蘇教版一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)》

100單元作業(yè)設(shè)計(jì)蘇教版一年級(jí)下冊(cè)目 錄一、基本信息 1二、單元分析 1（一）課標(biāo)要求 1（二）教材分析 2（三）學(xué)情分析 2三、單元學(xué)習(xí)及作業(yè)目標(biāo) 3（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 3（二）單元作業(yè)目標(biāo) 3四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路 4（一）設(shè)計(jì)說(shuō)明 5（二）作業(yè)編制特點(diǎn) 5五、課時(shí)作業(yè) 7課時(shí)一 數(shù)數(shù)、數(shù)的基本含義 7課時(shí)二 數(shù)的組成和讀寫 課時(shí)三 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法 14課時(shí)四 數(shù)的順序 15課時(shí)五 比較數(shù)的大小 19課時(shí)六 多一些、少一些、多得多、少得多 23六、單元質(zhì)量檢測(cè) 25一、基本信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱數(shù)學(xué)一年級(jí)第二學(xué)期蘇教版認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)方式√自然單元 重組單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱1數(shù)的基本含義、數(shù)數(shù)2數(shù)的組成方法、讀寫及相關(guān)數(shù)位名稱3整十?dāng)?shù)加一位數(shù)以及相應(yīng)的減法4100以內(nèi)數(shù)的順序5100以內(nèi)數(shù)的大小比較6多一些、少一些、多得多、少得多二、單元分析（一）課標(biāo)要求《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段中明確要求學(xué)生：在現(xiàn)實(shí)情境中感悟并理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的意義，理解數(shù)位的含義。能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序，能認(rèn)、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。能說(shuō)出不同數(shù)位上的數(shù)表示的數(shù)值。了解符號(hào)<，=，>的含義，能用符號(hào)表示數(shù)的大小關(guān)系，形成初步的數(shù)感和符號(hào)意識(shí)。能口算簡(jiǎn)單的百以內(nèi)的加減法。義，形成初步的應(yīng)用意識(shí)。能在解決生活情境問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)和運(yùn)算的意義，形成初步的符號(hào)意識(shí)、數(shù)感、運(yùn)算能力和推理意識(shí)。1PAGEPAGE10（二）教材分析認(rèn)數(shù)教學(xué)的第二階段一年級(jí)上學(xué)期，學(xué)生認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù)，這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第一階段；一年級(jí)20100以內(nèi)，這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第二階段第三階段“計(jì)數(shù)單位”學(xué)習(xí)重難點(diǎn)100以內(nèi)數(shù)的含義和讀寫方法義及其讀寫方法所涉及的數(shù)位概念、組成方法等知識(shí)是學(xué)生理解數(shù)的順序和大著重要的影響。本單元學(xué)習(xí)的難點(diǎn)是述數(shù)的大小關(guān)系的選擇。（三）學(xué)情分析學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)學(xué)生有著較為豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：其一，生活中經(jīng)常看到、用到100過(guò)“20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)”，經(jīng)歷了按照物體個(gè)數(shù)一個(gè)一個(gè)數(shù)的過(guò)程，遇到更大的數(shù)也能數(shù)出來(lái)，對(duì)于數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)和比較大小等已經(jīng)有了豐富的經(jīng)驗(yàn)。行大小比較，學(xué)生對(duì)100以內(nèi)的數(shù)非常熟悉，沒(méi)有作為新知識(shí)點(diǎn)的陌生感。