小學(xué)英語國培心得體會(huì)圖文并茂（24篇）

小學(xué)英語國培心得體會(huì)圖文并茂（通用24篇）心得體會(huì)是一種對(duì)自我成長(zhǎng)和進(jìn)步的總結(jié)和回顧，有助于我們更好地規(guī)劃將來的學(xué)習(xí)和工作。我整理了一些富有感悟的心得體會(huì)范文，希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹竞退妓鳌?/p>

小學(xué)英語國培心得體會(huì)

20xx年10月8日至10月18日，我在吉林師大參與了國培安排20xx一線優(yōu)秀老師技能提升項(xiàng)目培訓(xùn)活動(dòng)，雖然培訓(xùn)時(shí)間只有十天，但通過聽講座、聽報(bào)告、聽講課和學(xué)員間相互研討，特殊是仔細(xì)傾聽對(duì)教化教學(xué)工作有獨(dú)到見解、對(duì)小學(xué)英語理論培訓(xùn)有豐富閱歷的老師理論實(shí)例相結(jié)合的闡述，我的教化教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，我感覺自己在師德修養(yǎng)、教化理念、教學(xué)理論和業(yè)務(wù)技能等方面都有較大的轉(zhuǎn)變或提高，進(jìn)一步理解和駕馭了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，了解了國內(nèi)外小學(xué)英語教學(xué)課程的發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)于加強(qiáng)英語閱讀教學(xué)和提高課堂教學(xué)效果也有了比較深刻的相識(shí)。下面是我學(xué)習(xí)的一些體會(huì)。

要做有良知、講師德、有責(zé)任感的老師。

老師，是教化系統(tǒng)中學(xué)問閱歷的全部者和傳授者。老師是影響學(xué)生和教化過程眾多因素中相當(dāng)主動(dòng)、頗為重要的一個(gè)因素。老師的職業(yè)特點(diǎn)、社會(huì)角色和公眾期望確定了老師應(yīng)具備特定的思想道德品質(zhì)。老師除了要有淵博的專業(yè)學(xué)問外，還必需具備老師特有的高尚思想品質(zhì)，以自己的優(yōu)秀心理品質(zhì)去影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，鍥而不舍地探討，不斷提高自我學(xué)問水平，更好地勝任自己將來為民服務(wù)的實(shí)力。學(xué)高才能為師，身正方能為范。

要注意課堂效果，運(yùn)用直觀教具，營(yíng)造英語氛圍，提高課堂效率。

我覺得作為老師，應(yīng)當(dāng)依據(jù)實(shí)際狀況，從教學(xué)效果動(dòng)身，選擇合適的教學(xué)方法，形成適合自己和學(xué)生的教學(xué)風(fēng)格。要常反思，常調(diào)整，為提高課堂教學(xué)效率服務(wù)。

要合理運(yùn)用直觀教具，充分發(fā)揮教具作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，來提高教學(xué)效率。多媒體設(shè)備有其先進(jìn)的一面，如何用好它，是值得我們?nèi)ヌ接懙囊粋€(gè)課題。運(yùn)用圖片、簡(jiǎn)筆畫、實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，同樣會(huì)有效果。因而，在教學(xué)中，我們要深化地探討如何去用好各種直觀教具。

要營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境，促進(jìn)課內(nèi)外教學(xué)的統(tǒng)一。

課堂當(dāng)然是教學(xué)的主陣地，但老師也要充分利用校內(nèi)里的設(shè)施為學(xué)生供應(yīng)英語課外閱讀的機(jī)會(huì)，細(xì)心打造有利于學(xué)生英語閱讀的環(huán)境，使學(xué)生在無意識(shí)當(dāng)中提高學(xué)習(xí)英語的愛好，豐富英語學(xué)問。

在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，為了使學(xué)生了解和駕馭句子的意思、語調(diào)、重讀和停頓，老師先示范讀課文，然后領(lǐng)著學(xué)生仿讀，這是一種最基本的訓(xùn)練。

學(xué)生看著書，跟著老師朗讀課文，這時(shí)學(xué)生的留意力是在理解和識(shí)詞上；不看書跟著老師朗讀，學(xué)生的留意力是在理解和記憶句子的內(nèi)容上。兩種讀法作用不同，應(yīng)先看書朗讀，后不看書朗讀。

對(duì)高年級(jí)的學(xué)生，老師應(yīng)先布置課前預(yù)習(xí)。上課時(shí)老師可以讓學(xué)生試讀或獨(dú)立朗讀，以檢查學(xué)生對(duì)本課時(shí)內(nèi)容的駕馭狀況及對(duì)內(nèi)容的`理解狀況，并針對(duì)學(xué)生的問題賜予剛好的化解。遇到對(duì)話的閱讀教學(xué)時(shí)，可采納對(duì)讀的方式進(jìn)行練習(xí)，或在師生間進(jìn)行，也可在小組間、男女生之間等多種形式進(jìn)行，還可采納個(gè)人或小組競(jìng)賽的形式，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。遇到敘述性的課文閱讀教學(xué)，也可采納輪讀的形式。

在朗讀聲不絕于耳的閱讀教學(xué)中，我們對(duì)短文、故事、對(duì)話等題材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)句子，也要采納適量的精讀教學(xué)，最終使學(xué)生酷愛閱讀,并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

通過此次培訓(xùn)，我對(duì)目前的基礎(chǔ)英語教化的現(xiàn)狀有了進(jìn)一步的了解，我們要以更寬敞的視野去看待我們從事的教化工作，不斷地提高自身素養(yǎng)和教化教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高相識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教化發(fā)展對(duì)我們老師的要求。但是在我心中還有一點(diǎn)缺憾，就是自己所學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意教學(xué)的須要，在此我誠心的希望在今后的教學(xué)中多開展一些類似的培訓(xùn)活動(dòng)，多給我們一些學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

小學(xué)英語國培心得體會(huì)

作為一名東村學(xué)校英語老師，我有幸參與了20xx年國培。這是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。我的感覺都很充溢，因?yàn)槊鎸?duì)不同風(fēng)格的專家、教授、名師，聽到不同類型的講座，感受到思想火花的沖擊。眾多的新理念、新學(xué)問撲面而來，令人耳目一新。

小學(xué)階段是英語教學(xué)的起始階段，應(yīng)當(dāng)重視愛好和交際意識(shí)的培育，學(xué)生們對(duì)活潑新穎 的教學(xué)形式表現(xiàn)了極大的熱忱和求知欲望，因此我們應(yīng)當(dāng)創(chuàng)建更加有效的課堂教學(xué)模式以提高英語教學(xué)質(zhì)量。本次培訓(xùn)使我深刻地相識(shí)到，小學(xué)英語的教學(xué)與傳統(tǒng)小學(xué)英語教學(xué)最大的不同在于課堂中注意溝通，注意互動(dòng)，暢所欲言，營(yíng)造一個(gè)輕松、活潑的課堂氛圍。

一、培育愛好，提高主動(dòng)性。

我們要給孩子創(chuàng)建一個(gè)良好的語言環(huán)境，讓學(xué)生在班級(jí)內(nèi)部能多用用英語進(jìn)行對(duì)話。同時(shí)，作為老師都知道，愛好是學(xué)好每一門學(xué)問的最好的老師，培育學(xué)生的愛好，就等于將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了這門學(xué)問的大門。為此，我們?cè)谌粘５恼n堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)以培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

二、善用教學(xué)資源，營(yíng)造樂學(xué)氛圍。

英文兒歌的特點(diǎn)是旋律活潑美麗，歌詞簡(jiǎn)潔，學(xué)生在觀賞的過程中會(huì)不由自主地歌頌。這樣，不僅可以提高學(xué)生的聽說實(shí)力，而且可以極大提高學(xué)生的語感。因此在教學(xué)過程中，可以常常播放一些英文歌曲。把單詞帶進(jìn)一首旋律美麗的歌曲中，使學(xué)生聽得興趣盎然，唱得樂此不疲，這樣學(xué)生在玩中學(xué)，愛好高自然也把新詞記住了。

三、仔細(xì)組織課堂活動(dòng)是課堂教學(xué)的保障。

要上好英語課，老師在課前必需要進(jìn)行大量、細(xì)致的打算工作，才能在課堂上組織好學(xué)生和學(xué)生，學(xué)生和老師多方的互動(dòng)活動(dòng)。努力創(chuàng)建與學(xué)生生活實(shí)際想接近的情景，讓學(xué)生在活動(dòng)中大聲的用英語說話，在學(xué)生的說中不斷嫻熟英語的發(fā)音和應(yīng)用，訓(xùn)練學(xué)生的聽說實(shí)力。使學(xué)生在語言環(huán)境中運(yùn)用、學(xué)好英語。老師還要充分利用教材，采納對(duì)話，動(dòng)手制作，形體表演和歌頌等多種形式來綻開活動(dòng)，在學(xué)生學(xué)好英語的同時(shí)培育學(xué)生的學(xué)英語愛好。此外還要重視學(xué)生在課余時(shí)間對(duì)英語的訓(xùn)練，我常常開展課外活動(dòng)，讓學(xué)生利用自己所學(xué)的學(xué)問相互對(duì)話，內(nèi)容不限。激勵(lì)學(xué)生課下用英語相互打招呼和作一些簡(jiǎn)潔的溝通。

總之，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，在以后的英語教學(xué)中我會(huì)仔細(xì)鉆研教材，仔細(xì)備課，充分利用英語資源，將信息技術(shù)與學(xué)科很好的結(jié)合，提高自己的英語教學(xué)水平，把教化教學(xué)工作做得更好。

小學(xué)國培小學(xué)英語心得體會(huì)

小學(xué)階段是英語教學(xué)的起始階段，應(yīng)當(dāng)重視愛好和交際意識(shí)的培育，學(xué)生們對(duì)活潑新穎 的教學(xué)形式表現(xiàn)了極大的熱忱和求知欲望，因此我們應(yīng)當(dāng)創(chuàng)建更加有效的課堂教學(xué)模式以提高英語教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的英語水平。我覺得空中英語這一有效的遠(yuǎn)程教化資源對(duì)我們農(nóng)村英語教學(xué)起到了很大的作用，也給了我很大的啟發(fā)。本次培訓(xùn)使我深刻地相識(shí)到，小學(xué)英語的教學(xué)與傳統(tǒng)小學(xué)英語教學(xué)最大的不同在于課堂中注意溝通，注意互動(dòng)，暢所欲言，營(yíng)造一個(gè)輕松、活潑的課堂氛圍。

一、提高教化思想，開闊改革視野。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)覺教化是須要遠(yuǎn)見卓識(shí)的。各位專家老師的講座，闡述了他（她）們對(duì)小學(xué)英語教學(xué)的獨(dú)特見解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教化理論學(xué)問，以及如何開展課例探討。

作為一名小學(xué)英語老師，我努力把學(xué)習(xí)的理論學(xué)問轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平常的英語教化教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中，我把自身對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師溝通，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)覺，如此專心的循環(huán)往復(fù)，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例探討讓我從有力，變得更加有心。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度諦視自己的教化教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教化觀，正是這種換位思索，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力氣。

