《那一定會很好》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

《那一定會很好》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計《那一定會很好》教學(xué)教案

【學(xué)情分析】

三年級的學(xué)生處于小學(xué)階段的關(guān)鍵時期，他們的語文基礎(chǔ)正在逐步建立，對童話故事有著濃厚的興趣。他們已經(jīng)具備了一定的閱讀能力和理解能力，但對于深層含義和角色情感變化的理解可能還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和幫助。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，通過多樣化的教學(xué)活動，幫助他們深入理解課文內(nèi)容，體會角色的成長歷程和情感變化。同時，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識，提高他們的語文綜合素養(yǎng)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識與技能

學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，掌握課文中的生字新詞。

學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，了解種子到木地板的轉(zhuǎn)變過程。

2.過程與方法

通過多種教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力。

通過小組討論和角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和表達(dá)能力。

3.情感態(tài)度與價值觀

激發(fā)學(xué)生對童話故事的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

引導(dǎo)學(xué)生體會角色在克服困難和為人們服務(wù)中感受到的快樂，傳遞奉獻(xiàn)精神和生活態(tài)度。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解課文內(nèi)容，掌握生字新詞。

體會角色在成長和為人們服務(wù)中的快樂，感受奉獻(xiàn)精神。

【教學(xué)難點(diǎn)】

深入理解課文主題，體會角色情感變化。

比較分析課文中的不同角色，理解其共同點(diǎn)和差異。

【教學(xué)過程】

（一）激活前知，情境導(dǎo)入

1.激發(fā)興趣，展示種子成長奇跡

（1）教師準(zhǔn)備一系列種子發(fā)芽、生長至成為大樹的圖片，通過多媒體設(shè)備展示給學(xué)生。

（2）提問學(xué)生：“你們看到了什么？種子最后變成了什么？"引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述種子的成長過程。

2.引出課題，建立新舊知識聯(lián)系

（1）教師告訴學(xué)生：“今天我們將要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于種子成長的故事，它不僅會變成大樹，還會有更多的奇遇?！?/p>

（2）板書課題《那一定會很好》，并請學(xué)生一起朗讀。

3.創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵學(xué)生想象

（1）教師描述：“想象一下，如果你是那顆種子，你希望會有怎樣的奇遇呢？"

（2）邀請學(xué)生分享自己的想象，為進(jìn)入課文內(nèi)容做好鋪墊。

這樣的導(dǎo)入設(shè)計旨在通過視覺刺激和情境創(chuàng)設(shè)，迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對課文內(nèi)容的好奇心和探索欲望。同時，通過提問和分享，建立起新舊知識的聯(lián)系，為后續(xù)的深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（二）初讀課文，感知大意

1.朗讀準(zhǔn)備

首先，我將引導(dǎo)學(xué)生翻開課本，默讀課文，注意課文中的生僻字和新詞，對于不確定的讀音或意思，鼓勵學(xué)生先做記號。

2.教師范讀

然后，我將為學(xué)生進(jìn)行一次范讀。在范讀的過程中，我會特別注意語音語調(diào)，盡量做到抑揚(yáng)頓挫，以吸引學(xué)生的注意力。同時，我會將生僻字和新詞的準(zhǔn)確讀音標(biāo)注在黑板上，方便學(xué)生跟讀。

3.學(xué)生跟讀

在我范讀完畢后，我會邀請學(xué)生跟我一起朗讀課文。我會鼓勵學(xué)生大聲朗讀，盡量模仿我的語音語調(diào)。在跟讀的過程中，我會留意學(xué)生的發(fā)音情況，及時糾正不正確的讀音。

4.理解內(nèi)容

在朗讀完畢后，我會向?qū)W生提出一些簡單的問題，以檢查他們是否理解了課文的大意。例如，我會問：“課文中的種子最后變成了什么？”或者“種子在變成木地板的過程中，都經(jīng)歷了哪些變化？"通過這些問題，引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，加深對課文的理解。

5.互動討論

最后，我會組織學(xué)生進(jìn)行一次小組討論。每個小組需要討論一個問題：“如果你是那粒種子，你會希望變成什么？”通過這個問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，同時培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和合作意識。在討論過程中，我會走到各個小組之間，聽取他們的想法，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議。

