12《總也倒不了的老屋》（教學(xué)設(shè)計）統(tǒng)編版語文三年級上冊

/12《總也倒不了的老屋》（教學(xué)設(shè)計）教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解課文《總也倒不了的老屋》的內(nèi)容，感受老屋的堅韌和生命的力量。2.培養(yǎng)學(xué)生對自然和生命的尊重，激發(fā)學(xué)生的愛心和責(zé)任感。3.培養(yǎng)學(xué)生通過觀察和思考，發(fā)現(xiàn)生活中的美好和堅韌。4.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容1.課文《總也倒不了的老屋》的閱讀和理解。2.老屋的形象分析和生命的力量的探討。3.學(xué)生對自然和生命的尊重的培養(yǎng)。4.學(xué)生觀察和思考能力的培養(yǎng)。教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，感受老屋的堅韌和生命的力量。2.教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考能力，激發(fā)學(xué)生的愛心和責(zé)任感。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT，圖片，視頻。2.學(xué)具：筆記本，筆。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過圖片和視頻，讓學(xué)生了解老屋的形象和背景。2.閱讀課文：讓學(xué)生自主閱讀課文，理解課文內(nèi)容。3.分析討論：通過問題引導(dǎo)學(xué)生分析老屋的形象和生命的力量。4.情感教育：通過故事和實例，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和責(zé)任感。5.實踐活動：讓學(xué)生觀察周圍的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)生活中的美好和堅韌。6.總結(jié)反思：讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，反思自己的行為和態(tài)度。板書設(shè)計1.《總也倒不了的老屋》2.重點內(nèi)容：老屋的形象，生命的力量，愛心和責(zé)任感。作業(yè)設(shè)計1.寫一篇關(guān)于老屋的觀察日記，描述老屋的特點和周圍的環(huán)境。2.寫一篇關(guān)于生命的力量的作文，表達(dá)自己對生命的理解和尊重。課后反思1.教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予反饋和指導(dǎo)。2.教師要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和責(zé)任感。3.教師要關(guān)注學(xué)生的實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美好和堅韌。4.教師要關(guān)注學(xué)生的總結(jié)反思，幫助學(xué)生提高自我認(rèn)知和自我管理能力。以上就是《總也倒不了的老屋》的教學(xué)設(shè)計，希望能幫助學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時，培養(yǎng)對自然和生命的尊重，激發(fā)學(xué)生的愛心和責(zé)任感，提高學(xué)生的觀察和思考能力。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”，因為這個部分涵蓋了學(xué)生從接觸到理解再到應(yīng)用知識的過程，是整個教學(xué)設(shè)計的核心。以下是對“教學(xué)過程”的詳細(xì)補充和說明：教學(xué)過程1.導(dǎo)入-圖片和視頻展示：展示老屋的圖片和短視頻，讓學(xué)生對老屋有一個直觀的印象。選擇具有歷史意義和文化價值的老屋圖片，如古老村落中的老屋，或是城市中的歷史建筑，以引起學(xué)生的興趣和好奇心。-背景介紹：簡要介紹老屋的歷史背景，包括建筑風(fēng)格、建筑材料以及老屋在歷史變遷中的角色，讓學(xué)生了解老屋不僅是物理存在，也是文化的載體。2.閱讀課文-自主閱讀：讓學(xué)生獨立閱讀課文，鼓勵他們標(biāo)記不懂的詞匯和句子，以及對文章主題的初步思考。-問題引導(dǎo)：提出引導(dǎo)性問題，如“老屋為什么總也倒不了？”“老屋在文中扮演了什么角色？”等，讓學(xué)生帶著問題再次閱讀，深入理解課文內(nèi)容。3.分析討論-小組合作：將學(xué)生分成小組，讓他們就課文內(nèi)容進(jìn)行討論，分享各自對老屋形象和生命力量的理解。-深度分析：教師引導(dǎo)學(xué)生從文中提取關(guān)鍵信息，分析老屋不倒的原因，探討背后所蘊含的生命力和堅韌精神。4.