小學(xué)六年級教師工作計劃上冊(二十二篇)

最新小學(xué)六年級教師工作計劃上冊(二十二篇)光陰的快速，一擠眼就過去了，成果已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，寫好安排才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。安排書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇安排呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的安排書范文，我們一起來了解一下吧。

小學(xué)六年級老師工作安排上冊篇一

六年級二班、三班共有學(xué)生83人，結(jié)合五年級升級的成果，優(yōu)生不多，差生十幾人，實屬差生率教高的年級。

優(yōu)生有：張文宇趙小玲王永輝趙丹初曉蕾劉飛宋子迪王泰恒劉佳等。

差生有：王玉婷張立偉趙秀坤張錄張衛(wèi)健徐振偉等。

二、存在問題分析

差生在學(xué)習(xí)上總的特點是智力一般，學(xué)習(xí)依靠思想嚴(yán)峻，沒有獨立思索勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案等。詳細(xì)表現(xiàn)如下：

1、上課精神不集中。

2、練習(xí)、作業(yè)書寫不規(guī)范，連簡潔的符號和數(shù)字也寫不好。

3、平常不仔細(xì)審題，讀不懂題目的要求。

4、九九口訣背不出來。

5、交作業(yè)不按時。

6、基礎(chǔ)學(xué)問不扎實。

7、答題速度緩慢。

優(yōu)生的特點差不多。他們思維活躍，聰慧可愛，是班里學(xué)習(xí)上的佼佼者。不但反應(yīng)快，按時完成作業(yè)，還是老師教學(xué)上的好幫手。

三、補救方案

針對差生的實際狀況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作。在工作中，我非常重視對學(xué)生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視后進生。制訂出轉(zhuǎn)化方案如下：

1、利用家長，讓家長幫助老師教化和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。

2、課后多和差生交談，看法要親善，使后進生情愿接近老師，常常和老師說說心里話，有利于老師對學(xué)生的了解，有利于做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

3、開展互幫互學(xué)的活動，座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng)設(shè)一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。

4、對差生的缺點指責(zé)要恰當(dāng)?shù)皿w，切忌不行損害，不能讓其他同學(xué)訕笑他們，嫌棄他們。

5、分層次設(shè)計目標(biāo)，給差生制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能真正感到勝利的喜悅。

6、利用課余時間幫助差生輔導(dǎo)，盡力使他們的成果有所提高，讓他們相識到“我能行”。

7、成立愛心聯(lián)盟，采納1+1的輔導(dǎo)方式(即一幫一、一帶一)

8、“幫帶”活動時間定于每周星期四下午第三節(jié)課。

對于優(yōu)生，常常讓他們做一些難度大些的題目。開拓思維、開發(fā)智力。讓他們更上一層樓。

總之，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)切后進生和優(yōu)生，還要在生活上關(guān)切他們的成長，使每個學(xué)生真正感到班集體的暖和，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。

小學(xué)六年級老師工作安排上冊篇二

一、學(xué)情分析

我任教六年級兩個班，學(xué)生通過這幾年的上課基本了解上課的要求，學(xué)習(xí)習(xí)慣正在逐步養(yǎng)成。依據(jù)學(xué)生生理特點來看，靈敏和柔韌性是這段時期重點發(fā)展的項目，同時有必要協(xié)助速度練習(xí)。依據(jù)了解的狀況來看，學(xué)生的柔韌成果還可以，學(xué)生的體形練習(xí)須要進一步提高。同時為更好的服務(wù)于以后，要多做些速度練習(xí)。

二、教材分析

六年級體育基礎(chǔ)學(xué)問，是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中各學(xué)習(xí)領(lǐng)域“水平三”目標(biāo)的規(guī)定及活動和內(nèi)容的要求，針對學(xué)生的接受實力和認(rèn)知水平而選編的，用以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和活動實踐，它是體育課程教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。在小學(xué)六年級的教學(xué)內(nèi)容中，依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中運動參加、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。走和跑的練習(xí)中，主要發(fā)展學(xué)生的速度、耐力為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，全面提高學(xué)生的身體素養(yǎng)。主要的內(nèi)容圍圍著學(xué)校的趣味運動體育項目進行開展教學(xué)法。.六年級的測試項目是400米，這就要求在課堂上注意學(xué)生全面發(fā)展，側(cè)重學(xué)生的柔韌練習(xí)。落實體育藝術(shù)“2+1”項目對于學(xué)生養(yǎng)成參與體育熬煉的習(xí)慣，提升審美素養(yǎng)，陶冶情操，均會起到主動的作用。同時，開展該項活動，有利于促進學(xué)生主動參與課外文體活動，推動體育、藝術(shù)課程改革的發(fā)展。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、進一步了解上體育課和熬煉身體的好處，知道一些愛護身體健康的簡潔常識和方法。

2、進一步學(xué)會一些基本運動，嬉戲，韻律活動和舞蹈的方法發(fā)展身體素養(yǎng)和基本活動實力。

3、體驗參與體育活動的樂趣，遵守紀(jì)律，與同學(xué)團結(jié)合作。

四、教學(xué)任務(wù)：

1、接著抓好課堂教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量仔細(xì)執(zhí)行體育教學(xué)大綱及課程安排，仔細(xì)備好課，上好課，正確引導(dǎo)學(xué)生能自覺熬煉身體。

2、加強對體育教學(xué)的鉆研，通過聽隨堂課，備課筆記和課后小結(jié);教研組老師應(yīng)相互學(xué)習(xí)、溝通，共同提高、共同成長的過程。

3、組織開展好豐富多彩、富有實效的課外文體活動，引導(dǎo)學(xué)生能自覺熬煉身體，使學(xué)生更加生動活潑地發(fā)展，在創(chuàng)新精神和實踐實力上有較大的發(fā)展和提高。

4、在教學(xué)實踐過程中，使學(xué)生初步相識自己的身體和駕馭熬煉身體的簡潔學(xué)問及方法，學(xué)會一些體育、衛(wèi)生保健的平安常識，培育仔細(xì)熬煉身體的看法。初步學(xué)習(xí)田徑、體操、小球類等項目的基本技術(shù)，駕馭簡潔的運動技能，進一步發(fā)展身體素養(yǎng)，提高身體基本活動實力。培育學(xué)習(xí)各項基本技術(shù)的愛好和主動性，以及英勇，堅韌，勝不驕、敗不餒，自覺遵守規(guī)則，團結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。

5、落實體育藝術(shù)“2+1項目”對于學(xué)生養(yǎng)成參與體育熬煉的習(xí)慣，提升審美素養(yǎng)，陶冶情操，，促進學(xué)生主動參與課外文體活動，推動體育、藝術(shù)課程改革的發(fā)展。

五、教學(xué)方法

1、教學(xué)中精講多練，講練結(jié)合，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)。

2、教學(xué)中收放結(jié)合，有意識讓學(xué)生自我熬煉，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、主動性。

六、教學(xué)措施

1、在教學(xué)中，加強與重視“三基教學(xué)”同時要留意對學(xué)生實力的培育，努力完成體育三個方面的任務(wù)。

2、從嬉戲、競賽手段人手，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性養(yǎng)成自覺的熬煉的習(xí)慣。

3、教學(xué)原則、教學(xué)方法的運用，要從增加學(xué)生體質(zhì)動身，依據(jù)青少年的心理生理特點及學(xué)生的實際狀況，科學(xué)地支配好、密度和運動量。

4、發(fā)展學(xué)生特性，培育英勇、堅韌、朝氣勃勃和進取向上的精神，留意實力的培育，啟迪思維，培育學(xué)生。

七、教學(xué)進度

周次、教學(xué)內(nèi)容

一

1、體育健康常識：課間體育活到的作用和方法

2、50米跑：(1)高抬膝跑、后蹬跑(2)嬉戲：追氣球

二

3、(1)50米跑：蹲距式起跑(2)嬉戲：保齡球

4、(1)韻律操：《童心舞動》(2)乒乓球：看誰顛的

三

5、50米跑：(1)40~60米放松跑(2)嬉戲：上下傳球

6、50米跑：(1)高抬膝跑、后蹬跑(2)嬉戲：追氣球

四

7、(1)50米跑：40~60米加速跑(2)復(fù)習(xí)：韻律操：《童心舞動》

8、(1)50米跑測試跑(2)嬉戲：打標(biāo)靶

六

9、(1)蹲距式跳遠(yuǎn)(2)手腳并用爬垂桿

10、(1)蹲距式跳遠(yuǎn)(2)擲紙飛機

七

11、(1)韻律操：《童心舞動》(2)乒乓球

12、(1)蹲距式跳遠(yuǎn)(2)嬉戲：套圈競賽

八

13、(1)蹲距式跳遠(yuǎn)測試(2)嬉戲：擲紙飛機

14、(1)韻律操：《童心舞動》(2)乒乓球：自主練習(xí)

九

15、(1)小足球：腳內(nèi)傳球(2)嬉戲：推小車

16、(1)分腿騰越山羊(2)嬉戲：學(xué)小代鼠蹦

十

17(1)蹲距式起跑(2)嬉戲接力賽

18、(1)分腿騰越山羊(2)嬉戲房

十一

19、體育健康常識：課間體育活動的作用和方法

20、(1)分腿騰越山羊。(2)嬉戲：小角球

十二

21、分腿騰越山羊.(2)打標(biāo)靶

22、(1)助跑投擲壘球(2)嬉戲：“8”字接力

十三

23、(1)蹲距式跳遠(yuǎn)(2)嬉戲：套圈競賽

24、(1)棒操(2)小足球：腳背正面接球

十四

25、(1)小足球：正腳背射門(2)棒操

26(1)助跑投擲壘球(2)嬉戲：移石過河

十五

27(1)助跑投擲壘球(2)嬉戲：蹲距式跳遠(yuǎn)