二、善用教學(xué)資源，營(yíng)造樂學(xué)氛圍。

英文兒歌的特點(diǎn)是旋律活潑美麗，歌詞簡(jiǎn)潔，學(xué)生在觀賞的過程中會(huì)不由自主地歌頌。這樣，不僅可以提高學(xué)生的聽說實(shí)力，而且可以極大提高學(xué)生的語感。因此在教學(xué)過程中，可以常常播放一些英文歌曲。把單詞帶進(jìn)一首旋律美麗的歌曲中，使學(xué)生聽得興趣盎然，唱得樂此不疲，這樣學(xué)生在玩中學(xué)，愛好高自然也把新詞記住了。

三、仔細(xì)組織課堂活動(dòng)是課堂教學(xué)的保障。

要上好英語課，老師在課前必需要進(jìn)行大量、細(xì)致的打算工作，才能在課堂上組織好學(xué)生和學(xué)生，學(xué)生和老師多方的互動(dòng)活動(dòng)。努力創(chuàng)建與學(xué)生生活實(shí)際想接近的情景，讓學(xué)生在活動(dòng)中大聲的用英語說話，在學(xué)生的說中不斷嫻熟英語的發(fā)音和應(yīng)用，訓(xùn)練學(xué)生的聽說實(shí)力。使學(xué)生在語言環(huán)境中運(yùn)用、學(xué)好英語。老師還要充分利用教材，采納對(duì)話，動(dòng)手制作，形體表演和歌頌等多種形式來綻開活動(dòng)，在學(xué)生學(xué)好英語的同時(shí)培育學(xué)生的學(xué)英語愛好。此外還要重視學(xué)生在課余時(shí)間對(duì)英語的訓(xùn)練，我常常開展課外活動(dòng)，讓學(xué)生利用自己所學(xué)的學(xué)問相互對(duì)話，內(nèi)容不限。激勵(lì)學(xué)生課下用英語相互打招呼和作一些簡(jiǎn)潔的溝通。

以前我們的教學(xué)雖然有前輩的指導(dǎo)，有可借鑒的方法、閱歷，但是與他人的切磋溝通較少，因而教學(xué)方法也是較傳統(tǒng)，保守。通過新課程培訓(xùn)我們相識(shí)到了新教學(xué)教法和設(shè)計(jì)的新理念。

首先，要?jiǎng)?chuàng)新。教學(xué)是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)，在把握好教學(xué)目標(biāo)的前提下，對(duì)教材，對(duì)學(xué)問點(diǎn)，內(nèi)容設(shè)計(jì)，教學(xué)評(píng)價(jià)等，做到有效的創(chuàng)新，才能給予教學(xué)充溢而富有特性的生命力。只有老師的教法新奇，學(xué)生也才會(huì)更有創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的愛好也會(huì)更深厚。

其次、要清楚。教學(xué)思路、線索、過程清楚。這首先取決于老師的基本功，基本功扎實(shí)了，教學(xué)自然也就勝利了一半。另外還要在備課時(shí)進(jìn)行大量充分的打算，理清教學(xué)脈絡(luò)。

四、要貼近生活、社會(huì)、學(xué)生。

枯燥乏味，難于理解的教學(xué)是課堂大忌，以致學(xué)生對(duì)課堂悲觀，老師對(duì)學(xué)生悲觀，形成惡性循環(huán)。學(xué)生的愛好愛好廣泛，當(dāng)我們俯下身來，去了解他們的生活，學(xué)習(xí)，從中取材，與自己的教學(xué)有效結(jié)合起來，這將大大有益于教學(xué)。要敏捷。教學(xué)內(nèi)容、過程、教學(xué)評(píng)價(jià)敏捷。對(duì)學(xué)生的發(fā)展和老師的教學(xué)，都是談不上有所促進(jìn)。但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過頭。新課程里講的分層教學(xué)，主題教學(xué)，自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學(xué)評(píng)價(jià)給我們以很大的啟發(fā)。學(xué)習(xí)之后感到獲交益良多。

五、賞識(shí)每一位學(xué)生，和學(xué)生進(jìn)行最有效的'溝通。

由于特性的差異，每個(gè)學(xué)生的發(fā)展都不一樣。但我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生的身上都存在著不行估量的潛在實(shí)力，都有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。只要我們多留一份“心”，用觀賞的眼光去看待他們，肯定會(huì)發(fā)覺一些亮點(diǎn)。在發(fā)覺了學(xué)生的亮點(diǎn)之后，剛好地激勵(lì)他們，將亮點(diǎn)適當(dāng)放大，學(xué)生就會(huì)體驗(yàn)到勝利的喜悅，從而更加樂于學(xué)習(xí)，師生關(guān)系也會(huì)變得越來越和諧。

培訓(xùn)既驚慌而勞碌，因?yàn)樵谂嘤?xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍，讓每聽一課我都仔細(xì)打算，細(xì)心揣摩，通過網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教化教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新?？梢哉f，是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓谟⒄Z的教化教學(xué)上。有句話說的好：“老師要想給學(xué)生一碗水，自己必需得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水?！彼晕覀円胱鲆幻麅?yōu)秀的老師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必需要不斷加強(qiáng)專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)。

小學(xué)國培小學(xué)英語心得體會(huì)

在此期間，我仔細(xì)傾聽了許多專家的精彩講座，仔細(xì)做好學(xué)習(xí)筆記，主動(dòng)完成作業(yè)。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，我努力將專家閱歷和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，豐富自己的課堂，提高自身的教學(xué)水平。

一、國培安排創(chuàng)新合理，切合實(shí)際，是教學(xué)工作的“剛好雨”。

整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)支配合理，內(nèi)容豐富，專家們的解惑都是針對(duì)我們農(nóng)村老師的“心頭病”，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容，可以說是“萬眾所向”。在培訓(xùn)過程當(dāng)中，我始終抱著一種主動(dòng)、樂觀和向上的心態(tài)去學(xué)習(xí)，因?yàn)槲艺J(rèn)為，保持樂觀的心態(tài)對(duì)每個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作都是至關(guān)重要的。

作為一名新課改的實(shí)施者，無論是從教學(xué)課件還是教學(xué)思維上，我們都應(yīng)當(dāng)搶先一步，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與大家共同致力于新課標(biāo)的探討與探究中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革發(fā)展的道路，主動(dòng)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革須要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性和引領(lǐng)性，達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果和作用，使學(xué)生在新課改中獲得實(shí)力的提高。

二、學(xué)問的“更新?lián)Q代”特別必要。

“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則怠”，對(duì)于英語這門課程來說，本身就是一種挑戰(zhàn)，英語教化在我國農(nóng)村小學(xué)普及度并不高，要提高農(nóng)村學(xué)生對(duì)英語的愛好和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平尤為困難，所以學(xué)問的更新尤為重要，作為一名農(nóng)村小學(xué)英語老師，我對(duì)這點(diǎn)理解尤為深刻。

在這次培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到，教材是教學(xué)過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過程中教材是死板的，但作為老師的人是敏捷的。在新課程改革的今日，深刻的感受到了學(xué)生學(xué)問的廣泛化，作為新時(shí)代的英語老師，要不斷地增加、更新自己的學(xué)問，活學(xué)活用，才能將教材中有限的學(xué)問拓展到無限的生活當(dāng)中去。“是用教材教，還是教教材？”作為一名老師，應(yīng)當(dāng)常常醒悟反思，而這次專家們給了我們明確的回答。從今以后，我們老師必需用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教化思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓(xùn)無疑給我們一次深刻的洗禮。

三、注意教學(xué)方法的生動(dòng)性與合理度。

小學(xué)英語老師在實(shí)際教學(xué)中，只有多關(guān)聯(lián)生活，多創(chuàng)建情境，多動(dòng)手操作，多注意教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，英語課堂才能變得豐富多彩。

新課標(biāo)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)合理的，有意義的，富有創(chuàng)建力和挑戰(zhàn)性的。從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和欲望，使學(xué)生體會(huì)到英語無處不在，通過與學(xué)生的互動(dòng)溝通，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。在三年級(jí)上冊(cè)第五單元who’she？的課堂單詞教學(xué)課堂設(shè)計(jì)中，我將在國培學(xué)習(xí)中總結(jié)到的教學(xué)閱歷和創(chuàng)設(shè)思維，將自己的全家福照片做成課件，先讓學(xué)生來猜猜他們分別都是誰，然后再一一引入家人稱呼的單詞。這樣一來，學(xué)生在一個(gè)真實(shí)貼近生活的情景中進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)，整個(gè)課堂設(shè)計(jì)顯得生動(dòng)，富好玩味性，同時(shí)，這樣做也符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的和較好的教學(xué)效果。

培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。誠心的感謝此次培訓(xùn)中專家們給我們這些工作在農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)一線上的老師孜孜不倦的訓(xùn)誨；也對(duì)靜默無聞始終在關(guān)懷和指引我們成長(zhǎng)的輔導(dǎo)老師表示最真誠的謝意。正因?yàn)橛辛四銈兊男燎诟藕蜔o私奉獻(xiàn)，我們才能在這么短的時(shí)間內(nèi)教學(xué)水平得到全面的提升。在今后的工作中，我會(huì)接著努力學(xué)習(xí)，理論結(jié)合實(shí)際，在實(shí)踐和學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，提升自己的教學(xué)水平，為我國農(nóng)村中小學(xué)的英語教化教學(xué)添磚加瓦，貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。

長(zhǎng)達(dá)2個(gè)多月的置崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)宣布告一段落。辛苦伴著收獲，感想頗多。通過學(xué)習(xí)加強(qiáng)了對(duì)新課程的相識(shí)，好處多多，勢(shì)在必行。學(xué)到了學(xué)問，但還有些籠統(tǒng)，仍需接著學(xué)習(xí)、理解、消化并用于實(shí)踐。而最主要的收獲是對(duì)學(xué)校體育和體育老師的形象和角色產(chǎn)生前所未有的相識(shí)。

以往體育老師在學(xué)校里的形象是什么？可有可無，什么人都能代替的“放羊人”；頭腦簡(jiǎn)潔，四肢發(fā)達(dá)；輕松、開心，無教學(xué)壓力；小三門，底層人物，福利、職稱、優(yōu)秀往后排；時(shí)常還要參與些校內(nèi)的體力勞動(dòng)等。從這次新課程培訓(xùn)的溝通上不難看出，多數(shù)體育老師的內(nèi)心充溢了自卑和不滿，長(zhǎng)期處于壓抑和埋怨?fàn)顟B(tài)。至于造成這種境況的緣由無非是以往社會(huì)對(duì)學(xué)校體育的關(guān)注度不夠，重視程度不夠。雖然教化理論已經(jīng)明確指出學(xué)校體育的重要性，并且給出了可行的改革方案，但地方的執(zhí)行力度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

通過這次學(xué)習(xí)讓我們看到了變更命運(yùn)的曙光，學(xué)校體育改革的圣火已經(jīng)燃到了我們的身邊。我們必需抓住這一學(xué)校體育改革浪潮，全體同仁共同努力，甘于付出，把這次學(xué)校體育新課程改革作為變更我們體育老師形象的時(shí)機(jī)。讓體育老師成為具有不行代替的，具有超群專業(yè)素養(yǎng)的、備受關(guān)注的人群。讓學(xué)校體育也像其他學(xué)科那受到社會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。

