小學二年級語文教師學期工作總結范文（20篇）

小學二年級語文教師學期工作總結范文（20篇）通過老師工作總結，可以發(fā)覺自己的教化教學的亮點和特長，進一步發(fā)揮優(yōu)勢，加強自身的專業(yè)實力。以下是我為大家收集的老師工作總結范文，供大家參考學習。

小學二年級語文老師上學期教學工作總結

本學期我擔當了二年級語文科教學，全班共17人，教學工作在上級和學校的領導下，本人在扎實中求進，在學習中實踐，在實踐中獲得了肯定的成果，但是也有問題和不足，分以下幾點為本人學期工作總結：

一、取得成果。

1、本學期期末統(tǒng)考中，語文科同年級全學區(qū)第3名，平均分為65.6分，跟上一屆比提高了27分。

2、大部分學生能自覺完成學習任務，特殊是識字數(shù)學。

3、自學實力和課堂傾聽實力有所改善，語文素養(yǎng)得到了初步發(fā)展。

二、取得成果的方法。

1、培育學生的傾聽能實力，改善課堂紀律。

俗話說：“磨刀不誤砍柴工”。學期初我花了不少時間針對問題學生進行教化，針對全班進行培育，通過不同的方法引導學生進入課堂，融入課堂，稍有成效，本學期學生的傾聽實力和課堂紀律有了很大的改善。

2、抓好識字數(shù)學。

我個人認為要把語文這門功課學好，首先要把握好識字，要求會寫的生字肯定要把好關，嚴格要求學生今日學得課文，明天就要聽寫本科的生字和組詞，要求學生回去練寫，必需做到明天上新課之前學會寫這些生字，干干凈凈送走誒一天，迎接每一天。一般狀況下每篇課文要求會寫的生字，多則12個，少則7個，剛起先多數(shù)學生不把聽寫生字當作一回事，懂不懂沒什么，練不練沒什么，出現(xiàn)學習目標不明確，有消極的看法，打消個別同學的主動性。

因此，我實行了一些措施，達不到要求的進行留堂練寫或者電訪、家訪，把狀況匯報給家長，希望家長幫助，很多家長對我們的工作身份的支持，有的還說：“不懂字還讀什么書？不懂字怎么看題做題。”等等……有了家長的權利幫助，在我的執(zhí)著和學生的努力刻苦下，我班的識字水平大大提高，識字數(shù)學是我的成果之二。然而，凡事都是講質講量，會寫字是其一，寫的美觀是其二，為了提高學生的書寫水平，我設置了語文作業(yè)本抄寫本，生字聽寫本等等……沒教過的課文多則抄整篇，少則抄片段，還實行鉛筆字競賽兩次，激發(fā)學生的書寫愛好，一個學期下來每個學生的書寫有了明顯的進步。

3、仔細備課和批改作業(yè)。

在每一個科室上課之前，我都會熟記設計，在書上做批改，常常向辦公室同事和其他同行請教教學中的困惑，做到不上白課，不“放羊”，作業(yè)批改方面，常常做到當面批改然后讓學生立刻訂正，鞏固了學生的學問，堅持二次批改坐待不疏不漏。另外是培育學生的語文教學寫作實力。二年級學生正處于語文屬羊發(fā)展的關鍵期，本學區(qū)作文主要是看圖寫話，日記的格式，部分學生已經慢慢體現(xiàn)寫話，寫作文的實力，為了提高學生的書寫水平，鞏固學生的識字、寫字實力，也給自己今后這兩方面的工作提出了思路。

三、取得成果的措施。

1、講質講量。

2、無論是課堂作業(yè)、課外作業(yè)，還是聽寫作業(yè)或抄寫作業(yè)，首先要做到書寫工整美觀。

3、培育時間觀念，按時完成作業(yè)或練習。

4、每篇課文的生字聽寫、要求默寫的課文及片段要達到101%的過關。

5、假如聽寫生字及默寫課文當天不能過關的同學另外用課余時間輔導，耐性開導直至過關。

6、常與家長匯報學生的點滴成果以資激勵。

7、與學生打成一片，讓學生不帶任何壓力，輕松自由地學，樂意地學，學而不厭。

小學二年級下學期語文老師工作總結

在這一學期里，本人堅持仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作；嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務。現(xiàn)從以下幾個方面加以總結。

課堂是學生獲得學問與培育實力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采納生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習愛好。課堂上努力貫徹當前一些新的教化理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，激勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲得學問。提高學生的實力。此外，注意激勵后進生，供應更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生深厚的學習愛好?，F(xiàn)在本班學生喜愛上語文課，學習愛好比較深厚。

（一）運用多種途徑，培育學生良好的學習習慣。二年級是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評比一次，賜予星星嘉獎。一個月后評比語文學習主動分子，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，每日組織一位“小老師”領讀，既培育學生的組織實力，又培育學生的朗讀實力。經過一段時間的努力，本班學生上課熱忱高漲，自我組織領導實力都得到了熬煉。

（二）通過多種方法，培育學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫話實力。二年級是學生寫話的正式起先。首先為激發(fā)學生的寫話愛好，我從寫話的選題入手，以編童話、想象文為主，適合二年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪番，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。平常還常常組織學生到圖書館閱讀書籍。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫話實力也有了比較明顯的提高。

（三）加強寫字指導，提高學生的寫字實力。本學期，我重視了學生的寫字習慣的培育，課堂中留意提示，利用語文課對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生仔細書寫。

本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”，注意培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，賜予激勵，樹立后進生的信念，培育學生的學習愛好，促使每一位學生都有提高。

通過一個學期的課余輔導，我班的兩位潛能生學習習慣有了明顯的好轉。

為提高自身的業(yè)務水平，本學期我主動參與各級各類組織的教研活動。仔細備好、上好每一節(jié)課，并撰寫教學反思。為提高自身的業(yè)務水平，我還常常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。

本學期以來，我不遺余力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

由于自身的實力有限，教學的閱歷的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交。或遇到難題沒有堅毅的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作愛好比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應當加以克服。

3、課堂教學仍需創(chuàng)新。

總之，新的學期我將不斷學習，不斷努力，爭取更好的成果！

小學二年級語文老師上學期教學工作總結

為了充分調靜學死學習的主動性，提高學死的作文水平，己們語文學研組在十二月份開展了“學死作文競賽”活靜，本主活靜是先在班級預賽，初一選拔出20己，初二20己，初三15己，然后參與學校的絕賽。在本主競賽中涌現(xiàn)出了許多優(yōu)秀作品，有許多同學的作品文采飛揚，特性陳亮，也有許多同學的作品感悟淡刻，委婉粗膩。分之，是這主作文競賽給學死們供應了一個施展自己才華的絕好機會。

隨期末的接近，本學期己的語文學學工作也便將接近序幕，回顧自己一學期的語文學學工作實踐，感覺既漫長又短暫，零冊語文書三十一課的課文學學，八個分析學習，在一周一周的學學中不知不覺給學死講授了。在學習中，將理論與實踐，將課內與課外緊緊地融合到一起，充分調靜學死學習的主動性，使孩子們在語文學習中既學到了學問，又體驗到了歡樂。對于己個己而言，作為一實語文學師，己也是時辰本滅一實青年學師特有的工作激情，全身心地投入到學學中，從而圓滿完成學學任務?，F(xiàn)將學學方面的體會和工作分結如下：