學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑1004部分學(xué)生對(duì)“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的位值原則”的理解并不深刻，甚至認(rèn)為“22中兩2拐彎數(shù)22個(gè)數(shù)，55個(gè)數(shù)，1010一些”“少一些”“多得多”“少得多”等表達(dá)方式描述數(shù)的大小關(guān)系存在困惑；其四，學(xué)生能正確口算整十?dāng)?shù)加、減一位數(shù)，但對(duì)算理的理解有待提升。三、單元學(xué)習(xí)及作業(yè)目標(biāo)（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)基于上述課標(biāo)要求教材分析及學(xué)情分析學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”“十”和“百”，能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在100100100100以內(nèi)數(shù)的大小。描述整十?dāng)?shù)加一位數(shù)以及相應(yīng)的減法的含義。100100意識(shí)和數(shù)感，同時(shí)增強(qiáng)與他人合作交流的意識(shí)。100等活動(dòng)中，感受數(shù)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)從數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界的意識(shí)。學(xué)生在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受計(jì)算學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值，體會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界的理性精神。（二）單元作業(yè)目標(biāo)100組成知識(shí)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。100以內(nèi)數(shù)的能力。的應(yīng)用意識(shí)。100100初步培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)。100100步發(fā)展數(shù)感。學(xué)生在自主探索中體會(huì)有序思考的重要性，逐步學(xué)會(huì)能用數(shù)學(xué)的思維思創(chuàng)編作業(yè)編制改編作業(yè)內(nèi)容科學(xué)性指導(dǎo)性作業(yè)目標(biāo)四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路創(chuàng)編作業(yè)編制改編作業(yè)內(nèi)容科學(xué)性指導(dǎo)性作業(yè)目標(biāo)基于課程標(biāo)準(zhǔn)、教材分析和學(xué)情分析制定單元及課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和作業(yè)目標(biāo)，并從立德樹人、核心素養(yǎng)和合作學(xué)習(xí)三個(gè)方面制定單元及課時(shí)的德育目標(biāo)。在上述目標(biāo)的指導(dǎo)下進(jìn)行作業(yè)編制，分為原創(chuàng)、課本（人教版和蘇教版教材）內(nèi)容科學(xué)目標(biāo)明確結(jié)構(gòu)完整方面的總體平衡。課程標(biāo)準(zhǔn) 單 單 單 立德樹元 元 元指導(dǎo)及 及 及課 課 課教材分析 時(shí) 時(shí) 時(shí) 核心素學(xué) 作 德習(xí) 業(yè)反饋育目 目 目學(xué)情分析 標(biāo) 標(biāo) 標(biāo) 合作學(xué)習(xí)總體平衡結(jié)構(gòu)性作 作 作業(yè) 業(yè) 業(yè)類 難 時(shí)型 度 間圖1 認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路（一）設(shè)計(jì)說(shuō)明作業(yè)目標(biāo)容編制的依據(jù)之一。作業(yè)類型根據(jù)雙減業(yè)完成的形式分為口頭作業(yè)、動(dòng)手操作作業(yè)和實(shí)踐調(diào)查作業(yè)。作業(yè)編制主要采用創(chuàng)編和改編兩種方式。作業(yè)難度作業(yè)時(shí)間學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。（二）作業(yè)編制特點(diǎn)1.重視學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)體從以下兩個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。提供大量直觀的學(xué)習(xí)資源。數(shù)是抽象的，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)將數(shù)的符號(hào)與7100整體的感知。28頁(yè)和第30角度來(lái)進(jìn)一步感知數(shù)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。彰顯立德樹人價(jià)值10024以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”的掌握情況，又達(dá)到了育人目標(biāo)。