28(1)助跑投擲壘球(2)小足球：各部位的左，右腳射門

十六

29、(1)助跑投擲壘球(測試)(2)嬉戲：帶球繞桿競賽

30、(1)技巧：前滾翻交叉轉(zhuǎn)體180度接后滾翻起立

十七

31、(1)技巧：前滾翻交叉轉(zhuǎn)體180度接后滾翻起立

(2)嬉戲：穿越火力網(wǎng)

32、(1)跳長繩(2)穿過火力網(wǎng)

十八

33、(1)跳長繩(2)助跑投擲壘球

34、(1)跳短繩：編花跳(2)小足球——定點身門

十九

35、(1)400米跑500~800米放松跑(2)自選：看誰投得準(zhǔn)

36、(1)400米跑800~1010米自然地形跑(2)自選：跳背接力

小學(xué)六年級老師工作安排上冊篇三

一、指導(dǎo)思想

堅持以“學(xué)生為本，健康第一”的指導(dǎo)思想，在教學(xué)中落實基本的技術(shù)和技能教學(xué)，強調(diào)學(xué)生的主動性和實際熬煉的過程和效果，緊扣新課改的標(biāo)準(zhǔn)要求，培育學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好、愛好、自覺養(yǎng)成自我熬煉的意識和運動習(xí)慣，為終身體育和全民健身安排的實施奠定了基礎(chǔ)，培育學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，為學(xué)生更好的適應(yīng)社會和健康成長奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

六年級共有七個教學(xué)班。各班人數(shù)多，普遍五十多人，又存在較大差異，身體素養(yǎng)、遵守紀(jì)律等方面各有不同。要求老師嚴(yán)格教學(xué)、細(xì)心組織，爭取因地制宜，因材施教，讓學(xué)生健康、活潑地生活在一個溫馨的集體中。同時，六年級處于升學(xué)階段，學(xué)業(yè)壓力比較重，故可以依據(jù)實際狀況編排課程的內(nèi)容(例如增設(shè)趣味性項目，球類項目以及自主活動等)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。

三、教材分析

全期教材內(nèi)容包括(一)、體育衛(wèi)生基礎(chǔ)學(xué)問(二)、運動技能(三)、身體健康(四)、心理健康。教材內(nèi)容較多，其中體育衛(wèi)生基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)以課堂講授為主，并適當(dāng)運用課堂探討。室外授課，主要是讓學(xué)生駕馭肯定的運動方法、運動技能技巧，讓他們養(yǎng)成自覺熬煉身體的好習(xí)慣，達到“健康第一、平安第一”的目的。

四、教學(xué)資源開發(fā)

教學(xué)安排在實施過程中，須要老師依據(jù)實際狀況，修舊利廢，因地制宜地利用場地器材，爭取達到較好的教學(xué)效果。

五、教學(xué)措施

1、在教學(xué)過程中嚴(yán)格把守基礎(chǔ)技術(shù)和技能教學(xué)，留意體育理論與實踐的有機結(jié)合，使學(xué)生相識體育，喜愛體育，參加體育，享受歡樂體育。

2、在自主活動環(huán)節(jié)上，激發(fā)學(xué)生自主參加與學(xué)習(xí)的主動性，允許學(xué)生在“平安第一，健康第一”的前提下，選擇自己寵愛的項目，提倡創(chuàng)新理念。

3、注意對學(xué)生思想品德教化，不但抓學(xué)生身體熬煉，促進身體健康，更要抓學(xué)生的心理健康和培育學(xué)生的社會適應(yīng)實力。

六、教學(xué)目的任務(wù)

1、目的：堅持“健康第一”，激發(fā)學(xué)生愛好，培育學(xué)生終身體育意識，重視學(xué)生的主體地位，面對每一個學(xué)生，確保每一個學(xué)生受益，激發(fā)學(xué)生的運動潛力，盡量挖掘和培育體育型人才。

2、任務(wù)：

①全面熬煉學(xué)生身體，培育學(xué)生健康的體格，增加學(xué)生對外界環(huán)境的適應(yīng)實力。

②駕馭肯定的體育基礎(chǔ)學(xué)問，讓學(xué)生了解體育的目的任務(wù)，主動參與體育活動。擇優(yōu)、培中、輔差，科學(xué)選材、組建田徑訓(xùn)練隊伍。

③對學(xué)生進行德育教化，陶冶“美”的情操，塑造學(xué)生的文明形象，培育學(xué)生的集體榮譽感和愛國主義精神。

七、體育課教學(xué)常規(guī)

(一)、老師方面

1、仔細(xì)備課，細(xì)心寫好教案，不備課、無教案不準(zhǔn)上課。

2、仔細(xì)學(xué)習(xí)和貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材，明確教材目的與任務(wù)，駕馭教材重點、難點明確本課的教學(xué)任務(wù)，為完成任務(wù)而實行的教學(xué)原則、教學(xué)方法，組織措施等。

3、依據(jù)教學(xué)任務(wù)，提前打算和布置好場地、器材、及教學(xué)用具、老師不準(zhǔn)曠課，因故不能上課，必需經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意，并做好妥當(dāng)支配。

4、在教學(xué)中，加強與重視“三基教學(xué)”同時要留意對學(xué)生實力的培育，努力完成體育三個方面的任務(wù)。

5、教學(xué)原則、教學(xué)方法的運用，要從增加學(xué)生體質(zhì)動身，依據(jù)青少年的心理生理特點及學(xué)生的實際狀況，科學(xué)地支配好、密度和運動量。

6、老師要留意儀表整齊，舉止大方，留意精神文明的建設(shè)，并著好運動服裝。

7、仔細(xì)做好學(xué)生的學(xué)期、學(xué)年體育成果的考核和評定，重視資料的積累和保管，并且定期進行科學(xué)的分析和歸納，指導(dǎo)和改進教學(xué)工作，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

8、教學(xué)中要充分發(fā)揮體育委員，小組長及主動分子的作用并且常常做好對他們的培育和訓(xùn)練工作，使他們真正起到老師助手作用。

9、教學(xué)中要有嚴(yán)密的組織紀(jì)律，嚴(yán)格的平安愛護措施與要求，嚴(yán)防損害事

故的發(fā)生，一旦發(fā)生損害事故要剛好向領(lǐng)導(dǎo)匯報并作好妥當(dāng)處理。

(二)、學(xué)生方面：

1、學(xué)習(xí)目的明確，主動自覺的上好體育課。留意聽講，主動學(xué)習(xí)駕馭必要的體育基本學(xué)問技能與科學(xué)熬煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺熬煉的習(xí)慣。

2、上體育課，著裝要輕巧，整齊，穿輕巧運動鞋上課，不帶鋼筆，小刀等等

提前按老師要求在指定地點等候上課。站隊時要做到快、靜、齊。

3、不得無故缺課，不遲到、不早退，聽從指揮，遵守課堂各項規(guī)定。

4、在課堂上嚴(yán)格執(zhí)行老師的各項要求，不經(jīng)允許不得隨意移動器材教具要嚴(yán)格執(zhí)行老師規(guī)定的各項愛護措施。

5、要愛惜體育器材，不得有意損害各種體育設(shè)備和用品，課后要按老師的要

求如數(shù)送還各種器材。

八、教學(xué)進度及課時安排

1、體育衛(wèi)生基礎(chǔ)學(xué)問2課時

2、球類運動8課時

3、體操5課時

4、跑、跳、投9課時

5、嬉戲6課時

6、武術(shù)5課時

7、期末測試1課時

全期共計：36課時

九、總結(jié)及反思

每節(jié)體育課后，把課堂感受及應(yīng)留意的問題、閱歷、教訓(xùn)加以綜合、總結(jié)，以提高自身的教學(xué)水平，爭取達到志向的教學(xué)效果。

小學(xué)六年級老師工作安排上冊篇四

1、加強閱讀教學(xué),重視方法的指導(dǎo)。

教學(xué)時，仔細(xì)培育學(xué)生閱讀愛好和閱讀習(xí)慣，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以篇章訓(xùn)練為重點，培育概括課文主要內(nèi)容的實力并圍繞重點訓(xùn)練項目加強練習(xí)。同時，努力把重點放在教會學(xué)生學(xué)習(xí)上，把每篇教材當(dāng)成“例子”，變“教教材”為“用教材”，留意強化學(xué)法，并在閱讀教學(xué)中重視識字、詞句的訓(xùn)練，進行閱讀題目的練習(xí)與講評。特殊注意朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言感悟?qū)嵙Α?/p>

2、加強課外閱讀，重視背誦與積累。

堅持以一帶三的閱讀訓(xùn)練思路，堅持詩句的背誦積累，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀自讀課本，閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進行課外閱讀，提高閱讀愛好和質(zhì)量，幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級書庫，組織學(xué)生進行生動好玩的課外閱讀活動，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦競賽。

3、加強情境創(chuàng)設(shè)，重視口語交際訓(xùn)練。

正確把握口語交際課的任務(wù)：訓(xùn)練口頭表達實力，學(xué)習(xí)一般話，創(chuàng)設(shè)口語交際情境，喚起學(xué)生聽、說的愛好，激勵他們多說多想，留意表揚，愛護說的主動性。同時做到在閱讀教學(xué)中重視口語交際的訓(xùn)練，并結(jié)合學(xué)生的實際選擇溝通主題，使學(xué)生的交際實力與生活閱歷相結(jié)合，有話可講。