一、淡化扎實地上好每一節(jié)課。

新學期伊始，語文組的各位小師再主投入到新課標的學習中，這主學習，是在上學期學習的根底上對新課標有了更淡刻的理解，沉面是將課標與自己的的課堂學學相比照，看能否將課標要供落到實處，經過淡化研討之后，局部學師相識到自己的課堂學學還與課標要供有相當一段的間隔。課堂學學仍處在采納舊學法來體現(xiàn)新理念的矛矛之中。這些學也相識到了改動學法勢在必行。

二、落實新的學學形式。

在寫作上，己常常捕住契機爭學死停止便興寫作，比方：召開完中隊會己就會布置學死以“中隊會的感受“為題寫一篇大筆頭；在這主汶川大地震中，孩子們停止了默哀及捐款活靜，己也第一時間爭孩子們停止書寫大筆頭，寫寫默哀時念到了什么，看到了什么樣的畫面，以及捐款獻恨心時有什么樣的感受，兩個班學死簡直都寫了自己的實實感受，其中一年一班于浩洋同學的大筆頭《獻上己的恨心》一文在《承德遲報—學育周刊》上發(fā)表了，孩子們很興奮，正是捕住了這樣的學育契機爭孩子們停止寫作，也才與失了爭己欣愁的成果。

本學期己繼絕爭孩子們脆持“每日一積聚”從要還是做到形式多樣的積聚，這學期孩子們在積聚內容上，興味上較上學期均有了亮顯的提升，好詞好句，成語、諺語、歇后語、實己實言等等，內容許多樣，在積聚的同時，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語，學死在理解意思的同時，還能停止恰當?shù)卦炀?，再?實己實言,學死能知其大意,還能分別自己親身實踐談出淡刻的體會來,忘失學研學研員來聽課,在課前己爭孩子進了“課前積聚”，孩子的多樣積聚內容及精彩表現(xiàn)，失到了學研員的好評，學研員還飽舞己將這項課外積聚脆持下去?，F(xiàn)在己班孩子之所以在寫作及回答成果時表達才做強，也與平常的積聚有滅緊密的關系。

三、注沉平常的積聚與寫作。

從事語文學學工作已經零零七年了，七年的工作中，己淡淡體會到語文學學是一門單雜而豐富的學育，做一實語文學師很不簡潔，要做一實優(yōu)秀的語文學師更不簡潔，學學中，己經?？畤@自己的學問深薄，己淡知自己要學習的東西太多太多，不管是學育理念還是實踐學學，都須要己不斷地去摸索去嘗試，才做在新課程的變革大潮中不被淘汰。今后的學學中，己會更加努力，爭自己的語文學學邁上更新的臺階！

語文是一門工具學科，它不同于數(shù)學，聽、說、讀、寫是語文學學的四個基本環(huán)節(jié)。而低年級的語言文字學學顯失尤為沉要。所以在語文學學中，不管是哪一個學學環(huán)節(jié)，己都是淡化扎實地上好。就放識字和寫字學學環(huán)節(jié)來說，二年級仍舊還是沉面，每節(jié)課己都嚴格要供孩子們做好死詞卡片，并在家里做好充分預習，在課堂上反省每個學死都必需要過關，同時在指導認讀的過程中，己也會花大量的時間在課堂學給學死識忘死字的方法，爭孩子們牢忘每一個死字。在寫字學學中，己更是嚴格要供自己、要供學死，盡管己知道自己的粉筆字基本過不是很好，但己卻很極力地在大烏板上指導孩子們停止書寫好死字，兩年下來，己也能在大烏板的田字格中寫下一手相對美麗的粉筆字，至少己覺失自己是進步很大的，己也經常在課上課下聽到孩子們對己的贊揚，而孩子們呢，經過己的馬虎指導和嚴格要供，也在一每天地進步，許多孩子的鉛筆字寫的是工零渾晰，而許多孩子呢，不僅如此，還在這個根底上達到了美瞅，將己要供的寫字規(guī)則（起筆沉、行筆快、收筆沉、收筆輕、頓筆……）一系列要供都很堅固地駕馭，特殊是在二年一班，已有許多孩子的鉛筆字達到了軟筆書法的水平，每當己在辦母室批改孩子們的作業(yè)時，都會贏失同事的贊美：“二年級的孩子寫字就這么好！”，在學期中，學導處反省學死的作業(yè)，己的成果也是優(yōu)，更多的是褒揚了孩子們書寫習氣好。

四、開展課堂學學競賽活靜。

聽課，不僅開闊了思道，也為備課過程積聚了豐富的素材。本學期，己在市、區(qū)、校聽課同16節(jié)，不管是語文還是數(shù)學還是其他學科，每聽一節(jié)課，己都會認實地做好忘錄并主動地考慮，在別己的課堂中汲與到了精華，從而彌挖自己學學工作中的缺失，同時在考慮中也爭自己的學學瞅念失以更高的提升。

理念與實踐相分別。并撰寫了許多相關材料。如：立足課程變革，實施“有效學學（學學實踐探究的體會和感悟）”“課堂學學中落實課程標準的體會”，“學學反思”，“學死輔導案例”，“學學道事”，“學學隨筆”等多篇材料。其中局部小師的材料感悟實實，有自己獨道的見解，遭到校領導及學師的一樣好評。

上好一節(jié)課，最沉要的還要剛好地停止反思，在課后的反思中找到課堂學學的閃光面，發(fā)覺自己講課的不足，從而冥思該如何去改進。在本冊書中，己在每一課學學后，都會認實地反思自己的課堂學學，同時，每個單元后的分析學習，己也會緊緊捕住其中一兩個學學環(huán)節(jié)認實做好反思。學校反省學案的時候，己的成果是優(yōu)，評價己的反思淡刻。

五、開展“學死作文競賽”活靜。

1、多類方式，充分調靜學習主動性。

2、學習新課標。

（一）、主動聽課，認實備課，擅長反思。

以上四面就是己在本學期語文學學中的幾面分結。另外，學學工作中己還存在滅許多的不足，諸如：在學學中光注沉了形式多樣，而忽視了強化練習，對于今詩和分析學習的學學還當更注沉學問的堅固性，從而使學死在考試中失心當手，避開分數(shù)的丟失。

金秋九月，己校語文學師及領導在進修學校傾聽了賓縣二中陳娟小師的示范課——《橋之美》，同時也帶回來了新的語文學學形式?；貋砗?，己們首先對《橋之美》一課停止了充分的研討，亮確這節(jié)課的亮面，確立否借鑒之處。己們悉心聽與進修校領導的關于學學形式切不否“死搬軟套”的指導，分別己校的學學實踐，形成自己的學學風格。己們先由年青學師邸建雙小師出了“落實新的課堂學學形式”引領課，然后再經過領導小師同同研討、評議，實正發(fā)覺了新的學學形式假如長期脆持對培育學死的才做，養(yǎng)成良好的自從學習習氣的沉要性。于是，大家也絕心脆持采納新形式去獲與成過。

這主競賽活靜是在落實新課標根底上停止的，競賽在初一、初二學年停止，學師們打算充分，課堂奇光異彩，有三實學師的課被為校級優(yōu)良課，這在肯定程度上調靜了學師的主動性，促進了課堂學學水平的提高。

（二）、踏實做好業(yè)務學習。

不管哪一個學科，學死學習的興味都是沉要的，有了興味，才做擁有學習的靜力和主動性。為了爭孩子們更愁愛語文，除了爭孩子愁愛己這個語文小師外，更多的是己要念方法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。這個學期，開學初，己依舊采納了“每日一新事”“己讀您聽”活靜，每當己走進學室的時候，分能看到孩子們在認實地朗誦自己愁愛的課外書，每天遲晨的晨會課，講臺上也分會聽到孩子們的朗朗誦書聲。

