小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《一匹出色的馬》課件

第1課時(shí)第2課時(shí)導(dǎo)入一（）馬匹pǐ第1課時(shí)匹結(jié)構(gòu)：半包圍部首：匚書寫指導(dǎo)：最后一筆是豎折。pǐ出色：特別好，超出一般。

思考：為什么說(shuō)這是一匹出色的馬？7

一匹出色的馬借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。難讀的字多讀幾遍。圈畫出本課的生字，并讀一讀。給自然段標(biāo)出序號(hào)。初讀課文請(qǐng)求

郊外

泛起波紋柔軟一株拾起

騎著跨上異常戀戀不舍蔥蔥綠綠綠毯字詞學(xué)習(xí)請(qǐng)求

郊外

泛起波紋柔軟

一株

拾起

騎著跨上異常戀戀不舍

蔥蔥綠綠綠毯

qiújiāofànbōwénruǎnzhūshíqíkuàyìliàncōnɡtǎn我會(huì)讀shě郊（交）紋（文）蔥（匆）株（朱）騎（奇）跨（夸）景（京）像（象）觀察并發(fā)現(xiàn)這一組生字本字和其部件（括號(hào)內(nèi)的字）字之間的關(guān)系。讀音相似或相同讀一讀泛波軟毯戀妹拾求異舍讀一讀你能做出“騎”和“跨”的動(dòng)作嗎？騎跨王求文纟球紋加一加，比較記憶出色河水碧綠波紋河岸柳葉景色枝條柳樹戀戀不舍分組讀，齊讀河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過(guò)，泛起層層波紋。路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?，像一片柔軟的綠毯。春天的郊外，景色異常美麗。我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了不少，卻還是戀戀不舍，不想回去。再讀課文

默讀課文，思考：課文主要寫了一件什么事？妹波紋像左窄右寬；注意避讓穿插，捺要寫得舒展。認(rèn)讀鞏固重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：bō波左右氵右邊的“皮”第一筆為橫鉤。結(jié)構(gòu)：左右部首：亻書寫指導(dǎo)：像xiànɡ右邊的“象”第六筆撇從“口”字中間穿出去。讀課文第1—3自然段。思考：春天的傍晚，在郊外，一家人會(huì)看到什么樣的景色？指導(dǎo)朗讀第2課時(shí)

河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過(guò)，泛起層層波紋。河岸上垂下來(lái)的柳葉，拂過(guò)媽媽和爸爸的頭發(fā)，我和妹妹看著都笑了。微風(fēng)吹過(guò)，現(xiàn)在你就站在小河邊，你會(huì)看到什么？路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯郏褚黄彳浀木G毯。AABB式密密麻麻星星點(diǎn)點(diǎn)路邊又有怎樣的景色呢？田野綠毯像春天的郊外，景色異常美麗。春天的郊外，景色如何呢？

“異?！笔鞘裁匆馑寄?？可以換成“非常”嗎？

秋天能看到這樣的景色嗎？其它時(shí)間呢？真是美得不一般??！這樣的美就叫——異常美麗。默讀課文第4—7自然段，畫出寫妹妹的句子。緊扣變化一、尋找妹妹的變化妹妹求媽媽抱她：“我很累，走不動(dòng)了，抱抱我?！泵妹棉D(zhuǎn)過(guò)頭求爸爸。妹妹高興地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我們回到家時(shí)，她已經(jīng)在門口迎接我們，笑著說(shuō)：“我早回來(lái)啦！”聯(lián)系生活，想象畫面，加上動(dòng)作演一演。跨上蹦蹦跳跳奔迎接高興笑

爸爸媽媽是怎么做的呢？媽媽搖搖頭，回答說(shuō)：“不行啊，我也很累，抱不動(dòng)你了?！卑职植蛔髀暎砷_我的手，從路旁一株柳樹下，拾起一根又長(zhǎng)又細(xì)的枝條，把它遞給了妹妹，說(shuō)：“這是一匹出色的馬，你走不動(dòng)了，就騎著它回家吧?！?/p>

