六年級下冊第一單元作業(yè)設計

PAGEPAGE10作業(yè)設計作業(yè)設計團隊所在學校（簽章）：作業(yè)涉及教科書版本：統(tǒng)編版義務教育教科書 年級及冊次：六年級下冊作業(yè)涉及單元、章節(jié)（或主題、任務）：第一單元主題：百里不同風，千里不同俗——“民風民俗”作業(yè)設計團隊教師姓名（不超過4個）：單元、章節(jié)（或主題、任務）整體性作業(yè)設計思路說明（500字以內）四篇課文和《口語交際：即興發(fā)言》《習作：家鄉(xiāng)的風俗》《語文園地》。單元的語文要素是“分清內容的主次，體會作者是如何詳寫主要部分的”，習作要求是“注意抓住重點，寫（202211（2（7《語文園地：書寫提示和日積月累》，尋藏戲中的“密碼”—《藏戲》；創(chuàng)意表達——我的（2課中、課后作業(yè)與文本學習相輔相成，體現(xiàn)學法遷移和主題融合。整合聽說讀寫，重視拓展閱讀，積累優(yōu)秀詩文，跨學科多重感受，體現(xiàn)了結合生活經(jīng)驗，從閱讀到表達的有序過渡?；匚赌晡丁獜垷艚Y彩迎春節(jié)生走進老北京，一同去感受北京的春節(jié)。1.北京的春節(jié)(第1課時)使用時段作業(yè)內容作業(yè)設計設計意圖使用者預計時長預估難度系數(shù)課前基礎性作業(yè)作一 字詞闖關朗讀課文，想象畫面，根據(jù)拼音寫詞語。春節(jié)zhǎyǎn（ ）就到了，那是樣熱鬧的場面啊除夕夜家家戶戶燈火tōng熱氣騰騰的jiǎo）端上桌就著在gāo中泡得如翡翠般的làbāsuàn（ ），拉開了年夜飯的序幕。屋外biānpào（ ）聲從不jiànduàn（ ）。孩子們歡笑著在空地上ránfàn（ 煙花大家bǐc（ ）恭賀新年，共同迎接wànxiànggēngxīn（ ）的春天。補充詞語，并選詞填空。萬（）更（） 美（）名（）（）然不（） 獨出（）（無（）顧（） 懸（）結（春天與冬天的景（ 春回大地，萬物復蘇，一派（ ）的景象。大自然真是一位（ ）的魔法師！去大自然中走走看看吧，不要辜負這美麗春色。語的意思。擦黑兒： 萬象更新： 懸燈結彩： 殘燈末廟： 設置與春節(jié)相關的學生自主學習生字全體學生7分鐘★★發(fā)展性作業(yè)作一 了解作者老舍原（ （ ）族人中國現(xiàn)代著名作家杰出的語言大師我們曾經(jīng)學過他寫的散《 他的代表作《 《 《 《 等。查閱資料，了解作者相關信息。全體學生3分鐘★★課中基礎性作業(yè)作一 了解表達順序梳理文中表示時間的詞語和人們的主要活動，填寫學習單。梳理課文脈絡，整體把握課文主要內容。小組合作7分鐘★★★時間人們的活動臘八所有人為過年作準備臘月二十四至臘月二十九鋪戶開張、放鞭炮發(fā)展性作業(yè)作一 分清內容主次北京的春節(jié)給你留下（ ）的印象。本文是（ 順序進行描寫的詳寫的是（ ）（ ）（ ）（ ）（ 五天的情景，其他內容則是略寫。初步明確課文的詳清內容的全體學生3分鐘★★★課后基礎性作業(yè)作一 回味習俗找出文中描寫孩子們過春節(jié)的部分讀一讀。又做了哪些事呢？我的快樂春節(jié)吃： 玩： 看： 做： 我最喜歡的春節(jié)習俗是（ ），因為（ ）。從課內延伸到課外，感受當?shù)孛耧L民俗，體會春節(jié)期間各地不同的風俗。全體學生12分鐘★★★作一 尋覓習俗全體學生8分鐘1.詩文：搜集歡慶春節(jié)的對聯(lián)、詩詞。2.繪畫：畫一幅表現(xiàn)春節(jié)熱鬧、喜慶、團圓場多學科融面的畫。合，多種方發(fā)展性作業(yè)3. 式感受春節(jié)的熱鬧、學生全面發(fā)展?！铩铩锔酱鸢福赫n前：基礎性作業(yè)：眨眼 通宵 餃子 高醋 臘八蒜 鞭間斷 燃放 彼此 萬象更新萬象更新 美其名曰 截然不同獨出心裁 無暇顧及 懸燈結選詞填空：截然不同 萬象更新 獨出心裁擦黑兒：接近天黑之時;黃昏萬象更新：事物或景象改換了樣子；出現(xiàn)了一番新氣象懸燈結彩：掛燈籠結彩帶。形容喜慶景象。殘燈末廟：比喻事物臨近尾聲，快要結束了。發(fā)展性作業(yè)：舒慶春 舍予 滿 《草原》《母雞》《貓》（三選一）《駱駝祥子》《茶館》《龍須溝》《四世同堂》……課中：基礎性作業(yè)：時間人們的活動臘八熬臘八粥、泡臘八蒜臘月初九至臘月二十二所有人為過年作準備臘月二十三祭灶王、吃糖臘月二十四至臘月二十九貼春聯(lián)、掃房、預備年貨除夕初一拜年、逛廟會正月初六鋪戶開張、放鞭炮元宵節(jié)賞燈、吃元宵正月十九春節(jié)結束發(fā)展性作業(yè)：時間跨度大、熱鬧喜慶時間 臘八 臘月二十三 除夕 初一 元宵節(jié)課后：基礎性作業(yè)：1.第4、10、13自然段我的快樂春節(jié)吃：團年飯、餃我的快樂春節(jié)吃：團年飯、餃、魚……玩：放鞭炮煙花玩游戲看：春晚燈會 做：拜年拿壓歲錢祭祖表格中答案不唯一，學生根據(jù)自身實際填表。學生的喜歡的春節(jié)習俗自由表達即可。發(fā)展性作業(yè)：略1.