七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思心得體會(huì)5篇范文

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思心得體會(huì)5篇范文作為一名優(yōu)秀的老師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，寫(xiě)教學(xué)（反思）可以快速提升我們的教學(xué)力量，那么寫(xiě)教學(xué)反思需要留意哪些問(wèn)題呢?接下來(lái)是我為大家整理的（七班級(jí)語(yǔ)文）教學(xué)反思（心得體會(huì)）5篇（范文），盼望大家喜愛(ài)!

七班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思（心得體會(huì)范文）1

欣然走過(guò)20_，七班級(jí)上期已近尾聲，下面對(duì)本期教學(xué)從幾個(gè)方面反思。

對(duì)新課程理念及同學(xué)的學(xué)習(xí)方式的反思

新課程標(biāo)準(zhǔn)樂(lè)觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這是課程標(biāo)準(zhǔn)四條基本理念中的第三條，它作為一種精神貫穿于課程標(biāo)準(zhǔn)的始終。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，教學(xué)內(nèi)容的確定，（教學(xué)（方法））的選擇，評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。依據(jù)這個(gè)要求，我在教學(xué)過(guò)程中努力做到以下幾點(diǎn)：

第一，自主性。課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，（語(yǔ)文學(xué)習(xí)）是同學(xué)的共性化行為。在課堂上，充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性，讓同學(xué)在課外充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題。堅(jiān)持讓同學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程成為主動(dòng)建構(gòu)學(xué)問(wèn)的過(guò)程，而不是被動(dòng)接受外界的刺激;同學(xué)以自己已有的學(xué)問(wèn)、（閱歷）為基礎(chǔ)，對(duì)新的學(xué)問(wèn)信息進(jìn)行加工、理解，由此建構(gòu)起新學(xué)問(wèn)的意義，同時(shí)原有的學(xué)問(wèn)閱歷又由于新學(xué)問(wèn)閱歷的進(jìn)入而發(fā)生調(diào)整和轉(zhuǎn)變。例如，在教學(xué)《風(fēng)箏》時(shí)，課文的時(shí)代背景較難，同學(xué)不易理解，老師再多的講解也無(wú)濟(jì)于事，所以，干脆讓同學(xué)依據(jù)自己對(duì)課文的閱讀結(jié)合課后所把握的資料，提出問(wèn)題，老師點(diǎn)撥，理解課文。

其次，合作性。根據(jù)建構(gòu)主義心理學(xué)和接受美學(xué)的觀點(diǎn)，每個(gè)人都是以自己不同的方式去構(gòu)建對(duì)事物意義的理解，不同的人往往看到的是事物的不同的方面。在語(yǔ)文教學(xué)中，同一篇課文、同一個(gè)人物形象，同學(xué)的理解往往是各式各樣的。外國(guó)說(shuō)“一千個(gè)讀者，有一千個(gè)哈姆雷特”，中國(guó)說(shuō)“一千個(gè)讀者，有一千個(gè)林黛玉”，就是這個(gè)意思。同學(xué)寫(xiě)同一篇（作文），由于原有學(xué)問(wèn)積累和生活閱歷不同，寫(xiě)出來(lái)的也不免千差萬(wàn)別。針對(duì)這種狀況，特殊需要加強(qiáng)同學(xué)之間的溝通與合作，使他們相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，都變得學(xué)問(wèn)更加豐富，力量更加全面。不消說(shuō)，除了同學(xué)之間的溝通與合作外，還有老師與同學(xué)的溝通與合作。老師也是一個(gè)讀者，他有自己的哈姆雷特和林黛玉;我常常在課堂上，參加同學(xué)學(xué)習(xí)小組的爭(zhēng)論，在課堂上和同學(xué)一起探討，述說(shuō)自己對(duì)自然和人生的感情，帶有自己的共性顏色。通過(guò)和同學(xué)的溝通與合作，對(duì)同學(xué)起到肯定的指導(dǎo)意義。