關于認實備課，本冊書中的每一課每一個學學環(huán)節(jié)己都是細心地剖析、打算，從而再到課堂上給學死來講授，在己的意識里，己覺失只要是自己能努力去做好的，就肯定要全力以赴地做，否以在課堂中爭孩子們獲與更多的學問，是作為一實學師最大的歡樂與成就。比方《月亮船》《華北亮珠白洋淀》《漂亮的母雞》等等，這些課的學學，己都盡了最大的努力地為孩子創(chuàng)一個良好的學習情境，爭孩子們在驚慌愉悅的氛圍中獲與更加形象死靜的學問，果為一節(jié)死靜形象的課堂，也會爭孩子們銘忘一輩子。

另外，己還將語文課堂融進孩子的童實童趣中，每當學到了適合角色扮演的課文，己都充分調靜孩子們的主動性來停止扮演，孩子們在家長的幫助下做了許多精致的頭飾，孩子們愁愛扮演，樂于扮演，在扮演的同時，己還利用數(shù)碼相機將他們的扮演拍攝下來，發(fā)到博主上面爭孩子們回去瞅看，這樣一來，孩子們學習的興味更加濃沉了，在本學期中《大馬過河》《漂亮的母雞》《第十二塊紗布》己均爭孩子們停止了扮演，而孩子們的表現(xiàn)也相當精彩，實正地投入到了課文的角色中。

小學二年級語文老師下學期教學工作總結

隨著期末的接近，本學期我的語文教學工作也即將接近尾聲，回顧自己一學期的語文教學工作，感覺既漫長又短暫。在教學中，我本著將理論與實踐，將課內與課外緊緊地融合到一起，充分調動學生學習的主動性，使孩子們在語文學習中既學到了學問，又體驗到了歡樂。對于我個人而言，作為一名語文老師，我也是時刻本著一名老師特有的`工作激情，全身心地投入到教學中，從而圓滿完成教學任務。現(xiàn)將教學方面的體會和工作總結如下：

一、主動聽課，仔細備課，擅長反思。

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學期，我共聽課共20節(jié)，每聽一節(jié)課，我都會仔細地做好記錄并主動地思索，在別人的課堂中吸取到了精華，從而彌補自己教學工作中的缺失，同時在思索中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。

關于仔細備課，本冊書中的每一課每一個教學環(huán)節(jié)我都是細心地分析、打算，從而再到課堂上給學生來講授，在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就肯定要全力以赴地做，能夠在課堂中讓孩子們獲得更多的學問，是作為一名老師的歡樂與成就。二年級仍舊還是重點，每節(jié)課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預習，在課堂上檢查每個學生都必需要過關，同時在指導認讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學中，我更是嚴格要求自己、要求學生，經過我的細心指導和嚴格要求，學生在一每天地進步，許多孩子的鉛筆字寫得是工整清楚。上好一節(jié)課，最重要的還要剛好地進行反思，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點，發(fā)覺自己講課的不足，從而冥思該如何去改進。在本冊書中，我在每一課教學后，都會仔細地反思自己的課堂教學，同時，每個單元后的綜合學習，我也會緊緊抓住其中一兩個教學環(huán)節(jié)仔細做好反思。

二、多種方式，充分調動學習主動性。

愛好是的老師，有了愛好，才能擁有學習的動力和主動性。為了讓孩子們更喜愛語文，除了讓孩子喜愛我這個語文老師外，更多的是我要想方法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。另外，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調動孩子們的主動性來進行表演，孩子們在家長的幫助下做了許多精致的頭飾，孩子們喜愛表演，樂于表演。孩子們的表現(xiàn)也相當精彩，真正地投入到了課文的角色中。

三、注意平常的積累。

本學期我接著讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累，這學期孩子們在積累內容上，愛好上較上學期均有了明顯的提升，好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內容許多樣。在積累的同時，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語，學生在理解意思的同時，還能進行恰當?shù)卦炀?，再?名人名言,學生能知其大意,還能結合自己親身實際談出深刻的體會。孩子的多樣積累內容及精彩表現(xiàn)，收到了較好的效果，我將這項課外積累堅持下去?，F(xiàn)在我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達實力有肯定的基礎，這也與平常的積累有著緊密的關系。

四、加強了教學質量的管理，重視學生良好學習習慣的培育。

良好的學習習慣對學生的學習、生活有著確定性的作用。因此必需把良好的學習習慣培育納入教學的重要議程，滲透到詳細的教學行為中。特殊是小學生，學習可塑性強。教學中嚴格要求，訓練到位，常常抓，抓常常，實行隨機抽查和集中考核相結合的方法，注意口語交際面試，口語的規(guī)范考核，學問積累的調測，體現(xiàn)了考核的全面性。

古詩文的背誦、積累，課外閱讀……這些都已經成為孩子日常學習的一部分。另外老師們還引導孩子每天花肯定的時間進行課外閱讀，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的歡樂，積累肯定的詞匯，養(yǎng)成自覺閱讀的習慣，沐浴在濃濃的書香中?？梢哉f，一學期的讀書活動較有成效。讓每一個學生從讀書中收獲學問、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為，從而全面提高每一個學生的語文素養(yǎng)。

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小學二年級下學期語文老師工作總結

經過一年來的辛勤勞動，根據(jù)教學安排已圓滿地完成了本學期的語文教學工作.我將從以下幾方面把本學期的教學工作予以總結。

二年級運用的是人教課標版試驗教材，體現(xiàn)了人文性和工具性的有機結合。在備課時我仔細學習新課表，根據(jù)教學參考上的要求，細心設計教學過程，取得了顯著的教學效果，學生的學習愛好濃。

二年級是識字寫字教學階段。我采納多種方法讓學生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采納了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采納按部就班的方法，讓學生駕馭識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一，并剛好訂正學生不良坐勢，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較?？粗讣氈乱暡斓拈g架結構、書寫位置；臨指照范寫臨幕，比較是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。為了展示學習成果，我還選擇出整齊美觀的作業(yè)進行展覽，極大地調動了學生認證書寫的主動性。

口語訓練我采納提問，設計說話題目、的形式，讓學生解放自己的嘴大膽去說，要求學生說話要有條理、要通順、詳細。只有會表達了才會去寫話。寫話時我先讓學生說，在溝通，然后寫，最終修改并抄正。

多媒體采納音、圖象相互結合的方式，在教學中有其獨特的魅力，在本學期教學中我常常運用課件教學，使抽象概念更直觀，有助于學生五、抓差快優(yōu)，提高本班成果。

面對差生我沒有卑視，而是在開學初建立差生檔案，制定了“幫”“個別輔導”“家訪”

等策略努力提高長差生成果。對于優(yōu)等生平常多激勵，更加嚴格要求。使差生進步，優(yōu)生更優(yōu)。

本學期的工作根據(jù)安排已有條不離地完成了。希望在期末考試中能使本班成果上一個新臺階。

小學下學期二年級語文老師工作總結

又是期末接近，作為一名語文老師，回顧一學期的教學探究與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。下面是由我為大家整理的“小學二年級下學期語文老師。

工作總結。

”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

在這一學期里，我堅持仔細備課、上課、聽課、評課，剛好、仔細地批改作業(yè)、講評作業(yè)，督促學生剛好更正錯題，做好課后答疑工作;嚴格要求學生，敬重學生，和學生同等相處，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并比較順當?shù)赝瓿闪私袒虒W任務。現(xiàn)在，我對這個學期的工作做以下總結。

一、所教班級基本狀況。

二(x)班共有學生46人，其中男生26人，女生20人，優(yōu)等生31人，中等生13人，學困生有2人。二(x)班共有學生43人。其中優(yōu)等生28人，中等生11人，學困生4人。

