部編版語文二年級上冊第3單元 口語交際 做手工（教案）

/教案：部編版語文二年級上冊第3單元口語交際做手工教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握口語交際的基本技巧，能夠用清晰、流暢的語言表達(dá)自己的觀點和想法。2.培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力，提高他們對美術(shù)和手工制作的興趣。3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、互相幫助的精神，增強(qiáng)他們的集體榮譽感。教學(xué)內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)口語交際的基本技巧，如傾聽、表達(dá)、交流等。2.學(xué)習(xí)手工制作的基本知識和技巧，如剪紙、折紙、粘貼等。3.學(xué)習(xí)如何用口語表達(dá)自己的手工制作過程和心得體會。教學(xué)重點與難點：1.教學(xué)重點：讓學(xué)生掌握口語交際的基本技巧，能夠用清晰、流暢的語言表達(dá)自己的觀點和想法；培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力，提高他們對美術(shù)和手工制作的興趣。2.教學(xué)難點：如何讓學(xué)生在手工制作過程中，用口語表達(dá)自己的思考和心得體會；如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的團(tuán)隊合作。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體設(shè)備、PPT課件、手工制作示范視頻等。2.學(xué)具：彩紙、剪刀、膠水、畫筆等手工制作材料。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：通過圖片或視頻展示一些精美的手工制作作品，激發(fā)學(xué)生的興趣，引入本節(jié)課的主題。2.新課導(dǎo)入：簡要介紹口語交際的基本技巧，讓學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。3.手工制作示范：播放手工制作示范視頻，讓學(xué)生了解手工制作的基本步驟和技巧。4.分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個手工制作主題，進(jìn)行討論和設(shè)計。5.手工制作：學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果，進(jìn)行手工制作。在制作過程中，鼓勵學(xué)生用口語表達(dá)自己的思考和心得體會。6.成果展示：每組展示自己的手工制作成果，并用口語進(jìn)行介紹和分享。7.總結(jié)與評價：教師對學(xué)生的手工制作和口語表達(dá)進(jìn)行總結(jié)和評價，給予肯定和鼓勵。板書設(shè)計：1.口語交際做手工2.教學(xué)目標(biāo)3.教學(xué)內(nèi)容4.教學(xué)重點與難點5.教學(xué)過程作業(yè)設(shè)計：1.讓學(xué)生回家后，用口語向家長介紹本節(jié)課學(xué)到的手工制作技巧和口語交際技巧。2.家長簽字確認(rèn)，鼓勵學(xué)生多進(jìn)行口語表達(dá)和手工制作。課后反思：1.教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的掌握情況如何。2.教師應(yīng)反思教學(xué)過程中的不足之處，如是否給予學(xué)生足夠的口語表達(dá)機(jī)會，是否充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊合作等。3.教師應(yīng)反思如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的口語交際能力和手工制作技巧。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程詳細(xì)補充和說明：教學(xué)過程是本節(jié)課的核心環(huán)節(jié)，是學(xué)生掌握知識、提高能力的關(guān)鍵。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下幾個方面：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過圖片或視頻展示精美的手工制作作品，激發(fā)學(xué)生的興趣，引入本節(jié)課的主題。此環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生對手工制作產(chǎn)生濃厚的興趣，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2.新課導(dǎo)入：簡要介紹口語交際的基本技巧，讓學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在此環(huán)節(jié)，教師應(yīng)明確告訴學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使他們對接下來的學(xué)習(xí)有明確的方向。3.手工制作示范：播放手工制作示范視頻，讓學(xué)生了解手工制作的基本步驟和技巧。在此環(huán)節(jié)，教師應(yīng)選擇具有代表性的手工制作視頻，讓學(xué)生對制作過程有直觀的了解。4.分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個手工制作主題，進(jìn)行討論和設(shè)計。