小學(xué)實(shí)習(xí)英語老師心得體會(huì)（15篇）

小學(xué)實(shí)習(xí)英語老師心得體會(huì)（通用15篇）實(shí)習(xí)心得體會(huì)是對(duì)實(shí)習(xí)過程中遇到挑戰(zhàn)和困難的應(yīng)對(duì)方法和閱歷的總結(jié)和共享。以下是我為大家整理的實(shí)習(xí)心得體驗(yàn)，愿與大家一起共享實(shí)習(xí)期間的喜憂與收獲。

小學(xué)實(shí)習(xí)英語老師心得體會(huì)

第一段：介紹實(shí)習(xí)背景和重要性（160字）。

作為一名小學(xué)實(shí)習(xí)英語老師，我在過去的幾個(gè)月中有幸踏入課堂，與孩子們建立了深厚的關(guān)系。這次實(shí)習(xí)不僅是我成為一名老師的重要一步，也是我發(fā)覺自己潛力的機(jī)會(huì)。通過這次實(shí)習(xí)，我體會(huì)到了教授英語對(duì)孩子們的重要性，同時(shí)也對(duì)我自己的成長產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

其次段：獲得熬煉和自我提升的機(jī)會(huì)（240字）。

實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)當(dāng)了多門英語課程的教學(xué)任務(wù)。我學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)教學(xué)安排和制定課程目標(biāo)，以及如何合理地支配與學(xué)生的互動(dòng)和探討。通過親身實(shí)踐，我了解到傳授學(xué)問并不是老師的唯一責(zé)任，還需培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力和創(chuàng)建力。在課堂中，我時(shí)刻保持著治療包涵和耐性，盡力激發(fā)學(xué)生的愛好并激勵(lì)他們英勇表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過與學(xué)生的互動(dòng)，我也不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高了自己的指導(dǎo)實(shí)力。

第三段：對(duì)學(xué)生個(gè)別差異的關(guān)注和滿意（240字）。

實(shí)習(xí)期間，我最大的挑戰(zhàn)之一是應(yīng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異。有些學(xué)生理解實(shí)力較弱，須要更多的耐性和關(guān)懷，因此我特殊關(guān)注他們的進(jìn)展，通過個(gè)別輔導(dǎo)和額外練習(xí)，幫助他們克服困難。同時(shí)，我還留意到一些學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中進(jìn)展快速，不斷尋求新的挑戰(zhàn)。為了滿意他們的需求，我設(shè)立了更多的活動(dòng)和作業(yè)，讓他們?cè)谡n余時(shí)間進(jìn)一步拓展自己的技能。這種個(gè)別化的關(guān)注和滿意讓學(xué)生感受到了自己在學(xué)習(xí)上的重要性和進(jìn)步，也激發(fā)了他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的愛好。

第四段：與同事和家長的溝通與合作（240字）。

在學(xué)校，我與其他老師和同事們形成了良好的合作關(guān)系。我們共享了教學(xué)閱歷和資源，并相互支持和激勵(lì)。通過與同事的合作和溝通，我學(xué)會(huì)了如何管理好自己的時(shí)間、處理各種困難狀況，并從中獲得了許多珍貴的閱歷。此外，我與學(xué)生家長們也保持著親密的聯(lián)系，共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展。家校合作的重要性在這次實(shí)習(xí)中得到了充分的驗(yàn)證，并加深了我對(duì)教化的理解。

第五段：總結(jié)與啟示（320字）。

通過這次實(shí)習(xí)，我真真實(shí)切地感受到了自己對(duì)孩子們的影響力。我?guī)椭鷮W(xué)生建立了自信，發(fā)掘到他們的潛力，并激發(fā)了他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱忱。同時(shí)，我也對(duì)自己的成長有了全新的相識(shí)，發(fā)覺了自己在教化領(lǐng)域的潛力和責(zé)任。作為一名小學(xué)實(shí)習(xí)英語老師，我將接著努力提升自己的教化水平，為孩子們供應(yīng)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)。我信任，只有通過不斷努力和探究，我才能成為一名優(yōu)秀的教化工作者，引領(lǐng)孩子們朝著更美妙的將來發(fā)展。

通過這五段式的文章，我在回顧了自己的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、獲得的熬煉和自我提升、對(duì)學(xué)生個(gè)別差異的關(guān)注和滿意、與同事和家長的溝通與合作以及總結(jié)與啟示等方面進(jìn)行了闡述。這些體會(huì)和閱歷對(duì)于我的今后發(fā)展和成長都具有重要的意義，同時(shí)也對(duì)其他有意投身教化事業(yè)的人供應(yīng)了一些借鑒和思索的途徑。

英語老師實(shí)習(xí)心得體會(huì)

兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活就要結(jié)束了，沒有了剛起先來時(shí)的埋怨，有的的確一絲離別的惆悵。雖然對(duì)這個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)有許多的不滿，對(duì)學(xué)校的支配也有怨言，但時(shí)間的確的調(diào)整劑。在結(jié)束的時(shí)候回想一下孩子們那天真的笑容，那淳樸的情感，總是還是有一絲的感受，我們長大了，不再是他們那個(gè)年齡段的可愛與自由。

我所去的學(xué)校是xx高校附屬中學(xué)，剛得到這個(gè)消息的時(shí)候感到自己太幸運(yùn)了，沒有被分到鄉(xiāng)下中學(xué)，并不是自己吃不了苦，而是因?yàn)猷l(xiāng)下不太便利，而想考研的我巴不得有個(gè)好的環(huán)境。剛起先的華蜜感在到了附中之后就被澆滅了。因?yàn)槭窃谑袇^(qū)，并且緊挨著xx高校，所以我們這些所謂的高校生在他們來說并不是希奇品，所以看法也就不那么好了。我們?nèi)サ牡谝惶煨ｉL不在學(xué)校，副校長也不在或者說就沒有準(zhǔn)備接待我們，我們的心涼了半截。以后的狀況就更糟糕了，還是停了這些說說教學(xué)吧。

我被支配到了英語組，跟初三的一個(gè)老師，就正式起先了實(shí)習(xí)生活。

首先，在英語教學(xué)方面。根據(jù)實(shí)習(xí)之初的安排，實(shí)習(xí)的前兩周我們的主要任務(wù)是聽課和評(píng)課。從實(shí)習(xí)的第三周起先，我體驗(yàn)了幾節(jié)正規(guī)的英語教學(xué)課。真實(shí)的英語課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。在真實(shí)的課堂中，學(xué)生的水平參差不齊，駕馭學(xué)問的程度不一樣，接受新學(xué)問的速度也不一樣。而老師要面對(duì)全體學(xué)生綻開教學(xué)不能僅僅局限于幾個(gè)人。

比如說當(dāng)老師提出問題學(xué)生答不上的時(shí)候，老師該怎么辦呢？站在講臺(tái)上吹胡子瞪眼睛是解決不了問題的。但這有是我們?cè)谏险n時(shí)常常遇到的問題。再加上自己此次是在初一年級(jí)實(shí)習(xí)，一堂課的學(xué)問結(jié)構(gòu)是非常緊湊的，只要一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)或者中斷，就會(huì)影響自己的整個(gè)教學(xué)流程。往往在出現(xiàn)這種狀況的時(shí)候，我會(huì)更加留意自己的引導(dǎo)方式并適當(dāng)?shù)睾喕约旱膯栴}。

雖然為了不打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性而簡化學(xué)問，但由于過分地低估了學(xué)生的水平自己在實(shí)習(xí)期間又犯了一個(gè)很極端的錯(cuò)誤。初中的學(xué)生大多是剛剛起先正式地接觸英語，雖然有一些學(xué)生在小學(xué)也學(xué)過一些，但他們的英語基礎(chǔ)總體來說較低。在上課的過程中，我曾為了追求直指的課堂教學(xué)目標(biāo)，而將語言學(xué)問點(diǎn)過分地簡化，對(duì)一些相對(duì)困難的學(xué)問點(diǎn)甚至避而不談，過分地"溺愛學(xué)生"。結(jié)果一堂課中全是機(jī)械性的句型單詞短語的操練，這樣的課不僅學(xué)生覺得煩，最終連自己都覺得味同嚼蠟了。

真正的英語課堂是應(yīng)當(dāng)充溢學(xué)問性和趣味性的，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好又能在樂中學(xué)到學(xué)問。經(jīng)過細(xì)致地分析，發(fā)覺自己的課最缺的是語言學(xué)問點(diǎn)的拓展，學(xué)生的學(xué)習(xí)都只是停留在認(rèn)知層面而很少要求他們學(xué)會(huì)去用所學(xué)學(xué)問。在緊接著的后面幾堂教學(xué)課中，我大膽的改掉了平日機(jī)械的上課方式，將學(xué)問點(diǎn)的講解單詞句型的操練及語言學(xué)問點(diǎn)的拓寬融為一體，取得了令人較為滿足的效果。這樣的課充分地發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，極大地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)愛好。從課堂的實(shí)際狀況來看，學(xué)生們都比較喜愛這樣的上課方式，雖然課程中也有一些操練，但這些都是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)學(xué)問點(diǎn)的進(jìn)一步鞏固。

（1）在工作打算方面

首先我能較快的了解整個(gè)班級(jí)的狀況特點(diǎn)。我覺得我們應(yīng)當(dāng)用自己的眼睛專心去視察了解這個(gè)班級(jí)，了解學(xué)生，終歸我們面對(duì)的還是學(xué)生，這也是對(duì)我們工作的一個(gè)考驗(yàn)。接下來我就通過班委會(huì)議了解了班級(jí)的一些日常工作以及班委的一些職責(zé)。

其次，我能較快的熟識(shí)和駕馭學(xué)生的狀況。為了增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解，我抓住一切肯能的機(jī)會(huì)和他們接觸溝通。除了上課時(shí)間，我始終是跟班的。剛起先幾天，學(xué)生都不怎么和我說話，都特別被動(dòng)。我發(fā)覺自己好象很難融入這個(gè)班級(jí)，緣由是彼此還不了解，這時(shí)我應(yīng)當(dāng)實(shí)行主動(dòng)，通過關(guān)切他們的學(xué)習(xí)、生活狀況，漸漸的和他們溝通。通過自己的主動(dòng)以及對(duì)他們的關(guān)切，學(xué)生也漸漸放開來了，都情愿主動(dòng)找我溝通了。師生之間就應(yīng)當(dāng)多溝通，只有這樣，你才能了解學(xué)生。

（2）在班級(jí)日常管理方面

我能在老師的指導(dǎo)下，協(xié)助她主持日常工作并組織了一次班級(jí)活動(dòng)。我更多的是監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律以及衛(wèi)生。在監(jiān)督的同時(shí)，不忘給他們灌輸一些道理，能結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教化。比如早自修的作業(yè)上交，許多同學(xué)每次過來不是說自己忘了做作業(yè)就是說不會(huì)做的理由來拖欠作業(yè)。通過自己對(duì)他們的監(jiān)督及必要的思想教化，一部分同學(xué)能很好的改掉拖欠作業(yè)這不好的習(xí)慣。

我們班有太多淘氣的學(xué)生，我發(fā)覺自己很難對(duì)他們進(jìn)行思想教化，你不能對(duì)他硬來，你越是看法強(qiáng)硬，他就越抗拒。對(duì)于這類學(xué)生，應(yīng)當(dāng)在平常和他們多溝通，能夠在平常的溝通中適當(dāng)?shù)耐ㄟ^一些言語對(duì)他們作一些引導(dǎo)。