二、利用學生的眼睛，供應視察的機會。

眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得學問的必要首環(huán)。小學語文教材課文中有很多插圖，它和課題系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)相互協(xié)作，構成教材的整體。

我在課堂教學中，就引導學生視察題目，視察課文的插圖的畫面，體會文章中心思想，揣摩圖中描述事務的主題，刻畫人物的性格或描繪景物的特點。這不僅能提高學生語言文字的理解、表達實力，而且能夠提高學生想象實力和藝術的審美、鑒賞實力。

二、利用學生的嘴巴，供應表達的機會。

要把課堂還給學生，學生為主體，老師只是引導者。堵住學生的嘴巴，無疑就是桎梏學生的思索。因此，教學中應讓每個同學都有口頭表達的機會。學生的口頭表達實力提高了，可以讓他們質疑、辯論，這不僅有利于學問的鞏固，更有利于思維的激活和發(fā)展。

三、利用學生的頭腦，供應思索的機會。

教學中最重要的是讓學有思索的機會，不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術”，尤其要讓學生有“靜思”的機會，不要以“熱喧鬧鬧”作為衡量學生思維主動性的標記，真正有效的思維活動往往是“無聲”的內化過程。

四、利用學生的雙手，供應操作的機會。

動手操作不僅符合兒童的年齡特點，而且符合他們的思維發(fā)展特點。小學生天生好動，通過動手操作，可使學生的手、眼、腦等協(xié)同發(fā)展。同時，培育學生的邏輯思維和形象思維，也離不開動作思維的重要支柱與過渡。當然，讓學生動手要留意啟發(fā)性，不能一味追求動手操作而把學生的思維停留在最低層次。

五、利用學生的時間，供應溝通的機會。

1、組織學生探討。

讓學生左右前后四人組成一個探討組，一般應讓后進生先發(fā)表看法，探討時每個同學都主動發(fā)言，老師可隨時參與某一小組的探討。

2、激勵質疑問難。

每節(jié)課都要讓學生提問，讓學生回答，老師再補充。

3、交換批改作業(yè)。

家庭作業(yè)，平常練習等可組織同座學生對換批改，老師再檢查。這樣不僅減輕了老師的負擔，而且使學生對不同解法作了溝通。

六、利用學生的空間，供應表現(xiàn)的機會。

人都有自我表現(xiàn)的要求，小學生更有這愿望，尤其是由于這種表現(xiàn)的勝利而受到老師的夸獎。甭提有多歡樂了。因此，課堂上要讓學生暴露自我，適時讓他們上黑板板演、上講臺當老師。當他們板演和演講后，急需老師或同學們的評析，老師應恰如其分的確定、表揚、矯正等。

七、培優(yōu)輔差，提高本班成果。

面對差生我沒有卑視，而是在開學初建立差生檔案，制定了“幫”“個別輔導”等措施努力提高差生成果。對于優(yōu)等生平常多激勵，更加嚴格要求。使差生進步，優(yōu)生更優(yōu)。

總之，讓學生成為學習的主子，從想學到學會，運用到發(fā)展，不斷走向“質”的飛躍，發(fā)展學生智力，提高學生整體素養(yǎng)。本學期的工作根據(jù)安排已有條不紊地完成了。希望在期末考試中兩個班成果能再上一個新臺階。

一轉瞬，一個學期已經過去，回顧自己一學期的教學工作實踐，感覺既漫長又短暫，一幕幕都仿佛又呈現(xiàn)在眼前。本學期我擔當二年級語文教學。相比去年來說，課堂教學顯得更井然有序了，反思一學期的教學經驗，有很多的收獲，現(xiàn)做總結如下：

(一)用全新的教化教學理念，改革課堂教學。

參與工作以來，我堅持學習有關的教化教學理論，深刻領悟新課標精神，仔細反思自身教學實際，探討學生，探究教法，在教學實踐中主動探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生實力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延長為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創(chuàng)建――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，收到了較好的教學效果。

(二)用生動敏捷的教學方式，煥發(fā)課堂活力。

眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得學問的必要首環(huán)。語文課文中有很多插圖，它和課題、作業(yè)相互協(xié)作，構成教材的整體。因此我在課堂教學中，就引導學生質疑題目，視察課文的插圖的畫面，體會文章中心思想，揣摩圖中描述事務的主題，刻畫人物的性格或描繪景物的特點。

我在教學過程中常常讓學生“伏下來想想”，“眼睛閉起來想想”，就是想方設法使學生養(yǎng)成“靜思”、“獨思”的良好習慣。這不僅能提高學生語言文字的理解、表達實力，而且能夠提高學生想象實力和藝術的審美、鑒賞實力。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。孩子們的特性得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，組組互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機會。

師生的情感與特性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地駕馭了學問，又潛移默化地培育了實力。這個學期，每當我走進教室的時候，總能看到孩子們在仔細地朗讀自己喜愛的課外書，每天早晨的晨讀課，總會聽到孩子們的朗朗讀書聲。

另外，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調動孩子們的主動性來進行表演，孩子們在家長的幫助下做了許多精致的頭飾，孩子們喜愛表演，樂于表演，在本學期中《狼和小羊》、《狐貍和烏鴉》、《老鷹學飛》我均讓孩子們進行了表演，而孩子們的表現(xiàn)也相當精彩，真正地投入到了課文的角色中。

(三)用扎實雙基的訓練，培育學生的語文實踐實力。

(四)用與家長的合作溝通，創(chuàng)設和諧家校互動。

依據(jù)學生的表現(xiàn)，剛好與家長聯(lián)系，了解學生在家的學習表現(xiàn)，力圖與家長建立有效的合作機制，使學生在家也能形成自然的學習氛圍，為鞏固提高在校的學問供應堅實后盾。

總之，本學期以來，我不遺余力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

同時，在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。

2、寫話方面水平差異太大。

班中學生的寫作愛好比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大，導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應當加以克服。我會在以后的教學工作中不斷探究新的教學方法，以適應現(xiàn)在教學的須要，讓學生學到更全面的學問。

本學期，我擔當二年級班的語文教學工作。經過一期來的辛勤勞動，根據(jù)教學安排已圓滿地完成了本學期的語文教學工作。我將從以下幾方面把本學期的教學工作予以總結。

一、仔細鉆研教材，努力體現(xiàn)教化新理念，提高課堂教學效率。

在開學初，我主動找教科書、教學用書，提前學習新課程標準。我仔細閱讀了二年級下冊《語文老師教學用書》，將重點內容摘抄下來，做好筆記。為了上好每一節(jié)課，在仔細鉆研教材的基礎上，吃透教材。每堂課后重視課后反思，從角方面、多角度去反思課堂教學效果，做到查闕補漏。為了向課堂四非常鐘要質量，在課前，我仔細上網(wǎng)查閱相關資料，以做到心中有數(shù)。

二、激發(fā)學生學習愛好，提高學生語文素養(yǎng)。

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新實力，已成為老師關注的熱點，探討、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

1.留意新課導入新奇內容。

“愛好是最好的老師”。在教學中，我非常注意培育和激發(fā)學生的學習愛好。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要依據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講解并描述故事的方式導入，采納激發(fā)愛好、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

2.培育主動探究習慣，發(fā)展求異思維實力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經驗、學問積累、相識實力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。

在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據(jù)已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步相識了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。

這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，老師也毫不吝惜地讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供應了廣袤的舞臺。

3、做好備課工作。

在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍。

教案。

的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點;備教材、備學生、備教法;能圍繞本課時教學目的、要求，依據(jù)學生的實際狀況，把困難的內容進行變換，取其精華，有取有舍;環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

