17《他們那時(shí)候多有趣啊》（說課稿）部編版語文六年級下冊

/17《他們那時(shí)候多有趣啊》（說課稿）教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解課文《他們那時(shí)候多有趣啊》的主要內(nèi)容和主題思想。2.培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀理解、分析和總結(jié)文章的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生對歷史人物和事件的興趣，激發(fā)他們對歷史的熱愛。4.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。教學(xué)內(nèi)容1.課文《他們那時(shí)候多有趣啊》的閱讀和理解。2.分析課文中的主要人物和事件，理解他們的背景和意義。3.引導(dǎo)學(xué)生探討課文中所反映的歷史時(shí)期的特點(diǎn)和意義。4.培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞和評價(jià)能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：通過閱讀理解、分析和總結(jié)文章，理解課文的主要內(nèi)容和主題思想。2.教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文中所反映的歷史時(shí)期的特點(diǎn)和意義，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、PPT課件。2.學(xué)具：學(xué)生自備筆記本、筆。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過介紹課文背景，引起學(xué)生的興趣和好奇心。2.閱讀理解：學(xué)生自主閱讀課文，理解課文的主要內(nèi)容和主題思想。3.分析討論：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的主要人物和事件，理解他們的背景和意義。4.深入探討：引導(dǎo)學(xué)生探討課文中所反映的歷史時(shí)期的特點(diǎn)和意義。5.文學(xué)欣賞：通過講解和賞析，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。6.總結(jié)：教師對整節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，鞏固學(xué)生的知識。板書設(shè)計(jì)1.《他們那時(shí)候多有趣啊》2.主要人物：XXX、XXX、XXX3.主要事件：XXX、XXX、XXX4.歷史時(shí)期：XXX時(shí)期5.主題思想：XXX作業(yè)設(shè)計(jì)1.寫一篇關(guān)于課文《他們那時(shí)候多有趣啊》的讀后感，字?jǐn)?shù)不限。2.通過查閱資料，了解更多關(guān)于課文中所涉及的歷史人物和事件的信息。課后反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對課文《他們那時(shí)候多有趣啊》有了深入的理解和認(rèn)識。通過閱讀理解、分析和總結(jié)，學(xué)生能夠理解課文的主要內(nèi)容和主題思想。同時(shí)，通過引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文中所反映的歷史時(shí)期的特點(diǎn)和意義，培養(yǎng)了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。在教學(xué)過程中，教師通過講解和賞析，激發(fā)了學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞和評價(jià)能力。整體而言，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，取得了良好的教學(xué)效果。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”。教學(xué)過程詳細(xì)補(bǔ)充和說明1.導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生興趣和好奇心的關(guān)鍵步驟。教師可以通過以下方式導(dǎo)入：-懸念法：教師可以提出一個(gè)與課文相關(guān)的問題，例如：“你們知道古代人們是如何學(xué)習(xí)的嗎？”通過懸念引發(fā)學(xué)生的思考。-故事法：教師可以講述一個(gè)與課文背景相關(guān)的小故事，例如關(guān)于古代學(xué)堂的趣事，以此吸引學(xué)生的注意力。-多媒體法：利用多媒體展示古代學(xué)堂的圖片或視頻片段，讓學(xué)生直觀感受課文背景。2.閱讀理解在學(xué)生自主閱讀課文之前，教師應(yīng)提供閱讀指導(dǎo)，明確閱讀目標(biāo)，例如：-找信息：讓學(xué)生找出課文中的主要人物、事件和時(shí)間。-理解內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的描述、對話和情節(jié)。-感受情感：讓學(xué)生體會課文中所表達(dá)的情感和氣氛。閱讀過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生做筆記，記錄下自己的疑問和想法，以便后續(xù)的討論。3.分析討論分析討論環(huán)節(jié)旨在幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。教師可以組織以下活動：-角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，通過對話和表演來理解人物性格和動機(jī)。-情節(jié)排序：讓學(xué)生將課文中的事件按照時(shí)間順序排列，以此梳理故事發(fā)展。-問題探討：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，例如：“課文中的學(xué)習(xí)方式與我們現(xiàn)在有什么不同？”4.深入探討深入探討環(huán)節(jié)是對課文內(nèi)容的深度挖掘，教師可以：-歷史背景介紹：向?qū)W生介紹課文所反映的歷史時(shí)期的社會背景、教育制度等。-文化差異分析：比較古代和現(xiàn)代的學(xué)習(xí)方式、教育理念，讓學(xué)生認(rèn)識到不同文化背景下的教育差異。-價(jià)值觀引導(dǎo)：通過課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)習(xí)的意義，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。5.文學(xué)欣賞文學(xué)欣賞環(huán)節(jié)旨在提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，教師可以：-修辭手法分析：講解課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生體會文學(xué)語言的美。-情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生體會課文中的情感變化，如快樂、困惑、好奇等。