時(shí)間過的特別快，當(dāng)我真正了解學(xué)生特點(diǎn)，起先和他們建立起感情時(shí)，卻結(jié)束了。雖然特別短暫，但覺得自己學(xué)到了許多，特殊是仔細(xì)負(fù)責(zé)，也嘗到了當(dāng)老師的酸甜苦辣，感受到學(xué)生的聰慧可愛。在這次實(shí)習(xí)中，我從指導(dǎo)老師身上學(xué)到許多，同時(shí)充分體會(huì)到"愛心"在師生中的關(guān)鍵作用，只有你對(duì)學(xué)生付出真愛，你才能取得學(xué)生對(duì)你的敬重和信任。

英語老師實(shí)習(xí)心得體會(huì)

這次實(shí)習(xí)，我任初一（5）班的英語科任實(shí)習(xí)老師。本次實(shí)習(xí)有兩項(xiàng)主要內(nèi)容——英語聽課和教學(xué)實(shí)習(xí)、協(xié)助原班主任管理工作實(shí)習(xí)。

剛到宜陽縣城關(guān)鎮(zhèn)西街學(xué)校，我在學(xué)校和指導(dǎo)老師的支配下，起先熟識(shí)實(shí)習(xí)學(xué)校、班級(jí)狀況，并隨班聽課，仔細(xì)做好聽課筆記與評(píng)議。聽課是自己提升教學(xué)實(shí)力的捷徑。通過聽別人上課，學(xué)習(xí)他們處理教材的手法，吸取他們的教學(xué)閱歷，和他們一起探討講課技巧，將他們的教學(xué)方法運(yùn)用于自己的教學(xué)之中，提高自己的教學(xué)水平。所以實(shí)習(xí)一起先，我先重點(diǎn)放在聽課上，努力向?qū)W校優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)他們的教化方法和教學(xué)閱歷。在聽課之后思索假如這堂課是我自己上，又該怎么設(shè)計(jì)，進(jìn)行前后對(duì)比。實(shí)時(shí)調(diào)整授課節(jié)奏，授課方法。為了全方面了解學(xué)校課程支配以及學(xué)生總體狀況，我還聽不同科目不同老師的課，觀摩不同老師的教學(xué)風(fēng)格以及學(xué)生對(duì)其的不同反應(yīng)，學(xué)習(xí)不同老師調(diào)動(dòng)課堂氣氛的技巧，以及同一老師在不同班級(jí)教授同一內(nèi)容的時(shí)候教學(xué)方法的調(diào)整。通過兩個(gè)星期的聽課，我受益非淺。

大多數(shù)人看上一節(jié)課，無非就是經(jīng)過備課、上課、評(píng)講等這樣一個(gè)流水線。然而看起來簡潔，可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有許多小的細(xì)微環(huán)節(jié)，俗話說：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功?！苯虒W(xué)中，首先，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動(dòng)性，記得一位優(yōu)秀的老師曾說過：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂打算充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。

其次上課，在指導(dǎo)老師的激勵(lì)下，我講了自己作為老師的第一節(jié)正式課，雖然以前有過家教和輔導(dǎo)閱歷，但這終歸是作為實(shí)習(xí)老師的講課。我了解到講課起到教學(xué)主導(dǎo)作用，既要將學(xué)問教給學(xué)生，還要處理應(yīng)急事務(wù)，掌控整個(gè)課堂。上課時(shí)導(dǎo)入時(shí)關(guān)鍵，一個(gè)好的開頭就有一個(gè)好的結(jié)尾，這個(gè)方面我自己做的卻不太好，對(duì)課堂的掌控不好，不能在一節(jié)課上完成我既定的教學(xué)任務(wù)，我知道自己應(yīng)當(dāng)實(shí)時(shí)改正。當(dāng)然上好一堂課，任務(wù)設(shè)計(jì)也是關(guān)鍵。依據(jù)學(xué)問結(jié)構(gòu)的不同，采納不同的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)情景，在情景中我也設(shè)置了不同的任務(wù)，這些任務(wù)都是圍繞情景綻開，任務(wù)環(huán)環(huán)相扣，貫穿課堂的始終，用任務(wù)來不斷激發(fā)學(xué)生的成就感，更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性。

再次，課后反思。為了進(jìn)一步豐富自己的教學(xué)技能，提升自己的實(shí)踐實(shí)力，更好的開展下一課教學(xué)工作，每次課后，須要了解學(xué)生駕馭學(xué)問的程度，發(fā)覺學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)所遇到的困難，剛好調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，變更教學(xué)方法；同時(shí)，開展自我反思，撰寫教學(xué)反思，從教態(tài)、語言、板書、提問技巧、與學(xué)生互動(dòng)、對(duì)學(xué)生的思路引導(dǎo)等各方面入手，總結(jié)課堂優(yōu)缺點(diǎn)，改正不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，在整個(gè)教學(xué)過程中，必需始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。

在班主任老師的指導(dǎo)下，我順當(dāng)?shù)拈_展協(xié)助他的班級(jí)日常工作，主要包括督促他們學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律以及衛(wèi)生，在監(jiān)督的同時(shí)，不忘給他們灌輸一些道理，能結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教化。我每天第一個(gè)到教室，主動(dòng)和學(xué)生多接觸溝通，細(xì)心視察，較快地熟識(shí)和駕馭了學(xué)生的狀況。每天早讀、自習(xí)、課間操等等，我都會(huì)去和大家溝通，漸漸地融入了這個(gè)班集體。學(xué)生也很喜愛實(shí)習(xí)老師，能像摯友一樣和我閑聊、訴苦，一些淘氣的學(xué)生也能虛心聽取我的教育，努力改正，和學(xué)生相處得特別融洽。

古人有云：“紙上得來終覺淺，決知此事要躬行”。實(shí)習(xí)是一件很重的責(zé)任。我必需為每一件事付出自己的努力。班主任工作使我在教化學(xué)生的同時(shí)，也使啟發(fā)了自己。雖然現(xiàn)在的我與指導(dǎo)老師還不能相比較，但是我從指導(dǎo)老師身上學(xué)到了很多的教學(xué)閱歷，管理理念，我真的很感謝我的'指導(dǎo)老師。和孩子們?cè)谝粔K的生活也是我感動(dòng)，原本是生疏的人因?yàn)閷?shí)習(xí)而聯(lián)系在一起了，與這群可愛的學(xué)生相處的日子里，我每天都很歡樂。只有自己經(jīng)驗(yàn)過了才深深地感受到老師在學(xué)生心目中的宏大和神圣?；蛟S，隨著歲月的消逝，我會(huì)漸忘他們的臉孔，但這種美妙難忘的師生之情將永駐我心。在這段時(shí)間中，我付出了許多，但得到學(xué)到的更多。不管將來我是否成為一名老師，這些都使我終身受用。

為期兩周的實(shí)習(xí)生活在不知不覺中落下了帷幕，在這段時(shí)間里，我得到了一次較全面的、系統(tǒng)的熬煉，學(xué)到了許多在課本上和高校課堂里根本學(xué)不到的學(xué)問和技能，也體驗(yàn)到了許多人生中從未有過的經(jīng)驗(yàn)。實(shí)習(xí)讓我更清晰的了解到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，我會(huì)在今后生活中改正自己不足之處。或許在實(shí)習(xí)之初我并沒有意識(shí)到它會(huì)給我?guī)磉@么深的感悟：實(shí)習(xí)不僅教會(huì)了我英語教學(xué)方面的學(xué)問，更重要的是它讓我學(xué)會(huì)了生活中的點(diǎn)滴感動(dòng)。這兩周的所得，無論自己將來從事何種職業(yè)，都將使我終身受益！

小學(xué)英語老師心得體會(huì)

在小學(xué)英語老師的教學(xué)中，我們要學(xué)習(xí)把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，目標(biāo)和內(nèi)容。小學(xué)英語教學(xué)屬于英語啟蒙教化，學(xué)生通過聽、說、動(dòng)唱、玩具備肯定的語言基礎(chǔ)，談?wù)劇?/p>

教案。

和粉筆，還有各種小禮品、小飾物、五彩繽紛的圖片、生動(dòng)的。

課件。

課堂上老師總是有說有笑，有唱有跳，、不斷的走下講臺(tái)，參加學(xué)生們的活動(dòng)，不斷的激勵(lì)學(xué)生與她大膽溝通，不停地提問題，學(xué)生不停地?fù)屩卮?，老師時(shí)時(shí)常地伸出大拇指：“感謝!”“你真行!”“特別好!”在課中還穿插、親生經(jīng)驗(yàn)的好聽的故事，讓孩子們沉醉在歡樂的，真實(shí)的氛圍中英語是一闋樂章，旋律美麗;是一幅圖畫，色調(diào)熱情;是一種生活，精彩而時(shí)尚;是一種責(zé)任，任重而道遠(yuǎn)課堂上總是充溢了快樂，本次培訓(xùn)能讓老師們理解怎樣用比較輕松、活潑的方法去教自己的學(xué)生，還進(jìn)一步幫老師們提高語音、語調(diào)和聽、說、讀、寫的實(shí)力，對(duì)英語語言教學(xué)有了更深刻的了解，使我對(duì)語音教學(xué)方法有了新的相識(shí)還激勵(lì)老師們自己動(dòng)手做了許多美麗的元音字母卡，配上帶有元音的單詞和圖片，把它掛在教室里，給教室增加了學(xué)習(xí)英語的氛圍同時(shí)也談?wù)劚救藢?duì)教學(xué)的一點(diǎn)點(diǎn)想法，一個(gè)多月的學(xué)習(xí)讓我對(duì)教學(xué)有了新的思索。

一.知道并理解了新課程理念，創(chuàng)新與策略。

1.注意學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)實(shí)力的提高?；A(chǔ)學(xué)習(xí)實(shí)力是學(xué)生適應(yīng)將來社會(huì)的前提，是開展終身學(xué)習(xí)、促進(jìn)自我完善與發(fā)展的基礎(chǔ)。基礎(chǔ)學(xué)習(xí)實(shí)力是學(xué)生適應(yīng)將來社會(huì)的前提，是開展終身學(xué)習(xí)、促進(jìn)自我完善與發(fā)展的基礎(chǔ)。

2.注意學(xué)生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成，迎接信息時(shí)代的挑戰(zhàn)，適應(yīng)信息化社會(huì)，從浩瀚的信息海洋中獲得必要的信息，學(xué)生必需具備相應(yīng)的信息素養(yǎng)。

3.注意學(xué)生創(chuàng)新性與開放性思維的培育。教化應(yīng)當(dāng)培育胸襟開闊、能夠站在全球化視野考察問題并創(chuàng)建性地解決問題的公民。

4.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的價(jià)值觀教化和道德教化。在享受現(xiàn)代科技發(fā)展帶來的足夠的物質(zhì)生活的同時(shí)，應(yīng)更注意精神世界的錘煉，如對(duì)真理、正義、誠信、責(zé)任感的追求。

5.敬重學(xué)生學(xué)習(xí)閱歷，發(fā)展學(xué)生特性。

二、體驗(yàn)老師的職業(yè)樂趣。

一個(gè)健康成長的人應(yīng)有樂趣相伴，這樣他的工作，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命，老師的工作環(huán)境，工作對(duì)象的特別性更要求老師應(yīng)有自己的工作樂趣。

因此，在我們老師隊(duì)伍中就出現(xiàn)了這樣的人：對(duì)待工作不主動(dòng)，沒有熱忱，得過且過，沒有責(zé)任心和進(jìn)取心，沒有明確的目標(biāo)，與學(xué)生關(guān)系淡薄，排斥學(xué)生，不和學(xué)生接觸，為和學(xué)生交往而苦惱。究其緣由，就是缺乏老師職業(yè)驕傲感，沒能充分相識(shí)自己的職業(yè)價(jià)值。要變更這一現(xiàn)狀，我們要留意以下幾方面：

