5 一個豆莢里的五粒豆 公開課一等獎創(chuàng)新教案

5一個豆莢里的五粒豆公開課一等獎創(chuàng)新教案《一個豆莢里的五粒豆》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

（1）通過教學(xué)，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感悟課文所蘊含的深刻道理。

（3）通過生字、生詞的講解，提高學(xué)生的語言理解和表達能力。

二、教學(xué)重點

（1）理解課文內(nèi)容，把握五粒豆的不同經(jīng)歷及其背后的深層含義。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語感。

三、教學(xué)難點

（1）理解課文中豌豆們的心態(tài)變化和它們所經(jīng)歷的成長過程。

（2）感悟課文所傳達的積極、樂觀的生活態(tài)度。

四、教學(xué)過程

（一）巧妙導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

（1）故事導(dǎo)入，構(gòu)建情境

①為了引起學(xué)生的好奇心，我將首先講述一個關(guān)于豌豆的生動故事。這個故事將描述一個豌豆從種子到生長的整個過程，以此構(gòu)建出一個貼近學(xué)生生活的情境。

②通過故事結(jié)尾的懸念，我將引導(dǎo)學(xué)生思考豌豆成長中的奇跡和奧秘，為進入課文《一個豆莢里的五粒豆》的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（2）問題引導(dǎo)，啟發(fā)思考

①在故事導(dǎo)入后，我將拋出一個問題：“你們知道豌豆的成長過程是怎樣的嗎？"以此引發(fā)學(xué)生的思考和討論。

②通過學(xué)生的回答，我將引出課文的主題，并簡要介紹課文的背景和內(nèi)容，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（3）目標(biāo)展示，明確方向

①在學(xué)生對課文有了一定了解后，我將展示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括掌握生字詞、理解課文內(nèi)容、感悟生活哲理等。

②通過明確的目標(biāo)展示，讓學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)有一個清晰的方向和預(yù)期，提高學(xué)習(xí)效率和積極性。

（4）互動探究，深化理解

①我將組織學(xué)生進行小組合作，共同探究課文中的難句、疑難詞匯等，鼓勵他們通過討論和交流解決問題。

②在探究過程中，我將及時給予指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生深化對課文內(nèi)容的理解。

（5）情感共鳴，拓展思維

①通過引導(dǎo)學(xué)生理解課文中豌豆們的心態(tài)變化和成長過程，我將幫助學(xué)生感受生活中的積極、樂觀態(tài)度。

②結(jié)合課文內(nèi)容，我將開展拓展活動，讓學(xué)生分享自己的成長經(jīng)歷和感悟，激發(fā)他們的情感共鳴和思考。

（二）深入探究，字詞學(xué)習(xí)

（1）讀音、意義與用法詳解

①針對“豌豆”、“飽滿"、“頂樓”等生字新詞，詳細解釋其讀音，并結(jié)合課文內(nèi)容闡述其意義。

②結(jié)合例句，如：“豌豆在溫暖的陽光下生長得飽滿。”，幫助學(xué)生直觀理解并掌握這些生字生詞的用法。

（2）創(chuàng)意互動，加深理解

①通過角色扮演游戲，讓學(xué)生扮演課文中的豌豆，體驗其成長過程，加深對生字生詞的印象。

②開展“我是豌豆小偵探”活動，讓學(xué)生在課文中尋找生字新詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（3）結(jié)合實際，拓展延伸

①引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的豌豆或其他豆類植物，記錄其生長過程，與課文內(nèi)容相互印證。

②組織學(xué)生進行小組討論，分享自己的觀察心得，進一步加深對生字新詞的理解和應(yīng)用。

（三）深入朗讀，體會情感

（1）教師引領(lǐng)，情感先行

①教師以富有感染力的語調(diào)為學(xué)生示范朗讀全文，特別是課文中的關(guān)鍵段落和句子，如豌豆們的對話和小女孩的感慨，以激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

②提問學(xué)生：“你們感受到了哪些情感？豌豆們的心情有什么變化？"引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的情感變化，并鼓勵他們表達自己的感受。

（2）學(xué)生跟讀，模仿表達

①學(xué)生跟隨教師的示范，模仿語音、語調(diào)和感情表達，嘗試朗讀課文。

②分小組進行朗讀練習(xí)，相互評價和改進，提高朗讀效果。

（3）分角色朗讀，感悟人生

①將學(xué)生分成若干小組，每個小組選擇一名學(xué)生扮演小女孩，其余學(xué)生分別扮演五粒豌豆，進行分角色朗讀。

②通過角色扮演，讓學(xué)生更深入地理解豌豆們和小女孩的成長歷程，以及他們面對困境時的積極態(tài)度。

（4）填空互動，深化理解

①教師提出四個與課文內(nèi)容相關(guān)的填空題，與學(xué)生進行互動。例如：“小女孩看到豌豆發(fā)芽時，她的心情是______的。因為她覺得自己的______也開始好轉(zhuǎn)了?！?/p>

②學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空，并相互討論答案的正確性。這種填空形式的活動不僅能檢驗學(xué)生對課文的理解程度，還能增強他們的記憶力和語言表達能力。

