人美版新課標(biāo)小學(xué)一年級(jí)美術(shù)(下冊(cè))版

人美版小學(xué)一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案

一、指導(dǎo)思想：

小學(xué)美術(shù)教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育，促進(jìn)智力發(fā)展和進(jìn)行思想品德教育的

重要手段。它對(duì)于建設(shè)社會(huì)主義精神文明，造就社會(huì)主義一代新人，提高中華民

族的文化素質(zhì)與藝術(shù)水平，是有不可忽視的作用。

二、教材分析

本冊(cè)教材共十九課。本教材依據(jù)教育部頒發(fā)的《全日制義務(wù)教育美術(shù)課

程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）編寫的，是進(jìn)行素質(zhì)教育的美術(shù)課程實(shí)驗(yàn)教材。

本教材以促進(jìn)人格全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，注意貼近同學(xué)們的學(xué)校生活和社

會(huì)生活，富有情趣和啟發(fā)性。通過(guò)組織學(xué)生自主、主動(dòng)、合作、探究、生動(dòng)活潑

地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和美術(shù)實(shí)踐能力。

三、學(xué)情分析

一年級(jí)的小朋友剛從幼兒園升入小學(xué)，習(xí)慣比較差，易失去注意力等。因

此教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)理念起決定作用。如果能在寬松融洽的氣氛中開(kāi)始，那

么孩子

1、造型表現(xiàn)方面：嘗試不同工將自然地摒棄對(duì)美術(shù)課的畏懼感，從而激發(fā)

對(duì)美術(shù)課的喜愛(ài)。

四、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

具，用紙以及身邊容易找到的各種媒體，通過(guò)看看、畫畫、做做等方法大膽、

自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、設(shè)計(jì)應(yīng)用方面：嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒體，通過(guò)看

看、畫畫、做做等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、欣賞評(píng)述方面：觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)大

膽表達(dá)自己的感受。

4、綜合探索方面：采用造型游戲的方式進(jìn)行無(wú)主題或有主題的想象、創(chuàng)作、

表演和展示。

五、教學(xué)重、難點(diǎn)：

在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的主體性和參與性，重視適合小學(xué)生的心理和認(rèn)識(shí)發(fā)展

規(guī)律，激發(fā)少年兒童的活潑、朝氣和對(duì)藝術(shù)的向往與憧憬。

六、課時(shí)安排

周次課題課時(shí)

第一周船

第二周長(zhǎng)呀長(zhǎng)、出殼了

第三周我們身邊的線條

第四周太陽(yáng)

第五周漂亮的瓶子

第六周童話城堡

第七周畫自己

第八周手形的聯(lián)想

第九周我和昆蟲(chóng)

第十周奇妙的爬行

第十一周可愛(ài)的動(dòng)物

第十二周獅子大王

第十三周介紹我喜歡的玩具

第十四周春天的色彩

第十五周用春天的色彩裝扮自己

第十六周釣魚(yú)

第十七周伙伴

第十八周花的世界

欣賞封內(nèi)作品：《冬日戲嬰圖》

「冬日戲嬰圖」是北宋末的蘇漢臣所繪，蘇漢臣是北宋末的汴梁人，靖康之

難后，跟隨宋室，遷居錢塘。詳黜生卒年已經(jīng)不可考，大致的活動(dòng)時(shí)間為十一世

箔已末至十二世幺己中期。他早年曾當(dāng)過(guò)民間畫工，宣和年間被征入徽宗畫院。擅長(zhǎng)

畫佛像及人物，其中尤以童嬰題材最為人所贊賞。畫畫的人最知道人物是最難畫，

蘇漢臣會(huì)被藝術(shù)家皇帝宋徽宗所喜愛(ài)的原因就在于蘇漢臣的人物非常唯妙唯肖，

連最難畫的小孩童粉嫩透缸的皮膚都畫的無(wú)懈可擊，真正令人贊嘆不已，難怪故

客每次外展，不論到哪里都帶著冬日戲嬰圖展出，實(shí)在不愧是館藏精品。

畫中毛絨絨可愛(ài)的小貓，正讓一對(duì)小姐弟玩得不亦樂(lè)乎，小貓亦跳躍于其間!

庭院里，梅花、山茶正開(kāi)得繽紛，姐姐拿著漂亮的彩旗，弟弟拿著紅線綁著的孔

雀羽毛，似乎正在比賽看^的柬西能吸引小笳的注意。這下可讓小貓傷透腦筋了，

真不知該選誰(shuí)才好？而全畫鋪陳，無(wú)論山石皴法，嬰兒口、眼、與手皆表現(xiàn)的活

靈活現(xiàn)，讓駐足畫前的您，剎那間，彷彳弟聽(tīng)見(jiàn)自己往日童嬰畤期嬉戲的歡愉喜悅。

本畫雖無(wú)款印，然觀本幅筆墨，與蘇漢臣秋庭戲嬰圖及其接近；無(wú)論山石皴法，

嬰兒口、眼、與手，皆無(wú)一不神似；而畫幅尺寸大小二者亦復(fù)相若。種種的風(fēng)格

表琨，應(yīng)可認(rèn)為是出自于同一位畫家手筆，也可歸為蘇漢臣另一幅卓越出色的作

品，今載于故宮書(shū)畫錄第三冊(cè)。

第一課船

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)不同用途、不同特點(diǎn)的船，初步了解船的發(fā)展歷程。

過(guò)程與方法：能抓住船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，大膽地表現(xiàn)自己心目中的大船。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)探究、表現(xiàn)等活動(dòng)，使學(xué)生領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系，以及

科技和文化在社會(huì)中的作用。

【教學(xué)重點(diǎn)】抓住船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，大膽表現(xiàn)自己心目中的大船。

【教學(xué)難點(diǎn)】探究過(guò)程中立意和構(gòu)思，生動(dòng)畫出船的狀態(tài)。

【課前準(zhǔn)備】師生共同收集有關(guān)船的圖片及圖像資料，查找有關(guān)船的發(fā)展及科技

方面的故事。

學(xué)生：繪畫工具、剪刀、膠水

教師：代表大海的藍(lán)色大紙

教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)自我修改

組織教學(xué)

第一課時(shí)

1、談話導(dǎo)入揭題

2、感知與啟示導(dǎo)入

分小組展示學(xué)生收集來(lái)的有關(guān)船的圖片和資料，并選擇小組集欣賞圖片

體認(rèn)為最好的圖片資料向全班展示。師生交流

師問(wèn)：①你知道這艘船叫什么船嗎？為什么？合作探究

②還有其它種類的船嗎？（全體同學(xué)欣賞圖片并議論）

3、了解船的發(fā)展歷程，學(xué)生根據(jù)收集來(lái)的有關(guān)資料議論教師

提出的問(wèn)題。

①師問(wèn)：誰(shuí)知道最初的船兒是怎樣的？（就是根木頭浮在水面

上）藝術(shù)實(shí)踐

②師：這樣的船造型真簡(jiǎn)單，老師也能馬上想到幾種，你們看，

這塊西瓜皮就可以成為一艘船。別看它小，至少可以裝載幾百、

幾千只螞蟻。像這樣造型簡(jiǎn)單又很實(shí)用的“船”，小朋友們還巡視指導(dǎo)

能想出幾艘嗎？（撐開(kāi)的傘、香泡皮、瓶蓋等）

③師：接著又出現(xiàn)了用木頭做成的月亮型的船。有的造船師傅

還在船上叉上風(fēng)帆，就成了帆船，然后便出現(xiàn)了鐵皮船、氣墊

船、快艇等。（課件出示相關(guān)船的圖片）展示

4、設(shè)計(jì)創(chuàng)作分析評(píng)價(jià)

