高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)及工作目標（10篇）

第第頁高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)及工作目標（10篇）總結(jié)是把肯定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析討論，做出有引導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。如何把總結(jié)做到重點突出呢？這次為您整理了高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)及工作目標（最新10篇），希望能夠予以您一些參考與幫忙。高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇一時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間高一上學(xué)期的工作就結(jié)束了。今日，能有幸在這里和大家一起交流心得，我要特別感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和高一班級的全體老師對我工作的大力支持和幫忙，特殊要感謝我們高一數(shù)學(xué)備課組的各位老師，特殊是我們的組長李運根老師。正是由于在李運根老師的悉心引導(dǎo)下，在全體備課組老師的努力進取、團結(jié)協(xié)作下，高一班級的數(shù)學(xué)統(tǒng)考才取得了較好的成績，我們老師的教學(xué)本領(lǐng)也得到了很大的提高?；叵肫疬@學(xué)期的工作，我感受頗多。當然閱歷談不上，由于沙中工作本領(lǐng)杰出的老師實在是太多了，我只想和大家一起交流一下這學(xué)期工作心得體會，有欠妥之處希望各位老師批判指正。這學(xué)期，我擔負了高一(2)班班主任及高一(2)、(7)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。首先，我想就數(shù)學(xué)教學(xué)工作談?wù)勎壹拔覀儌湔n組的一些做法：一、對同學(xué)嚴格要求，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法同學(xué)在從中學(xué)到高中的過渡階段，往往會有些不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如新的競爭壓力，以往的學(xué)習(xí)方法不能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度等一些問題困擾和制約著同學(xué)的學(xué)習(xí)。為了解決這些問題，我的確下了一翻功夫。1、更改同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念在開學(xué)初，我就給他們指出高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較中學(xué)的要難度大，內(nèi)容多，學(xué)問面廣，讓他們有一個心理準備。我們班是一個重點班，全班大多數(shù)同學(xué)中學(xué)上升中成績比較好，這造成一些成績相對較差同學(xué)有自卑感，恐懼本身不能學(xué)好數(shù)學(xué)；相反有些成績較好同學(xué)自大自負，放松對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。對此，我給他們講清晰，大家其實處在同一起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會成功。對較差的同學(xué)，予以多的掛念和引導(dǎo)，并幫忙他們樹立信念；對自大的同學(xué)批判教育，讓他們不要放松學(xué)習(xí)。第一次月考，全班許多同學(xué)考得不好，甚至有個別同學(xué)只有三、四非常。有個以前成績較好女生哭著對我說，她從來沒有考過這么低的分，對學(xué)好數(shù)學(xué)沒有信念。我耐性給她分析沒考好的原因，一是試卷的難度大，二是考查的學(xué)問點上課時沒能重點把握，三是沒有做好復(fù)習(xí)工作，教給她要注意的地方。經(jīng)過她自身的努力，期中考試中，這位女生數(shù)學(xué)考了96分。一段時間的調(diào)整，全班基本上樹立了能學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。2、更改同學(xué)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度開始，有些同學(xué)有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程；不喜愛課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)；不會總結(jié)消化學(xué)問；對學(xué)習(xí)馬虎大意，過分自信等。我要求統(tǒng)一作業(yè)格式，贊揚優(yōu)秀作業(yè)，引導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，強調(diào)總結(jié)的緊要性，并有一些實在的做法，如寫章節(jié)小結(jié)，做錯題檔案，總結(jié)做題規(guī)律等。對做得好的同學(xué)全班贊揚并推廣，不做或做得差的同學(xué)要批判。在我的嚴格要求下，大多數(shù)同學(xué)能很快接受，漸漸的建立起好的學(xué)習(xí)方法和認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。當然，要更改根深蒂固的問題并不簡單，這學(xué)期還要堅持下去。二、刻苦研討教材，不絕提高自身的教學(xué)教研本領(lǐng)高一的教學(xué)對我來說是一個新的內(nèi)容，要做好不簡單。首先，我認真閱讀新課標，研討新教材，熟悉教材內(nèi)容，查閱教學(xué)資料，適當增減教學(xué)內(nèi)容，認真細致的備好每一節(jié)課，真正做到重點明確，難點分解。碰到難以解決的問題，就向老老師討教或在備課組內(nèi)討論。另外，我還積極閱讀教學(xué)教參書籍及教學(xué)論文，如《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》等，認真學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法，并嘗試運用到實踐教學(xué)中去，當然，還有許多是不成熟。積極參與各種教研活動，如集體備課，校內(nèi)外聽課，教學(xué)教研會議。努力提高課堂教學(xué)的操作調(diào)控本領(lǐng)，語言表達本領(lǐng)，運用多種教學(xué)器材，為了節(jié)約時間和增添課堂容量，我堅持用投影儀。課下，依據(jù)本身的理解，選題、出檢測試卷，這樣也提高了我對教材重難點的理解。積極布置時間做好同學(xué)的輔導(dǎo)工作，同學(xué)有問題適時解決。堅持了一個學(xué)期，我感覺收獲頗多。三、備課組的精誠合作是取得成績的關(guān)鍵倘若說高一數(shù)學(xué)取得了一點成績的話，那也是我們備課組在組長的引導(dǎo)下，團結(jié)合作的結(jié)果。組長李運根老師教學(xué)本領(lǐng)強、閱歷豐富，對我們年輕老師的引導(dǎo)更是盡心盡力。從集體備課到作業(yè)批改，從課程布置到備考統(tǒng)籌等各方面，李老師作了大量的工作。他還常常聽新老師的課，對各種問題予以正確的引導(dǎo)，可以說我們新老師的成長離不開組長的幫忙。我們的備課組的新老師占了大多數(shù)，有的剛剛走上工作崗位，教學(xué)閱歷不足，這更需要發(fā)揮集體的力氣。首先，集體備課使我們對教材的認得達到統(tǒng)一，理解更深刻，時間布置一致。除了規(guī)定的時間集體備課外，我們還常常在一起討論，解決問題。其次，統(tǒng)一測試、統(tǒng)一復(fù)習(xí)資料。平常，備課組布置老師出單元資料、檢測題，然后統(tǒng)一使用。在期末復(fù)習(xí)階段，組長布置每個老師負責出各章節(jié)的復(fù)習(xí)資料、復(fù)習(xí)題，資料共享。所以，最終的成績是我們備課組全體老師共同努力的結(jié)果。下面，我想簡略的談?wù)勎业陌嘀魅喂ぷ鲀蓚€方面。