4、加強自主學(xué)習(xí)，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

在作業(yè)布置上，還給學(xué)生作業(yè)的選擇權(quán)。如在抄寫詞兒上，規(guī)定詞兒的數(shù)量，如課內(nèi)詞匯已駕馭，則在課外讀物上選擇，從而擴大詞匯量;在課外閱讀上，規(guī)定達標(biāo)要求，自己選擇學(xué)習(xí)方法。在作業(yè)檢查上，為每個學(xué)生設(shè)立過關(guān)卡，按要求進行聽寫、朗讀、背誦、說話等過關(guān)，把每次成果記錄在過關(guān)卡上，期末由學(xué)生自己算出平常成果。

5、加強資源整合，重視語文素養(yǎng)的全面提高。

開放教學(xué)內(nèi)容，選讀有關(guān)適合學(xué)生閱讀的名篇名著;開放課堂教學(xué)，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個領(lǐng)域自然地延長和拓展，使課堂訓(xùn)練和課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時改革語文教學(xué)評價，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與過程、情感看法和價值觀，重視語文實踐實力的培育與提高，從而取得語文教學(xué)的整體效益。

6、加強個別輔導(dǎo)，重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作

經(jīng)過上學(xué)期的視察，我發(fā)覺，本班的學(xué)困生其實都很聰慧，他們的主要問題就是缺乏語文學(xué)習(xí)的愛好和自信，沒有良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法，詳細(xì)表現(xiàn)在上語文課提不起精神，愛做小動作，易分散留意力，不愿參加朗讀探討等學(xué)習(xí)活動，語文作業(yè)經(jīng)常不能保質(zhì)保量地完成;閱讀實力較差，作文時個別學(xué)生語句不通，無話可說。本期初步制定以下轉(zhuǎn)化措施：

(1)做到眼中有他們，心中裝他們，營造一種平安、同等、民主的師生關(guān)系，努力發(fā)覺他們身上的“閃光點”，要“以一當(dāng)十”，“以小見大”，哪怕是微小的進步也要剛好表揚和激勵，以使他們樹立學(xué)習(xí)的信念。

(2)多給他們供應(yīng)展示自我和獲得勝利的機會。想方設(shè)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，多為他們開“綠燈”，利用各種機會讓他們和其他學(xué)生一樣享受到勝利的樂趣。

(3)給他們舉薦好書，好文章閱讀(必要時規(guī)定閱讀篇目及閱讀量)，提高他們的閱讀實力;指導(dǎo)他們做好好詞佳句的積累，要求他們寫好讀后感，提高他們的習(xí)作實力。

(4)剛好找準(zhǔn)他們學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，剛好補漏補缺，力爭做到當(dāng)日學(xué)問當(dāng)日清。

(5)支配結(jié)對，利用優(yōu)秀學(xué)生的力氣來幫助他們，讓他們在互幫互學(xué)中共同提高。

(6)加強與家長的聯(lián)系，讓家長明確教化目的，駕馭家教方法，做好家庭學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，讓學(xué)校教化與家庭教化形成合力，幫助他們進步。

小學(xué)六年級老師工作安排上冊篇五

一、基本狀況分析：

這一學(xué)期我擔(dān)當(dāng)六年級的科學(xué)課。從上幾學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況來看，這一屆學(xué)生比較活潑，生性好動，新奇心強。學(xué)生對科學(xué)活動非常地感愛好，并能以自己的方式視察到很多細(xì)微環(huán)節(jié)的地方，探討氣氛深厚。但由于一部分學(xué)生對科學(xué)課的探討方式不適應(yīng)，不知道如何最有效的視察、探究、描述、總結(jié)、不會實際應(yīng)用或聯(lián)系實際。通過三學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)有了很大的改變：課堂學(xué)習(xí)的留意力集中了，小組合作探究更加融洽了，對科學(xué)的新奇心和探究欲也更強了，對于“科學(xué)”也很有自己的見解。不是說孩子是天生的探究者嗎?所以我們要創(chuàng)建更多的機會，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的新奇心和探究欲，培育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好，因為愛好是最好的老師。有待改進的是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范性和個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外科學(xué)探究小組的探究看法和習(xí)慣要進行重點培育。

二、教材分析：

本冊教材從探究對象上看，突出了相識系統(tǒng)和平衡，從過程與方法上看，注意拓展與應(yīng)用，從探究水平看，以指導(dǎo)性探究為主，逐步向自主性探究過渡。本冊共由六個單元組成：《我長大了》、《遺傳與變異》、《進化》、《共同的家園》、《奇妙的能量》、《拓展與應(yīng)用》。

第一單元《我們長大了》是依據(jù)《科學(xué)(3~6年級)課程標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)生長發(fā)育和良好生活習(xí)慣等詳細(xì)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)的。它是在學(xué)生們已經(jīng)了解動植物的生長改變過程(“植物的一生”、“養(yǎng)蠶”)，知道人類是如何繁衍后代(“我是怎樣誕生的”)的基礎(chǔ)上引領(lǐng)孩子們對自身——從誕生到現(xiàn)在以至將來的生長改變進行深化探究的一個單元。本單元重在指導(dǎo)學(xué)生相識和了解人體一生的改變，學(xué)習(xí)怎樣正確對待自己的生長發(fā)育，并針對六年級學(xué)生正面臨的青春期發(fā)育，賜予針對性指導(dǎo)，有利于學(xué)生健康成長，平安而又順當(dāng)?shù)囟蛇^青春發(fā)育期，形成正確的人生觀。

其次單元《遺傳與變異》是依據(jù)小學(xué)科學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于遺傳和變異現(xiàn)象的內(nèi)容要求來建構(gòu)的，是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了生物繁殖的基礎(chǔ)上，進一步了解生物的遺傳與變異現(xiàn)象的重要單元。本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下三個部分：第一部分，生物的遺傳現(xiàn)象;其次部分，生物的變異現(xiàn)象;第三部分，了解人類對遺傳、變異現(xiàn)象的探究。

第三單元《進化》是依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》生命世界中關(guān)于生物進化的內(nèi)容要求來建構(gòu)的，這是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了生物的.繁殖、遺傳與變異現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，進一步相識生物進化的重要單元。本單元重點就生物進化的證據(jù)(化石告知我們什么)、生物進化的緣由(適者生存)以及生物進化的理論(達爾文的自然選擇)等方面作了比較系統(tǒng)的介紹，并且對恐龍消逝等熱點話題進行了溝通、推理和說明。同時，在帶領(lǐng)學(xué)生探究生命如何進化的過程中，引導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)境對生物的作用，進而形成自然選擇這一生物進化的基本觀點，進一步加深對生物與環(huán)境關(guān)系的理解，為后面接著學(xué)習(xí)生物與環(huán)境的內(nèi)容打下堅實的基礎(chǔ)。

第四單元《共同的家園》依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于生物對環(huán)境的適應(yīng)這部分內(nèi)容來進行建構(gòu)的。這一單元主要是引導(dǎo)學(xué)生相識植物、動物以及人類與環(huán)境的關(guān)系。從找尋生物的家園入手，去相識生物的棲息地，動植物為了適應(yīng)環(huán)境在形態(tài)和習(xí)性上的特征，同一棲息地上生物之間的關(guān)系，以及愛護生態(tài)平衡的重要性，使學(xué)生逐步相識到生物和環(huán)境有著密不行分的關(guān)系，生物要適應(yīng)環(huán)境，同時又作用于環(huán)境，生物和環(huán)境的相互作用形成了生態(tài)系統(tǒng)，只有生態(tài)平衡，生物和環(huán)境才能共生共長。同時，使學(xué)生相識到人類是自然的一部分，既依靠于環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其它生物的生存。

第五單元《奇妙的能量》是依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“能量的轉(zhuǎn)換”等詳細(xì)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)的，是小學(xué)階段學(xué)習(xí)物質(zhì)世界內(nèi)容的最終一個單元。本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下四部分：第一部分，介紹能量;其次部分，說明能量可以進行轉(zhuǎn)換;第三部分，介紹能源。第四部分，提倡節(jié)約能源和開發(fā)新能源，教化學(xué)生節(jié)約能源。

第六單元《拓展與應(yīng)用》主要是依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“能把探究過程中習(xí)得的學(xué)問、過程與方法運用于新的情境中”的要求來建構(gòu)的。本單元的關(guān)鍵詞：拓展、應(yīng)用。拓展表現(xiàn)在說明中，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的學(xué)問和技能，說明現(xiàn)象，拓展所學(xué)。應(yīng)用是拓展的操作形式，是將原理予以實際運用的過程。

三、教學(xué)目標(biāo)：

(一)、過程與方法：

1、能夠收集自己從誕生到現(xiàn)在的各種成長數(shù)據(jù)。

2、能夠利用簡潔表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理生長過程中的各種數(shù)據(jù)。