4、上好每一節(jié)課。

課堂教學能做到：教學目的明確，能仔細鉆研教材，了解學生，探討教法，突破重難點，擅長創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱忱，能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學，各類學生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學質量關等。

6、加強學生成果管理，運用好成果冊。

對學生的作業(yè)狀況、提問效果、課前打算等等表現(xiàn)都做出公正、精確的評價，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來調動學生的學習主動性，激勵學生不斷進步。

通過教學，我所帶班級成果穩(wěn)中有升，學科學風良好，按質按量完成了學校下達的各項教學指標。

三、重視朗讀感悟。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。

學習基礎較好的學生，在學習中往往是特別輕松的，而學困生卻經常來不及。這又是一個讓我們老師要思索的事情。對于這類問題我經常用的方法就是在作業(yè)中運用分級制度，在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎學問，并且利用課余時間進行當面教學。

通過一學期的實踐，我覺得這方法非常有效，以后還可以進行利用這種方法。我教學中，我努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)愛好，教給了學生學問，更教會了他們求知、合作、競爭，培育了學生正確的學習看法和學習方法，使學生學得好玩，學得實在，確有所得。但還有很多不足的地方，我會在工作中不斷地努力，不斷地探究，尋求出更好的教學方法。

四、存在的不足。

1、老師的教學實力和管理水平，學習意識和反思實力等，還有許多不足，如何在工作中不斷提高教學的水平，實現(xiàn)自身的崗位價值，照舊還須要努力。

2、對于優(yōu)等和有潛力的學生，他們的語文綜合素養(yǎng)照舊有待提高，聽說讀寫的實力還要在進一步挖掘培育，整體的語文素養(yǎng)還需在上臺階。

1、老師是教化的關鍵，我們要從自身找緣由，不怨天尤人，不埋怨環(huán)境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，努力提高我們的專業(yè)技術水平。

2、嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、實力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信念，樹立競爭的學習風氣為主，注意學習愛好和學習方法的培育，擴大閱讀量，進行有序地特地訓練，提高他們的綜合水平。

4、盡力做好后進生的工作，想各種方法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。路漫漫兮其修遠兮，我們將在以后的日子里更加努力。

又是期末接近，作為一名語文老師，回顧一學期的教學探究與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。

在這一學期里，我堅持仔細備課、上課、聽課、評課，剛好、仔細地批改作業(yè)、講評作業(yè)，督促學生剛好更正錯題，做好課后答疑工作;嚴格要求學生，敬重學生，和學生同等相處，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并比較順當?shù)赝瓿闪私袒虒W任務?，F(xiàn)在，我對這個學期的工作做以下總結。

一、所教班級基本狀況。

二(x)班共有學生46人，其中男生26人，女生20人，優(yōu)等生31人，中等生13人，學困生有2人。二(x)班共有學生43人。其中優(yōu)等生28人，中等生11人，學困生4人。

二、利用學生的眼睛，供應視察的機會。

眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得學問的必要首環(huán)。小學語文教材課文中有很多插圖，它和課題系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)相互協(xié)作，構成教材的整體。我在課堂教學中，就引導學生視察題目，視察課文的插圖的畫面，體會文章中心思想，揣摩圖中描述事務的主題，刻畫人物的性格或描繪景物的特點。這不僅能提高學生語言文字的理解、表達實力，而且能夠提高學生想象實力和藝術的審美、鑒賞實力。

要把課堂還給學生，學生為主體，老師只是引導者。堵住學生的嘴巴，無疑就是桎梏學生的思索。因此，教學中應讓每個同學都有口頭表達的機會。學生的口頭表達實力提高了，可以讓他們質疑、辯論，這不僅有利于學問的鞏固，更有利于思維的激活和發(fā)展。

三、利用學生的頭腦，供應思索的機會。

教學中最重要的是讓學有思索的機會，不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術”，尤其要讓學生有“靜思”的機會，不要以“熱喧鬧鬧”作為衡量學生思維主動性的標記，真正有效的思維活動往往是“無聲”的內化過程。

四、利用學生的雙手，供應操作的機會。

動手操作不僅符合兒童的年齡特點，而且符合他們的思維發(fā)展特點。小學生天生好動，通過動手操作，可使學生的手、眼、腦等協(xié)同發(fā)展。同時，培育學生的邏輯思維和形象思維，也離不開動作思維的重要支柱與過渡。當然，讓學生動手要留意啟發(fā)性，不能一味追求動手操作而把學生的思維停留在最低層次。

五、利用學生的時間，供應溝通的機會。

1、組織學生探討。讓學生左右前后四人組成一個探討組，一般應讓后進生先發(fā)表看法，探討時每個同學都主動發(fā)言，老師可隨時參與某一小組的探討。

2、激勵質疑問難。每節(jié)課都要讓學生提問，讓學生回答，老師再補充。

3、交換批改作業(yè)。家庭作業(yè)，平常練習等可組織同座學生對換批改，老師再檢查。這樣不僅減輕了老師的負擔，而且使學生對不同解法作了溝通。

六、利用學生的空間，供應表現(xiàn)的機會。

人都有自我表現(xiàn)的要求，小學生更有這愿望，尤其是由于這種表現(xiàn)的勝利而受到老師的夸獎。甭提有多歡樂了。因此，課堂上要讓學生暴露自我，適時讓他們上黑板板演、上講臺當老師。當他們板演和演講后，急需老師或同學們的評析，老師應恰如其分的確定、表揚、矯正等。

七、培優(yōu)輔差，提高本班成果。

面對差生我沒有卑視，而是在開學初建立差生檔案，制定了“幫”“個別輔導”等措施努力提高差生成果。對于優(yōu)等生平常多激勵，更加嚴格要求。使差生進步，優(yōu)生更優(yōu)。

總之，讓學生成為學習的主子，從想學到學會，運用到發(fā)展，不斷走向“質”的飛躍，發(fā)展學生智力，提高學生整體素養(yǎng)。本學期的工作根據(jù)安排已有條不紊地完成了。希望在期末考試中兩個班成果能再上一個新臺階。

時間過得真快，一個學期轉瞬就過去了。我擔當二年級的語文教學工作，已接近尾聲。盡管我始終擔當語文教學工作，但對于教學工作仍不敢怠慢。我接著堅持仔細學習，深化探討教材教法，虛心學習教學方面的理論學問。期末接近，現(xiàn)將這學期工作小結如下：

一、用全新的教化教學理念，改革課堂教學。

隨著實施課程改革以來，我反復學習有關的教化教學理論，深刻領悟新課標精神，仔細反思自身教學實際，探討學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以老師為主導、學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中主動探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生實力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延長為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創(chuàng)建――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，收到了較好的教學效果。

二、用生動敏捷的教學方式，煥發(fā)課堂活力。

新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生新奇心，探究欲，培育學生主動思索、質疑、求索以及擅長捕獲新信息的實力，并把這種實力的培育定為課堂教學的終極目的。為此，我們細致探討教化心理，精確把握二年級學生的心理特征和思維特點，主動探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采納整體——感知――合作探究――反思質疑――拓展延長的教學模式，依據(jù)不同內容細心設計問題，組織課堂教學。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為學生的密切摯友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、靜默無聞的模范聽眾。他們的特性得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與特性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地駕馭了學問，又潛移默化地培育了實力。學生的整體素養(yǎng)有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