一、高標準，嚴格要求同學(xué)班主任的工作方法有許多，每個班主任的方法有可能各不相同。對于剛進校的高一新生來說，可能不適應(yīng)新的環(huán)境，簡單犯一些錯誤是難免的。但倘若不嚴格管理，放任自流，到最終會顯現(xiàn)更大的問題。所以，從軍訓(xùn)起，我就對他們提出了高的標準，嚴格要求。高標準是各方面要做到最好，最后考上夢想的大學(xué)。嚴格要求做到幾個方面：1、紀律方面嚴格依照校、班的各項規(guī)章制度來要求同學(xué)，并將問題落實到位，決不馬虎。2、學(xué)習(xí)方面提出班級目標和個人目標，力爭上游，對學(xué)習(xí)態(tài)度差的同學(xué)予以嚴格的批判和指正；對學(xué)習(xí)成績有退步的同學(xué)給以耐性的引導(dǎo)，分析原因，幫忙其提高。3、對各項活動積極參加，努力取得成績，以之來不絕磨練進取心。通過高標準，嚴格要求同學(xué)，制造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，建立積極向上的班級體。二、與科任老師緊密搭配，做好各科的協(xié)調(diào)工作班主任的緊要工作之一就是搭配各科任老師的教學(xué)工作。高一新生剛開始很難適應(yīng)新的老師的教法或口音，因而顯現(xiàn)一些與老師之間的問題。通過了解，將一些問題向各位老師反映，爭取雙方漸漸適應(yīng)。另外，當科任老師發(fā)覺某同學(xué)學(xué)習(xí)存在問題，我將會適時處理。期末考試靠近，各科有大量作業(yè)，為了避開爭時間輔導(dǎo)，我將各時間段布置給各位老師。作為班主任，我還做得不夠好。沙中有許多優(yōu)秀的班主任，我會不絕的向他們學(xué)習(xí)，爭取做得更好。以上是我工作的一個總結(jié)和體會，當然，有些可能是膚淺的，有些是大家平常都知道的。在我工作中，也有許多沒能達到預(yù)期的效果，但我始終信任一分耕耘，總會有一分收獲，所以我也將會連續(xù)努力，力爭做的更好。高一數(shù)學(xué)教學(xué)的工作總結(jié)篇二本學(xué)期我擔負高一2，6兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)，完成了必修1、4的教學(xué)。本學(xué)期教學(xué)重要內(nèi)容有：集合與函數(shù)的概念，基本初等函數(shù)，函數(shù)的應(yīng)用，三角函數(shù)、三角恒等改換等五個章節(jié)的內(nèi)容?，F(xiàn)將本學(xué)期高中數(shù)學(xué)必修1、必修4的教學(xué)總結(jié)如下：一、教學(xué)方面1、要認真討論課程標準。在課程改革中，老師是關(guān)鍵，老師對新課程的理解與參加是推動課程改革的前提。認真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標準，對課改有所了解。課程標準明確規(guī)定了教學(xué)的目的、教學(xué)目標、教學(xué)的引導(dǎo)思想以及教學(xué)內(nèi)容的確定和布置。繼承傳統(tǒng)，更新教學(xué)觀念。高中數(shù)學(xué)新課標指出：“豐富同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，改進同學(xué)的學(xué)習(xí)方法是高中數(shù)學(xué)課程努力探求的基本理念。同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不應(yīng)只限于對概念、結(jié)論和技能的記憶、仿照和接受，獨立思索、自主探究、動手實踐、合作交流、閱讀自學(xué)等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的緊要方式。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師的講授依然是緊要的教學(xué)方式之一，但要注意的是必需關(guān)注同學(xué)的主體參加，師生互動”。2、掛念愛惜同學(xué)，積極討論學(xué)情所謂“親其師，信其道”，“愛是最好的教育”，作為老師不僅僅要擔負響應(yīng)的教學(xué)，同時還肩負著育人的責任。如何育人？我認為，愛同學(xué)是根本。愛同學(xué)，就需要我們敬重同學(xué)的人格、愛好、喜好，了解同學(xué)習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫忙同學(xué)樹立健全、完善的人格。只有這樣，了解了同學(xué)，才能了解到學(xué)情，在教學(xué)中才能做到有的放矢，加強了教學(xué)的針對性和有效性。多與同學(xué)交流，加強與同學(xué)的思想溝通，做同學(xué)的伙伴，才能適時發(fā)覺同學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題，以及班級中同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，從而為本身的備課供給第一手的資料，還可以為班主任的班級管理提高一些有價值的建議。3、充分備課，細心研討教材及考題對教材內(nèi)容，教學(xué)時需要作適當處理，適當增補或降低難度是備課必需處理的。敏捷使用教材，才能在教學(xué)中少走彎路，提高教學(xué)質(zhì)量。對教材中存在的一些問題，老師應(yīng)認真理解課標，對課標要求的重點內(nèi)容要作適量的增補；對教材中不符合同學(xué)實際的題目要作適當?shù)恼{(diào)整。此外，還應(yīng)把握教材的“度”，不要想一步到位，如函數(shù)性質(zhì)的教學(xué)，要多次螺旋上升，逐漸加深。一節(jié)課的好壞，關(guān)鍵在于備課，備課是老師教學(xué)中的一個緊要環(huán)節(jié)，備課的質(zhì)量直接影響到同學(xué)學(xué)習(xí)的效果。備課中我側(cè)重注意了這樣幾點：1、新課程與老課程之間的聯(lián)系與區(qū)分；2、本節(jié)內(nèi)容在整個高中數(shù)學(xué)中的地位；3、課程標準與考試說明對本節(jié)內(nèi)容的要求；4、近幾年高考試題對本節(jié)內(nèi)容的考查情況；5、同學(xué)對本節(jié)內(nèi)容預(yù)習(xí)中可能存在的問題；6、本節(jié)內(nèi)容還可以增補哪些典型例題和習(xí)題；7、本節(jié)內(nèi)容在數(shù)學(xué)進展史上有怎樣的地位；8、本節(jié)內(nèi)容哪些是同學(xué)可以自學(xué)會的，哪些是必需要認真講解的；哪些是可以不用做要求的；9、本節(jié)內(nèi)容的重點如何處理，難點如何突破，關(guān)鍵點如何引導(dǎo)，懷疑點如何澄清等在教學(xué)過程過，特殊注重同學(xué)對數(shù)學(xué)概念的理解，數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，是考生必需堅固而又嫻熟把握的內(nèi)容之一、它也是高考數(shù)學(xué)科所重點考查的重點內(nèi)容。對于緊要的數(shù)學(xué)概念，考生尤其需要正確理解和嫻熟把握，達到運用自若的程度。從這幾年的高考來看，有相當多的考生對把握不牢，對一些概念內(nèi)容的理解只浮于表面，甚至殘缺不全，因而在解題中往往無從下手或者導(dǎo)致各種錯誤。還特殊注重同學(xué)對公式把握的嫻熟程度和基本運算的訓(xùn)練，重點抓解答題的解題規(guī)范訓(xùn)練。4、改進同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，注意問題的提出、探究和解決。教會同學(xué)發(fā)覺問題和提出問題的方法。以問題引導(dǎo)同學(xué)去發(fā)覺、探究、歸納、總結(jié)。引導(dǎo)他們更加自動、有愛好的學(xué)，培育問題意識。5、在課后作業(yè)，反饋練習(xí)中培育同學(xué)自學(xué)本領(lǐng)。課后作業(yè)和反饋練習(xí)、測試是檢查同學(xué)學(xué)習(xí)效果的緊要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，也有利于復(fù)習(xí)和鞏固舊課，還磨練了同學(xué)的自學(xué)本領(lǐng)。在學(xué)完一課、一單元后，讓同學(xué)自動歸納總結(jié)，要求同學(xué)盡量本身獨立完成，以便正確反饋教學(xué)效果。