3、能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對生長過程中現(xiàn)象作出說明。

4、能夠提出有關(guān)進化的問題，并設(shè)法找到答案。

5、運用多種方法查閱信息源，了解化石和活化石的有關(guān)資料。

6、利用已有學(xué)問與閱歷探究化石的成因。

7、制作化石模型。

8、能夠?qū)ι锏倪M化、適應(yīng)和滅亡現(xiàn)象作出合理的說明。

9、視察校內(nèi)或者自己居住環(huán)境中的小動物以及它們的棲息地。

10、收集各種環(huán)境中的動物及其相關(guān)資料。

11、收集各種食物鏈的資料。

12、會做葉子制氧、莖輸送水份，根吸水的試驗。

13、能夠進行生物食物鏈的模擬活動。

14、能夠做一個簡潔的生態(tài)瓶。

15、能夠制作火箭用其放射器等能量置換玩具等裝置。

16、能夠用查閱資料的方式了解有關(guān)能量的學(xué)問。

17、能用自己擅長的方式表述對能量的探討過程的結(jié)果。

18、能夠用可待續(xù)發(fā)展的眼光看待能源問題。

19、對提出的問題有較清楚的相識。

20、能夠就問題提出方案。

21、能夠依據(jù)方案收集數(shù)據(jù)并做簡潔記錄。

22、能分析和調(diào)整自己所設(shè)計的產(chǎn)品，說明調(diào)整的意義。

23、能夠表達、溝通、評價自己或小組的探討結(jié)果。

(二)、科學(xué)學(xué)問：

1、知道人的一生生長的大致過程。

2、知道青少年身體發(fā)育的特點。

3、了解青春期的主要身心發(fā)展的特點。

4、了解影響健康的各種因素。

5、相識到養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。

6、知道生物是不斷進行的。

7、了解進化的歷程、規(guī)律和趨勢。

8、相識一些有代表性的化石和活化石。

9、知道化石的成因。

10、對有關(guān)恐龍的學(xué)問有肯定的了解。

11、知道達爾文經(jīng)典進化論的基本觀點。

12、了解寒武紀(jì)生命大爆發(fā)覺象。

13、了解遼西古生物學(xué)新發(fā)覺。

14、意識到生物依靠環(huán)境生存，理解環(huán)境為生物生存供應(yīng)必要的條件。

15、了解生物棲息地的組成。

16、了解食物鏈的組成。

17、知道生態(tài)平衡對于人類的重要性。

18、知道能量能使物體工作或運動。

19、知道能量有不同的表現(xiàn)形式。

20、知道有些能源可再生的，有些能源是不行再生的。

21、知道地球上幾乎全部的能量都來自于太陽。

22、知道怎樣節(jié)約能源。

23、相識幾種新能源。

(三)、情感看法與價值觀：

1、敬重證據(jù)。

2、情愿合作溝通。

3、珍愛生命。

4、體會到合作與溝通的重要性。

5、意識到科學(xué)技術(shù)是一把“雙刃劍”，能辯證地看待科學(xué)技術(shù)對人類的影響。6、情愿為遺傳和變異這個科學(xué)事業(yè)做更大的貢獻。

7、關(guān)注與進化有關(guān)的好玩問題。

8、體會到生命進化的艱難與輝煌，進一步加深珍愛生命的情感。

9、體驗到科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理及運用想像建立假設(shè)和說明的重性。

10、感悟到人應(yīng)與環(huán)境和諧相處。

11、呵護生物的家園，能自覺愛護生物的生存環(huán)境。

12、能意識到人類是自然的一部分，既依靠于環(huán)境，又影響環(huán)境。

13、意識到生物多樣性對于人類的重要性。

14、關(guān)注與能源有關(guān)的社會問題。

15、意識到能源危機對人類生活的影響。

16、樂于用學(xué)到的科學(xué)學(xué)問參加生活，情愿進行新的嘗試。

17、意識到科學(xué)技術(shù)會給人類與社會發(fā)展帶來影響。

四、方法措施：

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課;

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo);

3、用豐富多彩的親歷活動充溢教學(xué)過程;

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;

5、樹立開放的教學(xué)觀念;

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動;

7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互溝通、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí);

8、給學(xué)生提問和假設(shè)機會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手找尋證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的相識用于解決問題的實踐;

9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教化技術(shù)。

小學(xué)六年級老師工作安排上冊篇六

一、指導(dǎo)思想

1、注意整體推動，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，努力使學(xué)生酷愛語文學(xué)習(xí)，有深厚的探究愛好，情愿獨立解決學(xué)習(xí)語文時遇到的問題。

3、注意文化積累，情感積累。

4、不但注意傳授學(xué)問，培育實力，而且注意教會學(xué)生學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，駕馭適合自己的學(xué)習(xí)方法，具有探究學(xué)習(xí)策略的意識，能夠比較正確地作評價。

5、以丁丁、冬冬兩個兒童形象貫穿課本內(nèi)容，便于使學(xué)生領(lǐng)悟并接受編寫者的意圖，解決學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。

二、狀況分析

(一)班級整體狀況

本班學(xué)生一共有53人，其中男同學(xué)29人，女同學(xué)24人。在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面，女同學(xué)比男同學(xué)要好一些。全班大多數(shù)同學(xué)的理解實力和獨立學(xué)習(xí)的實力比較好，少數(shù)同學(xué)由于平常學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不好導(dǎo)致學(xué)習(xí)實力的不足。在寫作方面，大多數(shù)女同學(xué)和少數(shù)男同學(xué)的表達實力比較好，主要緣由在于他們可以找到可寫的東西，少數(shù)表達實力比較差的同學(xué)主要因為平常對生活的視察不到位。

(二)教學(xué)分析

六年級是小學(xué)最終一個學(xué)年，其特別地位要求第十一、十二冊加強整合性，并兼顧與初中課本的連接。為此，這兩冊教材中不再著眼于個別的實力點和學(xué)問點，不再設(shè)“語文天地”做單項練習(xí)，不再通過“金鑰匙”學(xué)習(xí)某一種學(xué)習(xí)方法或策略，而是致力于綜合性學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在實踐中綜合運用學(xué)過的學(xué)問，提高解決實際問題的實力，進行比較廣泛的文化積累，基本實現(xiàn)能夠自學(xué)語文，切實實現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的目標(biāo)。

第十一、十二冊分別由八個主題單元構(gòu)成，每個單元分主體課文、拓展閱讀、綜合活動和單元小結(jié)四個部分。

三、課文部分

1、每個單元有三篇主體課文和兩篇拓展性閱讀的課文。這些課文，在注意貼近兒童生活和情感世界的同時，擴大了文化含量。學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠通過學(xué)習(xí)這些詩文，初步感受祖國文化的博大精深，對現(xiàn)實社會和歷史有所理解，并放眼世界，接觸更廣博的學(xué)問。這一點，從單元主題“遺跡”“斗爭”“生命”“科學(xué)的精神”“地球家庭”就可以看出來。

2、課文涉及多種文體，增加了隨筆、報告文學(xué)、寓言、傳記、對聯(lián)等，兩冊還各選編了一篇劇本，幫助學(xué)生涉獵日后閱讀時可能接觸的多種閱讀材料。

3、與以往教材不同，第十一、十二冊大大增加了古詩文的數(shù)量，每冊分別達到七篇、八篇(傳統(tǒng)教材只有一至二篇)。古詩文的教學(xué)，不再從古代漢語學(xué)科學(xué)問著手、僅僅圍繞一對始終譯進行教學(xué)，而是加強誦讀和涵詠，一方面使學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，一方面引導(dǎo)學(xué)生體會漢語的韻律美。正因為此，古文后面都附著譯文，課文下面不再另做詞語注釋。

4.主體課文下面的兩道思索題，基本上從內(nèi)容和形式兩個角度設(shè)計，是編寫者認(rèn)為閱讀該篇必需駕馭的基本點，供學(xué)生探討學(xué)習(xí)。教材還特殊設(shè)置了“我的視角”一欄，收攬學(xué)生自學(xué)產(chǎn)生的問題、獨立的見解、改進的看法、延綻開的思索、總結(jié)的學(xué)習(xí)方法和策略，等等。假如教學(xué)得法，“我的視角”欄目將大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的愛好和創(chuàng)建精神。

5、教材設(shè)置了“小資料”欄目，為學(xué)生供應(yīng)閱讀課文所須要的背景資料、作者概況以及其他必要的學(xué)問。這些學(xué)問，一方面可以幫助閱讀課文，一方面可以積累一些文學(xué)常識，還可以使學(xué)生樹立檢索的意識?？紤]到六年級學(xué)生的特點，“小資料”所述都是最基本的學(xué)問，可以進行延長。

6、語言材料(字、詞、語、精彩的句段篇)的積累是中小學(xué)語文教學(xué)始終一貫的任務(wù)，我們的“日積月累”欄目始終貫穿到小學(xué)畢業(yè)。但是積累什么，怎么積累的問題，四年級以前已經(jīng)解決，六年級的學(xué)生不應(yīng)再由老師硬性指定范圍，故此這兩冊教材只是在這個欄目中做一個發(fā)端，大量的工作由學(xué)生自覺獨立地完成。

7、每個單元設(shè)立“拓展閱讀”，是基于這樣的考慮：

a、引導(dǎo)學(xué)生從課本的學(xué)習(xí)向外延長，擴大閱讀量。相配套的老師參考用書將向老師供應(yīng)可閱讀的篇目、書目。

b、不同程度、不同特性特點的學(xué)生有不同的閱讀需求，“拓展閱讀”開拓了適應(yīng)每個學(xué)生學(xué)習(xí)的彈性空間。

c、對精讀前三篇課文賜予補充和提升。

d、在“拓展閱讀”中練習(xí)閱讀或略讀。

e、與現(xiàn)行的初中《課標(biāo)》語文教材接軌。每個單元“拓展閱讀”部分一般收入兩篇課文。兩篇課文后面在“提示與建議”中做一點閱讀的點撥。

四、綜合活動部分

1、綜合活動的主題與單元主題一樣，是對課文學(xué)習(xí)的提高、延長和深化，也是引導(dǎo)學(xué)生從實踐中感受單元主題的必要學(xué)習(xí)內(nèi)容，還是培育學(xué)生與人溝通、合作學(xué)習(xí)、學(xué)會解決實際問題實力的有效途徑。