①師問(wèn)：看了這么多的船，你能畫出你心目中的大船嗎？

②學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

5、作業(yè)展評(píng)：

師：讓我們的大船到海中去航行吧！

①用剪刀將自己畫的大船按外輪廊剪下來(lái)，貼在老師準(zhǔn)備的

藍(lán)色大紙上。

②學(xué)生自評(píng)一一互評(píng)一一教師總結(jié)

檢查美術(shù)工

第二課時(shí)具

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)有關(guān)浮力的知識(shí)，認(rèn)識(shí)各種能浮在水面上的材料。

2、能利用各種廢舊材料制作小船，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。講授

二、教學(xué)重點(diǎn)：利用身邊的廢舊材料設(shè)計(jì)制作成造型美觀，能

浮于水面上的船。

三、教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作造型美觀，能浮于水面上的有創(chuàng)意的

小船。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：同學(xué)一一收集身邊的各種廢品。學(xué)生練習(xí)

教師一一用廢品制作的范船，水盆若干個(gè)（四人小組各一個(gè)）。教師巡視

五、教學(xué)過(guò)程：分層次指導(dǎo)

（-）游戲篇

1、折紙船

同學(xué)們，你們會(huì)折紙船嗎？下面我們就用桌上的彩紙來(lái)折一只

好看的紙船。

2、玩紙船

不知你們的船能航行嗎？現(xiàn)在我們將它們放入水盆中試一試。

玩法指導(dǎo)：①用各種方式讓紙船在水中前進(jìn)。問(wèn)題探究

②可以在船身邊放置物品，檢測(cè)紙船的承載能力。

（二）研究篇

1、問(wèn)：為什么紙船能浮在水面上？（因?yàn)樗懈×Γ┦裁词菤w納總結(jié)

浮力？（物體在液體中受到的向上托的力就叫浮力）

師：那么除了紙外，還有哪些材料能浮在水中？（請(qǐng)學(xué)生將收

集的廢品放入手中試試）

2、小結(jié)：除了紙張外，有塑料類的物品，如塑料瓶、碗、袋、

蓋子、乒乓球、臉盆、玩具等，還有泡沫板、樹(shù)葉、氣球、水

果皮……都能浮在水面上。布置作業(yè)

3、進(jìn)行環(huán)保教育

（三）創(chuàng)作篇

1、創(chuàng)作要求，選擇收集來(lái)的廢品進(jìn)行加工，制作一艘造型美

觀、能浮在水面上的船。

2、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

3、展評(píng)①將制作成的船放入水盆中游戲。

②從造型特點(diǎn)、功能及創(chuàng)意等方面介紹自己的船。

③學(xué)生互評(píng)，教師總結(jié)。

教學(xué)反思:

第二課長(zhǎng)呀長(zhǎng)

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：讓他們說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的植物是怎樣長(zhǎng)大的并畫出成長(zhǎng)的樣子。

過(guò)程與方法：可以提前一周要求學(xué)生回去種大蒜等速生植物，觀察其生長(zhǎng)過(guò)程。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：孩子們?cè)谟變簣@里都有過(guò)種植小植物的體驗(yàn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】教學(xué)的重點(diǎn)在于啟發(fā)學(xué)生回憶與想象植物生長(zhǎng)的生長(zhǎng)情景，要打開(kāi)

學(xué)生的思路，使學(xué)生能從環(huán)境、生長(zhǎng)過(guò)程或片段、情節(jié)等多方面展開(kāi)聯(lián)想生活，

激勵(lì)創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動(dòng)的畫面。

【教學(xué)難點(diǎn)】表現(xiàn)的自由性與流暢性，通過(guò)欣賞、鼓勵(lì)等多種方法解決。

【課前準(zhǔn)備】1.學(xué)生課前準(zhǔn)備：水彩筆、油畫棒。

教師課前準(zhǔn)備：教師帶領(lǐng)學(xué)生兩周前在透明的器皿中種下種子，待上課時(shí)觀

察種子的生根一一發(fā)芽一一長(zhǎng)出的小葉等。學(xué)生的作品。

2.教學(xué)器材：電腦、實(shí)物投影等。

3.教學(xué)課件：記錄片（植物生長(zhǎng)的過(guò)程）、《綠拇指》動(dòng)畫。

教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)自我修改

第一課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備教學(xué)檢查課前準(zhǔn)備

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生兩周前在透明的器皿中種下種子。

2.請(qǐng)學(xué)生每日觀察并記下種子的成長(zhǎng)記錄。（可以用文字，

也可以用繪畫的形式。）學(xué)生種種子，每日做記錄。

二、導(dǎo)入新課：

1.請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己兩周來(lái)觀察記錄下的種子的生長(zhǎng)情況。觀看影片

2.教師播放影片課件：總結(jié)、觀察、欣賞種子成長(zhǎng)的過(guò)程。導(dǎo)入新課

（種子在適合的陽(yáng)光、空氣、水等條件下，會(huì)生根發(fā)芽、茁壯

成長(zhǎng)，并且在每一個(gè)生長(zhǎng)時(shí)期色彩、形狀都會(huì)有所不同。）

學(xué)生回憶匯報(bào)

學(xué)生觀看。

三、講授新課（觀察與想象）講授新課

1.教師出示一粒種子：

你們認(rèn)識(shí)這是什么種子嗎？這是一粒豌豆（或花）的種子。如

果老師現(xiàn)在將它種在土里，幾秒鐘后它有什么反映嗎？

我們看，“綠拇指”也在此刻種下了一粒種子，頃刻間會(huì)怎樣學(xué)生看動(dòng)畫

呢？（多么神奇呀！這粒種子頃刻間生根發(fā)芽、越長(zhǎng)越高，沖片。

破了城堡的窗戶，開(kāi)出了鮮艷的花朵。）

2.觀察想象：

面對(duì)著我們眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長(zhǎng)葉的小苗，想象一下你學(xué)生獨(dú)自想象

想把它移栽到什么地方？（出示課題）長(zhǎng)呀長(zhǎng)，它將長(zhǎng)成什么思考。

樣子？在它的生長(zhǎng)過(guò)程中你將會(huì)做些什么？它在成長(zhǎng)中會(huì)碰

到誰(shuí)？它會(huì)開(kāi)花嗎？會(huì)開(kāi)什么樣子的花？會(huì)結(jié)果嗎？會(huì)結(jié)什

么樣的果？（教師引導(dǎo)學(xué)生逐一想象。）學(xué)生邊匯報(bào)邊

3.學(xué)生匯報(bào)自己的想法：（指名個(gè)別想象力豐富的學(xué)生匯報(bào)用肢體語(yǔ)言形

自己的想法，給其他學(xué)生以啟示。）容。

4.動(dòng)畫欣賞再次啟迪學(xué)生的想象。

讓我們來(lái)看看“綠拇指”種下的這種植物是怎樣生長(zhǎng)的吧？

請(qǐng)你再次閉上眼睛想象一下自己的植物是怎樣生長(zhǎng)的呢？學(xué)生欣賞動(dòng)畫

5.請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)互相交流自己的想象，在指名將自己的想象片，再次進(jìn)行

