統(tǒng)編版語文二年級(jí)下冊(cè) 口語交際圖書借閱公約 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版語文二年級(jí)下冊(cè)口語交際圖書借閱公約公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《口語交際：圖書借閱公約》（共1課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《圖書借閱公約》是統(tǒng)編教材二年級(jí)下冊(cè)第三次口語交際，聚焦《圖書借閱公約》。教材中呈現(xiàn)了班級(jí)圖書角管理中的3個(gè)問題-怎樣借閱圖書、怎樣愛護(hù)圖書、怎樣保證大家都能借到書，以此引發(fā)學(xué)生的思考和討論。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)表管理班級(jí)圖書角的意見，學(xué)會(huì)在討論時(shí)傾聽他人的意見，等待別人說完再發(fā)表自己的意見，有序表達(dá)自己的意見，保證人人有機(jī)會(huì)發(fā)表意見。在小組討論的基礎(chǔ)上，達(dá)成共識(shí)，形成大家共同遵守的《圖書借閱公約》。

二年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和思辨能力有限，教師需結(jié)合班級(jí)圖書角的使用現(xiàn)狀.引導(dǎo)學(xué)生思考并解決3個(gè)問題：怎樣借閱圖書，怎樣愛護(hù)圖書，怎樣保證大家都能借到書。主動(dòng)表達(dá)自己的意見，這是本次教學(xué)的重點(diǎn)。為了使學(xué)生言之有物、有理.本節(jié)課讓學(xué)生以小組合作的方式．在3個(gè)問題中選擇1個(gè)問題進(jìn)行聚焦式研討，每組優(yōu)選或總結(jié)出1個(gè)解決問題的“金點(diǎn)子”，全班分享、互評(píng)，改進(jìn)。

本次教學(xué)的難點(diǎn)是把解決問題的想法轉(zhuǎn)化為《圖書借閱公約》條例，公約，分類寫、分條寫，語言簡潔，朗朗上口，易記可行，是一種有著嚴(yán)格規(guī)范要求的公文寫作，二年級(jí)的學(xué)生對(duì)此比較陌生。為了分解難度，達(dá)成轉(zhuǎn)化，增加了寫一句公約的訓(xùn)練。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）指導(dǎo)學(xué)生選擇教材中3個(gè)問題中的1個(gè)問題，開展討論，有針對(duì)性地發(fā)表意見，學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，

（二）通過嘗試制訂《圖書借閱公約》，使學(xué)生懂得規(guī)范借閱、愛護(hù)書籍。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：針對(duì)圖書借閱的問題，主動(dòng)發(fā)表關(guān)于圖書角管理方法的意見，有理有序表達(dá)。

難點(diǎn)：耐心傾聽別人的意見。通過交流討論，形成班級(jí)的“圖書借閱公約”。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

（一）教師準(zhǔn)備：“小組討論單"若干，黃色卡紙、記號(hào)筆若干，展板1塊，公約板貼。

（二）學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)《圖書借閱公約》，把自己認(rèn)為重要的地方畫出來、

五、教學(xué)過程

（一）借“約”導(dǎo)入

1．板書：約。（學(xué)生組詞：相約、約會(huì)、約定、約好、公約······）

2．聚焦“公約"。

學(xué)生說一說自己看到或聽到過的“公約”。

（二）聚焦問題

1．學(xué)生評(píng)估班級(jí)圖書角，說一說對(duì)班級(jí)圖書角的現(xiàn)狀滿不滿意。

2．視頻播放學(xué)生在班級(jí)圖書角借閱書籍的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生說一說看完視頻后的想法。（啟發(fā)學(xué)生想辦法，出點(diǎn)子，發(fā)表自己的想法）

（三）明確任務(wù)

1．閱讀教材第67頁，找到3個(gè)問題。

2．交流匯報(bào)。

文中提到了哪些有關(guān)班級(jí)圖書角管理的問題？

小結(jié)：怎樣借閱圖書，怎樣愛護(hù)圖書，怎樣保證大家都能借到書。

文中提到了哪些討論要求？

小結(jié)：討論的時(shí)候，注意聽別人的意見；主動(dòng)發(fā)表意見；一個(gè)說完，另一個(gè)再說。（相機(jī)板書：認(rèn)真聽、敢發(fā)表、輪流說）