首先，老師的環(huán)境特殊是教化對(duì)象是不斷變換的。那么，老師就應(yīng)快速適應(yīng)教化對(duì)象，這樣才能做到因材施教，達(dá)到預(yù)期的目的效果。從而促使教學(xué)的高效循環(huán)。只有適應(yīng)教化對(duì)象、環(huán)境、老師工作起來才能順心順手，才能安心，并從中體會(huì)到工作的樂趣。

其次，老師的特性是吸引學(xué)生的重要因素之一。每個(gè)老師都應(yīng)當(dāng)時(shí)常問自己：我靠什么吸引學(xué)生?一個(gè)擅長反思的老師，一個(gè)關(guān)注學(xué)生感受的老師，一個(gè)充溢民主的愛心與學(xué)識(shí)的老師，一個(gè)有著別出心裁的教化魅力的老師，到哪兒都是受歡迎的。難怪有的老師和學(xué)生相處默契，恒久是校內(nèi)里的一道靚麗的風(fēng)景線。當(dāng)然，我這里所說的吸引絕不是庸俗的討好學(xué)生。其實(shí)，一個(gè)學(xué)識(shí)和魅力并存的老師，即使你對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲一些，學(xué)生仍舊愛你、崇拜你。間或當(dāng)你有一些小缺點(diǎn)時(shí)，反而會(huì)使學(xué)生感到親切甚至“有意思”。再次，老師的工作大部分是定性的：備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)是老師工作日的定性工作流程。這些工作都在有效的時(shí)間內(nèi)完成，富于驚慌。那么，我們就應(yīng)學(xué)會(huì)在驚慌的工作背后放松，盡力讓自己的工作充溢彈性，留下教學(xué)以外的時(shí)間空間，豐富業(yè)余生活，這樣也有益提高效益。

小學(xué)英語的教學(xué)與傳統(tǒng)小學(xué)英語教學(xué)最大的不同在于課堂中注意溝通，注意互動(dòng)，暢所欲言，營造一個(gè)輕松、活潑的課堂氛圍。每當(dāng)老師走進(jìn)教室，手里拿的不光是課本，教案和粉筆，還有各種小禮品、小飾物、五彩繽紛的圖片、生動(dòng)的課件。課堂上老師總是有說有笑，有唱有跳，、不斷的走下講臺(tái)，參加學(xué)生們的活動(dòng)，不斷的激勵(lì)學(xué)生與她大膽溝通，不停地提問題，學(xué)生不停地?fù)屩卮?，老師時(shí)時(shí)常地伸出大拇指：“感謝!”“你真行!”“特別好!”在課中還穿插、親生經(jīng)驗(yàn)的好聽的故事，讓孩子們沉醉在歡樂的，真實(shí)的氛圍中。英語是一闋樂章，旋律美麗;是一幅圖畫，色調(diào)熱情;是一種生活，精彩而時(shí)尚;是一種責(zé)任，任重而道遠(yuǎn)。課堂上總是充溢了快樂，本次培訓(xùn)能讓老師們理解怎樣用比較輕松、活潑的方法去教自己的學(xué)生，還進(jìn)一步幫老師們提高語音、語調(diào)和聽、說、讀、寫的實(shí)力，對(duì)英語語言教學(xué)有了更深刻的了解，使我對(duì)語音教學(xué)方法有了新的相識(shí)。還激勵(lì)老師們自己動(dòng)手做了許多美麗的元音字母卡，配上帶有元音的單詞和圖片，把它掛在教室里，給教室增加了學(xué)習(xí)英語的氛圍。同時(shí)也談?wù)劚救藢?duì)教學(xué)的一點(diǎn)點(diǎn)想法，一個(gè)多月的學(xué)習(xí)讓我對(duì)教學(xué)有了新的思索。

一.知道并理解了新課程理念，創(chuàng)新與策略。

1.注意學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)實(shí)力的提高?；A(chǔ)學(xué)習(xí)實(shí)力是學(xué)生適應(yīng)將來社會(huì)的前提，是開展終身學(xué)習(xí)、促進(jìn)自我完善與發(fā)展的基礎(chǔ)?；A(chǔ)學(xué)習(xí)實(shí)力是學(xué)生適應(yīng)將來社會(huì)的前提，是開展終身學(xué)習(xí)、促進(jìn)自我完善與發(fā)展的基礎(chǔ)。

2.注意學(xué)生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成，迎接信息時(shí)代的挑戰(zhàn)，適應(yīng)信息化社會(huì)，從浩瀚的信息海洋中獲得必要的信息，學(xué)生必需具備相應(yīng)的信息素養(yǎng)。

3.注意學(xué)生創(chuàng)新性與開放性思維的培育。教化應(yīng)當(dāng)培育胸襟開闊、能夠站在全球化視野考察問題并創(chuàng)建性地解決問題的公民。

4.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的價(jià)值觀教化和道德教化。在享受現(xiàn)代科技發(fā)展帶來的足夠的物質(zhì)生活的同時(shí)，應(yīng)更注意精神世界的錘煉，如對(duì)真理、正義、誠信、責(zé)任感的追求。

5.敬重學(xué)生學(xué)習(xí)閱歷，發(fā)展學(xué)生特性。

二、體驗(yàn)老師的職業(yè)樂趣。

一個(gè)健康成長的人應(yīng)有樂趣相伴，這樣他的工作，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命，老師的工作環(huán)境，工作對(duì)象的特別性更要求老師應(yīng)有自己的工作樂趣。

因此，在我們老師隊(duì)伍中就出現(xiàn)了這樣的人：對(duì)待工作不主動(dòng)，沒有熱忱，得過且過，沒有責(zé)任心和進(jìn)取心，沒有明確的目標(biāo)，與學(xué)生關(guān)系淡薄，排斥學(xué)生，不和學(xué)生接觸，為和學(xué)生交往而苦惱。究其緣由，就是缺乏老師職業(yè)驕傲感，沒能充分相識(shí)自己的職業(yè)價(jià)值。要變更這一現(xiàn)狀，我們要留意以下幾方面：

首先，老師的環(huán)境特殊是教化對(duì)象是不斷變換的。那么，老師就應(yīng)快速適應(yīng)教化對(duì)象，這樣才能做到因材施教，達(dá)到預(yù)期的目的效果。從而促使教學(xué)的高效循環(huán)。只有適應(yīng)教化對(duì)象、環(huán)境、老師工作起來才能順心順手，才能安心，并從中體會(huì)到工作的樂趣。

其次，老師的特性是吸引學(xué)生的重要因素之一。每個(gè)老師都應(yīng)當(dāng)時(shí)常問自己：我靠什么吸引學(xué)生?一個(gè)擅長反思的老師，一個(gè)關(guān)注學(xué)生感受的老師，一個(gè)充溢民主的愛心與學(xué)識(shí)的老師，一個(gè)有著別出心裁的教化魅力的老師，到哪兒都是受歡迎的。難怪有的老師和學(xué)生相處默契，恒久是校內(nèi)里的一道靚麗的風(fēng)景線。當(dāng)然，我這里所說的吸引絕不是庸俗的討好學(xué)生。其實(shí)，一個(gè)學(xué)識(shí)和魅力并存的老師，即使你對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲一些，學(xué)生仍舊愛你、崇拜你。間或當(dāng)你有一些小缺點(diǎn)時(shí)，反而會(huì)使學(xué)生感到親切甚至“有意思”。再次，老師的工作大部分是定性的：備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)是老師工作日的定性工作流程。這些工作都在有效的時(shí)間內(nèi)完成，富于驚慌。那么，我們就應(yīng)學(xué)會(huì)在驚慌的工作背后放松，盡力讓自己的工作充溢彈性，留下教學(xué)以外的時(shí)間空間，豐富業(yè)余生活，這樣也有益提高效益。

小學(xué)英語的教學(xué)與傳統(tǒng)小學(xué)英語教學(xué)最大的不同在于課堂中注意溝通，注意互動(dòng)，暢所欲言，營造一個(gè)輕松、活潑的課堂氛圍。每當(dāng)老師走進(jìn)教室，手里拿的不光是課本，教案和粉筆，還有各種小禮品、小飾物、五彩繽紛的圖片、生動(dòng)的課件。課堂上老師總是有說有笑，有唱有跳，、不斷的走下講臺(tái)，參加學(xué)生們的活動(dòng)，不斷的激勵(lì)學(xué)生與她大膽溝通，不停地提問題，學(xué)生不停地?fù)屩卮?，老師時(shí)時(shí)常地伸出大拇指：“感謝!”“你真行!”“特別好!”在課中還穿插、親生經(jīng)驗(yàn)的好聽的故事，讓孩子們沉醉在歡樂的，真實(shí)的氛圍中。英語是一闋樂章，旋律美麗;是一幅圖畫，色調(diào)熱情;是一種生活，精彩而時(shí)尚;是一種責(zé)任，任重而道遠(yuǎn)。課堂上總是充溢了快樂，本次培訓(xùn)能讓老師們理解怎樣用比較輕松、活潑的方法去教自己的學(xué)生，還進(jìn)一步幫老師們提高語音、語調(diào)和聽、說、讀、寫的實(shí)力，對(duì)英語語言教學(xué)有了更深刻的了解，使我對(duì)語音教學(xué)方法有了新的相識(shí)。還激勵(lì)老師們自己動(dòng)手做了許多美麗的元音字母卡，配上帶有元音的單詞和圖片，把它掛在教室里，給教室增加了學(xué)習(xí)英語的氛圍。同時(shí)也談?wù)劚救藢?duì)教學(xué)的一點(diǎn)點(diǎn)想法，一個(gè)多月的學(xué)習(xí)讓我對(duì)教學(xué)有了新的思索。

一.知道并理解了新課程理念，創(chuàng)新與策略。

1.注意學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)實(shí)力的提高?；A(chǔ)學(xué)習(xí)實(shí)力是學(xué)生適應(yīng)將來社會(huì)的前提，是開展終身學(xué)習(xí)、促進(jìn)自我完善與發(fā)展的基礎(chǔ)?；A(chǔ)學(xué)習(xí)實(shí)力是學(xué)生適應(yīng)將來社會(huì)的前提，是開展終身學(xué)習(xí)、促進(jìn)自我完善與發(fā)展的基礎(chǔ)。

2.注意學(xué)生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成，迎接信息時(shí)代的挑戰(zhàn)，適應(yīng)信息化社會(huì)，從浩瀚的信息海洋中獲得必要的信息，學(xué)生必需具備相應(yīng)的信息素養(yǎng)。

3.注意學(xué)生創(chuàng)新性與開放性思維的培育。教化應(yīng)當(dāng)培育胸襟開闊、能夠站在全球化視野考察問題并創(chuàng)建性地解決問題的公民。

4.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的價(jià)值觀教化和道德教化。在享受現(xiàn)代科技發(fā)展帶來的足夠的物質(zhì)生活的同時(shí)，應(yīng)更注意精神世界的錘煉，如對(duì)真理、正義、誠信、責(zé)任感的追求。

5.敬重學(xué)生學(xué)習(xí)閱歷，發(fā)展學(xué)生特性。

二、體驗(yàn)老師的職業(yè)樂趣。

一個(gè)健康成長的人應(yīng)有樂趣相伴，這樣他的工作，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命，老師的工作環(huán)境，工作對(duì)象的特別性更要求老師應(yīng)有自己的工作樂趣。

因此，在我們老師隊(duì)伍中就出現(xiàn)了這樣的人：對(duì)待工作不主動(dòng)，沒有熱忱，得過且過，沒有責(zé)任心和進(jìn)取心，沒有明確的目標(biāo)，與學(xué)生關(guān)系淡薄，排斥學(xué)生，不和學(xué)生接觸，為和學(xué)生交往而苦惱。究其緣由，就是缺乏老師職業(yè)驕傲感，沒能充分相識(shí)自己的職業(yè)價(jià)值。要變更這一現(xiàn)狀，我們要留意以下幾方面：

