在其中的表現(xiàn)就非常關注，假如大家對主角的表現(xiàn)滿足，他就會興奮和喜愛，并在實際生活中體現(xiàn)主角的行為傾向；假如大家對主角的表現(xiàn)不滿足，他就會反感或可怕，并在實際生活中避開主角的行為傾向。這種說話方式在運用過程中有極大的敏捷性和有效性。

借助小孩心目中“權威人物”

兩三歲的小孩經(jīng)常會以不容置疑的口氣向你表達這樣的意思：你這樣做不對，我們老師說應當那樣做。也就是說，與小孩接觸親熱、關系親近的人的態(tài)度與行為會對他們的行為產(chǎn)生有效的引導作用。我們不妨把這樣的人稱為小孩心目中的“權威人物”。但小孩對待權威人物的態(tài)度有一個特點：當他和你在一起的時候，你的話他不肯定聽得進去，而不在現(xiàn)場的第三者卻有可能被當成權威。譬如在家的時候，幼兒園的老師可能成為權威。在幼兒園的時候，父母就有可能成為權威。借助這些可親可敬的人來引導小孩的行為，經(jīng)常很靈。例如冬冬夏天洗完澡后，不愿讓媽媽往身上抹爽身粉，媽媽就對他說：“寶寶洗了澡，抹上這個粉就會感覺特殊舒適，再也不長那種厭煩的紅豆豆了。你瞧，你的皮膚像白雪公主一樣白，多可愛呀。幼兒園的申老師知道了，也會興奮的?！庇捎诶蠋熤懒藭d奮，所以“思想工作”很快就做通了。

借助好玩的活動來鼓舞

俗話說：小孩愛吃搶飯，的確如此。一個小孩吃飯可能吃得不好，要是幾個小孩一起吃，他們就會爭著吃、搶著吃。是飯菜香嗎？不肯定。緣由就在于這不僅僅是吃飯，還是一場小小的競賽。小孩子一般都寵愛活動，活動的趣味性、競爭性和激勵性對他們有著奇妙的吸引力。我們可以有意識地把小孩的生活設計成各種活動，通過活動對他們的行為加以引導。比如，小兵不到3歲就能自己穿褲子了?？葱”┖昧搜澴?，媽媽拍拍手，說一句“小兵真能干”，就激起了他學習穿鞋、洗手等的欲望。實際上，小孩的榮譽感甚至比成年人還要劇烈，但又很單純、質樸，絕少功利顏色。想想一朵紙做的小紅花在小孩心目中的重量，你就大可不必懷疑精神嘉獎在引導小孩行為當中莫大的激勵作用。

實踐證明，只要我們做父母的轉變一下說話的方式，把引導小孩各種行為的道理同他們熟識的形象、故事、人物、活動等緊密結合起來，急躁地啟發(fā)、督促，就會發(fā)覺：你的孩子原本是一個特別聽話的可愛的乖孩子。

孩子總不能按家長的指令做時應留意：

●經(jīng)家長多種方式的啟發(fā)，孩子對指令仍沒有什么反應，家長就應留意觀看孩子的智力進展、接受力量是否有落后的表現(xiàn)，以便準時發(fā)覺，準時干預治療。

●有的孩子經(jīng)常是還未聽完家長的要求就急著做，因此消失偏差。

●智力進展沒有任何問題，也聽得懂家長的指令，但就是不情愿按家長的要求做，很有可能是孩子對家長的話毫無愛好，是有意不愿做。

父母逼幼兒學外語雖專心良苦卻可能事與愿違

隨著外語在人們生活中的地位越來越重，許多中國父母開頭從小培育自己的孩子：制定“零歲”學外語方案，送孩子去雙語幼兒園，從孩子會喊“爸爸”、“媽媽”，就教他“Daddy”、“mummy”……總之，父母想盡一切方法給孩子制造學外語的環(huán)境，殊不知，他們的良苦專心卻不肯定對孩子有利。

美國幼兒園不教外語

據(jù)記者了解，美國幼兒園一般不教小孩子說外語，他們覺得這么小的孩子學其次種語言是不行思議的。新澤西州黑格斯頓市中心幼兒園的芭芭拉老師告知記者，英語是幼兒園里的官方語言，孩子們接受的教育也都用英語來進行。

