體驗式情境教學(xué)法對人地協(xié)調(diào)觀的培養(yǎng)研究-以“喀斯特地貌”為例

體驗式情境教學(xué)法對人地協(xié)調(diào)觀的培養(yǎng)研究——以“喀斯特地貌”為例體驗式情境教學(xué)法對人地協(xié)調(diào)觀的培養(yǎng)研究——以“喀斯特地貌”為例摘要：本文從喀斯特地貌作為實際情境的教學(xué)案例出發(fā)，探討了體驗式情境教學(xué)法對人地協(xié)調(diào)觀的培養(yǎng)作用。通過對喀斯特地貌的實地體驗和情境模擬，引導(dǎo)學(xué)生深入了解地貌形成的自然因素、人類活動的影響以及人地協(xié)調(diào)的重要性。研究結(jié)果表明，體驗式情境教學(xué)法可以提高學(xué)生對喀斯特地貌及其背后的人地協(xié)調(diào)理念的理解和關(guān)注，并對其環(huán)境保護(hù)意識的培養(yǎng)起到積極作用。關(guān)鍵詞：體驗式情境教學(xué)法；人地協(xié)調(diào)觀；喀斯特地貌；環(huán)境保護(hù)1.引言人地關(guān)系是地理學(xué)的核心概念之一，而地貌作為地表地理學(xué)的基本類別之一，在人地關(guān)系的研究中具有重要意義。喀斯特地貌是地貌類型中的一種特殊形態(tài)，其形成與自然因素和人類活動密不可分。隨著生態(tài)環(huán)境問題的日益嚴(yán)重和人們對可持續(xù)發(fā)展的關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀成為教育工作者的重要任務(wù)。本文將以喀斯特地貌為例，探討體驗式情境教學(xué)法在培養(yǎng)人地協(xié)調(diào)觀方面的作用。2.體驗式情境教學(xué)法的理論基礎(chǔ)體驗式情境教學(xué)法是一種基于實際情境和學(xué)生體驗的教學(xué)方法，其理論基礎(chǔ)包括情境學(xué)派和建構(gòu)主義學(xué)派。情境學(xué)派認(rèn)為學(xué)習(xí)是與情境相聯(lián)系的，學(xué)習(xí)效果取決于學(xué)習(xí)者對情境的感知和參與程度。建構(gòu)主義學(xué)派則強調(diào)學(xué)生的主動參與和知識建構(gòu)過程，認(rèn)為學(xué)習(xí)是通過主觀經(jīng)驗和理解而實現(xiàn)的。體驗式情境教學(xué)法將情境學(xué)派和建構(gòu)主義學(xué)派的觀點有機(jī)結(jié)合起來，通過提供豐富的情境和讓學(xué)生親身體驗，促使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)，從而增強對知識的理解和應(yīng)用能力。3.喀斯特地貌的人地關(guān)系喀斯特地貌是由于溶蝕作用形成的一種地貌類型，其形成與地下水循環(huán)和巖溶作用密切相關(guān)。喀斯特地貌的形成過程涉及到地表地下水流動、洞穴生成和溶蝕等自然因素，同時也受到人類活動的影響。例如，過度開采地下水和過度破壞地表植被都會導(dǎo)致喀斯特地貌的退化和生態(tài)環(huán)境的惡化。因此，喀斯特地貌的研究不僅需要考慮自然因素，還需要關(guān)注人類活動對地貌的影響。4.基于體驗式情境教學(xué)法的喀斯特地貌教學(xué)設(shè)計4.1實地體驗通過組織學(xué)生實地考察喀斯特地貌景觀，讓學(xué)生親身感受地貌的形成和發(fā)展過程。同時，引導(dǎo)學(xué)生觀察和記錄地貌特征以及與人類活動相關(guān)的現(xiàn)象，并進(jìn)行小組討論和成果展示。4.2情境模擬在教室內(nèi)利用圖片、視頻等多媒體資源，模擬喀斯特地貌的形成過程和地質(zhì)現(xiàn)象。通過模擬地下水流動和土地利用變化等情境，讓學(xué)生通過沉浸式體驗來理解地貌形成的自然因素和人類活動對地貌的影響。4.3問題探究引導(dǎo)學(xué)生提出與喀斯特地貌相關(guān)的問題，并進(jìn)行個人或小組的研究和探究。例如，研究某個地區(qū)喀斯特地貌退化的原因和對策，從而培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)境問題的認(rèn)識和解決能力。5.效果評估與討論通過問卷調(diào)查、觀察記錄等方式對學(xué)生對喀斯特地貌和人地協(xié)調(diào)觀的理解和關(guān)注程度進(jìn)行評估。研究結(jié)果表明，體驗式情境教學(xué)法能夠提高學(xué)生對喀斯特地貌的理解和關(guān)注，增強其對人地關(guān)系的認(rèn)知和環(huán)境保護(hù)意識。6.結(jié)論與展望本文以喀斯特地貌為例，探討了體驗式情境教學(xué)法對人地協(xié)調(diào)觀的培養(yǎng)作用。研究結(jié)果表明，通過實地體驗和情境模擬，能夠提高學(xué)生對喀斯特地貌及其背后的人地協(xié)調(diào)理念的理解和關(guān)注，并對其環(huán)境保護(hù)意識的培養(yǎng)起到積極作用。未來的研究可以進(jìn)一步探討不同情境下的體驗式教學(xué)法對人地協(xié)調(diào)觀的影響，并結(jié)合其他教學(xué)方法進(jìn)行比較分析。參考文獻(xiàn)：1.于蘭芳.概念教學(xué)法在地理教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].陜西教育學(xué)院學(xué)報,