第八單元認(rèn)真

北師大版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第八單元《認(rèn)真》教學(xué)設(shè)計(jì)（定）——賴(lài)瑾霞一、教材分析：本單元以“認(rèn)真”為主題，編選了兩面三刀篇主體課文《燕子?jì)寢屝α恕?、《?huà)雞蛋》和一篇自讀課文《丁丁寫(xiě)字》，安排了識(shí)字、寫(xiě)字、造句、標(biāo)聲調(diào)等基本知識(shí)的學(xué)習(xí)。從本單元開(kāi)始，還安排了“看圖寫(xiě)話”的內(nèi)容?！堆嘧?jì)寢屝α恕肥且黄捁适拢v了燕子?jì)寢屢⊙嘧拥讲藞@去看冬瓜和茄子有什么不一樣。在他*的耐心啟發(fā)下，小燕子到菜園去看了三次，終于知道了冬瓜和茄子不同的特點(diǎn)，小燕子?jì)寢尯芨吲d；《畫(huà)雞蛋》是通過(guò)老師要求達(dá)·芬奇從畫(huà)雞蛋學(xué)起的故事，告訴我們學(xué)習(xí)應(yīng)該從最基本的技能學(xué)起，同時(shí)還告訴我們，“認(rèn)真”是做人做事的基本能力和品質(zhì)；《丁丁寫(xiě)字》是一篇語(yǔ)言淺顯，適合孩子閱讀的小短文，講了丁丁認(rèn)真地看冬冬寫(xiě)字后，終于找到了自己字寫(xiě)不好的原因。學(xué)習(xí)本組課文，應(yīng)以鼓勵(lì)學(xué)生自讀課文為主，在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)系自己的實(shí)踐、實(shí)際操作、討論等方法幫助學(xué)生自己讀懂課文并從中懂得：做任何事情都要認(rèn)真，認(rèn)真是做人做事基本能力和品質(zhì)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)29個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字。2、正確、流利有感情地朗讀課文。在學(xué)習(xí)理解“認(rèn)真、仔細(xì)就能有新發(fā)現(xiàn)。”3、學(xué)習(xí)小燕子認(rèn)真觀察的學(xué)習(xí)方法，能聯(lián)系實(shí)際學(xué)以致用。4、學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，在讀中感悟做任何事情都有要認(rèn)真，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)任何本領(lǐng)首先要打好基礎(chǔ)，從基本技能做起。5、培養(yǎng)學(xué)生合作、自主探索的意識(shí)，以及分析綜合口語(yǔ)表達(dá)的能力。三、教學(xué)課時(shí)：《燕子?jì)寢屝α恕啡n時(shí)，《畫(huà)雞蛋》三課時(shí)，《語(yǔ)文天地》一課時(shí)。1、燕子?jì)寢屝α艘?、教學(xué)理念把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們自己選擇學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)的開(kāi)心，學(xué)的主動(dòng)。充分體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的新理念。讓學(xué)生在感悟中國(guó)傳統(tǒng)文化的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)及生活的熱愛(ài)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。2、能把課文讀正確、讀流利，能有感情地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)觀察事物的方法，懂得要認(rèn)真地做每一件事。三、教學(xué)要點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“瓜、屋、錯(cuò)、認(rèn)、發(fā)、現(xiàn)、細(xì)”7個(gè)生字。2、正確、流利有感情地朗讀課文。在學(xué)習(xí)中理解“認(rèn)真、仔細(xì)就能有新發(fā)現(xiàn)”3、學(xué)習(xí)小燕子認(rèn)真觀察的學(xué)習(xí)方法，能聯(lián)系實(shí)際學(xué)一致用。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)生字14個(gè)。2、初讀課文，了解故事內(nèi)容。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、唱歌觀圖，激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們會(huì)唱《小燕子》那首歌嗎？我們唱唱好嗎？2、出示燕子圖問(wèn)：這是誰(shuí)？點(diǎn)出詞語(yǔ)認(rèn)識(shí)“燕”字。