北京的春節(jié) (第2課時)使用時段作業(yè)內容作業(yè)設計設計意圖使用者預計時長預估難度系數(shù)作一 品“京味兒”讀下面的句子，注意加點的詞語，再從文~~~~”勾畫出來。孩子們喜歡吃這些有餃子吃，也必須買。全體學生5分鐘思考，勾基礎業(yè)受京味兒★★語言的特點。課前作業(yè)一例：聊天兒、沒事兒（ ）（ ）通過查閱全體學生5分鐘帶有兒化發(fā)展業(yè)進一步感★★受“京味特色。課中基礎性作業(yè)作一 知曉風1.讀句子，再完成練習。有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來：有的．是玻璃的，有的是牛角的，有的燈；有的事，有的圖案各式各樣。北京元宵節(jié)的風俗是（ ）句中花燈的特點是（ ）（ ）。我發(fā)現(xiàn)加點詞語的意思都（ 抓住重點北京元宵節(jié)的特色風俗活動，感受作者用詞的豐富。全體學生3分鐘★★。作業(yè)一小組合作7分鐘1.北京的春節(jié)時間跨度大，熱鬧喜慶。老舍先生是怎樣抓住民俗特點把春節(jié)期間人們的活動寫詳細的呢？請完善下面的思維導圖。通過填寫發(fā)展性作業(yè)體會作者是如何抓風俗特點寫詳細的，學習作者的寫作方法?！铩铩?.課文這樣詳略安排的好處是（ ）作一 創(chuàng)意活動全體學生10分鐘1.寫出下列詩句所描述的節(jié)日名稱。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。（ ）天階月色涼如水，坐看牽?？椗?。（ ）黃花應笑關山客，每歲登高在異鄉(xiāng)。（ ）櫻桃桑葚與菖蒲，更買雄黃酒一壺。（ ）了解其他課后基礎性作業(yè)推薦閱讀汪曾祺《故鄉(xiāng)的元宵》。家筆下的春節(jié)習俗有何不同。傳統(tǒng)節(jié)日不同地區(qū)★★不同的春節(jié)習俗。老舍《北京的春節(jié)》老舍《北京的春節(jié)》斯妤《除夕》寫作視角整個老北京關注時間臘八——正月十九詳略安排簡略介紹做年菜，吃團圓飯作業(yè)二全體學生10分鐘1.仿照文中描寫“除夕”的段落，寫一寫活動的熱鬧景象。發(fā)展性作業(yè)仿照先總后分的寫法描寫活動場景?！铩锔酱鸢福赫n前：基礎性作業(yè)：孩子們準備過年，第一件事是買雜拌兒?？峙碌谌虏攀琴I玩意兒——風箏、空竹、口琴等——和年畫。著鞭炮聲把灶王的紙像焚化，美其名曰送灶王上天。發(fā)展性作業(yè)：老頭兒、納悶兒、玩意兒、小孩兒、心眼兒、春卷兒、打盹兒課中：基礎性作業(yè)：賞花燈數(shù)量多、種類多全部，都發(fā)展性作業(yè)：臘八：泡臘八蒜（色味雙美臘月二十三：吃糖習俗的來歷初一：大人們、小販們、小孩的活動除夕：嗅覺、聽覺、視覺元宵節(jié)：街上燈的特點：數(shù)量多、種類多（火熾而美麗）家中燈的特點：種類多，叮叮地響（有聲有光）的歡喜心情，給讀者留下深刻的印象。課后：基礎性作業(yè)：春節(jié) 七夕節(jié) 重陽節(jié) 端午節(jié)略閩南地區(qū)一個家庭 臘月二十九圍爐 詳寫制作年菜吃團圓飯的景。發(fā)展性作業(yè)：略品味民俗——有滋有味賞文化熱氣騰騰的臘八粥，訴說著古往今來無數(shù)動人的故事，勾勒出一幅幅動人的情感畫卷。黏黏的臘八粥，飽含著人們濃濃的情，深深的誼，一切融化在粥里，流露于筆尖。今天，我們一起來欣賞著名作家沈從文的《臘八粥》，去品一品春節(jié)里的臘八。2.臘八粥(第1課時)使用時段作業(yè)內容作業(yè)設計設計意圖使用者預計時長預估難度系數(shù)作一 識粥聊風俗以會寫字全體學生5分鐘粥讀音（ （ 結構的字，“粥”作為部首（ “粥字本義為稀飯是一個切入點，將識字方法和會意字，在小篆文中 ，其字形中間上面為漢字文化相“米”，下邊為“鬲”，鬲指代鍋，兩邊的曲結合，滲透線指熱氣，我猜測整個字形的意思是中華傳統(tǒng)文（ ），這就是粥?；ぐl(fā)學2.了解臘八粥的由來。古代十二月祭祀眾神叫生對中華漢臘，因此農歷十二月叫臘月。臘月初八這天舊字學習的興課前基礎性作業(yè)趣。將本課會寫★★★臘八粥的食材也不一樣。字、詞融入3.臘八粥是把小、飯豆、棗lì( )、白糖臘八粥的制花生仁合攏，糊糊涂涂áozhǔ（ ）成的作中，檢測粥，男女老少都喜歡吃。用鍋鏟在粥里jiǎo學生對詞語huo（ ），粥就益發(fā)nóngchóu（ ）的掌握情xì況，傳達語粥的顏色成了shēn色讓人想起用意識，同rǎngāng（ ）里的水，但鍋中溢出的香時初步感受甜味足以讓人口水盛在大碗里，臘八粥的美忍不住dàchí（ ）朝嘴里塞。味。4.喝臘八粥有什么寓意？你還知道哪些風俗寓意？通過查閱了部5分鐘發(fā)展業(yè)解，為后面的學習及寫分學★★★作做鋪墊。生作一 讀粥知內容全體學生5分鐘結合本單元認真默讀課文，請用小標題概括梳理故事內的語文要素容?！胺智鍍热?.本文的主要人物（ ）。的主次，體基礎2.