部編版語文四年級上冊《10.爬山虎的腳》（教案）

/部編版語文四年級上冊《10.爬山虎的腳》（教案）教學(xué)內(nèi)容：《爬山虎的腳》是一篇描寫自然景物，描繪爬山虎生長過程和特點的散文。全文共分為三部分，第一部分描述爬山虎的外形特征，第二部分講述爬山虎的生長過程，第三部分揭示爬山虎的生存智慧。通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生可以了解到爬山虎的生長特點，培養(yǎng)觀察自然、熱愛自然的情感。教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：認(rèn)識爬山虎，了解其生長過程和特點；學(xué)習(xí)本文的詞匯、句型和表達(dá)方式；能夠流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2.過程與方法：通過觀察、討論、探究等方式，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、提取信息、合作學(xué)習(xí)的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛自然、關(guān)注生態(tài)環(huán)境的觀念；培養(yǎng)學(xué)生積極向上、樂觀進(jìn)取的精神風(fēng)貌。教學(xué)難點：1.爬山虎的生長過程和特點，如何用生動形象的語言描繪出來。2.課文中的長句和復(fù)雜句式，如何引導(dǎo)學(xué)生理解和運用。3.如何引導(dǎo)學(xué)生從爬山虎的生長智慧中，領(lǐng)悟到人生的哲理。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.爬山虎的圖片或?qū)嵨铩?.課文插圖。3.課文朗讀錄音。4.黑板、粉筆。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課：展示爬山虎的圖片或?qū)嵨铮龑?dǎo)學(xué)生觀察并描述其外形特征，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.朗讀課文：播放課文朗讀錄音，讓學(xué)生邊聽邊跟讀，感受課文的語言美。3.精講課文：逐段講解課文，分析爬山虎的生長過程和特點，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。4.小組討論：讓學(xué)生分組討論爬山虎的生長智慧，以及從中得到的啟示。5.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)爬山虎的生長特點及其生存智慧。6.作業(yè)布置：布置課后的思考和練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。板書設(shè)計：1.《爬山虎的腳》2.課文結(jié)構(gòu)：第一部分——外形特征；第二部分——生長過程；第三部分——生存智慧。3.重點詞匯和句型：爬山虎、生長過程、特點、生存智慧等。4.課文插圖：爬山虎的生長過程圖。作業(yè)設(shè)計：1.思考題：結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓ε郎交⑸L智慧的理解。2.練習(xí)題：用所學(xué)詞匯和句型，描述一種自然景物的生長過程和特點。3.閱讀延伸：推薦一篇與自然景物相關(guān)的文章，讓學(xué)生課后閱讀，拓寬知識面。課后反思：本節(jié)課通過觀察、討論、探究等方式，讓學(xué)生了解了爬山虎的生長過程和特點，培養(yǎng)了學(xué)生觀察自然、提取信息、合作學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生從爬山虎的生長智慧中，領(lǐng)悟到人生的哲理，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、關(guān)注生態(tài)環(huán)境的觀念。同時，要注意把握課文的語言美，提高學(xué)生的朗讀水平。在今后的教學(xué)中，可以嘗試引入更多的實踐活動，讓學(xué)生親身體驗自然的魅力，增強教學(xué)效果。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)難點中的“如何引導(dǎo)學(xué)生從爬山虎的生長智慧中，領(lǐng)悟到人生的哲理?！苯虒W(xué)難點詳細(xì)補充和說明：在《爬山虎的腳》這篇課文中，爬山虎的生長智慧不僅僅是對自然現(xiàn)象的描述，更蘊含著深刻的人生哲理。教學(xué)難點在于如何引導(dǎo)學(xué)生從這一自然現(xiàn)象中抽象出人生的道理，并將其內(nèi)化為自身的價值觀。以下是詳細(xì)的教學(xué)策略和步驟：1.引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述爬山虎的生長特點。通過觀察爬山虎緊貼墻壁、頑強攀爬的形象，讓學(xué)生用自己的語言描述爬山虎的生長狀態(tài)。這可以幫助學(xué)生建立起對爬山虎生長過程的直觀認(rèn)識。