由于孩子的家庭背景不同，幼兒園并不反對孩子回到家里說母語，但在大多數(shù)狀況下，幼兒園只教英語，而且從字母開頭。芭芭拉表示，孩子的智力進展有個過程，幼兒的發(fā)音器官不成熟，發(fā)音尚處于較稚嫩、未定型階段，雖然他們仿照力強，簡單接受新學問，但假如學的是純正的外語還好，假如走了樣，將來改都不好改，反而不利于以后的外語學習。

幼兒園里一名華裔兒童張多多的父母也說，美國兒童一般都是從十多歲起才正式開頭學習外語。美國父母對孩子沒有中國人那種“望子成龍”的思想，他們普遍認為，只要孩子歡樂、健康地成長，學外語的事情可以漸漸進行。

多語言環(huán)境可能讓孩子變“啞巴”

此外，過早接觸外語還簡單讓孩子患上失語癥或自閉癥。依據(jù)美國疾病掌握中心統(tǒng)計，目前美國兒童自閉癥發(fā)病率比上世紀80年月增長了10倍，每300個兒童中就有1個患上此病。其中一個重要因素就是他們生活在多語言的文化環(huán)境中，因不適應這種簡單的語言環(huán)境而患上自閉癥。

家住曼哈頓的李女士是講廣東話的香港移民，請的保姆是講方言的武漢人，先生是講一般話的北方人，電視里的動畫片則是純正的美國英語。不知從什么時候起，他們的孩子在這樣的語言環(huán)境里變得越來越不愛講話，到后來干脆什么都不說，只是終日低頭玩自己的玩具，變得像啞巴一樣。本以為過一段時間會漸漸好起來，誰想今年都6歲了仍是“金口難開”，并拒絕上學。經(jīng)醫(yī)學專家診斷，在混亂的語言環(huán)境中，孩子無所適從，患了嚴峻的兒童自閉癥。

紐約州教育廳官員羅漢中近日表示，幾乎每個父母都認為自己的孩子是天下最聰慧的孩子，但實際上，每個孩子的狀況都不一樣，因此在

教育上也應考慮因人而異。即使對在1—2歲間就具有較強表達力量的“資優(yōu)兒”，父母也不要過早地強迫他們學外語。

幼兒學外語要有地道的雙語環(huán)境語言學家指出，母語學習力量可以轉移到其次、甚至第三種不同的語言上，只要引導得法，又有地道的語言環(huán)境，就不會有干擾的狀況消失。像美籍華裔一般可以流利地用中、英文兩種語言與人溝通，就是由于家庭供應了漢語環(huán)境，學校和社會供應了英語環(huán)境。

張多多的父母告知記者，許多中國移民看重傳統(tǒng)文化的影響，很擔憂自己的孩子成為“黃香蕉”。所以，他們在家里始終與多多說漢語，而多多在幼兒園接受的是英語教育。長期堅持的結果是，多多不僅英語流利，用漢語與父母溝通也沒有問題?？吹蕉喽嘤小半p語”的本事，還能到臺上表演背唐詩，幼兒園里其他孩子的父母特別艷羨。一些意大利裔的父母懊悔不已地說：“早知我們也從小教孩子學意大利語了，現(xiàn)在孩子只能說英語，我們不遷就他，他就不與我們溝通，想扭轉也來不及了?！钡羌偃鐩]有這種地道的雙語環(huán)境，父母還是順其自然的好。

元旦親子活動

一、設計思路：

早期教育越來越受到社會各界的關注，親子教育已成為近年來早期教育中的一個焦點，和諧和寬松的家庭氛圍已成為孩子健康成長的必要條件的今日，家長們都在營造良好的家庭環(huán)境。

但最具有操作性地便是我們創(chuàng)設環(huán)境、空間、時間、對象，讓幼兒在親子活動的互動中，培育孩子表達的士氣和力量，勇于創(chuàng)新的精神，使子女和父母之間的親情得到滿意和溝通，促進孩子和交往力量的進展。

在活動中，父母可從觀看孩子的嬉戲形式，了解其特質，對他們持合理的期望，引發(fā)孩子不同的潛能，并能多鼓舞孩子發(fā)覺新的點子，放手讓孩子自己解決問題，珍惜共處的分分秒秒，濃郁的情和愛在其激蕩。