用小標題概括內容：會作者是如★性作何詳寫主要★業(yè)盼粥 （ ）（ ）（ ） 喝粥部分的?！薄镉眯祟}幫（）粥助學生快速（1）我發(fā)：（ ）寫得詳，（ ）寫梳理文章內得簡略，這樣寫的好處（ ）。容。課中作一 學粥感味美通過兩篇文分組學生5分鐘1.章對臘八粥的不同描述，感受不同的臘八文★發(fā)展性作業(yè)化。引導學生體會用排比、擬人的★★手法，從多角度感受臘2.臘八粥的味道（ 沈從文在《臘八粥的美味八粥時調用（ （ （ 感及人們對臘官，寫出了臘八粥的美味，人人都喜愛。八粥的喜愛?！侗本┑拇汗?jié)》《臘八粥》食材運用的修辭表達的情感《北京的春節(jié)》《臘八粥》食材運用的修辭表達的情感作一 基礎達標1.（）A.kuài）肉（là）脹（zhǒng）沫（tuò）子（lì）滕（téng）D.和（jiǎo）2.紅紅感染了新冠病毒，）喉痛，什么食物都）不。那個全身兮兮的小男孩很可憐因為他從小患有先天性心病被父母遺棄。球場遇到（ 敵反倒使他干（ ）更足。臟贓（ ）話 骯（ ）貪（ ）枉法缸缺水（ ）（ ）點 不可（ 褐竭枯（ ）（ ）色（ ）盡全力例：臘八粥在鍋中嘆氣似的沸騰著。以不同的形全體學生10分鐘式鞏固生字的讀音、字形以及多音課后基礎業(yè)字在不同語境中的讀★★★音，正確運用修辭手法寫句子。作一 素養(yǎng)實踐勞動課程新全體學生10分鐘課標在“烹1.沈從文筆下的臘八粥讓人垂涎欲滴，我們的飪與營養(yǎng)”家鄉(xiāng)也有許多的美食：對學生有要發(fā)展性作業(yè)這些你熟悉嗎？試著學做一道你喜歡的美食。2.從食物的外觀、材料、味道、做法去觀察一求。此設計結合勞動學生的生活經(jīng)★★★種你喜歡的美食，并和家人交流品嘗時的獨特在表達時能感受。更自然地融（以上作業(yè)二選一）入情感，為落實小練筆做準備。附答案：課前：基礎性作業(yè)1.zhōu 3.栗熬煮攪和濃稠細膩深褐染缸咽大匙發(fā)展性作業(yè)祛疫迎福、迎接祥瑞、溫暖、圓滿、吉祥等。立春祭農：寓意明年風調雨順、五谷豐登；端午賽龍舟：圖個好彩頭、努力向上；中秋賞月：寄托思念故鄉(xiāng)、思念親人。課中：基礎性作業(yè)八兒美味，重點突出，主次分明。（2）略。發(fā)展性作業(yè)1.《北京的春節(jié)》《臘八粥》食材（干、菱角米……）小米、飯豆、棗、栗、白糖、花生仁運用的修辭比喻排比、擬人表達的情感對富足生活的自豪和期盼對臘八粥的喜愛2.甜膩膩的視覺嗅覺味覺課后：基礎性作業(yè)1.A2.（1）yān yàn(2)zāng zàng(3)jìng 3.臟臟贓缸缺缺竭褐竭4．（1）臘八粥真香，香氣彌漫了整個村莊。（2）聞著臘八粥的香味，八兒垂涎三尺。后兩句用了排比、擬人的修辭即可。發(fā)展性作業(yè)略2.臘八粥 (第2課時)使用時段作業(yè)內容作業(yè)設計設計意圖使用者預計時長預估難度系數(shù)作一 讀文想饞樣“凡事預則全體學生6分鐘1.熟讀課文，找出描寫八兒語言、動作、神態(tài)立?！苯Y合的語句，邊讀邊想象八兒的饞樣兒。（可簡略課后第一基礎性作業(yè)寫）題，想象八兒的饞樣，為課堂教學★★語言動作體會作者的寫法做準神態(tài)備。課前作一 臘八大搜羅部分學生4分鐘1.搜集臘八節(jié)的習俗或文章，了解各地區(qū)的“臘八”文化。發(fā)展性作業(yè)拓展學生的閱讀了解，加深對中國傳統(tǒng)文化的感悟?！铩镒饕?等粥感形象全體學生6分鐘1.細讀八兒等粥過程，結合描寫八兒動作、神通過梳理，課中基礎性作業(yè)態(tài)、語言的句子，嘗試梳理八兒的情感變化，完成表格：從八兒的視角感受臘八粥的魅力，★★★內容八兒的情感變化在讀中探究等粥盼粥人物形象。分粥猜粥看粥喝粥作一 品粥悟表達感受作者細分組學生5看粥喝粥作一 品粥悟表達感受作者細分組學生5分鐘“花生仁脫了它的紅外套，這是不消說的事。膩的筆觸和鍋巴，正是圍了鍋邊成一圈?！毕襁@樣細膩描臘八粥的變寫臘八粥的句子，課文中還有一些，請找出來化。引導學讀一讀。生深入體會發(fā)展性作業(yè)作者在整體構思上的巧妙，體會作者借助人物所見所聞側面寫臘八粥法?！铩铩镎n后作一 課文回顧根據(jù)提示，梳理課文內容，完成思維導圖。盼粥 迫不及待八臘 好奇急切 八 粥 心喝粥 情略寫本文的作者（ 課文語言通俗練，童趣十足，以（ ）為線索，寫出了一家人的其樂融融，表現(xiàn)了作者對（ ）的懷念和對（ ）的眷戀。作二 創(chuàng)意表達1.小練筆：選擇一種自己喜愛的或自己做過的思維導圖的全體學生15分鐘設計鞏固學生對課文內容的理解，同時也推動學生結構化思維的培育。基礎業(yè)小練筆的設★★計結合勞動學科和學生已有的生活經(jīng)驗，使學生從生活到閱讀，再從閱讀到表達的自然過1渡。這一食物的喜愛之情。作一 閱讀提升部分學生5分鐘1.閱讀冰心的《臘八粥》，完成練習。臘八粥從我能記事的日子起，我就記得每年農歷十二月初八，母親就給我們煮臘八粥。這臘八粥是用糯米、紅糖和十八種干果摻在一起煮成的。