借力實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)“三會(huì)”學(xué)生數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生逐步會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，20100本次作業(yè)編制加強(qiáng)了學(xué)生的觀察、操作等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在““說(shuō)”數(shù)學(xué)中掌握這些概念，培養(yǎng)這些能力。927頁(yè)的100是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的，弄清數(shù)位的意義，領(lǐng)會(huì)讀數(shù)的方法。第15頁(yè)的“拼百數(shù)表”活動(dòng)，則讓學(xué)生在拼圖的過(guò)程中構(gòu)建數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系，100以內(nèi)數(shù)的順序。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)眼光看待事物本質(zhì)。另外，重視學(xué)生解決問(wèn)題策略及數(shù)學(xué)思考方法的獲得設(shè)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法去解決問(wèn)27有序17多樣性生逐步獲得數(shù)學(xué)的思想方法，形成初步的應(yīng)用意識(shí)。五、課時(shí)作業(yè)課時(shí)一 數(shù)數(shù)、數(shù)的基本含義（一）課時(shí)作業(yè)屬性表序號(hào)對(duì)應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)應(yīng)單元作業(yè)目標(biāo)對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)水平類型難度來(lái)源完成時(shí)間了解理解應(yīng)用11、2、71、4、5√口頭作業(yè)易原創(chuàng)5分鐘21、2、61、5、6√實(shí)踐調(diào)查中改編10分鐘（二）作業(yè)一：數(shù)數(shù)小達(dá)人作業(yè)內(nèi)容圖所示放置（1個(gè)表示1個(gè)白色餃子個(gè)表示1個(gè)綠色餃子個(gè)表示1個(gè)藍(lán)色餃子） （必做題） （選做題）白色餃子有多少個(gè)？綠色的呢？一共有多少個(gè)餃子？【想一想】怎樣數(shù)比較快？和同桌說(shuō)一說(shuō)你的想法。設(shè)計(jì)意圖本題分別對(duì)應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)的1、2、7和單元作業(yè)目標(biāo)的1、4、5，通過(guò)“數(shù)餃子”的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用不同方法數(shù)數(shù)并優(yōu)化數(shù)法，知道10個(gè)十是一百和幾十九添上1是多少，以加深對(duì)“滿10進(jìn)1”的理解。設(shè)計(jì)亮點(diǎn)如下：（1）育人價(jià)值：培養(yǎng)學(xué)生的親情意識(shí)，使他們體會(huì)感恩父母的必要性。（2）數(shù)形結(jié)合培養(yǎng)數(shù)感：圓形10個(gè)一排，突出了計(jì)數(shù)單位“十”。整個(gè)圓形圖使學(xué)生直觀感受100。（3）數(shù)法靈活多樣：看似簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)活動(dòng)，卻可以通過(guò)把“把幾行綜合起來(lái)數(shù)”和“調(diào)換不同顏色圓的位置”的方式優(yōu)化數(shù)數(shù)方法，這對(duì)學(xué)生的觀察、分析和推理能力是一次有效的提升。作業(yè)分析答案：必做題：白色餃子：50個(gè)，綠色餃子：30個(gè)，一共：100個(gè)；選做題：白色餃子：50個(gè)，綠色餃子：40個(gè)，一共：100個(gè)；想一想：數(shù)法一，幾個(gè)幾個(gè)數(shù)，如必做題中數(shù)白色餃子時(shí)，先兩個(gè)兩19個(gè)時(shí)，再一個(gè)一數(shù)，19，20，接著兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，數(shù)到第29個(gè)時(shí)，一個(gè)一個(gè)數(shù)，29，30，最后五個(gè)五個(gè)數(shù)。數(shù)法二，幾行綜合數(shù)，如必做題中每?jī)尚邪咨溩佑?0個(gè)，可以兩行一起十個(gè)十個(gè)數(shù)。數(shù)法三，調(diào)換位置數(shù)，選做題中數(shù)綠色餃子時(shí)，可以先把第4行第10547682個(gè)的綠色餃子交換位置，再十個(gè)十個(gè)數(shù)。易錯(cuò)點(diǎn)：選做題數(shù)綠色餃子時(shí)，由于第19個(gè)到第20個(gè)和第29個(gè)到第30個(gè)拐彎，容易出錯(cuò)。