3、今天我們要學(xué)的就是一篇童話故事，名字就是《燕子?jì)寢屝α恕?。?qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，看誰(shuí)先找到。二、自讀課文，讀準(zhǔn)字音1、范讀課文，提出要求。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧。2、引導(dǎo)學(xué)生自己朗讀，指導(dǎo)識(shí)字方法：喜歡這個(gè)故事吧，你們能不能自己讀讀課文？遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？大家互相幫助，讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，就用我們剛才說(shuō)的這些辦法來(lái)解決。同時(shí)，給每段標(biāo)上序號(hào)。3、檢查讀書(shū)效果：課文有幾段？誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？4、出示字娃娃，請(qǐng)小老師教讀生字。三、自主識(shí)形、組詞、解義1、去掉拼音學(xué)生認(rèn)讀。2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。教師指導(dǎo)檢視。3、指導(dǎo)組詞。四、教學(xué)效果測(cè)評(píng)1、看拼音，你能寫(xiě)下相應(yīng)的漢字嗎？2、教師出示小黑板，看拼音，寫(xiě)漢字。五、拓展練習(xí)這篇小故事講了認(rèn)真的重要性，你能另外講一件說(shuō)明認(rèn)真很重要的事情嗎？第二課時(shí)教學(xué)目的：1、正確、流利有感情地朗讀課文。幫助理解“認(rèn)真、仔細(xì)就能有新發(fā)現(xiàn)”。2、學(xué)習(xí)小燕子認(rèn)真觀察的學(xué)習(xí)方法，能聯(lián)系實(shí)際學(xué)以致用。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)檢查1、出示生字及生詞卡片學(xué)生認(rèn)讀。2、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？二、再讀課文，理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法1、自由讀文，思考以下問(wèn)題：（1）燕子?jì)寢尮沧屝⊙嘧尤タ戳藥状味虾颓炎拥膮^(qū)別？（2）第一次小燕子觀察到了什么？它是怎樣和媽媽說(shuō)的？媽媽是怎樣說(shuō)的？讓學(xué)生試著讀出燕子?jì)寢尯托⊙嘧拥恼Z(yǔ)氣。第二次小燕子觀察到了什么？媽媽又是怎樣說(shuō)的？第三次小燕子觀察到的什么？媽媽是怎樣的心情？（3）燕子?jì)寢尀槭裁葱α耍?、學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文。3、交流閱讀思考。4、結(jié)合交流播放課件，幫助學(xué)生理解每次小燕子去菜園觀察到什么了。5、討論：為什么小燕子第一次、第二次沒(méi)發(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺，這次卻發(fā)現(xiàn)了嗎？6、說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀這篇課文你明白了一個(gè)什么道理？7、小結(jié)：對(duì)，觀察事物要認(rèn)真、耐心。借此機(jī)會(huì)老師還要告訴你們，觀察事物的方法很多很多，除了用眼睛看，還可以用手摸，用耳朵聽(tīng)、鼻子聞、用嘴嘗等等，不僅可以看外面，還可以看里面，你們回去可以嘗試嘗試，把冬瓜和茄子切開(kāi)來(lái)，一定還能發(fā)現(xiàn)很多很多。三、分角色朗讀1、我們看看每次媽媽都是怎么說(shuō)的？小燕子又是怎么回答的好嗎？2、指導(dǎo)分角色朗讀課文。四、全班齊讀課文。五、拓展練習(xí)按課文內(nèi)容填空：小燕子到菜園看了（）次，它發(fā)現(xiàn)（）和（）細(xì)小的不同。第三課時(shí)教學(xué)目的：1、鞏固生字，正確書(shū)寫(xiě)“屋、錯(cuò)、皮、細(xì)”。2、正確、流利有感情地朗讀課文。3、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在說(shuō)中提升認(rèn)識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入激趣同學(xué)們已經(jīng)把課文讀正確了，而且也讀懂了這節(jié)課我們就分角色朗讀課文，讀出感情來(lái)，好不好？二、創(chuàng)設(shè)情境，分角色朗讀現(xiàn)在，你們都是小燕子啦！你們到菜園里看了三次都有新的發(fā)現(xiàn)，高興嗎？小燕子們，趕快把這三句話讀讀（電腦出示三句話）看怎么讀才能把你們高興的心情讀出來(lái)？你可以自己一個(gè)人練讀，也可以幾只燕子聚在一塊兒商量商量。1、學(xué)生自由分組練習(xí)朗讀。2、檢查指導(dǎo)。