要想變更學(xué)校體育和體育老師的形象，我認(rèn)為體育老師首要做到的是自身在課堂上角色的轉(zhuǎn)變：

1、從講臺(tái)上走到學(xué)生中間。老師不再以自我為中心，上面講，下面聽，上面做，下面學(xué)。而要走到學(xué)生中間做活動(dòng)的參加者、視察者、指導(dǎo)者、評(píng)論者、總結(jié)者。

2、老師從吩咐學(xué)生做練習(xí)的“司令”變成激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生一起參加歡樂運(yùn)動(dòng)的“政治委員”。老師不能在想讓學(xué)生做什么，就讓學(xué)生做什么了。而是要科學(xué)合理的制定多層次的教學(xué)目標(biāo)，以目標(biāo)引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生歡樂的參加運(yùn)動(dòng)。

3、老師從給學(xué)生測(cè)驗(yàn)、打分的“考官”變成給學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)和熬煉成果、分析不足的“教練員”。老師不再單一的給學(xué)生做定量性質(zhì)的評(píng)價(jià)。而是要定性和定量相結(jié)合的評(píng)價(jià)學(xué)生的體育成果和熬煉效果，為學(xué)生體育與健康課的不斷進(jìn)步起到推動(dòng)和激勵(lì)的作用。

4、老師從抱著“教學(xué)大綱”給學(xué)生灌輸動(dòng)作要領(lǐng)的“書匠”變?yōu)榻o學(xué)生帶來身心健康、社會(huì)適應(yīng)實(shí)力、終身體育意識(shí)的摯友。老師不再有現(xiàn)成的教學(xué)內(nèi)容，不再在學(xué)生身上做無用功。而是要在有限的課堂上給學(xué)生帶來終身的好處。

同時(shí)我們的學(xué)生也要做到角色轉(zhuǎn)變：

1、學(xué)生從濫竽充數(shù)的“同流合污者”變?yōu)橛歇?dú)立空間的“運(yùn)動(dòng)者”。學(xué)生不再只是跟著全班同學(xué)一起做許多不喜愛的東西。而是可以獨(dú)立的思索，獨(dú)立的練習(xí)、獨(dú)立的進(jìn)步。

2、學(xué)生從被動(dòng)的“接受者”變?yōu)橹鲃?dòng)的“選擇者”。學(xué)生可以依據(jù)自身愛好和條件主動(dòng)的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3、學(xué)生從“樣樣通，樣樣松”轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌蛘故咀晕姨亻L(zhǎng)的“特性者”。學(xué)生通過選項(xiàng)學(xué)習(xí)可以集中的練習(xí)某項(xiàng)技術(shù)，該項(xiàng)技術(shù)水平必定得到快速的提高，有機(jī)會(huì)展示自我特性和特點(diǎn)。

國培安排小學(xué)英語的心得體會(huì)

一、轉(zhuǎn)變師生觀念，提高對(duì)自學(xué)實(shí)力的相識(shí)。

當(dāng)今時(shí)代是學(xué)問經(jīng)濟(jì)時(shí)代也是人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，為了適應(yīng)這個(gè)時(shí)代，就必需獲得更多的學(xué)問，獲得學(xué)問的途徑有多條，而自學(xué)是終身學(xué)習(xí)和獲得學(xué)問的重要途徑。因此，在教學(xué)中師生首先要轉(zhuǎn)變觀念，老師要樹立“授之以魚，不如授學(xué)生以漁”的教學(xué)理念，老師要信任學(xué)生有實(shí)力自己學(xué)習(xí)和解決一些問題，大膽的留給學(xué)生自學(xué)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)熬煉自己。而學(xué)生也應(yīng)當(dāng)信任自己的實(shí)力，要拋開依靠思想，不要總跟著老師走，要學(xué)會(huì)自己走。從學(xué)生個(gè)體心理來說，他們有極強(qiáng)的新奇心和求知欲，只靠老師在課堂上傳授學(xué)問，很難滿意，所以只有通過學(xué)生的自學(xué)才能接觸更廣袤的學(xué)問。許多歷史事實(shí)證明，自學(xué)是一條通往勝利的大道，如華羅庚、愛迪生、高爾基、張海迪等很多杰出的人物就是靠自學(xué)成才的。

二、用身邊的生活事例激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。

我國宏大的教化家說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”要使學(xué)生真正樂于自學(xué)，應(yīng)先進(jìn)行求知欲的培育，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的確是一種樂趣，并能自覺地、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，從根本上消退對(duì)老師的依靠。老師在教學(xué)中應(yīng)實(shí)行多種形式啟發(fā)學(xué)生去視察、思索和動(dòng)手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和求知欲。例如，在學(xué)習(xí)我國年降水量的時(shí)空分布規(guī)律時(shí)，用一段生活中的事例引入?！叭ツ晡逶拢以谇嗪Ｊ』ブh的劉明要到廣東考察學(xué)習(xí)，臨走是時(shí)，父親囑咐劉明肯定要帶上雨具；今年九月，互助多雨，劉明又要去新疆出差，臨走是時(shí)，媽媽囑咐他肯定要帶上雨具?！闭?qǐng)同學(xué)們想一想，劉明的爸爸和媽媽的囑咐，誰的囑咐有必要，誰的囑咐是多余的呢？學(xué)生對(duì)這個(gè)問題很感愛好，他們迫不及待地想知道問題的答案和緣由，這就激發(fā)起了他們的求知欲望，課堂氣氛一下地活躍起來了，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，從而達(dá)到“好學(xué)”、“樂學(xué)”的目的。在初中地理教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)把更多的身邊發(fā)生的，學(xué)生很熟識(shí)的生活事例引入課堂，并讓學(xué)生剛好應(yīng)用學(xué)到地理學(xué)問去說明一些生活現(xiàn)象，做到學(xué)以之用，理論聯(lián)系實(shí)際。例如，學(xué)習(xí)了影響我國降水量的主要因素之后，剛好的讓學(xué)生說明我們本地的天氣民諺：“云走東，一陣風(fēng)；云走西，雨凄凄；云往南，水上船；云往北，瓦渣曬成灰。”“東風(fēng)來雨西風(fēng)晴，北風(fēng)起來凍死人?！毙湃芜@樣的教學(xué)肯定會(huì)受到學(xué)生的歡迎，定會(huì)取得令人滿足的效果。

三、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培育自學(xué)實(shí)力。

常言道：“一巧難得，少爭(zhēng)幾百”。做任何事，都要講究方法，有了好的方法和技巧，做起事來，就會(huì)有事半功倍的效果。學(xué)習(xí)更是這樣，肯定要講究學(xué)習(xí)方法和技巧。只有駕馭了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才會(huì)收到滿足學(xué)習(xí)效果。因此，老師在教學(xué)過程中首先要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)授之以“漁”。這就要求老師變更傳統(tǒng)的老師講，學(xué)生聽的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過自讀、自思、探討、自練等方式獲得學(xué)問，發(fā)展智力，培育實(shí)力，從而讓學(xué)生駕馭了肯定的學(xué)習(xí)方法和提高了自學(xué)實(shí)力。如在學(xué)習(xí)我國的地形特點(diǎn)時(shí)，老師用描寫我國大江、大河的詩詞引入后，就讓學(xué)生自讀“中國地勢(shì)三級(jí)階梯示意”圖和“中國地勢(shì)沿北緯32度旁邊的剖面”圖，老師指導(dǎo)學(xué)生從讀圖中分析得出：“我們地勢(shì)西高東低，呈三級(jí)階梯狀自西向東漸漸下降的地勢(shì)特征”和“三個(gè)階梯之間的分解線”等主要學(xué)問。最終，再指導(dǎo)學(xué)生分析完成課本上的幾道題和有關(guān)的生活常識(shí)題，達(dá)到活學(xué)活用的目的，從中讓學(xué)生駕馭一些學(xué)習(xí)地理的基本方法。

四、培育學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。

良好的自學(xué)習(xí)慣是在長(zhǎng)期的自學(xué)活動(dòng)中形成的，它不是一朝一夕之功，而是一個(gè)按部就班的積累過程。初中生隨意性強(qiáng)、自覺性差，為了使他們的自學(xué)習(xí)慣得以養(yǎng)成，老師要常常性的嚴(yán)格要求學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：課前做好預(yù)習(xí)課堂上仔細(xì)聽講，主動(dòng)思索，主動(dòng)參加到教學(xué)活動(dòng)中來，課后獨(dú)立并剛好完成作業(yè)。這樣長(zhǎng)期訓(xùn)練，學(xué)生就會(huì)漸漸形成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

總之，自學(xué)實(shí)力的培育是我們教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)，只要我們?cè)诮虒W(xué)中轉(zhuǎn)變觀念，激發(fā)起學(xué)生的求知欲，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，信任學(xué)生的自學(xué)實(shí)力肯定回得到提高。

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國培小學(xué)英語心得體會(huì)

通過這段時(shí)間的培訓(xùn)讓我受益匪淺，教學(xué)水平有了顯著的提升?，F(xiàn)將我參與此次培訓(xùn)的心得總結(jié)如下：

整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)支配合理，內(nèi)容豐富，專家們的解惑都是針對(duì)我們農(nóng)村老師的“心頭病”，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容，可以說是“萬眾所向”。在培訓(xùn)過程當(dāng)中，我始終抱著一種主動(dòng)、樂觀和向上的心態(tài)去學(xué)習(xí)，因?yàn)槲艺J(rèn)為，保持樂觀的心態(tài)對(duì)每個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實(shí)施者，無論是從教學(xué)課件還是教學(xué)思維上，我們都應(yīng)當(dāng)搶先一步，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與大家共同致力于新課標(biāo)的探討與探究中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革發(fā)展的道路，主動(dòng)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革須要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性和引領(lǐng)性，達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果和作用，使學(xué)生在新課改中獲得實(shí)力的提高。

“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則怠”，對(duì)于英語這門課程來說，本身就是一種挑戰(zhàn)，英語教化在我國農(nóng)村小學(xué)普及度并不高，要提高農(nóng)村學(xué)生對(duì)英語的愛好和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平尤為困難，所以學(xué)問的更新尤為重要，作為一名農(nóng)村小學(xué)英語老師，我對(duì)這點(diǎn)理解尤為深刻。在這次培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到，教材是教學(xué)過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過程中教材是死板的，但作為老師的人是敏捷的。在新課程改革的今日，深刻的感受到了學(xué)生學(xué)問的廣泛化，作為新時(shí)代的英語老師，要不斷地增加、更新自己的學(xué)問，活學(xué)活用，才能將教材中有限的學(xué)問拓展到無限的生活當(dāng)中去?！笆怯媒滩慕?，還是教教材?”作為一名老師，應(yīng)當(dāng)常常醒悟反思，而這次專家們給了我們明確的回答。從今以后，我們老師必需用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教化思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓(xùn)無疑給我們一次深刻的洗禮。

小學(xué)英語老師在實(shí)際教學(xué)中，只有多關(guān)聯(lián)生活，多創(chuàng)建情境，多動(dòng)手操作，多注意教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，英語課堂才能變得豐富多彩。