6、注意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。同學(xué)在從中學(xué)到高中的過渡階段，往往會有些不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如新的競爭壓力，以往的學(xué)習(xí)方法不能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度等一些問題困擾和制約著同學(xué)的學(xué)習(xí)。為了解決這些問題，我從下面幾方面下功夫：（1）更改同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。在開學(xué)初，我就給他們指出高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較中學(xué)的要難度大，內(nèi)容多，學(xué)問面廣，讓他們有一個心理準備。對此，我給他們講清晰，大家其實處在同一起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會成功。對較差的同學(xué)，予以多的掛念和引導(dǎo)，并幫忙他們樹立信念；對自大的同學(xué)批判教育，讓他們不要放松學(xué)習(xí)。（2）更改同學(xué)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度開始，有些同學(xué)有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程；不喜愛課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)；不會總結(jié)消化學(xué)問；對學(xué)習(xí)馬虎大意，過分自信等。為了更改同學(xué)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我要求統(tǒng)一作業(yè)格式，贊揚優(yōu)秀作業(yè)，引導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，強調(diào)總結(jié)的緊要性，并有一些實在的做法，如寫章節(jié)小結(jié)，做錯題檔案，總結(jié)做題規(guī)律等。對做得好的同學(xué)全班贊揚并推廣，不做或做得差的同學(xué)要批判。通過努力，大多數(shù)同學(xué)能很快接受，漸漸的建立起好的學(xué)習(xí)方法和認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。二、存在困惑1、書本習(xí)題都較簡單和基礎(chǔ)，而我們的教輔題目偏難，加重了同學(xué)的學(xué)習(xí)負擔，而且同學(xué)完成情況很不好。課時又不足，教學(xué)時間緊，沒時間講評這些練習(xí)題。2、在教學(xué)中，常常顯現(xiàn)一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完不成的現(xiàn)象，更少鞏固練習(xí)的時間。盡力按規(guī)定時間講完，一些同學(xué)聽得似懂非懂，造成差生越來越多。而且學(xué)問內(nèi)容需要增補的內(nèi)容有：乘法公式；因式分解的十字相乘法；一元二次方程及根與系數(shù)的關(guān)系；根式的運算；解不等式等學(xué)問。3、雖然常常要求同學(xué)課后要去完成教輔上的精選的題目，但是，相當部分的同學(xué)還是沒方法完成。同學(xué)的課業(yè)負擔太重，有的同學(xué)則是學(xué)習(xí)意識淡薄。三、今后要注意的幾點1、要處理好課時緊張與教學(xué)內(nèi)容多的沖突，加強對教材的討論；2、注意對教輔材料題目的精選；3、要加強對數(shù)學(xué)后進生的思想教育?？傊?，老師是教育、教學(xué)的組織者，要充分理解同學(xué)，了解同學(xué)的實際情況，了解他們的愛好和喜好，了解不同同學(xué)的智力差別，做到因材施教。老師要給同學(xué)充分的思維空間、活動空間，給他們展現(xiàn)自我的空間和舞臺，活躍同學(xué)的思維，變被動的學(xué)習(xí)為自動的學(xué)習(xí)，全面提高同學(xué)的各方面本領(lǐng)。爭取更好的成績。高一數(shù)學(xué)教學(xué)的工作總結(jié)篇三時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間高一上學(xué)期的工作就結(jié)束了。回想起這學(xué)期的工作，我感受頗多。這學(xué)期，我擔負了高一（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作?，F(xiàn)在我想就數(shù)學(xué)教學(xué)工作談?wù)勎业囊恍┳龇笆斋@：一、對同學(xué)嚴格要求，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法同學(xué)在從中學(xué)到高中的過渡階段，往往會有些不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如新的競爭壓力，以往的學(xué)習(xí)方法不能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度等一些問題困擾和制約著同學(xué)的學(xué)習(xí)。為了解決這些問題，我的確下了一翻功夫。1、更改同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念在開學(xué)初，我就給他們指出高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較中學(xué)的要難度大，內(nèi)容多，學(xué)問面廣，讓他們有一個心理準備。我們班是文科班，全班大多數(shù)同學(xué)中學(xué)上升中成績不大好，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差；相反有些成績較好同學(xué)自大自負，放松對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。對此，我給他們講清晰，大家其實處在同一起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會成功。對較差的同學(xué)，予以多的掛念和引導(dǎo)，并幫忙他們樹立信念；對自大的同學(xué)批判教育，讓他們不要放松學(xué)習(xí)。2、更改同學(xué)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度開始，有些同學(xué)有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程；不喜愛課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)；不會總結(jié)消化學(xué)問；對學(xué)習(xí)馬虎大意，過分自信等。我要求統(tǒng)一作業(yè)格式，贊揚優(yōu)秀作業(yè)，引導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，強調(diào)總結(jié)的緊要性，并有一些實在的做法，如寫章節(jié)小結(jié)，做錯題檔案，總結(jié)做題規(guī)律等。對做得好的同學(xué)全班贊揚并推廣，不做或做得差的同學(xué)要批判。在我的嚴格要求下，大多數(shù)同學(xué)能很快接受，漸漸的建立起好的學(xué)習(xí)方法和認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。當然，要更改根深蒂固的問題并不簡單，這學(xué)期還要堅持下去。二、刻苦研討教材，不絕提高自身的教學(xué)教研本領(lǐng)我作為一位新老師認真閱讀新課標，研討新教材，熟悉教材內(nèi)容，查閱教學(xué)資料，適當增減教學(xué)內(nèi)容，認真細致的備好每一節(jié)課，真正做到重點明確，難點分解。碰到難以解決的問題，就向老老師討教或在備課組內(nèi)討論。另外，我還積極閱讀教學(xué)教參書籍及教學(xué)論文，如《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》等，認真學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法，并嘗試運用到實踐教學(xué)中去，當然，還有許多是不成熟。