幼兒教育電子信息技術應用論文-信息技術在幼兒園語言活動中的運用

信息技術在幼兒園語言活動中的運用摘要：在社會活動中，語言是非常重要的。人類在學習語言的最佳的階段就是幼兒時期，在這個時期幼兒的學習能力是非常強的。但是，這需要教師的引導和幫助，從而讓幼兒積累更多的語言經(jīng)驗。當前，隨著信息技術的不斷地發(fā)展，信息技術在教學中的應用也非常普遍。在進行幼兒園語言活動教學的過程中運用信息技術可以豐富教學手段并激發(fā)幼兒學習語言的興趣。本文針對信息技術在幼兒園語言教學活動中的運用進行研究，旨在提升幼兒園語言教學的教學效果。關鍵詞：信息技術；幼兒園；語言活動；運用一、幼兒園語言教育活動的界定在學前教育中，教育機構通常教授幼兒語言的運用、語言的形式等活動的總和是幼兒園語言教育活動。在該活動中，培養(yǎng)幼兒的語言能力是最主要的目標。在人類交流的過程中，語言是一項非常重要的工具，同時語言也是人們對周圍環(huán)境進行認知的重要工具，因此對幼兒的語言能力的培養(yǎng)是極為關鍵的。這樣才能使得幼兒學會與人交流以及對世界有所認識。二、信息技術在幼兒園語言活動中的重要性（一）豐富教學活動的形式在傳統(tǒng)語言教學的過程中，教師通常通過書本、錄音機、電視機等設備來進行語言活動的教學。但是隨著科技的不斷地發(fā)展，這些教學形式無法更好的滿足教學的需求。對于處于幼兒時期的孩子而言，形象化、生動化和趣味性更能夠吸引他們的注意力，也更能夠激發(fā)他們的學習興趣。傳統(tǒng)的教學方式中，圖畫的表現(xiàn)形式是靜止的，聲音的表現(xiàn)形式是較為平淡的，因而，很多的幼兒在學習語言的過程中都不能長時間的保持注意力和積極性，因而教學效果并不理想。而信息技術的運用可以創(chuàng)造多樣的教學形式，事物和人物的形象也更加的生動和新穎。這些能夠吸引幼兒的注意力，同時還能夠使得幼兒的想象力得以豐富。另外，豐富的事物的表現(xiàn)形式，可以使得幼兒的思維更加的靈活，進而使得幼兒的創(chuàng)造力得以培養(yǎng)。（二）突破教學難點在語言教學的過程中，有些內(nèi)容需要圖像的形式來進行表達，從而可以便于幼兒更好的理解，而這一點是傳統(tǒng)的教學方式所不能夠?qū)崿F(xiàn)的。運用現(xiàn)代信息技術可以將這一學習過程呈現(xiàn)出來，從而使得傳統(tǒng)的教學中存在的難點得以突破。例如：在學習詩歌的過程中，幼兒對詩歌中所描述的畫面有些是難以理解的。如《憫農(nóng)》的學習。當前很多的幼兒都是成長于城市的，對于憫農(nóng)中所描述的內(nèi)容，幼兒在理解起來是非常困難的。這時教師可以利用信息技術來將莊稼生長的過程以動態(tài)的形式呈現(xiàn)出來。這樣，幼兒便理解了莊稼生長的不易，同時也理解了農(nóng)民伯伯的辛苦，進而對詩歌中所表達的情感也深有感觸。這種方式可以有效的突破教學的難點，同時還能夠產(chǎn)生較好的教學效果，并達到教學的目的。（三）幫助幼兒形成較好的信息素養(yǎng)當前，信息技術在不斷地發(fā)展，良好的信息素養(yǎng)也是人們必備的。因而對幼兒的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)是十分必要的。對于幼兒而言，由于年齡的限制以及自身條件的發(fā)展，信息技術課程的開展，在這個階段是并不適用的。但是，在科技日新月異的今天，信息素養(yǎng)的具備又是極為重要的。當前很多的教育工作者都在考慮幫助幼兒養(yǎng)成一定的信息素養(yǎng)。而在進行幼兒園教學的過程中，信息技術的運用可以幫助幼兒進行更好的知識的學習，同時還能夠在不斷的使用信息技術的過程中，讓幼兒在潛移默化中養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)。由此可以看出，在幼兒語言活動教學的過程中，運用信息技術的方式有著非常重要的意義。三、信息技術在幼兒園語言教學活動中的運用（一）運用信息技術，促進幼兒表述多元化發(fā)展幼兒與幼兒之間也是存在著一定的差異的。每個人生而不同，在語言表達的方面也是如此。有些幼兒語言表達方面有著一定的天賦，并存在強烈的表達欲望，有些幼兒生性不善于表達，并且也不熱衷于發(fā)表自己的看法。在這種情況下，教師如果不加以引導，會導致幼兒園的語言教學活動非常單一的情況。