新課標(biāo)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)合理的，有意義的，富有創(chuàng)建力和挑戰(zhàn)性的。從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和欲望，使學(xué)生體會(huì)到英語無處不在，通過與學(xué)生的互動(dòng)溝通，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。在三年級(jí)上冊(cè)第五單元who’she?的課堂單詞教學(xué)課堂設(shè)計(jì)中，我將在國培學(xué)習(xí)中總結(jié)到的教學(xué)閱歷和創(chuàng)設(shè)思維，將自己的全家福照片做成課件，先讓學(xué)生來猜猜他們分別都是誰，然后再一一引入家人稱呼的單詞。這樣一來，學(xué)生在一個(gè)真實(shí)貼近生活的情景中進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)，整個(gè)課堂設(shè)計(jì)顯得生動(dòng)，富好玩味性，同時(shí)，這樣做也符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的和較好的教學(xué)效果。

培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。誠心的感謝此次培訓(xùn)中專家們給我們這些工作在農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)一線上的老師孜孜不倦的訓(xùn)誨;也對(duì)靜默無聞始終在關(guān)懷和指引我們成長(zhǎng)的輔導(dǎo)老師表示最真誠的謝意。正因?yàn)橛辛四銈兊男燎诟藕蜔o私奉獻(xiàn)，我們才能在這么短的時(shí)間內(nèi)教學(xué)水平得到全面的提升。在今后的工作中，我會(huì)接著努力學(xué)習(xí)，理論結(jié)合實(shí)際，在實(shí)踐和學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，提升自己的教學(xué)水平，為我國農(nóng)村中小學(xué)的英語教化教學(xué)添磚加瓦，貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。

長(zhǎng)達(dá)2個(gè)多月的置崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)宣布告一段落。辛苦伴著收獲，感想頗多。通過學(xué)習(xí)加強(qiáng)了對(duì)新課程的相識(shí)，好處多多，勢(shì)在必行。學(xué)到了學(xué)問，但還有些籠統(tǒng)，仍需接著學(xué)習(xí)、理解、消化并用于實(shí)踐。而最主要的收獲是對(duì)學(xué)校體育和體育老師的形象和角色產(chǎn)生前所未有的相識(shí)。

以往體育老師在學(xué)校里的形象是什么?可有可無，什么人都能代替的“放羊人”;頭腦簡(jiǎn)潔，四肢發(fā)達(dá);輕松、開心，無教學(xué)壓力;小三門，底層人物，福利、職稱、優(yōu)秀往后排;時(shí)常還要參與些校內(nèi)的體力勞動(dòng)等等。從這次新課程培訓(xùn)的溝通上不難看出，多數(shù)體育老師的內(nèi)心充溢了自卑和不滿，長(zhǎng)期處于壓抑和埋怨?fàn)顟B(tài)。至于造成這種境況的緣由無非是以往社會(huì)對(duì)學(xué)校體育的關(guān)注度不夠，重視程度不夠。雖然教化理論已經(jīng)明確指出學(xué)校體育的重要性，并且給出了可行的改革方案，但地方的執(zhí)行力度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

通過這次學(xué)習(xí)讓我們看到了變更命運(yùn)的曙光，學(xué)校體育改革的圣火已經(jīng)燃到了我們的身邊。我們必需抓住這一學(xué)校體育改革浪潮，全體同仁共同努力，甘于付出，把這次學(xué)校體育新課程改革作為變更我們體育老師形象的時(shí)機(jī)。讓體育老師成為具有不行代替的，具有超群專業(yè)素養(yǎng)的、備受關(guān)注的人群。讓學(xué)校體育也像其他學(xué)科那受到社會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。

要想變更學(xué)校體育和體育老師的形象，我認(rèn)為體育老師首要做到的是自身在課堂上角色的轉(zhuǎn)變：

1、從講臺(tái)上走到學(xué)生中間。老師不再以自我為中心，上面講，下面聽，上面做，下面學(xué)。而要走到學(xué)生中間做活動(dòng)的參加者、視察者、指導(dǎo)者、評(píng)論者、總結(jié)者。

2、老師從吩咐學(xué)生做練習(xí)的“司令”變成激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生一起參加歡樂運(yùn)動(dòng)的“政治委員”。老師不能在想讓學(xué)生做什么，就讓學(xué)生做什么了。而是要科學(xué)合理的制定多層次的教學(xué)目標(biāo)，以目標(biāo)引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生歡樂的參加運(yùn)動(dòng)。

3、老師從給學(xué)生測(cè)驗(yàn)、打分的'“考官”變成給學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)和熬煉成果、分析不足的“教練員”。老師不再單一的給學(xué)生做定量性質(zhì)的評(píng)價(jià)。而是要定性和定量相結(jié)合的評(píng)價(jià)學(xué)生的體育成果和熬煉效果，為學(xué)生體育與健康課的不斷進(jìn)步起到推動(dòng)和激勵(lì)的作用。

4、老師從抱著“教學(xué)大綱”給學(xué)生灌輸動(dòng)作要領(lǐng)的“書匠”變?yōu)榻o學(xué)生帶來身心健康、社會(huì)適應(yīng)實(shí)力、終身體育意識(shí)的摯友。老師不再有現(xiàn)成的教學(xué)內(nèi)容，不再在學(xué)生身上做無用功。而是要在有限的課堂上給學(xué)生帶來終身的好處。

同時(shí)我們的學(xué)生也要做到角色轉(zhuǎn)變：

1、學(xué)生從濫竽充數(shù)的“同流合污者”變?yōu)橛歇?dú)立空間的“運(yùn)動(dòng)者”。學(xué)生不再只是跟著全班同學(xué)一起做許多不喜愛的東西。而是可以獨(dú)立的思索，獨(dú)立的練習(xí)、獨(dú)立的進(jìn)步。

2、學(xué)生從被動(dòng)的“接受者”變?yōu)橹鲃?dòng)的“選擇者”。學(xué)生可以依據(jù)自身愛好和條件主動(dòng)的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3、學(xué)生從“樣樣通，樣樣松”轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌蛘故咀晕姨亻L(zhǎng)的“特性者”。學(xué)生通過選項(xiàng)學(xué)習(xí)可以集中的練習(xí)某項(xiàng)技術(shù)，該項(xiàng)技術(shù)水平必定得到快速的提高，有機(jī)會(huì)展示自我特性和特點(diǎn)。

另外，經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我信任自己有了很大的收獲。一些對(duì)教化教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵，給了我詳細(xì)的操作指導(dǎo)，使我的教化觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺：

現(xiàn)代的老師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開發(fā)者;成為教化教學(xué)的探討者;成為學(xué)生的心理詢問者和健康的引領(lǐng)者;成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者;成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中，老師肯定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我覺得自己的教化思想有了根本的轉(zhuǎn)變。我深深的感覺到，作為老師只有“愛”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好的老師，只有與時(shí)俱進(jìn)，勇于探究，敢于創(chuàng)新，敬重學(xué)生，具有專業(yè)化學(xué)問和技能，才可以做一個(gè)好老師。

這次培訓(xùn)，對(duì)于我來說是一次很好的充電機(jī)會(huì)。我們不僅學(xué)到了豐富的學(xué)問，進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。還學(xué)習(xí)了一些舞蹈，武術(shù)等技能，并能夠把學(xué)到的理論學(xué)問運(yùn)用到自己的教化教學(xué)中去，我們堅(jiān)信通過這次培訓(xùn)，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教化事業(yè)。因?yàn)槊恳惶於寄苊鎸?duì)不同風(fēng)格的老師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳聞目睹的東西許多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長(zhǎng)解我所困卻須要一個(gè)消化汲取的過程，這個(gè)過程或許很漫長(zhǎng)，或許會(huì)走得很累，但作為一線老師的我會(huì)走下去，也能走下去。前邊的路很長(zhǎng)，前面的人也許多，我不能走到最前沿，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。

作為老師，實(shí)踐閱歷是財(cái)寶，同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^多的實(shí)踐閱歷有時(shí)會(huì)阻礙老師對(duì)新學(xué)問的接受，也能一時(shí)地掩蓋老師新學(xué)問的不足，久而久之，勢(shì)必造成老師學(xué)問的缺乏。缺乏學(xué)問的老師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)閱歷，自然會(huì)導(dǎo)致各種實(shí)力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)閱歷就成了阻礙老師教學(xué)實(shí)力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對(duì)于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)老師來說，是很有必要的，是很有價(jià)值的。

這十幾年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)漸漸倦怠，沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺(tái)機(jī)器，不再有靈感。把老師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。可通過這幾天的培訓(xùn)，讓我能以更寬敞的視野去看待我們的教化工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教化教學(xué)水平的方法和捷徑。

想給學(xué)生一滴水，老師就必需具備一桶水。通過學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教化這項(xiàng)工作。這次培訓(xùn)充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋，充溢了才智，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短二天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見影，但卻也有很多頓悟。身為老師，要了解新理念的內(nèi)涵、要駕馭學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地探討，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，厚積薄發(fā)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的須要，適應(yīng)教化改革的步伐。在今后的教化教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，漸漸地走，漸漸地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教化科研實(shí)力、課堂教學(xué)實(shí)力等。這就須要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教化理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，信任只要通過自己不懈的努力，肯定會(huì)有所收獲，有所感悟。

小學(xué)英語老師國培心得體會(huì)

20xx年3月25日，我有幸參與了黑龍江國培安排(20xx)送教下鄉(xiāng)集中培訓(xùn)班。這次培訓(xùn)支配緊湊高效，使我受益匪淺、收獲頗豐。這次集中培訓(xùn)有對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下老師道德底線的探究;有小學(xué)課堂實(shí)錄;還有耐人尋味無窮的閱歷之談;更有老師心理調(diào)適策略略談。歷經(jīng)三個(gè)月的培訓(xùn)給我?guī)砹怂枷肷系南炊Y，心靈的震撼、理念的革新。通過這次培訓(xùn)，收獲許多，眼界開闊了，思索問題能站在更高的境界，很多疑問得到了解決或者啟發(fā)。我們不僅學(xué)到了豐富的學(xué)問，進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

在國培研修期間我仔細(xì)做讀書筆記，力爭(zhēng)重要的內(nèi)容記在筆記上、領(lǐng)悟在心里、落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中。關(guān)于師德的講座，通過學(xué)習(xí)，我更加相識(shí)到新時(shí)期應(yīng)當(dāng)怎樣做才能成為一個(gè)真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，愛崗位、愛學(xué)生、愛教化，把教化事業(yè)作為自己畢生的追求，主動(dòng)探究，勇做一名靜默無聞的耕耘者。通過對(duì)老師專業(yè)化相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，讓我了解到了當(dāng)前國際國內(nèi)對(duì)老師專業(yè)化的迫切要求，了解到了老師專業(yè)化的重要性和有效途徑，讓我找到了發(fā)展的方向和途徑，極大的促進(jìn)了我的專業(yè)成長(zhǎng)。

通過國培本期研修學(xué)習(xí)，我對(duì)教學(xué)有了更深刻的相識(shí)，教學(xué)的宗旨是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。教學(xué)方法要敏捷多樣，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)問情景，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)效能。在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持用現(xiàn)代的教化思想理念以科學(xué)的看法和方法，努力減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。并創(chuàng)建一個(gè)民主和諧寬松的課堂氛圍，讓學(xué)生極大膽的參加了各個(gè)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生真正成為教學(xué)中的主體。

