蘇教版一年級上冊數學珠心算教案：加9、8、7、6、5、4、3、2、1的進位加練習

/蘇教版一年級上冊數學珠心算教案：加9、8、7、6、5、4、3、2、1的進位加練習教學目標1.知識與技能：使學生能夠熟練掌握加9、8、7、6、5、4、3、2、1的進位加法，提高計算速度和準確性。2.過程與方法：通過珠心算練習，培養(yǎng)學生的手眼協調能力和記憶力，提高學生的邏輯思維能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對數學的興趣，培養(yǎng)學生的耐心和細心，增強學生克服困難的信心。教學內容1.進位加法概念：復習進位加法的概念，讓學生明確進位加法的含義。2.珠心算技巧：講解并演示加9、8、7、6、5、4、3、2、1的珠心算方法，讓學生學會如何使用珠心算進行進位加法計算。3.實踐練習：通過大量的練習，讓學生熟練掌握加9、8、7、6、5、4、3、2、1的進位加法。教學重點與難點1.重點：使學生熟練掌握加9、8、7、6、5、4、3、2、1的進位加法，提高計算速度和準確性。2.難點：進位加法的理解和珠心算技巧的掌握。教具與學具準備1.教具：珠心算教具、計算器、PPT課件。2.學具：珠心算學具、練習本、鉛筆。教學過程1.導入：通過PPT課件展示加法算式，引導學生回顧進位加法的概念。2.新授：講解并演示加9、8、7、6、5、4、3、2、1的珠心算方法，讓學生跟隨演示進行練習。3.實踐練習：讓學生分組進行珠心算練習，互相檢查答案，教師巡回指導。4.總結與反饋：教師對學生的練習情況進行總結和反饋，對存在的問題進行講解和指導。板書設計1.加9、8、7、6、5、4、3、2、1的進位加練習2.內容：加9、8、7、6、5、4、3、2、1的珠心算方法、練習題、答案作業(yè)設計1.書面作業(yè)：布置一定數量的加9、8、7、6、5、4、3、2、1的進位加法練習題，要求學生在課后完成。2.口頭作業(yè)：要求學生向家長展示加9、8、7、6、5、4、3、2、1的珠心算方法，并解答家長的疑問。課后反思1.教學效果：通過本次教學，學生對加9、8、7、6、5、4、3、2、1的進位加法有了更深入的理解和掌握，計算速度和準確性有了明顯的提高。2.存在問題：部分學生對進位加法的理解不夠深入，珠心算技巧的掌握程度不高。3.改進措施：針對存在的問題，教師可以采取個別輔導和小組合作學習的方式，幫助學生克服困難，提高學習效果。重點關注的細節(jié)是“教學過程”。教學過程1.導入：通過PPT課件展示加法算式，引導學生回顧進位加法的概念。在這個環(huán)節(jié)，教師可以通過具體的例子，如“38=？”來引導學生回顧進位加法的概念。首先，教師可以讓學生用自己的語言描述進位加法的含義，即當一個加數加上另一個加數，其和大于或等于10時，就需要進位。然后，教師可以通過PPT展示幾個具體的進位加法算式，讓學生觀察并找出它們的共同點。2.新授：講解并演示加9、8、7、6、5、4、3、2、1的珠心算方法，讓學生跟隨演示進行練習。在新授環(huán)節(jié)，教師需要詳細講解并演示加9、8、7、6、5、4、3、2、1的珠心算方法。對于每一個加數，教師都需要通過具體的例子，如“96=？”來講解其珠心算方法。例如，對于加9，教師可以講解“96=15”，先將6的個位數加到9上，得到15，然后將6的十位數加到1上，得到1，所以答案是15。教師需要通過多個例子，讓學生明白每一個加數的珠心算方法，并讓學生跟隨演示進行練習。3.實踐練習：讓學生分組進行珠心算練習，互相檢查答案，教師巡回指導。在實踐練習環(huán)節(jié)，教師需要將學生分成小組，讓每個學生都參與到珠心算練習中。教師可以設計一些加9、8、7、6、5、4、3、2、1的進位加法題目，讓學生在小組內進行練習。在練習過程中，學生需要互相檢查答案，以確保每個學生的答案都是正確的。同時，教師需要巡回指導，及時發(fā)現學生的問題并進行解答。4.總結與反饋：教師對學生的練習情況進行總結和反饋，對存在的問題進行講解和指導。在總結與反饋環(huán)節(jié)，教師需要對學生的練習情況進行總結，指出學生在練習中存在的問題，并進行講解和指導。例如，如果發(fā)現學生在加9的珠心算方法上存在問題，教師就需要再次講解加9的珠心算方法，并通過具體的例子進行演示。同時，教師也需要對學生的進步進行表揚，以激勵學生的學習積極性。通過以上教學過程的設計，教師可以有效地幫助學生掌握加9、8、7、6、5、4、3、2、1的進位加法，提高學生的計算速度和準確性。同時，通過分組練習和互相檢查，教師也可以培養(yǎng)學生的合作能力和自主學習能力。在補充和說明教學過程這個重點細節(jié)時，我們需要更加細致地考慮學生的認知發(fā)展水平和學習特點，以及如何有效地促進學生的積極參與和深度學習。教學過程詳細補充1.導入：-教師可以通過日常生活中的實例來引入進位加法的概念，例如，讓學生想象他們手中有9個蘋果，再得到8個蘋果，總共有多少個蘋果，引導學生理解進位的必要性。-使用直觀的教具，如計數棒或者算盤，來演示進位的過程，讓學生在動手操作中感受進位的實際意義。2.新授：-對于加9、8、7、6、5、4、3、2、1的珠心算方法，教師可以通過逐步引導的方式，讓學生自己發(fā)現規(guī)律。例如，教師可以提問：“我們如何用珠心算計算96？”引導學生思考并嘗試自己解答。-教師可以通過游戲化的教學方法，如“算術接力賽”，讓學生在游戲中練習珠心算，增加學習的趣味性。3.實踐練習：-在分組練習時，教師應確保每個學生都能參與到練習中，可以設置不同難度的題目，以滿足不同學生的學習需求。-教師可以設計一些互動性強的小游戲，如“找朋友”（學生各自持有一個算式卡片，需要找到另一個卡片上的算式與之相加等于10），以此來提高學生的參與度和積極性。4.總結與反饋：-教師在總結時，不僅要指出學生的問題，還要強調學生的進步和努力，以建立學生的自信心。-對于普遍存在的問題，教師可以設計專門的輔導環(huán)節(jié)，通過個別輔導或者小組討論的方式，幫助學生克服困難。教學過程中的難點處理-對于珠心算的初學者來說，記憶珠心算的規(guī)則和方法可能是一個難點。教師可以通過編口訣、歌曲或者故事的方式來幫助學生記憶。-進位加法中的進位操作是另一個潛在的難點。教師可以通過彩色貼紙或者標記筆來突出進位的位置，幫助學生直觀理解進位的概念。-對于理解能力較弱的學生，教師需要耐心地重復講解和示范，并鼓勵學生多練習，逐漸建立起自信心。教學過程中的互動與參與-教師應鼓勵學生主動提問和分享自己的解題思路，以培養(yǎng)學生的批判性思維和解決問題的能力。-通過小組合作學習，學生可以相互學習、相互幫助，這不僅能夠提高學習效率，還能培養(yǎng)學生的社交技能和團隊合作能力。-教師應充分利