講給同學(xué)們聽(tīng)。-學(xué)生回答：這么短的時(shí)間，種子不會(huì)有什么聯(lián)想。

反映。

四、作業(yè)要求：學(xué)生小組內(nèi)互

1.根據(jù)自己的想象，大膽的畫一幅植物生長(zhǎng)的畫。相交流自己的

2.展示范畫（水彩筆畫的、油畫棒畫的、二者相結(jié)合的。）想象，匯報(bào)自

給學(xué)生以繪畫的啟迪。己的想法。

五、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生繪畫，解決學(xué)生繪畫

中的問(wèn)題。學(xué)生繪畫布置作業(yè)

六、小結(jié)評(píng)價(jià)：1.學(xué)生介紹自己的畫面。

2.頒發(fā)“勤勞種植”獎(jiǎng)。

3.頒發(fā)“種植創(chuàng)意”獎(jiǎng)。學(xué)生介紹自己畫面和互相評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)組織教學(xué)

一、引入新課

講童話故事：《一粒種子發(fā)芽了》欣賞圖片

二、欣賞感悟暢想師生交流

1、交流親身實(shí)踐得到的某一植物生長(zhǎng)過(guò)程的資料和發(fā)現(xiàn)。合作探究

2、交流植物生長(zhǎng)所需條件的有關(guān)知識(shí)。

3、播放植物生長(zhǎng)過(guò)程的有關(guān)記錄片或圖片資料。

4、師生小結(jié)：植物在適合的陽(yáng)光、空氣、水等條件下，會(huì)藝術(shù)實(shí)踐

生茁壯成長(zhǎng)，并在每個(gè)生長(zhǎng)時(shí)期色彩、形態(tài)都會(huì)有不同。

5、分析教材第5頁(yè)作業(yè)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生明白范作是如何將

植物生長(zhǎng)過(guò)程反映出來(lái)的。巡視指導(dǎo)

6、思考：你還有不同的畫法、想法嗎？

三、體現(xiàn)表現(xiàn)創(chuàng)新展示

1、畫出植物各生長(zhǎng)期色彩豐富的變化，可使畫面更美。分析評(píng)價(jià)

2、可添加各個(gè)時(shí)期出現(xiàn)的小昆蟲(chóng)、動(dòng)物，然后環(huán)境因素，

使畫面更豐富。

3、大膽想象，畫出與別人不一樣的精彩作品來(lái)。

四、欣賞評(píng)價(jià)延伸。知識(shí)延伸

1、學(xué)生相互點(diǎn)評(píng)作業(yè)，優(yōu)秀作品集中展示，通過(guò)投影放大

共同欣賞。

2、課后延伸：把老師給你的種子帶回家，種起來(lái)，看看會(huì)

長(zhǎng)成什么樣子？

教學(xué)反思：

第三課出殼了

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：展開(kāi)回憶、想象，大膽、自由地表現(xiàn)一種自己喜歡的小動(dòng)物出殼時(shí)

的情景。

過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的觀察、回憶、交流，感受生命帶來(lái)的獨(dú)特

的美麗，簡(jiǎn)單了解卵生動(dòng)物的孵化過(guò)程，并進(jìn)行大膽想象與構(gòu)思，培養(yǎng)學(xué)生的想

象力和創(chuàng)造能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)生命，關(guān)愛(ài)小動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的

思想感情，提高學(xué)生想象、探索、聯(lián)想的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】如何更好的啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動(dòng)物出殼的生動(dòng)情景，并利用多種

方法打開(kāi)學(xué)生思路，鼓勵(lì)創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動(dòng)畫面。

【教學(xué)難點(diǎn)】讓學(xué)生在畫面中表現(xiàn)不同種動(dòng)物出殼的特點(diǎn)和畫面的自由性生動(dòng)

性。

【課前準(zhǔn)備】教師：課件、教具、視頻學(xué)生：繪畫工具

教學(xué)過(guò)程活動(dòng)設(shè)計(jì)自我修改

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)，做好上課準(zhǔn)備

二、導(dǎo)入：組織教學(xué)

1、今天老師帶來(lái)幾位朋友，大家想不想認(rèn)識(shí)一下呀？

（大屏幕顯示幾只不同顏色的蛋）

2、請(qǐng)同學(xué)們猜一猜誰(shuí)藏在蛋寶寶里呢？（生答后可補(bǔ)欣賞圖片

充提問(wèn)：剩下的蛋里還會(huì)鉆出什么來(lái)呢？）導(dǎo)入

3、小結(jié)：同學(xué)們答得非常好。小雞、小鴨這些禽類動(dòng)

物都是下蛋生寶寶的，蛇、烏龜這些爬行動(dòng)物同樣也

是下蛋生寶寶，我們把下蛋生寶寶的動(dòng)物叫“卵生動(dòng)

物”。那這些小動(dòng)物是怎樣從蛋殼里出來(lái)的呢？同學(xué)

們知道嗎？師生交流

4、今天我們就一起來(lái)研究一下吧。出示課題：“出殼合作探究

了”。

三、探究（一）

1、出示教具：雞媽媽與蛋寶寶

蛋寶寶們安靜地躺在窩里，雞媽媽用自己的身體溫暖

著蛋寶寶，慢慢地它們的身體發(fā)生了變化，有什么變

化呢？（先組織學(xué)生大膽想象）出示小雞孵化過(guò)程的

視頻。

哦，原來(lái)一開(kāi)始小雞寶寶在殼里只是一個(gè)小小的胚珠，

在媽媽溫暖的懷抱下吸收了殼里的營(yíng)養(yǎng)，寶寶的身體

開(kāi)始成長(zhǎng)，十多天后，它在殼里開(kāi)始不安分起來(lái)，覺(jué)

得空間太擠，想沖出這個(gè)黑暗而狹小的房間。

2、它怎樣才能沖出這個(gè)房間呢？（它的身體是一下子

就全露出來(lái)了嗎？）

通過(guò)剛才視頻的觀看學(xué)生回憶寶寶出殼的情景，并組

織學(xué)生進(jìn)行破殼的表演

（兒歌編制動(dòng)作，大家一起來(lái)表演：雞蛋雞蛋圓溜溜，

小雞寶寶要出殼，小嘴啄一啄，啄一啄；翅膀頂一頂，

頂一頂；小腿蹬一蹬，蹬一蹬，哇！小雞出殼了?。?/p>

3、小雞出殼了，蛋殼還是圓溜溜的嗎？破了的蛋殼怎

么花呢？（請(qǐng)學(xué)生完成）藝術(shù)實(shí)踐

4、小雞剛剛來(lái)到這個(gè)陌生的世界，看看周圍，它會(huì)想

些什么呢？

5、陸續(xù)的蛋殼破了，看到這么多與自己長(zhǎng)相不同的伙巡視指導(dǎo)

伴，它又會(huì)想些什么呢？

6、雞媽媽看到剛出生的寶寶會(huì)想些什么、做些什么

呢？

四、探究（二）展示

雞寶寶出殼了，還有許許多多的小動(dòng)物都想出殼看看分析評(píng)價(jià)

這個(gè)美好的世界，瞧！它們已經(jīng)迫不及待了。（課件

出示）欣賞圖片：

1、小鱷魚(yú)用自己的力量頂開(kāi)了蛋殼，他好奇地東張西

望，媽媽看到它的出世，非常的高興，并爬到了小鱷

魚(yú)的身邊，開(kāi)始了它們幸福的生活。

2、剛剛出世的小鶴同樣用自己的努力打開(kāi)了蛋殼，并

堅(jiān)強(qiáng)地站立起來(lái)，它蹣跚地走著，好像在尋找這什么，檢查美術(shù)