七班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思心得體會(huì)范文2

立足語(yǔ)文課堂，培育交際力量

語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，又是母語(yǔ)（教育）課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。培育同學(xué)的口語(yǔ)交際力量，大量的時(shí)間應(yīng)當(dāng)是在語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)行。

(1)細(xì)心預(yù)備口語(yǔ)交際課。

每個(gè)單元一堂的口語(yǔ)交際課是培育同學(xué)口語(yǔ)交際力量的重要途徑，我們依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，細(xì)心預(yù)備每一堂口語(yǔ)交際課，采納師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、群體互動(dòng)等多種形式，在雙向、多向的溝通中培育同學(xué)的交際力量。

(2)口語(yǔ)交際訓(xùn)練與識(shí)字教學(xué)有機(jī)結(jié)合。

在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，。不僅能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好，豐富同學(xué)的詞匯，而且使他們?cè)诓恢挥X(jué)中熬煉自己的口語(yǔ)交際力量。

(3)口語(yǔ)交際訓(xùn)練與閱讀教學(xué)在機(jī)結(jié)合。

閱讀教材是讀寫(xiě)訓(xùn)練的材料，同時(shí)也是進(jìn)行口語(yǔ)交際的好材料，課文中經(jīng)常有不少對(duì)話段落消失，而且教材收集的都是語(yǔ)言美麗的經(jīng)典（文章），同學(xué)在模擬對(duì)話的過(guò)程中，能受到典范語(yǔ)言潛移默化的影響，久而久之，也就能形成良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。因此，在閱讀教學(xué)中，我們經(jīng)常以課文內(nèi)容為基礎(chǔ)，挖掘同學(xué)感愛(ài)好的交際話題，讓同學(xué)進(jìn)行交際。

創(chuàng)設(shè)交際情境，激發(fā)同學(xué)口語(yǔ)交際愛(ài)好

在進(jìn)行口語(yǔ)交際教學(xué)時(shí)，努力采納各種方式，細(xì)心創(chuàng)設(shè)交際情境。

1、創(chuàng)設(shè)表演情境。表演是同學(xué)喜愛(ài)的一種學(xué)習(xí)方式，精彩的表演能激發(fā)同學(xué)參加交際的熱忱，使他們的口語(yǔ)表達(dá)更符合角色特點(diǎn)。

2、創(chuàng)設(shè)生活情境。注意創(chuàng)設(shè)多種符合同學(xué)生活實(shí)際的情境，調(diào)動(dòng)同學(xué)生活感知和生活閱歷，使同學(xué)在口語(yǔ)交際中說(shuō)得詳細(xì)，說(shuō)得真實(shí)，說(shuō)得好玩。

3、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。在教學(xué)中，我們依據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一些同學(xué)感愛(ài)好的問(wèn)題情景，引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)看圖，進(jìn)行交際。

4、創(chuàng)設(shè)視聽(tīng)情境。適時(shí)地播放一些直觀的、活動(dòng)的畫(huà)面，不僅能為教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的、輕松的教學(xué)氛圍，而且能使同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的愛(ài)好，在這樣的情境下，同學(xué)也就自然而然地產(chǎn)生了交際的需求。

積累在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中的作用

學(xué)好語(yǔ)文最重要的是積累。實(shí)現(xiàn)積累的途徑就是多讀。讀書(shū)多了積累的東西就多。

一是積累了識(shí)字量、詞匯量、（句子）量、語(yǔ)段量、美文量;這是積累語(yǔ)言材料，就像建筑高樓大廈一樣，要預(yù)備許多磚塊、沙子、水泥。

二是積累了語(yǔ)言運(yùn)用的機(jī)制，尤其是語(yǔ)言運(yùn)用的精確?????感、情景感、意蘊(yùn)感;這是活的語(yǔ)言塊的積累，不是片言只語(yǔ)的積累，這需要背過(guò)一篇文章，一段文章去積累，讓字詞不脫離語(yǔ)境，仍舊活在語(yǔ)境里，這種積累讓我們積累的不僅僅是語(yǔ)言，更重要的積累了遣詞（造句）的力量。