三、用先進的教學手段，提高學習效率。

現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展，要求具有簇新活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，駕馭豐富的語文學問并獲得叩開學問大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文教學有法，教無定法，我會在以后的教學工作中不斷探究新的教學方教學有法，教無定法，我會在以后的教學工作中不斷探究新的教學方法，以適應現(xiàn)在教學的須要。教到老學到老。法，以適應現(xiàn)在教學的須要。教到老學到老。性特點的集中體現(xiàn)。

四、用扎實的雙基訓練，培育學生的語文實踐實力。

學校開展的寫字課特別好，我每天讓學生練非常鐘的字。使學生從小養(yǎng)成練字的好習慣。一般字寫得好的學生語文成果都不錯?！缎W語文新課標》指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素養(yǎng)起著重要的作用，必需從小打好寫字基礎?！卑炎謱懙谜_、端正，并有肯定的速度，是每個小學生必需具備的基本素養(yǎng)。從一年級起先就要嚴格要求、嚴格訓練。能寫出一手美麗的字，是一個人基本素養(yǎng)的體現(xiàn)，有的利于學習、工作和交際。

俗話說：教學有法，教無定法。我會在以后的教學工作中不斷探究新的教學方法，以適應現(xiàn)在教學的須要，歡樂教學，同時也傳遞給學生們學習的歡樂，做到“教到老學到老”，力爭成為學生們心中的好老師。

小學二年級語文老師上學期教學工作總結

時間過得真快，轉瞬工夫，本學期的各項工作已經結束現(xiàn)將我擔當?shù)亩昙壎嗟恼Z文教學工作總結如下：

一、基本狀況。

我班共有學生46名，其中女生14名。原整個班學生成果較優(yōu)，有不少學生聰慧，這期新轉來18名新生，有成果優(yōu)異的，也有個別基礎偏差，作風懶散的學生。

（一）仔細做好教學“六仔細。”

1、仔細備好每一節(jié)課。在教學法中，我始終做到了提前備課。再深化細致地鉆研教材，設計教學方法，制作教學課件，圍繞本課時教學目的、要求，依據(jù)學生的實際狀況，把困難的內容進行變換，取其精華，有取有舍；同年級組之間也常常性地綻開溝通，仔細進行教學反思。

2、仔細上好每一節(jié)課。依據(jù)二年級學生的年齡特點，我設計了大量的活動于我的課堂教學之中。在教學中，我留意采納了小組競賽的方法來組織課堂，培育學生的集體榮譽感，如：生字教學中采納“爭當小老師”“猜字嬉戲”“開火車”等活動進行；在課文教學法中，我采納多種形式的讀，讓學生鞏固所學的字，理解課文內容，體會其中表達的情感。如：男女生讀、開火車讀、齊讀、師生接讀、小組讀、等方式。深化體會文章內容，豐富學生的語言。在口語交際時，留意組織學生的發(fā)言，也留意培育學生的傾聽意識，讓學生在暢所欲言的同時，學會傾聽，也完善了自己的答案。這樣盡量讓課堂充溢活力。嚴把課堂教學質量關。

3、細心設計好每一次作業(yè)，作業(yè)布置做到合理，對于二年級的孩子來說，除了要教給他們識字的方法，書寫習慣的培育特別重要。為此，我們的作業(yè)都要求在課堂上完成。并剛好留意訂正學生的寫字姿態(tài)，指導學生每一筆每一畫都寫到位。我還把學生寫得好的作業(yè)貼在墻上，這樣一來，大大提高了他們仔細寫字的主動性，一學期下來，本班學生的書寫都比較規(guī)范、整齊；為了激發(fā)我班學生的寫話愛好，我細心設計了每一次的作文課，對學生寫得精彩的兒歌，我另發(fā)一張紙給他，重新抄寫好貼出來。從而培育了他們寫話的愛好。

4、仔細批改作業(yè)、注意后進生的輔導。我在細心設計作業(yè)時，也始終堅持作業(yè)的仔細批改，并做好成果登記。這不僅有利于對學生學問落實的狀況的更好駕馭，更使我對學生課堂表現(xiàn)狀況，有了一個更加全面的相識，從而能夠更好的依據(jù)學生的狀況，調整教學。對于整個班里的后進生，我利用課間、午休前對他們進行個別輔導，同時采納“結隊子”的模式，讓一個優(yōu)生輔導一個后進生，讓他們盡快地跟上班上的其他同學。從本期的狀況來看，這個方法還是很有效，李智杰就有明顯的進步。

5、仔細組織學生考試。依據(jù)學校的支配，我們年級組每月仔細進行一次月考，并依據(jù)教學進度，學生的學習狀況，制試卷，仔細考核，并對考試中發(fā)覺的問題仔細進行反思。以便提高教學質量。

通過教學，我班成果穩(wěn)中有升，學生學風良好，按質按量完成了各項教學任務。

（二）主動參與教研活動。

每周三，我都主動參與了教研組組織的活動。通過聽課評課，不僅學習到了各位老師新的教學藝術、教學理念、開闊了思路，也為自己的備課積累了豐富的素材。通過吸取各種鮮活生動的事例、教學方法，使我受益匪淺，在本期10月份，還參與了龍馬潭區(qū)的優(yōu)質課獻課活動，效果較好。

二、存在的不足和今后的準備：

1、班級發(fā)展不平衡，學法指導有待進一步加強，教學成果仍舊欠突出，還需提高；

3、主動運用多媒體電化教學手段優(yōu)化課堂教學，提高教學質量；接著加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。

總而言之，這一學期的工作，有勝利，也有失敗，有閱歷，也有教訓，在來期的工作中在努力，爭取做到更好。

二年級下學期小學語文老師工作總結

回顧一個學期來的語文教學工作，小學二年級的語文老師該如何寫教學工作總結?下面是由我為大家整理的“小學二年級語文老師下。

”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

又是期末接近，作為一名語文老師，回顧一學期的教學探究與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。

在這一學期里，我堅持仔細備課、上課、聽課、評課，剛好、仔細地批改作業(yè)、講評作業(yè)，督促學生剛好更正錯題，做好課后答疑工作;嚴格要求學生，敬重學生，和學生同等相處，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并比較順當?shù)赝瓿闪私袒虒W任務?，F(xiàn)在，我對這個學期的工作做以下總結。

一、所教班級基本狀況。

二(x)班共有學生46人，其中男生26人，女生20人，優(yōu)等生31人，中等生13人，學困生有2人。二(x)班共有學生43人。其中優(yōu)等生29人，中等生11人，學困生4人。

二、利用學生的眼睛，供應視察的機會。

眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得學問的必要首環(huán)。小學語文教材課文中有很多插圖，它和課題系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)相互協(xié)作，構成教材的整體。我在課堂教學中，就引導學生視察題目，視察課文的插圖的畫面，體會文章中心思想，揣摩圖中描述事務的主題，刻畫人物的性格或描繪景物的特點。這不僅能提高學生語言文字的理解、表達實力，而且能夠提高學生想象實力和藝術的審美、鑒賞實力。

要把課堂還給學生，學生為主體，老師只是引導者。堵住學生的嘴巴，無疑就是桎梏學生的思索。因此，教學中應讓每個同學都有口頭表達的機會。學生的口頭表達實力提高了，可以讓他們質疑、辯論，這不僅有利于學問的鞏固，更有利于思維的激活和發(fā)展。

三、利用學生的頭腦，供應思索的機會。

教學中最重要的是讓學有思索的機會，不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術”，尤其要讓學生有“靜思”的機會，不要以“熱喧鬧鬧”作為衡量學生思維主動性的標記，真正有效的思維活動往往是“無聲”的內化過程。