三、存在的困惑：1．書本習(xí)題都較簡單和基礎(chǔ)，而我們的教輔題目偏難，加重了同學(xué)的學(xué)習(xí)負擔，而且同學(xué)完成情況很不好。課時又不足，教學(xué)時間緊，沒時間講評這些練習(xí)題。2．雖然常常要求同學(xué)課后要去完成教輔上的精選的題目，但是，相當部分的同學(xué)還是沒方法完成。同學(xué)的課業(yè)負擔太重，有的同學(xué)則是學(xué)習(xí)意識淡薄。四、今后要注意的幾點1．要處理好課時緊張與教學(xué)內(nèi)容多的沖突，加強對教材的討論；2．注意對教輔材料題目的精選；3．要加強對數(shù)學(xué)后進生的思想教育高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇四時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間高一上學(xué)期的工作就結(jié)束了。回想起這學(xué)期的工作，我感受頗多。當然閱歷談不上，由于樂東中學(xué)工作本領(lǐng)杰出的老師實在是太多了，我只想和大家一起交流一下這學(xué)期工作心得體會，有欠妥之處希望各位老師批判指正。我在教學(xué)上虛心向同行請教，結(jié)合本校和班級同學(xué)的實際情況，針對性的開展教學(xué)工作，使工作有計劃，有組織，有步驟。我對這一學(xué)期來的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、對同學(xué)嚴格要求，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法同學(xué)在從中學(xué)到高中的過渡階段，往往會有些不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如新的競爭壓力，以往的學(xué)習(xí)方法不能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度等一些問題困擾和制約著同學(xué)的學(xué)習(xí)。為了解決這些問題，我下了一翻功夫：1、更改同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念2、更改同學(xué)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度開始，有些同學(xué)有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程；不喜愛課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)；不會總結(jié)消化學(xué)問；對學(xué)習(xí)馬虎大意，過分自信等。我要求統(tǒng)一作業(yè)格式，贊揚優(yōu)秀作業(yè)，引導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，強調(diào)總結(jié)的緊要性。對做得好的同學(xué)全班贊揚并推廣，不做或做得差的同學(xué)要批判。在我的嚴格要求下，大多數(shù)同學(xué)能很快接受，漸漸的建立起好的學(xué)習(xí)方法和認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。二、刻苦研討教材，不絕提高自身的教學(xué)教研本領(lǐng)高一的教學(xué)對我來說是一個新的內(nèi)容，要做好不簡單。第一：我認真閱讀新課標，研討新教材，熟悉教材內(nèi)容，查閱教學(xué)資料，適當增減教學(xué)內(nèi)容，認真細致的備好每一節(jié)課，真正做到重點明確，難點分解。第二：認真?zhèn)湔n，不僅備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序適時間布置都做了仔細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引同學(xué)注意力的有趣味教具，課后適時微果網(wǎng)人人都是好老師學(xué)習(xí)從共享開始對該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書的學(xué)問要點，歸納成集。第三：加強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精準化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特殊重視調(diào)動同學(xué)的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)同學(xué)的自主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂；重視精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本領(lǐng)，讓各個層次的同學(xué)都得到提高。在教學(xué)上，堅持教學(xué)討論，共同討論，同時，多聽課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服本身的不足。第四：在課堂教學(xué)中，堅持啟發(fā)式教學(xué)，堅持向45分鐘要質(zhì)量。以同學(xué)為主體，以訓(xùn)練為主線。教學(xué)過程注重學(xué)問與技能，學(xué)習(xí)過程和方法，情感態(tài)度與價值觀，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)的精神。第五：認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對各種輔佑襄助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對同學(xué)的作業(yè)批改適時、認真，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程顯現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透徹評講，并針對有關(guān)情況適時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。第六：做好課后輔導(dǎo)工作，重視分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以足夠不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊病，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更緊要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的緊要性和必需性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充足樂趣的。從而自發(fā)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自發(fā)的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識的一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層增補完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增添。第七：積極推動素養(yǎng)教育。目前的考試模式依然比較傳統(tǒng)，這決議了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了同學(xué)本領(lǐng)的培育，堅持采納分組探究式數(shù)學(xué)教學(xué)模式，把傳授學(xué)問、技能和進展智力、本領(lǐng)結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本領(lǐng)。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進展和培育。以上是我工作的一個總結(jié)和體會，當然，有些可能是膚淺的，有些是大家平常都知道的。