部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)23 梅蘭芳蓄須 （教案）部編版語(yǔ)文

/部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)23梅蘭芳蓄須（教案）教學(xué)內(nèi)容《梅蘭芳蓄須》是人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇課文。本課講述了著名京劇表演藝術(shù)家梅蘭芳先生在日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，為了不給日本人演出，毅然蓄須，展現(xiàn)了其崇高的民族氣節(jié)和堅(jiān)定的愛國(guó)情懷。文章通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和感人的情節(jié)，展示了梅蘭芳先生的高尚品質(zhì)和藝術(shù)追求。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“蓄、須”等生字，會(huì)寫“梅、蘭”等生字；能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2.過(guò)程與方法：通過(guò)閱讀、討論、想象等方式，理解課文內(nèi)容，體會(huì)梅蘭芳先生的愛國(guó)情懷和民族氣節(jié)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受梅蘭芳先生高尚的品質(zhì)，培養(yǎng)愛國(guó)主義情懷。教學(xué)難點(diǎn)1.理解梅蘭芳先生蓄須的原因和意義。2.體會(huì)梅蘭芳先生的愛國(guó)情懷和民族氣節(jié)。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、筆記本、文具。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道京劇嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)京劇的了解？2.引入課題：今天我們要學(xué)習(xí)的課文，講述的是一位著名的京劇表演藝術(shù)家梅蘭芳先生的故事。板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1.自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀正確。2.指名分段讀課文，檢查自讀情況，相機(jī)正音。3.交流對(duì)課文中不懂的詞語(yǔ)的理解。三、再讀課文，深入理解1.默讀課文，思考：梅蘭芳先生為什么蓄須？2.指名回答，教師總結(jié)。3.品讀課文，畫出讓你感動(dòng)的句子，說(shuō)說(shuō)你的理解。四、課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了梅蘭芳先生在日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，為了不給日本人演出，毅然蓄須的故事。下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步感受梅蘭芳先生的愛國(guó)情懷和民族氣節(jié)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.引入新課：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《梅蘭芳蓄須》。二、品讀課文，深入理解1.自讀課文，畫出讓你感動(dòng)的句子。2.指名交流，教師總結(jié)。3.品讀課文，感受梅蘭芳先生的愛國(guó)情懷和民族氣節(jié)。三、課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步理解了梅蘭芳先生蓄須的原因和意義，感受到了他的愛國(guó)情懷和民族氣節(jié)。希望同學(xué)們能夠?qū)W習(xí)梅蘭芳先生的高尚品質(zhì)，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。板書設(shè)計(jì)梅蘭芳蓄須1.蓄須的原因：日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，不給日本人演出2.蓄須的意義：展示民族氣節(jié)，表達(dá)愛國(guó)情懷作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫生字詞。2.朗讀課文，感受梅蘭芳先生的愛國(guó)情懷和民族氣節(jié)。3.結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于梅蘭芳先生的故事的短文。課后反思本節(jié)課通過(guò)講述梅蘭芳先生在日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，為了不給日本人演出，毅然蓄須的故事，讓學(xué)生了解了梅蘭芳先生的愛國(guó)情懷和民族氣節(jié)。在教學(xué)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀、討論、想象等方式，深入理解課文內(nèi)容，感受梅蘭芳先生的高尚品質(zhì)。同時(shí)，通過(guò)板書設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，讓語(yǔ)文課堂成為學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過(guò)程”的設(shè)置與實(shí)施，因?yàn)檫@是教案中的核心部分，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效果和學(xué)生學(xué)習(xí)的成效。以下是對(duì)教學(xué)過(guò)程的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：教學(xué)過(guò)程詳細(xì)補(bǔ)充第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課在導(dǎo)入新課時(shí)，教師可以通過(guò)播放一段京劇視頻或展示京劇臉譜圖片，讓學(xué)生直觀感受京劇的魅力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分享他們對(duì)京劇的了解。這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好鋪墊。二、初讀課文，整體感知在學(xué)生自讀課文前，教師應(yīng)明確閱讀要求，如注意生字詞的讀音、理解長(zhǎng)句子的意思等。在檢查自讀情況時(shí)，教師可以選擇一些重點(diǎn)句子讓學(xué)生朗讀，以此檢驗(yàn)他們的閱讀理解能力，并對(duì)學(xué)生的發(fā)音和斷句進(jìn)行指導(dǎo)。三、再讀課文，深入理解在深入理解課文內(nèi)容時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，如“梅蘭芳先生蓄須的勇氣從何而來(lái)？”、“他的行為在當(dāng)時(shí)有何特殊意義？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生從課文中找出依據(jù)，培養(yǎng)他們的批判性思維和文本分析能力。