2.分析爬山虎的生長智慧。在學(xué)生描述的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生思考爬山虎是如何在不利的環(huán)境中生存和繁衍的。例如，爬山虎的卷須能夠緊緊抓住墻壁，它的根系能夠在墻壁的縫隙中尋找營養(yǎng)，這些都是它適應(yīng)環(huán)境、頑強生存的智慧。3.將爬山虎的生長智慧與人生哲理相聯(lián)系。教師可以提出問題，如“爬山虎的生長過程給我們什么啟示？”引導(dǎo)學(xué)生從爬山虎的生長智慧中，聯(lián)想到自己在面對困難時應(yīng)該如何堅持和努力。4.分享生活中的實例。教師可以分享一些真實的案例，如身殘志堅的人物故事，或者社會上的勵志事件，讓學(xué)生看到在現(xiàn)實生活中，人們是如何像爬山虎一樣，克服困難，不斷向上的。5.小組討論和報告。將學(xué)生分成小組，讓他們就“從爬山虎的生長智慧中學(xué)到了什么”進(jìn)行討論，并準(zhǔn)備小組報告。這樣的合作學(xué)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流，同時也能夠讓學(xué)生在準(zhǔn)備報告的過程中，更深入地思考和消化這一人生哲理。6.課堂總結(jié)和反思。在小組報告后，教師進(jìn)行課堂總結(jié)，強調(diào)爬山虎的生長智慧對每個人的意義，并鼓勵學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和生活中，要像爬山虎一樣，堅持不懈，勇往直前。通過以上步驟，教師不僅能夠幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，更能夠引導(dǎo)學(xué)生從中汲取人生的智慧和力量，實現(xiàn)知識教育與情感態(tài)度價值觀教育的有機結(jié)合。這樣的教學(xué)過程不僅能夠提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，還能夠促進(jìn)其人格的健全發(fā)展。7.創(chuàng)設(shè)情境，深化理解。為了讓學(xué)生更加深刻地體會到爬山虎的生長智慧，教師可以創(chuàng)設(shè)一些情境，如播放爬山虎生長的紀(jì)錄片片段，或者通過角色扮演的方式，讓學(xué)生模擬爬山虎在逆境中成長的過程。這樣的情境體驗?zāi)軌蜃寣W(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴，進(jìn)一步理解爬山虎的生長智慧。8.鏈接學(xué)科知識，拓展思維。教師可以引導(dǎo)學(xué)生將爬山虎的生長智慧與生物學(xué)知識相聯(lián)系，如講解植物的生長機制、環(huán)境適應(yīng)性等，讓學(xué)生從科學(xué)的角度理解爬山虎的生長特點。這樣的跨學(xué)科教學(xué)不僅能夠豐富學(xué)生的知識體系，還能夠培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和探究能力。9.開展實踐活動，促進(jìn)內(nèi)化。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察活動，讓他們親自觀察爬山虎的生長環(huán)境，記錄爬山虎的生長變化。通過這樣的實踐活動，學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實際中，加深對爬山虎生長智慧的理解，并將其內(nèi)化為自己的行動指南。10.家校合作，鞏固教育效果。教師可以與家長溝通，讓家長了解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，鼓勵家長在家庭中與孩子一起討論爬山虎的生長智慧，以及如何在生活中實踐這一智慧。家校合作能夠形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。11.評估與反饋。在教學(xué)過程中，教師需要不斷觀察學(xué)生的反應(yīng)，通過提問、討論、作業(yè)等方式評估學(xué)生對爬山虎生長智慧的理解程度。根據(jù)評估結(jié)果，教師可以及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。同時，教師應(yīng)該給予學(xué)生積極的反饋，鼓勵他們在學(xué)習(xí)過程中不斷進(jìn)步。12.持續(xù)關(guān)注，長期影響。理解爬山虎的生長智慧不是一蹴而就的，教師需要在后續(xù)的教學(xué)中持續(xù)關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，通過不同形式的復(fù)習(xí)和實踐活動，幫助學(xué)生鞏固和深化這一人生哲理。同時，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生在日常生活中的行為變化，看他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到實際中，從而真正實現(xiàn)