從規(guī)約到自主：中小學(xué)師德建設(shè)的教師實(shí)踐動機(jī)-基于自我決定理論視角

從規(guī)約到自主：中小學(xué)師德建設(shè)的教師實(shí)踐動機(jī)——基于自我決定理論視角從規(guī)約到自主：中小學(xué)師德建設(shè)的教師實(shí)踐動機(jī)——基于自我決定理論視角摘要：中小學(xué)師德建設(shè)一直是教育界關(guān)注的焦點(diǎn)之一。本文從自我決定理論的角度探討教師實(shí)踐動機(jī)對中小學(xué)師德建設(shè)的影響。通過對現(xiàn)有研究的綜述發(fā)現(xiàn)，教師的實(shí)踐動機(jī)是有效推動師德建設(shè)的重要因素。同時(shí)，從規(guī)約到自主的轉(zhuǎn)變也是教師實(shí)踐動機(jī)的一個(gè)重要方向。基于自我決定理論的視角，本文分析了教師實(shí)踐動機(jī)的內(nèi)在動力，并提出了一些有效的師德建設(shè)策略，以促進(jìn)教師自主性的培養(yǎng)和提升。關(guān)鍵詞：中小學(xué)師德建設(shè)；教師實(shí)踐動機(jī)；自我決定理論；規(guī)約與自主引言：教師師德建設(shè)是改進(jìn)教育質(zhì)量和培養(yǎng)未來公民的重要手段。然而，我國教師師德建設(shè)仍面臨著許多困境和挑戰(zhàn)。為了推進(jìn)師德建設(shè)，需要深入研究教師實(shí)踐動機(jī)，發(fā)掘潛在的推動因素，培養(yǎng)和提升教師的自主性。本文將從自我決定理論的視角出發(fā)，探討教師實(shí)踐動機(jī)對中小學(xué)師德建設(shè)的影響，并提出有效的師德建設(shè)策略。一、教師實(shí)踐動機(jī)對師德建設(shè)的影響1.1教師實(shí)踐動機(jī)的定義教師實(shí)踐動機(jī)是指教師參與教育實(shí)踐的內(nèi)在動力和動機(jī)，在師德建設(shè)中起著重要作用。教師在教育活動中表現(xiàn)出的行為和態(tài)度，受到內(nèi)在驅(qū)動力的影響。1.2教師實(shí)踐動機(jī)與師德建設(shè)的關(guān)系教師實(shí)踐動機(jī)直接影響著教師在師德建設(shè)中的表現(xiàn)和行為。積極的實(shí)踐動機(jī)使教師愿意參與師德建設(shè)，促進(jìn)自己的成長和發(fā)展。而消極的實(shí)踐動機(jī)則會對師德建設(shè)產(chǎn)生阻礙，影響教師的專業(yè)發(fā)展。1.3規(guī)約與自主：教師實(shí)踐動機(jī)的轉(zhuǎn)變教師實(shí)踐動機(jī)從規(guī)約到自主的轉(zhuǎn)變是教師師德建設(shè)的一個(gè)重要方向。規(guī)約型動機(jī)是指教師受外部約束和規(guī)范的驅(qū)動，而自主型動機(jī)是指教師內(nèi)在自主和自我激勵的驅(qū)動。二、自我決定理論對教師實(shí)踐動機(jī)的解釋2.1自我決定理論的基本原理自我決定理論認(rèn)為，人們有三種基本的心理需求：自主性、關(guān)系性和能力感。這三種需求的滿足與否，對個(gè)體的行為和幸福感有著重要的影響。2.2教師實(shí)踐動機(jī)的內(nèi)在動力自我決定理論認(rèn)為，教師實(shí)踐動機(jī)的內(nèi)在動力取決于其自主性和自我激勵。教師的自主才能真正地投入到師德建設(shè)中，從而推動自身的發(fā)展和進(jìn)步。三、基于自我決定理論的師德建設(shè)策略3.1提供支持與激勵教育管理者和領(lǐng)導(dǎo)者可以通過提供支持和激勵來滿足教師的自主性需求，激發(fā)教師的積極實(shí)踐動機(jī)。例如，組織教師培訓(xùn)和研討會，為教師提供更多的發(fā)展機(jī)會。3.2建立合作與共享文化教師之間的合作和共享文化可以增強(qiáng)教師的關(guān)系性需求，通過團(tuán)隊(duì)合作和積極的互動，提升師德建設(shè)的整體水平。3.3提供有挑戰(zhàn)性的任務(wù)教育者可以設(shè)計(jì)有挑戰(zhàn)性的任務(wù)和項(xiàng)目，激發(fā)教師的能力感和自我激勵，使教師積極地參與到師德建設(shè)中。結(jié)論：教師實(shí)踐動機(jī)是推動中小學(xué)師德建設(shè)的重要因素?；谧晕覜Q定理論的視角可以深入理解教師實(shí)踐動機(jī)的內(nèi)在動力，通過提供支持與激勵、建立合作與共享文化以及提供有挑戰(zhàn)性的任務(wù)等策略，促進(jìn)教師自主性的培養(yǎng)和提升。這些策略將有助于推動中小學(xué)師德建設(shè)的不斷發(fā)展和進(jìn)步。參考文獻(xiàn)：1.李明.教師實(shí)踐動機(jī)對高等教育教師專業(yè)發(fā)展的影響[J].華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版),2019(01):155-162.2.何彥文,王瑾瑾.初中教師自主性對教育科研動機(jī)的影響研究[J].現(xiàn)代教育管理,2019,12(10