讓我們一起呵護孩子的心理健康

讓我們一起呵護孩子的心理健康一、寶貝，如何愛你

——父母之愛是孩子身心健康的精神營養(yǎng)素二、幼兒園對于孩子心理的教育價值三、孩子，請跟我來——幼兒園生活的適應(yīng)

四、請讓我們一起呵護孩子的心理健康提綱第2頁,共38頁，2024年2月25日，星期天寶貝，如何愛你

你愛孩子嗎？你會愛孩子嗎？討論？第3頁,共38頁，2024年2月25日，星期天寶貝，如何愛你

法國教育家盧梭在《愛彌兒》中曾說：“知道用什么辦法能使你的孩子得到痛苦嗎?這個辦法就是：百依百順。”這樣的說法你贊同嗎？第4頁,共38頁，2024年2月25日，星期天一個小女孩，輕度自閉，但是那個小女孩特別漂亮，她媽媽年輕時，想要成為舞蹈演員這個夢想沒有實現(xiàn)，她就拼了命地想要女孩跳舞，發(fā)現(xiàn)小女孩跳舞天分不行，她又逼她學鋼琴，結(jié)果這個9歲的小女孩，當時已經(jīng)是嚴重的痛風，她的關(guān)節(jié)都已經(jīng)變形了，然后媽媽還在逼她每天一個小時彈鋼琴，所以那個孩子沒有辦法去處理她內(nèi)在的巨大的痛苦，她就選擇自閉?！睂氊悾绾螑勰愕?頁,共38頁，2024年2月25日，星期天寶貝，如何愛你

第一段對話：

“媽媽,這是什么？”“是花”。媽媽很自然地回答。“什么花呀？”“煩不煩,你不會自已看”……。第6頁,共38頁，2024年2月25日，星期天第二段對話：

“媽媽，這是什么”？

“是花。一朵花。一朵美麗的花。你看是什么顏色呀？

“紅色”。

“對,聰明極了！它像什么一樣呀”？

“象喇叭一樣”。

“你真棒！你看到了什么？”

“我看到了一朵美麗的紅花,像喇叭一樣的！”第7頁,共38頁，2024年2月25日，星期天寶貝，如何愛你

愛的智慧與藝術(shù)

——愛與控制

過分呵護1、剝奪了孩子實現(xiàn)自我價值的機會2、心理脆弱，社會適應(yīng)性差3、抑制了孩子意志力、堅持性、不怕困難等非智力因素的發(fā)展耐心責任心方法第8頁,共38頁，2024年2月25日，星期天愛的智慧與藝術(shù)

愛與控制

你屬于哪種類型的父母

第9頁,共38頁，2024年2月25日，星期天第一種類型：專制(武斷)型父母這類父母對孩子的負面情緒非常不滿,一旦出現(xiàn),就給予嚴厲的譴責,打罵或懲罰,導致孩子非常的恐懼或悲哀。第10頁,共38頁，2024年2月25日，星期天表現(xiàn)

此類父母往往把注意力放在孩子的發(fā)泄情緒的行為上,而不去探究孩子為何會產(chǎn)生這些行為的真正原因。例:一位母親見女兒又哭又鬧,她會討厭這種行為而不分青紅皂白地揍孩子一頓，卻不去耐心聽取女兒為何哭鬧的真正原因。第11頁,共38頁，2024年2月25日，星期天第二種類型：疏忽型父母

此類父母不能正確面對孩子的負面情緒,往往采用不理睬或冷淡處理的方式來應(yīng)對孩子的煩腦,挫折或悲傷,把孩子由于某種問題或事情所引起的負面情緒及感情簡單化,縮小化或棄置一旁,使孩子得不到慰藉與理解。第12頁,共38頁，2024年2月25日，星期天第三種類型：放任（溺愛）型父母此類父母完全“包容”孩子的情緒情感體驗與行為表現(xiàn),不管是積極的抑或是消極負面的。其實質(zhì)是對指導孩子如何面對和處理負面情緒的知識缺乏與能力不足,以至于表現(xiàn)為“不干涉”的駝鳥策略。第13頁,共38頁，2024年2月25日，星期天第四種類型：權(quán)威（民主）型父母