（四）提出點(diǎn)子

1．布置任務(wù)。

課件出示“小組討論單”，提出活動(dòng)任務(wù)和活動(dòng)步驟

（1）讀一遍“小組討論單”。

（2）小組長拿出“小組討論單”，和組員一起選擇一個(gè)問題。

（3）小組長安排組員一個(gè)一個(gè)按順序發(fā)表看法，一個(gè)人說完，另一個(gè)人再說。每個(gè)人說清楚自己的想法，聽的同學(xué)聽清楚

（4）討論后，評(píng)比組內(nèi)“金點(diǎn)子”，并由記錄員記錄

小組討論單

我們組選擇了1個(gè)問題，在□中打V表示，討論時(shí)，我們組要做到：一要敢發(fā)表，二要認(rèn)真聽，三要輪流說，四要評(píng)出1個(gè)“金點(diǎn)子"。

1．怎樣借閱圖書？2．怎樣愛護(hù)圖書？3．怎樣保證大家都能借到書？

我們組的“金點(diǎn)子”是：

小組長：___記錄員：

2．小組討論。

3．匯報(bào)交流。

（1）要求：有序交流，每個(gè)問題由兩到三個(gè)小組匯報(bào)。學(xué)生以兩種手勢(shì)做出評(píng)價(jià)——同意或反對(duì)。待全體學(xué)生做出評(píng)價(jià)后，教師采訪個(gè)別同學(xué)說一說同意或反對(duì)的原因。（及時(shí)表揚(yáng)思維縝密、思路獨(dú)特的學(xué)生發(fā)言）

（2）指導(dǎo)要點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生能針對(duì)問題發(fā)表看法，語言表達(dá)有針對(duì)性和可行性，避免內(nèi)容上的雷同和重復(fù)、

（3）問題一：怎樣借閱圖書？

①每次借書時(shí)，每人每次限制借閱數(shù)量。

②每次借書時(shí)，約定借閱時(shí)間，排隊(duì)借閱。

③如出現(xiàn)插隊(duì)，多借，爭搶，不予借閱。

（4）問題二：怎樣愛護(hù)圖書？

①不破壞、不亂涂亂畫，不亂拋亂折亂放。

②勤保護(hù)。包書皮、看書前洗手，看書時(shí)不吃零食，看完及時(shí)把書歸位，

③勤修補(bǔ)：如有破損，及時(shí)修補(bǔ)，

（5）問題三：怎樣保證大家都能借到書？

①規(guī)定借閱時(shí)間和歸還時(shí)間，及時(shí)歸還，圖書管理員及時(shí)登記、

②午問閱讀時(shí)，可兩人共讀一本書。

（五）設(shè)計(jì)《公約》

1．寫前指導(dǎo)。

（1）質(zhì)疑探究。

教師激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望：每個(gè)小組都有了“金點(diǎn)子"、有了“金點(diǎn)子”，就能幫助每一個(gè)人都能好好借閱，好好愛護(hù)圖書，保證人人都能借到書嗎？

學(xué)生發(fā)表看法。

（2）認(rèn)識(shí)“公約"。

介紹“金點(diǎn)子”的時(shí)候，需要換一換說法，想到“公約"。

出示《過馬路公約》，齊讀，指名交流發(fā)現(xiàn)。

過馬路公約

小學(xué)生，上學(xué)校，一定要走人行道。

過馬路，左右瞧，十字路口看信號(hào)。

紅燈亮了停下腳，綠燈亮了失走好。

交通規(guī)則要記車，人身安全最重要。

出示《班級(jí)公約》，指名讀，指名交流發(fā)現(xiàn)。

小結(jié)“公約”特點(diǎn)：語句簡短、順口，讓人家一聽、一看就能記住，而且會(huì)馬上去做。（板書：簡短、順口、易記）

一起嘗試制定公約。

2．制定《圖書借閱公約》。（板書：圖書借閱公約）

（1）選取一個(gè)小組的“金點(diǎn)子”，學(xué)生口頭改編成《公約》。

（2）各小組試寫一句公約，教師巡回指導(dǎo)，紅筆批閱。

（3）各小組展示公約條例。學(xué)生匯報(bào)，師生點(diǎn)評(píng)。

（4）各小組修改《圖書借閱公約》，將修改后的《公約》條例脊抄入彩色卡紙。

3．張貼《公約》。

選取學(xué)生的4至6句公約．橫著貼。