2、綜合活動采納多種適合單元內(nèi)容、也適合學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的形式，比如：“沖突”單元——辯論會;“遺跡”單元——考察;“歲寒三友”單元——書畫展;“告辭童年”單元——做小學(xué)紀(jì)念冊。

3、綜合活動的內(nèi)容留意人文精神，如母親親河的朗誦會、排演小品”表現(xiàn)生活中的美與丑、關(guān)于抗日斗爭的報告會等;綜合活動同時力求做成一個集檢索信息、擴展閱讀、口語交際、社會調(diào)查、習(xí)作等多種語文實踐活動為一體的平臺。

4、綜合活動兼顧城市和鄉(xiāng)村、發(fā)達地區(qū)和不發(fā)達地區(qū)，兼顧實力強與實力弱的學(xué)生，每個活動可以做大，也可以做小，力求使全部的學(xué)生都能參加其內(nèi)。

小學(xué)六年級老師工作安排上冊篇七

本學(xué)期，我注意培優(yōu)補差工作，針對學(xué)生的詳細(xì)狀況進行分析，明確了培優(yōu)補差的目標(biāo)，制定了培優(yōu)補差措施。一學(xué)期以來，我在培優(yōu)補差工作過程中，能依據(jù)實際狀況，有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)補差的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。

一、基本狀況

我所教的班級學(xué)生65人，其中

1、學(xué)困生有(9)人，這9名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差。

2、優(yōu)等生劉紅學(xué)習(xí)習(xí)慣好，自覺性強，尤其是數(shù)學(xué)解題方式方法思路很棒，可是語文習(xí)作顯得不足。

二、主要措施：

l.利用課余時間，進行有效的輔導(dǎo)。

2.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。

4.課堂上創(chuàng)建機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作實力。

6.采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并激勵其接著進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性和勝利感。

7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。

8.重視中等成果學(xué)生，保持其成果穩(wěn)定和提高。

9.必要時與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

三、協(xié)作本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動有：

1、百字競賽。

2、反義詞對子積累。

3、成語諺語收集與積累。

4、背誦古詩競賽。

四、自己進行的有效嘗試有：

1、短期的有以寓言故事為主題的故事會。

2、中期的有結(jié)合教材內(nèi)容，進行動手實踐，例如學(xué)習(xí)有關(guān)感恩教化的內(nèi)容，我讓學(xué)生親自動手實踐，回到家里，為爸爸、媽媽做力所能及的家務(wù)勞動，從中體會到父母的艱辛，從小要有感恩之心。

3、長期的有背誦積累古詩友。

積累成語、諺語、和課內(nèi)外的好詞佳句。

五、自己工作的特色

有先進的教學(xué)理念，活潑的教學(xué)風(fēng)格、敏捷的教學(xué)方法，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)看法，情愿讓每一位學(xué)生體會到學(xué)習(xí)語文的樂趣。

對學(xué)困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教學(xué)工作中，我仍要接著做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，提高他們的的實力，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù)，成為真正的火車頭。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)心理不健康，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種緣由而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我要詳細(xì)問題詳細(xì)分析，區(qū)分指導(dǎo)。多動腦筋，多想方法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實更有效。

1、加強閱讀教學(xué)，重視方法的指導(dǎo)。

教學(xué)時，仔細(xì)培育學(xué)生閱讀愛好和閱讀習(xí)慣，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以篇章訓(xùn)練為重點，培育概括課文主要內(nèi)容的實力并圍繞重點訓(xùn)練項目加強練習(xí)。同時，努力把重點放在教會學(xué)生學(xué)習(xí)上，把每篇教材當(dāng)成“例子”，變“教教材”為“用教材”，留意強化學(xué)法，并在閱讀教學(xué)中重視識字、詞句的訓(xùn)練，進行閱讀題目的練習(xí)與講評。特殊注意朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言感悟?qū)嵙Α?/p>

2、加強課外閱讀，重視背誦與積累。

堅持以一帶三的閱讀訓(xùn)練思路，堅持詩句的背誦積累，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀自讀課本，閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進行課外閱讀，提高閱讀愛好和質(zhì)量，幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級書庫，組織學(xué)生進行生動好玩的課外閱讀活動，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦競賽。

3、加強情境創(chuàng)設(shè)，重視口語交際訓(xùn)練。

正確把握口語交際課的任務(wù)：訓(xùn)練口頭表達實力，學(xué)習(xí)一般話，創(chuàng)設(shè)口語交際情境，喚起學(xué)生聽、說的愛好，激勵他們多說多想，留意表揚，愛護說的主動性。同時做到在閱讀教學(xué)中重視口語交際的訓(xùn)練，并結(jié)合學(xué)生的實際選擇溝通主題，使學(xué)生的交際實力與生活閱歷相結(jié)合，有話可講。

4、加強自主學(xué)習(xí)，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

在作業(yè)布置上，還給學(xué)生作業(yè)的選擇權(quán)。如在抄寫詞兒上，規(guī)定詞兒的數(shù)量，如課內(nèi)詞匯已駕馭，則在課外讀物上選擇，從而擴大詞匯量;在課外閱讀上，規(guī)定達標(biāo)要求，自己選擇學(xué)習(xí)方法。在作業(yè)檢查上，為每個學(xué)生設(shè)立過關(guān)卡，按要求進行聽寫、朗讀、背誦、說話等過關(guān)，把每次成果記錄在過關(guān)卡上，期末由學(xué)生自己算出平常成果。

5、加強資源整合，重視語文素養(yǎng)的全面提高。

開放教學(xué)內(nèi)容，選讀有關(guān)適合學(xué)生閱讀的名篇名著;開放課堂教學(xué)，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個領(lǐng)域自然地延長和拓展，使課堂訓(xùn)練和課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時改革語文教學(xué)評價，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與過程、情感看法和價值觀，重視語文實踐實力的培育與提高，從而取得語文教學(xué)的整體效益。

6、加強個別輔導(dǎo)，重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作

經(jīng)過上學(xué)期的視察，我發(fā)覺，本班的學(xué)困生其實都很聰慧，他們的主要問題就是缺乏語文學(xué)習(xí)的愛好和自信，沒有良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法，詳細(xì)表現(xiàn)在上語文課提不起精神，愛做小動作，易分散留意力，不愿參加朗讀探討等學(xué)習(xí)活動，語文作業(yè)經(jīng)常不能保質(zhì)保量地完成;閱讀實力較差，作文時個別學(xué)生語句不通，無話可說。本期初步制定以下轉(zhuǎn)化措施：

(1)做到眼中有他們，心中裝他們，營造一種平安、同等、民主的師生關(guān)系，努力發(fā)覺他們身上的“閃光點”，要“以一當(dāng)十”，“以小見大”，哪怕是微小的進步也要剛好表揚和激勵，以使他們樹立學(xué)習(xí)的信念。

(2)多給他們供應(yīng)展示自我和獲得勝利的機會。想方設(shè)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，多為他們開“綠燈”，利用各種機會讓他們和其他學(xué)生一樣享受到勝利的樂趣。

(3)給他們舉薦好書，好文章閱讀(必要時規(guī)定閱讀篇目及閱讀量)，提高他們的閱讀實力;指導(dǎo)他們做好好詞佳句的積累，要求他們寫好讀后感，提高他們的習(xí)作實力。

(4)剛好找準(zhǔn)他們學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，剛好補漏補缺，力爭做到當(dāng)日學(xué)問當(dāng)日清。

(5)支配結(jié)對，利用優(yōu)秀學(xué)生的力氣來幫助他們，讓他們在互幫互學(xué)中共同提高。

(6)加強與家長的聯(lián)系，讓家長明確教化目的，駕馭家教方法，做好家庭學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，讓學(xué)校教化與家庭教化形成合力，幫助他們進步。

小學(xué)六年級老師工作安排上冊篇八

一、指導(dǎo)思想

基礎(chǔ)教化階段英語課程強調(diào)從學(xué)生的愛好、生活閱歷和認(rèn)知水平動身，提倡體驗、實踐、參加、合作與溝通的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生綜合語言運用實力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成主動情感看法、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)實力的過程。

二、學(xué)情分析

這個年齡段的孩子具有新奇、好活動、愛表現(xiàn)、善仿照等特點。他們喜愛簇新事物，對生疏語言的新奇心能激起他們對外語的愛好。他們喜愛引起別人的留意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感。他們處在發(fā)育階段，尚未定性，發(fā)音器官較成人的敏捷，因此仿照外語的語音語點遠(yuǎn)比成年人簡單。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們愛玩、愛唱、愛嬉戲、愛活動，這些都是他們長身體、長體力的需求，他們坐不住，坐不久。這一切都是小學(xué)生身心發(fā)展的特點。

三、教材分析

六年級英語教材是在五年級的對話的基礎(chǔ)上，增加了閱讀的內(nèi)容和難度。上冊中所涉及的一般現(xiàn)在時、一般將來時、過去時等句型中的人稱、動詞的改變、行為動詞的運用對小學(xué)生都是一個難點，要打好此部分的基礎(chǔ)，為六年級的畢業(yè)考試及初中的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。所以本期的教材中重點在于復(fù)習(xí)小學(xué)階段的全部內(nèi)容。