通過國培學(xué)習(xí)，我明白了一個(gè)道理：作為老師必需不斷的提高自己，充溢自己，具有豐富的專業(yè)學(xué)問，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰。我們必需增加自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立終身學(xué)習(xí)的思想。

通過這次國培研修，我找到了自信。面對(duì)新的教材，新的課改，新的學(xué)生，原來我愁悶，我困惑。自從踏入研修平臺(tái)，慢慢發(fā)覺了其中的奧妙，通過看視頻，聽專家講座我深刻領(lǐng)悟了應(yīng)當(dāng)怎樣處理教材，怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)流程，怎樣選擇教學(xué)方法，以及不同類型的課，應(yīng)當(dāng)留意把握哪些重點(diǎn).通過研修平臺(tái)，我閱讀了一篇篇感人的教化敘事和教學(xué)反思，使我受益匪淺?？傊ㄟ^研修，我不再那么迷盲，不再那么困惑，找回了原本屬于自己的那份自信。

工作之余，我也始終在觀看省內(nèi)小學(xué)英語優(yōu)秀老師的講課視頻，了解教學(xué)過程，發(fā)覺教學(xué)的亮點(diǎn)，這樣的生活充溢而歡樂。在學(xué)習(xí)當(dāng)中聽取了一些同行的觀摩課，領(lǐng)會(huì)了他們的教學(xué)風(fēng)采，也廣泛吸取了他們的教學(xué)理念，教學(xué)思路，教學(xué)方法，增加了工作責(zé)任感。我具體的記錄了本次學(xué)習(xí)的一些資料，有力的推動(dòng)了本次今后工作的信念和責(zé)任感。同。

總之，通過這次國培培訓(xùn)使我收獲頗豐，不僅給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念;而且讓我有機(jī)會(huì)嘗試全新的教學(xué)模式，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)問學(xué)習(xí)，提升師德修養(yǎng)水平，愛崗敬業(yè)，力爭(zhēng)做一名令學(xué)生滿足的人民老師。并且深化學(xué)習(xí)現(xiàn)代教化教學(xué)理論學(xué)問，實(shí)踐自己的教學(xué)理念，努力由一名閱歷型老師向一名專家型老師去轉(zhuǎn)變。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運(yùn)用到自己的教化教學(xué)工作中去，以不斷提升自己的教化教學(xué)水平，在新課改教學(xué)中做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

小學(xué)英語老師國培心得體會(huì)

一段驚慌而有意義的國培學(xué)習(xí)告一段落了，它使我們?cè)诶碚摵蛯?shí)踐溝通中積累并學(xué)到了很多先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)閱歷，特殊是對(duì)英語教學(xué)來說，愛好是最好的老師。無論哪一門科目，假如能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，可起到事半功倍的效果。在英語教學(xué)中我們都會(huì)發(fā)覺一個(gè)普遍的現(xiàn)象，學(xué)生學(xué)英語的愛好隨著年級(jí)的上升而下降，成果也隨之下降，如何才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生保持劇烈的求知欲，接著把英語學(xué)好呢?通過這次國培學(xué)習(xí)，我的體會(huì)有如下幾點(diǎn)：

針對(duì)學(xué)生怕聽怕說的心理，且缺乏相應(yīng)的學(xué)語言的環(huán)境。我特意在課堂上開設(shè)形式多樣的口頭活動(dòng)。詳細(xì)做法：

1、布置課前的口語訓(xùn)練，如唱英文歌曲、朗讀英文簡(jiǎn)短的詩歌，聽錄音帶等，讓學(xué)生過渡到新課作打算。

2、組織學(xué)生進(jìn)行句型問答。這類活動(dòng)的內(nèi)容是已學(xué)過的.基本句型，讓每個(gè)同學(xué)都有參與的機(jī)會(huì)。這樣既可以復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的學(xué)問，也可以讓學(xué)生有熬煉口語的機(jī)會(huì)。

3、巧設(shè)課堂小嬉戲或小競(jìng)賽。在學(xué)完課文新內(nèi)容后，適當(dāng)設(shè)計(jì)一些新奇奇妙的小題目，以嬉戲或競(jìng)賽的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固新學(xué)問的主動(dòng)性。

以上這些口頭活動(dòng)，占用時(shí)間雖然不多，但使學(xué)生在輕松開心的氣氛中有了聽說的機(jī)會(huì)。既提高了學(xué)生口頭表達(dá)實(shí)力和聽力，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和熱忱。

每堂課都有特定的學(xué)習(xí)內(nèi)容、固定的時(shí)間，作為一個(gè)好老師，應(yīng)當(dāng)用生動(dòng)的語言和敏捷多樣的教學(xué)方法去吸引學(xué)生學(xué)習(xí)。所以，我每節(jié)課都盡力做到精神飽滿，語言生動(dòng)清楚，方法多種多樣。在教學(xué)中，我結(jié)合教材內(nèi)容的實(shí)際，并運(yùn)用演示、講授、提問、探討等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。還幫助學(xué)生對(duì)新學(xué)問進(jìn)行趣記巧學(xué)，從而減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率。另外，在練習(xí)設(shè)計(jì)方面，還留意依據(jù)不同層次的學(xué)生布置不同層次的題目，避開差生做題產(chǎn)生自卑心理。這樣，使到每個(gè)學(xué)生都有所收獲，有所發(fā)展，使學(xué)生越學(xué)越有勁。

小學(xué)生最愛聽精彩的故事，因此，每節(jié)課末我總是把一些懸念的學(xué)問留給學(xué)生回家去思索。把一些有關(guān)說話、聽力或書寫方面的動(dòng)畫內(nèi)容有意不放，讓學(xué)生回味本節(jié)的內(nèi)容，回家思索，想象畫面的內(nèi)容，下節(jié)課再在課堂中探討，回答。這樣做效果甚佳，使學(xué)生從始至終都能保持高漲的學(xué)習(xí)心情。

每個(gè)人都希望得到別人的認(rèn)同和贊許，尤其是學(xué)生。學(xué)生所取得的每一點(diǎn)進(jìn)步都希望得到老師的確定。我認(rèn)為，對(duì)于有進(jìn)步或表現(xiàn)好的學(xué)生，老師剛好、真誠和恰到好處的表揚(yáng)，能使學(xué)生的主動(dòng)性得到提高，所以，我能主動(dòng)找尋學(xué)生的閃光點(diǎn)。有些學(xué)生學(xué)習(xí)成果不夠好，但他的英語書寫很棒，或者他回答問題的聲音洪亮，語感較好，我都對(duì)他們進(jìn)行表揚(yáng)，使他們?cè)诘玫劫澰S的同時(shí)，產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

總之，我深深的體會(huì)到，只有讓學(xué)生在參加教學(xué)活動(dòng)的過程中感受到樂趣，才能喚起他們學(xué)習(xí)。這次國培學(xué)習(xí)真的使我受益匪淺。

國培安排小學(xué)英語的心得體會(huì)

1、經(jīng)過培訓(xùn)我對(duì)備課的相識(shí)。

備課是上好課的關(guān)鍵，可以說任何一堂勝利的課都是由細(xì)心備課而來。隨著新課程實(shí)踐向縱深發(fā)展，“教書”這一概念發(fā)生了深刻的改變。老師的“教”已不再是單純傳授，講析，而是引導(dǎo)、組織、參加、探討等的綜合；“書”也不再是單純的教科書，而是全部的書，包括電視、電影、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志，特殊是生活這部大書。那么新課程背景下的備課也必定發(fā)生巨變，誰來備、備什么、怎樣備，這些都是老師們亟待解決的問題。

2、通過學(xué)習(xí)我對(duì)上課的相識(shí)。

在新的教學(xué)時(shí)代，在今日課改的大環(huán)境下，數(shù)學(xué)老師如何才能上好一節(jié)數(shù)學(xué)課？我認(rèn)為最重要的是：老師應(yīng)進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，應(yīng)從傳統(tǒng)的學(xué)問傳授者角色向?qū)W生的導(dǎo)師、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、課程的開發(fā)者、合作者、信息資源的設(shè)計(jì)和查詢者、學(xué)生的學(xué)術(shù)顧問、探討者和學(xué)習(xí)者等角色轉(zhuǎn)變。我們要向40分鐘要質(zhì)量，追求教學(xué)的有效性。

3、通過培訓(xùn)我知道了在以后的教化教學(xué)工作中如何處理課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。

課堂教學(xué)是預(yù)設(shè)與生成的沖突統(tǒng)一體，充分的預(yù)設(shè)是課堂教學(xué)勝利的保障。只有課前細(xì)心預(yù)設(shè)，才能在課堂上動(dòng)態(tài)生成。我們還應(yīng)當(dāng)“提倡生成”、“期盼生成”，同時(shí)也“關(guān)注生成”、“駕馭生成”，讓學(xué)生的問題跟著我們的課堂一起翱翔。為了有效地開展課堂教學(xué)活動(dòng)，完成安排中的教與學(xué)的任務(wù)，在上一堂課之前，我們要深化探討教材，全面了解學(xué)生，細(xì)心設(shè)計(jì)活動(dòng)，完成教學(xué)預(yù)設(shè)。但在真實(shí)的課堂教學(xué)中，要因地制宜、因情制宜，隨時(shí)調(diào)整課前的預(yù)設(shè)，即時(shí)創(chuàng)建、即興修改，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生有效學(xué)習(xí)的課堂情境。

4、“國培”學(xué)習(xí)使我們更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念，為實(shí)施素養(yǎng)教化奠定了基礎(chǔ)。

新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)過程中，應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心，應(yīng)注意語文學(xué)科的工具性和人文性，強(qiáng)調(diào)學(xué)問與技能、方法與過程、情感、看法、價(jià)值觀的三維整合?！皣唷睂＜疑罨瘻\出的講析、詮釋無不緊扣新課標(biāo)理念，讓我們這些一線的老師對(duì)新課標(biāo)又有了一個(gè)全新與更深刻的相識(shí)，豐實(shí)了我們的頭腦，使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期數(shù)學(xué)教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，為教學(xué)實(shí)力的提升奠定了基礎(chǔ)。

5、國培讓我們老師相識(shí)到應(yīng)樹立新觀念。

新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂，作為老師，我們應(yīng)把握時(shí)代的脈搏，順應(yīng)歷史的要求，那就要快速轉(zhuǎn)型，由“學(xué)問倉庫型”升級(jí)為“創(chuàng)新型”老師，以創(chuàng)新教化來促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。老師要勤于學(xué)習(xí)，充溢自我，使自己具備相應(yīng)的學(xué)問結(jié)構(gòu)、教化理念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)。不斷提升自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)，要視角敏銳，跟上時(shí)代步伐，勇于接受新思想，新觀念。依據(jù)學(xué)生的不同特性特點(diǎn)，采納不同的教化方法。

