早期教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的理論基礎(chǔ)-早期教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的理論基礎(chǔ)（早教環(huán)境創(chuàng)設(shè)）

早期教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的理論基礎(chǔ)早期教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

是指在嬰幼兒進(jìn)入此環(huán)境前，教育者為其所做的環(huán)境設(shè)計與預(yù)備工作，這一工作分為空間設(shè)計規(guī)劃和理論規(guī)劃。早期教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的理論基礎(chǔ)理論規(guī)劃：依據(jù)不同的教育理論布置不同的場景和教玩具，以實(shí)現(xiàn)不同的游戲活動和早教課程。早期教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的理論基礎(chǔ)早期教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的理論基礎(chǔ)

教育家、心理學(xué)家等學(xué)者針對環(huán)境對嬰幼兒發(fā)展的重要性和影響提出了不同的觀點(diǎn)。

蒙臺梭利、布朗芬布倫納、馬拉古奇和霍華德·加德納。蒙臺梭利-有準(zhǔn)備的環(huán)境

有準(zhǔn)備的環(huán)境是指教學(xué)者為不同年齡的兒童準(zhǔn)備適合的材料和設(shè)備。蒙臺梭利-有準(zhǔn)備的環(huán)境蒙臺梭利-有準(zhǔn)備的環(huán)境給兒童提供有秩序的、干凈的、符合美學(xué)的環(huán)境。主張教育的目的：

幫助兒童整體發(fā)展，包括感官動作、智能、語言和道德發(fā)展等，使兒童成為一個和諧健全的個體。最重要的是讓兒童通過工作開啟自然的天賦。蒙臺梭利-有準(zhǔn)備的環(huán)境

像家一樣充滿快樂和溫馨，并能提供兒童發(fā)展所需要的活動和練習(xí)，以發(fā)展他們對于自由與紀(jì)律的認(rèn)知，以及從混齡的社會生活中學(xué)習(xí)彼此尊重和照顧。將環(huán)境比作人的頭部并強(qiáng)調(diào)環(huán)境對兒童的重要性蒙臺梭利-有準(zhǔn)備的環(huán)境蒙臺梭利-有準(zhǔn)備的環(huán)境有準(zhǔn)備的環(huán)境的要求：有秩序；適合兒童的身高和比例；美觀而實(shí)用。蒙臺梭利-有準(zhǔn)備的環(huán)境布朗芬布倫納—-生態(tài)系統(tǒng)理論強(qiáng)調(diào)多重環(huán)境對人類行為的影響馬拉古奇認(rèn)為環(huán)境是兒童的第三任教師

馬拉古奇是瑞吉?dú)W教育體系的創(chuàng)立者。在瑞吉?dú)W·艾米莉亞看來，教師應(yīng)基于兒童來建構(gòu)教育環(huán)境和活動。環(huán)境是兒童的第三任教師環(huán)境是兒童的第三任教師環(huán)境和活動要依據(jù)兒童的需要和興趣而不斷地進(jìn)行調(diào)整與修正。

兒童被看作是唯一的、好奇的、有能力的、有潛