首先，老師的環(huán)境特殊是教化對(duì)象是不斷變換的。那么，老師就應(yīng)快速適應(yīng)教化對(duì)象，這樣才能做到因材施教，達(dá)到預(yù)期的目的效果。從而促使教學(xué)的高效循環(huán)。只有適應(yīng)教化對(duì)象、環(huán)境、老師工作起來才能順心順手，才能安心，并從中體會(huì)到工作的樂趣。

其次，老師的特性是吸引學(xué)生的重要因素之一。每個(gè)老師都應(yīng)當(dāng)時(shí)常問自己：我靠什么吸引學(xué)生?一個(gè)擅長反思的老師，一個(gè)關(guān)注學(xué)生感受的老師，一個(gè)充溢民主的愛心與學(xué)識(shí)的老師，一個(gè)有著別出心裁的教化魅力的老師，到哪兒都是受歡迎的。難怪有的老師和學(xué)生相處默契，恒久是校內(nèi)里的一道靚麗的風(fēng)景線。當(dāng)然，我這里所說的吸引絕不是庸俗的討好學(xué)生。其實(shí)，一個(gè)學(xué)識(shí)和魅力并存的老師，即使你對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲一些，學(xué)生仍舊愛你、崇拜你。間或當(dāng)你有一些小缺點(diǎn)時(shí)，反而會(huì)使學(xué)生感到親切甚至“有意思”。再次，老師的工作大部分是定性的：備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)是老師工作日的定性工作流程。這些工作都在有效的時(shí)間內(nèi)完成，富于驚慌。那么，我們就應(yīng)學(xué)會(huì)在驚慌的工作背后放松，盡力讓自己的工作充溢彈性，留下教學(xué)以外的時(shí)間空間，豐富業(yè)余生活，這樣也有益提高效益。

惑也”，“德高為師”之說，其中就說出了為人師者，不但要重視教授學(xué)問，也要以德服人。在現(xiàn)代的的教化理念中更是有“老師就是要用自己的高尚品德和人格魅力來感動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生心靈的震撼”這樣一種觀點(diǎn)，歐博士的敬業(yè)精神正是對(duì)“為人師表”最好的詮釋。所以說師德是為人師的靈魂所在。

三、保持平和心態(tài)。

(1)安貧樂道，正確相識(shí)老師職業(yè)。

老師應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的職業(yè)有個(gè)正確的認(rèn)知，不能認(rèn)為老師是社會(huì)地位虛高、經(jīng)濟(jì)地位實(shí)低，工作辛苦費(fèi)勁的角色，而應(yīng)當(dāng)以老師這一職業(yè)為榮。老師應(yīng)努力了解自己工作中的任務(wù)和壓力，樹立正確而穩(wěn)定的自我概念，正確相識(shí)自己，客觀評(píng)價(jià)自己，合理要求自己，了解并愉悅地接受自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),不給自己設(shè)定高不行攀的目標(biāo)。制定符合自己實(shí)際的目標(biāo)，不要把目標(biāo)志向化。一切從實(shí)際動(dòng)身，才能達(dá)到預(yù)想的結(jié)果。

(2)堅(jiān)持不懈，正確對(duì)待教學(xué)工作中的勝利與失敗。

什么樣的教化是勝利的教化?什么樣的學(xué)生是合格的人才?老師要從更長遠(yuǎn)的視角來看待教化的勝利和失敗，并為了學(xué)生的全面發(fā)展而努力。應(yīng)依據(jù)學(xué)生的特長和愛好培育出即能滿意社會(huì)須要的專業(yè)人才，又能培育出少數(shù)特性特長得到發(fā)展，一專多能的高素養(yǎng)人才。我很贊同書中的觀點(diǎn)：“樹立社會(huì)須要和特性發(fā)展須要相結(jié)合的觀念，社會(huì)對(duì)人才有多種須要，學(xué)生也有不同的特長。老師應(yīng)當(dāng)著力培育學(xué)生的實(shí)力，挖掘?qū)W生內(nèi)在的實(shí)力，在動(dòng)機(jī)、愛好、方法、習(xí)慣方面賜予重視?！?/p>

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)英語教學(xué)中，老師要培育和保持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)愛好，應(yīng)當(dāng)把握良機(jī)，渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的愛好和求知欲;充分探討教材，仔細(xì)備課，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性;注意“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用;建立新型師生關(guān)系，重視師生情感溝通，培育愛好;開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動(dòng)等。愛好是最好的老師。一個(gè)勝利的英語老師要在教學(xué)中有意識(shí)地培育學(xué)生對(duì)英語的長久愛好，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必需不斷更新，用敏捷多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動(dòng)，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱忱，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好的培育，讓學(xué)生變愛好為參加實(shí)踐的動(dòng)力，為語言實(shí)踐活動(dòng)供應(yīng)源源不斷的動(dòng)力。

一、把握良機(jī)，渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)建一個(gè)輕松開心的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的愛好和求知欲。

小學(xué)生這個(gè)年齡的特點(diǎn)是：愛說愛動(dòng)，自我約束、自我限制實(shí)力不強(qiáng)，假如教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解，把他們純粹當(dāng)成學(xué)問的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中味同嚼蠟，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感愛好，因而也就談不上學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。目前，小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量不佳，唯恐這是一個(gè)主要緣由。學(xué)習(xí)須要愛好。就某種意義上講，學(xué)英語就更須要愛好。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正是趣味教學(xué)考慮的動(dòng)身點(diǎn)。

二、充分鉆研教材，仔細(xì)備課，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。

老師對(duì)學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深化，同時(shí)要考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的肯定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于主動(dòng)狀態(tài)，使他們的愛好逐步升級(jí)。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的愛好得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，老師要想方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新奇可信的情景，由此吸引學(xué)生留意力，再由該情景過渡到課本所呈現(xiàn)的情景中，同時(shí)，合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、掛圖、簡筆畫、現(xiàn)場(chǎng)錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進(jìn)行課文教授時(shí)，老師可用從網(wǎng)上下載的聽說讀寫的英語材料、采納自制課件來進(jìn)行教學(xué)，通過聲、光、電的完備結(jié)合，用生動(dòng)的形象、真實(shí)的畫面、美麗動(dòng)人的語言和音樂，來豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的愛好和求知欲，增加學(xué)生的記憶效果，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目的。

三、注意“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用。

過去的教學(xué)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)老師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教化對(duì)象，忽視學(xué)生的主體地位;把學(xué)生的頭腦看作是可以填充學(xué)問的容器，忽視教學(xué)特點(diǎn)，無視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。老師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有成長潛能的生命體，其內(nèi)部隱藏著主體發(fā)展的機(jī)制，相識(shí)到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動(dòng)其主體的發(fā)展機(jī)制，使之成長、成熟。“以人為本”的理念在教化界越來越深化人心。在教化過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣闊老師所熱衷的教學(xué)方法。母語習(xí)得探討及外語學(xué)習(xí)探討均證明：外語教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)當(dāng)是“我們?cè)摻绦┦裁础?，而?yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)建這些條件”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)建性，增加學(xué)生運(yùn)用英語的實(shí)力。

四、建立新型師生關(guān)系，重視師生情感溝通，培育愛好。

師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。假如教化者認(rèn)為，人的天性是懶散的，不思進(jìn)取的，須要嚴(yán)格訓(xùn)誨才能啟迪良知，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)?，F(xiàn)代教化觀則認(rèn)為人的本性是主動(dòng)的、向上的，具有生長與進(jìn)取的潛力，教化的目的是開發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展，而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會(huì)扼殺兒童的創(chuàng)建力與稟賦。

教學(xué)過程中，耐性是至關(guān)重要的。它是一位老師良好行為的體現(xiàn)。老師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對(duì)待形形色色的問題，不計(jì)其數(shù)的學(xué)生，都要用一顆熱忱的心耐性地去做。大多數(shù)學(xué)生，特殊是“差生”，學(xué)習(xí)英語的毅力和耐性都較差，聽課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學(xué)習(xí)無聊。因此，在課堂上除了多給他們參加活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)外，特殊是對(duì)他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐性回答，并予以支持和表揚(yáng)，這樣對(duì)消退他們心頭的恐驚感和失落感非常有利。

總之，英語學(xué)習(xí)，愛好為先。學(xué)生語言實(shí)力的凹凸在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)愛好的程度。很難想象失去了愛好還能怎樣培育交際實(shí)力。所以，作為英語老師，一方面要向?qū)W生傳授語言學(xué)問并使他們駕馭技能，另一方面更要重視培育和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的愛好，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處。

我教的是小學(xué)三和六年級(jí)英語，通過讀教材我深切感悟到老師必需學(xué)習(xí)“英語新課標(biāo)”才能適應(yīng)教材改革的須要，才能適應(yīng)新教材新教法的須要。能適應(yīng)當(dāng)今素養(yǎng)的須要，才能把握新學(xué)問體系和學(xué)生實(shí)際，提高課堂效益達(dá)到“英語新課標(biāo)”設(shè)計(jì)理念的基本要求。一句話，順應(yīng)教化改革發(fā)展潮流，當(dāng)一名合格的小學(xué)英語老師。達(dá)到教書育人的目的。

反復(fù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，深刻領(lǐng)悟英語課程的要求。我們要學(xué)習(xí)把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，目標(biāo)和內(nèi)容。小學(xué)英語教學(xué)屬于英語啟蒙教化，學(xué)生通過聽、說、動(dòng)唱、玩具備肯定的語言基礎(chǔ)。并獲得初步的聽說實(shí)力和肯定的語感。基于小學(xué)生的心理特點(diǎn)，以及新課標(biāo)的要求，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)以提興奮趣為主。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好。

愛好是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)英語有深厚的愛好才會(huì)情愿學(xué)，要讓學(xué)生有愛好，我們首先得讓學(xué)生感到英語易學(xué)，其次讓學(xué)生樂學(xué)，最終培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力，培育他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的主動(dòng)看法。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信念。

二、教學(xué)方式。

依據(jù)新課標(biāo)的要求，新教材的教學(xué)必需依據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式。重點(diǎn)培育學(xué)生用語言進(jìn)行溝通的實(shí)力。采納聽、說、唱、玩、演的方式。激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加，大膽表達(dá)使學(xué)生從動(dòng)腦、動(dòng)口、主動(dòng)思維參加教學(xué)活動(dòng)。如低年級(jí)學(xué)生可敏捷處理教材內(nèi)容，將其編成兒歌、童謠。課堂中多采納嬉戲教學(xué)法，加上老師敏捷親切的身體語言，使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培育學(xué)生能在圖片、手勢(shì)的幫助下，聽懂語速較慢的話語或錄音材料。

三、創(chuàng)設(shè)情景。

用自己充溢激情的表情和動(dòng)作去感染學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)的參加到學(xué)習(xí)中來。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，相互溝通，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹立學(xué)習(xí)信念。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。老師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景，如打電話、購物、生日聚會(huì)、旅游、問路等。為學(xué)生供應(yīng)運(yùn)用英語進(jìn)行溝通的機(jī)會(huì)。

通過新教材的學(xué)習(xí)，我們迎接了新理念新考驗(yàn)新挑戰(zhàn)。我們只要大膽運(yùn)用新理念、新方法到課堂實(shí)踐中。努力落實(shí)新課標(biāo)。就回探出一條用好新教材的新路子。

小學(xué)老師實(shí)習(xí)心得體會(huì)