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)人評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)人自己同桌數(shù)數(shù)時(shí)能根據(jù)圓形排列的規(guī)律，準(zhǔn)確迅速地?cái)?shù)出餃子的數(shù)量??????知道10個(gè)十是一百??????能清楚地說(shuō)出怎樣數(shù)比較快??????（三）作業(yè)二：小小觀察家作業(yè)內(nèi)容小小觀察家任務(wù)單100課后請(qǐng)你完成實(shí)踐任務(wù)單吧！【任務(wù)1】新聞中的數(shù)年7月1日是中國(guó)共產(chǎn)黨建黨（ 周年這個(gè)數(shù)里（ 個(gè)十。年我們偉大的祖國(guó)首都——北京舉辦了（ 屆冬季林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)。開幕式上，采用了（ ）節(jié)氣倒數(shù)計(jì)時(shí)方法。（3）新聞中還有哪些100以內(nèi)的數(shù)呢，請(qǐng)善于發(fā)現(xiàn)的你將它們記錄下來(lái)并與同學(xué)分享你的發(fā)現(xiàn)：搜集的過(guò)程中，你是不是發(fā)現(xiàn)許多我們沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)的數(shù)，別著急，以后我們都將慢慢探索……【任務(wù)2】校園中的數(shù)我們班級(jí)有（ ）張桌子（ ）把椅子。課程表上一周有（ ）節(jié)課。100并與同學(xué)分享你的發(fā)現(xiàn)：設(shè)計(jì)意圖1、2、61、5、6學(xué)生用不同方法數(shù)數(shù)10024和24節(jié)氣分別對(duì)應(yīng)序數(shù)和基數(shù)含義。設(shè)計(jì)亮點(diǎn)如下：育人價(jià)值：冬奧會(huì)、建黨百年的情境激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。數(shù)學(xué)眼光觀察世界：通過(guò)觀察身邊的數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界的能力。（3）促進(jìn)知識(shí)生長(zhǎng)：搜集中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)許多沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)的數(shù)，這激發(fā)他們運(yùn)用現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)思考這些數(shù)的含義，為以后學(xué)習(xí)鋪墊。作業(yè)分析答案：任務(wù)1（1）100，10；（2）24，24。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)人評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)人自己老師會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)清楚地表示生活中的事物??????知道10個(gè)十是一百??????根據(jù)桌椅、課表的數(shù)量特點(diǎn)，選擇合適的數(shù)數(shù)方法，準(zhǔn)確迅速地?cái)?shù)出相應(yīng)的數(shù)量??????課時(shí)二數(shù)的組成和讀寫（一）課時(shí)作業(yè)屬性表序號(hào)對(duì)應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)應(yīng)單元作業(yè)目標(biāo)對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)水平類型難度來(lái)源完成時(shí)間了解理解應(yīng)用11、2、3、71、2、5√動(dòng)手操作+口頭作業(yè)易例題改編3分鐘21、21、2、6√口頭作業(yè)中原創(chuàng)5分鐘（二）作業(yè)一：撥珠小能手作業(yè)內(nèi)容一（1個(gè)表示1名一班學(xué)生、二班（1個(gè)表示1名二班學(xué)生、三班（1個(gè)表1名三班的學(xué)生）的同學(xué)如圖所示排隊(duì)。 【撥一撥】一班有多少人？二班呢？三班呢？一共有多少人？分別在計(jì)數(shù)器上將它們表示出來(lái)，再讀一讀這些數(shù)。【說(shuō)一說(shuō)】（1）30是由幾個(gè)十組成的？48是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？1個(gè)百是多少？（2）22中的兩個(gè)2，表示的含義相同嗎？設(shè)計(jì)意圖123712十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的位值內(nèi)數(shù)的組成方法育人價(jià)值：“延喬路”的情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先烈的敬佩之情。數(shù)形結(jié)合培養(yǎng)數(shù)感：10100。