三是積累了眾多文章的謀篇布局的結(jié)構(gòu)，這種積累是一種地地道道謀篇布局的技巧積累，原來(lái)并未刻意留意文章的結(jié)構(gòu)，但文章讀多了，這些文章的體式、結(jié)構(gòu)、謀篇、布局都會(huì)潛移默化地內(nèi)化在心靈中，這實(shí)質(zhì)上是在潛意識(shí)里摹寫(xiě)文章的寫(xiě)法。

四是積淀“語(yǔ)感”?！罢Z(yǔ)感是人與語(yǔ)言這一對(duì)象相適的感覺(jué)，是人們直覺(jué)地感受、領(lǐng)悟、把握語(yǔ)言這一對(duì)象的一種力量、一種方式、一種結(jié)構(gòu)。”積淀語(yǔ)感特別重要，要想積淀語(yǔ)感，就要不斷增加和語(yǔ)言接觸的機(jī)會(huì)，就要多讀書(shū)，多品嘗，多積累、多運(yùn)用。

同學(xué)自主管理機(jī)制反思

在班級(jí)管理中只有建立良好的自我管理機(jī)制，才能更好地實(shí)施自主管理。

一是建立班干部輪換制、班干部責(zé)任制，讓每位同學(xué)都有機(jī)會(huì)參加班級(jí)管理，增加同學(xué)民辦法識(shí)，培育同學(xué)管理的樂(lè)觀性和責(zé)任感。

二是建立一套完整的監(jiān)督制度，為同學(xué)自主管理供應(yīng)管理尺度，使同學(xué)相互激勵(lì)、相互監(jiān)督。

三是制定考核細(xì)則，對(duì)同學(xué)進(jìn)行量化評(píng)比。

四是樹(shù)立典型。對(duì)在肯定時(shí)間內(nèi)有自主管理的良好表現(xiàn)的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

“同學(xué)自主管理”其實(shí)是在班主任的啟發(fā)、引導(dǎo)、合作探究下，激發(fā)同學(xué)對(duì)自己的思想表現(xiàn)進(jìn)行自我熟悉、自我監(jiān)督、自我克制和自我訂正，形成良好的思想習(xí)慣。

七班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思心得體會(huì)范文3

新學(xué)期開(kāi)頭，我又接了七班級(jí)一班的班主任。早就聽(tīng)說(shuō)這一級(jí)的同學(xué)基礎(chǔ)差，可是沒(méi)有想到竟然差到如此程度。全班數(shù)學(xué)80分以上的2人，70分的2人，60分的7人，也就是說(shuō)及格的11人，不及格的45人，語(yǔ)文和英語(yǔ)也是如此。這樣的`基礎(chǔ)，今后將如何去教?真的讓任課老師犯愁。

果真，剛上了幾節(jié)課，就感覺(jué)到了這些。同學(xué)基本上沒(méi)有養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，一節(jié)課下來(lái)，老師要不斷地維持課堂紀(jì)律，否則，幾乎沒(méi)有聽(tīng)課的同學(xué)了。無(wú)論怎樣啟發(fā)，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好就是激發(fā)不起來(lái)，一個(gè)很簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，舉手的同學(xué)竟然很少。究其緣由，只是由于他們根本沒(méi)有去動(dòng)腦思索。

開(kāi)學(xué)一周多了，同學(xué)竟然不把鈴聲當(dāng)回事，不知道保持衛(wèi)生的清潔，自習(xí)紀(jì)律極差，任憑說(shuō)話，沒(méi)有學(xué)習(xí)的意識(shí)。還保持著學(xué)校時(shí)的習(xí)慣，上課遲到，任憑下位等。

作為班主任，真的感到太累了，有些事，講了多遍，同學(xué)總是不在乎。為此，我進(jìn)行了深深的思索。究竟如何轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)狀?我認(rèn)為，首先要轉(zhuǎn)變同學(xué)的習(xí)慣，讓同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。制定班規(guī)，來(lái)約束不守紀(jì)律的同學(xué)。通過(guò)家校聯(lián)系，得到家長(zhǎng)的協(xié)作，共同管理同學(xué)。做好同學(xué)的思想工作，讓他們熟悉到學(xué)習(xí)的重要性。在班中營(yíng)造一種學(xué)習(xí)的氛圍。和任課老師多溝通，共同管理班級(jí)。