在我工作中，也有許多沒能達到預(yù)期的效果，但我始終信任一分耕耘，總會有一分收獲，所以我也將會連續(xù)努力，力爭做的更好。高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)及工作目標篇五上個學(xué)期，依據(jù)需要，學(xué)校布置我上高一數(shù)學(xué)課，為了提高本身的教學(xué)水平，在上學(xué)期初我就下定決心從各方面嚴格要求本身，在教學(xué)上虛心向老老師請教，結(jié)合本校和班級同學(xué)的實際情況，針對性的開展教學(xué)工作，使工作有計劃，有組織，有步驟。經(jīng)過了上半學(xué)年，我對教學(xué)工作有了如下感想：一、認真?zhèn)湔n，做到既備同學(xué)又備教材與備教法。上學(xué)期我依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際情況設(shè)計課程教學(xué)，擬定教學(xué)方法，并對教學(xué)過程中碰到的問題盡可能的預(yù)先考慮到，認真寫好教案。每一課都做到“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后適時對該課作出小結(jié)，并認真整理每一章節(jié)的學(xué)問要點，幫忙同學(xué)進行歸納總結(jié)。二、加強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。加強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量是我們每一名新老師不絕努力的目標。我努力探求課堂講解的清楚化，條理化，精準化，條理化，情感化，生動化；努力做到學(xué)問線索清楚，層次分明，教學(xué)言簡意賅，深入淺出。我深知同學(xué)的積極參加是教學(xué)取得較好的效果的關(guān)鍵。所以在課堂上我特殊注意調(diào)動同學(xué)的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的自動性，讓同學(xué)學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。他們強調(diào)讓我肯定要注意精講精練，在課堂上講得盡量少些，而讓同學(xué)本身動口動手動腦盡量多些；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和接受本領(lǐng)，讓各個層次的同學(xué)都得到提高。三、虛心向其他老師學(xué)習(xí)，在教學(xué)上做到有疑必問。在每個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他有閱歷老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法。同時多聽老老師的課，做到邊聽邊學(xué)，給本身不絕充電，彌補本身在教學(xué)上的不足，并常請備課組長和其他老師來聽課，征求他們的看法，改進教學(xué)工作。四、認真批改作業(yè)、布置作業(yè)有針對性，有層次性。作業(yè)是同學(xué)對所學(xué)學(xué)問鞏固的過程。為了做到布置作業(yè)有針對性，有層次性，我經(jīng)常多方面的搜集資料，對各種輔導(dǎo)資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都能讓同學(xué)起到最大的效果。同時對同學(xué)的作業(yè)批改適時、認真，并分析同學(xué)的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程顯現(xiàn)的問題適時評講，并針對反映出的情況適時改進本身的教學(xué)方法，做到有的放矢。五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以足夠不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊病，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更緊要的是學(xué)習(xí)思想與方法的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的緊要性和必需性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情，而是充足樂趣的，從而自發(fā)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自發(fā)的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層增補完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增添。六、積極推動素養(yǎng)教育。目前的考試模式依然比較傳統(tǒng)，這決議了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了同學(xué)本領(lǐng)的培育，把傳授學(xué)問、技能和進展智力、本領(lǐng)結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本領(lǐng)。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進展和培育。然而，在確定成績、總結(jié)閱歷的同時，我清晰地認得到我所獲得的教學(xué)閱歷還是膚淺的，在教學(xué)中存在的問題也不容忽視，也有一些困惑有待解決。例如在課堂教學(xué)中，我要求在同學(xué)課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，可有的同學(xué)不參加討論，有的雖然參加小組合作了，卻不積極發(fā)言。合作學(xué)習(xí)還是沒能真正地開始實施。今后我將努力工作，積極向老老師學(xué)習(xí)以提高本身的教學(xué)水平。高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇六轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地完成今后的教學(xué)工作，總結(jié)閱歷、吸取教訓(xùn)，本人就本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、教育教學(xué)工作和其他方面這學(xué)期，本人擔負了高一班級兩個班級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，取得了較好的教學(xué)成績，得到了所擔負班級同學(xué)的很好評價和充分擁戴。在本學(xué)期的教學(xué)工作中，全部老師都面臨著全面貫徹和落實學(xué)校的新教育教學(xué)方法的重任，在工作中通過自身的學(xué)習(xí)討論、老師的合作交流及同學(xué)的充調(diào)配合，有效的將學(xué)校的新教學(xué)方針得以充分落實和發(fā)揮?！笆谌艘贼~，不如授人以漁?！狈从吃诮虒W(xué)上，也就是說，老師不僅要教同學(xué)學(xué)會，更緊要的是要同學(xué)會學(xué)。這就需要老師更新觀念，更改教法，把同學(xué)看作學(xué)習(xí)的主體，逐漸培育和提高同學(xué)的自學(xué)本領(lǐng)，思索問題、解決問題的本領(lǐng)，使他們能終身受益。下面，淺談本身的幾點做法。1、在課前預(yù)習(xí)中培育同學(xué)的自學(xué)本領(lǐng)課前預(yù)習(xí)是教學(xué)中的一個緊要的環(huán)節(jié)，從教學(xué)實踐來看，同學(xué)在課前做不做預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了抓好這一環(huán)節(jié)，我常要求同學(xué)在預(yù)習(xí)中做好以下幾點，促使他們?nèi)タ磿幽X，逐漸培育他們的預(yù)習(xí)本領(lǐng)。①、本小節(jié)重要講了哪些基本概念，有哪些注意點？②、本小節(jié)還有哪些定理、性質(zhì)及公式，它們是如何得到的，你看過之后能否復(fù)述一遍？③、對比課本上的例題，你能否回答課本中的練習(xí)。④、通過預(yù)習(xí)，你有哪些疑問，把它寫在“數(shù)學(xué)摘抄本”上。