干果里大的有紅棗、桂圓、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等，小的有各種豆子和芝麻之類，吃起來十分香甜可口。母親每年都是煮一大鍋，不但合家大小都吃到了，有多的還分送給鄰居和親友。母親說:“這臘八粥本來是佛教寺院煮來體現(xiàn)作業(yè)分供佛的——十八種干果象征著十八羅漢，后來層理念，引這風俗便在民間流行。因為借這機會，清理櫥導學生課外發(fā)展業(yè)好辦法?！弊詈?，她嘆一口氣說:“我的母親是臘八這一天逝世的!那時我只有十四歲。我考，體會不同作家的語★★★伏在她身上痛哭之后，走到廚房，看見灶上還言表達與寫擺著一小鍋她昨天煮好的臘八粥?，F(xiàn)在我每年作風格。還煮這臘八粥，不是為了供佛，而是為了紀念我的母親?！蔽业哪赣H是一九三O年一月七日逝世的，正巧那天也是農歷臘八!那時我已有了自己的家，為了紀念我的母親，我也每年在這一天煮臘八粥，雖然我湊不齊十八種干果，但是孩子們也還是愛吃的。抗戰(zhàn)爆發(fā)后我們南北遷徙，有時還在國外，尤其是最近的十年，幾乎連個“家”都沒有，也就把“臘八”這個日子淡忘了。今年臘八這一天早晨，我偶然看見我的第三代幾個孩子，圍在桌子旁邊，在洗紅棗、剝花生，看見我來了，都抬起頭來說:“媽媽說這臘八粥可好吃啦。您從前是每年都煮的。”我笑了，心想這些孩子們真饞。我說:“那是你們媽媽小時候的事情了，在抗戰(zhàn)的時候，難得吃到一點甜食，吃臘八粥就成了大典?，F(xiàn)在為什么還找這個麻煩?”(xuàn)然地低下頭去，和他們一同剝起花生來。這篇文章寫了煮臘八粥的哪些人？本文圍繞 來寫的寫了 件事分別是 。附答案課前：基礎性作業(yè)學生自己勾畫，略發(fā)展性作業(yè)根據(jù)提示，自由查找。課中：基礎性作業(yè)迫不及待天真狡黠好奇急切驚異新奇心滿意足發(fā)展性作業(yè)把小米、飯豆、棗、栗、白糖……大匙大匙朝嘴里塞灌呢！……等粥詳寫分粥猜粥看粥天真狡黠驚異新奇心滿意足沈從文 臘八粥 普通百姓生活 家庭親情作業(yè)二略發(fā)展性作業(yè)寫了母親，“我”,“我”的第三代幾個孩子。臘八粥 三 “我的母親紀念她的母親我紀“我的母親“我”的第三代孩子紀念周總理。點滴滴，去體驗民俗活動帶來的獨特魅力吧！語文園地(第1課時)使用時段作業(yè)內容作業(yè)設計設計意圖使用者預計時長預估難度系數(shù)課前基礎性作業(yè)小孩，小孩，你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，漓漓拉拉二十三；二十三，糖瓜粘，二十四，掃房子；二十五，做豆腐，二十六，割年肉……作業(yè)一尋年味1.請大家根據(jù)以下圖片，寫出相對應的春節(jié)習俗，不清楚的同學可以問問長輩，或是查查資料。（）（（（（（（ （ （ （ 根據(jù)課文內容和單元語文要素來創(chuàng)設符合學生生活的主題情境，充分調動學生積極性。創(chuàng)設情景，激發(fā)學生學習興趣。全體學生5分鐘★★發(fā)展性作業(yè)2.請你做一道“有年味”的菜。動手做一做，體會過春節(jié)的習俗。全體學生5分鐘★★★課中基礎性作業(yè)作業(yè)一聊聊年夜飯看著同學們做的這些有年味的美味佳肴，我們不禁想起了每年除夕夜餐桌上的年夜飯，那一道道經(jīng)典的佳肴，每一道都讓我們回味無窮……話美食選擇一道年夜飯中你最喜歡的美食，從“色、香、味”三方面來介紹。說寓意習俗 寓意 過年的時候吃年糕 寓意萬事如意年年高習俗 寓意 過年的時候吃魚 創(chuàng)設情景，尋著年味，讓學生了解民間習俗的寓意，豐富傳統(tǒng)文化的認識。全體學生7分鐘★★★習俗 寓意 建筑上雕刻蝙蝠 說一說。3.聊元宵一說到元宵節(jié)，我們不由地聯(lián)想到大街小巷處處懸燈結彩的情景。書上是這樣說的：有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈。關注著重標出的這些詞語，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)展性作業(yè)作業(yè)一理方法體會作者詳略得當安排的意圖，了解好處。全體學生3分鐘★★★1.閱讀交流平臺，理清“詳略得當”的寫作方法。《北京的春節(jié)詳寫 略寫 《臘八粥詳寫 略寫 《藏戲》詳寫 ，寫 。課后基礎性作業(yè)作業(yè)一1.請你用多樣化的語言表達方式來表達同一個意思。（ 欣然怒放 ），五點左右，艷麗的薔薇（ 七點睡（ 在具體的語境練習中，積累詞語，體會語言表達的魅力。全體學生5分鐘★★中午十二點，午時花（ ）……擠滿了人。奶茶店里（人頭攢動）（ ），燒烤攤上（ ）……發(fā)展性作業(yè)作業(yè)一寫一寫創(chuàng)設具體的情景，嘗試遷移運用，思考如何在習作中安排詳略。全體學生12分鐘★★★我們讀文章，常常發(fā)現(xiàn)有些內容寫得很詳細，有些內容寫得很簡略。詳略安排得當，中心突出，才能更好地讓別人了解自己想表達的意思。