又好像在好奇地打量著這個(gè)世界。工具

3、小海龜剛剛出世便游回到大海的懷抱。

4、小企鵝、小鵝出生后都與媽媽快樂(lè)地生活在一起

5、有些稀有動(dòng)物沒(méi)有沒(méi)那么幸運(yùn)，它們沒(méi)有媽媽溫暖

的懷抱，只能在人工的孵化箱里出世。講授

五、繪畫指導(dǎo)：

這些可愛(ài)的小動(dòng)物們都對(duì)這個(gè)世界充滿了好奇，充滿

了想象，想用你畫筆把它們記錄下來(lái)嗎？你想表現(xiàn)小

動(dòng)物破殼的情景呢還是見(jiàn)媽媽的情景？

注意再畫各種小動(dòng)物時(shí)一定要抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)畫學(xué)生練習(xí)

（做示范）教師巡視

1、畫媽媽孵蛋的情景：（可通過(guò)以出示的雞媽媽與蛋分層次指

寶寶的教具擺一擺）注意畫面的分布，主體大，并放導(dǎo)

在突出的位置。

2、畫小動(dòng)物出殼的情景：注意小動(dòng)物出殼是主體，小

動(dòng)物、蛋殼、背景色要區(qū)分。

3、畫小動(dòng)物出課后與媽媽在一起：注意媽媽與小動(dòng)物

的大小比例關(guān)系的協(xié)調(diào)。問(wèn)題探究

六、我們一起來(lái)創(chuàng)作吧！

歸納總結(jié)

第二課時(shí)

1、故事導(dǎo)入

(接故事)：胖胖的蘆花雞媽媽每天都下一只蛋。可

是有一天蛋全都不見(jiàn)了，雞媽媽好傷心??！過(guò)了幾天，

蘆花雞在草叢里捉蟲(chóng)子的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了有各種各樣的

布置作業(yè)

蛋，不知是哪個(gè)粗心的媽媽丟掉的。蘆花雞用自己胖

胖的身體蓋住了蛋寶寶，辛辛苦苦地孵化了一個(gè)多月。

這期間，先先后后地，蛋卵里的小生命一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)生變

化了……

(1)誰(shuí)會(huì)第一個(gè)從蛋殼里鉆出來(lái)呢？知識(shí)延伸

(2)會(huì)不會(huì)只是小雞呢？和思考問(wèn)

(3)雞媽媽會(huì)不會(huì)帶著一群寶寶回家了？有小題

野鴨、小天鵝、小孔雀、小駝鳥(niǎo)，甚至是小鱷魚(yú)……

(4)除了你知道的動(dòng)物，還會(huì)不會(huì)有一些神秘

的物種呢？

2、觀察蛋殼中的神秘現(xiàn)象

10天一一血管像樹(shù)根一樣輸送營(yíng)養(yǎng)。

20天一一寶寶的身體成形了，安靜地睡在里邊。

29天一一寶寶的身體越來(lái)越大，覺(jué)得里邊的空間太擠

了，它們開(kāi)始動(dòng)起來(lái)了，想沖出這個(gè)黑黑的房間。

3、表演

(1)如果你是蛋寶寶。你怎么出來(lái)？請(qǐng)表演一

下。

(設(shè)計(jì)一個(gè)大紙袋、塑料袋或者是透明的雨衣，打上

幾個(gè)出氣孔，假設(shè)雞蛋內(nèi)的空音。)

組織學(xué)生帶上尖尖的嘴巴，體會(huì)蛋寶寶出殼的艱難和

勇氣。

(2)怎樣用嘴巴啄蛋殼？

啄破一個(gè)洞，啄破一圈。

用腳蹬開(kāi)，露出一半身體，滾出來(lái)……

(3)出來(lái)時(shí)的心情和動(dòng)態(tài)是什么樣了的？驚奇、興奮、

自豪、害羞？

討論心情的具體表現(xiàn)：

興奮地走來(lái)走去；自豪地伸長(zhǎng)脖子；害羞地低下頭；

躲在媽媽的身后。

(3)蛋寶寶看見(jiàn)這么多與自己長(zhǎng)得不一樣的同

伴，會(huì)怎么樣呢？

①馬上成為好朋友，用動(dòng)作表示友好。

②用眼睛看，用嘴巴碰與自己不一樣的地方，表示奇

怪與友善。

③幫助未出殼的寶寶出來(lái)。

4、構(gòu)圖思路

(1)生命自然形成的連接圖。

(2)先出來(lái)的寶寶幫助正在出生的寶寶里外呼應(yīng)。

5、畫面具體指導(dǎo)

6、布置作業(yè)

7、評(píng)價(jià)

分小組討論推薦典型的畫面：

(1)選出感情最生動(dòng)、友情動(dòng)人的作品。

(2)誰(shuí)畫的家庭成員種類最多？

(3)找出畫面里最有意思的地方？

(4)提出一個(gè)好的改進(jìn)建議來(lái)。

(5)掙脫蛋殼情趣點(diǎn)。

(6)媽媽關(guān)注保護(hù)蛋寶寶的情節(jié)。

(7)你喜歡哪個(gè)家庭？為什么？

板書(shū)設(shè)計(jì)第課

圖畫課件展示區(qū)作品展示區(qū)

教學(xué)反思

第四課我們身邊的線條

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：在自然和生活中尋找各種形態(tài)的線條，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到藝術(shù)表現(xiàn)手法

來(lái)自于生活，藝術(shù)中線條的存在使生活變得更加豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、

熱愛(ài)生活的情感。

過(guò)程與方法：認(rèn)識(shí)不同形態(tài)的線條會(huì)產(chǎn)生多種感覺(jué)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和感受美的

育fJ

情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)用線條的不同形態(tài)表現(xiàn)思想情感，探索藝術(shù)的共性。

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)線條的不同形態(tài).

【教學(xué)難點(diǎn)】了解線條表現(xiàn)出的情感，學(xué)會(huì)用線條的不同形態(tài)表達(dá)思想和情感.

【課前準(zhǔn)備】圖片

教學(xué)過(guò)程活動(dòng)設(shè)計(jì)自我修改

第一課時(shí)

1.游戲?qū)虢M織教學(xué)

每一位同學(xué)小時(shí)候大概都玩過(guò)這種游戲，它可以是一

個(gè)人單獨(dú)操作，也可以是兩三個(gè)人共同操作。讓學(xué)生利用自己

事先準(zhǔn)備好的毛線，自由選擇游戲方式。在翻線的過(guò)程中要注游戲?qū)?/p>

意提醒學(xué)生注意觀察線條變化的不同形式。

2.欣賞幻燈片欣賞圖片

幻燈片的內(nèi)容涉及到建筑、服裝、雕塑、動(dòng)物等。

天安門城樓：紅柱子一一豎線思考回答

民族舞蹈動(dòng)作一一波浪線問(wèn)題

老虎虎皮——虎皮紋線

教師邊帶學(xué)生欣賞邊讓學(xué)生回答，這些線條的特點(diǎn)是什么，不

同點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面？師生交流

3.讓學(xué)生觀察思考，在你的身邊，在大自然中，哪些方面存在合作探究

著線條表現(xiàn)出的美。（可以將這些線條的存在形式進(jìn)行分類）談?wù)勛约?/p>

例如，斑馬身上存在著線條的表現(xiàn)形式，（動(dòng)物）感受

竹林中也有線條的存在，（植物）

還有北大橋、烈土塔等等（建筑物）歸納

教師總結(jié)：藝術(shù)實(shí)踐

A.線條無(wú)處不在B.它可以分為視覺(jué)的和聽(tīng)覺(jué)的線巡視指導(dǎo)