但愿在我們的共同努力下，我們的同學(xué)會(huì)有一個(gè)很大的提高。

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我的開(kāi)學(xué)第一節(jié)課這學(xué)期，我又重返講臺(tái)上七班級(jí)的課，而對(duì)全新的同學(xué)，全新的書(shū)籍，又要推廣對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)是是全新的（高效課堂）教學(xué)模式，一時(shí)間顯得有點(diǎn)手足無(wú)措。于是在倉(cāng)促中，開(kāi)頭了我的第一課：

關(guān)于語(yǔ)文

這是我每年的開(kāi)學(xué)第一課必定要談的話題，我的第一個(gè)問(wèn)題是：通過(guò)學(xué)校六年的學(xué)習(xí)語(yǔ)文，大家能否來(lái)（說(shuō)說(shuō)）語(yǔ)文是什么?這個(gè)問(wèn)題剛一出口，我就有點(diǎn)懊悔，由于以前問(wèn)這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候我的對(duì)象是高中生，而現(xiàn)在面臨的是初一全新生。令我沒(méi)有想到的是，這幫初來(lái)乍到的同學(xué)，并不怯生，思索的幾分鐘后，有幾個(gè)同學(xué)間續(xù)提出了自己的看法：

一位說(shuō)：語(yǔ)文是閱讀。(這是語(yǔ)文的重要組成總分，能想到此實(shí)不簡(jiǎn)單)

一位說(shuō)：語(yǔ)文是寫(xiě)作。(這更是語(yǔ)文的核心重組總分，這位同學(xué)應(yīng)當(dāng)受到了上面同學(xué)的啟發(fā)，并結(jié)合自己的獨(dú)立思索得出了這個(gè)答案。)

一位說(shuō)：語(yǔ)文是積累。(這是學(xué)習(xí)語(yǔ)文最重要的方法之一，想必這位同學(xué)的語(yǔ)文成果肯定不錯(cuò))。

……

開(kāi)學(xué)的第一天孩子們就帶給了我這么多的驚喜。

關(guān)于語(yǔ)文的教學(xué)，我不想把她簡(jiǎn)潔濃縮為聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的純粹工具或者考試，他們只是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性任務(wù)，而語(yǔ)文的外延是我們的`現(xiàn)實(shí)生活和內(nèi)在情感，因此學(xué)習(xí)語(yǔ)文要讓同學(xué)不斷地向外發(fā)覺(jué)外在世界的真、善、美，不斷拓展自己的生活廣度;同時(shí)向內(nèi)不斷地燭照洞悉靈魂的深度，使孩子們?cè)诟玫厝谌胧澜绲耐瑫r(shí)也圓滿地融入自己的內(nèi)心，在內(nèi)外世界的映照下找到自己人生的精確?????坐標(biāo)，使自己成為一個(gè)向善向上之人。

為此，我提出了“享受語(yǔ)文”的概念，在學(xué)習(xí)中要鼓舞同學(xué)發(fā)覺(jué)自己在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的（愛(ài)好），并去進(jìn)展強(qiáng)化這一愛(ài)好，最終享受這一愛(ài)好。只有當(dāng)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)和力量的培育變成一種愛(ài)好和享受時(shí)，那么孩子們才有可能在這一科的學(xué)習(xí)上走得更遠(yuǎn)，才有可能為他們的終身學(xué)習(xí)發(fā)進(jìn)展奠基。

可是一個(gè)概念的提出相當(dāng)?shù)暮?jiǎn)潔，而要把它化作可以執(zhí)行的（操作系統(tǒng)）則需要一個(gè)更為漫長(zhǎng)的摸索過(guò)程，甚至需要冒著同學(xué)成果臨時(shí)下滑的風(fēng)險(xiǎn)，但為了孩子們的歡樂(lè)幸福，我情愿去嘗試、去冒險(xiǎn)，但愿我能早找到這樣一條路徑，與我的孩子們一起享受語(yǔ)文，享受學(xué)習(xí)。