我們的指導(dǎo)老師龐老師是特別好的老師。我們剛剛?cè)サ臅r(shí)候很忐忑，怕老師是很嚴(yán)厲。結(jié)果，龐老師的性格跟我們的都很像，我們很快就熟絡(luò)起來。有時(shí)在辦公室笑聲都是從我們的辦公桌傳出的。龐老師無論在哪個(gè)方面都特別仔細(xì)的指導(dǎo)我們，在生活上，她言行身教，讓我們都用樂觀的心態(tài)去應(yīng)對(duì)許多很繁瑣的事情；在教學(xué)上，龐老師大膽的給我們?nèi)ド险n，每次上課后都賜予我們指導(dǎo)，哪怕是練習(xí)課！經(jīng)過龐老師的指導(dǎo)，我指導(dǎo)了自己的缺點(diǎn)，也在盡量地改得更好……最終還是要說，感謝龐老師！

在__班，我上了幾節(jié)練習(xí)課也上了幾節(jié)新課。有一次上練習(xí)課，我覺得那道題比較難就反復(fù)說了幾遍，下課后有個(gè)學(xué)生說我講得好慢，然后我就問她，老師說的你都懂了嗎？她說不是很懂，然后我?guī)撞恢涝趺凑f了……還有一次是上新課，那一節(jié)課是我認(rèn)為比較勝利的，那次我們班的課堂氣氛特別的活躍，我們都扯開了嗓子大喊（那時(shí)話筒出問題了，只能用我自己的聲音，幸虧我的聲音不?。以噲D壓過他們的聲音，但是發(fā)覺好難……不過還好，當(dāng)我要講學(xué)問點(diǎn)的時(shí)候他們會(huì)寧靜許多。這一次課將會(huì)停留在我腦海很久……感謝__的全體孩子！

這次的實(shí)習(xí)對(duì)于我以后的實(shí)習(xí)有著很大的幫助，讓我對(duì)以后又更大的信念。

結(jié)束實(shí)習(xí)那么多天了，好久不見他們，還真的有點(diǎn)想他們……。

實(shí)習(xí)小學(xué)英語心得體會(huì)

實(shí)習(xí)時(shí)間：35天(xxxx.03.01-xxxx.04.02)

指導(dǎo)老師：楊云川

指導(dǎo)班主任：李彩煥

實(shí)習(xí)生：范玉明

實(shí)習(xí)班級(jí)：三(1)班

實(shí)習(xí)內(nèi)容：小學(xué)英語課(三年級(jí))、實(shí)習(xí)班主任

實(shí)習(xí)目的：實(shí)習(xí)是高校教化最終一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增加感性相識(shí)，培育和熬煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)學(xué)問，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的實(shí)力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高實(shí)踐動(dòng)手實(shí)力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下肯定的基礎(chǔ);同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教化教學(xué)質(zhì)量，培育合格人才積累閱歷，并為自己能順當(dāng)與社會(huì)環(huán)境接軌做打算。我們懷著難以訴說的心情以及對(duì)老師這種職業(yè)的神圣的憧憬，隨著飛駛的列車來到了我們的實(shí)習(xí)目的地——龍陵縣龍山中心學(xué)校，這是一個(gè)漂亮的學(xué)校，心得體會(huì)也是一個(gè)五彩的花園。當(dāng)然我根本沒有想到，在之后的一個(gè)月里，我會(huì)在這里收獲一段歡樂而難忘的時(shí)間。我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了許多東西，而且和他們成為摯友，更重要的是，我在實(shí)習(xí)過程中感覺所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年里在校內(nèi)里學(xué)到的更豐富、更精彩。當(dāng)然，這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)，只是實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書原來得真實(shí)和實(shí)在。正所謂：“千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲?！蔽覀儊淼烬埩昕h龍山中心學(xué)校受到了熱情的歡迎。首先，我們和該校的領(lǐng)導(dǎo)及老師召開了座談會(huì)，他們向我們介紹了龍陵縣龍山中心學(xué)校的狀況：它辦校至今已有百年歷史，始建于清光緒30年(公元1904年)，坐落在縣城東南的老東坡下，背靠青山，側(cè)臨綠水，校內(nèi)青杉挺立，繁花似錦，綠草茵茵，是一個(gè)靜心求學(xué)的好地方。它占地總積13333平方米，校舍建筑總面積4737平方米，校內(nèi)綠化面積3800多平方米，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面積1500平方米。這里共有教職工63人，教學(xué)班24個(gè)，學(xué)生1058人。熱門思想?yún)R報(bào)它堅(jiān)持以質(zhì)量求生存，以教研教改促進(jìn)發(fā)展，多年來始終擔(dān)當(dāng)全縣小學(xué)教化探討和試驗(yàn)示范任務(wù)，為龍陵縣基礎(chǔ)教化事業(yè)發(fā)展做出了卓越貢獻(xiàn)，保山地區(qū)重點(diǎn)學(xué)校之一，它也為龍陵縣的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了有目共睹的貢獻(xiàn)。

實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作。

基本狀況如下：

1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為8份，上課節(jié)數(shù)為16節(jié)(英語、語文、數(shù)學(xué)、品德、自然、音樂、美術(shù)7個(gè)科目)。

2、班主任工作：組織一次“我做文明小公民”的主題班會(huì)。

3、帶領(lǐng)學(xué)生出了一期黑板報(bào)。

4、到學(xué)生家里去家訪。

這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感學(xué)問學(xué)問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)……日復(fù)一日，多數(shù)瑣碎平凡的事構(gòu)成的我實(shí)習(xí)生涯的主旋律。首先，我請(qǐng)班主任給我一份名單，因?yàn)槲抑溃洸蛔W(xué)生的名字，看似小事，其實(shí)它在學(xué)生眼中是很重要的，假如記不住學(xué)生的名字，學(xué)生就會(huì)覺得自己在老師心中沒有地位。覺得老師不關(guān)切自己，甚至?xí)a(chǎn)生隔閡。而后我便找了個(gè)機(jī)會(huì)相識(shí)了全班同學(xué)，下課后同學(xué)們都圍著我唧唧喳喳地說：“老師，你怎么才來就知道我們的名字呀?好多老師教了我們一年都沒記住我們的名字?！边@也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和實(shí)力，時(shí)時(shí)都要奇妙運(yùn)用。相識(shí)一個(gè)人，首先要記住對(duì)方的名字。了解一個(gè)人，則須要深化的溝通。而這些，都要自己主動(dòng)去做。

下課后，孩子們經(jīng)過我時(shí)，都親切地喊一聲：“范老師好!”，我也帶著按捺不住的羞怯和高興應(yīng)著，同時(shí)我也發(fā)覺了歡樂竟如此簡潔，只因被一群天真的孩子們認(rèn)可并充溢親切地問候一句。在我從事教化教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我第一次深化課堂時(shí)，我就遇到了很多學(xué)校里沒學(xué)過、沒想過的難題，即自認(rèn)才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問學(xué)生：“你們聽完課，印象最深的是什么?”學(xué)生面面相覷，茫然無語。學(xué)生何以如此呢?在我看來主要是由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的愛好。

古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”愛好對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個(gè)至關(guān)重要的條件。愛好是學(xué)習(xí)入門的階梯愛好孕育著愿望，愛好溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好呢?其實(shí)這不只是學(xué)生的問題，老師也要有xxxx與耐性，這是做位一名老師應(yīng)當(dāng)具備的。xxxx與耐性，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最漂亮的火花。其實(shí)，不管在哪個(gè)行業(yè)，xxxx和耐性都是不行或缺的。xxxx讓我們對(duì)工作充溢熱忱，情愿為共同的目標(biāo)奮斗;耐性又讓我們細(xì)致的對(duì)待工作，力求做好每個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)，精益求精。xxxx與耐性。

小學(xué)實(shí)習(xí)英語老師心得體會(huì)

實(shí)習(xí)英語老師在小學(xué)教化中扮演著重要的角色。通過實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我深刻感受到了這一點(diǎn)。本文將闡述我在小學(xué)實(shí)習(xí)英語教學(xué)中的心得體會(huì)。

其次段：教學(xué)打算（對(duì)教材、教具的打算）。

在實(shí)習(xí)中，我發(fā)覺教學(xué)打算是特別重要的。依據(jù)學(xué)校的教材要求，我提前閱讀了相關(guān)課本內(nèi)容，并打算了相應(yīng)的教學(xué)資源和教具。我深刻意識(shí)到，教學(xué)打算的充分與否干脆關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在課前，我抽時(shí)間復(fù)習(xí)教材內(nèi)容，并通過多媒體資料和圖片等協(xié)助教學(xué)手段來豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更易理解和接受。

第三段：教學(xué)方法（啟發(fā)思維、互動(dòng)溝通）。

在實(shí)習(xí)過程中，我發(fā)覺小學(xué)生喜愛多樣化、互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方法。因此，我采納了啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和主動(dòng)性。例如，在教學(xué)單詞的時(shí)候，我引入了嬉戲環(huán)節(jié)，通過嬉戲的方式來幫助學(xué)生記憶，提高學(xué)習(xí)效果。此外，我充分利用小組合作、問答互動(dòng)等方式，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)溝通，使課堂更加活躍。

第四段：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好（生動(dòng)好玩的教學(xué)內(nèi)容）。

在實(shí)習(xí)中，我發(fā)覺生動(dòng)好玩的教學(xué)內(nèi)容可以更好地吸引學(xué)生。例如，在教學(xué)英語單詞時(shí)，我有意增加了一些與學(xué)生生活和愛好相關(guān)的單詞，如動(dòng)物、食物等。我還通過圖片和實(shí)物等展示形式，使學(xué)生直觀地感受到英語的樂趣。在教學(xué)過程中，我注意培育學(xué)生的口語表達(dá)實(shí)力，通過角色扮演等形式，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

第五段：反思與成長（對(duì)教學(xué)過程中的不足進(jìn)行反思）。

通過實(shí)習(xí)，我意識(shí)到自己還存在很多不足之處。例如，我在組織課堂活動(dòng)和時(shí)間把握上還須要提高；在與學(xué)生的互動(dòng)中，我的指導(dǎo)和引導(dǎo)實(shí)力亟待加強(qiáng)。因此，我會(huì)接著學(xué)習(xí)教化心理學(xué)及教學(xué)方法，并不斷改進(jìn)自己的教學(xué)技巧和教學(xué)方法，讓我的教學(xué)更加全面和有效。

結(jié)論：

小學(xué)教化是培育學(xué)生的基礎(chǔ)，實(shí)習(xí)英語老師在其中扮演著重要的角色。通過實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我感受到了自己在教學(xué)工作中的責(zé)任和使命。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將接著努力探討教化教學(xué)方法，提高自己的綜合素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力氣。同時(shí)，我也希望越來越多的年輕人能夠投身到小學(xué)教化事業(yè)中，共同為孩子們的將來奠定良好的基礎(chǔ)。

小學(xué)英語老師實(shí)習(xí)心得

作為一名非師范生，在聽到實(shí)習(xí)這個(gè)晴天霹靂般的消息，我無望了。望見考研的日子一每天的迫近，我卻只能帶著一千一萬個(gè)不情愿來到這個(gè)每天日出而作，日落而息的山村。生活在大城市的我們遠(yuǎn)離繁華的都市和浩大的社交圈子，可想而知那是何等的不適應(yīng)。可是那天還是一如既往的到來了。背起行囊的我?guī)е鴿M腔生氣踏上了實(shí)習(xí)的征程。

轉(zhuǎn)瞬間，近兩個(gè)月的時(shí)間已經(jīng)逝去，原本是度日如年的我，在寫下篇文章時(shí)突然感覺時(shí)間已經(jīng)不經(jīng)意間溜走，最讓我意想不到的是，我愛上了這片土地，樸實(shí)的村民和臉上時(shí)刻洋溢著陽光般絢麗笑容的孩子們。