指出本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：視覺(jué)的線

4.學(xué)生思考，課本上《紅色娘子軍》和《飛天》都是舞蹈圖片，

但它們給人的感覺(jué)確是不同的，這是為什么？

教師根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)用不同形態(tài)的線條給人帶

來(lái)不同的感受。

5.閱讀，閱讀課本30~35頁(yè)的圖片，欣賞圖片中指示的線條，

并談一談自己的感覺(jué)。

7.聽(tīng)文章畫線，要求學(xué)生用筆在紙上畫出如下意境：

平靜的湖面，沒(méi)有一絲風(fēng)；

調(diào)皮的小鳥(niǎo)，投進(jìn)了一粒小石子，湖面上泛起層層漣漪；

狂風(fēng)掀起了一層巨浪。

8.作品展示，教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

9.課堂作業(yè)。

可出示兩種作業(yè)形式，供學(xué)生進(jìn)行選擇，

作業(yè)①用線條作畫：我的生活(或情緒)。規(guī)則：老師請(qǐng)出一

位同學(xué)，然后請(qǐng)他的好朋友用線條描繪出這位同學(xué)的心情。

作業(yè)②用線條畫出我的爸爸或媽媽。課后把自己畫得畫帶給爸

爸媽媽欣賞，并將他們的評(píng)語(yǔ)收進(jìn)藝術(shù)檔案夾。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)線的種類(4分鐘)

1、導(dǎo)入

2、做找線游戲并揭題

(1)師：看準(zhǔn)能找到我們身邊哪兒有這些線？誰(shuí)能找出最多。檢查美術(shù)

(2)在他們發(fā)現(xiàn)身邊的線后美術(shù)字揭題一一《我們身邊的線條》工具

二、授新課一一線的美感及表現(xiàn)力(17分鐘)

1、感受生活中的線

師：我們一起來(lái)找一找本組課桌上擺放的工藝品上的線，摸一摸、看一

看、想一想、找一找，這上面有些什么線？講授

師生共同找出各類線

2、看課件：自然物和人造物中的線

引導(dǎo)孩子觀察并思考：這些線給我們什么感受？

師生共同討論，談?wù)劯髯缘母惺堋?/p>

3、線的情感性學(xué)生練習(xí)

師生一起用彩帶、電線分別體驗(yàn)曲線、直線、折線給人的不同感受。教師巡視

師：剛才各種不同的線分別給我們什么感受？分層次指

小組討論、記錄，回答。導(dǎo)

4、線的運(yùn)用和表現(xiàn)

(1)欣賞課件中中外畫家的幾幅線造型藝術(shù)，感受美感

(2)賞析賴?yán)摹逗榱鳌泛涂死摹侗剂鳌?/p>

師：小組討論這兩幅畫給我們什么感受？為什么？

全班分組討論，小組代表回答：……

師總結(jié)：波狀弧線，整體又規(guī)律性的層次橫跨畫面，造成律動(dòng)的幻覺(jué)，

給我們強(qiáng)烈而又刺激的感覺(jué)。問(wèn)題探究

(3)賞析線畫《緬甸仰光大金塔》

師：比較這幅畫和剛才兩幅有什么區(qū)別？

生討論：以直線為主，表現(xiàn)了嚴(yán)肅、莊嚴(yán)的氛圍。歸納總結(jié)

師：畫家用不同種類的線表現(xiàn)不同的情感，我們國(guó)家對(duì)線的研究更為精

深。從古代就非常重視用線造型。

(4)賞析李公麟白描人物畫

師：這幅畫在線的運(yùn)用中有什么變化？

布置作業(yè)

師生共同體會(huì)線的疏密變化產(chǎn)生的節(jié)奏美感。

三、布置作業(yè)(3分鐘)

1、講述“我的夢(mèng)”（語(yǔ)言描述）知識(shí)延伸

引導(dǎo)孩子們回憶自己的夢(mèng)，請(qǐng)一位語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生講述自己記

憶最深最感興趣的夢(mèng)。

2、請(qǐng)大家把最感興趣的部分用線畫出來(lái)，可以加入自己的想象。

3、作業(yè)要求：可自己創(chuàng)作，也可自由組合共同完成。選擇適合自己所

畫內(nèi)容的紙、筆把它通過(guò)不同種類、不同粗細(xì)、不同疏密變化的線表現(xiàn)

出來(lái)。

四、學(xué)生作畫（12分鐘）

教師巡視輔導(dǎo)（選擇輕松、愉快的鋼琴曲作為背景音樂(lè)、創(chuàng)設(shè)愉快樂(lè)的

氛圍。）

五、作品評(píng)價(jià)，課外延伸（4分鐘）

1、展示各組的繪畫作品

（1）各組同學(xué)之間互相介紹自己的作品，互評(píng)，推選出一名代表；

（2）請(qǐng)各組代表到前面展示自己的作品。選兩、三名向全班同學(xué)介

紹自己的作品，從構(gòu)思、線的組織、工具、材料的使用幾個(gè)方面進(jìn)行分

析。

（3）師進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。

2、總結(jié)延伸：展示幾幅用線表現(xiàn)自己對(duì)這段背景音樂(lè)感受的作品。

板書(shū)設(shè)計(jì)第課

圖畫課件展示區(qū)作品展示區(qū)

教學(xué)反思

第五課太陽(yáng)

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：采用揉、捏、粘、壓等技法進(jìn)行簡(jiǎn)單的浮雕造型創(chuàng)作。

過(guò)程與方法：培養(yǎng)創(chuàng)新精神和耐心細(xì)致的工作態(tài)度，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

【教學(xué)重點(diǎn)】采用泥塑的方法表現(xiàn)太陽(yáng)的臉和光芒。

【教學(xué)難點(diǎn)】太陽(yáng)五官及光芒的多種造型及富于個(gè)性的色彩變化。

【課前準(zhǔn)備】彩泥及附帶工具。

教學(xué)過(guò)程活動(dòng)設(shè)計(jì)自我修改

第一課時(shí)

一、活動(dòng)導(dǎo)入：組織教學(xué)

1、我的太陽(yáng)是我們的好朋友，他每天陪伴著我們，給我們溫暖

和光明，不要以為陰天和雨天沒(méi)有太陽(yáng)，那是太陽(yáng)被云層擋住

了。小朋友們一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)許多關(guān)于太陽(yáng)的故事，還有的小朋友活動(dòng)導(dǎo)入

畫過(guò)太陽(yáng)呢！

2、今天老師想請(qǐng)小朋友來(lái)畫一畫你心中的太陽(yáng)。討論、探索

3、請(qǐng)6-8個(gè)學(xué)生上臺(tái)在黑板上畫太陽(yáng)。其他學(xué)生用一張較小的啟發(fā)學(xué)生

紙來(lái)ffllo展開(kāi)想象

二、評(píng)議討論，探索

1、小結(jié)：太陽(yáng)的樣子什么形狀的？（圓形）因?yàn)樗鼤?huì)發(fā)出光亮，

所以我們還要給她畫上美麗的光芒。我的太陽(yáng)自由回答

2、學(xué)生畫出來(lái)的太陽(yáng):鼓勵(lì)為主。誰(shuí)的最有趣，最美？為什么？

3、小結(jié)：想象豐富的太陽(yáng)最有趣，形式新穎，顏色鮮艷的最美師生交流

4、啟發(fā)學(xué)生想象表現(xiàn)：可以把太陽(yáng)當(dāng)成人來(lái)畫，比如：慈祥的合作探究

太陽(yáng)公公、快樂(lè)的太陽(yáng)妹妹等。（出示范圖或者課件）你可以想

象出別的太陽(yáng)人物嗎？教師可以根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上即興

畫出一些可愛(ài)的太陽(yáng)的擬人形象。稍微夸張一點(diǎn)。我的太陽(yáng)藝術(shù)實(shí)踐

我們也可以把他不同季節(jié)的不同樣子表現(xiàn)出來(lái)。春天的太陽(yáng)很巡視指導(dǎo)