關(guān)于新課堂

全新的課堂模式對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)，它會(huì)使大家產(chǎn)生諸多的不適應(yīng)，假如推廣不善，甚至可能讓有的同學(xué)掉隊(duì)甚至厭煩高效課堂模式，因此需要步步當(dāng)心，秩序漸進(jìn)。我的詳細(xì)做法是：

一、先告知同學(xué)高效課堂的基本理念“自主、合作、探究”，并簡(jiǎn)要的讓其明白意義。

二、告知同學(xué)課堂的基本環(huán)節(jié)：獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)、展現(xiàn)。并在第一課的推動(dòng)中來(lái)講解每個(gè)環(huán)節(jié)的要領(lǐng)。

三、告知同學(xué)導(dǎo)學(xué)導(dǎo)的設(shè)計(jì)目的、內(nèi)容和使用保存方法等，讓同學(xué)利用好高效學(xué)習(xí)的基本工具。

由于之前支配的不夠周密具體，在推動(dòng)的過(guò)程中還是消失了不少反復(fù)，好在七(7)班的孩子們特別協(xié)作，涌現(xiàn)出在幾個(gè)特別樂(lè)觀的同學(xué)，在他們的帶領(lǐng)下，整節(jié)課還算困難的上了下來(lái)，但在最終的展現(xiàn)時(shí)卻由于要不斷的重復(fù)規(guī)章而導(dǎo)致拖堂了十多鐘，或許這是新課堂推廣的必定，但是依舊暴露出了自己教學(xué)設(shè)計(jì)的不夠精確，尚需連續(xù)的摸索。

每一個(gè)良好習(xí)慣的形成至少都需要21天，我會(huì)在接下來(lái)的日子里，與孩子們一起努力，爭(zhēng)取早日讓我們課堂變成真正意義上的歡樂(lè)的、高效的課堂。

七班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思心得體會(huì)范文5

今日，我有幸參與了學(xué)校的教研活動(dòng)，能得到領(lǐng)導(dǎo)、同行的指導(dǎo)，是一次很難得的熬煉自己和學(xué)習(xí)、提升的機(jī)會(huì)。

我認(rèn)為本堂課的優(yōu)點(diǎn)是：重難點(diǎn)突破較好;教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣;課前收集有關(guān)讀書(shū)、學(xué)習(xí)的詩(shī)句格言的思路較好，有助于拓展同學(xué)的學(xué)問(wèn)面，提高同學(xué)收集資料的力量。缺點(diǎn)是：小組人數(shù)過(guò)多，致使小組合作過(guò)程中許多同學(xué)參加機(jī)會(huì)少;有些小組爭(zhēng)論流于形式，同學(xué)沒(méi)有真正動(dòng)起來(lái)，還有待加強(qiáng)。

經(jīng)過(guò)聽(tīng)評(píng)課反思，我進(jìn)一步意識(shí)到自己平常的教學(xué)中存在的不足。首先，對(duì)同學(xué)的力量估量過(guò)低，不敢放手讓他們?nèi)ヌ骄咳L試，總是試圖設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)框框把他們?nèi)ψ?，盼望他們根?jù)我的思路去解決一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題，最終到達(dá)我的預(yù)定目標(biāo)。這對(duì)于同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、自主力量的培育是極大的障礙。其次，新課改強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這有助于培育進(jìn)展型、學(xué)習(xí)型的人才。可我在教學(xué)中“沉”得不夠，細(xì)想之下，才明白學(xué)問(wèn)是無(wú)窮盡的，是學(xué)不完的，而應(yīng)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愛(ài)好，教會(huì)他們學(xué)習(xí)，對(duì)他們的學(xué)習(xí)成果，學(xué)習(xí)過(guò)程作出恰當(dāng)而又富有激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。最終，我還感覺(jué)到自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)已經(jīng)不很適合二十一世紀(jì)的同學(xué)了，因此，多接觸新奇事物，多與同