此類父母會很好接受孩子的情緒情感以及與其相關(guān)聯(lián)的一糸列行為表現(xiàn)……他們不會忽視或否認孩子的感受,也不會因孩子的情緒表現(xiàn)不佳而取笑他們，這種類型的父母是孩子情緒情感發(fā)展的輔導員第14頁,共38頁，2024年2月25日，星期天權(quán)威（民主）型父母的共同特征對于自已和他們所關(guān)愛的孩子情緒情感具有很強的洞察力,他們會關(guān)注自已所有情緒情感和孩子所具有的情緒情感,全括負面的情緒,諸如：憂傷、憤怒、恐懼、焦慮等在生活中的影響作用。第15頁,共38頁，2024年2月25日，星期天

在孩子出現(xiàn)負面情緒時不抱怨,并且很重視。當孩子憤怒、傷心、恐懼、焦慮時,他們表現(xiàn)出更多的耐心,更愿花時間去與哭鬧或極度焦慮的孩子相處,更關(guān)注在傾聽上,更像兩個同年人平等地商討如何對侍導致他們負面情緒產(chǎn)生的真正根源。除了給予孩子情緒輔導外,還給予些具有建設(shè)性意義的懲罰。其結(jié)果是：父母與子女之間更具親和力與結(jié)合力,孩子對父母的要求與期望也會作出積極的反應(yīng)孩子往往把父母視為知心朋友。第16頁,共38頁，2024年2月25日，星期天

在規(guī)范孩子的行為時,還教導他以非破壞的方式來表達自已的憤怒情緒。為使孩子長大后能與他人和睦相處,父母從小輔導他學會舒能內(nèi)心郁悶感受的方法和能使他人對其行為給予理解的方式。第17頁,共38頁，2024年2月25日，星期天你屬于哪種類型的父母？權(quán)威（民主）型父母溺愛（放縱）型父母武斷（專制）型父母忽略（漠不關(guān)心）型父母

英國著名教育家斯賓塞認為：生兒育女，只是青年人生理成熟的標志；能夠教養(yǎng)子女，才是青年人心智成熟的標志。

第18頁,共38頁，2024年2月25日，星期天在孩子成長過程中，每個父母都不能回避的兩個問題:1．我們應(yīng)該給孩子什么？2．孩子成長最需要什么？答案：給孩子一個幸福、和諧的家庭，給孩子一個高品質(zhì)的父母！給孩子一個負責任的父母！給孩子一個學習型的父母！給孩子一個能做良師益友的父母！第19頁,共38頁，2024年2月25日，星期天蘇霍姆林斯基說：“每瞬間，你看孩子，也就看到自己，你教育孩子，也就是教育自己，并檢驗自己的人格。”從這個層面上來說，父母要感謝自己的孩子。是他們給了父每重新學習提高的機會，給了父母改正錯誤的機會，使父母搞清了不少糊涂認識。從某種意義上來說，甚至使父母獲得了重生，找到了人生的快樂。家長朋友，你贊同嗎？第20頁,共38頁，2024年2月25日，星期天寶貝，如何愛你

什么方法最好?專家的好？還是老師的好？答案都不是，要知道此孩子非彼孩子，也就是說要充分了解自己的孩子，找到適合自己孩子的方法才行。了解孩子、提升自己、幼兒園、家庭與社會形成教育合力第21頁,共38頁，2024年2月25日，星期天關(guān)于"5+2=0"的負效應(yīng)所謂“5+2=0”負效應(yīng)，是指孩子在學校接受了5天的教育，在周末與家長接觸兩天的過程中，也許就是家長的幾句話、幾個動作、幾種行為，就把孩子在幼兒園里接受的教育全部抵消了。第22頁,共38頁，2024年2月25日，星期天寶貝，如何愛你蘇霍姆林斯基曾說：“家庭教育好比植物的根苗，只有根苗茁壯，才能枝繁葉茂、開花結(jié)果?！碑敿议L的一定要克服溺愛、偏愛、護短的心理，以科學的方法重視家庭教育，特別是幼兒早期教育。第23頁,共38頁，2024年2月25日，星期天有人問老鷹：“你為什么要在蒼穹中培養(yǎng)自己的孩子呢？要是他們不小心掉下來，就會受到傷害呀？”老鷹回答說：“如果我貼著地面去教育他們，那他們長大了，哪有勇氣去接近太陽呢?”第24頁,共38頁，2024年2月25日，星期天下面兩種情況下，做為家長的您會怎么做？一個孩子不愛惜家里的物品，把椅子弄壞了如果頑皮的孩子故意打破了他常用的東西第25頁,共38頁，2024年2月25日，星期天一個孩子不愛惜家里的物品，把椅子弄壞了。家長就應(yīng)該毫不留情地讓孩子連續(xù)幾天站著吃飯，讓他體驗自己的行為所帶來的勞累之苦。如果頑皮的孩子故意打破了他常用的東西，家長莫要急于添補，讓孩子感受到自己是多么的需要它，從而知道珍惜物品。例如，當他打破了自己房間的玻璃窗，便讓風日夜吹向他，讓他體驗打破玻璃的后果。只有經(jīng)過親身體驗，孩子才會知道自己錯誤的嚴重性。第26頁,共38頁，2024年2月25日，星期天寶貝，如何愛你