因而，教師需要采取一定的教學手段，來促進所有幼兒的共同發(fā)展。例如，在學習《秋天》的過程中，教師可以利用信息技術來制作相關內(nèi)容的短片，同時選擇較為應景的背景音樂，讓幼兒挨個表達自己的看法，并用錄音設備來進行錄音。這樣可以給每個幼兒公平表達的機會。同時，通過讓幼兒傾聽錄音設備記錄下幼兒的自己的表達的聲音，可以提高幼兒的表達的能力，并激發(fā)幼兒運用語言的積極性，從而促進幼兒表述的多元化的發(fā)展。（二）借助信息技術激活幼兒的思維在新課標改革的條件下，創(chuàng)造性教學是極為提倡的。在進行創(chuàng)造性教學的過程中，多角度、多層次、多途徑的進行教學活動是十分必要的。通過這種方式，可以對幼兒進行很好的思維訓練。當前，在教學中運用信息技術的方式可以很好的實現(xiàn)這一點。在教學的過程中，教師可以以教學內(nèi)容為根據(jù)，通過不同形式的變化，來鍛煉幼兒的思維能力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。如在進行《藍汽車》的語言活動的學習的過程中，教師可以運用信息技術在課件中展示汽車變成藍色、森林變成藍色、一切的一切變成藍色的畫面。在演示的過程中，很多孩子都專心致志的觀察，并進行思考。在這個過程中，教師要進行不斷地點撥和引導，從而使得孩子的想象力得到啟發(fā)。課件中展示的畫面可以引起幼兒的聯(lián)想和思考，從而使得幼兒的想象力能夠更加的豐富，進而激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。（三）運用信息技術，調(diào)動幼兒說話的積極性信息技術的功能是非常多樣的，運用信息技術可以達到視聽交融、動靜交錯的效果。同時，信息技術的表現(xiàn)形式非常的新穎，趣味性非常強，這極大的吸引了幼兒的注意力，同時還強烈地激發(fā)了幼兒的學習興趣。在語言教學課堂上，運用信息技術可以使得教學活動更加的活潑、形象。針對幼兒難以理解的內(nèi)容，信息技術可以實現(xiàn)情境再現(xiàn)，以形象生動的形式幫助幼兒對學習的內(nèi)容進行理解，從而充分的調(diào)動了幼兒的學習熱情，并讓幼兒產(chǎn)生強烈的說話的欲望。例如在進行《太陽公公感冒了》的語言活動的學習的過程中，幼兒難以想象太陽公公感冒的情景，而通過信息技術，教師可以用課件來對太陽公公感冒的情景進行圖片的展示。如教師在課件上展示流著鼻涕、瑟瑟發(fā)抖的太陽公公的形象的時候，幼兒會發(fā)現(xiàn)這與他們先前的認知有所不同，從而將注意力完全投入到這一畫面中，并對其原因進行探究。這時大部分幼兒都會表達自己的觀點，并且積極地回答問題。（四）運用信息技術創(chuàng)設情境，促進幼兒語言能力發(fā)展信息技術的表現(xiàn)形式非常多樣，同時信息技術的感染力是非常強的。因而，通過信息技術可以根據(jù)教學內(nèi)容的需要創(chuàng)設相關的情境。在進行語言活動教學的過程中，自由、寬松的語言環(huán)境是非常重要的。運用信息技術可以為幼兒創(chuàng)造一個情境，并讓幼兒融入其中，喚起幼兒的情感，并讓幼兒暢所欲言。例如在學習《小熊找朋友》的過程中，該活動的目的是為了提升幼兒的表達能力。因而教師可以運用信息技術實現(xiàn)幼兒與小熊的真正的對話，并在這個過程中讓幼兒能夠根據(jù)情境需要，與小熊、小貓、小狗、小雞和小鴨進行對話。同時，根據(jù)情境中的生動的畫面來積極地表達自己的想法，這樣在輕松愉快的氛圍中，可以使幼兒的語言表達的能力得到培養(yǎng)。結(jié)束語：在進行幼兒園語言教學活動的過程中運用信息技術可以有效的激發(fā)幼兒的學習興趣，同時還能夠調(diào)動幼兒說話的積極性，從而促進幼兒的語言能力的發(fā)展。另外，運用信息技術，教師在組織和設計語言活動的過程中，形式能夠更加的豐富、多樣。另外，通過信息技術的使用，幼兒的思維發(fā)展得到了促進，同時對教學內(nèi)容的理解力也有所提高。事實上，通過這種方式，幼兒園語言教學活動的開展也更加的順利，教學目標也更容易達成。因而，在幼兒園語言教學活動中，正確和恰當?shù)男畔⒓夹g的使用有著非常重要的作用。參考文獻：[1]陸菊仙.淺談現(xiàn)代信息技術在幼兒園語言教學中的運用[J].科學大眾(