文文要寫一篇關于中秋節(jié)的作文，請你幫她列出了一個提綱，幫她分析一下哪些內容應該詳寫，哪些內容應該略寫。開頭 中間 結尾 附答案課前：基礎性作業(yè)1.（穿新衣） （放鞭炮） （拜年） （掛燈籠）（開門炮）（龍燈） （年夜飯） （貼窗花）（拜六神）（放煙花） （看戲?。?（踩高蹺）發(fā)展性作業(yè)2.學生自己動手做一做。課中：基礎性作業(yè)略。學生根據(jù)預習時所查的資料，跟同桌說一說自己還知道的習俗。種不同的表達方式。發(fā)展性作業(yè)臘八、臘月二十、除夕、初一、元宵節(jié) 臘月初九——臘月十二、臘月二十四——臘月二十九、正月初六、正月十九等粥 喝粥藏戲的起源、藏戲的面具 藏戲的舞臺形式、藏戲的演出方式1.綻開笑臉 從夢中醒來 舒展開自己的花人聲鼎沸 座無虛席（答案不唯一）發(fā)展性作業(yè)略中國歷史源遠流長，中國古代傳統(tǒng)文化博大精深，今天我們一起走進唐朝，了解兩個頗有特色的傳統(tǒng)節(jié)日及其習俗吧！3.《古詩三首》（第1課時）使用時段作業(yè)內容作業(yè)設計設計意圖使用者預計時長預估難度系數(shù)課前基礎性作業(yè)作一 初識古詩初讀古詩《寒食》《十五夜望月》。了解寒食節(jié)和中秋節(jié)的來源及習俗。寒食節(jié)中秋節(jié)使學生在自己動手查閱的過程中，啟發(fā)思維，初步了解古詩。學生在理解字詞的基礎上，能更容易幫助他們理解詩意。全體學生8分鐘★★★業(yè)二 查字詞識古詩1.理解重點字詞。飛: 東風: 斜: 傳: 散: 白: 棲: 濕: 2.了解詩人并填空。韓翃 字 南今屬河南人。 代詩人，“大歷十才子”之一。他的詩工整清麗，多流連光景和唱酬贈別之作。今存 三卷。王建（約767—831后），字 ，潁川（今河南許昌）人， 代詩人，王建出身寒微，了解人民疾苦，寫出大量優(yōu)秀的樂府詩。他的樂府詩與張籍齊名，世稱“ 詞》一卷。作一 了解與節(jié)日相關的古詩讓學生在全體學生2分鐘1.查閱資料，了解一些與傳統(tǒng)節(jié)日相關的古詩動手查閱發(fā)展性作業(yè)及習俗，完成預習單。的同時，加深對中國傳統(tǒng)文★★★化的了解。作一 解詩意悟詩情1.選擇正確的解釋。中庭地白（A.白色的地面 B.地上的白雪C.月光照在庭院的地上，像鋪了一層霜輕煙散入五侯家（ ）A.五個王侯 B.泛指權貴豪門C.五戶姓侯的人 D.天子的五個兄在理解詩全體學生3分鐘意的基礎上鞏固對課中基礎業(yè)古詩的理解。讓學★★★生在學習了古詩后，更形詩題節(jié)日節(jié)日習俗詩題節(jié)日節(jié)日習俗“ 寒食東風御柳斜句用“ ”和“ ”兩個字點了暮春的美麗景色?！?”字更是將安城落紅無數(shù)的動態(tài)美點了出來?！妒逡雇隆分袑懢暗脑娋涫?， 思念友人的詩句是 ， 。作二 猜詩看圖猜詩句。1. ， 2. ， 3. ， 象生動地記憶古詩及詩意。作一 理結構小組合作，完成思維導圖寒食 習俗 夜晚傳燭圖作二 小練筆發(fā)揮想象，用自己的話寫寫“冷露無聲濕桂花”的畫面。使學生加全體學生2分鐘發(fā)展性作業(yè)深印象，對古詩脈絡更加清★★★★晰明了。作一 復習鞏固全體學生4分鐘1.判斷。（1后兩句寫的是白天的景象。（ ）（2）“不知秋思落誰家”是一個反問句，委婉地表達了游子的思鄉(xiāng)之情。（ ）課后基礎性作業(yè)2.選擇。諸（候侯）（棲 犧）息 （蠟 臘）燭（庭亭）院 人（盡 進）望復習鞏固古詩的內容。★★★作二 總結梳理寒食十五夜望月都是 體裁。學習了《寒食》，我們知道了古人有 的習俗；讀了《十五夜望月》，我們知道了中秋節(jié)有 的傳統(tǒng)。作一 特色作業(yè)，復習鞏固寒食[唐]韓翃春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。作二 拓展升華1.及作品名。舉杯邀明月， ?！对孪陋氉谩?李白) ，月是故鄉(xiāng)明?！对乱箲浬岬堋?杜甫海上生明月， 。——《望月懷遠》(張九齡) ， ， 加強學科全體學生5分鐘之間的融合，增強發(fā)展業(yè)學生的興趣，同時再次加深對古詩的印象；拓★★★★展關于月亮的古詩，加強學生的古詩積累。基礎性作業(yè)作業(yè)一2.寒食簡介：略中秋節(jié)簡介：略作業(yè)二飛飄落的。 東風春風。斜：吹斜。傳：傳賜。散：分開，由聚集而分離。 白：月色雪白。棲：棲息。濕：打濕。君平 唐 《韓君平集》 仲初唐 張王樂府發(fā)展性作業(yè)：作業(yè)一1.詩題節(jié)日詩題節(jié)日節(jié)日習俗《元日》春節(jié)守歲，拜年基礎性作業(yè)作業(yè)一：C B春城無處不飛花花柳飛中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花今夜月明人盡望，不知秋思落誰家作業(yè)二：春城無處不飛花，寒食東風御柳斜日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家今夜月明人盡望，不知秋思落誰家發(fā)展性作業(yè)作業(yè)一長安春景圖 傳賜新作業(yè)二小練筆略課后基礎性作業(yè)作業(yè)一× × 2.