也不要求同學(xué)應(yīng)當記什么不應(yīng)當記什么，而是讓同學(xué)本身通過學(xué)習(xí)和練習(xí)區(qū)體會。少數(shù)同學(xué)的問題具有肯定的代表性，也有肯定的敏捷性。這些要求剛開始實施時，是有肯定困難的，有些同學(xué)還不夠自發(fā)，通過一個階段的實踐，絕大多數(shù)同學(xué)能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。另外，在課前預(yù)習(xí)時，我有時要求同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中進行角色轉(zhuǎn)移，站在老師的角度想問題，這叫換位思索法。在學(xué)習(xí)每一個問題，每項學(xué)習(xí)內(nèi)容時，先讓同學(xué)問問本身，假如我是老師，我是否弄明白了？怎樣才能給別的同學(xué)講清晰？這樣，同學(xué)就會產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，對每一個概念，每一個問題自動研討，積極思索，自發(fā)地把本身放在了自動學(xué)習(xí)的位置。如在講“數(shù)列在分期付款中的應(yīng)用”時，我把這節(jié)內(nèi)容留給同學(xué)課前思索，他們積極發(fā)揮主觀能動性，準備了大量不同類型的實例和有關(guān)的練習(xí)。加深了對問題的理解。換位教學(xué)法，不僅能更改傳統(tǒng)的老師講，同學(xué)聽的舊模式，而且還激發(fā)了同學(xué)課前積極思索自動探究的愛好。2、在課堂教學(xué)中培育同學(xué)的自學(xué)本領(lǐng)課堂是教學(xué)活動的主陣地，也是同學(xué)取得學(xué)問和本領(lǐng)的重要渠道。作為數(shù)學(xué)老師更改以往的“一言堂”“滿堂灌”的教學(xué)方式顯得至關(guān)緊要，而應(yīng)采納組織引導(dǎo)，設(shè)置問題和問題情境，掌控以及解答疑問的方法，形成以同學(xué)為中心的生動活潑的學(xué)習(xí)局面，激發(fā)同學(xué)的制造，從而培育同學(xué)的解決問題的本領(lǐng)。在敬重同學(xué)主體性的同時，也要考慮到同學(xué)之間的個體差異，要因材施教，發(fā)掘出每個同學(xué)的學(xué)習(xí)潛能，盡量做到基礎(chǔ)分流，彈性管理。在教學(xué)中我采納分類教學(xué)，分層引導(dǎo)的方法，使每一位同學(xué)都能夠穩(wěn)步地前進。調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。對于問題我沒有急于告知同學(xué)答案，讓他們在交流中把握學(xué)問，在討論中提高本領(lǐng)。盡量讓同學(xué)發(fā)覺問題，盡量讓同學(xué)質(zhì)疑問題，盡量讓同學(xué)標新立異。在數(shù)學(xué)教學(xué)中有大量的解題活動，包含常規(guī)問題和特別規(guī)問題。教學(xué)實踐的閱歷已經(jīng)證明，題海戰(zhàn)術(shù)不可取，緊要的是交給同學(xué)數(shù)學(xué)解題的思維策略在解題活動中進行思維策略的訓(xùn)練。這種訓(xùn)練應(yīng)包含解題過程的規(guī)范訓(xùn)練，常規(guī)問題的模式訓(xùn)練，特別規(guī)問題化歸為常規(guī)問題的轉(zhuǎn)換訓(xùn)練等。在課堂教學(xué)中，我的一個重要的教學(xué)特征就是：給同學(xué)充足的時間，這時間包含同學(xué)的思索時間、演算時間、討論時間和深入探究問題的時間，在我的課堂上可以看到更多的是同學(xué)正在積極的思索、熱情的討論、親自動腦，親自動手，不會將問題結(jié)果完全寄予于老師的傳授，而是在積極自動的探究?，F(xiàn)代認知心理學(xué)家J。S布魯納說過：“探究是數(shù)學(xué)教學(xué)的生命線?！彼岢陌l(fā)覺學(xué)習(xí)的教學(xué)模式不是把學(xué)習(xí)材料直接呈現(xiàn)給同學(xué)，而是只給一些提示性的線索，要同學(xué)本身通過積極自動的探究活動來學(xué)習(xí)學(xué)問，把握策略，解決問題，這對培育同學(xué)解決問題的本領(lǐng)和制造性具有更加積極的意義。3、在課后作業(yè)、反饋練習(xí)中培育同學(xué)的自學(xué)本領(lǐng)課后作業(yè)和反饋練習(xí)、測試是檢查同學(xué)學(xué)習(xí)效果的緊要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，也有利于復(fù)習(xí)和鞏固舊課，還磨練了同學(xué)的自學(xué)本領(lǐng)。在學(xué)完一節(jié)、一課、一單元后，讓同學(xué)動手“列菜單”，歸納總結(jié)，要求同學(xué)盡量本身獨立完成，以便正確反饋教學(xué)效果，通過一系列的實踐活動，把每個同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性都調(diào)動起來，成為教學(xué)活動的參加者和組織者。同學(xué)自學(xué)本領(lǐng)的培育不是一朝一夕所能形成的，是要長期堅持的。科學(xué)布置，課前、課堂、課后三者結(jié)合，留給同學(xué)充分的自學(xué)機會。真正把同學(xué)推向自動地位，使其變成學(xué)習(xí)的主人，我想這也是每一位教育工所夢寐以求的結(jié)果吧。二、思想工作日常工作方面俗話說：“活到老，學(xué)到老。”本人一直在各方面嚴格要求本身，努力地提高本身各方面的素養(yǎng)，以便使本身更快更好地適應(yīng)社會進展的形勢。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖本身，分析本身，正視本身，提高自身素養(yǎng)。在學(xué)校組織的青年老師教學(xué)基本技能大賽和優(yōu)質(zhì)課評比活動中，積極參加，積極宣揚，積極幫忙計算機水平不高的老師制作教學(xué)課件以提高活動和大賽的水平。工作期間本人嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事，正確處理與領(lǐng)導(dǎo)、同事之間的關(guān)系。平常，勤儉節(jié)省、任勞任怨、對人真誠、酷愛同學(xué)、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，到處以一名人民老師的要求來規(guī)范本身的言行，積極地培育本身的綜合素養(yǎng)和本領(lǐng)。三、業(yè)務(wù)進修方面隨著新課程改革的接近和新課程改革對老師業(yè)務(wù)本領(lǐng)要求的提高，本人在工作之余，抽出部分時間通過網(wǎng)絡(luò)積極參與全國老師連續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并閱讀大量有關(guān)教育和教學(xué)的專業(yè)書籍，而且也不絕地充實和提高本身的計算機水平，充分地把握多媒體課件制作以適應(yīng)以后的新課程教學(xué)，并自動幫忙同事們學(xué)習(xí)和制作教學(xué)課件。高一數(shù)學(xué)教學(xué)的工作總結(jié)篇七時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間高一上學(xué)期的工作就結(jié)束了。我要特別感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和高一班級的全體老師對我工作的大力支持和幫忙，特殊要感謝我們高一數(shù)學(xué)備課組的各位老師，特殊是我的引導(dǎo)老師姚源信老師。正是由于在姚源信老師的悉心引導(dǎo)下，在全體備課組老師的努力進取、團結(jié)協(xié)作下，我的數(shù)學(xué)教學(xué)才取得圓滿結(jié)束，我的教學(xué)本領(lǐng)也得到了很大的提高。本學(xué)期，我擔負了高一16、17班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。回想起這學(xué)期的工作，我感受頗多。