在此環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，發(fā)揮團(tuán)隊合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和協(xié)作能力。5.手工制作：學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果，進(jìn)行手工制作。在制作過程中，鼓勵學(xué)生用口語表達(dá)自己的思考和心得體會。此環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的制作過程，及時給予指導(dǎo)和鼓勵，確保學(xué)生能夠順利完成手工制作。6.成果展示：每組展示自己的手工制作成果，并用口語進(jìn)行介紹和分享。在此環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽地表達(dá)自己的觀點和想法，提高他們的口語表達(dá)能力。7.總結(jié)與評價：教師對學(xué)生的手工制作和口語表達(dá)進(jìn)行總結(jié)和評價，給予肯定和鼓勵。在此環(huán)節(jié)，教師應(yīng)客觀公正地評價學(xué)生的表現(xiàn)，既要肯定他們的優(yōu)點，也要指出不足之處，以便學(xué)生能夠不斷提高。8.作業(yè)設(shè)計：讓學(xué)生回家后，用口語向家長介紹本節(jié)課學(xué)到的手工制作技巧和口語交際技巧。家長簽字確認(rèn)，鼓勵學(xué)生多進(jìn)行口語表達(dá)和手工制作。此環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，將課堂所學(xué)應(yīng)用到實際生活中。9.課后反思：教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的掌握情況如何。同時，教師還應(yīng)反思教學(xué)過程中的不足之處，如是否給予學(xué)生足夠的口語表達(dá)機(jī)會，是否充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊合作等。最后，教師應(yīng)思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的口語交際能力和手工制作技巧?？傊?，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度、合作精神、口語表達(dá)能力等方面，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。同時，教師還應(yīng)不斷反思和改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在詳細(xì)補充和說明教學(xué)過程這一重點細(xì)節(jié)時，我們需要關(guān)注的是如何將口語交際與手工制作活動有機(jī)結(jié)合，以及如何確保教學(xué)活動能夠有效地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。以下是對教學(xué)過程的進(jìn)一步細(xì)化：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：教師可以通過展示一些富有創(chuàng)意的手工制品，如剪紙、折紙、泥塑等，來吸引學(xué)生的注意力。同時，教師可以與學(xué)生進(jìn)行簡短的互動，詢問他們是否曾經(jīng)嘗試過類似的手工制作，以及他們對手工制作的看法，從而自然地引出本節(jié)課的主題。2.新課導(dǎo)入：在介紹口語交際的基本技巧時，教師可以通過簡單的角色扮演活動，讓學(xué)生初步體驗如何在日常生活中使用這些技巧。例如，教師可以模擬一個簡單的買賣場景，讓學(xué)生練習(xí)如何用清晰、禮貌的語言進(jìn)行交流。3.手工制作示范：在播放示范視頻之前，教師可以先簡要介紹將要制作的手工品的基本步驟和所需材料，讓學(xué)生對整個過程有一個大致的了解。播放視頻時，教師應(yīng)暫停并解釋關(guān)鍵步驟，確保學(xué)生能夠理解并跟隨。4.分組討論：在分組時，教師應(yīng)確保每個小組都有不同能力水平的學(xué)生，以便他們能夠互相學(xué)習(xí)和幫助。教師可以提供一個討論指南，幫助學(xué)生聚焦于如何表達(dá)制作過程中的想法和感受。5.手工制作：在學(xué)生開始制作時，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生邊做邊思考如何用口語描述自己的創(chuàng)作過程。教師還可以設(shè)置一些小任務(wù)，比如讓每個學(xué)生在制作過程中至少向一個同學(xué)解釋自己的創(chuàng)意或步驟。6.成果展示：在成果展示環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生不僅展示他們的手工制品，還要用口語介紹自己的作品，包括創(chuàng)作的靈感、制作過程中遇到的挑戰(zhàn)以及如何克服這些挑戰(zhàn)。其他學(xué)生則可以練習(xí)傾聽和提問的技巧。7.總結(jié)與評價：在總結(jié)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)口語交際在手工制作過程中的重要性，并指出學(xué)生在活動中的亮點和需要改進(jìn)的地方。評價應(yīng)注重過程和參與，而不僅僅是最終作品的質(zhì)量。8.作業(yè)設(shè)計：作業(yè)應(yīng)鼓勵學(xué)生將課堂上學(xué)到的口語交際技巧應(yīng)用到家庭環(huán)境中。例如，學(xué)生可以回家后向家人介紹自己的作品，并記錄下這個交流過程。9.課后反思：教師應(yīng)在課后反思自己的教學(xué)方法和學(xué)生的反應(yīng)，考慮如何調(diào)整教學(xué)策略以更好地