我實(shí)習(xí)的地方是山西省晉中市太谷縣胡村鎮(zhèn)小常小學(xué)，在這里我擔(dān)當(dāng)?shù)氖侨哪昙?jí)的英語老師。在過去的兩個(gè)月，最讓我印象深刻的是老師辦公室，想必你肯定很驚奇，是的，因?yàn)槲彝娏四昙?jí)過半的老老師仍舊在為祖國的教化事業(yè)奉獻(xiàn)自己的熱忱。他們對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的教育，生活的關(guān)切，對(duì)于教案的一絲不茍無時(shí)無刻不再感染著我，我為他們對(duì)于教化事業(yè)的奉獻(xiàn)感到傲慢。在他們的影響下，我轉(zhuǎn)變了我對(duì)于實(shí)習(xí)的看法。

在英語課堂中，我不斷摸索適合各個(gè)年齡段孩子的學(xué)習(xí)方法，因材施教。望見他們因?yàn)槊刻斓膶W(xué)習(xí)成果而欣慰時(shí)，我有說不上的感覺。想起了“桃李不言，下自成蹊”。對(duì)這個(gè)思想已經(jīng)起先轉(zhuǎn)變的時(shí)期的學(xué)生，我本身是沒有信念教好他們，但是就是他們對(duì)于英語學(xué)習(xí)的熱忱，我起先探討小學(xué)英語新課改后的改變，使他們能夠主動(dòng)接受并消化。由于村里基礎(chǔ)設(shè)施比較落后，孩子們的思想比起城里的孩子差距太多。但是為了能讓他們熬煉一口流利的口語，我運(yùn)用的是全英文授課模式。剛起先，他們既覺得簇新但有感覺很吃力，望見他們梁上茫然地表情，我沒有放棄，只是用英文剛細(xì)致的講課，讓他們能夠理解。果不其然，在時(shí)間過去一個(gè)月的時(shí)候，我看到了效果，課堂上最基本的用語已經(jīng)嫻熟駕馭了。雖然他們的發(fā)音還是存在問題，但我信任經(jīng)過一個(gè)學(xué)習(xí)的英語教學(xué)，他們的口語會(huì)有一個(gè)突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。還有一個(gè)英語學(xué)習(xí)中的問題就是他們喜愛過多的寫而非去讀。這是英語學(xué)習(xí)的大忌。于是一再考慮下，我確定增加早讀時(shí)間來變更這一現(xiàn)狀?，F(xiàn)在我早上一進(jìn)教室就是一片朗朗讀書聲，我很興奮我的學(xué)生可以這樣做。

在下課活動(dòng)時(shí)間，我會(huì)主動(dòng)和他們打成一片，他們喜愛我給他們講關(guān)于城里面的事情，聽得興致勃勃。我信任我的話在他們心中下了幻想的種子，此刻他們正在萌芽，信任不遠(yuǎn)的將來就會(huì)看到幻想碩大的果實(shí)。這才是我最終想要做的。

通過這段時(shí)間的上課，我覺得教化不僅在傳授學(xué)問，更重要的是變更他們的價(jià)值觀，讓他們形成自己獨(dú)有的性格，擁有自主的認(rèn)知實(shí)力，一個(gè)勝利的老師是學(xué)習(xí)上的引路人，精神上的示范者。

最終，在考研還有75天的時(shí)候，我并沒有感到之前的焦慮，想必這就是教化精神的力氣，只要腳踏實(shí)地，仔細(xì)做事，成功就在眼前。

小學(xué)英語老師實(shí)習(xí)心得二：小學(xué)英語老師實(shí)習(xí)心得

（1160字）

我記得在還沒實(shí)習(xí)之前，同學(xué)之間都在相互問說，實(shí)習(xí)之前應(yīng)當(dāng)打算些什么，那時(shí)候大家還一臉的茫然。實(shí)習(xí)起先后，我才覺得，最應(yīng)當(dāng)打算的是自己的心態(tài)。也就是說調(diào)整自己的心態(tài)，從一個(gè)學(xué)生到一個(gè)老師的演化。當(dāng)然這是沒方法自己憑空想象出來的，還是得進(jìn)入實(shí)習(xí)的學(xué)校，見到你真正的學(xué)生后，才恍然醒悟，從今日起我就是一名真正的老師了。

見到學(xué)生的那一刻，我還是忍不住有些激烈，有些興奮，還有些驚慌。但是學(xué)生們可就比我想象中的開朗，大方多了，一點(diǎn)都不生澀。見到我們時(shí)，止不住一臉的興奮與新奇，圍著你，爭著跟你打招呼。同學(xué)們的熱忱，讓我心里暖洋洋的。

頭一個(gè)星期，我們隊(duì)統(tǒng)一到各個(gè)年段去聽英語課。不聽不知道，一聽嚇兩跳。一是，原來小學(xué)的英語課，并沒有想象中的那么簡潔。老師不僅要設(shè)計(jì)各種各樣的教學(xué)活動(dòng)，吸引學(xué)生的留意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。還要能hold住課堂，管理班級(jí)的課堂紀(jì)律。我們一邊聽課，一邊登記每個(gè)老師上課的思路，還有她們所用的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)。以便學(xué)以致用。其次，我發(fā)覺我們班的同學(xué)，上課講話的，做小動(dòng)作的不在少數(shù)。盡然還有學(xué)生趁老師在板書時(shí)，偷偷在課堂上走動(dòng)?？吹梦倚睦锸前螞霭螞龅摹?/p>

原本準(zhǔn)備對(duì)這群活潑可愛的小孩子們走平易近人的路途，這會(huì)我不得不變更對(duì)策，要狠一點(diǎn)。

所以，從其次天起先，我就跟老師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)如何在學(xué)生面前樹立威信。老師給我提出許多建議，在加上平常自己對(duì)老師的視察，也就學(xué)得有模有樣的。特殊是在執(zhí)行班主任工作時(shí)，在監(jiān)督他們?cè)缱x，早操，眼保健操還有值日工作時(shí)。我都嚴(yán)格要求他們，遵守學(xué)校以及班級(jí)的規(guī)定。我記得第一次監(jiān)督他們值日時(shí)，簡直是讓我打開眼界。放了學(xué)，整個(gè)班級(jí)的桌椅就像剛打完一場(chǎng)仗，值日生們拖拖拉拉，有的還在整理書包，有的拿著掃把邊掃邊玩，有的掃了跟沒掃差不多，還有的甚至就偷溜回去了。我靜默登記他們的表現(xiàn)。隔天，我把缺席值日的同學(xué)找來，問他們?nèi)毕木売?。說不出理由的就再讓他們掃一天。接下來在監(jiān)督值日時(shí)，我讓他們先分工，每個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)一組，掃完，讓我檢查完，合格了才能走。小組長則負(fù)責(zé)講臺(tái)，走廊，還有倒垃圾，管好門窗。經(jīng)過這么一分工，他們的效率就高了許多。掃地的時(shí)間比平常少了一半。初見成效，我便趁熱打鐵，對(duì)于那些變現(xiàn)好的，我當(dāng)場(chǎng)賜予表揚(yáng)，被表揚(yáng)的同學(xué)就會(huì)做得更好，而沒被表揚(yáng)的同學(xué)也會(huì)跟著表現(xiàn)得更好。接下去的幾周，我每一天都能感受到他們的進(jìn)步。不管是早操還是眼保健操，還是值日工作。我是看在眼里，樂在心里。我暗自慶幸一起先就對(duì)他們嚴(yán)格。

雖然說實(shí)習(xí)老師要在學(xué)生面前樹立威信，但是私底下我更多的是激勵(lì)他們。只要看到他們進(jìn)步了，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)，我也會(huì)表揚(yáng)或激勵(lì)他們。這樣既增加了他們的信念，也在無形中促進(jìn)了他們的.進(jìn)步。

跟孩子們相處的時(shí)間是開心的，因?yàn)樗麄儠r(shí)時(shí)常會(huì)給你帶來意外的驚喜。我懷念跟他們?cè)谝黄鸬狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴。

小學(xué)英語老師實(shí)習(xí)心得三：小學(xué)英語老師實(shí)習(xí)心得

（2223字）

時(shí)間飛逝，短短三個(gè)月，九十個(gè)日日夜夜的歡樂時(shí)間，今日已圓滿結(jié)束了，除為人師，我倍感傲慢與驕傲。既深化教學(xué)，又辛勤育人，一路走來，我有頗多留戀，諸多感慨。經(jīng)過實(shí)習(xí)，我已有著深刻的感受和體會(huì)，也積累了肯定的閱歷教訓(xùn)。在獲得了有關(guān)小學(xué)教化、教學(xué)工作的實(shí)際熬煉的基礎(chǔ)上，我更加堅(jiān)決了忠誠于人民教化事業(yè)的思想。

在時(shí)期期間，使我明白了不少道理。我實(shí)習(xí)于我的母校，在那里，我見到了我久別的恩師，他們一輩子都活動(dòng)于那三尺講臺(tái)。走在校內(nèi)內(nèi)，身邊響起了熟識(shí)的“校內(nèi)之聲廣播”，小學(xué)生活在我的記憶中慢慢浮起，我愈來愈喜愛老師這個(gè)職業(yè)。

實(shí)習(xí)老師,是個(gè)很特殊的存在。還記得第一次被學(xué)生叫“老師好”的時(shí)候的那種錯(cuò)愕，慢慢適應(yīng)，然后自如反應(yīng)，點(diǎn)頭示意。起先的一個(gè)禮拜，日漸習(xí)慣起學(xué)校的生活，仿佛重回小學(xué)校內(nèi)一般。在實(shí)習(xí)期間我用一種全新的角度來看待學(xué)生,以老師的身份來要求自己，這種感覺真的很奇異。

以下是我的實(shí)習(xí)心得：

聽課，是我實(shí)習(xí)中的必經(jīng)階段，聽課不僅能夠?qū)W習(xí)帶教老師的教學(xué)方法，也能熟識(shí)自己將要教學(xué)的班級(jí)狀況。小學(xué)階段的英語課程與高校里大不相同，他們要的不是文章的思想內(nèi)涵，而是一種能聽、說、讀的技能。聽課一周后，帶教老師讓我登臺(tái)試講。登臺(tái)講課是我期盼已久的，雖說之前已經(jīng)做好充分打算，可是在走上講臺(tái)，面對(duì)80多位學(xué)生時(shí)，我有些驚慌了。我用日?？谡Z做一番簡潔的自我介紹之后，驚慌漸漸退去，和學(xué)生們問候之后，進(jìn)入了教學(xué)時(shí)間，由于班容量極大，我用極大的聲音把所要講的內(nèi)容盡可能的傳達(dá)給每一位學(xué)生。時(shí)間一分一秒的過去了，我慢慢地和學(xué)生溶在一起，驚慌的感覺也沒有了，在講重點(diǎn)時(shí)，我會(huì)多次重復(fù)，并且讓學(xué)生復(fù)述。第一次登臺(tái)講課，就這樣那個(gè)不知不覺中迎來了下課鈴聲。接下來的日子，我常常會(huì)聽其他英語老師的課，涉取他們一些閱歷，擇其善者而從之，應(yīng)用在自己的教學(xué)課堂上。

常言道，要給學(xué)生一滴水自己先要有一桶水。只有不斷地學(xué)習(xí)，吸取更多的學(xué)問，做到“腹中有貨”，才能心中有數(shù)地去面對(duì)學(xué)生，滿意學(xué)生們無窮的求知欲。當(dāng)好一名老師，肯定要有扎實(shí)的基礎(chǔ)學(xué)問，要有堅(jiān)固的基本功,對(duì)每一個(gè)基本的學(xué)問點(diǎn)，都最好要做到既知其然，也知其所以然。只有這樣才能賜予學(xué)生真正須要的東西。