侯 棲 蠟 庭 作業(yè)二七言絕句 禁火、取新火 望月發(fā)展性作業(yè)作業(yè)一作業(yè)二對影成三人 露從今夜白 天涯共此時 青女素娥俱耐冷，月中里斗嬋娟。七夕是我們中國的情人節(jié)，每年七月，牛郎和織女可以名正言順地會面。據(jù)傳說，這年的七夕，喜鵲不知什么原因，忘了到天上搭橋去了，害得我們的織女啊，真是別有一番滋味在心頭。我們先一起來學習《迢迢牽牛星》，體會一下那種可望而不可及的感覺。3.《古詩三首》（第2課時）使用時段作業(yè)內容作業(yè)設計設計意圖使用者預計時長預估難度系數(shù)課前基礎性作業(yè)作一 了解背了解背景并填空。查閱資料，了解七夕節(jié)的傳說。七夕節(jié)，指農歷七月初七的這一天，因為牛郎和織女美麗的愛情故事，成為了象征愛情的節(jié)日。七夕節(jié)的主題是“ ”，亦即乞求技藝、智慧之巧乞巧風俗包括 、、、拜魁星、 、吃巧果等。作二 解字詞解字詞迢迢： 皎皎： 河漢女： 擢： 札札： 機杼： 盈盈： 脈脈： 選讀音。機杼（zhù yú） 札札（zá zhá）擢升（zhuózhái）脈脈（màimò）了解古詩的背景，幫助理解古詩含義；初步了解字詞的意思。全體學生5分鐘★★★發(fā)展性作業(yè)作一 拓展閱讀1.查閱資料，了解《古詩十九首》并讀一讀。他的藝術風格和創(chuàng)作手法。拓展閱讀范圍，加深對古詩背景的了解。全體學生3分鐘★★★課中基礎性作業(yè)作一 初悟古詩事。播放音樂《美麗的神話》，配樂詩朗誦。作二 理解詩意，想象畫1.解釋畫線字的意思。終日不成章。（ ）泣涕零如雨。（相去復幾許。（脈脈不得語。（2.本詩所描繪的畫面的是（）。AB作三 總結梳理本詩選自 ，詩中“牽牛星”指 ，“河漢女指 河漢指 表達了夫婦之間的 。請寫出本詩所描繪的畫面。讓學生在視頻和音樂中體會古詩的含義及主旨。在理解字詞的基礎上，準確理解古詩含義。整體理解古詩的線索及主旨。全體學生8分鐘★★★發(fā)展性作業(yè)作一 拓展運用1.找出詩中所使用的疊詞，拓展運用疊詞疊詞：迢迢 皎皎 思考：文中使用疊詞的好處？拓展疊詞的運用，提升學生的語文素養(yǎng)。部分學生2分鐘★★★★作一 復習鞏說說以下詩句的意思。盈盈一水間，脈脈不得語。迢迢牽牛星，皎皎河漢女。一水間， 不得語詩句運疊詞，不僅增強了節(jié)奏感和韻律感，還將的情感抒發(fā)得淋漓盡致。作二 回顧課文1.用自己的話把這個故事講給家人聽。手抄報可全體學生5分鐘加深學生對中國傳基礎性作業(yè)統(tǒng)文化的了解，提升學生學習語文的★★★興趣，促進學科融合。課后作一 特色作業(yè)手抄報可加深學生全體學生15分鐘1.以七夕節(jié)為主題辦一期手抄報。對中國傳發(fā)展性作業(yè)統(tǒng)文化的了解，提升學生學習語文的興趣，促進學科融合。閱讀類似古★★★★2.拓展填空。讀完本詩，我想到了一個神話故事《 》。詩歌所表達出的 詩，可培養(yǎng)學生學會古詩的之情讓人為之動容這首詩用到了六個疊詞迢迢、 、 、 、 、 。我們寫作時，也可以用上這些疊詞。例如好友雖不在身旁但明月高懸的夜晚我們同沐浴著 月光。只要兩個人彼此牽掛，就不怕路途 。我也能寫出自己積累的帶有疊詞的詞語： 、 。作業(yè)二拓展閱讀理解1.閱讀類似古詩，完成練習。乞巧[唐]林杰七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕颉＜壹移蚯赏镌?，穿盡紅絲幾萬條?！捌蚯伞庇置捌呦Α?，指的是農歷（ A.正月初一 B.七月初七 C.五月初五“牽?？椗珊訕蛎鑼懙模?的故事。A.嫦娥奔月 B.女媧補天 C.牛郎織女鵲橋相會迢牽牛星》表達的思想感情相同嗎？談談你的看法。學習方法，拓展知識積累。附答案課前基礎性作業(yè)作業(yè)一乞巧 穿針乞巧喜蛛應巧投針驗巧拜織作業(yè)二迢迢： 擢： 札札： 機杼： 盈盈： 脈脈：zhù zhá zhuó mò發(fā)展性作業(yè)（略）課中基礎性作業(yè)作業(yè)一 （略作業(yè)二章：花紋。 零：落下。 復：又。 脈脈：相視無言的樣子。B作業(yè)三《古詩十九首》 牛郎 織女 銀河發(fā)展性作業(yè)略課后基礎性作業(yè)作業(yè)一1.（1）隔在清清淺淺的銀河兩邊，含情脈脈相視無言地癡癡凝望。（2）那遙遠而亮潔的牽牛星，那皎潔而遙遠的織女星。盈盈 脈脈 織女思念與苦作業(yè)二 略發(fā)展性作業(yè)作業(yè)一略牛郎織女 離別相思 皎皎 纖纖 札札 盈盈 脈脈 皎皎 迢實例：戀戀不舍 依依惜別作業(yè)二1.（1）C (2)C (3)輕展書卷，一紙一硯，蝶舞成群，花開成海，游弋于書香之海，蹁躚于墨香之中。