（1）哪只小燕子來(lái)讀這句話。（2）真高興，還有哪只小燕子像他這樣高興地讀這句話。（3）第二次的發(fā)現(xiàn)誰(shuí)來(lái)讀。你們真聰明！“媽媽?zhuān)瑡寢尅弊x得很好，如果把冬瓜是青的，茄子是紫的，聲音往上揚(yáng)一點(diǎn)，高一點(diǎn)就更好了。誰(shuí)再來(lái)試試。（4）再讀小燕子第二次說(shuō)的話。（5）讀第三句“媽媽?zhuān)瑡寢屛野l(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有……”。3、分角色朗讀全文。三、口語(yǔ)交際，提升認(rèn)識(shí)。孩子們，為什么你們第一次、第二次沒(méi)發(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺，這次卻發(fā)現(xiàn)了呢？你來(lái)告訴媽媽好嗎？四、指導(dǎo)寫(xiě)字1、抽讀生字卡片，抽出要寫(xiě)的4個(gè)字。2、觀察它們?cè)谔镒指窭锏奈恢谩?、重點(diǎn)指導(dǎo)“屋”和“錯(cuò)”。五、拓展練習(xí)照樣子組詞造句：細(xì)（仔細(xì)）小燕子觀察很仔細(xì)。現(xiàn)（）。瓜（）。2、畫(huà)雞蛋一、教學(xué)理念：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，關(guān)注每一位學(xué)生，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)。充分體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的新理念。讓學(xué)生在感悟中國(guó)傳統(tǒng)文化的同時(shí)，充分體會(huì)到親情、友情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)及生活的熱愛(ài)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：1、掌握本課的生字及課文。2、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，可以用自己的話來(lái)敘述課文。三、教學(xué)要點(diǎn)：1、識(shí)字15個(gè)，寫(xiě)字8個(gè)。2、學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，在讀中感悟做任何事情都要認(rèn)真，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)任何本領(lǐng)首先要打好基礎(chǔ)，從基本技能做起。3、培養(yǎng)學(xué)生合作、自主探究的意識(shí)，以及分析綜合和口語(yǔ)表達(dá)的能力。第一課時(shí)教學(xué)目的：1、認(rèn)讀生字詞，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“完”“同”“練”“就”四個(gè)字。2、會(huì)正確、流利地朗讀課文，初知課文內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、觀察導(dǎo)入同學(xué)們，請(qǐng)看老師講臺(tái)上放的是什么？其它同學(xué)評(píng)判一下，他們說(shuō)的內(nèi)容一樣嗎？為什么同一個(gè)西瓜，各人看到的樣子卻不同呢？難道他們說(shuō)錯(cuò)了嗎？同學(xué)們說(shuō)得非常好。同樣一個(gè)東西從不同的角度去看，結(jié)果是不一樣的。今天，我們就一起學(xué)習(xí)課文—《畫(huà)雞蛋》（板書(shū)課題）大家齊讀課題。（認(rèn)讀生字“蛋”）二、談話激趣：《畫(huà)雞蛋》這個(gè)故事講的是四百多年前，在意大利有一個(gè)著名的畫(huà)家叫達(dá)·芬奇。他很小的時(shí)候就開(kāi)始學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)了。可是他的老師天天讓他畫(huà)雞蛋。同學(xué)們，你們覺(jué)得雞蛋好畫(huà)嗎？那他的老師為什么還天天讓他畫(huà)雞蛋呢？你能知道為什么嗎？三、自讀課文：（1）用自已喜歡的方式讀課文，遇到不會(huì)讀的字在課文中（2）同桌互想讀一讀，看誰(shuí)認(rèn)識(shí)他們。（3）小組內(nèi)進(jìn)行認(rèn)讀，看誰(shuí)記得又快又好。2、認(rèn)讀生字。（1）出示生字卡片。（2）學(xué)生抽讀生字。（3）小結(jié)：你們真是好樣的，這么快就記住這么多的生字，有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你是用什么方法記住的？3、學(xué)習(xí)生詞。（1）再讀課文看看這些生字可以和課文中的誰(shuí)組成詞語(yǔ)，找出來(lái)讀一讀。（2）出示生詞卡片，請(qǐng)小老師領(lǐng)大家讀一讀這些詞語(yǔ)。（3）用你喜歡的詞語(yǔ)造個(gè)句子。