（三）細(xì)讀課文，深入理解

1.分析生字新詞，培養(yǎng)語言感知

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的生字新詞，如“縮短"、“節(jié)衣縮食”等。

①教師首先展示這些詞語，并請學(xué)生嘗試猜測其含義。

②通過互動討論，教師幫助學(xué)生理解這些詞語在文中的具體用法。

（2）結(jié)合上下文，深化詞義理解。

①教師引導(dǎo)學(xué)生讀出含有這些生字的句子，體會其在語境中的應(yīng)用。

②通過舉例造句，讓學(xué)生實際運(yùn)用這些新詞，鞏固記憶。

2.探究種子成長，感受角色情感

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注種子的成長過程。

①朗讀課文中描述種子成長的段落，讓學(xué)生感受其從種子到樹的轉(zhuǎn)變。

②討論種子在不同階段的情感變化，如期待、滿足等。

（2）角色扮演，增強(qiáng)情感體驗。

①學(xué)生分組，選擇扮演種子、樹、手推車等角色。

②通過角色扮演，讓學(xué)生深入理解各角色的情感和愿望。

3.討論奉獻(xiàn)精神，體會深層意義

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的奉獻(xiàn)精神。

①討論種子在不同階段為人們提供的服務(wù)和價值。

②分析這種奉獻(xiàn)精神對個人和社會的意義。

（2）結(jié)合實際，談?wù)勛约旱姆瞰I(xiàn)經(jīng)歷。

①教師鼓勵學(xué)生分享自己或身邊人的奉獻(xiàn)事例。

②通過分享，讓學(xué)生體會奉獻(xiàn)的快樂和成就感。

（四）問答展示，鞏固知識

1.生字新詞講解與互動

（1）生字學(xué)習(xí)

①列舉課文中的生字，如“縮"、“努”等，指導(dǎo)學(xué)生正確讀音并記憶字形。

②通過組詞、造句等方式，加深學(xué)生對生字含義的理解和運(yùn)用。

（2）新詞探究

①挑選課文中的新詞，如“努力"、“舒服”等，引導(dǎo)學(xué)生理解詞義并討論其在句子中的作用。

②通過師生互動，共同探討新詞在表達(dá)情感和描繪場景方面的妙用。

2.句子分析與賞析

（1）疑難句解析

①挑選課文中的疑難句子，如“要是我能躺下，那一定會很好。"等，引導(dǎo)學(xué)生分析句子的結(jié)構(gòu)和含義。

②通過逐步引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生理解疑難句的深層含義和表達(dá)效果。

（2）優(yōu)美句子賞析

①挑選課文中的優(yōu)美句子，如描述種子成長或木地板舒適感受的句子，引導(dǎo)學(xué)生欣賞其語言美和意境美。

②通過朗讀、討論等方式，讓學(xué)生在感悟中提高語言鑒賞能力。

3.互動問答與拓展延伸

（1）師生問答

①設(shè)計與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，如“種子為什么想要站起來呼吸空氣？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

②通過問答互動，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶。

（2）拓展延伸

①引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際，分享自己成長過程中的快樂與付出，體會奉獻(xiàn)精神的內(nèi)涵。

②通過角色扮演等活動，讓學(xué)生體驗不同角色的情感和成長歷程，培養(yǎng)同理心和創(chuàng)造力。

（五）拓展延伸，提升能力

1.引導(dǎo)思考與討論

（1）結(jié)合課文內(nèi)容，提問引導(dǎo)學(xué)生思考：

①如果你是那粒種子，在成長的過程中會有哪些愿望和期待？

②你覺得種子變成木地板后，它的心情會是怎樣的？為什么？

（2）小組討論：

①分享自己的成長經(jīng)歷，討論成長過程中的快樂與困難。

②討論奉獻(xiàn)精神，說說自己在生活中是否有過為他人付出的經(jīng)歷，感受如何？

2.角色扮演與情感體驗

（1）角色分配：學(xué)生自愿選擇成為種子、手推車、椅子或木地板等角色。

（2）情境模擬：根據(jù)課文內(nèi)容，讓學(xué)生扮演的角色進(jìn)行互動，體驗角色情感和成長歷程。

（3）情感分享：角色扮演后，讓學(xué)生分享自己的感受和體會，加深對課文主題的理解。

3.創(chuàng)新互動活動

（1）填空題互動：

①種子在泥土中努力生長，它的愿望是：“那一定會很好?！边@表達(dá)了種子怎樣的心情？

②當(dāng)種子變成木地板后，它覺得自己又變成了一棵樹，這是因為木地板感受到了什么？

（2）答案展示與分析：

①種子表達(dá)了積極向上的心情，對未來充滿期待和信心。

②木地板感受到了溫暖和舒適，仿佛又回到了大自然中，這種體驗讓它覺得自己又變成了一棵樹。

（3）設(shè)計目的：通過填空題互動，讓學(xué)生在回答問題的過程中更加深入地理解課文內(nèi)容，感受角色的情感變化，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和情感表達(dá)能力。同時，通過展示答案和分析，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，加深對課文主題的理解。

【教學(xué)心得】

在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主