四、課堂小結(jié)課堂小結(jié)不僅要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還要強(qiáng)調(diào)梅蘭芳先生的精神對(duì)當(dāng)代青少年的啟示，讓學(xué)生能夠從故事中汲取力量，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入時(shí)，教師可以通過(guò)快速問(wèn)答或小測(cè)驗(yàn)的形式，檢查學(xué)生對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，為新課的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、品讀課文，深入理解在這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)描寫，如梅蘭芳先生蓄須時(shí)的心理活動(dòng)、他的藝術(shù)追求等，讓學(xué)生通過(guò)品味語(yǔ)言，深入理解梅蘭芳先生的愛國(guó)情懷和民族氣節(jié)。三、課堂小結(jié)課堂小結(jié)應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生從梅蘭芳先生身上學(xué)到的精神，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪幸惨憩F(xiàn)出類似的愛國(guó)情懷和責(zé)任感。教學(xué)過(guò)程實(shí)施的注意事項(xiàng)1.教師在實(shí)施教學(xué)過(guò)程時(shí)，應(yīng)注意與學(xué)生之間的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。2.在討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)尊重學(xué)生的不同觀點(diǎn)，引導(dǎo)他們進(jìn)行合理的論證和交流，培養(yǎng)他們的思辨能力和合作精神。3.教師應(yīng)適時(shí)給予學(xué)生反饋，對(duì)他們的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，幫助他們不斷提高。4.在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也能得到精神的滋養(yǎng)和品格的塑造。通過(guò)以上詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)和實(shí)施，教師能夠更有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《梅蘭芳蓄須》這一課文，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，也能夠深刻理解梅蘭芳先生的愛國(guó)精神和民族氣節(jié)，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)。教學(xué)過(guò)程實(shí)施的深入說(shuō)明第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課在導(dǎo)入新課時(shí)，教師可以通過(guò)播放一段京劇唱段或展示京劇服飾，讓學(xué)生直觀感受京劇的藝術(shù)魅力。同時(shí)，教師可以簡(jiǎn)要介紹梅蘭芳的生平和藝術(shù)成就，為學(xué)生理解課文內(nèi)容做好背景鋪墊。這樣的導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿期待。二、初讀課文，整體感知在學(xué)生自讀課文前，教師應(yīng)明確閱讀要求，如注意生字詞的讀音、理解長(zhǎng)句子的意思等。在檢查自讀情況時(shí)，教師可以選擇一些重點(diǎn)句子讓學(xué)生朗讀，以此檢驗(yàn)他們的閱讀理解能力，并對(duì)學(xué)生的發(fā)音和斷句進(jìn)行指導(dǎo)。此外，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)注不懂的詞語(yǔ)，以便在課堂上共同解決。三、再讀課文，深入理解在深入理解課文內(nèi)容時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，如“梅蘭芳先生蓄須的勇氣從何而來(lái)？”、“他的行為在當(dāng)時(shí)有何特殊意義？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生從課文中找出依據(jù)，培養(yǎng)他們的批判性思維和文本分析能力。同時(shí)，教師可以通過(guò)角色扮演或情境模擬的方式，讓學(xué)生更深入地體會(huì)梅蘭芳先生的內(nèi)心世界和情感變化。四、課堂小結(jié)課堂小結(jié)不僅要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還要強(qiáng)調(diào)梅蘭芳先生的精神對(duì)當(dāng)代青少年的啟示。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何將梅蘭芳先生的愛國(guó)情懷和民族氣節(jié)融入到自己的生活中，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入時(shí)，教師可以通過(guò)快速問(wèn)答或小測(cè)驗(yàn)的形式，檢查學(xué)生對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生分享他們對(duì)梅蘭芳先生的認(rèn)識(shí)和感受，為新課的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、品讀課文，深入理解在這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)描寫，如梅蘭芳先生蓄須時(shí)的心理活動(dòng)、他的藝術(shù)追求等。教師可以設(shè)計(jì)一些思考題，讓學(xué)生通過(guò)品味語(yǔ)言，深入理解梅蘭芳先生的愛國(guó)情懷和民族氣節(jié)。同時(shí)，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的感悟和理解。三、課堂小結(jié)課堂小結(jié)應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生從梅蘭芳先生身上學(xué)到的精神。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何將梅蘭芳先生的愛國(guó)情懷和民族氣節(jié)融入到自己的生活中，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。此外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行相關(guān)的拓展閱讀和研究，進(jìn)一步深入了解梅蘭芳先生的藝術(shù)成就和人生經(jīng)歷。教學(xué)過(guò)程實(shí)施的深入注意事項(xiàng)1.在實(shí)施教學(xué)過(guò)程時(shí)，教師應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)，讓他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的過(guò)程中，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和能力。2.教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師可以設(shè)計(jì)一些探究性的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。3.教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。教師可以設(shè)計(jì)一些需要團(tuán)隊(duì)合作才能完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在完