2023年部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《古詩(shī)二首》課件

夏天到了，景色多美啊！

看到這樣的景色，我想起來(lái)學(xué)過(guò)的一首詩(shī)。江南

江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。12古詩(shī)二首shǒu首自（一首歌）（兩首古詩(shī)）（首先）讀一讀，比一比。zì（自己）（自立）這兩首古詩(shī)寫的是哪個(gè)季節(jié)？你從哪里看出來(lái)的呢？聽(tīng)課文朗讀，想一想：

池上[唐]白居易小娃撐小艇,偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。這首詩(shī)寫的是（）季。夏讀一讀撐萍解chēnɡpínɡ

jiě

浮艇tǐnɡ

fúcǎi

采jìzōnɡ跡蹤我會(huì)認(rèn)把后鼻韻母讀準(zhǔn)哦！小艇快艇蹤跡足跡解開(kāi)解手

撐開(kāi)撐船采花采蓮采茶采果子我會(huì)讀蹤識(shí)字開(kāi)花首跡浮萍首采提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。我會(huì)寫

池上

[唐]白居易

小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。

小娃撐小艇，偷采白蓮回。

小娃娃去干什么了？白蓮

不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。

“浮萍”是什么？浮萍

讀了這首詩(shī)，我知道了：

一個(gè)()撐著一只（

），偷偷地采了（

）回來(lái)。他不知道藏好蹤跡，身后的（）都分開(kāi)了。這個(gè)小娃娃真可愛(ài)呀！

小娃娃小船白蓮浮萍我會(huì)背

小

池[宋]楊萬(wàn)里泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。這首詩(shī)寫的是（）季。夏這首詩(shī)描寫的是（）的小池風(fēng)光。

晴天雨天陰天晴天樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。選一選你從哪里看出來(lái)的呢？泉流愛(ài)荷jiǎoróulù角柔露我會(huì)認(rèn)quán

líuàihé

你用什么好辦法記住這些生字的呢？泉水清泉荷花荷葉流水水流蹤跡足跡

我會(huì)讀柔識(shí)字開(kāi)花泉角荷愛(ài)露流尖角無(wú)樹(shù)愛(ài)提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。我會(huì)寫

小

池[宋]楊萬(wàn)里泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。

這兩句詩(shī)里寫了什么景物呢？泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。“泉眼”和“樹(shù)陰”分別是什么樣子的呢？泉眼好像很愛(ài)惜它的泉水，細(xì)流緩緩流出，沒(méi)有一點(diǎn)聲音；綠色的樹(shù)陰映照在水里，似乎是喜愛(ài)這晴天柔和的風(fēng)光。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

這兩句詩(shī)里寫了什么景物呢？小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。“小荷”是什么樣的？“蜻蜓”在干什么呢？新長(zhǎng)出的荷葉在水面上才露出尖尖的小角；早就有蜻蜓立在上面，不愿飛走。選一選，填一填。

（）好像很愛(ài)惜它的泉水，細(xì)流緩緩流出，沒(méi)有一點(diǎn)聲音；綠色的（）映照在水里，似乎是（）這晴天柔和的風(fēng)光。新長(zhǎng)出的荷葉在水面上才露出（）早就有（）立在上面，不愿飛走。小池的風(fēng)光真美！

泉眼樹(shù)陰喜愛(ài)尖尖的小角蜻蜓泉眼樹(shù)陰喜愛(ài)尖尖的小角蜻蜓

小

池[宋]楊萬(wàn)里泉眼

，樹(shù)陰

。小荷

，早有

。我會(huì)背書寫指導(dǎo)：點(diǎn)、撇短而小，第三筆是長(zhǎng)橫?！白浴崩飪蓹M間距均勻。首shǒu二首組詞：一首幾首造句：媽媽有一套漂亮的首飾。音序：S

部首：首結(jié)構(gòu):上下書寫指導(dǎo)：上小下大?！澳尽钡臋M位于橫中線上，撇、捺舒展。采cǎi偷采組詞：采摘采花造句：學(xué)校組織學(xué)生到果園里采摘。音序：C

部首：爫結(jié)構(gòu):上下書寫指導(dǎo)：兩橫上短下長(zhǎng)，第二橫起筆于橫中線上。無(wú)wú無(wú)聲組詞：鴉雀無(wú)聲無(wú)法造句：考試時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲。音序：W

部首：無(wú)結(jié)構(gòu):獨(dú)體書寫指導(dǎo)：要寫得緊湊，中間低，兩邊高?！澳尽焙汀坝帧钡霓嘁兂牲c(diǎn)。樹(shù)shù樹(shù)蔭組詞：樹(shù)蔭樹(shù)木造句：我們?cè)跇?shù)蔭下休息。音序：S

部首：木結(jié)構(gòu):左右書寫指導(dǎo)：爪字頭較小，中間禿寶蓋扁而寬。“友”的橫在橫中線上。愛(ài)ài愛(ài)晴柔組詞：愛(ài)游泳愛(ài)游泳造句：媽媽送我一件我特別喜愛(ài)的

禮物。音序：A

部首：爫結(jié)構(gòu):上中下書寫指導(dǎo)：“小”的第一筆變?yōu)樨Q；“大”的橫在橫中線下側(cè)，撇、捺舒展。尖jiān尖角組詞：削尖尖聲尖氣造句：畫圖時(shí)要把鉛筆削尖。音序：J

部首：小結(jié)構(gòu):上下書寫指導(dǎo)：短撇從豎中線起筆?！坝谩眱?nèi)兩橫不能碰到左右兩邊，豎在豎中線上。角jiǎo尖角組詞：尖角菱角造句：小荷花長(zhǎng)出了粉嫩的尖角。音序：J