溫暖，我們可以把它的光芒畫成枝條，花朵，（出示教材上的范

圖給學(xué)生欣賞）夏天的太陽(yáng)很熱，我們可以把太陽(yáng)的光芒畫成展示

跳動(dòng)的火焰等等。分析評(píng)價(jià)

5、你想畫什么季節(jié)的太陽(yáng)？你希望自己的太陽(yáng)是什么樣子的？

（學(xué)生自由回答）

3、作業(yè)小結(jié)

1、剛才小朋友們和老師一起想象出了那么多美麗有有趣的太陽(yáng)

的樣子，想不想把他們畫下來(lái)呢？我們?cè)诋嫷闹耙⒁猓禾?/p>

陽(yáng)是圓形的，可別畫成別的形狀了，還要把最漂亮的太陽(yáng)的光

芒畫出來(lái)哦！

2、教師巡回指導(dǎo)，放《種太陽(yáng)》的音樂(lè)檢查美術(shù)

4、學(xué)生作業(yè)展評(píng)工具

1、朋友們畫的太陽(yáng)可真美麗，照得黑板上都五彩繽紛的，你們

愿意自己來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的畫嗎？也可以向別的小朋友來(lái)介紹你的講授

畫。學(xué)生練習(xí)

2、剛才有的小朋友畫了綠色的太陽(yáng)，因?yàn)樗Ｍ刻於己軟隹欤處熝惨?/p>

而且地球永遠(yuǎn)都是綠色。有的小朋友畫了黑色的太陽(yáng)，因?yàn)樗謱哟沃?/p>

的太陽(yáng)正在休息呢！真有意思?。∧銈?yōu)槭裁串嬤@樣的太陽(yáng)呢？導(dǎo)

也來(lái)說(shuō)說(shuō)好嗎？

5、小結(jié)下課

布置作業(yè)

小朋友們今天都發(fā)揮了自己的想象力，畫出了有趣的，美麗的

太陽(yáng)，回家以后可以想象自己和太陽(yáng)交朋友的事情，有興趣的

話還可以把它畫下來(lái)。

第二課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：能大膽想象，大膽表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)到繪畫表現(xiàn)的快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：教材我的太陽(yáng)，學(xué)生作業(yè)，課件音樂(lè)：種太陽(yáng)等

教學(xué)過(guò)程

一、上節(jié)課作業(yè)簡(jiǎn)單回顧。

二、出示泥塑作品《美麗的太陽(yáng)》。

L學(xué)生分析作品的表現(xiàn)方法，制作方法。

2.教師出示課件中關(guān)于揉、捏，搓、粘、壓等方法的圖象。

3.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下練習(xí)制作的動(dòng)作。

4.出示更多的泥塑作品，讓學(xué)生欣賞。引發(fā)思考，提高學(xué)習(xí)的

效率。學(xué)習(xí)泥塑的基本方法，為接下來(lái)的造型表現(xiàn)作鋪墊。引

導(dǎo)學(xué)生探究，發(fā)現(xiàn)。

三、布置學(xué)生制作泥塑太陽(yáng)。體驗(yàn)造型藝術(shù)的樂(lè)趣，啟發(fā)學(xué)生

個(gè)性發(fā)展，自主學(xué)習(xí)。

四、小結(jié)，評(píng)價(jià)。（把制作好的作品布置在底版上，學(xué)生互相

觀摹。）

展示自然界的太陽(yáng)，生活中的和神話中的太陽(yáng)。感受成功的喜

悅。拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，豐富學(xué)生知識(shí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)第課

圖畫課件展示區(qū)作品展示區(qū)

教學(xué)反思____________________________________________

第六課漂亮的瓶子

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：通過(guò)欣賞和感受活動(dòng)，了解瓶子藝術(shù)的造型特點(diǎn)和美化方法。

過(guò)程與方法：培養(yǎng)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)創(chuàng)造成功的快樂(lè).

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

【教學(xué)重點(diǎn)】瓶子特點(diǎn)及其藝術(shù)魅力感受和瓶子對(duì)稱造型剪法，使學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)

造型別致的瓶子。

【教學(xué)難點(diǎn)】

【課前準(zhǔn)備】教師用具：瓶子造型完成作品五幅，示范畫一幅，16開(kāi)紙若干張。

剪刀一把。

學(xué)生用具：常規(guī)作業(yè)紙，剪刀一把，水彩筆，油畫棒，固體膠水。

教學(xué)過(guò)程活動(dòng)設(shè)計(jì)自我修改

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)：組織教學(xué)

組織學(xué)生整齊擺放好學(xué)習(xí)用具，做端正。

二、激趣導(dǎo)入：

1、今天，老師帶來(lái)一個(gè)新朋友。（出示圖）他是誰(shuí)？一一藍(lán)貓激趣導(dǎo)入

兒來(lái)到了我們班！

（繼續(xù)出示）他來(lái)我們班干什么呢？一一開(kāi)花瓶店賣花瓶。

這些瓶子給我們留下一個(gè)什么樣的印象呢？一一好看的、漂亮

的。講授

2、揭示課題一一漂亮的瓶子。（板書(shū)課題）欣賞、觀察

三、新課講授：圖片

1、欣賞、觀察

藍(lán)貓開(kāi)個(gè)瓶子店，請(qǐng)同學(xué)們做顧問(wèn)，你喜歡哪個(gè)瓶子？能說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)解決

原因嗎？為什么喜歡它呢？問(wèn)題

讓學(xué)生暢所欲言，激發(fā)興趣，懂得從細(xì)處去觀察。

2、發(fā)現(xiàn)，解決

老師發(fā)現(xiàn)這些瓶子有兩個(gè)共同之處。師生交流

（1）折起這些瓶子，發(fā)現(xiàn)一一左右重合，大小一樣，通過(guò)這樣合作探究

的發(fā)現(xiàn)，誰(shuí)能找出一個(gè)可以快速剪出瓶子的辦法呢？

（請(qǐng)同學(xué)回答，打出對(duì)折的剪法）教師示范（故意剪錯(cuò)對(duì)折線，作業(yè)布置

剪出兩個(gè)半邊的瓶子）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們“幫忙”解決（讓

同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，要依靠對(duì)折的線描畫出半個(gè)瓶子的造型，這樣，

就連起來(lái)成了一個(gè)整體的瓶子造型）請(qǐng)學(xué)生示范剪出完整的瓶

子，并大家一起評(píng)析。

（2）瓶子的花瓶都很漂亮

分別請(qǐng)四、五位學(xué)生就兩個(gè)沒(méi)畫出花紋的瓶子進(jìn)行聯(lián)想和想象，藝術(shù)實(shí)踐

各抒己見(jiàn)，談?wù)劊銜?huì)怎樣美化瓶子。巡視指導(dǎo)

四、學(xué)生表現(xiàn)：

1、作業(yè)布置：

藍(lán)貓?jiān)谖覀儼嚅_(kāi)了一個(gè)瓶子店，想把送我們同學(xué)們的?？墒乾F(xiàn)