愛的智慧與藝術(shù)

——愛與控制

過分呵護1、剝奪了孩子實現(xiàn)自我價值的機會2、心理脆弱，社會適應(yīng)性差3、抑制了孩子意志力、堅持性、不怕困難等非智力因素的發(fā)展耐心責任心方法第27頁,共38頁，2024年2月25日，星期天

幼兒園五大領(lǐng)域教育（健康、科學、藝術(shù)、語言與社會）

二、家長要正確地認識幼兒園教育的價值有目的、有計劃、有組織的教育，是孩子身心全面發(fā)展的保證第28頁,共38頁，2024年2月25日，星期天

滿足兒童多種心理需要物質(zhì)環(huán)境：滿足了兒童生理、安全、求知等需要幼兒園環(huán)境

精神環(huán)境：滿足了兒童愛、歸屬、自我價值實現(xiàn)等需要二、家長要正確地認識幼兒園教育的價值馬斯洛需要層次理論第29頁,共38頁，2024年2月25日，星期天三、孩子，請跟我來

——幼兒園生活的適應(yīng)

《3-6歲兒童發(fā)展與指南》第30頁,共38頁，2024年2月25日，星期天育兒焦慮你有嗎？從小一直在媽媽身邊長大的孩子要上幼兒園，“孩子會適應(yīng)嗎?吃飯、睡覺怎么辦?被人欺負誰來保護他！”對此，媽媽不免擔心，孩子則會感受到媽媽的不安而大哭大叫拒絕上幼兒園。做媽媽的應(yīng)該首先調(diào)整好自己的心態(tài)．把這看成是孩子學會獨立、走向社會的第一步，克服自身心理上的種種不安，以免影響孩子。第31頁,共38頁，2024年2月25日，星期天多給孩子一些幼兒園的正面知識踏入幼兒園的大門．這是幼兒生活中的一個重大轉(zhuǎn)折，對他一生的成長具有非凡兒的意義。因此，家長有責任幫助幼兒盡快地熟悉和適應(yīng)幼兒園生活，使其能順利地度過人園適應(yīng)期。為此，家長應(yīng)做好以下幾方面的準備工作：心理準備：孩子在人園前對幼兒園有個美好的印象，激起他們想入園的愿望和興趣。能力淮備:自理能力、交往能力等安全知識的準備：物質(zhì)準備第32頁,共38頁，2024年2月25日，星期天豆豆今天滿3歲了，是一個名副其實的“小男子漢”。由于爸爸、媽媽工作調(diào)動，豆豆不得不轉(zhuǎn)到另外一個城市上幼兒園。出乎意料的是，他很快就適應(yīng)了新的環(huán)境，不但沒有哭鬧，反而和小朋友們打成一片，還常常從家里拿來變形金剛和大家一起分享。班上的麗麗是有名的“哭泣鬼”，從不和小朋友一起玩。一次麗麗又哭又鬧嚷著“要奶奶”，豆豆走過去拉起麗麗的小手說：“哭鼻子的孩子不堅強，我是‘男人’，不怕，我保護你，讓我們一起玩變形金剛吧?！笨粗苟购望慃惛吲d地玩著，老師欣慰地笑了……第33頁,共38頁，2024年2月25日，星期天幼兒入園后，不適應(yīng)幼兒園生活是正常的，降低這一轉(zhuǎn)折期帶給幼兒心理上的不良影響，僅靠教師單方面的工作是遠遠不夠的，還須依靠家長的協(xié)作，家園攜手．共同努力．才能使幼兒順利度過入園這一關(guān)。首先，家長要幫助教師全面了解孩子其次，家長應(yīng)積極參與幼兒園的有關(guān)活動再次，家長仍要承擔起教育子女的責任“借鉛筆”前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說:“教育的效果取決于學校和家庭教育影響的一致性。如果沒有這種一致性,那么學校的教學和教育