在高校期間，學(xué)校開設(shè)簡筆畫，少兒英文兒歌這些課程，這些學(xué)問在我實(shí)習(xí)期間都應(yīng)用在我的教學(xué)課堂上，這些基本功不僅使課堂更加活躍，而且激發(fā)了學(xué)生各方面的培育，讓他們?cè)跉g樂的課堂氣氛中學(xué)習(xí)學(xué)問。

教學(xué)方面，在帶教老師的指導(dǎo)下，充分運(yùn)用教學(xué)法上所學(xué)過的理論學(xué)問來指導(dǎo)實(shí)踐。備課時(shí)，多方面收集材料，細(xì)致地鉆研教材，然后對(duì)教材進(jìn)行分析整合，使學(xué)問的輸入更具整體性、系統(tǒng)性，適合重點(diǎn)中學(xué)程度較高的學(xué)生。同時(shí)，我還運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)問，制作學(xué)問性與趣味性兼具的多媒體課件，這樣大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。授課時(shí)，依據(jù)授課內(nèi)容的特點(diǎn)，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際狀況，敏捷選用任務(wù)型教學(xué)模式、交際法、情境法、自然法等多種教學(xué)方法。另外，針對(duì)我班學(xué)生課堂上不甚活躍的特點(diǎn)，授課時(shí)，我盡量創(chuàng)設(shè)各種情境，供應(yīng)機(jī)會(huì)讓他們參加，從而調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，使他們也融入其他學(xué)生，融入課堂。并且，遵循語言學(xué)習(xí)按部就班的特點(diǎn)，任務(wù)的設(shè)計(jì)由易到難。由與同桌探討，到小組探討，到單獨(dú)發(fā)言；由在座位上發(fā)言、對(duì)話，到上講臺(tái)發(fā)言、對(duì)話，甚至表演，使同學(xué)們一步步地得到訓(xùn)練，讓他們歡樂的學(xué)習(xí)英語，也能從容的面對(duì)考試。

與學(xué)生相處方面，我充分利用高校期間所學(xué)的心理學(xué)、教化學(xué)方面的學(xué)問，處理好各種各樣的學(xué)生問題。和他們做摯友，做特別的師生關(guān)系。

另外，我認(rèn)為手勢(shì)語在我們?nèi)粘Ｉ钪衅鹬匾淖饔茫阉\(yùn)用到課堂來更能提高我們的教學(xué)效率，能恰到好處地表達(dá)出相應(yīng)的意思，更能給整個(gè)課堂增加色調(diào)。在高校期間，我從班中有代課閱歷的學(xué)同學(xué)中，學(xué)習(xí)了一些課堂手勢(shì)語，我也從網(wǎng)上學(xué)習(xí)了一些課堂手勢(shì)語，這些都幫助我很好的調(diào)整課堂氣氛。例如在課堂中常常運(yùn)用的語言“areyouready?yes,let’sgo.”我們就可以充分利用手勢(shì)語來表達(dá)。當(dāng)課堂很吵時(shí)，就可以把食指放在嘴邊對(duì)學(xué)生說“bequiet!”即使聽不懂，看到手勢(shì)后，他們自然而然地也會(huì)寧靜下來。在上課過程中老師的任何表情無不在向?qū)W生傳遞著學(xué)問的信息，當(dāng)學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí)，我們可以做出帶有含義“no”的表情，讓他知道自己答得不正確，同時(shí)做出激勵(lì)性和確定性的表情，從而使他更加自信，并進(jìn)行思索找出正確答案?？梢姡駪B(tài)語在我們課堂內(nèi)野是必不行少的，它可以代替有聲語言做出答復(fù)，從而大大提高了我們的教學(xué)效率。

在講授單詞時(shí)，我常常采納“你大聲，我小聲”的方法，不僅訓(xùn)練了學(xué)生的反應(yīng)實(shí)力，還使學(xué)生很好的記憶單詞，在講授課程中，我會(huì)多方面的傳達(dá)給他們不同的學(xué)問文化，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語中，多了解其他方面的學(xué)問，例如，在講“what’syourfavouritefood?”我會(huì)向?qū)W生介紹咱們中國的傳統(tǒng)美食，和其他國家的代表性實(shí)物，開拓學(xué)生的視野。

以上是我實(shí)習(xí)期間的小當(dāng)心得與感受。實(shí)習(xí)給我的高校生涯留下了難忘的一頁，其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，其中的酸甜苦辣，令我回味，催我成熟。在這短短教化、教學(xué)實(shí)踐中，我深切地相識(shí)到人民老師的崇高職責(zé)，更深刻地體會(huì)到當(dāng)一名好老師的不易。我肯定好好把握，不斷地學(xué)習(xí)，爭取克服自身的缺點(diǎn)，不斷完善自身，為真正走上工作崗位作好打算。感謝實(shí)習(xí)學(xué)校給我學(xué)習(xí)和展示自己的一個(gè)平臺(tái)，感謝師范賜予我們我們的師德教化，我會(huì)更加堅(jiān)決自己的志向，獻(xiàn)身于小學(xué)教化事業(yè)。

小學(xué)英語老師實(shí)習(xí)心得四：小學(xué)英語老師實(shí)習(xí)心得

（1925字）

我似乎總是在感嘆時(shí)間飛速.現(xiàn)在的我就在做著這樣的事，感覺還是在前幾天第一次和帶隊(duì)老師站在小學(xué)的大門口，而我現(xiàn)在已經(jīng)坐在學(xué)校的電腦前打我的實(shí)結(jié)。才發(fā)覺時(shí)間真的好快啊，將近一個(gè)半月的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過了一大半了.或許高校是個(gè)讓人很簡單就感覺到空虛的地方，所以實(shí)習(xí)的這段日子讓我感受到了久違的充溢感。每天都很累但是很歡樂，對(duì)著一張張充溢朝氣的面孔，欣慰的感覺不言而喻，也是這樣的日子陪我走過了我全部艱難的心路.太多難忘的第一次了:上高校以來第一次學(xué)到晚上十二點(diǎn)，只是為了備好一堂課；第一次有那么多學(xué)生熱忱的喊我“項(xiàng)老師”，第一次批作業(yè)批到手都酸了，第一次管理一個(gè)班級(jí)，太多的第一次對(duì)我來說都是一筆很珍貴的財(cái)寶。

通過這段日子的實(shí)習(xí)，我體驗(yàn)到了為人師的味道，真正體會(huì)到了處于教化第一線的酸甜苦辣。很難說我能做成怎樣的成果。不過，我得到了一次比較全面系統(tǒng)的熬煉，也學(xué)會(huì)了書本上所學(xué)不到的學(xué)問和技能。還有一個(gè)比較大的收獲就是自己能在講臺(tái)上清的地表達(dá)自己的意思，這始終是我這么多年來努力追尋的目標(biāo)，我最終可以領(lǐng)導(dǎo)一些人，我自己說了算了，有點(diǎn)偏激的心理作怪呵呵。記得我們那個(gè)時(shí)候老師說什么就是什么，從來不敢多問，而現(xiàn)在的孩子卻不一樣.他們心里有很多的為什么，也有自己獨(dú)特的思維方式。

實(shí)習(xí)一起先，我聽了不同英語老師的課，各老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，很值得我學(xué)習(xí)，可以說聽了十幾堂的課是一筆寶貴的財(cái)寶。第一周我始終在聽我的指導(dǎo)老師的課，其次周起先我就起先打算我的第一節(jié)課了。最難忘的要屬自己的第一節(jié)英語課了。剛起先的時(shí)候挺驚慌的，甚至從前一堂課的下課起先我的右眼皮就起先不停的跳，呵呵。起先上課時(shí)，慢慢的，教案上的環(huán)節(jié)和學(xué)生的互動(dòng)都打亂了正常的依次，到后來我發(fā)覺我打算的東西都講得差不多時(shí)整堂課的時(shí)間還剩下25分鐘，我也慢慢的起先沉不住氣了。我膽怯 我這堂課上不完，起先擔(dān)憂剩下來的那么多時(shí)間我要怎么接著，當(dāng)時(shí)整個(gè)人都好驚慌，甚至背后都慢慢的冒出冷汗來了。后來我的指導(dǎo)老師始終用眼神激勵(lì)我，我也給自己增加了不少的信念，最終勝利地講完了第一堂課，之前擔(dān)憂的事情都揮之而去了?？梢哉f上完一周的課后，我從最初的羞怯以及因?yàn)閾?dān)憂自己實(shí)力不夠而有一點(diǎn)自卑心理成長到為人師后具有自信與處事的堅(jiān)決與坦蕩?，F(xiàn)在的我站在講臺(tái)上已經(jīng)可以自如的將打算的學(xué)問清楚流暢的傳授給學(xué)生。

作為實(shí)習(xí)班主任，我只有一個(gè)最劇烈的感覺，那就是"累"真的是"累".同時(shí)也深刻體會(huì)到學(xué)生如此渴求有一位學(xué)問比較豐富、實(shí)力比較全面的，能傾聽自己心聲的摯友。作為他們的老師和摯友，我惟有細(xì)致傾聽，耐性詢問，仔細(xì)思索，最終幫助他們?cè)黾诱J(rèn)知正確看待和科學(xué)處理他們所面臨的困難。我?guī)У陌嗉?jí)是六年級(jí)中的平行班，這個(gè)班級(jí)里有的學(xué)生的素養(yǎng)特別高，成果特別優(yōu)秀突出，但也有的學(xué)生特別頑皮，上課的時(shí)候不愿好好聽講，作業(yè)也不會(huì)仔細(xì)完成，整個(gè)班級(jí)的分化很明顯。這也讓我不得不對(duì)他們的班主任肅然起敬。

在整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我仔細(xì)完成了班主任日常工作如早讀、早操、大課間、自習(xí)課等監(jiān)督與指導(dǎo)工作，具體做好班主任工作，主動(dòng)主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通，融入到他們當(dāng)中.尤其是他們經(jīng)行期中考試要我們監(jiān)考的那三天，更讓自己累的回寢室躺那就不動(dòng)。

現(xiàn)在我深刻的體會(huì)到，一名好老師會(huì)影響孩子的是一輩子.同時(shí)也要該肅穆的時(shí)候肅穆，該微笑的時(shí)候微笑，微笑是我們的語言，要專心去愛每一個(gè)孩子.不能因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)成果不好而否定了這個(gè)孩子.現(xiàn)在知道一個(gè)好的小學(xué)老師會(huì)影響孩子的是一輩子，因?yàn)槟悴还饨趟麜旧系哪屈c(diǎn)學(xué)問，更多的是教他們?cè)趺礃尤プ鋈恕?/p>

實(shí)習(xí)期間由于閱歷不足，還不能更好的掌控好課堂。但我信任我往后我可以能逐步改進(jìn)，向一名優(yōu)秀老師靠攏。這一個(gè)多月來我受到了老師的好評(píng)和同學(xué)們的熱忱的關(guān)愛，他們以真誠友善的眼神讓我自信走上講臺(tái)，走過令我難忘的實(shí)習(xí)生活。我的指導(dǎo)老師謝老師和我?guī)?shí)習(xí)班主任班級(jí)的原班主任孫老師，她們對(duì)我特別的友善也特別的關(guān)切，同時(shí)在實(shí)習(xí)期間給了我很多幫助，每次我講完課他們都會(huì)給我評(píng)課，指出我的不足的同時(shí)也不忘給我足夠的確定，這對(duì)我來說是很大的激勵(lì)，讓我有自信上好了以后的平行課.所以當(dāng)我發(fā)覺我還有兩個(gè)多禮拜的時(shí)間就要離開他們的時(shí)候發(fā)覺自己的舍不得，舍不得我們班孩子們可愛天真的笑臉，是他們讓我對(duì)以后有信念，舍不得那些真心給我們幫助的指導(dǎo)老師.班主任教學(xué)工作方面我得到了很大的提高，是走向老師崗位的重要一課。