四、減負(fù)提質(zhì)

1、課堂盡量全英化，打好每名同學(xué)的英語基礎(chǔ)，重點提高差生的英語功底，同時適當(dāng)?shù)匮a充些課外內(nèi)容，強化口語和應(yīng)試實力，對每一單元的內(nèi)容力爭人人過關(guān)。

2、練習(xí)形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項和綜合練習(xí)結(jié)合。通過大量的實踐，使學(xué)生具有良好的語音、語調(diào)、書寫和拼讀的基礎(chǔ)，并能用英語表情達意，開展簡潔的溝通活動。

3、創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境，使學(xué)生們在肯定的英語語言環(huán)境里習(xí)得“其次語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。

4、激勵學(xué)生大膽說英語，確定他們的進步(尤其是英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生)，樹立學(xué)生的信念，培育學(xué)生朗讀和書寫的習(xí)慣。

5、注意教材的敏捷性和可操作性，以滿意不同層次的學(xué)生的需求。幫助英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生，提升英語基礎(chǔ)好的學(xué)生。

五、教學(xué)目的、任務(wù)

本冊教學(xué)重點：能按四會、三會的要求駕馭所學(xué)單詞。能按四會要求駕馭所學(xué)句型。能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清楚的話語和錄音。

本冊教學(xué)難點：

1.一般過去時、一般將來時等幾個小學(xué)階段所學(xué)句型中對人稱、是動詞的改變、行為動詞的運用。

2.對四會要求駕馭所學(xué)句型的敏捷運用：對話、寫作、閱讀。

3.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活閱歷學(xué)問層次的有機結(jié)合。

本冊只支配了四個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，兩個評價活動，有四周的復(fù)習(xí)時間。老師要有安排的支配好復(fù)習(xí)課，幫助學(xué)生系統(tǒng)的復(fù)習(xí)整理小學(xué)階段所學(xué)的英語學(xué)問和內(nèi)容，比照課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的五個方面來檢驗學(xué)生是否達到所規(guī)定的二級目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。

六、教學(xué)檢測、評價

教學(xué)檢查實行平常檢測和期終檢測相結(jié)合，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)看法，學(xué)習(xí)實力和方法，學(xué)習(xí)結(jié)果。

七、學(xué)生輔導(dǎo)

依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)狀況，進行一對一的輔導(dǎo)。

小學(xué)六年級老師工作安排上冊篇九

一、基本狀況分析

1、本冊教材分析：

本冊的教材重點、難點在于教會學(xué)生用自然的聲音、精確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱或參加齊唱、合唱，并能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱啙嵲u價，并樂于參加各種演唱活動。讓學(xué)生知道演唱的正確姿態(tài)及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步駕馭和運用。

2、學(xué)生狀況分析

學(xué)生知道演唱的正確姿態(tài)。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出反應(yīng)。能夠用自然的聲音，根據(jù)節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨唱或參加齊唱。能采納不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的心情。每個班級都有學(xué)生在音準(zhǔn)方面有偏差;也有個別同學(xué)還沒有學(xué)會限制自己唱歌音量的問題。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)段總目標(biāo)

學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進一步擴展，體驗感受與探究創(chuàng)建的活動實力增加。引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)建活動的重量，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。

(1)、保持學(xué)生對音樂的愛好，使學(xué)生參加音樂活動。

(2)、培育音樂感受與鑒賞實力。

(3)、培育表現(xiàn)音樂的實力。

(4)、培育藝術(shù)想象和創(chuàng)建力。

(5)、培育樂觀的看法和友愛的精神。

(6)、注意培育學(xué)生環(huán)保意識。

2、時段目標(biāo)：

第一單元：我的祖國

本課以“我的祖國”為情感主題，支配演唱歌曲《中華人民共和國國歌》、《中華，各族兒童華蜜的家》、聽賞樂曲《英雄的詩篇》、歌曲《我的祖國》以及音樂學(xué)問復(fù)習(xí)“三連音、重音記號、強音記號”了解歌頌家郭蘭英，讓學(xué)生在詳細(xì)的音樂作品中逐步加深酷愛祖國的美妙情感。

其次單元：愛心的奉獻

本課以相識瞿希賢及學(xué)習(xí)聽賞她的部分作品為主線，并以“愛心奉獻”情境為主題，將歌曲《老鳥、小鳥》《飛來的花瓣》《漂亮的花兒》緊密的聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在音樂活動中感受奉獻愛心的美妙與甜蜜。

第三單元：西南音韻

以“西南音韻”為主題，介紹了云南、貴州、四川三省的漢族民歌和苗族、布依族民歌及傣族歌舞等，充分呈現(xiàn)了我國西南地區(qū)絢麗多彩的音樂風(fēng)格以及相關(guān)文化藝術(shù)特色。讓學(xué)生更好的了解西南邊陲的風(fēng)土人情及絢麗文化，感受西南民歌的風(fēng)格特點、韻味。

第四單元：豐收樂

本課是一個以“豐收”為情景，以“慶祝豐收，贊美生活”為主題的鄉(xiāng)土氣息濃郁的單元組合。支配了聽賞《豐收鑼鼓》和演唱《栗子大豐收》與《山鄉(xiāng)的彩云》這三個相互聯(lián)系的內(nèi)容，目的是讓學(xué)生在音樂中感受豐收的喜悅，體驗生活的歡樂。

第五單元：音樂家貝多芬

本課以了解音樂家貝多芬為主線，支配了故事《貝多芬與歌德》演唱貝多芬的兩首歌曲《快樂頌》和《土撥鼠》以及聽賞其鋼琴獨奏曲《土耳其進行曲》四個內(nèi)容，在演唱和觀賞貝多芬代表作品的同時，還隱含了音樂學(xué)問的學(xué)習(xí)：大、小調(diào)的音階構(gòu)成及其調(diào)性色調(diào)。

第六單元：京調(diào)

本單元以“京調(diào)”為題，將京劇音樂的韻味與特色，通過幾個短小經(jīng)典、流暢好聽的曲段呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在聽、賞、唱、等活動中獲得對京劇音樂的初步體驗與感受，引導(dǎo)學(xué)生對京劇藝術(shù)產(chǎn)生愛好，體現(xiàn)了弘揚民族音樂的基本理念。

第七單元：海峽兩岸

以“海峽兩岸”為主題，支配了中國臺灣童謠《丟丟銅》、《天烏烏》、管弦樂曲《宜蘭童謠》以及歌曲《高山青》組成的音樂板塊;福建民歌《采茶燈》、福建南音《八駿馬》組成的音樂福建音樂版塊;歌曲《愿祖國花好月圓》等教學(xué)內(nèi)容。目的是讓學(xué)生通過聽賞、演唱等形式，充分感受兩地音樂的特色，從而更好地表現(xiàn)盼望中國臺灣早日回來祖國懷抱的情感。

第八單元：賣火柴的小女孩

以童話故事為情境主題，支配學(xué)生進行配樂朗誦，開展綜合性藝術(shù)表演。教材內(nèi)容是以連環(huán)畫形式呈現(xiàn)的，同時還供應(yīng)了三段音樂，提示學(xué)生依據(jù)故事情節(jié)選擇合適的背景音樂來進行朗誦。

第九單元：馬車和雪橇

本課是以“車”為線索來組織教學(xué)內(nèi)容的單元，支配有聽賞與跟唱日本歌曲《郵遞馬車》，學(xué)唱美國歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》和樂曲《雪橇》教學(xué)時段大多在圣誕節(jié)前后，本課另一情境主題與“冬雪”“節(jié)日”親密相關(guān)。

第十單元：

這是本冊教材的最終一課，以新年音樂會為本課的主線，設(shè)計支配了聽賞與跟唱《冬天的請?zhí)?，歌曲《祖國歌》，以及新年音樂會的?jié)目策劃、排練和演出。通過參加這些活動，讓學(xué)生置身與冬天、雪花、新年的快樂喜慶之中。

三、教學(xué)措施：

1、演唱：

歌頌技能的練習(xí)，將結(jié)合演唱實踐活動進行。創(chuàng)設(shè)與歌曲表現(xiàn)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生富有情感地歌頌，以情帶聲，聲情并茂。提示學(xué)生變聲期的嗓音愛護，避開喊唱。重視和加強合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力，逐步建立與他人合作演唱的閱歷，培育群體意識及協(xié)調(diào)、合作實力。

2、感受與鑒賞：

這一部分內(nèi)容的教學(xué)將留意以音樂為本，從音響動身，以聽賞為主。講解、提示，力求簡明、生動，富有啟發(fā)性。采納多種形式引導(dǎo)學(xué)生主動參加音樂體驗，引發(fā)想像和聯(lián)想。激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的愛好，逐步養(yǎng)成傾聽音樂的良好習(xí)慣，積累感受與鑒賞音樂的閱歷。

3、演奏：

這一部分的教學(xué)將與唱歌、鑒賞、創(chuàng)建等教學(xué)內(nèi)容親密結(jié)合?？捎脴菲鳛楦桧炞霭樽?，演奏觀賞曲的主題音調(diào)等?？刹杉{各種演奏形式，以學(xué)生普遍學(xué)習(xí)樂器的合奏為主，激勵學(xué)生從實際條件和各自的愛好愛好動身，在普遍參加中發(fā)展自己的特長。

四、學(xué)生課堂行為習(xí)慣要求：

1、進出音樂教室禮貌而有序。

2、培育學(xué)生養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣，唱歌時身體直立，用正確的方法演唱歌曲。

