統(tǒng)編版語文三年級下冊1《古詩三首》（教學(xué)設(shè)計(jì)）

/《古詩三首》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：（1）會認(rèn)、會寫“絕、含”等5個(gè)生字，理解字詞的意思。（2）能正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩，默寫《絕句》。（3）能用自己的話說出詩句的意思，想象詩歌描述的景象，體會作者的思想感情。2.過程與方法：通過多種形式的朗讀，借助圖片、動作、音樂等方式，幫助學(xué)生理解古詩的意境，提高朗讀和欣賞能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的意識。二、教學(xué)內(nèi)容《絕句》、《惠崇春江晚景》、《三衢道中》三首古詩的學(xué)習(xí)。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：（1）掌握生字詞，理解詩句的意思。（2）正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩。（3）用自己的話說出詩句的意思，體會作者的思想感情。2.教學(xué)難點(diǎn)：（1）理解詩句的意境，提高朗讀和欣賞能力。（2）感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的意識。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、圖片、音樂、動作卡片等。2.學(xué)具：課本、筆、練習(xí)本等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）利用圖片、音樂等創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩的世界。（2）板書課題，揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.朗讀感悟（1）學(xué)生自讀，感知古詩的韻律美。（2）指名讀，檢查讀音，理解字詞。（3）教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生注意停頓、語氣、節(jié)奏等。（4）學(xué)生賽讀，展示朗讀成果。3.理解詩意（1）學(xué)生結(jié)合插圖，用自己的話說出詩句的意思。（2）教師點(diǎn)評、講解，幫助學(xué)生理解詩意。（3）學(xué)生相互交流，分享對詩句的理解。4.感受意境（1）借助圖片、音樂、動作等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩的意境。（2）學(xué)生發(fā)揮想象，描述詩句描繪的景象。（3）教師點(diǎn)評、總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體會作者的思想感情。5.背誦默寫（1）學(xué)生自由背誦，鞏固記憶。（2）教師檢查背誦情況，指導(dǎo)學(xué)生注意詩句的順序和字詞的正確性。（3）學(xué)生默寫《絕句》，教師點(diǎn)評、講解。6.總結(jié)拓展（1）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。（2）學(xué)生談收獲，分享學(xué)習(xí)心得。（3）布置作業(yè)，鼓勵學(xué)生課后自主閱讀其他古詩。六、板書設(shè)計(jì)《古詩三首》絕句惠崇春江晚景三衢道中七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.背誦并默寫《絕句》。2.摘錄三首古詩中的優(yōu)美詞句，進(jìn)行積累。3.搜集其他描寫自然景色的古詩，與同學(xué)分享。4.結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，創(chuàng)作一首描寫自然景色的現(xiàn)代詩。八、課后反思本節(jié)課通過多種形式的朗讀、理解、感受，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略了古詩的魅力。在教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的意識。同時(shí)，注重學(xué)生個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的表達(dá)機(jī)會，提高他們的自信心。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，使他們在學(xué)習(xí)古詩的過程中，感受到中華文化的底蘊(yùn)，傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程教學(xué)過程是整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的核心部分，直接關(guān)系到學(xué)生對古詩的理解、欣賞和背誦。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們積極參與，培養(yǎng)他們的朗讀、理解、欣賞能力，以及感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的意識。一、導(dǎo)入新課1.利用圖片、音樂等創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩的世界。（1）展示與古詩內(nèi)容相關(guān)的圖片，如春天的景色、江邊的景色等，讓學(xué)生初步感知古詩的意境。（2）播放古典音樂，營造古典氛圍，讓學(xué)生在音樂中進(jìn)入古詩的世界。2.板書課題，揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1）板書課題《古詩三首》，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（2）揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。二、朗讀感悟1.學(xué)生自讀，感知古詩的韻律美。（1）學(xué)生自由朗讀三首古詩，感受古詩的韻律和節(jié)奏。（2）教師指導(dǎo)學(xué)生注意詩句的停頓、語氣、節(jié)奏等，提高朗讀效果。2.指名讀，檢查讀音，理解字詞。（1）教師指名學(xué)生朗讀，檢查讀音是否正確，糾正發(fā)音錯誤。（2）解釋詩句中的生字詞，幫助學(xué)生理解詩句的意思。3.教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生注意停頓、語氣、節(jié)奏等。（1）教師示范朗讀，讓學(xué)生直觀感受古詩的韻律美。（2）指導(dǎo)學(xué)生注意詩句的停頓、語氣、節(jié)奏等，提高朗讀效果。4.學(xué)生賽讀，展示朗讀成果。（1）學(xué)生分組進(jìn)行朗讀比賽，展示自己的朗讀水平。（2）教師點(diǎn)評，給予鼓勵和指導(dǎo)，提高學(xué)生的朗讀興趣。三、理解詩意1.學(xué)生結(jié)合插圖，用自己的話說出詩句的意思。（1）學(xué)生觀察插圖，發(fā)揮想象，用自己的話說出詩句的意思。