這是一首無言的詩，一支無行的舞，一幅無圖的畫，一曲無聲的樂，沉醉其中：衣袂飄飄，墨香幽幽。語文園地(第2課時)使用時段作業(yè)內容作業(yè)設計設計意圖使用者預計時長預估難度系數(shù)作一 品墨香全體學生5分鐘1.請同學們課前搜索王羲之《蘭亭序》、趙子昂《洛神賦》書法作品欣賞，品書法之美。結合本課課前基礎性作業(yè)時教學目們提前了解行楷的形態(tài)?！铩?.請根據(jù)以下書法作品，讀一讀作品中的古詩詞。全體學生5分鐘發(fā)展性作業(yè)充分激發(fā)學生的學會書法作品的藝術美?！铩铩镒鳂I(yè)一聊墨寶方離開。出門兩年半回過那小城一次以后，直到現(xiàn)在為止那城門我還沒再進去1.與楷書的不同，并完成填空。通過仔細觀察我發(fā)現(xiàn)行楷在書寫時有的筆畫會發(fā)（ 筆畫與筆畫之間自（ 這樣書寫起來我們的速度就會（ ）。通過和同全體學生7分鐘桌之間的聊天，討論行楷和楷書的不同，初步掌握行楷的運筆方法，體會筆畫相連的特點。課中基礎性作業(yè)對于日積★★★月累的古詩，更多的是把主動權讓給學生，讓孩子們能學，會用。作二 品詩詞1.請你根據(jù)語境填寫詩句。看到那園中的葵菜郁郁蔥蔥晶瑩的朝露在光下飛升，我不禁想起了《長歌行》中的“ ， ?！笨吹矫髅髟趯W校無所事事整天不是睡覺就是玩耍，你想用《長歌行》中的“ 。”來勸告他。發(fā)展性作業(yè)作一 小試牛刀1.請用行楷嘗試書寫以下的字。歌 朝 德 恐 初步感受書寫行楷的樂趣，體會漢字的書寫魅力。全體學生3分鐘★★課后基礎性作業(yè)作一 書墨翰學生在臨摹的過程中加深了這首詩的印象，起到了復習鞏固的作用。學生對行楷書法有了更深層次的理解。全體學生5分鐘★★★臨摹書法作品發(fā)展性作業(yè)作一 做一做貼、繪畫等方式，辦一期“書法小報”?？鐚W科作學生在辦“書法小華傳統(tǒng)文化。全體學生15分鐘★★★附答案課前：略讀出以下古詩。中庭地白樹棲鴉冷露無聲濕桂花今夜月明人盡望不知秋思落誰家春城無處不飛花寒食東風御柳斜日暮漢宮傳蠟燭輕煙散入武侯家中庭地白樹棲鴉冷露無聲濕桂花今夜月明人盡望不知秋思落誰家春城無處不飛花寒食東風御柳斜日暮漢宮傳蠟燭輕煙散入武侯家青青園中葵朝露待日晞陽春布德澤萬物生光輝?？智锕?jié)至焜黃花葉衰百川東到海何時復西歸少壯不努力老大徒傷悲課中：青青園中葵朝露待日晞陽春布德澤萬物生光輝?？智锕?jié)至焜黃花葉衰百川東到海何時復西歸少壯不努力老大徒傷悲基礎性作業(yè)作業(yè)一：1.通過仔細觀察，我發(fā)現(xiàn)行楷在書寫時有的筆畫會發(fā)生（變化），筆畫與筆畫之間自然（相連），這樣書寫起來我們的速度就會（提高）。作業(yè)二：青青園中葵 朝露待日少壯不努力 老大徒傷發(fā)展性作業(yè)學生自由書寫。基礎性作業(yè)略發(fā)展性作業(yè)略股神秘的東方力量在吸引著來此處的人去揭開關于西藏的秘密。4.藏戲（1課時）使用時段作業(yè)內容作業(yè)設計設計意圖使用者預計時長預估難度系數(shù)課前來到西藏，恰逢藏歷新年，這里正在舉行根據(jù)課文全體學生5分鐘大型的藏戲匯演。聽，主持人正在介紹了……內容和單作一 初聞藏戲元語文要素來創(chuàng)設1.以下是主持詞，但是主持人對于一些比較難符合學生的生詞，不夠確定讀音是否正確，請你幫他寫生活的主出正確的讀音。題情境，充分調動學品藏族文化，絢藏家風采。相傳，那時候，雅魯藏布江上沒有一座橋，生積極性。數(shù)不清的牛皮船被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多涉水過江的百姓基礎業(yè)被咆哮的江水吞噬。于是，年輕的僧人唐東杰布在山南瓊結認識了能歌善舞的七兄妹,組成了西藏的第創(chuàng)設幫助主持人的★★一個藏戲班子。他們敦厚老實，席情景，讓學地而唱,不要幕布,不要燈光,不要生們在課道具,只要一鼓、一鈸為其伴奏。他前對本課們在面具下演繹著各種故事，勸人行善積德，出錢出力，共同修橋。的內容和生字有所掌握。脫（ ） 吞（ ） 咆（ 僧（ ） 瓊（ ）敦（ 一鈸（ ） 演繹（ ）發(fā)展性作業(yè)這樣的藏戲，我不禁想起了中國五大戲劇種類。作一 五大戲劇我知道京劇 越劇 豫劇 評劇 黃梅戲感受中國五大戲劇，體會中華文化的博大精深，激發(fā)學生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。全體學生5分鐘★★★課中基礎性作業(yè)看著看著，我仿佛變成了藏戲舞臺上的一員。作一 接受主持人的采訪戲的特點。余音繞梁 引人入勝 別具一格 獨具匠不同凡響 雅俗共賞 氣勢磅礴 扣人心作二 探尋藏戲密碼密碼一：與普通戲種的不同1.藏戲的主要特點：（1） （2） （3） 密碼二：藏戲的“面具”不同的面具代表不同身份的人物。掌握課文感受藏戲的深厚文文化美。全體學生7分鐘★★★密碼三：藏戲的“舞臺”3.表演藏戲的藝人們席地而坐，不要 ，不要 ，不要 ，只要 ?！安W之，全體學生3分鐘審問之，慎思之，明辨發(fā)展性作業(yè)密碼四：藏戲的“演唱風格”4.