部首：角結(jié)構(gòu):上下第1課時(shí)第2課時(shí)這些文具都找不到家了，誰(shuí)能幫幫它們？我們一起去課文中看一看貝貝是怎么給文具找家的。第1課時(shí)15

文具的家wénjù文具具——真

書寫指導(dǎo)：第一筆點(diǎn)寫在豎中線上，第三筆撇起筆與點(diǎn)對(duì)齊，第四筆捺和撇的交叉點(diǎn)緊貼豎中線，要寫得舒展。文wén自讀課文，把字讀正確。初讀感知一次仔細(xì)所有這些檢查

找不著哪里那里她他它平舌音翹舌音“哪里”表示疑問(wèn)同音字，要注意區(qū)分丟新每平猜字謎：去字頭上一把刀。親+斤=新海-氵=每蘋-艸=平趣味識(shí)字（丟）diūxīnměipínɡ把生字寶寶送回課文讀一讀，注意不要丟字、添字，把字音讀準(zhǔn)確，要把課文讀通順，聲音要洪亮。鉛筆，只用了一次，不知丟到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不著了。誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀這兩個(gè)自然段？同學(xué)們知道這個(gè)“丟”字是什么意思嗎？能不能從第2自然段中找個(gè)詞語(yǔ)來(lái)解釋呢？丟找不著深入學(xué)習(xí)同學(xué)們真有辦法！我們用聯(lián)系下文的方式，知道了“丟”字的意思，運(yùn)用這樣的方法可以幫助我們認(rèn)識(shí)更多的字。鉛筆，只用了一次，不知丟到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不著了。讓我們?cè)賮?lái)讀這兩個(gè)自然段，你體會(huì)到了什么？貝貝太粗心了。從這兩個(gè)自然段中的哪些短語(yǔ)可以體會(huì)到貝貝的粗心？只擦了一回只用了一次再讀這兩個(gè)自然段，按照標(biāo)點(diǎn)符號(hào)進(jìn)行停頓。次左窄右寬，左短右長(zhǎng)，第五筆撇從豎中線起筆，穿插在提的下面。指導(dǎo)書寫cì找左右一樣高，第四筆橫的起筆穿插在第一筆橫與第三筆提之間。第六筆撇穿插在左邊提的下面，注意斜鉤寫得舒展。zhǎo平第四筆橫居橫中線上，略微向右上方傾斜，點(diǎn)和撇的方向朝里，第五筆豎寫在豎中線上。pínɡ讀一讀，記一記。新——新書新年新手清新平——平安平時(shí)平常平地些——這些那些一些哪些一個(gè)字可以擴(kuò)很多詞，我們平時(shí)要多多留心身邊的生字，在生活中多積累，擴(kuò)充詞匯量。復(fù)習(xí)字詞第2課時(shí)仔細(xì)觀察媽媽和貝貝的表情，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。貝貝一回到家，就向媽媽要新的鉛筆、新的橡皮。新xīn讀這句話，你聽(tīng)出了貝貝怎樣的心情？著急你能用“一……就……”來(lái)說(shuō)一句話嗎？媽媽說(shuō)：“你怎么天天丟東西呢？”結(jié)合媽媽的表情，猜猜媽媽的心情。你在生活中丟過(guò)東西嗎？媽媽會(huì)怎樣？生氣，責(zé)備帶著生氣、責(zé)備的語(yǔ)氣讀一讀媽媽的話。瞧，粗心的貝貝一臉無(wú)辜，她還不知道自己錯(cuò)在哪里呢！幸好媽媽告訴貝貝一個(gè)好方法。用一個(gè)詞形容媽媽的表情。親切，和藹，語(yǔ)重心長(zhǎng)指導(dǎo)朗讀模仿媽媽的語(yǔ)氣和表情讀一讀第4自然段。（根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)把握好朗讀節(jié)奏）回想一下，你平時(shí)犯了錯(cuò)誤后媽媽是怎么教育你的？（1）結(jié)合課本上的插圖，加上動(dòng)作表情，誰(shuí)還想讀一讀媽媽的話？（2）分角色演一演。平平安安你還能說(shuō)幾個(gè)這種結(jié)構(gòu)的詞嗎？角色扮演聽(tīng)了媽媽的話貝貝明白文具的家在哪里了嗎？齊讀第5自然段。文具盒鏈接生活貝貝是怎樣把文具送回家的呢？讀第6自然段。指導(dǎo)語(yǔ)氣詞：“呀”和“哇”這樣的語(yǔ)氣詞要讀得輕短。讀好長(zhǎng)句子：讀長(zhǎng)句子要注意遇到逗號(hào)時(shí)，稍微停頓一下，這樣長(zhǎng)句子就能讀順了。小組交流，拓展延伸誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，貝貝是怎么把文具送回家的？從哪些地方可以看出貝貝對(duì)文具的愛(ài)護(hù)？在文中找出關(guān)鍵的詞語(yǔ)或短語(yǔ)。每天、仔細(xì)檢查、所有每天、仔細(xì)檢查、所有貝貝每天放學(xué)的時(shí)候仔細(xì)檢查所有的小伙伴，如果把上面這些詞語(yǔ)或短語(yǔ)讀得重一點(diǎn)，就能看出貝貝的變化了。知錯(cuò)就改的貝貝把文具送回了家，我們?cè)趺磹?ài)護(hù)文具朋友呢？結(jié)合生活實(shí)際談一談。辦先中間后兩邊，中間的“力”字寫得瘦長(zhǎng)一些，左點(diǎn)右點(diǎn)都從橫中線起筆。指導(dǎo)寫字