作業(yè)分析答案：撥一撥：一班：30人，二班：48人，三班：22人，一共：100人；（130348481100（2）2221個(gè)“222個(gè)“22個(gè)一。易錯(cuò)點(diǎn)：認(rèn)為22中的兩個(gè)2意義相同。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)人老師會(huì)用計(jì)數(shù)器表示這些數(shù)???理解各數(shù)位上的數(shù)字表示的意義???能認(rèn)、讀百以內(nèi)的數(shù)???（三）作業(yè)二：看圖說(shuō)數(shù)作業(yè)內(nèi)容圖1 圖2圖3 圖4【小組討論】12分別表示哪些數(shù)，為什么？34ACBD數(shù)，為什么？設(shè)計(jì)意圖121234（1）合作探究學(xué)習(xí)：四人小組合作共同探究如何解決問(wèn)題，有利于培養(yǎng)學(xué)生探究能力以及與他人合作交流的能力。（2）知道同一問(wèn)題可以有不同的解決方案：根據(jù)所學(xué)的“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的位值原則”，遷移應(yīng)用到圖3和圖4中，培養(yǎng)應(yīng)用能力。作業(yè)分析答案：（1）1454545236，因?yàn)?個(gè)十和6個(gè)一合起來(lái)是36。（2）B：37A4211個(gè)一，陰11個(gè)十，3737；D：98C表示241111個(gè)十，9個(gè)十和8個(gè)一合起來(lái)是98。易錯(cuò)點(diǎn)34可以表示不同的數(shù)。即相同的圓在不同的位置（陰影內(nèi)，陰影外）可以表示不同的數(shù)值。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)人評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)人小組成員能清楚地說(shuō)出各數(shù)的組成???探索出圖3和圖4表示的多種可能???能傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，嘗試對(duì)別人的想法提出建議???評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)人評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)人老師根據(jù)圖意說(shuō)出正確的算式???理解整十?dāng)?shù)加（減）一位數(shù)的算理???（一）課時(shí)作業(yè)屬性表序號(hào)對(duì)應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)應(yīng)單元作業(yè)目標(biāo)對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)水平類型難度來(lái)源完成時(shí)間了解理解應(yīng)用12、5、6、73√口頭作業(yè)中原創(chuàng)2分鐘（二）作業(yè)一：說(shuō)算式作業(yè)內(nèi)容圖1 圖2圖中撥數(shù)珠的過(guò)程可以用什么算式表示呢？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。設(shè)計(jì)意圖2567生借助直觀（計(jì)數(shù)器）理解整十?dāng)?shù)加（減）觀察分析重視算理：日常練習(xí)中，學(xué)生往往能正確計(jì)算，但不理解算理，如計(jì)算“40+606本題通過(guò)計(jì)數(shù)器幫助學(xué)生直觀理解整十?dāng)?shù)加（減）續(xù)學(xué)習(xí)百以內(nèi)的口算和筆算加減法做準(zhǔn)備。作業(yè)分析答案：圖1：40+6=46，圖2：77-7=70。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)課時(shí)四數(shù)的順序（一）課時(shí)作業(yè)屬性表序號(hào)對(duì)應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)應(yīng)單元作業(yè)目標(biāo)對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)水平類型難度來(lái)源完成時(shí)間了解理解應(yīng)用12、4、74、6√動(dòng)手操作易原創(chuàng)5分鐘22、4、74、6√口頭作業(yè)中原創(chuàng)4分鐘（二）作業(yè)一：百變“百數(shù)表”作業(yè)內(nèi)容（學(xué)習(xí)道具用硬卡紙制作）設(shè)計(jì)圖 實(shí)物圖設(shè)計(jì)意圖2474構(gòu)建數(shù)之間的邏輯關(guān)系100準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)亮點(diǎn)如下：形式生動(dòng)有趣：相較于傳統(tǒng)的紙筆練習(xí)，學(xué)生對(duì)這樣的動(dòng)手察能力和分析能力。既承接“100作業(yè)分析答案：學(xué)生拼圖過(guò)程：評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)人評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)人家長(zhǎng)拼的過(guò)程中，能仔細(xì)觀察不同部分中數(shù)的排列規(guī)律???