6、國培活動(dòng)讓我增加了投身數(shù)學(xué)教學(xué)的愛好和信念。

通過這次學(xué)習(xí)，突然感到自己身上的壓力變大了，要想最終成為一名合格的骨干老師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教化科研實(shí)力、課堂教學(xué)實(shí)力等。我覺得我要學(xué)的東西還許多，和新老師一樣，不能因?yàn)樽约盒露鴮捤∽约航袒虒W(xué)上的不足，因?yàn)閷?duì)學(xué)生來說小學(xué)教化也只有一次。而這就須要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教化理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，剛好對(duì)自己的教化教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控我信任通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。

百年大計(jì)，教化為本。教化大計(jì)，老師為本。我們必需是著眼于將來，實(shí)行科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教化。在今后的工作中還必需給自己定好位，必需走“學(xué)習(xí)、反思、探討、實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。

這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝“國培安排”這個(gè)平臺(tái)為我們特殊是農(nóng)村小學(xué)老師供應(yīng)這么好的學(xué)習(xí)空間，感謝“國培”為我們供應(yīng)這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促使我在教化生涯的軌道上大步前進(jìn)。

一句話，我學(xué)習(xí)，我收獲，我進(jìn)步！

小學(xué)英語國培培訓(xùn)心得體會(huì)

xxxx年10月8日至xxxx年10月17日，為期十天的xx年“國培安排”培訓(xùn)結(jié)束了。作為本屆培訓(xùn)班的學(xué)員，我深感榮幸，特別感謝中國老師研修以及各位專家教授和一線老師在這10天里賜予我們的這次培訓(xùn)。十天的培訓(xùn)雖然很短暫，但是十天的培訓(xùn)很扎實(shí)，十天的熏陶讓我有了洗心革面的感覺，理論講座為我的頭腦增加了很多新的教化理念，情感教化讓我收獲了一份歡樂心情。在培訓(xùn)中，能夠得以傾聽眾多專家、乃至省內(nèi)出名的專家教授的講座，傾聽他們對(duì)小學(xué)英語教學(xué)的理解，能夠觀摩一線老師以及省內(nèi)外優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技能，對(duì)我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。

通過這次培訓(xùn)讓我對(duì)新課程理念下的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革有了新的理解；讓我對(duì)做一個(gè)富有人格魅力的老師充溢了希望；解開了我在語音教學(xué)中的存在的迷惑，異文化滲透教學(xué)讓我更加寵愛英語，為自己是一名小學(xué)英語老師而感動(dòng)驕傲，再次疏理了我在撰寫教學(xué)論文時(shí)的一些不清楚的思路，點(diǎn)燃了我對(duì)成為一名合格的優(yōu)秀的小學(xué)英語老師幻想，讓我知道了如何有效的開發(fā)課程資源，更好的利用課程資源進(jìn)行教學(xué)，為培育我們小學(xué)英語老師的專業(yè)實(shí)力指明白方向，并學(xué)會(huì)了實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值，變更自己的心態(tài)，用陽光絢麗的心態(tài)面對(duì)工作和生活。實(shí)這十天來十幾場(chǎng)講座都很精彩，獲益匪淺，這幾天我反思了一下自己有以下幾點(diǎn)心得體會(huì)：

教書育人至少要做好三件事：教會(huì)學(xué)生做人，教學(xué)學(xué)生思維，教給學(xué)生學(xué)問（尤其是要教給他們獲得學(xué)問的.方法）。要正確高效地影響學(xué)生，我們自己首先要有淵博的學(xué)識(shí)和高尚的人格魅力。我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做高尚、才智和勤奮的人，應(yīng)培育學(xué)生的責(zé)任感，教給他們中國最傳統(tǒng)的東西，教會(huì)他們?nèi)绾螑蹏?/p>

好的心態(tài)使你勝利，壞的心態(tài)毀滅你自己。事情本身并不重要，重要的是你對(duì)它的看法。當(dāng)你看到反面的時(shí)候，不要灰心，因?yàn)檎{(diào)過來就是正面。變更不了事情，就變更對(duì)事情的看法。再說，是好是壞還不知道呢。把問題當(dāng)成成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，人生就是一個(gè)解決問題的過程。學(xué)會(huì)為小事興奮，會(huì)有更大的興奮出現(xiàn)。我們應(yīng)當(dāng)為自己的當(dāng)前滿足，信任自己的生命，要睜著眼睛去旅游，牽著蝸牛去漫步，享受生命的過程，活在當(dāng)下，才能精彩每一天。

作為一名老師，應(yīng)當(dāng)審時(shí)度勢(shì)，做終身學(xué)習(xí)的典范。唯有如此，我們的教學(xué)才能從不斷的學(xué)習(xí)中吸取養(yǎng)分，充溢學(xué)問，提高本事，勝任工作，充分發(fā)揮模范帶頭作用。否則，我們就會(huì)落后于時(shí)代，就難以完成肩負(fù)的職責(zé)任務(wù)。

通過本次驚慌而短暫的培訓(xùn)，讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最養(yǎng)分、最有價(jià)值的“學(xué)問文化大餐”。我要重新諦視自己，作為一名年輕的小學(xué)英語老師，我要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自己的專業(yè)學(xué)問與技能，不斷的充溢自己，找到自己的人生價(jià)值，在教學(xué)中通過自身的素養(yǎng)來感染學(xué)生，讓學(xué)生從心底里信服老師。同時(shí)在今后的教化教學(xué)工作中我要努力實(shí)踐、開拓創(chuàng)新，主動(dòng)將本次培訓(xùn)所學(xué)的閱歷及方法運(yùn)用到教化教學(xué)中，不斷提高自身教化教化水平。同時(shí)，在這里還要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在今后的工作中我會(huì)努力實(shí)踐、勇于開拓，為我校的小學(xué)英語教化事業(yè)盡一份自己的力氣。

作為一名老師，應(yīng)當(dāng)審時(shí)度勢(shì)，做終身學(xué)習(xí)的典范。唯有如此，我們的教學(xué)才能從不斷的學(xué)習(xí)中吸取養(yǎng)分，充溢學(xué)問，提高本事，勝任工作，充分發(fā)揮模范帶頭作用。否則，我們就會(huì)落后于時(shí)代，就難以完成肩負(fù)的職責(zé)任務(wù)。

通過本次驚慌而短暫的培訓(xùn)，讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最養(yǎng)分、最有價(jià)值的“學(xué)問文化大餐”。我要重新諦視自己，作為一名年輕的小學(xué)英語老師，我要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自己的專業(yè)學(xué)問與技能，不斷的充溢自己，找到自己的人生價(jià)值，在教學(xué)中通過自身的素養(yǎng)來感染學(xué)生，讓學(xué)生從心底里信服老師。同時(shí)在今后的教化教學(xué)工作中我要努力實(shí)踐、開拓創(chuàng)新，主動(dòng)將本次培訓(xùn)所學(xué)的閱歷及方法運(yùn)用到教化教學(xué)中，不斷提高自身教化教化水平。同時(shí)，在這里還要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在今后的工作中我會(huì)努力實(shí)踐、勇于開拓，為我校的小學(xué)英語教化事業(yè)盡一份自己的力氣。

國培小學(xué)英語心得體會(huì)

通過這段時(shí)間的培訓(xùn)讓我受益匪淺，教學(xué)水平有了顯著的提升?，F(xiàn)將我參與此次培訓(xùn)的心得總結(jié)如下：

一、國培安排創(chuàng)新合理，切合實(shí)際，是教學(xué)工作的“剛好雨”。

整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)支配合理，內(nèi)容豐富，專家們的解惑都是針對(duì)我們農(nóng)村老師的“心頭病”，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容，可以說是“萬眾所向”。在培訓(xùn)過程當(dāng)中，我始終抱著一種主動(dòng)、樂觀和向上的心態(tài)去學(xué)習(xí)，因?yàn)槲艺J(rèn)為，保持樂觀的心態(tài)對(duì)每個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實(shí)施者，無論是從教學(xué)課件還是教學(xué)思維上，我們都應(yīng)當(dāng)搶先一步，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與大家共同致力于新課標(biāo)的探討與探究中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革發(fā)展的道路，主動(dòng)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革須要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性和引領(lǐng)性，達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果和作用，使學(xué)生在新課改中獲得實(shí)力的提高。

二、學(xué)問的“更新?lián)Q代”特別必要。

“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則怠”，對(duì)于英語這門課程來說，本身就是一種挑戰(zhàn)，英語教化在我國農(nóng)村小學(xué)普及度并不高，要提高農(nóng)村學(xué)生對(duì)英語的愛好和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平尤為困難，所以學(xué)問的更新尤為重要，作為一名農(nóng)村小學(xué)英語老師，我對(duì)這點(diǎn)理解尤為深刻。在這次培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到，教材是教學(xué)過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過程中教材是死板的，但作為老師的人是敏捷的。在新課程改革的今日，深刻的感受到了學(xué)生學(xué)問的廣泛化，作為新時(shí)代的英語老師，要不斷地增加、更新自己的學(xué)問，活學(xué)活用，才能將教材中有限的學(xué)問拓展到無限的生活當(dāng)中去。“是用教材教，還是教教材?”作為一名老師，應(yīng)當(dāng)常常醒悟反思，而這次專家們給了我們明確的回答。從今以后，我們老師必需用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教化思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓(xùn)無疑給我們一次深刻的洗禮。

三、注意教學(xué)方法的生動(dòng)性與合理度。

小學(xué)英語老師在實(shí)際教學(xué)中，只有多關(guān)聯(lián)生活，多創(chuàng)建情境，多動(dòng)手操作，多注意教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，英語課堂才能變得豐富多彩。

新課標(biāo)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)合理的，有意義的，富有創(chuàng)建力和挑戰(zhàn)性的。從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和欲望，使學(xué)生體會(huì)到英語無處不在，通過與學(xué)生的互動(dòng)溝通，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。在三年級(jí)上冊(cè)第五單元who’she?的課堂單詞教學(xué)課堂設(shè)計(jì)中，我將在國培學(xué)習(xí)中總結(jié)到的教學(xué)閱歷和創(chuàng)設(shè)思維，將自己的全家福照片做成課件，先讓學(xué)生來猜猜他們分別都是誰，然后再一一引入家人稱呼的單詞。這樣一來，學(xué)生在一個(gè)真實(shí)貼近生活的情景中進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)，整個(gè)課堂設(shè)計(jì)顯得生動(dòng)，富好玩味性，同時(shí)，這樣做也符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的和較好的教學(xué)效果。

培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。誠心的感謝此次培訓(xùn)中專家們給我們這些工作在農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)一線上的老師孜孜不倦的訓(xùn)誨;也對(duì)靜默無聞始終在關(guān)懷和指引我們成長(zhǎng)的輔導(dǎo)老師表示最真誠的謝意。正因?yàn)橛辛四銈兊男燎诟藕蜔o私奉獻(xiàn)，我們才能在這么短的時(shí)間內(nèi)教學(xué)水平得到全面的提升。在今后的工作中，我會(huì)接著努力學(xué)習(xí)，理論結(jié)合實(shí)際，在實(shí)踐和學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，提升自己的教學(xué)水平，為我國農(nóng)村中小學(xué)的英語教化教學(xué)添磚加瓦，貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。