4、再讀課文，回答問(wèn)師。（1）把課文讀正確，流利。（2）思考問(wèn)題：老師為什么還天天讓他畫(huà)雞蛋呢？（3）小組交流思考，匯報(bào)。（4）齊讀老師說(shuō)的那句話：你以為畫(huà)雞蛋很容易嗎？……拓展練習(xí)四、實(shí)踐操作題：（1）拿兩只雞蛋比一比，看看它們的形狀是否相同？（2）拿十個(gè)雞蛋比一比，看看能否找到兩只形狀完全相同的雞蛋。（3）拿一個(gè)雞蛋，從不同角度進(jìn)行觀察，看看有什么不同。第二課時(shí)教學(xué)目的：1、鞏固生字詞，正確書(shū)寫(xiě)生字。2、學(xué)習(xí)有感情朗讀課文，在讀中感悟做任何事情都要認(rèn)真，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)任何本領(lǐng)首先要打好基礎(chǔ)，從基本技能做起。3、培養(yǎng)學(xué)生合作、自主探究的意識(shí)，以及分析綜合和口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)檢查1、抽讀生詞及生字。2、說(shuō)說(shuō)老師為什么天天讓達(dá)·芬奇畫(huà)雞蛋？3、在小組里說(shuō)說(shuō)自己在家里觀察雞蛋、畫(huà)雞蛋的情況。二、指導(dǎo)朗讀，問(wèn)題延伸，引導(dǎo)養(yǎng)成做事認(rèn)真的習(xí)慣1、讀課文，想一想：老師為什么說(shuō)這話？2、應(yīng)該以什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀達(dá)·芬奇說(shuō)的話？（不耐煩的語(yǔ)氣）3、老師是怎樣來(lái)回答他的？老師說(shuō)這句話時(shí)態(tài)度是怎樣的？誰(shuí)能把老師嚴(yán)肅的語(yǔ)氣讀出來(lái)。4、達(dá)·芬奇聽(tīng)了老師的話，是怎樣做的？5、他為什么又畫(huà)了許許多多不同的雞蛋呢？6、課文最后一段中說(shuō)“這件事對(duì)達(dá)·芬奇的影響很大?！边@件事指的是哪件事？7、學(xué)們想一想，你以前做事情，有沒(méi)有像達(dá)成·芬奇小時(shí)候畫(huà)雞蛋那樣，很快就不耐煩了？學(xué)了這篇課文，你想對(duì)同學(xué)們說(shuō)些什么呢？8、小結(jié)：對(duì)！學(xué)習(xí)應(yīng)該從最基礎(chǔ)的東西學(xué)起，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不僅要認(rèn)真，還要有耐心，這樣才能把事情辦好。9、指導(dǎo)寫(xiě)字。出示要求寫(xiě)的字：就、完、同、練。學(xué)生觀察這些字的每一筆都占了田字格的什么位置。出示“許、件”兩字，指導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)出字形上的不同，“非、習(xí)”強(qiáng)調(diào)筆順和結(jié)構(gòu)安排。第三課時(shí)教學(xué)目的：1、鞏固生字詞。2、有感情朗讀課文，并能用自己的話講《畫(huà)雞蛋》的故事。3、用課文中的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話，引導(dǎo)學(xué)生積累書(shū)面語(yǔ)。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、檢查復(fù)習(xí)二、分角色朗讀課文。三、講述《畫(huà)雞蛋》的故事。四、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：認(rèn)真、發(fā)現(xiàn)、開(kāi)始、簡(jiǎn)單、容易、完全、觀察、練習(xí)、影響、非常。五、用聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。六、教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)：1、讀課文填空。達(dá)·芬奇知道：畫(huà)雞蛋（），在（）雞蛋中，沒(méi)有（）是（）的，就是同一個(gè)雞蛋從（）的（）去看，也不一樣。我要（）觀察，練習(xí)，（）把雞蛋畫(huà)好。2、從（）里找到意思相近的詞，寫(xiě)在下面的（）里。仔細(xì)簡(jiǎn)單非常認(rèn)真十分著名容易出名（）（）（）（）（）（）（）（）3、拓展練習(xí)用下面的詞造句：認(rèn)真、發(fā)現(xiàn)、開(kāi)始3、語(yǔ)文天地（八）教學(xué)內(nèi)容：1、觀察圖畫(huà)2、讀一讀教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)真觀察畫(huà)面，能寫(xiě)出畫(huà)面表現(xiàn)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及其活動(dòng)。2、自讀《丁丁寫(xiě)字》，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)最重要的不是外在的條件，而是有認(rèn)真的態(tài)度。