二、探究妹妹變化的原因

爸爸不作聲，他松開我的手，從路旁一株柳樹下，拾起一根又長(zhǎng)又細(xì)的枝條，把它遞給了妹妹，說(shuō)：“這是一匹出色的馬，你走不動(dòng)了，就騎著它回家吧?！彼伎疾⒂懻摚簽槭裁凑f(shuō)這是一匹出色的馬？一匹出色的馬又長(zhǎng)又細(xì)的柳枝

“馬”其實(shí)是“一根又細(xì)又長(zhǎng)的柳條”，這根柳條之所以是“出色的馬”，是因?yàn)椤斑@匹馬”讓疲倦的妹妹不再叫大人抱，而且非?？鞓返氐谝粋€(gè)跑回了家。

哥哥采訪“妹妹”：妹妹，你剛才不是很累嗎？怎么這么快就回家了？

爸爸采訪女兒：孩子，我給你的這匹“馬”怎么樣？小組分角色演一演4—6自然段。小組討論，總結(jié)妹妹變化的原因。三、角色體驗(yàn)，感悟變化的原因

妹妹發(fā)生變化是因?yàn)樵诎职值囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)下，妹妹愿意相信枝條是一匹出色的馬，自己克服困難，非常開心地騎“馬”回家。你們一家人經(jīng)常散步嗎？在散步的過(guò)程中有沒有發(fā)生有趣的事情，跟大家分享交流一下。拓展延伸景戀舍求上下結(jié)構(gòu)獨(dú)體字認(rèn)讀鞏固重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)jǐnɡ景結(jié)構(gòu)：上下部首：日書寫指導(dǎo)：上面的“日”要寫得小而扁，下面的“京”第二筆是主筆，要寫長(zhǎng)一些。liàn部首：書寫指導(dǎo)：戀結(jié)構(gòu)：上下心一共有六個(gè)點(diǎn)，注意每個(gè)點(diǎn)的位置以及相互之間的距離。shě舍人“人”要寫得舒展一些，蓋住下半部分。上下結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字書寫指導(dǎo)：qiú求第二筆豎鉤是主筆，第三筆和第四筆提，兩處收筆處要留有空隙，最后一筆是右上的“點(diǎn)”。妹妹：走不動(dòng)要媽媽抱要

爸爸抱

騎“馬”跑回家爸爸：拾起柳枝一匹出色的馬一匹出色的馬童真、童趣板書設(shè)計(jì)第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)14小馬過(guò)河

這匹小馬為什么要過(guò)河？又是怎樣過(guò)河的？初讀課文用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。字詞學(xué)習(xí)馬棚馱到磨坊擋住愿意為難吃驚突然沒過(guò)小腿我會(huì)讀多音字磨坊（）為難（）沒（）過(guò)小腿f(wàn)ánɡm(xù)ònán思考：我們學(xué)習(xí)過(guò)的第12課中，“街坊”應(yīng)該怎么讀？街坊fānɡ坊的字源方，既是聲旁也是形旁，表示邊遠(yuǎn)之地。坊，古匋=（土，墻）+（方，邊境）。造字本義：名詞，邊塞的防護(hù)墻?！胺弧笔且粋€(gè)多音字，當(dāng)它表示街巷的名稱或牌坊時(shí)，讀一聲。比如：牌坊、街坊。當(dāng)它表示小手工業(yè)者的工作場(chǎng)所時(shí)讀二聲。比如：織布的地方——織坊，榨油的地方——榨坊。文中指磨面粉的作坊的“坊”，應(yīng)該讀幾聲？文中“沒”就是淹沒的意思，在本課中讀什么？沒過(guò)小腿mò馱表演動(dòng)作并識(shí)記“馱”。表演識(shí)記刻該字形辨析識(shí)記這兩個(gè)字長(zhǎng)得很像，誰(shuí)能給它們組個(gè)詞？突謎語(yǔ)識(shí)記洞里竄出一條狗。利用形聲字結(jié)構(gòu)規(guī)律識(shí)記棚擋嘆觀察結(jié)構(gòu)，辨別形旁和聲旁。再讀課文自由讀課文，思考：小馬幾次來(lái)到河邊？每次的結(jié)果是怎樣的？那好啊，你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧。小馬要幫媽媽把麥子馱到磨坊去。讀課文1—3自然段，思考：小馬為什么要過(guò)河？磨心磨盤小馬的心情怎樣？從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出？有一天，老馬對(duì)小馬說(shuō)：“你已經(jīng)長(zhǎng)大了，能幫媽媽做點(diǎn)兒事嗎？”小馬連蹦帶跳地說(shuō)：“怎么不能？我很愿意幫您做事?！迸d致勃勃小馬遇到了什么困難？小馬馱起口袋，飛快地往磨坊跑去。跑著跑著，一條小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著。小馬為難了，心想：我能不能過(guò)去呢？如果媽媽在身邊，問(wèn)問(wèn)她該怎么辦，那多好啊！興致勃勃為難小馬的心情又有哪些變化？學(xué)寫生字愿意麥都是心字底