-美學(xué)教育：通過課文中的描寫，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力和審美情趣。6.總結(jié)總結(jié)環(huán)節(jié)是對整節(jié)課內(nèi)容的回顧和強(qiáng)調(diào)，教師應(yīng)：-復(fù)習(xí)重點(diǎn)：簡要回顧課文的主要內(nèi)容和主題思想。-解答疑問：解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出的問題。-布置作業(yè)：明確作業(yè)要求，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)思考和探索。通過以上詳細(xì)的教學(xué)過程設(shè)計(jì)，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生從淺入深地理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、批判性思維能力以及文學(xué)欣賞能力，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生對歷史文化的興趣，提升他們的綜合素養(yǎng)。教學(xué)過程實(shí)施策略1.導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過以下策略實(shí)施：-懸念法：提出一個(gè)與課文相關(guān)的問題，例如：“你們知道古代人們是如何學(xué)習(xí)的嗎？”通過懸念引發(fā)學(xué)生的思考。教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分享他們對古代學(xué)習(xí)的想象或知識，以此激活學(xué)生的背景知識。-故事法：講述一個(gè)與課文背景相關(guān)的小故事，例如關(guān)于古代學(xué)堂的趣事，以此吸引學(xué)生的注意力。教師可以選擇一個(gè)生動有趣的故事，通過聲音、表情和肢體語言來增強(qiáng)故事的吸引力。-多媒體法：利用多媒體展示古代學(xué)堂的圖片或視頻片段，讓學(xué)生直觀感受課文背景。教師可以選擇一些具有代表性和教育意義的視覺材料，通過多媒體展示來增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。2.閱讀理解在學(xué)生自主閱讀課文之前，教師應(yīng)提供閱讀指導(dǎo)，明確閱讀目標(biāo)。教師可以通過以下策略實(shí)施：-找信息：讓學(xué)生找出課文中的主要人物、事件和時(shí)間。教師可以提供一些關(guān)鍵詞或問題，引導(dǎo)學(xué)生有目的地閱讀。-理解內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的描述、對話和情節(jié)。教師可以提供一些思考題，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。-感受情感：讓學(xué)生體會課文中所表達(dá)的情感和氣氛。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的情感詞匯和情感變化，幫助學(xué)生理解作者的情感意圖。閱讀過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生做筆記，記錄下自己的疑問和想法，以便后續(xù)的討論。3.分析討論在分析討論環(huán)節(jié)，教師可以組織以下活動：-角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，通過對話和表演來理解人物性格和動機(jī)。教師可以提供一些角色扮演的劇本或指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和表達(dá)人物。-情節(jié)排序：讓學(xué)生將課文中的事件按照時(shí)間順序排列，以此梳理故事發(fā)展。教師可以提供一些情節(jié)卡片，讓學(xué)生通過排序來理解和復(fù)述故事。-問題探討：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，例如：“課文中的學(xué)習(xí)方式與我們現(xiàn)在有什么不同？”教師可以提供一些思考題或討論話題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和討論。4.深入探討在深入探討環(huán)節(jié)，教師可以通過以下策略實(shí)施：-歷史背景介紹：向?qū)W生介紹課文所反映的歷史時(shí)期的社會背景、教育制度等。教師可以提供一些相關(guān)的歷史資料或圖片，幫助學(xué)生更好地理解課文背景。-文化差異分析：比較古代和現(xiàn)代的學(xué)習(xí)方式、教育理念，讓學(xué)生認(rèn)識到不同文化背景下的教育差異。教師可以提供一些相關(guān)的案例或資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比和分析。-價(jià)值觀引導(dǎo)：通過課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)習(xí)的意義，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。教師可以提出一些引導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生反思和思考。5.文學(xué)欣賞在文學(xué)欣賞環(huán)節(jié)，教師可以通過以下策略實(shí)施：-修辭手法分析：講解課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生體會文學(xué)語言的美。教師可以提供一些示例或練習(xí)，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用修辭手法。-情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生體會課文中的情感變化，如快樂、困惑、好奇等。教師可以提供一些情感詞匯或情感線索，幫助學(xué)生理解和表達(dá)情感。-美學(xué)教育：通過課文中的描寫，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力和審美情趣。教師可以提供一些美學(xué)相關(guān)的知識和理論，幫助學(xué)生提升審美能力。6.總結(jié)在總結(jié)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)簡要回顧課文的主要內(nèi)容和主題思想，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出的問題，并明確布置作業(yè)要求。教師可以通過以下策略實(shí)施：-復(fù)習(xí)重點(diǎn)：簡要回顧課文的主要內(nèi)容和主題思想。教師可以提供一些關(guān)鍵詞或概念，幫助學(xué)生鞏固記憶。-解答疑問：解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出的問題。教師可以鼓勵(lì)