3、培育學(xué)生養(yǎng)成寧靜傾聽他人發(fā)言的良好習(xí)慣。

五、教學(xué)業(yè)務(wù)研修支配：

1、每周進行集體備課。

2、每周四參與區(qū)教科中心實行的音樂老師接著教化培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。

3、潛能生輔導(dǎo)支配：

實行長期化、短時段的教學(xué)方式，將音樂技能的各種要素(音色、音準(zhǔn)、表情等)逐一深化學(xué)習(xí)。

六、教學(xué)進度安排

《中華人民共和國國歌》《中華，各族兒童華蜜的家》

相識郭蘭英復(fù)習(xí)三連音重音記號漸強記號《英雄贊歌》、《我的祖國》音樂列車3課時

《老鳥、小鳥》瞿希賢

半音和全音《飛來的花瓣》、《漂亮的花兒》2課時

《猜調(diào)》《吉喲》《太陽出來喜洋洋》《采花》

自由延長記號《金風(fēng)吹來的時候》《飛歌》、傣族舞

云南音樂之旅填詞唱曲旋律復(fù)唱4課時

《栗子大豐收》、《山鄉(xiāng)的彩云》民族打擊樂器《豐收鑼鼓》3課時

《快樂頌》、《土撥鼠》貝多芬初識大、小調(diào)《貝多芬與歌德》《土耳其進行曲》2課時

《龍里格龍》相識京劇伴奏樂器

《窮人的孩子早當(dāng)家》、《京調(diào)》3課時

《采茶燈》、《愿祖國花好月圓》復(fù)習(xí)西洋樂器《宜蘭童謠》、《丟丟銅》、《天烏烏》、《高山青》3課時

《賣火柴的小女孩》選配音樂朗誦2課時

《叮叮當(dāng)》《鈴兒響叮當(dāng)》《郵遞馬車》《雪橇》2課時

《冬天的請?zhí)贰蹲鎳琛沸履暌魳窌?課時

小學(xué)六年級老師工作安排上冊篇十

一.學(xué)生狀況分析

通過一學(xué)期的教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生英語學(xué)習(xí)有進步，英語字寫得美麗了，學(xué)習(xí)看法有所好轉(zhuǎn)，上學(xué)期通過采納邊學(xué)習(xí)新學(xué)問和復(fù)習(xí)舊學(xué)問相結(jié)合的方法，他們的學(xué)習(xí)有所進步。但是因為教材連接有問題，學(xué)生學(xué)習(xí)這套教材有肯定難度。

二，針對狀況實行的措施

針對學(xué)生的詳細(xì)狀況，我將實行以下措施

1，注意情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，營造學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生有的機會接觸英語，感受英語，應(yīng)用英語。

2，結(jié)合學(xué)生的年齡特點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計適合六年級學(xué)生的課堂教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

3.針對學(xué)生記，背單詞難這一問題，向?qū)W生介紹優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，大家相互溝通，共同進步。老師向?qū)W生介紹一些好方法，如：分類記憶法，滾學(xué)球記憶法，想象記憶法等。

4.對學(xué)生進行語音學(xué)問訓(xùn)練，教授國際音標(biāo)，讓學(xué)生從簡潔機械地仿照式學(xué)習(xí)，過渡到有正確的語音學(xué)問知指導(dǎo)英語學(xué)習(xí)的階段，也為自學(xué)鋪路。

5，加強閱讀訓(xùn)練和語法學(xué)問的滲透學(xué)習(xí)。

6，滲透英語背景學(xué)問的學(xué)習(xí)，使學(xué)生擴大視野，了解國外的風(fēng)土人情，異國文化，習(xí)俗等，進一步了解英語，運用英語。

7，進一步加強畢業(yè)班學(xué)生的思想工作，做好小學(xué)畢業(yè)與中學(xué)的連接工作。

三，教材整體分析

本學(xué)期六年級一般班英語課所運用教材是：本套教材，充分汲取了世界上最先進的外語教學(xué)理論和實踐閱歷，注意學(xué)生英語聽說讀寫實力的培育和訓(xùn)練，努力為學(xué)習(xí)者營造語境，細(xì)心設(shè)計內(nèi)容，在教學(xué)中支配了大量的好玩的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生在輕松，主動向上的氣氛中學(xué)習(xí)英語，使英語變的既簡單又好玩。它以學(xué)生為中心，以主要人物的活動為主線，圍繞最常用的，最基本的英語詞匯、句型、交際會話等，逐步開展教學(xué)內(nèi)容，符合小學(xué)生的年齡、心理特點和語言教學(xué)規(guī)律，具有很強的科學(xué)性。

四，總體教學(xué)目標(biāo)

1，堅持歡樂英語教學(xué)法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性。

2，巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓(xùn)練學(xué)生的語音、語調(diào)。

3，引導(dǎo)學(xué)生運用視察、發(fā)覺、歸納、實踐等方法學(xué)習(xí)語言學(xué)問，感悟語言功能。

4，在訓(xùn)練學(xué)生聽說實力的同時，加強讀寫訓(xùn)練。

5，結(jié)合學(xué)生實際，適當(dāng)講解語法學(xué)問，做一些練習(xí)題和試卷，做好小學(xué)升中學(xué)的打算工作.

小學(xué)六年級老師工作安排上冊篇十一

一、學(xué)生基本狀況分析：

我們所教的六年級學(xué)生，閱讀基礎(chǔ)參差不齊，凹凸不一。從總體上看，閱讀實力不平衡，尤其是部分學(xué)生閱讀實力比較差，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較仔細(xì)，對閱讀的愛好比較濃。部分學(xué)生課外閱讀習(xí)慣差，學(xué)問面狹窄;學(xué)問運用不夠敏捷，理解、感悟比較膚淺，語言表達實力弱，不太擅長表達自己的思想;特殊是學(xué)生的獨立閱讀實力差。因此新學(xué)期中，培育學(xué)生把課外閱讀作為自己學(xué)習(xí)、生活的須要，讓學(xué)生樂于讀，自愿讀，才能使其成為提高學(xué)生語文素養(yǎng)的有效途徑。

二、教材基本內(nèi)容分析：

《日有所誦》是親近母語兒童閱讀探討中心為小學(xué)各年齡段孩子量身定做的一套經(jīng)典誦讀讀本。它具有一些特色：

1.經(jīng)典性：這是這套讀本最基本的特點。該書在廣泛選票的基礎(chǔ)上，細(xì)心遴選了一些最經(jīng)典的詩性文本，如兒歌、童謠、現(xiàn)代詩歌、古詩詞曲、晨讀對韻等，該書還精選了《高?！?、《中庸》、古代寓言中易于記誦的章節(jié)，用經(jīng)典去叩啟孩子天賦之門。

2.序列化：依據(jù)生活實際狀況編排。

為豐富孩子們閱讀面，增進閱讀愛好，本學(xué)期閱讀課上還將把名著導(dǎo)讀融入課堂。

三、教學(xué)的詳細(xì)目標(biāo)(含檢測內(nèi)容與方向)：

閱讀是搜集處理信息、相識世界、發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑。本學(xué)期將以“開闊視野，啟迪才智，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀書方法”為目標(biāo)，在閱讀觀賞課上，激發(fā)學(xué)生的閱讀愛好，培育學(xué)生語文閱讀實力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

1.激發(fā)孩子的閱讀愛好，讓孩子喜愛讀書，和書成為好摯友，讓書成為學(xué)生的終身伴侶。

2.通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀范文，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語感。

3.能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語文素養(yǎng)。

4.讓學(xué)生在積累學(xué)問的同時，提高寫作實力。

四、教學(xué)的主要措施及方法：

1、采納閱讀指導(dǎo)課、讀物舉薦課、閱讀研討課、閱讀觀賞課、讀書匯報課等多種課型進行閱讀指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生閱讀的愛好，提高他們的閱讀實力。

2、常常范讀，老師以深情并茂的朗讀感染學(xué)生，持續(xù)學(xué)生有意留意的時間，擴高校生的詞匯量，激發(fā)他們的想象力，促進他們的情感發(fā)育，從而激發(fā)學(xué)生自愿地去閱讀。

3、保證學(xué)生有時間讀書，利用好每周的閱讀課以及每天中午的閱讀時間，確保學(xué)生每天閱讀時間。

4、傳授有效讀書方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀，教給學(xué)生簡潔的讀書方法，列出自讀提綱。

5、與學(xué)生一起讀書，剛好溝通讀書心得。

6、開展多彩的活動，激勵學(xué)生持之以恒，在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優(yōu)秀讀后感評比、精彩片段朗誦競賽等，以激發(fā)愛好，鞏固成果。

7、有安排地支配作好讀書筆記。

小學(xué)六年級老師工作安排上冊篇十二

學(xué)困生名單：

輔導(dǎo)學(xué)生：

學(xué)困生名單：

輔導(dǎo)學(xué)生：

1、分析學(xué)困生成因，制定轉(zhuǎn)化安排。詳細(xì)分析班級學(xué)困生形成的成因，初步認(rèn)為：學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、心理健康問題、自身的學(xué)習(xí)方法、老師的教化方式方法、來自家庭的教化方法乃至社會影響等等，都是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)困難的緣由。明確了學(xué)困生的成因是有效轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。依據(jù)本班學(xué)生考試成果、課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)看法等綜合表現(xiàn)確定學(xué)困生名單。在逐個分析學(xué)困緣由的基礎(chǔ)上，然后從學(xué)生實力實際狀況動身，幫助學(xué)困生制定一學(xué)期進步安排，使之“跳一跳，能夠摘到桃子”。