在我們只有五個(gè)瓶子，我們班人又多瓶子也不夠啊。沒(méi)有瓶子

怎么送？同學(xué)們你們能想到好辦法嗎？（我們同學(xué)們幫藍(lán)貓做檢查美術(shù)

瓶子）工具

2、學(xué)生剪繪：

步驟如下：A:對(duì)折瓶子，畫出半個(gè)瓶子造型

B：剪出造型

C:勾邊紋，畫花紋。講授

教師巡視指導(dǎo)以下幾個(gè)情況：瓶子大??？花紋造型？

五、小結(jié)，講評(píng)

1、選出五幅制作精美的瓶子，送給作者示范的教學(xué)瓶子。

2、同學(xué)們上臺(tái)選購(gòu)大家所喜歡的瓶子。

1.除了用卡紙、宣紙、彩色紙等材料外，還可以探討用其它學(xué)生練習(xí)

材料來(lái)做。

2.這節(jié)課容量比較大，在一節(jié)課內(nèi)完成所有的教學(xué)環(huán)節(jié)有一教師巡視

定困難。可以采取課前滲透、課后延伸、適當(dāng)分解的方法來(lái)處分層次指

理。導(dǎo)

第二課時(shí)

方法演示

一、組織教學(xué)：

組織學(xué)生整齊擺放好學(xué)習(xí)用具，做端正。

二、故事導(dǎo)入：

1、師：在學(xué)習(xí)新課之前，施老師先給小朋友講一小段故事，故

事的內(nèi)容是這樣的：海底里有一個(gè)瓶子，這瓶子里困著一個(gè)巨

魔。那是五百年前一個(gè)神仙把巨魔收到瓶里的。巨魔曾經(jīng)許過(guò)

一個(gè)愿，誰(shuí)能把這個(gè)瓶子撈起來(lái)，把瓶塞打開(kāi)，把他救出來(lái)，問(wèn)題探究

他就贈(zèng)給這個(gè)人一座金山。可是，五百年過(guò)去了，還沒(méi)有人把

這瓶子撈起來(lái)。巨魔十分氣惱。他詛咒說(shuō)：“以后，如果誰(shuí)把

我救出來(lái)，我就一口把這個(gè)人吞掉?！焙髞?lái)，巨魔有沒(méi)有被就

出來(lái)，又有沒(méi)有人被他吞掉。施老師在這里先賣個(gè)關(guān)子，看看

小朋友今天課堂上的表現(xiàn)，表現(xiàn)好的話下節(jié)課再把故事講完。

好，今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是和瓶子有關(guān)的，跟著老師一起讀

課題：歸納總結(jié)

2、揭示課題一一漂亮的瓶子。（出示幻燈）

學(xué)生聽(tīng)故事，讀課題。

三、新課講授：

1、欣賞、觀察

師：剛才我們知道了故事中的瓶子的作用很神奇，居然可以困

住一個(gè)巨魔。在我們現(xiàn)在的生活中，瓶子都用來(lái)干什么的？出

布置作業(yè)

示圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。并展示自己帶的瓶子。

學(xué)生展示，說(shuō)說(shuō)：插花、裝水、裝油等。

2、師：看來(lái)瓶子的用途還真不少，我們來(lái)觀察一下這些瓶子是

由哪幾部分組成的？

學(xué)生觀察，說(shuō)一說(shuō)：口（大?。i（長(zhǎng)短），肚（胖瘦），

底（寬窄）。

讓學(xué)生暢所欲言，激發(fā)興趣，懂得從細(xì)處去觀察。

四、動(dòng)手操作，直觀演示

1、師：每種瓶子都有自己的外形，請(qǐng)小朋友用自己的方法先剪

出一個(gè)自己喜歡的瓶子的外形，看看誰(shuí)剪得最快。

小結(jié)歸納

生用自己的方法剪瓶子。

2、請(qǐng)學(xué)生介紹自己的方法。展示評(píng)價(jià)

師：這個(gè)小朋友已經(jīng)剪了一個(gè)瓶子，我們一起來(lái)看它的形狀特

鼓勵(lì)

點(diǎn)（口、頸、肚子、底）。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是怎樣剪的？有什么好

方法？引導(dǎo)

為什么要這樣剪？

學(xué)生展示自己剪的瓶子，說(shuō)說(shuō)方法：先對(duì)折，畫出瓶子的一半

造型，再剪。因?yàn)槭菍?duì)稱的。

師同時(shí)出示幻燈片。強(qiáng)調(diào)對(duì)稱。

師：真聰明！有多少同學(xué)是用這種方法剪的？請(qǐng)舉手。

這種方法真不錯(cuò)，不是用這種方法的同學(xué)跟著施老師一起也來(lái)

學(xué)一學(xué)。你們希望老師剪一個(gè)什么樣的瓶子呢？來(lái)提一提要求。

學(xué)生學(xué)一學(xué)，提出要求：口要大一點(diǎn)，頸要，肚子要，

底要

五、談話引導(dǎo)，欣賞圖片

1、師：剛才我們一起學(xué)習(xí)了剪瓶子的方法，都學(xué)會(huì)了嗎？但是

施老師還是覺(jué)得瓶子不漂亮，在你們的心中，漂亮的瓶子應(yīng)該

是什么樣的？還應(yīng)該有些什么？

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：有花紋，各種顏色。

2、師：施老師收集了好多漂亮的瓶子，帶你們一起去參觀一下。

看看你最喜歡哪個(gè)？它漂亮在哪里？播放圖片

學(xué)生欣賞，說(shuō)一說(shuō)：外形，色彩，花紋的特點(diǎn)（花、人物、文

字書(shū)法、點(diǎn)、線、面）（分布在瓶子的各個(gè)部分）

六、談話引導(dǎo)，裝飾示范

師：欣賞了這么多漂亮的瓶子心情真是不錯(cuò)。我們發(fā)現(xiàn)雖然這

些瓶子的形狀多種多樣，花紋也變化多端，但是它們都是對(duì)稱

形的。把它們一分為二的話，兩邊的形狀都是一樣的，所以都

可以用剛才學(xué)到的對(duì)稱剪法來(lái)剪。比如....

師：施老師從那么多美麗的花瓶中受到了啟發(fā)，想把剛才的瓶

子打扮一下，等會(huì)請(qǐng)你們來(lái)評(píng)價(jià)一下我裝飾得好不好？示范裝

飾瓶子，用點(diǎn)、線、面裝飾在各個(gè)部位。

學(xué)生觀察、學(xué)習(xí)，評(píng)價(jià)。哪個(gè)部位還可以裝飾一下

七、布置作業(yè)

請(qǐng)小朋友把自己剛才剪下來(lái)的瓶子用學(xué)到的方法進(jìn)行打扮，或

者對(duì)剛才剪的瓶子不滿意的可以重新剪了再裝飾。等一會(huì)我們

要評(píng)一評(píng)誰(shuí)設(shè)計(jì)的瓶子形狀最漂亮，誰(shuí)裝飾得最美！

出示幻燈片

學(xué)生按要求作業(yè)，施巡視指導(dǎo)。

八、展示、評(píng)價(jià)

先四人一小組選評(píng)，再請(qǐng)代表將好的作品展示在黑板上，請(qǐng)全

班同學(xué)一起評(píng)出最漂亮形狀獎(jiǎng)，最漂亮裝飾獎(jiǎng)。師點(diǎn)評(píng)，頒發(fā)

小獎(jiǎng)品。

學(xué)生按要求操作、評(píng)價(jià)。

板書(shū)設(shè)計(jì)第課

圖畫課件展示區(qū)作品展示區(qū)