（2）教師點(diǎn)評、講解，幫助學(xué)生理解詩意。2.學(xué)生相互交流，分享對詩句的理解。（1）學(xué)生分小組討論，分享對詩句的理解和感受。（2）教師參與討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩句的意境。四、感受意境1.借助圖片、音樂、動作等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩的意境。（1）展示與古詩內(nèi)容相關(guān)的圖片，讓學(xué)生直觀感受古詩的意境。（2）播放古典音樂，營造古典氛圍，讓學(xué)生在音樂中進(jìn)入古詩的世界。（3）引導(dǎo)學(xué)生通過動作表現(xiàn)古詩的意境，如模仿鳥兒飛翔、花兒開放等。2.學(xué)生發(fā)揮想象，描述詩句描繪的景象。（1）學(xué)生閉上眼睛，想象詩句描繪的景象，用語言描述出來。（2）教師點(diǎn)評、總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體會作者的思想感情。五、背誦默寫1.學(xué)生自由背誦，鞏固記憶。（1）學(xué)生自由朗讀三首古詩，鞏固記憶。（2）教師檢查背誦情況，指導(dǎo)學(xué)生注意詩句的順序和字詞的正確性。2.學(xué)生默寫《絕句》，教師點(diǎn)評、講解。（1）學(xué)生默寫《絕句》，鞏固記憶。（2）教師點(diǎn)評、講解，糾正學(xué)生的錯誤。六、總結(jié)拓展1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。（1）回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)。（2）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固。2.學(xué)生談收獲，分享學(xué)習(xí)心得。（1）學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和心得體會。（2）教師點(diǎn)評，給予鼓勵和指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.布置作業(yè)，鼓勵學(xué)生課后自主閱讀其他古詩。（1）布置與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生課后自主閱讀其他古詩。（2）鼓勵學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。通過以上教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，可以使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)古詩，提高他們的朗讀、理解、欣賞能力，培養(yǎng)他們熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的意識。同時(shí)，注重學(xué)生個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的表達(dá)機(jī)會，提高他們的自信心。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，使他們在學(xué)習(xí)古詩的過程中，感受到中華文化的底蘊(yùn)，傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。在上一部分的教學(xué)過程中，我們已經(jīng)涉及了導(dǎo)入新課、朗讀感悟、理解詩意、感受意境、背誦默寫和總結(jié)拓展等多個(gè)環(huán)節(jié)。接下來，我們將對教學(xué)過程中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行更詳細(xì)的補(bǔ)充和說明，以確保教學(xué)設(shè)計(jì)的完整性和有效性。導(dǎo)入新課在導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該充分利用多媒體資源，如圖片、音樂和視頻，來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以通過展示春天的景色圖片或播放悠揚(yáng)的古箏音樂來營造一個(gè)和諧的古詩學(xué)習(xí)氛圍。此外，教師可以通過簡單的問答或討論來激活學(xué)生的背景知識，為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊。朗讀感悟在朗讀感悟環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生多次朗讀，每次朗讀都有不同的目的。例如，第一次朗讀可以是自由朗讀，讓學(xué)生初步感受古詩的韻律；第二次朗讀可以是集體朗讀，讓學(xué)生在集體中學(xué)習(xí)正確的節(jié)奏和停頓；第三次朗讀可以是角色扮演朗讀，讓學(xué)生通過扮演不同的角色來深入理解詩歌內(nèi)容。理解詩意在理解詩意的環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度來解讀詩意。可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考詩句中的意象、情感和哲理。同時(shí)，教師可以提供一些背景信息，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的寫作背景和文化內(nèi)涵。感受意境感受意境的環(huán)節(jié)是幫助學(xué)生從感性上體驗(yàn)詩歌的美。教師可以通過繪畫、表演或即興創(chuàng)作等方式，讓學(xué)生用自己的方式來表達(dá)對詩歌意境的理解。這樣的活動不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的參與感，還能夠提高他們的創(chuàng)造力和審美能力。背誦默寫在背誦默寫環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該給予學(xué)生足夠的時(shí)間來記憶和復(fù)習(xí)?？梢圆捎糜螒蚧姆绞絹硖岣邔W(xué)生的參與度，例如通過接龍游戲或競賽來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，教師應(yīng)該提供及時(shí)的反饋，幫助學(xué)生糾正錯誤，鞏固記憶。總結(jié)拓展在總結(jié)拓展環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并鼓勵學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀和自主學(xué)習(xí)。可以布置一些開放性的作業(yè)，如讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩進(jìn)行研究和分享，或者讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一首詩，以此來培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立