四、利用學生的雙手，供應操作的機會。

動手操作不僅符合兒童的年齡特點，而且符合他們的思維發(fā)展特點。小學生天生好動，通過動手操作，可使學生的手、眼、腦等協(xié)同發(fā)展。同時，培育學生的邏輯思維和形象思維，也離不開動作思維的重要支柱與過渡。當然，讓學生動手要留意啟發(fā)性，不能一味追求動手操作而把學生的思維停留在最低層次。

五、利用學生的時間，供應溝通的機會。

1、組織學生探討。讓學生左右前后四人組成一個探討組，一般應讓后進生先發(fā)表看法，探討時每個同學都主動發(fā)言，老師可隨時參與某一小組的探討。

2、激勵質疑問難。每節(jié)課都要讓學生提問，讓學生回答，老師再補充。

3、交換批改作業(yè)。家庭作業(yè)，平常練習等可組織同座學生對換批改，老師再檢查。這樣不僅減輕了老師的負擔，而且使學生對不同解法作了溝通。

六、利用學生的空間，供應表現(xiàn)的機會。

人都有自我表現(xiàn)的要求，小學生更有這愿望，尤其是由于這種表現(xiàn)的勝利而受到老師的夸獎。甭提有多歡樂了。因此，課堂上要讓學生暴露自我，適時讓他們上黑板板演、上講臺當老師。當他們板演和演講后，急需老師或同學們的評析，老師應恰如其分的確定、表揚、矯正等。

七、培優(yōu)輔差，提高本班成果。

面對差生我沒有卑視，而是在開學初建立差生檔案，制定了“幫”“個別輔導”等措施努力提高差生成果。對于優(yōu)等生平常多激勵，更加嚴格要求。使差生進步，優(yōu)生更優(yōu)。

總之，讓學生成為學習的主子，從想學到學會，運用到發(fā)展，不斷走向“質”的飛躍，發(fā)展學生智力，提高學生整體素養(yǎng)。本學期的工作根據(jù)安排已有條不紊地完成了。希望在期末考試中兩個班成果能再上一個新臺階。

時間過得真快，一個學期轉瞬就過去了。我擔當二年級的語文教學工作，已接近尾聲。盡管我始終擔當語文教學工作，但對于教學工作仍不敢怠慢。我接著堅持仔細學習，深化探討教材教法，虛心學習教學方面的理論學問。期末接近，現(xiàn)將這學期工作小結如下：

一、用全新的教化教學理念，改革課堂教學。

隨著實施課程改革以來，我反復學習有關的教化教學理論，深刻領悟新課標精神，仔細反思自身教學實際，探討學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以老師為主導、學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中主動探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生實力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延長為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創(chuàng)建――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，收到了較好的教學效果。

二、用生動敏捷的教學方式，煥發(fā)課堂活力。

新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生新奇心，探究欲，培育學生主動思索、質疑、求索以及擅長捕獲新信息的實力，并把這種實力的培育定為課堂教學的終極目的。為此，我們細致探討教化心理，精確把握二年級學生的心理特征和思維特點，主動探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采納整體——感知――合作探究――反思質疑――拓展延長的教學模式，依據(jù)不同內容細心設計問題，組織課堂教學。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為學生的密切摯友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、靜默無聞的模范聽眾。他們的特性得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與特性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地駕馭了學問，又潛移默化地培育了實力。學生的整體素養(yǎng)有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

三、用先進的教學手段，提高學習效率。

現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展，要求具有簇新活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，駕馭豐富的語文學問并獲得叩開學問大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文教學有法，教無定法，我會在以后的教學工作中不斷探究新的教學方教學有法，教無定法，我會在以后的教學工作中不斷探究新的教學方法，以適應現(xiàn)在教學的須要。教到老學到老。法，以適應現(xiàn)在教學的須要。教到老學到老。性特點的集中體現(xiàn)。

四、用扎實的雙基訓練，培育學生的語文實踐實力。

學校開展的寫字課特別好，我每天讓學生練非常鐘的字。使學生從小養(yǎng)成練字的好習慣。一般字寫得好的學生語文成果都不錯?！缎W語文新課標》指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素養(yǎng)起著重要的作用，必需從小打好寫字基礎?！卑炎謱懙谜_、端正，并有肯定的速度，是每個小學生必需具備的基本素養(yǎng)。從一年級起先就要嚴格要求、嚴格訓練。能寫出一手美麗的字，是一個人基本素養(yǎng)的體現(xiàn)，有的利于學習、工作和交際。

俗話說：教學有法，教無定法。我會在以后的教學工作中不斷探究新的教學方法，以適應現(xiàn)在教學的須要，歡樂教學，同時也傳遞給學生們學習的歡樂，做到“教到老學到老”，力爭成為學生們心中的好老師。

我擔當二年級x班的語文老師，相比去年來說，課堂教學顯得更井然有序了，自己在教學過程當中也摸索出了一些閱歷，再加上老老師的指引，本學期我班學生進步不少。以下是本學期我的一點教學體會。

一、用眼睛視察。

眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得學問的必要首環(huán)。小學語文教材課文中有很多插圖，它和課題系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)相互協(xié)作，構成教材的整體。我在課堂教學中，就引導學生視察題目，視察課文的插圖的畫面，體會文章中心思想，揣摩圖中描述事務的主題，刻畫人物的性格或描繪景物的特點。這不僅能提高學生語言文字的理解、表達實力，而且能夠提高學生想象實力和藝術的審美、鑒賞實力。

二、用嘴巴表達。

語言是思維的載體，是頭腦中思維的外化。堵住學生的嘴巴，無疑就是桎梏學生的思索。因此，教學中應讓每個同學都有口頭表達的機會。如：請同座的兩個同學相互說說看，請同學們先自己講一遍，再看誰說得好等等。這些是說的形式，說的內容就更豐富了，可以讓學生說說“為什么”、“怎么樣”……等等。學生的口頭表達實力提高了，可以讓他們質疑、辯論，這不僅有利于學問的鞏固，更有利于思維的激活和發(fā)展。

三、用頭腦思索。

教學中最重要的是讓學有思索的機會，不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術”，尤其要讓學生有“靜思”的機會，不要以“熱喧鬧鬧”作為衡量學生思維主動性的標記，真正有效的思維活動往往是“無聲”的內化過程。我在教學過程中常常讓學生“伏下來想想”，“眼睛閉起來想想”，就是想方設法使學生養(yǎng)成“靜思”、“獨思”的良好習慣。

例如：《我要的是葫蘆》這課中的“盯”字為什么作者不用‘看’而用‘盯’呢?”。學生經過一番靜思默想，也就是經過一系列分析、比較、推斷的思維過程，最終悟出：“用‘盯’字才能表達出種葫蘆人對小葫蘆的寵愛之情”。

四、用雙手操作。

動手操作不僅符合兒童的年齡特點，而且符合他們的思維發(fā)展特點。小學生天生好動，通過動手操作，可使學生的手、眼、腦等協(xié)同發(fā)展。同時，培育學生的邏輯思維和形象思維，也離不開動作思維的重要支柱與過渡。

很多問題，通過學生動手操作，不僅簡單理解、記憶堅固，而且運用自如，如低年級的課文《烏鴉喝水》，讓學生自己操作，把小石子一個一個地放進有水的小瓶子里，瓶子里的水慢慢上升，使烏鴉喝著了水。當然，讓學生動手要留意啟發(fā)性，不能一味追求動手操作而把學生的思維停留在最低層次。