小組思辨：演出條件如此簡陋，為什么觀眾卻有增無減，一臺戲甚至演上三五天？之，篤行學生思辨★★★性思維能力，感受藏戲的魅力。課后舞臺上，藏戲的演員們還在繼續(xù)著他們的全體學生表演……作一 探尋文章寫作密碼中國文化博大精深，1.文章開頭。不同地域基礎業(yè)世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢？世界上還有幾個劇種在演出時是沒有舞臺各有特色，在閱讀中感受到傳10分鐘★★的呢？統(tǒng)文化就世界上還有幾個劇種一部戲可以演出三五在身邊。天還沒有結束的呢？這三個問句獨立成段，和陳述句相比，文人物面具特點人物面具特點象征意義國王王妃巫女妖魔村民章用這樣的句子開頭，好嗎？請說說理由。2.文章脈絡?？焖贋g覽課文，回顧課文內容，說說作者是從哪幾個方面來寫的。這讓我不禁想起了去年去北京時觀看的一段京劇表演……作二 了解京劇“密碼”1．閱讀下面文字，了解京劇的“密碼”。京劇還有一種奇特之處：雙方正在對打，一個個大氣不敢出，都把眼睛睜得大大的，唯恐在一眨眼間，誰就把對方給“殺”了。然而也怪，就在雙方打得不可開交之際，那緊張而又整齊的鑼鼓聲忽然一停，人物的動作也戛然而止——雙方臉對著臉，眼睛對著眼睛，兵器對著兵器，一切都像被某種定身術給制服了！小孩子和外賓忍不住要問：“如果他們當中哪個先‘醒’了，拿起兵器朝著對方一刺，對方不就‘完’了嗎？”問得有理，但這恰恰是京古詩也說“此時無聲勝有聲”，講的就是這種情況。靜，越發(fā)能顯示武藝的高強，越發(fā)能顯示必勝的信心。請你“ 在文中畫出你發(fā)現(xiàn)的京的“密碼”。作一 感受民族藝術全體學生這是一項1．觀看藏戲的視頻，體會藏戲的魅力，感受藏跨學科學戲美好的幸福感。習作業(yè)設2．巧手做一做。（選做）計。讓孩子戲曲是中華民族的瑰寶。課文介紹的藏戲中有們在觀戲發(fā)展性作業(yè)許多不同的面具，代表了不同的身份。請你選 和做面具增加情景豐富課余10分鐘★★★★ 生活，提升 幸福感，傳承中華傳統(tǒng)文化。 附答案：課前：基礎性作業(yè)1.（jiāng）(shì)(xiào)(sēng)(qióng)(bó)(yì)發(fā)展性作業(yè)1.例：我知道京劇，又稱平劇，京戲，是我國的國粹之一。它的角色主要分為生、旦、凈、丑四大行當。京劇主要以歷史故事為主要內容，流播全國，影響廣……課中：基礎性作業(yè)作業(yè)一：（一）作業(yè)二：人物面具特點象征意義國王紅色威嚴王妃綠色人物面具特點象征意義國王紅色威嚴王妃綠色柔順巫女半黑半白兩面三刀妖魔青面獠牙壓抑和恐怖村民嘴唇挖出窟窿樸實敦厚3.幕布 燈光 道具 一鼓、一鈸為其伴奏發(fā)展性作業(yè)略課后：基礎性作業(yè)：作業(yè)一：有先聲奪人的效果。藏戲的演出方式。作業(yè)二：情況。靜，越發(fā)能顯示武藝的高強，越發(fā)能顯示必勝的信心。發(fā)展性作業(yè)推薦藏戲《文成公主》、《諾桑法王》、《白瑪文巴》。略創(chuàng)意表達——我的家鄉(xiāng)我代言當今社會是開放的信息社會，新型人才不僅要有開拓的精神，還要有出眾口才，又能鍛煉我們具有良好的心理素質。《即興發(fā)言》（1課時）使用時段作業(yè)內容作業(yè)設計設計意圖使用者預計時長預估難度系數(shù)課前作一 即興發(fā)言初窺門徑全體學生8分鐘基礎性作業(yè)觀看幾段校園電視臺的采訪小視頻。新生訪談：校園初印象。隨訪小學生：你認為學習快樂嗎？初步了解什么是即興發(fā)★★3.你最喜歡的是哪一個老師呢？作業(yè)一豐富學生對全體學生2分鐘發(fā)展性作業(yè)思考視頻中的采訪對象是如何發(fā)言的？他們的發(fā)言好不好？為什么？即興發(fā)言的強學習內容★★的親切感。課中作一 創(chuàng)設情景梳理要點全體學生4分鐘【情境設置】1.班里來了新同學，班主任讓你代表全班同創(chuàng)設不同場基礎學向他表示歡迎。合的場景學★性作2.參加爺爺?shù)膲垩?，宴席上向爺爺說幾句祝習，調動學生★業(yè)福的話。思維，明確交際要點?！铮?） （2） 發(fā)展性作業(yè)作一 抽選話題牛刀小1.抽選話題，稍作準備。（1）學校作文比賽獲獎，老師讓你即興發(fā)表在發(fā)言時關注場合和對全體學生6分鐘★★★獲獎感言；（2）開班會時，主持人臨時請你說一說平時應該怎樣珍惜糧食、拒絕浪費。同進步。（3）家住外省的親戚今年到你家做客，請你盡地主之誼，向他們介紹家鄉(xiāng)春節(jié)的風俗。2.學生即興發(fā)言展示。3.出示評價標準，師生共評：誰的即興發(fā)言精彩？哪些地方值得大家借鑒？自己的發(fā)言還有哪些地方需要改進。課后作一 自由錄制嶄露頭角全體學生基礎性作業(yè)感謝的話；教師節(jié)，同學們讓你代表大家給老師送祝福；在活動中鞏固即興發(fā)言的順序和重點10分鐘★★3.4.參加夏令營，第一次見面時，向大家作自我介紹。作一 配合練