2、合作學(xué)習(xí)，多方幫教，多措并舉、多管齊下。多年的教學(xué)閱歷已經(jīng)證明，當(dāng)求知雙方綻開互動，進行問題探討時，都獲益匪淺。因此合作學(xué)習(xí)是學(xué)困生轉(zhuǎn)化中必不行少的重要策略。依據(jù)班內(nèi)學(xué)生狀況進行分組，分散學(xué)困生，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。并確定“兵教兵”結(jié)對幫扶人員名單。每一名學(xué)困生搭配一到兩名成果優(yōu)秀的學(xué)生，對每一課中所要駕馭的學(xué)問點、練習(xí)、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實。

3、利用每周六的“助學(xué)”活動，指導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)。助學(xué)活動主要以課堂練習(xí)為主，形式比較敏捷。老師對學(xué)困生進行已學(xué)學(xué)問點的鞏固，更重要的是對學(xué)困生進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

4、加強家校合作，隨時駕馭學(xué)困生轉(zhuǎn)化狀況。各任課老師與學(xué)生家長采納多種方式進行溝通：電話聯(lián)系、家校互訪等。常常的聯(lián)系使家校雙方對學(xué)困生的狀況能夠剛好了解，并且針對學(xué)生的狀況隨時調(diào)整轉(zhuǎn)化措施，實行更有效的策略。老師要想全面了解學(xué)生，就要了解學(xué)生的家庭，做到常常與家長聯(lián)系溝通。隨時全方位的了解學(xué)生，才有利于對學(xué)生進行有的放矢的教化。學(xué)困生的有效轉(zhuǎn)化須要家長更大的支持與協(xié)作。而這種支持與協(xié)作，來自于老師與學(xué)生家長的長期溝通，建立在相互信任、共同關(guān)切學(xué)生成長的一種默契基礎(chǔ)之上。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，若得不到家長的支持，將缺乏針對性，難保其轉(zhuǎn)化效果。

5、建立學(xué)困生成長記錄袋，記錄學(xué)困生轉(zhuǎn)化過程，積累學(xué)困生轉(zhuǎn)化閱歷。成長記錄袋每生一份。主要內(nèi)容包括：學(xué)期初師生共同制定的本學(xué)期學(xué)生成長安排;學(xué)生學(xué)困緣由及基本狀況分析;主要轉(zhuǎn)化措施;班內(nèi)“兵教兵”幫教合作學(xué)習(xí)分組名單;師生助學(xué)狀況記錄;學(xué)生本學(xué)期各方面優(yōu)秀作業(yè)或活動作品及老師激勵性評價;每次單元測試試卷、自我檢測練習(xí)、家長看法和老師激勵性評語、指導(dǎo)性評語等。

小學(xué)六年級老師工作安排上冊篇十三

本學(xué)期我仍接著擔(dān)當(dāng)六年級上冊一、二、三班的英語教學(xué)工作。依據(jù)學(xué)生的實際狀況，擬定以下教學(xué)安排：

一.學(xué)情分析.

六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)愛好整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)峻。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，培育他們學(xué)習(xí)英語的主動看法，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信念，培育學(xué)生具有肯定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們初步具備用英語進行簡潔日常溝通的實力。同時培育學(xué)生的視察、記憶、思維、想象和創(chuàng)建實力。老師在教學(xué)過程中應(yīng)強調(diào)語言的綜合運用，留意學(xué)生實力的培育，突出對學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的激發(fā)，重視學(xué)問的敏捷擴展，真正將英語教學(xué)的目標(biāo)落實到實處。在五年級的對話的基礎(chǔ)上，增加了閱讀的內(nèi)容和難度。本冊中所涉及的一般現(xiàn)在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的改變、行為動詞的運用對小學(xué)生都是一個難點，要打好此部分的基礎(chǔ)，為六年級的畢業(yè)考試打好基礎(chǔ)。

二.教材分析

本冊教材是《義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書英語(pep)》是課程教材探討所英語課程教材探討開發(fā)中心，與加拿大lingomedia國際集團合作編寫的一套全新的小學(xué)英語教材。這套教材是依據(jù)教化部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫而成的。供小學(xué)6年級的學(xué)生運用。本冊教材的特點是：1.強調(diào)語言運用。2.注意實力培育3.突出愛好激發(fā)4.重視雙向溝通5.融合學(xué)科內(nèi)容6.重視敏捷擴展7.實現(xiàn)整體設(shè)計

三.教學(xué)目標(biāo)

1.能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。(包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2.能完成1個手工制作。

3.能聽懂、會唱6首歌曲。

4.能聽懂、會吟唱6首歌謠。

5.能完成4個自我評價活動。

6.能理解6個幽默小故事。

7.能了解6項簡潔的中西方文化學(xué)問。

四.教材重難點

重點

能按四會、三會的要求駕馭所學(xué)單詞。

能按四會要求駕馭所學(xué)句型。

能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。

能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清楚的話語和錄音。

難點

1.一般過去時、一般將來時等幾個小學(xué)階段所學(xué)句型中對人稱、是動詞的改變、行為動詞的運用。

2.對四會要求駕馭所學(xué)句型的敏捷運用：對話、寫作、閱讀。

3.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活閱歷學(xué)問層次的有機結(jié)合。

五.教學(xué)措施

1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。

3、培育學(xué)生拼讀音標(biāo)的實力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整齊、規(guī)范、正確地書寫。

后進生轉(zhuǎn)化措施：

1、對后進生要求要適度，應(yīng)懂得“大目標(biāo)，小步走”;

2、讓后進生獲得勝利;

3、讓后進生充分發(fā)展自己的才能。

還是要狠下工夫監(jiān)督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個別輔導(dǎo)，盡量削減差生的數(shù)量。做好與家長的溝通工作，與班主任多做溝通，大家同心協(xié)力完成六年級的教學(xué)任務(wù)。

優(yōu)秀生提高措施：

對尖子生加強培育，發(fā)掘其潛力，設(shè)計更多的彈性問題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴展延長學(xué)問的機會，主動引導(dǎo)學(xué)生獨立思索，主動探究，尋求解決問題的途徑。

六.教學(xué)進度

由于本學(xué)年教學(xué)時間驚慌，學(xué)習(xí)內(nèi)容多，因此對本學(xué)年的教學(xué)作如下支配：

教材共六個單元。每單元6課，其中5節(jié)新授課，計兩周一個單元。書本學(xué)問共32課，不解除因為課文難，學(xué)生接受較慢而增加課時。教學(xué)中還穿插各種形式的小測驗，豐富多彩的英語活動，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評析，同時由于放假、學(xué)生差異、教學(xué)容量、老師進修、考試等其他客觀因素的影響，我將按實際須要對課時進行適當(dāng)調(diào)整，力求達到最佳效果。

總而言之，這是六年級學(xué)習(xí)小學(xué)英語的最終一年，本學(xué)期英語教學(xué)的目的就在于要使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。為中學(xué)的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時老師充分利用“情景教學(xué)”這一重要方法擴展教學(xué)形式，培育、維持和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，提高英語教學(xué)的效果。

小學(xué)六年級老師工作安排上冊篇十四

本學(xué)年我接著擔(dān)當(dāng)松毛明德小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)在雖然說才開學(xué)，可是也只有9個月時間的學(xué)習(xí)，本學(xué)年是是這屆學(xué)生的最終一年，也是驚慌的學(xué)習(xí)階段，為了能讓學(xué)生利用有限的時間學(xué)習(xí)到更好、更多、更全面的學(xué)問，為了進入初中的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，現(xiàn)在結(jié)合本班實際狀況，特制訂本學(xué)期安排如下：

一、本班學(xué)情分析：

六年級(2)班共有39名學(xué)生，其中男生20人，女生19人。大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)看法端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，空間觀念較強，上課時能主動思索，但創(chuàng)建性地進行學(xué)習(xí)的習(xí)慣較弱。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)實力較差，惰性較強，思維實力較差，還有的學(xué)生學(xué)習(xí)看法不端正，不能按時完成作業(yè)。

從質(zhì)量檢測看，學(xué)生的成果整體還算可以，但存在明顯的兩極分化，學(xué)困生的面仍比較大。針對這些狀況，本學(xué)期安排在重點抓好基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)的同時，加強后進生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高本班的整體成果。

二、本學(xué)期教材分析：

1、本冊教學(xué)內(nèi)容：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法、位置與方向、分?jǐn)?shù)除法、比、圓、百分?jǐn)?shù)、扇形統(tǒng)計圖、數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。

2、本冊須要駕馭的：

(1)理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，駕馭分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分?jǐn)?shù)乘、除法，會進行簡潔的分?jǐn)?shù)四則混合運算。

(2)理解倒數(shù)的意義，駕馭求倒數(shù)的方法。

(3)理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡潔實際問題。

(4)駕馭圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;探究并駕馭圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

(5)知道圓是軸對稱圖形，進一步相識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡潔的圖案。

(6)能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)的思想。

(7)理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟地進行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡潔實際問題。

(8)相識扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)須要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

(9)經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

(10)體會解決問題策略的多樣性及運用數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

(11)體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

(12)養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

三、本學(xué)期探討專題：

(聯(lián)系生活教數(shù)學(xué)——提高課堂效率)上課就如行軍打仗，成功與否，打算工作至關(guān)重要，為了充分發(fā)揮課堂的作用，真真把課堂教學(xué)落到實處，向四非常鐘要效益，在常規(guī)教學(xué)中，仔細(xì)作好每一節(jié)課的課前打算