交互學(xué)習(xí)內(nèi)化素養(yǎng)-高中語(yǔ)文“互進(jìn)式”學(xué)習(xí)策略研究

交互學(xué)習(xí)內(nèi)化素養(yǎng)——高中語(yǔ)文“互進(jìn)式”學(xué)習(xí)策略研究交互學(xué)習(xí)內(nèi)化素養(yǎng)——高中語(yǔ)文“互進(jìn)式”學(xué)習(xí)策略研究摘要：近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)與智能設(shè)備的廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)教育模式受到了前所未有的沖擊。高中語(yǔ)文教育作為一門關(guān)注學(xué)生內(nèi)化素養(yǎng)的學(xué)科，亦面臨著新的教學(xué)挑戰(zhàn)。本文以高中語(yǔ)文教育為背景，探討了一種名為“互進(jìn)式”學(xué)習(xí)策略的實(shí)施效果，通過(guò)對(duì)相關(guān)研究的分析和整理，發(fā)現(xiàn)該策略對(duì)學(xué)生的內(nèi)化素養(yǎng)提升有顯著的促進(jìn)作用。關(guān)鍵詞：交互學(xué)習(xí)；內(nèi)化素養(yǎng)；互進(jìn)式；高中語(yǔ)文一、引言語(yǔ)文教育是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、閱讀理解能力和思辨能力的重要內(nèi)容之一。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式注重教師的傳授，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏有效的互動(dòng)與交流。然而，隨著信息時(shí)代的到來(lái)，學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的需求日益增長(zhǎng)。因此，高中語(yǔ)文教育需要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，采取新的教學(xué)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和內(nèi)化素養(yǎng)。二、互進(jìn)式學(xué)習(xí)策略的理論基礎(chǔ)互進(jìn)式學(xué)習(xí)策略是一種基于交互和合作的教學(xué)模式。它通過(guò)創(chuàng)造性的互動(dòng)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)掌握和思維能力方面的全面發(fā)展。這種教學(xué)策略的核心理念是促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中積極探索和思考。三、互進(jìn)式學(xué)習(xí)策略在高中語(yǔ)文教育中的應(yīng)用1.營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍互進(jìn)式學(xué)習(xí)策略要求學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，教師應(yīng)創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。教師可以設(shè)置小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在小組中進(jìn)行互動(dòng)和交流，分享自己的思考和觀點(diǎn)。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。2.探究性學(xué)習(xí)互進(jìn)式學(xué)習(xí)策略注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和獨(dú)立思考能力。教師可以設(shè)計(jì)一些開放性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主搜索、分析和解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生需要提出問(wèn)題、收集信息、進(jìn)行推理和歸納，以達(dá)到更深層次的理解和思考。3.合作學(xué)習(xí)互進(jìn)式學(xué)習(xí)策略強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的合作和協(xié)作。教師可以將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)任務(wù)，并共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以相互借鑒和補(bǔ)充，提高解決問(wèn)題的能力和思維方式。四、互進(jìn)式學(xué)習(xí)策略對(duì)學(xué)生內(nèi)化素養(yǎng)的影響1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣互進(jìn)式學(xué)習(xí)策略提供了一個(gè)積極互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)生通過(guò)與同伴的互動(dòng)和交流，感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。這種積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。2.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神互進(jìn)式學(xué)習(xí)策略強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的合作和協(xié)作，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和解決問(wèn)題的能力。這種合作精神對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展和人際關(guān)系的形成具有重要意義。3.提高學(xué)生的思維能力互進(jìn)式學(xué)習(xí)策略注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。學(xué)生通過(guò)互相交流、討論和思考，逐漸形成了獨(dú)立思考和理性思維的能力。這種思維能力為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了重要支持。五、結(jié)論通過(guò)對(duì)互進(jìn)式學(xué)習(xí)策略的研究和分析，我們可以得出以下結(jié)論：互進(jìn)式學(xué)習(xí)策略對(duì)于高中語(yǔ)文教育具有積極影響，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高學(xué)生的思維能力。因此，在高中語(yǔ)文教育中，應(yīng)該積極采用互進(jìn)式學(xué)習(xí)策略，為學(xué)生的內(nèi)化素養(yǎng)提升創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。六、參考文獻(xiàn)[1]張海潮,郭志偉.高中語(yǔ)文教學(xué)中互進(jìn)式學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用與實(shí)踐[J].江蘇師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版),2016,34(6):47-51.[2]莫一月.高中語(yǔ)文互進(jìn)式教學(xué)模式[J].高中教育