準(zhǔn)確迅速地拼出了百數(shù)表???（三）作業(yè)二：找找我們?cè)谀淖鳂I(yè)內(nèi)容【小組討論】35、41、82、89、99里？你是怎么找到這些數(shù)的？本題分別對(duì)應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)的2、4、7和單元作業(yè)目標(biāo)的4、6，學(xué)生在不完整的百數(shù)表中，通過(guò)觀察、分析和推理，確定這些數(shù)的位置，熟悉設(shè)計(jì)意圖100以內(nèi)數(shù)的順序，建立數(shù)感。設(shè)計(jì)亮點(diǎn)如下：（1）培養(yǎng)數(shù)感：根據(jù)已有的數(shù)，確定這些數(shù)的位置，讓學(xué)生熟悉100以內(nèi)數(shù)的順序，建立數(shù)感。（2）在合作學(xué)習(xí)中優(yōu)化方法：學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，不僅探索出眾多找數(shù)的方法，還在交流中比較、優(yōu)化方法，提升自身數(shù)學(xué)思維。作答案：注意點(diǎn)優(yōu)化方法532開始確定35的位置較為合理。業(yè)分析評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)人老師能自主探索這些數(shù)的位置???能與他人合作交流確定這些數(shù)的位置???選擇合理方便的方法快速確定這些數(shù)的位置???評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)課時(shí)五比較數(shù)的大小（一）課時(shí)作業(yè)屬性表序號(hào)對(duì)應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)水平類型難度來(lái)源完成時(shí)間了解理解應(yīng)用144、6√動(dòng)手操作中原創(chuàng)5分鐘244、6√動(dòng)手操作中改編4分鐘（二）作業(yè)一：送數(shù)回家作業(yè)內(nèi)容某小學(xué)組織學(xué)生進(jìn)行手工串珠活動(dòng)，制作冬奧會(huì)吉祥物冰墩墩和雪融融。不同顏色的珠子需要的數(shù)量分別為：24、35、73、92、100、1450、21、64、81、42、10、96、30?！疽埔灰啤浚▽W(xué)生在希沃軟件中移動(dòng)。（必做題）（選做題）特別說(shuō)明：智慧課堂環(huán)境下教師將該任務(wù)發(fā)送至學(xué)生平板，學(xué)生校內(nèi)即可完成練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖44分析、推理，將數(shù)移動(dòng)到對(duì)應(yīng)的位置，并在動(dòng)手操作中，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。設(shè)計(jì)亮點(diǎn)如下：5096作業(yè)分析易錯(cuò)點(diǎn)：對(duì)臨界值505050那一類；對(duì)圖形相交部分5096小。答案：學(xué)生操作過(guò)程：（必做題）（選做題）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（三）作業(yè)二：數(shù)字卡片小游戲作業(yè)內(nèi)容【我會(huì)分】0、1、2、3、4、5、6、7、8、9105253（移動(dòng)）特別說(shuō)明：智慧課堂環(huán)境下教師將該任務(wù)發(fā)送至學(xué)生平板，學(xué)生校內(nèi)即可完成練習(xí)。學(xué)生操作過(guò)程【我會(huì)比】將0123456789這10張數(shù)字卡片放在 里（生在希沃軟件中移動(dòng)）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)人自己評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)人自己老師正確將所有數(shù)移到對(duì)應(yīng)的位置??????移動(dòng)過(guò)程中，能獨(dú)立思考，分析出圖形相交部分應(yīng)該有哪些數(shù)??????學(xué)生操作過(guò)程設(shè)計(jì)意圖44學(xué)生無(wú)法依靠簡(jiǎn)單的機(jī)械模仿解決問(wèn)題，從而考查他們是否真正100以內(nèi)數(shù)的大小比較，設(shè)計(jì)亮點(diǎn)如下：作業(yè)分析55678、9546、7、8、9時(shí)，個(gè)位上0、1、2、3中的任意一個(gè)。0955評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)人評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)人老師能運(yùn)用兩位數(shù)大小比較的方法有邏輯地思考???在移動(dòng)的過(guò)程中，體會(huì)結(jié)果的多樣性???排列結(jié)果正確???