以問題任務(wù)群助推整本書閱讀教學(xué)-以《駱駝祥子》整本書閱讀教學(xué)為例

以問題任務(wù)群助推整本書閱讀教學(xué)——以《駱駝祥子》整本書閱讀教學(xué)為例以問題任務(wù)群助推整本書閱讀教學(xué)——以《駱駝祥子》整本書閱讀教學(xué)為例摘要：隨著人們閱讀能力和閱讀習(xí)慣的改變，傳統(tǒng)的整本書閱讀教學(xué)方法面臨著挑戰(zhàn)。問題任務(wù)群助推整本書閱讀教學(xué)方法以其注重學(xué)生主動(dòng)參與和解決現(xiàn)實(shí)問題的特點(diǎn)而備受關(guān)注。本文選取目前中國(guó)中學(xué)課堂中廣泛使用的《駱駝祥子》為例，探討問題任務(wù)群助推整本書閱讀教學(xué)的具體實(shí)施方式及其對(duì)學(xué)生閱讀理解能力的影響。關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}任務(wù)群；整本書閱讀；教學(xué)方法；閱讀理解；駱駝祥子一、引言問題任務(wù)群是一種教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過探究問題、合作討論以及解決實(shí)際問題來獲取知識(shí)和發(fā)展能力。在整本書閱讀教學(xué)中，問題任務(wù)群的應(yīng)用有助于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和提高閱讀理解能力。本文將以《駱駝祥子》為例，探討問題任務(wù)群助推整本書閱讀教學(xué)的實(shí)施方式以及對(duì)學(xué)生閱讀理解能力的影響。二、問題任務(wù)群助推整本書閱讀教學(xué)的實(shí)施方式1.問題導(dǎo)入在整本書閱讀教學(xué)的開始階段，教師可以提出一些相關(guān)問題來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和好奇心。比如，在《駱駝祥子》中，教師可以提問：“你了解過駱駝祥子嗎？他為什么被稱為駱駝？”，這樣能夠引起學(xué)生的思考和討論，為后續(xù)的閱讀打下基礎(chǔ)。2.任務(wù)設(shè)計(jì)教師在整本書閱讀的過程中，可以設(shè)計(jì)一系列的任務(wù)來引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀并解決相關(guān)問題。例如，在閱讀《駱駝祥子》的過程中，教師可以設(shè)計(jì)任務(wù)：“你認(rèn)為駱駝祥子為什么要從一個(gè)小販變成一個(gè)車夫？請(qǐng)從故事中找到你的答案，并通過小組合作討論。”3.小組合作討論問題任務(wù)群中的合作討論是非常重要的環(huán)節(jié)。學(xué)生可以根據(jù)自己的理解和團(tuán)隊(duì)合作的能力進(jìn)行深入的探討。在小組合作討論的過程中，學(xué)生可以互相交換觀點(diǎn)、共同解決問題，并從中獲得更深入的閱讀理解。4.解決實(shí)際問題問題任務(wù)群的一個(gè)重要目標(biāo)是幫助學(xué)生將書中的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際問題中。在《駱駝祥子》的閱讀教學(xué)中，教師可以提出一些與人物性格、社會(huì)背景等相關(guān)的問題，讓學(xué)生通過閱讀和思考來解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。三、問題任務(wù)群對(duì)學(xué)生閱讀理解能力的影響問題任務(wù)群助推整本書閱讀教學(xué)的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的閱讀理解能力有以下幾個(gè)方面的影響：1.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣通過問題任務(wù)群的引導(dǎo)和激勵(lì)，學(xué)生在閱讀過程中會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣和好奇心，從而主動(dòng)參與到閱讀活動(dòng)中去。這種主動(dòng)參與的態(tài)度有助于提高學(xué)生的閱讀理解能力和習(xí)慣。2.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)問題任務(wù)群強(qiáng)調(diào)小組合作討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作的能力。通過合作討論，學(xué)生可以交流思想、共同解決問題，增加了學(xué)生的思維深度和廣度。3.增強(qiáng)學(xué)生的思辨能力問題任務(wù)群鼓勵(lì)學(xué)生通過閱讀、思考和討論來解決實(shí)際問題。這種方式培養(yǎng)了學(xué)生的思辨能力和邏輯思維能力，提高了學(xué)生的閱讀理解能力和解決問題的能力。4.提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)問題任務(wù)群注重將書中的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際問題中去。通過解決實(shí)際問題，學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到了提升，不僅僅是對(duì)書本知識(shí)的理解，還有對(duì)社會(huì)問題的思考和解決。四、結(jié)論問題任務(wù)群助推整本書閱讀教學(xué)方法在《駱駝祥子》的閱讀教學(xué)中具有很好的實(shí)施效果。通過問題導(dǎo)入、任務(wù)設(shè)計(jì)、小組合作討論以及解決實(shí)際問題等環(huán)節(jié)的合理組合，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的思辨能力和提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。這些方法不僅僅是在教育教學(xué)中的一種嘗試，也是面對(duì)當(dāng)今閱讀教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。因此，我們應(yīng)當(dāng)改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，注重學(xué)生的主動(dòng)參與和實(shí)際問題的解決，以進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀理解能力和綜合素養(yǎng)。參考文獻(xiàn)：1.劉寶