長(zhǎng)達(dá)2個(gè)多月的置崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)宣布告一段落。辛苦伴著收獲，感想頗多。通過學(xué)習(xí)加強(qiáng)了對(duì)新課程的相識(shí)，好處多多，勢(shì)在必行。學(xué)到了學(xué)問，但還有些籠統(tǒng)，仍需接著學(xué)習(xí)、理解、消化并用于實(shí)踐。而最主要的收獲是對(duì)學(xué)校體育和體育老師的形象和角色產(chǎn)生前所未有的相識(shí)。

以往體育老師在學(xué)校里的形象是什么?可有可無，什么人都能代替的“放羊人”;頭腦簡(jiǎn)潔，四肢發(fā)達(dá);輕松、開心，無教學(xué)壓力;小三門，底層人物，福利、職稱、優(yōu)秀往后排;時(shí)常還要參與些校內(nèi)的體力勞動(dòng)等等。從這次新課程培訓(xùn)的溝通上不難看出，多數(shù)體育老師的內(nèi)心充溢了自卑和不滿，長(zhǎng)期處于壓抑和埋怨?fàn)顟B(tài)。至于造成這種境況的緣由無非是以往社會(huì)對(duì)學(xué)校體育的關(guān)注度不夠，重視程度不夠。雖然教化理論已經(jīng)明確指出學(xué)校體育的重要性，并且給出了可行的改革方案，但地方的執(zhí)行力度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

通過這次學(xué)習(xí)讓我們看到了變更命運(yùn)的曙光，學(xué)校體育改革的圣火已經(jīng)燃到了我們的身邊。我們必需抓住這一學(xué)校體育改革浪潮，全體同仁共同努力，甘于付出，把這次學(xué)校體育新課程改革作為變更我們體育老師形象的時(shí)機(jī)。讓體育老師成為具有不行代替的，具有超群專業(yè)素養(yǎng)的、備受關(guān)注的人群。讓學(xué)校體育也像其他學(xué)科那受到社會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。

要想變更學(xué)校體育和體育老師的形象，我認(rèn)為體育老師首要做到的是自身在課堂上角色的轉(zhuǎn)變：

1、從講臺(tái)上走到學(xué)生中間。老師不再以自我為中心，上面講，下面聽，上面做，下面學(xué)。而要走到學(xué)生中間做活動(dòng)的參加者、視察者、指導(dǎo)者、評(píng)論者、總結(jié)者。

2、老師從吩咐學(xué)生做練習(xí)的“司令”變成激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生一起參加歡樂運(yùn)動(dòng)的“政治委員”。老師不能在想讓學(xué)生做什么，就讓學(xué)生做什么了。而是要科學(xué)合理的制定多層次的教學(xué)目標(biāo)，以目標(biāo)引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生歡樂的參加運(yùn)動(dòng)。

3、老師從給學(xué)生測(cè)驗(yàn)、打分的“考官”變成給學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)和熬煉成果、分析不足的“教練員”。老師不再單一的給學(xué)生做定量性質(zhì)的評(píng)價(jià)。而是要定性和定量相結(jié)合的評(píng)價(jià)學(xué)生的體育成果和熬煉效果，為學(xué)生體育與健康課的不斷進(jìn)步起到推動(dòng)和激勵(lì)的作用。

4、老師從抱著“教學(xué)大綱”給學(xué)生灌輸動(dòng)作要領(lǐng)的“書匠”變?yōu)榻o學(xué)生帶來身心健康、社會(huì)適應(yīng)實(shí)力、終身體育意識(shí)的摯友。老師不再有現(xiàn)成的教學(xué)內(nèi)容，不再在學(xué)生身上做無用功。而是要在有限的課堂上給學(xué)生帶來終身的好處。

同時(shí)我們的學(xué)生也要做到角色轉(zhuǎn)變：

1、學(xué)生從濫竽充數(shù)的“同流合污者”變?yōu)橛歇?dú)立空間的“運(yùn)動(dòng)者”。學(xué)生不再只是跟著全班同學(xué)一起做許多不喜愛的東西。而是可以獨(dú)立的思索，獨(dú)立的練習(xí)、獨(dú)立的進(jìn)步。

2、學(xué)生從被動(dòng)的“接受者”變?yōu)橹鲃?dòng)的“選擇者”。學(xué)生可以依據(jù)自身愛好和條件主動(dòng)的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3、學(xué)生從“樣樣通，樣樣松”轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌蛘故咀晕姨亻L(zhǎng)的“特性者”。學(xué)生通過選項(xiàng)學(xué)習(xí)可以集中的練習(xí)某項(xiàng)技術(shù)，該項(xiàng)技術(shù)水平必定得到快速的提高，有機(jī)會(huì)展示自我特性和特點(diǎn)。

另外，經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我信任自己有了很大的收獲。一些對(duì)教化教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵，給了我詳細(xì)的操作指導(dǎo)，使我的教化觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺：

一、更新了教化觀念，駕馭了較多的技能。

現(xiàn)代的老師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開發(fā)者;成為教化教學(xué)的探討者;成為學(xué)生的心理詢問者和健康的引領(lǐng)者;成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者;成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中，老師肯定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我覺得自己的教化思想有了根本的轉(zhuǎn)變。我深深的感覺到，作為老師只有“愛”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好的老師，只有與時(shí)俱進(jìn)，勇于探究，敢于創(chuàng)新，敬重學(xué)生，具有專業(yè)化學(xué)問和技能，才可以做一個(gè)好老師。

二、拓展了視野。

這次培訓(xùn)，對(duì)于我來說是一次很好的充電機(jī)會(huì)。我們不僅學(xué)到了豐富的學(xué)問，進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。還學(xué)習(xí)了一些舞蹈，武術(shù)等技能，并能夠把學(xué)到的理論學(xué)問運(yùn)用到自己的教化教學(xué)中去，我們堅(jiān)信通過這次培訓(xùn)，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教化事業(yè)。因?yàn)槊恳惶於寄苊鎸?duì)不同風(fēng)格的老師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳聞目睹的東西許多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長(zhǎng)解我所困卻須要一個(gè)消化汲取的過程，這個(gè)過程或許很漫長(zhǎng)，或許會(huì)走得很累，但作為一線老師的我會(huì)走下去，也能走下去。前邊的路很長(zhǎng)，前面的人也許多，我不能走到最前沿，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。

作為老師，實(shí)踐閱歷是財(cái)寶，同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^多的實(shí)踐閱歷有時(shí)會(huì)阻礙老師對(duì)新學(xué)問的接受，也能一時(shí)地掩蓋老師新學(xué)問的不足，久而久之，勢(shì)必造成老師學(xué)問的缺乏。缺乏學(xué)問的老師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)閱歷，自然會(huì)導(dǎo)致各種實(shí)力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)閱歷就成了阻礙老師教學(xué)實(shí)力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對(duì)于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)老師來說，是很有必要的，是很有價(jià)值的。

三、思想相識(shí)得到了提高。

這十幾年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)漸漸倦怠，沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺(tái)機(jī)器，不再有靈感。把老師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。可通過這幾天的培訓(xùn)，讓我能以更寬敞的視野去看待我們的教化工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教化教學(xué)水平的方法和捷徑。

四、加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的老師。

想給學(xué)生一滴水，老師就必需具備一桶水。通過學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教化這項(xiàng)工作。這次培訓(xùn)充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋，充溢了才智，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短二天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見影，但卻也有很多頓悟。身為老師，要了解新理念的內(nèi)涵、要駕馭學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地探討，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，厚積薄發(fā)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的須要，適應(yīng)教化改革的步伐。在今后的教化教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，漸漸地走，漸漸地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教化科研實(shí)力、課堂教學(xué)實(shí)力等。這就須要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教化理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，信任只要通過自己不懈的努力，肯定會(huì)有所收獲，有所感悟。

小學(xué)英語國培心得體會(huì)范文

小學(xué)英語國培拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐閱歷，更讓我的思想得到了升華。下面是我為大家整理的小學(xué)英語國培。

范文，希望對(duì)大家有幫助。

一、如何解決語法錯(cuò)誤。

學(xué)生在回答問題時(shí)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤是不行避開的，但假如老師聽學(xué)生講句子還要同時(shí)驚醒糾錯(cuò)，或者為了敬重學(xué)生不訂正都是不合理的。不停的糾錯(cuò)會(huì)減弱學(xué)生的信念，也不能培育大聲說英語的習(xí)慣。在實(shí)踐中，我特意支配幾位上課簡(jiǎn)單走神的同學(xué)來給其他同學(xué)訂正，前提是等其他同學(xué)講完，這一方法起到一箭雙雕作用。假如這幾位同學(xué)訂正不出，我就先確定同學(xué)所講內(nèi)容，再集體訂正其中的錯(cuò)誤。

二、活動(dòng)時(shí)紀(jì)律太亂怎么辦。

語言須要多元活動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐，英語課活動(dòng)多了，紀(jì)律就難限制了。有的學(xué)生活動(dòng)時(shí)過分活躍，大聲嚷嚷，有的卻躲在一邊開小差，是每次大聲指責(zé)指正呢，還是干脆停止活動(dòng)?依據(jù)初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)踐，訓(xùn)斥和過多的管理都不會(huì)有很好的效果。所以在分組時(shí)要細(xì)心考慮，搭協(xié)作理。在此，筆者介紹自己的分組教學(xué)實(shí)踐閱歷：筆者所任教的班級(jí)有43人，接班伊始對(duì)學(xué)生各個(gè)方面進(jìn)行了解，兩周后筆者把他們分成7組(適合三人活動(dòng)和四人活動(dòng))。分組原則是，班級(jí)座次基本不變(便于班級(jí)管理)，以環(huán)狀為基礎(chǔ)，愛說的和文雅的同學(xué)搭配、愛動(dòng)的(基本都愛說)和老成的同學(xué)搭配，這便于培育學(xué)生的性格，按考試成果搭配，也可以適當(dāng)?shù)卣{(diào)整座次。要選好組長(zhǎng)，要選擇負(fù)責(zé)任的，活動(dòng)實(shí)力、語言表達(dá)實(shí)力、成果不是最好的學(xué)生擔(dān)當(dāng)組長(zhǎng)(這是為了培育中堅(jiān)力氣)，同時(shí)支配三位簡(jiǎn)單走神的同學(xué)特地糾錯(cuò)，組長(zhǎng)和糾錯(cuò)的同學(xué)兩周換一次，設(shè)置平常課堂活動(dòng)考核，以刺激他們的上進(jìn)心。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的磨合，每個(gè)小組都有了充分發(fā)展。比如在九月份只有十來位同學(xué)能和老師對(duì)話溝通，到十二月份接近四十位同學(xué)能達(dá)到這一水平，其中合理的分組起到很大的作用。

三、課堂上老師應(yīng)站在哪里。

講臺(tái)不是老師唯一的位置，除了要在黑板上板書外，其他時(shí)間老師等本不須要站在講臺(tái)上，而是要到學(xué)生身邊去。在學(xué)生回答問題時(shí)，更靠近他們，學(xué)生會(huì)感到更親切，對(duì)于英語水平不好的學(xué)生看來，這是一種激勵(lì)，當(dāng)然應(yīng)以激勵(lì)的眼光看他們;當(dāng)有的學(xué)生上課走神和做小動(dòng)作的時(shí)候，老師的走動(dòng)是一個(gè)善意的提示;在學(xué)生活動(dòng)時(shí)，走到學(xué)生身邊，可以去激勵(lì)一般的同學(xué)，也可以解決一些同學(xué)的質(zhì)疑，供應(yīng)一些新的詞匯和表達(dá)方法。