五、利用學生的時間，供應溝通的機會。

1、組織學生探討。

讓學生左右前后四人組成一個探討組，一般應讓后進生先發(fā)表看法，探討時每個同學都主動發(fā)言，老師可隨時參與某一小組的探討。

2、激勵質疑問難。

每節(jié)課都要讓學生提問，讓學生回答，老師再補充。愛因斯坦曾經說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！币驗椤百|疑”能培育學生不信師、不信書、不信權威的創(chuàng)新意識，使學生學會獨立思索、自主學習，交給他們一把打開學問大門的金鑰匙。通過訓練，學生養(yǎng)成了質疑習慣，他們學習的愛好就會越來越濃了。

3、交換批改作業(yè)。

家庭作業(yè)，平常練習等可組織同座學生對換批改，老師再檢查。這樣不僅減輕了老師的負擔，而且使學生對不同解法作了溝通。

六、利用學生的空間，供應表現(xiàn)的機會。

人都有自我表現(xiàn)的要求，小學生更有這愿望，尤其是由于這種表現(xiàn)的勝利而受到老師的夸獎。甭提有多歡樂了。因此，課堂上要讓學生暴露自我，適時讓他們上黑板板演、上講臺當老師。當他們板演和演講后，急需老師或同學們的評析，老師應恰如其分的確定、表揚、矯正等。

因此，只有改革小學課堂教學，增加學生主體意識，增加學生學習的主動性、主動性、創(chuàng)建性，讓學生成為學習的主子，從想學到學會，運用到發(fā)展，不斷走向“質”的飛躍，發(fā)展學生智力，提高學生整體素養(yǎng)。

一轉瞬，四月份就要過去了?；仡欉@個月的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。我思索一二，做以下的總結。

一、狠抓基礎學問和技能。

反義詞。

的積累等，我都逐一進行講解或強調，對這些問題加大做題的數(shù)量，以提高學生的基本技能和寫句子的實力。

二、敏捷處理教學方法。

依據(jù)新課程改革的精神，學生的學習要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學中依據(jù)學生的學習狀況敏捷調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭，但老師自己也必需對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，經常激勵學生各抒已見，使學生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時時常采納一些別開生面的方式方法來調動學生的學習主動性，收到了顯著的教學效果。例如：我上課時常常讓學生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組探討溝通，人人做到參加，人人思索。

三、指導學生學習方法。

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成果是有很大的好處的。為什么有的同學老是玩，可成果卻不錯呢?我們經常強調上課用心聽講，剛好對學問進行鞏固，然后還要剛好復習。但是我覺得思索才是最關鍵的有人說，聰慧與否，在于是否思索。我們要著重指導學生學會思索。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。其實學習方法有許多，只要是有用的，都可以試試。

四、做好扶優(yōu)轉差工作。

學習基礎較好的學生，在學習中往往是特別輕松的，而成果差的學生卻經常來不及。這又是一個讓我們老師要思索的事情。對于這類問題我經常用的方法就是在作業(yè)中運用分級制度，在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎學問，并且利用課余時間進行當面教學。通過一學期的實踐，我覺得這方法非常有效，以后還可以進行利用這種方法。

五、突出章節(jié)過關，拓展學問視野。

本期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的學問點問題，剛好解決。對的確困難的學生進行耐性細致的個別教化，使之駕馭。

語文教學必需重視積累運用，只有學生對學問有了肯定積累之后，才能運用。為了拓展學生的學問視野，我開展了一系列的語文活動。

1、優(yōu)秀課文朗讀。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必定收獲了很多東西。

2、進行各種詞語收集。如aab式，abb式，aabb式，abab式，abac式，abcc式，aabc式，在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文嬉戲。如句子的轉換，如“把”字句轉換成“被”字句，問句轉換成陳述句，兩句話變成一句話，學生在活動中提高了愛好，也訓練了動腦的實力。在這個學期中，學生們學習語文的愛好很濃，學生們都對語文有了肯定的了解。

在本月的教學中，針對以上狀況所實行的對策，學生的語文愛好得到了激發(fā)，語文基礎學問有所提高，語文實力得到了增加，為以后的語文學習打下了良好的基礎。

作為一名語文老師，我也是時刻本著一名老師特有的工作激情，全身心地投入到教學中，從而圓滿完成教學任務。現(xiàn)將四月份教學方面的體會和工作總結如下：

一、主動聽課，仔細備課，擅長反思。

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學期，我共聽課共20節(jié)，每聽一節(jié)課，我都會仔細地做好記錄并主動地思索，在別人的課堂中吸取到了精華，從而彌補自己教學工作中的缺失，同時在思索中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。關于仔細備課，本冊書中的每一課每一個教學環(huán)節(jié)我都是細心地分析、打算，從而再到課堂上給學生來講授，在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就肯定要全力以赴地做，能夠在課堂中讓孩子們獲得更多的學問，是作為一名老師最大的歡樂與成就。二年級仍舊還是重點，每節(jié)課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預習，在課堂上檢查每個學生都必需要過關，同時在指導認讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學中，我更是嚴格要求自己、要求學生，經過我的細心指導和嚴格要求，學生在一每天地進步，許多孩子的鉛筆字寫得是工整清楚。上好一節(jié)課，最重要的還要剛好地進行反思，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點，發(fā)覺自己講課的不足，從而冥思該如何去改進。在本冊書中，我在每一課教學后，都會仔細地反思自己的課堂教學，同時，每個單元后的綜合學習，我也會緊緊抓住其中一兩個教學環(huán)節(jié)仔細做好反思。

二、多種方式，充分調動學習主動性。

愛好是最好的老師，有了愛好，才能擁有學習的動力和主動性。為了讓孩子們更喜愛語文，除了讓孩子喜愛我這個語文老師外，更多的是我要想方法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。另外，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調動孩子們的主動性來進行表演，孩子們在家長的幫助下做了許多精致的頭飾，孩子們喜愛表演，樂于表演。孩子們的表現(xiàn)也相當精彩，真正地投入到了課文的角色中。

三、注意平常的積累。

成語。

諺語。

歇后語。

名人名言。

等等，內容許多樣。在積累的同時，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語，學生在理解意思的同時，還能進行恰當?shù)卦炀洌偃纾好嗣?，學生能知其大意，還能結合自己親身實際談出深刻的體會。孩子的多樣積累內容及精彩表現(xiàn)，收到了較好的效果，我將這項課外積累堅持下去。現(xiàn)在我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達實力有肯定的基礎，這也與平常的積累有著緊密的關系。

四、加強了教學質量的管理，重視學生良好學習習慣的培育。

良好的學習習慣對學生的學習、生活有著確定性的作用。因此必需把良好的學習習慣培育納入教學的重要議程，滲透到詳細的教學行為中。特殊是小學生，學習可塑性強。教學中嚴格要求，訓練到位，常常抓，抓常常，實行隨機抽查和集中考核相結合的方法，注意口語交際面試，口語的規(guī)范考核，學問積累的調測，體現(xiàn)了考核的全面性。

古詩文的背誦、積累，課外閱讀……這些都已經成為孩子日常學習的一部分。另外老師們還引導孩子每天花肯定的時間進行課外閱讀，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的歡樂，積累肯定的詞匯，養(yǎng)成自覺閱讀的習慣，沐浴在濃濃的書香中?？梢哉f，一學期的讀書活動較有成效。讓每一個學生從讀書中收獲學問、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為，從而全面提高每一個學生的語文素養(yǎng)。

從事語文教學工作已經許多年了，在工作中，我深深體會到語文教學是一門困難而豐富的教化，做一名語文老師很不簡潔。教學中，我經常感嘆自己的學問淺薄，我深知自己要學習的東西太多太多，不管是教化理念還是實際教學，都須要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學中，我會更加努力，讓自己的語文教學邁上更新的臺階!

二年級語文老師上學期工作總結

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