通過這一系列的朗讀活動，學(xué)生不僅能夠更好地理解課文內(nèi)容，還能在朗讀中感受到豌豆們和小女孩的成長與變化，從而體會到生活中的積極樂觀態(tài)度。同時，填空互動環(huán)節(jié)也增強了學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的互動交流，營造了活躍的課堂氛圍。

（四）理解課文內(nèi)容

（1）逐段講解課文，感悟豌豆成長

①首先，我們共同閱讀課文的第一段，思考并回答：“這段描述了什么？為什么作者要這樣開篇？"引導(dǎo)學(xué)生理解開篇的作用，感受作者的筆觸。

②接著，進入第二段。請大家圈出描述豌豆生長的關(guān)鍵詞，并討論這些豌豆開始時是怎樣的心態(tài)。通過學(xué)生的回答，引出豌豆們對外面世界的好奇和期待。

③進入第三段，讓學(xué)生嘗試用自己的話復(fù)述豌豆們被摘下的情景，并思考這說明了什么。通過這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生明白豌豆們即將開始他們的冒險之旅。

（2）深入探討，理解課文深層含義

①提問：“五粒豌豆分別經(jīng)歷了什么？他們的經(jīng)歷有什么不同？”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，分角色朗讀不同豌豆的經(jīng)歷，深入體會每粒豌豆的特點和成長過程。

②小組討論：“從豌豆們的經(jīng)歷中，你學(xué)到了什么？這些經(jīng)歷對你有什么啟示？"通過小組討論，鼓勵學(xué)生分享自己的感悟，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和語言表達能力。

（3）結(jié)合課文，進行思想教育和品德培養(yǎng)

①引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果你是那粒落入窗子縫里的豌豆，你會怎么做？”通過這一問題，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)和面對困境的勇氣。

②結(jié)合課文內(nèi)容，強調(diào)豌豆們面對困境時的積極態(tài)度和勇敢行動，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀，培養(yǎng)他們的堅韌品質(zhì)和樂觀精神。

（五）字詞分析講解

（1）生字生詞的詳細解釋與對比賞析

①“豌豆"一詞，除了指植物本身，還常用來比喻小巧、圓潤的事物。在課文中，“豌豆”承載著生命的力量與希望，我們可以引導(dǎo)學(xué)生進行相關(guān)的比喻練習(xí)，如“他的眼睛像兩顆晶瑩的豌豆"。

②“裂開”這個詞，除了描述物體分開，還可以比喻關(guān)系的破裂或心情的沮喪。結(jié)合課文內(nèi)容，可以提問：“為什么豌豆莢會裂開？它裂開時的心情是怎樣的？"引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

（2）多音字、形近字、通假字的分析講解

①對于多音字“想”，在課文中讀“xiǎng”，表示思考、愿望?？梢耘c學(xué)生互動，讓他們列舉出“想”的其他讀音和意思，如“相聲"中的“相”讀“xiàng"。

②形近字如“綠”與“緣”，雖然形狀相近，但意義完全不同。可以通過對比兩者的意義和用法，幫助學(xué)生加深記憶。

（3）疑難句、特殊句式的分析

①對于疑難句“她記起最近這孩子講話時，要比以前愉快得多”，可以引導(dǎo)學(xué)生分析其中的情感色彩，理解母親對孩子病情好轉(zhuǎn)的喜悅心情。

②對于特殊句式“它好像要從裂縫里鉆出來似的”，可以引導(dǎo)學(xué)生感受其中的擬人化表達，體會作者的情感。

通過以上字詞分析講解，不僅能幫助學(xué)生更好地掌握課文內(nèi)容，還能培養(yǎng)他們的語言表達能力和語感，使他們在語文學(xué)習(xí)中不斷進步。

（六）總結(jié)歸納

（1）知識點梳理與整合

①歸納本課的生字新詞，確保學(xué)生能夠正確讀寫并理解其含義。例如，“豌豆”、“裂縫"等詞，將它們的讀音、字形和用法進行系統(tǒng)的總結(jié)和復(fù)習(xí)。

②回顧并梳理課文中的重點句子和段落，特別是五粒豆各自成長的描述，幫助學(xué)生形成對整篇文章的宏觀認識。

（2）主題思想的提煉與深化

①引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)五粒豆在成長過程中所展現(xiàn)的不同態(tài)度和選擇，討論它們?yōu)楹螘胁煌拿\。

②結(jié)合課文內(nèi)容，探討其中蘊含的深刻道理，如生命的頑強、適應(yīng)環(huán)境的重要性等，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。

（3）情感態(tài)度與價值觀的引導(dǎo)

①通過豌豆們的故事，引導(dǎo)學(xué)生認識到生活中的困難與挫折是成長的必然過程，應(yīng)該以積極的心態(tài)去面對。

②鼓勵學(xué)生在日常生活中，也要像豌豆一樣，即使環(huán)境艱苦，也要勇敢生長，實現(xiàn)自己的價值。

（4）思維拓展與創(chuàng)意激發(fā)

①設(shè)計一個與課文內(nèi)容相關(guān)的創(chuàng)意寫作任務(wù)，比如讓學(xué)生想象自己是其中一粒豌豆，會經(jīng)歷怎樣的成長過程，有什么樣的感受和體驗。

②開展小組討論，讓學(xué)生分享自己的創(chuàng)意作品，互相學(xué)習(xí)，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

五、課堂總結(jié)

通過本課