總的來說，這次實(shí)習(xí)，對(duì)我來講是上了一堂重要的社會(huì)課，獲益良多，受益匪淺。在這個(gè)過程中，我更加明白要成為一名優(yōu)秀的老師須要怎樣的努力，走入社會(huì)，須要學(xué)習(xí)的東西太了。只有堅(jiān)持自我，不斷努力，有良好的思想品德素養(yǎng)才能有勝利的一天。

英語老師實(shí)習(xí)心得體會(huì)

從20xx年x月底到x月底，我在xx縣第xx高級(jí)中學(xué)實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)期間，先后任高一高二兩個(gè)年級(jí)的英語老師。

由于教學(xué)閱歷很淺，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的程序和要求都不熟識(shí)了，我對(duì)于教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化探討教法，虛心向?qū)W校里有閱歷的老師學(xué)習(xí)，獲得了不少的關(guān)于中學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀的信息和對(duì)于英語教學(xué)的學(xué)問技巧。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。

最初到學(xué)校的時(shí)候，我對(duì)學(xué)校學(xué)生的基本狀況和基礎(chǔ)都不了解，也沒有留意到學(xué)生這個(gè)角色在我的教學(xué)活動(dòng)中的重要性。我一起先只是探討書本和教材，不斷的翻閱資料，想方設(shè)法讓課堂生動(dòng)，而忽視了教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的聯(lián)系，也沒有留意去了解學(xué)生的水平。在講授第一堂課的時(shí)候，我碰了釘子。我根據(jù)自己的學(xué)習(xí)安排，跟著教案，上了一堂自認(rèn)為生動(dòng)又簡單接受的英語課。我在講臺(tái)上很賣力的說著事先打算好的教學(xué)內(nèi)容，漸漸地發(fā)覺學(xué)生從最初的滿眼的期盼慢慢失去了學(xué)習(xí)的愛好，最終能仔細(xì)聽課的人越來越少。

課后，我仔細(xì)聽了同學(xué)們的反應(yīng)，作了仔細(xì)的思索才知道，學(xué)生們的基礎(chǔ)沒有我想象中的好，而我講的口語大部分同學(xué)都聽不懂，學(xué)生最起先聽課，是沖著新老師那股簇新感來的，由于對(duì)英語的駕馭不夠，聽不懂了之后就干脆不聽了?？梢姡疑险n之前沒有了解學(xué)生的真實(shí)狀況，讓我的教學(xué)工作走了歪路。

細(xì)致想想，一方面，農(nóng)村的學(xué)生，英語聽說實(shí)力相對(duì)較弱。盡管他們這幾屆的學(xué)生都是從小學(xué)三四年級(jí)就起先學(xué)英語，但是由于小學(xué)甚至初中的學(xué)校里教化設(shè)施從硬件上和軟件上都沒有一個(gè)相對(duì)較高的水平，硬件沒有好的學(xué)習(xí)條件，沒有語音室，沒有多媒體設(shè)施，而軟件上沒有很好的英語老師，他們的英語學(xué)習(xí)只強(qiáng)調(diào)了一個(gè)考試的時(shí)候有好的分?jǐn)?shù)，幾乎完全忽視了聽英語的實(shí)力和說英語的實(shí)力，因此，授課的時(shí)候采納全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，我上課的班級(jí)比較活躍，上課的氣氛一起先很主動(dòng)，但是事實(shí)上學(xué)習(xí)成果中等生占多數(shù)，尖子生相對(duì)較少，也就是說中下層面比較廣。把學(xué)問講得不夠具體就沒有照看到整體的水平。我備課的時(shí)候完全沒有留意到這一點(diǎn)，因此才會(huì)出現(xiàn)教學(xué)的效果不志向。

由此，我得出的結(jié)論是，了解和分析學(xué)生的實(shí)習(xí)狀況，事實(shí)求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對(duì)授課的效果有干脆的影響。在教化學(xué)中，“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”，這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

一堂打算充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。

例如，我在給學(xué)生上到某個(gè)單元時(shí)的時(shí)候，這課的主題是“l(fā)ookinggoodandfeelinggood”，即“外表和健康”。我體會(huì)到這是一個(gè)學(xué)生比較感愛好的話題，但是教學(xué)難度比較大，假如照本宣科的講課，就奢侈了一個(gè)好題材，學(xué)生提不起愛好，當(dāng)然就不能很好的理解這一單元的重點(diǎn)。為了上好這堂課，我仔細(xì)探討了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，打算有針對(duì)性地講。

為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我到網(wǎng)上和別的地方找了許多與這個(gè)單元有關(guān)的學(xué)問，比如說有：有的人為了變美麗而減肥整容的新聞消息；怎么樣靠穿衣服和變更氣質(zhì)來變更外表的方法；還有關(guān)于運(yùn)動(dòng)對(duì)于人的身體的作用等等。在這個(gè)單元的warm—up的環(huán)節(jié)，我安排用這些找的資料來引入這個(gè)單元的主題，然后再進(jìn)入正題。事實(shí)證明我的想法是合適的，我的備課是勝利的。在進(jìn)入單元的重點(diǎn)之前，我給學(xué)生們講解并描述的這些信息和資料和故事，讓他們對(duì)于整個(gè)單元后面的學(xué)習(xí)特別的感愛好，連平常候上課都不主動(dòng)的幾個(gè)男生也仔細(xì)聽了起來，對(duì)于我所用到的英語詞匯和表達(dá)，有不懂的都主動(dòng)的提了出來。這樣的上課效果是對(duì)我仔細(xì)備課的的回報(bào)。

由此可見，要上好一堂課，備課是特別關(guān)鍵和重要的，特殊是對(duì)于英語這樣一門學(xué)生們不甚熟識(shí)的科目來說，足夠的打算一堂課，會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更輕松，也會(huì)讓老師教學(xué)變得不那么困難。

備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，上課效果就好，但同時(shí)又要有駕馭課堂的實(shí)力。學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)干脆影響課堂教學(xué)，上課肯定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心。要做到讓學(xué)生整堂課45分鐘都投入到課堂上是很講究方法的。對(duì)于上課要讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中來，我的理解是，上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)，教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。對(duì)此，我的做法就是，每天都要有保持足夠的精神，讓學(xué)生感受到一種自然歡快的氣氛。這樣，授課就事半功倍。現(xiàn)在回看自己的授課，因?yàn)槟昙o(jì)上比學(xué)校里原來的英語老師要小，相反的和學(xué)生們的年齡相近，我在講臺(tái)上精神足夠的上課的確能吸引學(xué)生的眼球，所以只要我有足夠的打算，能夠把上課的內(nèi)容駕馭恰當(dāng)，在讓學(xué)生投入到課堂這一點(diǎn)上，做得還是很不錯(cuò)的。

英語是一門外語，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生寵愛英語，讓他們對(duì)英語產(chǎn)生愛好。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不情愿學(xué)成果就自然不能提高。為此，我實(shí)行了一些方法。首先，我?guī)椭嗌系耐瑢W(xué)改英文名，讓學(xué)生叫我的英文名字而不是單純而老土的稱呼“misstang”；然后，我在上課的時(shí)候盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，事實(shí)上，我在高校里所學(xué)的英美國家概況和美國文化等課程給了我很大的幫助；最終甚至幫部分同學(xué)交上了”penfriendinamerica”這樣的一些方法的確能讓他們更了解英語，更喜愛學(xué)習(xí)英語。只有愛好上來了，他們才回主動(dòng)主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，這樣才能讓成果和實(shí)力有所提高。學(xué)生主動(dòng)去學(xué)，比填鴨式的教學(xué)更讓老師事半功倍。

因?yàn)橛⒄Z的特別狀況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象。這對(duì)于成果差的學(xué)生而言，由于自尊心原因，長期的成果處于班級(jí)底端會(huì)讓他們提起來的愛好再降下去；而對(duì)于成果好的學(xué)生而言看似沒有影響，但是差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，因此，這樣的現(xiàn)象肯定不能忽視和縱容。為此，我在了解了這樣的狀況之后制定了詳細(xì)的安排和目標(biāo)：對(duì)于基礎(chǔ)和成果好的學(xué)生，我不放棄對(duì)他們的激勵(lì)，對(duì)于他們的進(jìn)步我不斷的表揚(yáng)并激勵(lì)他們?nèi)W(xué)習(xí)新東西；而對(duì)于基礎(chǔ)很差的同學(xué)，我經(jīng)常單獨(dú)的找他們閑聊，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，告知他們學(xué)習(xí)是一個(gè)緩慢的過程，不能因?yàn)橐粫r(shí)的成果而放棄了以后的學(xué)習(xí)，對(duì)于他們?nèi)〉玫男↑c(diǎn)的進(jìn)步，我也會(huì)賜予極大的激勵(lì)；對(duì)于那些有一點(diǎn)基礎(chǔ)，但是學(xué)習(xí)看法松散的同學(xué)，我給他們單獨(dú)布置任務(wù)，監(jiān)督他們完成，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)當(dāng)有的水平。

一個(gè)月的實(shí)習(xí)完了，在整個(gè)過程中，我學(xué)到了不少的學(xué)問，懂得了許多課本上沒有的技能，但是在整個(gè)月的表現(xiàn)中，也有許多的不足和還值得去仔細(xì)學(xué)習(xí)的地方，希望在將來的日子里，得到更多有閱歷的老師們的指導(dǎo)，我也會(huì)通過自己的努力，不斷的改進(jìn)自己，獲得好的學(xué)習(xí)閱歷和取得好的學(xué)習(xí)成果。

英語實(shí)習(xí)老師心得體會(huì)總結(jié)

這次參與的英語實(shí)習(xí)，作為一名老師，讓我對(duì)以后有信念，舍不得那些真心給我們幫助的指導(dǎo)老師.班主任教學(xué)工作方面我得到了很大的提高，是走向老師崗位的重要一課。下面是我為大家收集整理的英語實(shí)習(xí)老師心得體會(huì)總結(jié)，歡迎大家閱讀。

時(shí)間飛逝，短短三個(gè)月，九十個(gè)日日夜夜的歡樂時(shí)間，今日已圓滿結(jié)束了，除為人師，我倍感傲慢與驕傲。既深化教學(xué)，又辛勤育人，一路走來，我有頗多留戀，諸多感慨。經(jīng)過實(shí)習(xí)，我已有著深刻的感受和體會(huì)，也積累了肯定的閱歷教訓(xùn)。在獲得了有關(guān)小學(xué)教化、教學(xué)工作的實(shí)際熬煉的基礎(chǔ)上，我更加堅(jiān)決了忠誠于人民教化事業(yè)的思想小學(xué)英語老師。

總結(jié)。

社會(huì)實(shí)踐報(bào)告。

走在校內(nèi)內(nèi)，身邊響起了熟識(shí)的“校內(nèi)之聲廣播”，小學(xué)生活在我的記憶中慢慢浮起，我愈來愈喜愛老師這個(gè)職業(yè)。

實(shí)習(xí)老師,是個(gè)很特殊的存在。還記得第一次被學(xué)生叫“老師好”的時(shí)候的那種錯(cuò)愕，慢慢適應(yīng)，然后自如反應(yīng)，點(diǎn)頭示意。起先的一個(gè)禮拜，日漸習(xí)慣起學(xué)校的生活，仿佛重回小學(xué)校內(nèi)一般。在實(shí)習(xí)期間我用一種全新的角度來看待學(xué)生,以老師的身份來要求自己，這種感覺真的