課時(shí)六多一些、少一些、多得多、少得多（一）課時(shí)作業(yè)屬性表序號(hào)對(duì)應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)水平類型難度來(lái)源完成時(shí)間了解理解應(yīng)用12、4、64、5√動(dòng)手操作+口頭作業(yè)中改編10分鐘（二）作業(yè)一：抓豆子作業(yè)內(nèi)容豆子是農(nóng)民伯伯辛苦勞作的果實(shí)，我們應(yīng)當(dāng)倍加珍惜，節(jié)約糧食，豆子也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好工具。請(qǐng)你先抓一把蠶豆，再抓一把花生米，最后抓一把黃豆，抓好的豆子分別放在三個(gè)大小相同的盤子中?！緶剀疤崾尽棵看巫サ倪^(guò)程中，手不需要太緊也不需要太松，只要盡可能抓滿就可以了。【猜一猜】請(qǐng)你猜一猜一把蠶豆大約有多少粒？猜好后，請(qǐng)爸爸媽媽數(shù)一數(shù)再據(jù)爸爸媽媽的提示調(diào)整猜的數(shù)，看誰(shuí)又準(zhǔn)又快猜出正確的結(jié)果。用同樣的方法再猜一猜黃豆和花生米的數(shù)量?！敬笮￡P(guān)系?！鞠胍幌搿繛槭裁炊际亲约鹤サ亩棺樱煌N類豆子的粒數(shù)卻不一樣？設(shè)計(jì)意圖2464粗略描述兩種豆子數(shù)量準(zhǔn)確設(shè)計(jì)亮點(diǎn)如下：3個(gè)盤子中豆（找標(biāo)準(zhǔn)豐富對(duì)百以內(nèi)數(shù)實(shí)際意義的感知，初步形成數(shù)感。作業(yè)分析答案：所以同樣都是一把，蠶豆的粒數(shù)比黃豆的少得多，反之黃豆的粒數(shù)比蠶豆的多得多。還可以像這樣說(shuō)一說(shuō)蠶豆和花生（或者花生和黃豆）的粒數(shù)之間的大小關(guān)系。想一想：雖然都是自己抓的，但豆子的大小不一樣，所以粒數(shù)也不一樣。豆子越小，抓的越多，反之，豆子越大，抓的越少。易錯(cuò)點(diǎn)：不能根據(jù)對(duì)一把蠶豆粒數(shù)（找標(biāo)準(zhǔn)）的感性經(jīng)驗(yàn)，合理估計(jì)黃豆及花生米的粒數(shù)。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)人家長(zhǎng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)人家長(zhǎng)能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述大小關(guān)系???準(zhǔn)確迅速地猜出了不同種類豆子的數(shù)量???清楚地解釋一把豆子粒數(shù)不同的原因???六、單元質(zhì)量檢測(cè)（一）單元作業(yè)屬性表序號(hào)對(duì)應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)應(yīng)單元作業(yè)目標(biāo)對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)水平類型難度來(lái)源完成時(shí)間了解理解應(yīng)用11-71-6√動(dòng)手操作易原創(chuàng)時(shí)間不限21、3、4、71245、6√動(dòng)手操作中課本3分鐘31、2、4、61、4、5、6√動(dòng)手操作+口頭作業(yè)中原創(chuàng)4分鐘41、2、4、5、71345、6√動(dòng)手操作+口頭作業(yè)較難原創(chuàng)4分鐘（二）作業(yè)一：思維導(dǎo)圖的繪制（選做題）作業(yè)內(nèi)容100100思維導(dǎo)圖是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好工具。請(qǐng)你掃描下方二維碼或點(diǎn)擊鏈接（\h/course/video.html?id=20480&week=&_=1651242608457微課解思維導(dǎo)圖的概念及繪制方法，為本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容制作一份思維導(dǎo)圖吧！安徽省教育云平臺(tái)《思維導(dǎo)圖助我成長(zhǎng)》設(shè)計(jì)意圖1716維導(dǎo)圖遷移微課助力學(xué)生自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中，已有繪制數(shù)學(xué)手跨學(xué)科培養(yǎng)綜合能力：繪制思維導(dǎo)圖還考查學(xué)生在繪畫中的設(shè)計(jì)，構(gòu)圖，排版等能力。作業(yè)分析評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（三）作業(yè)二：撥珠小能手作業(yè)內(nèi)容請(qǐng)?jiān)谟?jì)數(shù)器上撥6顆珠子，分別滿足下面的要求，撥好后將結(jié)果記錄下來(lái)。30大的數(shù)；20多得多的數(shù)（撥出最合適的結(jié)果；20差不多的數(shù)。設(shè)計(jì)意圖1347124100相對(duì)會(huì)有序思考。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)人評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)人老師能有條理地梳理、歸納知識(shí)???能自主學(xué)習(xí)微課，完成思維導(dǎo)圖的繪制???“玩”本單元學(xué)習(xí)的眾多知識(shí)，培養(yǎng)了自身的觀察能力和分析能力。作業(yè)分析答案（1）3