一、對同學(xué)嚴格要求，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法同學(xué)在從中學(xué)到高中的過渡階段，往往會有些不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如新的競爭壓力，以往的學(xué)習(xí)方法不能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度等一些問題困擾和制約著同學(xué)的學(xué)習(xí)。為了解決這些問題，我的確下了一翻功夫。1、更改同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念在開學(xué)初，我就給他們指出高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較中學(xué)的要難度大，內(nèi)容多，學(xué)問面廣，讓他們有一個心理準備。全班大多數(shù)同學(xué)中學(xué)上升中成績比較差，使許多同學(xué)掛念，恐懼本身不能學(xué)好數(shù)學(xué)；相反有些成績較好同學(xué)自大自負，放松對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。對此，我給他們講清晰，大家其實處在同一起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會成功。對較差的同學(xué)，予以多的掛念和引導(dǎo)，并幫忙他們樹立信念；對自大的同學(xué)批判教育，讓他們不要放松學(xué)習(xí)。2、更改同學(xué)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度開始，有些同學(xué)有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程；不喜愛課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)；不會總結(jié)消化學(xué)問；對學(xué)習(xí)馬虎大意，過分自信等。我要求統(tǒng)一作業(yè)格式，贊揚優(yōu)秀作業(yè)，引導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，強調(diào)總結(jié)的緊要性，并有一些實在的做法，如寫章節(jié)小結(jié)，做錯題檔案，總結(jié)做題規(guī)律等。對做得好的同學(xué)全班贊揚并推廣，不做或做得差的同學(xué)要批判。在我的嚴格要求下，大多數(shù)同學(xué)能很快接受，漸漸的建立起好的學(xué)習(xí)方法和認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。當然，要更改根深蒂固的問題并不簡單，這學(xué)期還要堅持下去。二、刻苦研討教材，不絕提高自身的教學(xué)教研本領(lǐng)我是從中學(xué)剛進入高中，高一的教學(xué)對我來說是一個新的內(nèi)容，要做好不簡單。首先，我認真閱讀新課標，研討新教材，熟悉教材內(nèi)容，查閱教學(xué)資料，適當增減教學(xué)內(nèi)容，認真細致的備好每一節(jié)課，真正做到重點明確，難點分解。碰到難以解決的問題，就向引導(dǎo)老師或老老師討教。另外，我還積極閱讀教學(xué)教參書籍及教學(xué)論文，如《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》等，認真學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法，并嘗試運用到實踐教學(xué)中去，當然，還有許多是不成熟。積極參與各種教研活動，如集體備課，校內(nèi)聽課，教學(xué)教研會議。努力提高課堂教學(xué)的操作調(diào)控本領(lǐng)，語言表達本領(lǐng)，運用多種教學(xué)器材，為了節(jié)約時間和增添課堂容量。課下，依據(jù)本身的理解，選題、出檢測試卷，這樣也提高了我對教材重難點的理解。積極布置時間做好同學(xué)的輔導(dǎo)工作，同學(xué)有問題適時解決。堅持了一個學(xué)期，我感覺收獲頗多。以上是我本學(xué)期工作的一個總結(jié)和體會，當然，有些可能是膚淺的，有些是大家平常都知道的。在我工作中，也有許多沒能達到預(yù)期的效果，但我始終信任一分耕耘，總會有一分收獲，所以我也將會連續(xù)努力，力爭做的更好。高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)及工作目標篇八本學(xué)期我擔負高一(1)、(2)兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)，完成了必修1、2的教學(xué)。本學(xué)期教學(xué)重要內(nèi)容有：集合與函數(shù)的概念，基本初等函數(shù)，函數(shù)的應(yīng)用，空間幾何體，點、直線、平面之間的位置關(guān)系，直線與方程，圓與方程等七個章節(jié)的內(nèi)容。現(xiàn)將本學(xué)期高中數(shù)學(xué)必修1、必修2的教學(xué)總結(jié)如下：一、教學(xué)方面1.要認真討論課程標準。在課程改革中，老師是關(guān)鍵，老師對新課程的理解與參加是推動課程改革的前提。認真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標準，對課改有所了解。課程標準明確規(guī)定了教學(xué)的目的、教學(xué)目標、教學(xué)的引導(dǎo)思想以及教學(xué)內(nèi)容的確定和布置。繼承傳統(tǒng)，更新教學(xué)觀念。高中數(shù)學(xué)新課標指出：“豐富同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，改進同學(xué)的學(xué)習(xí)方法是高中數(shù)學(xué)課程努力探求的基本理念。同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不應(yīng)只限于對概念、結(jié)論和技能的記憶、仿照和接受，獨立思索、自主探究、動手實踐、合作交流、閱讀自學(xué)等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的緊要方式。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師的講授依然是緊要的教學(xué)方式之一，但要注意的是必需關(guān)注同學(xué)的主體參加，師生互動”。2.合理使用教科書，提高課堂效益。對教材內(nèi)容，教學(xué)時需要作適當處理，適當增補或降低難度是備課必需處理的。敏捷使用教材，才能在教學(xué)中少走彎路，提高教學(xué)質(zhì)量。對教材中存在的一些問題，老師應(yīng)認真理解課標，對課標要求的重點內(nèi)容要作適量的增補；對教材中不符合同學(xué)實際的題目要作適當?shù)恼{(diào)整。此外，還應(yīng)把握教材的“度”，不要想一步到位，如函數(shù)性質(zhì)的教學(xué)，要多次螺旋上升，逐漸加深。3.改進同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，注意問題的提出、探究和解決。教會同學(xué)發(fā)覺問題和提出問題的方法。以問題引導(dǎo)同學(xué)去發(fā)覺、探究、歸納、總結(jié)。引導(dǎo)他們更加自動、有愛好的學(xué)，培育問題意識。4.在課后作業(yè)，反饋練習(xí)中培育同學(xué)自學(xué)本領(lǐng)。課后作業(yè)和反饋練習(xí)、測試是檢查同學(xué)學(xué)習(xí)效果的緊要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，也有利于復(fù)習(xí)和鞏固舊課，還磨練了同學(xué)的自學(xué)本領(lǐng)。在學(xué)完一課、一單元后，讓同學(xué)自動歸納總結(jié)，要求同學(xué)盡量本身獨立完成，以便正確反饋教學(xué)效果。二存在困惑1.書本習(xí)題都較簡單和基礎(chǔ)，而我們的教輔題目偏難，加重了同學(xué)的學(xué)習(xí)負擔，而且同學(xué)完成情況很不好。課時又不足，教學(xué)時間緊，沒時間講評這些練習(xí)題。2.在教學(xué)中，常常顯現(xiàn)一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完不成的現(xiàn)象，更少鞏固練習(xí)的時間。