情感教育-故事分享：講述與老屋相關(guān)的故事，如老屋的歷史事件、居住者的經(jīng)歷等，讓學(xué)生感受到老屋不僅是物理空間，也是情感的寄托。-情感引導(dǎo)：通過討論和寫作活動，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對老屋的情感態(tài)度，培養(yǎng)他們的同情心和責(zé)任感。5.實踐活動-觀察任務(wù)：布置觀察任務(wù)，讓學(xué)生在課后觀察自己周圍的環(huán)境，尋找類似老屋這樣的堅韌存在，并記錄下來。-分享交流：在下一堂課上，讓學(xué)生分享他們的觀察成果，討論他們所發(fā)現(xiàn)的堅韌精神，以及這些精神對個人和社會的意義。6.總結(jié)反思-學(xué)生總結(jié)：讓學(xué)生總結(jié)他們在課程中學(xué)到的知識、情感和價值觀，以及對自己行為的反思。-教師反饋：教師對學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行點評，強調(diào)老屋所代表的堅韌精神和對生命的尊重，同時指出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。通過這樣的教學(xué)過程設(shè)計，學(xué)生不僅能夠理解課文內(nèi)容，還能夠從中汲取深刻的情感和價值觀，培養(yǎng)出對自然和生命的尊重，同時提高他們的觀察和思考能力。教師在整個過程中扮演著引導(dǎo)者和促進(jìn)者的角色，通過精心設(shè)計的活動和討論，幫助學(xué)生建立起對老屋的深刻理解和情感聯(lián)系。教學(xué)過程（續(xù)）7.教學(xué)評估-形成性評估：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷進(jìn)行形成性評估，觀察學(xué)生的參與度、理解程度和情感反應(yīng)，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。-表現(xiàn)性評估：通過學(xué)生的觀察日記、作文和課堂討論，評估學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和對生命力量的感悟。8.教學(xué)延伸-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合歷史、藝術(shù)等學(xué)科，讓學(xué)生探討老屋在不同領(lǐng)域中的價值，如歷史意義、建筑美學(xué)等。-社區(qū)參與：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)中關(guān)于老屋保護(hù)的活動，將學(xué)習(xí)延伸到實際生活中，增強社會責(zé)任感。教學(xué)重點與難點（續(xù)）-教學(xué)重點：除了理解課文內(nèi)容，還應(yīng)強調(diào)學(xué)生能夠?qū)⒗衔莸膱皂g精神應(yīng)用到自己的生活和學(xué)習(xí)中，面對困難時能夠堅持不懈。-教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性思考，理解老屋不倒背后的文化和哲理，以及如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維。教具與學(xué)具準(zhǔn)備（續(xù)）-教具：除了PPT、圖片和視頻，還可以準(zhǔn)備實物模型或老屋的復(fù)制品，讓學(xué)生有更直觀的體驗。-學(xué)具：鼓勵學(xué)生準(zhǔn)備筆記本和彩色筆，以便在閱讀和討論時做筆記和標(biāo)記，提高學(xué)習(xí)效率。板書設(shè)計（續(xù)）-板書內(nèi)容：在板書上列出課文的主要情節(jié)、關(guān)鍵信息和討論要點，以便學(xué)生跟隨教學(xué)思路。-視覺輔助：使用圖表、流程圖或思維導(dǎo)圖來展示課文的結(jié)構(gòu)和主題，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。作業(yè)設(shè)計（續(xù)）-觀察日記：要求學(xué)生在日記中不僅描述老屋的外觀，還要記錄自己的感受和思考，以及老屋與周圍環(huán)境的關(guān)系。-作文：鼓勵學(xué)生在作文中表達(dá)自己對生命力量的個性化理解，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗或想象，創(chuàng)作一個關(guān)于老屋的故事。課后反思（續(xù)）-教師反思：教師應(yīng)反思教學(xué)過程中的有效性和不足之處，考慮如何改進(jìn)教學(xué)方法，以更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。-學(xué)生反饋：收集學(xué)生的反饋，了解他們對課程的看法和建議，這有助于教師更好地調(diào)