結合以上特點，我班策劃了本次慶“六一”親子游藝活動。

二、活動總目標：

1．通過活動，讓幼兒、家長感覺到節(jié)日的來臨，共同共享節(jié)日的歡快。

2．讓幼兒有表現(xiàn)自己的機會。用演出的形式，大膽的向大家呈現(xiàn)所學的本事。

3．家長有進一步了解自己孩子的機會，加深家園情、師生情、親子情。

三、活動組織者：小一班老師。

四、活動時間：定于20xx年12月3日上午：9：00分

五、活動過程：

（一）、老師講話

集體合唱：歡快頌、新年頌

肖：敬重的各位家長、各位老師、友愛的小伴侶們，大家新年好！在歡聲笑語中，我們迎來了布滿盼望的二○○六年。元旦就要到了，我們又長大了一歲，預祝大家在新的一年里身體健康、萬事如意！

下面，讓我們伴隨著美麗的舞姿一起走進這歡快時刻吧！

（二）、家長代表講話

（三）、幼兒節(jié)目表演：三句半

（四）親子嬉戲

1、堆紙杯

堆紙杯，在不倒的狀況下并在指定時間內（三十秒），誰最高者就得獎。

2、搶椅子（幼兒嬉戲）

3、占圈（幼兒和家長共同嬉戲）

一名家長和孩子為一隊，邀請數(shù)對聽音樂，音樂停止后誰占到圈誰贏，每次淘汰一隊，最終一隊為成功者。

4、投中目標

家長拿紙球，幼兒拿紙框站在前方，家長把紙球投進去，進數(shù)目最多者為勝。

5、掌上明珠

要預備好一個乒乓球和一個乒乓球拍。參賽者將乒乓球平放在乒乓球拍上，沿著桌子走。走至終點，球未丟就得獎。桌子豎排三張。參賽者沿桌子繞一圈。

我和孩子在故事的世界里一起成長

由于兒子開口說話比較晚，為了培育孩子說話溝通的力量，我經(jīng)常用“軒軒的故事”，幫著兒子一問一答回顧一天的活動，而我家兒子也就真當成故事來聽了。每天晚上睡前的最終一個故事便是“軒軒的故事”。由于故事的仆人公是他自己，故事說的是他自己的事情，于是他經(jīng)常聽的特殊仔細，圓溜溜的大眼睛看著我一眨也不眨。而我則在關心孩子回顧一天生活的過程中，表揚兒子做的好的地方，比如有禮貌，愛勞動，同時也給孩子講做的不好的地方，比如不能亂發(fā)脾氣等，并提出盼望。

假如說以上是“原創(chuàng)版軒軒的故事”，那么還有一種“山寨版軒軒的故事”也是兒子的最愛。

家里有一本《狼來了》的故事，突然某天晚上兒子就說：媽媽，講軒軒放羊的故事吧！

于是我把放養(yǎng)的孩子變成了軒軒，把小羊變成了懶羊羊，喜羊羊，美羊羊，把大灰狼變成了灰太狼和紅太狼。兒子第一次聽我“山寨”這個故事的時候，那表情簡直是太豐富了，特殊是最終“紅太狼和灰太狼向軒軒撲過去，要吃掉軒軒。”的時候，兒子是那么緊急，眼睛瞪得大大的，那可愛模樣逗得我哈哈大笑。最終我問兒子：“軒軒你還敢說謊嗎？”兒子看著我可怕的直搖頭：“不敢了，不敢了。”

那天之后，我們的“山寨故事”便一發(fā)不行整理，我們“山寨”了《小蝌蚪找媽媽》、《匹諾曹的故事》、《小貓釣魚》等等。

孩子的成長世界是一個由許很多多的故事組成的世界，在每晚的睡前時間里，我和兒子一起共享著成長的故事。一個個的故事用貼近孩子生活和視角的方法，關心孩子向前邁進一步又一步。

而作為母親的我，在講著《狼來了》這個故事的時候，它賜予我的不僅僅是“不能說謊話”這個道理，而更應關注的是“這個孩子為什么幾次三番的說謊？”

軒軒的睡前故事