盡力按規(guī)定時間講完，一些同學(xué)聽得似懂非懂，造成差生越來越多。而且學(xué)問內(nèi)容需要增補的內(nèi)容有：乘法公式；因式分解的十字相乘法；一元二次方程及根與系數(shù)的關(guān)系；根式的運算；解不等式等學(xué)問。3.雖然常常要求同學(xué)課后要去完成教輔上的精選的題目，但是，相當部分的同學(xué)還是沒方法完成。同學(xué)的課業(yè)負擔太重，有的同學(xué)則是學(xué)習(xí)意識淡薄。三、今后要注意的幾點1.要處理好課時緊張與教學(xué)內(nèi)容多的沖突，加強對教材的討論；2.注意對教輔材料題目的精選；3.要加強對數(shù)學(xué)后進生的思想教育高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇九轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地完成今后的教學(xué)工作，總結(jié)閱歷、吸取教訓(xùn)，本人就本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、教育教學(xué)工作方面這學(xué)期，本人擔負了高一班級17、18兩個班級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，取得了較好的教學(xué)成績，得到了所擔負班級同學(xué)的很好評價和充分擁戴。在本學(xué)期的教學(xué)工作中，全部老師都面臨著全面貫徹和落實學(xué)校的新教育教學(xué)方法的重任，在工作中通過自身的學(xué)習(xí)討論、老師的合作交流及同學(xué)的充調(diào)配合，有效的將學(xué)校的新教學(xué)方針得以充分落實和發(fā)揮?！笆谌艘贼~，不如授人以漁?！狈从吃诮虒W(xué)上，也就是說，老師不僅要教同學(xué)學(xué)會，更緊要的是要同學(xué)會學(xué)。這就需要老師更新觀念，更改教法，把同學(xué)看作學(xué)習(xí)的主體，逐漸培育和提高同學(xué)的自學(xué)本領(lǐng)，思索問題、解決問題的本領(lǐng)，使他們能終身受益。下面，淺談本身的幾點做法。1、在課前預(yù)習(xí)中培育同學(xué)的自學(xué)本領(lǐng)課前預(yù)習(xí)是教學(xué)中的一個緊要的環(huán)節(jié)，從教學(xué)實踐來看，同學(xué)在課前做不做預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了抓好這一環(huán)節(jié)，我常要求同學(xué)在預(yù)習(xí)中做好以下幾點，促使他們?nèi)タ磿?，去動腦，逐漸培育他們的預(yù)習(xí)本領(lǐng)。①、本小節(jié)重要講了哪些基本概念，有哪些注意點？②、本小節(jié)還有哪些定理、性質(zhì)及公式，它們是如何得到的，你看過之后能否復(fù)述一遍？③、對比課本上的例題，你能否回答課本中的練習(xí)。④、通過預(yù)習(xí)，你有哪些疑問，把它寫在“數(shù)學(xué)摘抄本”上。也不要求同學(xué)應(yīng)當記什么不應(yīng)當記什么，而是讓同學(xué)本身通過學(xué)習(xí)和練習(xí)區(qū)體會。少數(shù)同學(xué)的問題具有肯定的代表性，也有肯定的敏捷性。這些要求剛開始實施時，是有肯定困難的，有些同學(xué)還不夠自發(fā)，通過一個階段的實踐，絕大多數(shù)同學(xué)能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。另外，在課前預(yù)習(xí)時，我有時要求同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中進行角色轉(zhuǎn)移，站在老師的角度想問題，這叫換位思索法。在學(xué)習(xí)每一個問題，每項學(xué)習(xí)內(nèi)容時，先讓同學(xué)問問本身，假如我是老師，我是否弄明白了？怎樣才能給別的同學(xué)講清晰？這樣，同學(xué)就會產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，對每一個概念，每一個問題自動研討，積極思索，自發(fā)地把本身放在了自動學(xué)習(xí)的位置。如在講“數(shù)列在分期付款中的應(yīng)用”時，我把這節(jié)內(nèi)容留給同學(xué)課前思索，他們積極發(fā)揮主觀能動性，準備了大量不同類型的實例和有關(guān)的練習(xí)。加深了對問題的理解。換位教學(xué)法，不僅能更改傳統(tǒng)的老師講，同學(xué)聽的舊模式，而且還激發(fā)了同學(xué)課前積極思索自動探究的愛好。2、在課堂教學(xué)中培育同學(xué)的自學(xué)本領(lǐng)課堂是教學(xué)活動的主陣地，也是同學(xué)取得學(xué)問和本領(lǐng)的重要渠道。作為數(shù)學(xué)老師更改以往的“一言堂”“滿堂灌”的教學(xué)方式顯得至關(guān)緊要，而應(yīng)采納組織引導(dǎo)，設(shè)置問題和問題情境，掌控以及解答疑問的方法，形成以同學(xué)為中心的生動活潑的學(xué)習(xí)局面，激發(fā)同學(xué)的制造激情，從而培育同學(xué)的解決問題的本領(lǐng)。在敬重同學(xué)主體性的同時，也要考慮到同學(xué)之間的個體差異，要因材施教，發(fā)掘出每個同學(xué)的學(xué)習(xí)潛能，盡量做到基礎(chǔ)分流，彈性管理。在教學(xué)中我采納分類教學(xué)，分層引導(dǎo)的方法，使每一位同學(xué)都能夠穩(wěn)步地前進。調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。對于問題我沒有急于告知同學(xué)答案，讓他們在交流中把握學(xué)問，在討論中提高本領(lǐng)。盡量讓同學(xué)發(fā)覺問題，盡量讓同學(xué)質(zhì)疑問題，盡量讓同學(xué)標新立異。在數(shù)學(xué)教學(xué)中有大量的解題活動，包含常規(guī)問題和特別規(guī)問題。教學(xué)實踐的閱歷已經(jīng)證明，題海戰(zhàn)術(shù)不可取，緊要的是交給同學(xué)數(shù)學(xué)解題的'思維策略在解題活動中進行思維策略的訓(xùn)練。這種訓(xùn)練應(yīng)包含解題過程的規(guī)范訓(xùn)練，常規(guī)問題的模式訓(xùn)練，特別規(guī)問題化歸為常規(guī)問題的轉(zhuǎn)換訓(xùn)練等。在課堂教學(xué)中，我的一個重要的教學(xué)特征就是：給同學(xué)充足的時間，這時間包含同學(xué)的思索時間、演算時間、討論時間和深入探究問題的時間，在我的課堂上可以看到更多的是同學(xué)正在積極的思索、熱情的討論、親自動腦，親自動手，不會將問題結(jié)果完全寄予于老師的傳授，而是在積極自動的探究?，F(xiàn)代認知心理學(xué)家j。s布魯納說過：“探究是數(shù)學(xué)教學(xué)的生命線?！彼岢陌l(fā)覺學(xué)習(xí)的教學(xué)模式不是把學(xué)習(xí)材料直接呈現(xiàn)給同學(xué)，而是只給一些提示性的線索，要同學(xué)本身通過積極自動的探究活動來學(xué)習(xí)學(xué)問，把握策略，解決問題，這對培育同學(xué)解決問題的本領(lǐng)和制造性具有更加積極的意義。3、在課后作業(yè)、反饋練習(xí)中培育同學(xué)的自學(xué)本領(lǐng)課后作業(yè)和反饋練習(xí)、測試是檢查同學(xué)學(xué)習(xí)效果的緊要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，也有利于復(fù)習(xí)和鞏固舊課，還磨練了同學(xué)的自學(xué)本領(lǐng)。在學(xué)完一節(jié)、一課、一單元后，讓同學(xué)動手“列菜單”，歸納總結(jié)，要求同學(xué)盡量本身獨立完成，以便正確反饋教學(xué)效果，通過一系列的實踐活動，把每個同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性都調(diào)動起來，成為教學(xué)活動的參加者和組織者。同學(xué)自學(xué)本領(lǐng)的培育不是一朝一夕所能形成的，是要長期堅持的。科學(xué)布置，課前、課堂、課后三者結(jié)合，留給同學(xué)