《生命的起源》導學案

1/1生命的起源學習目標：1.通過閱讀文本、觀看課件、觀察圖片，能描述生命起源的過程，激發(fā)學生對生命科學發(fā)展的關(guān)注和興趣。2.通過閱讀文本觀察米勒模擬實驗，觀看課件及相關(guān)素材，能夠了解米勒的實驗設計過程，預測產(chǎn)生的有機小分子類別。3.通過閱讀文本、觀看課件、觀察圖片，能夠了解生命起源研究史上幾種重要學說或假說的主要觀點和證據(jù)并認同生命的物質(zhì)性，生物起源于非生物。學習重點：了解生命起源的化學進化過程，了解米勒的實驗的設計過程。學習難點：了解生命起源的化學進化過程課堂導學：一、生命起源的化學進化：引導學生了解生命進化過程的漫長，閱讀課本P3，播放課件，回答下列問題：1.生命起源的假說很多，但大多數(shù)學者認為地球上的原始生命是由經(jīng)過極其漫長的過程，逐漸演變而來的。2.據(jù)科學推斷，地球從誕生到現(xiàn)在，大約有年的歷史。3.原始地球的內(nèi)部構(gòu)造，活動頻繁?；鹕絿姲l(fā)所釋放出來的大量氣體逐漸形成包圍地球的原始大氣。4.原始大氣層的成分有哪些？與現(xiàn)在地球上的大氣層相比，原始大氣有什么特點？5.原始海洋是如何形成的？閱讀課本P4據(jù)圖5.1-2原始生命化學過程進化示意圖，播放課件及視頻素材，回答下列問題：1.與現(xiàn)在地球上的大氣相比，原始大氣的成分有什么特點？2.原始大氣中無機物合成有機物的能量來自哪里？3.原始生命的搖籃是哪里？為什么？二、生命起源的實驗探索:引導學生根據(jù)前面所學生命的化學進化知識進行實驗探索，要求學生閱讀課本P5-P6內(nèi)容，播放課件，根據(jù)圖5.1-3米勒實驗裝置示意圖回答下列問題：1.在米勒的實驗裝置中，向密閉的實驗裝置內(nèi)循環(huán)流動的氣體模擬了原始地球的什么成分？2.實驗過程中的火花放電，模擬了原始地球的什么現(xiàn)象？3.冷凝管可使反應后的氣體與水蒸氣冷卻形成液體，這模擬了什么過程？4.經(jīng)化學分析，米勒實驗最終獲得了哪種主要物質(zhì)？5.米勒的實驗結(jié)果支持生命起源過程中的哪個階段？6.米勒實驗能否說明原始生命就是起源于非生命物質(zhì)？三、總結(jié)：1.原始大氣的成分：二氧化碳、甲烷、氮氣、氨、氫氣和水蒸氣等。原始大氣與現(xiàn)代大氣的主要區(qū)別在于原始大氣沒有氧氣2.米勒模擬原始地球條件的實驗：火花放電的作用是模擬原：地球上的閃電；向裝置內(nèi)輸入氣體的主要作用：模擬原始大氣；實驗中搜集到的證據(jù)：產(chǎn)生出原先不存在的各種氨基酸等有機小分子。3.生命起源過程：原始地球火山爆發(fā)→原始大氣→有機小分子（氨基酸等）→有機大分子（蛋白質(zhì)、核酸等）→原始生命（能生長、繁殖、遺傳）→原始單細胞生物4.地球上的生命起源于原始海洋。隨堂反饋：1.原始地球條件下，有機小分子物質(zhì)、有機大分子物質(zhì)和原始生命，分別在什么地方形成（）A.原始大氣、原始大氣、原始海洋B.原始大氣、原始海洋、原始海洋C.都在原始海洋中D.大氣、海洋、海洋2.我國科學家經(jīng)過努力，在探索生命起源問題上，取得重大成果，1965年在世界首次人工合成了（）A.氨基酸B.結(jié)晶牛胰島素C.核酸D.酵母丙氨酸轉(zhuǎn)運核糖核酸3.美國科學家米勒等人所做的化學進化模擬實驗，支持了生命起源過程的（）A.無機物→有機小分子階段B.有機小分子→有機大分子階段C.有機大分子→獨立體系階段D.獨立體系→原始生命階段4.在生命起源過程中，所需要的能源可能是（）A.地熱B.核裂變C.火山爆發(fā)D.高溫、閃電、紫外線5.1953年，美國學者米勒根據(jù)原始地球環(huán)境設計了一個模擬實驗，此實驗說明了（）A.人類可以制造生命B.原始地球能形成原始生命C.由有機物可以產(chǎn)生原始生命D.原始地球條件和大氣成分可以生成有機物小分子物質(zhì)6.生命起源最復雜和最具有決定意義的階段的特點是（）Ａ.出現(xiàn)了原始的核酸分子B.組成多分子體系C.形成了有機分子物質(zhì)D.能實現(xiàn)原始的新陳代謝和個體增殖7.生命起源的化學進化過程是在原始地球條件下進行的。當時的條件是（）①地球表面溫度已經(jīng)降低②地球內(nèi)部溫度仍然很高③火山活動頻繁，形成原始大氣④原始大氣中有相當數(shù)量的氧存在