四、學(xué)生在課上提出新問題怎么辦。

毫無疑問，剛好解決，激勵(lì)提出問題。學(xué)貴有疑，疑則進(jìn)，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。質(zhì)疑是學(xué)生仔細(xì)參加學(xué)習(xí)、主動(dòng)思索的表現(xiàn)，也是訓(xùn)練學(xué)生思維實(shí)力和自學(xué)實(shí)力的重要途徑之一，也是培育學(xué)生主動(dòng)向上的情感看法的須要。學(xué)生在探討溝通中釋疑，成為主動(dòng)探究者，有時(shí)還會(huì)提出新的觀點(diǎn)，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高了英語的領(lǐng)悟?qū)嵙Α?/p>

五、留有四五分鐘對(duì)本課主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)并布置作業(yè)。

這是很多老師忽視的一點(diǎn)。我們應(yīng)當(dāng)清晰看到留意前十五分鐘內(nèi)容和黑板上內(nèi)容的人數(shù)，而前十五分鐘和黑板上的內(nèi)容當(dāng)然是老師上課的重點(diǎn)，假如在最終五分鐘進(jìn)行總結(jié)，至少有101人可以駕馭的更好些。作業(yè)的布置要有針對(duì)性，主要是針對(duì)本堂課的內(nèi)容，要告知學(xué)生所布置作業(yè)的目的，在什么時(shí)間完成。在下課前布置作業(yè)，假如學(xué)生有疑問，他們可以提出，但是等下課后布置，有的同學(xué)即使有疑問也未必提出。

作為農(nóng)村的英語老師，我們必需不斷提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平和個(gè)人修養(yǎng)，本著“一切為了學(xué)生”的精神，依據(jù)課改的要求不斷對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行改進(jìn)、創(chuàng)新，在我們的諄諄教育下，信任學(xué)生的英語水平會(huì)有更大的進(jìn)步。

我有幸參與了此次國培安排農(nóng)村骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，真是受益匪淺。作為一個(gè)走上教化事業(yè)1年的我來說，始終呆在農(nóng)村小學(xué)，我熱衷于數(shù)學(xué)，但由于種種緣由畢業(yè)后始終從事小學(xué)語文與英語教學(xué)，也經(jīng)常為工作中的難題而費(fèi)盡心機(jī)。這次，有了難得的“國培安排”學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我報(bào)了小學(xué)英語學(xué)科，以提高自己的英語教學(xué)實(shí)力。每天下班之后，我就撲在電腦之上，雖然覺得生活一下子勞碌了很多，但同時(shí)又覺得那么充溢，那么快樂。每一天學(xué)習(xí)不同的課程，面對(duì)不同風(fēng)格的名師，我震撼了，他們的學(xué)問，他們的語言，他們的思想……深深地感染了我，聽到不同類型的講座，每一天我都能感受到學(xué)問的充裕及思想火花的沖擊。

雖然學(xué)習(xí)時(shí)間只有短短的三個(gè)多月，但我的大腦真正得到了洗滌。作為一個(gè)并非專業(yè)的英語老師，我從國培學(xué)習(xí)中感受到了英語的魅力，始終在教學(xué)中頭疼得我，也轉(zhuǎn)變了相識(shí)，重新起先挑戰(zhàn)自己的英語教學(xué)。

回顧自己的國培學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，感受頗多，拿到學(xué)員卡的那一刻，我迫不及待的起先注冊(cè)，完成注冊(cè)程序，似乎完成了人生中的一件大事一樣，我最終成為廣西浦北縣小學(xué)英語二班的學(xué)員了!

本次培訓(xùn)為我們?cè)O(shè)計(jì)了敏捷多樣的培訓(xùn)方式，使我們農(nóng)村老師有幸傾聽了專家對(duì)我們的理論指導(dǎo)。

為了激發(fā)學(xué)生的英語愛好，我也在英語教學(xué)中嘗試過“聽做、說唱、玩演”教學(xué)法，往往是想的很好，組織過程出問題，不是沒效果，就是無法把學(xué)生從嬉戲中收回來。學(xué)習(xí)之后依據(jù)理論指導(dǎo)、活動(dòng)范例，結(jié)合自己的英語教材，學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出適合自己學(xué)生和自己教材的活動(dòng)，雖然效果不是很好，但比起原來，進(jìn)步多了，我想在實(shí)踐中不但學(xué)習(xí)，不但反思，肯定會(huì)有所收獲。

理論上得到加強(qiáng)和提高，詳細(xì)的教學(xué)方法受到啟發(fā)，學(xué)習(xí)之余又用于教學(xué)活動(dòng)，找到問題，細(xì)致反思，專心解決，這是本次培訓(xùn)最大的成效。雖然是短短的三個(gè)月，但我們能夠與專家進(jìn)行面對(duì)面學(xué)習(xí)，節(jié)約時(shí)間成本，非常便利快捷，真正達(dá)到教化均衡、實(shí)現(xiàn)教化公允!這對(duì)農(nóng)村老師來說，的確是一筆巨大的財(cái)寶。雖然培訓(xùn)即將結(jié)束了，但是，作為老師的提高學(xué)習(xí)恒久不會(huì)結(jié)束!相反，這是接著教化一個(gè)新的起點(diǎn)，作為一個(gè)成長(zhǎng)中的青年老師，我今后希望能夠多參與類似的培訓(xùn)。

培訓(xùn)后，我將仔細(xì)做好反思，仔細(xì)整理學(xué)習(xí)筆記，有針對(duì)性地開展以上教學(xué)實(shí)踐與探討活動(dòng)，把我們?cè)趪嘀袑W(xué)習(xí)到的學(xué)問應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學(xué)學(xué)問，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。同樣，把它應(yīng)用于其他學(xué)科之中，促進(jìn)自己的多學(xué)科教學(xué)。努力使自己成為農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中的“多科”老師。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了許多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐閱歷，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)教化有了更新的相識(shí)，更加熱衷于教化事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為農(nóng)村的教化事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力氣。在平常教學(xué)中，不斷給自己充電，讓自己恒久是一個(gè)學(xué)習(xí)中的，成長(zhǎng)中的老師。

作為一名東村學(xué)校英語老師，我有幸參與了20xx年國培。這是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。我的感覺都很充溢，因?yàn)槊鎸?duì)不同風(fēng)格的專家、教授、名師，聽到不同類型的講座，感受到思想火花的沖擊。眾多的新理念、新學(xué)問撲面而來，令人耳目一新。

小學(xué)階段是英語教學(xué)的起始階段，應(yīng)當(dāng)重視愛好和交際意識(shí)的培育，學(xué)生們對(duì)活潑新穎 的教學(xué)形式表現(xiàn)了極大的熱忱和求知欲望，因此我們應(yīng)當(dāng)創(chuàng)建更加有效的課堂教學(xué)模式以提高英語教學(xué)質(zhì)量。本次培訓(xùn)使我深刻地相識(shí)到，小學(xué)英語的教學(xué)與傳統(tǒng)小學(xué)英語教學(xué)最大的不同在于課堂中注意溝通，注意互動(dòng)，暢所欲言，營(yíng)造一個(gè)輕松、活潑的課堂氛圍。

一、培育愛好，提高主動(dòng)性。

我們要給孩子創(chuàng)建一個(gè)良好的語言環(huán)境，讓學(xué)生在班級(jí)內(nèi)部能多用用英語進(jìn)行對(duì)話。同時(shí)，作為老師都知道，愛好是學(xué)好每一門學(xué)問的最好的老師，培育學(xué)生的愛好，就等于將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了這門學(xué)問的大門。為此，我們?cè)谌粘５恼n堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)以培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

二、善用教學(xué)資源，營(yíng)造樂學(xué)氛圍。

英文兒歌的特點(diǎn)是旋律活潑美麗，歌詞簡(jiǎn)潔，學(xué)生在觀賞的過程中會(huì)不由自主地歌頌。這樣，不僅可以提高學(xué)生的聽說實(shí)力，而且可以極大提高學(xué)生的語感。因此在教學(xué)過程中，可以常常播放一些英文歌曲。把單詞帶進(jìn)一首旋律美麗的歌曲中，使學(xué)生聽得興趣盎然，唱得樂此不疲，這樣學(xué)生在玩中學(xué)，愛好高自然也把新詞記住了。

三、仔細(xì)組織課堂活動(dòng)是課堂教學(xué)的保障。

要上好英語課，老師在課前必需要進(jìn)行大量、細(xì)致的打算工作，才能在課堂上組織好學(xué)生和學(xué)生，學(xué)生和老師多方的互動(dòng)活動(dòng)。努力創(chuàng)建與學(xué)生生活實(shí)際想接近的情景，讓學(xué)生在活動(dòng)中大聲的用英語說話，在學(xué)生的說中不斷嫻熟英語的發(fā)音和應(yīng)用，訓(xùn)練學(xué)生的聽說實(shí)力。使學(xué)生在語言環(huán)境中運(yùn)用、學(xué)好英語。老師還要充分利用教材，采納對(duì)話，動(dòng)手制作，形體表演和歌頌等多種形式來綻開活動(dòng)，在學(xué)生學(xué)好英語的同時(shí)培育學(xué)生的學(xué)英語愛好。此外還要重視學(xué)生在課余時(shí)間對(duì)英語的訓(xùn)練，我常常開展課外活動(dòng)，讓學(xué)生利用自己所學(xué)的學(xué)問相互對(duì)話，內(nèi)容不限。激勵(lì)學(xué)生課下用英語相互打招呼和作一些簡(jiǎn)潔的溝通。

總之，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，在以后的英語教學(xué)中我會(huì)仔細(xì)鉆研教材，仔細(xì)備課，充分利用英語資源，將信息技術(shù)與學(xué)科很好的結(jié)合，提高自己的英語教學(xué)水平，把教化教學(xué)工作做得更好。

小學(xué)英語國培說課心得體會(huì)

小學(xué)英語已成為現(xiàn)代教化體系中不行或缺的一部分。如今，隨著國際溝通的日益頻繁，學(xué)習(xí)英語已成為很多家庭和學(xué)生必備的技能。為了提高小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量和效果，我參與了一場(chǎng)國培英語說課活動(dòng)，并從中收獲頗豐，特在此共享我的心得體會(huì)。

其次段：談?wù)剬?duì)于小學(xué)英語教學(xué)的理解。

在英語教學(xué)中，老師的角色非常重要。作為英語課的師者，除了深刻理解學(xué)科學(xué)問、教學(xué)理論和方法論外，老師還應(yīng)當(dāng)具備良好的教學(xué)實(shí)力和人格魅力。這種綜合素養(yǎng)的提高來自于對(duì)于英語教學(xué)的深化探究和不斷反思。

第三段：共享國培英語說課的收獲。

國培英語說課活動(dòng)為我?guī)砹撕芏鄦?/p>