教學(xué)反思

第七課童話城堡

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：通過(guò)拼擺、搭建童話城堡的游戲使學(xué)生初步了解基本形之間的組合

關(guān)系。

過(guò)程與方法：讓學(xué)生通過(guò)游戲體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和創(chuàng)造能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)拼擺、搭建童話城堡的游戲使學(xué)生初步了解基本形之間的組合

關(guān)系。

【教學(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和創(chuàng)造能力。

【課前準(zhǔn)備】1.教具：城堡圖片及課件、兒童喜歡的動(dòng)畫片歌曲、自制獎(jiǎng)狀、

動(dòng)畫形象的圖片。

2.學(xué)具：各色彩紙、兒童積木

教學(xué)過(guò)程活動(dòng)設(shè)計(jì)自我修改

第一課時(shí)

一、課件出示圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。組織教學(xué)

出示石景山游樂(lè)園圖片：

問(wèn)：①小朋友們，你們知道這是哪兒的建筑嗎？

②當(dāng)你看到這座建筑時(shí)，你想起了什麼？激趣導(dǎo)入

③這座城堡給你什麼感覺(jué)？（從外觀造型及在游樂(lè)園中玩所感

受到的去引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)）出示圖片

學(xué)生看圖片回答問(wèn)題：學(xué)生欣賞

①石景山游樂(lè)園

②學(xué)生想起了（和爸爸、媽媽一起去玩的情境……）分析

③談感覺(jué)（外觀……帶給我……）

二、出示圖片學(xué)生欣賞，發(fā)現(xiàn)城堡的基本造型，體會(huì)造型的美教師示范

感。加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的

想象。

1、出示四幅種城堡圖片，讓學(xué)生分析城堡的特點(diǎn)。

①外形……師生交流

②感覺(jué)...藝術(shù)實(shí)踐

學(xué)生分析城堡的特點(diǎn)。合作探究

①外形……

②感覺(jué)……

三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。使學(xué)生在拼擺搭建的過(guò)巡視指導(dǎo)

程中了解基本形之間的組合關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的想象、創(chuàng)造能力。

一組為單位，增強(qiáng)學(xué)生間的合作意識(shí)。

1、教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。優(yōu)秀作品

小朋友們，今天老師為你們請(qǐng)來(lái)了幾位小客人，你們展示

看：教師出示課件（幾個(gè)學(xué)生熟悉的童話故事中的人物、動(dòng)物正確鼓勵(lì)

形象）引導(dǎo)

2、教師代表小客人們向大家問(wèn)候。

3、以組為單位讓學(xué)生選擇自己喜歡的形象。

4、教師讓學(xué)生為自己喜歡的形象拼擺、搭建城堡。

5、教師巡視輔導(dǎo)。

四、作品展示，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和善于思考發(fā)現(xiàn)問(wèn)題檢查美術(shù)

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的能力。工具

教師以記者的身份采訪學(xué)生，向?qū)W生提出以下幾個(gè)問(wèn)題：

①你們的城堡是為誰(shuí)設(shè)計(jì)建造的，為城堡起個(gè)名字。

②說(shuō)一說(shuō)城堡的特點(diǎn)。欣賞圖片

③你們?cè)谠O(shè)計(jì)建筑的過(guò)程中出現(xiàn)了什么問(wèn)題？是怎樣解講授

決的？

五、評(píng)獎(jiǎng)。

教師評(píng)選出：學(xué)生對(duì)比、

最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)2個(gè)；討論

最佳合作獎(jiǎng)2個(gè)；

優(yōu)秀獎(jiǎng)2個(gè)。學(xué)生練習(xí)

教師頒獎(jiǎng)。教師巡視

分層次指

第二課時(shí)

導(dǎo)

一、動(dòng)畫導(dǎo)入

1、課件展示：（動(dòng)畫）問(wèn)題探究

小飛龍為我們送來(lái)了三位朋友，他們是線哥哥、形妹妹和彩泥

弟弟。

聽(tīng)了他們的名字請(qǐng)你猜一猜他們都有哪些本領(lǐng)。創(chuàng)設(shè)情境，激分小組

發(fā)興趣。

二、欣賞、體會(huì)線、形、色（今天，這三位朋友將帶我們?nèi)ネ妗┳栽u(píng)和互

1、欣賞中國(guó)的土城堡。（配樂(lè)欣賞）評(píng)

（1）線哥哥帶我們來(lái)到了……瞧，這是什么？你覺(jué)得像什么？

（2）引出福建的土樓，讓我們走近看一看。（邊展示圖片，邊

簡(jiǎn)介。）

（小朋友喜歡童話故事嗎？想去看看王子和公主住的城堡嗎？

讓我們和線哥哥一起去瞧瞧。）歸納總結(jié)

2、欣賞歐洲城堡與童話中的城堡。（配樂(lè)欣賞）

布置作業(yè)

（1）問(wèn)：看了這么多的王子和公主住的城堡你覺(jué)得它們和我們

住的的房子有什么不一樣？

（2）出示圖片對(duì)比欣賞。

（3）問(wèn)：你喜歡哪種類型的城堡，喜歡怎樣的門、窗、怎樣的

色彩？感受祖國(guó)古建筑蘊(yùn)涵的文化意蘊(yùn)。

以學(xué)生熟悉的童話人物引導(dǎo)學(xué)生欣賞的愿望。

對(duì)比欣賞讓學(xué)生從直觀上進(jìn)一步明確城堡特的征。

三、分析學(xué)生繪畫作品（線哥哥、形妹妹和彩泥弟弟都挺會(huì)表

現(xiàn)自己的，瞧他們欣賞了王子、公主的城堡羨慕極了，紛紛使

出渾身的本領(lǐng)給自己設(shè)計(jì)起城堡來(lái)。）

1、欣賞彩筆畫、粘貼畫、彩泥畫作品。

2、問(wèn)：

（1）這些城堡中有哪些內(nèi)你認(rèn)識(shí)的線條形狀和顏色？（線條有

直線、曲線、波浪線、折線等；形狀有三角形，半圓形，正方形，

長(zhǎng)方形、臉形、蘑菇形等形狀各異；顏色有紅，黃，藍(lán)，白等五顏六

色）

（2）你還能想出不同模樣的城堡嗎？（展示一些圖片如1：望遠(yuǎn)

鏡、樂(lè)器、蘑菇、蝸?！熒?dòng)式交流學(xué)習(xí)，全面了解

不同材質(zhì)、工具的不同表現(xiàn)方式。

四、自由選擇組別，分組創(chuàng)作1、說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí)的表現(xiàn)方式，

想學(xué)學(xué)誰(shuí)的本領(lǐng)？請(qǐng)帶好你的工具、材料自由選擇組別（線哥

哥、形妹妹和彩泥弟弟組）。

2、組創(chuàng)作：

學(xué)生自由選擇，自由點(diǎn)擊，自由探討創(chuàng)作方法。

教師參與學(xué)生開(kāi)放式的探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的表現(xiàn)方

法與制作步驟。（特別是形妹妹組與彩泥弟弟組）

保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新與合作精神。

五、評(píng)價(jià)交流，體驗(yàn)成功

1、展不、觀賞作品。

2、自述（讓學(xué)生介紹自己的作品并根據(jù)畫面講一個(gè)小故事。）

3、互評(píng)彼此學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生欣賞評(píng)述能力。

板書(shū)設(shè)計(jì)第課

圖畫課件展示區(qū)作品展示區(qū)

教學(xué)反思