思考：愿意是什么意思呢？寫好心字底有什么小妙招呢？書寫指導(dǎo)：第三筆豎壓在豎中線上，撇捺要舒展。第2課時(shí)讀透故事，辨析觀點(diǎn)一條河擋住了去路，小馬找誰(shuí)來(lái)幫忙呢？老牛說(shuō):“水很淺，剛沒小腿，能趟過(guò)去?！薄靶●R！別過(guò)河，別過(guò)河，你會(huì)淹死的！”松鼠認(rèn)真地說(shuō)：“深得很哩！昨天，我的一個(gè)伙伴就是掉在這條河里淹死的！”思考：老牛和松鼠為什么看法不同？在文中找出老牛和松鼠說(shuō)的話。句式訓(xùn)練用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)：明明是同一條河，為什么它們的說(shuō)法不一樣？朗讀小馬和松鼠的對(duì)話，找出松鼠的動(dòng)作和表情，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么？小馬！別過(guò)河，別過(guò)河，你會(huì)淹死的！水很深嗎？深得很哩！昨天，我的一個(gè)伙伴就是掉在這條河里淹死的！心情急切猜猜“突”的意思。找找近義詞。甲骨文說(shuō)文突

原來(lái)河水既不像老牛說(shuō)的那樣淺，也不像松鼠說(shuō)的那樣深。讀了這個(gè)故事，你認(rèn)為這條河究竟是深還是淺？說(shuō)說(shuō)你的理由。小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊，準(zhǔn)備蹚過(guò)去。小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦才好。聽了老牛和松鼠的話后，小馬是怎樣做的？

一味聽從別人的話，自己卻不動(dòng)腦筋思考。你覺得這是一匹怎樣的小馬？聚焦對(duì)話，了解結(jié)果朗讀課文第7自然段小馬和媽媽的對(duì)話，思考：小馬回到家后，媽媽是怎樣幫助他的？媽媽親切地對(duì)小馬說(shuō)：“孩子，光聽別人說(shuō)，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的。河水是深是淺，你去試一試就知道了?！庇懻摚簨寢尩脑捠窍敫嬖V小馬什么？小馬聽了媽媽的話后，真的去試了，結(jié)果怎樣？小馬跑到河邊，剛剛抬起前蹄，松鼠又大叫起來(lái)：“怎么？你不要命啦！”小馬說(shuō)：“讓我試試吧！”他下了河，小心地蹚到了對(duì)岸。原來(lái)河水既不像老牛說(shuō)的那樣淺，也不像松鼠說(shuō)的那樣深。為什么“河水既不像老牛說(shuō)的那樣淺，也不像松鼠說(shuō)的那樣深”？小馬從磨坊回來(lái)后，會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么？搭建支架，復(fù)述故事學(xué)完了這個(gè)故事，你明白了什么道理？遇事一定要?jiǎng)幽X筋，親自試一試。馬棚愿意磨坊馱擋住為難突然攔住吃驚難為情動(dòng)腦筋小心借助上面的詞語(yǔ)，復(fù)述《小馬過(guò)河》的故事。表演童話劇《小馬過(guò)河