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)有序地觀察畫(huà)面。2、養(yǎng)成認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、觀察圖畫(huà)1、觀察圖畫(huà)，看看圖上都畫(huà)了什么？2、同桌互相交流。3、說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了什么？提示：圖左邊畫(huà)了什么？圖中間畫(huà)了什么？圖右邊畫(huà)了什么？4、討論圖下的橫線上應(yīng)該怎么填。5、指導(dǎo)學(xué)生把橫線上的詞語(yǔ)串成一句話說(shuō)一說(shuō)。如：清晨，公園里，大人們有的練拳練劍，有的學(xué)唱戲；孩子們?cè)诰毰懿?。注：這一題對(duì)學(xué)生的回答不能要法語(yǔ)過(guò)高，只要學(xué)生的回答沒(méi)有病句，并且符合圖意即可。二、讀一讀1、說(shuō)一說(shuō)，自讀短文，遇到不會(huì)讀的字怎么辦？2、自讀短文。3、思考：丁丁寫(xiě)字不好是因?yàn)槭裁矗亢髞?lái)他是怎樣把字寫(xiě)好的？4、小組交流。5、小組長(zhǎng)匯報(bào)小組交流情況。6、想一想，你以前做事情，有沒(méi)有像丁丁那樣，事情做不好，不是怪這，就是怪那，沒(méi)有在自己身上找原因。7、說(shuō)說(shuō)讀了課文，你懂了什么或想對(duì)同學(xué)們說(shuō)什么？8、把圖上的內(nèi)容說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。第九單元車(chē)的世界-----賴(lài)瑾霞一、教材分析本單元是以“車(chē)”為主題的開(kāi)放單元，和別的單元不同之處在于：這個(gè)單元沒(méi)有主體課文，只有一幅印刷精美的圖：馬路上車(chē)來(lái)車(chē)往，交通繁忙，圖下面是圖內(nèi)車(chē)輛的名車(chē)稱(chēng)，可見(jiàn)這給認(rèn)課教師留下了很大的空間。學(xué)習(xí)本單元課文必須開(kāi)放課堂，把課堂教學(xué)與學(xué)生的社會(huì)生活有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，如：課前，可以引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間去觀察各種車(chē)輛，了解各種車(chē)輛的用途，收集有關(guān)車(chē)的圖片、模型等資料；課中，要給學(xué)生充分的時(shí)間，讓他們進(jìn)行交流，介紹自己收集到的車(chē)的名稱(chēng)、用途，展示自己收集的資料等；課后，可以讓學(xué)生把收集到的資料以小組為單位布置展臺(tái)，每小組選派一位講解員為參觀者講解，借此來(lái)滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望，讓學(xué)生在生活中學(xué)字、識(shí)詞。二、學(xué)生分析我們處于郊區(qū)，大部分的學(xué)生對(duì)于車(chē)的外形結(jié)構(gòu)、不同的車(chē)型以及車(chē)的相關(guān)知識(shí)還不太了解。但對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，他們的求知欲望非常強(qiáng)，對(duì)自己感興趣的事情非常專(zhuān)注，個(gè)個(gè)喜歡動(dòng)手操作，樂(lè)于把自己的想法、做法及自己知道的事情告訴別人，對(duì)于生活有了一定的觀察能力，能自覺(jué)、主動(dòng)地獲取信息。三、教學(xué)要求：1、認(rèn)識(shí)各種車(chē)輛名稱(chēng)，大致了解各種車(chē)的用途。2、認(rèn)讀19個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)9個(gè)字。3、知道交通安全的重要性。四、教學(xué)理念培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，充分體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的新理念。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，關(guān)注每一位學(xué)生，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)。啟發(fā)學(xué)生做一個(gè)生活中的有心人。五、教學(xué)重、難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)19個(gè)生字，掌握9個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字，并能背誦課文，體