孤獨癥康復(fù)教育人員上崗培訓(xùn)課程考試題庫【附答案】

孤獨癥康復(fù)教育人員上崗培訓(xùn)課程考試題庫【附答案】單項選擇題1.“家長一要求孩子寫作業(yè)，孩子和媽媽說白己腦袋不舒服，結(jié)果就沒有寫作業(yè)”，說腦袋不舒服的這個行為功能是：（）[單選題]*A.注意力強化行為B.實物強化行為C.逃避強化行為(正確答案)D.自我刺激行為2.下面孩子的行為中屬于自我刺激行為的是：（）[單選題]*A.孩子不論何時何地，都會出現(xiàn)搖晃手臂的行為(正確答案)B.上課的時候，孩子出現(xiàn)自言自語，老師說“清安靜”，孩子就不說話了C.孩子一直哭鬧，老師給了一個小貨車后，就不哭了D.老師要求孩子上課，孩子說自己肚子疼，然后就可以不上課了3.判斷孩子是否適合上小組課，可以用哪個評估系統(tǒng)：（）[單選題]*A..PEP-3B.VBMAPP(正確答案)C.ADOSD.ABC4.在孤獨癥兒童的社交的教育康復(fù)中，老師的做法錯誤的有：（）[單選題]*A.老師可以直接用別人以前成功的康復(fù)教育計劃。(正確答案)B.如果因為孩子不想和外界溝通，缺乏社交動機，老師可以從獎勵入手，逐漸讓孩子覺得和人交往不是一件痛苦的事。C.如果孩子的行為是想要引起別人的注意.但是不知道如何進行，老師可以教孩子如何以正確的方式引起別人的注意。D.如果孩子希望和小朋友玩耍，但是他們的表達方式不被認可，老師首先要在個別教育康復(fù)的時候和孩子演練如何向別人提出一起玩游戲的要求。5.在教學(xué)生溝通前，康復(fù)教育人員需要：（）[單選題]*A.了解孩子當時的動機及需求(正確答案)B.把學(xué)生喜歡的東西都藏起來C.讓學(xué)生充分玩他喜歡的東西D.教孩子漢語拼音6.從一開就要貫穿在孤獨癥兒童的整個康復(fù)教育計劃的能力是：（）[單選題]*A.學(xué)術(shù)能力B.社交能力C.自理能力(正確答案)D.運動技能7.康復(fù)教育中指的學(xué)術(shù)能力包括：（）[單選題]*A.語文、數(shù)學(xué)和常識(正確答案)B.寫字、美術(shù)、認字C.運動、配對、游戲D.社交、小組、自理8.教學(xué)項目中.讓學(xué)生串珠子、搭積木是屬于：（）[單選題]*A.粗大運動B.精細運動(正確答案)C.社交能力D.學(xué)術(shù)能力9.在康復(fù)教育中，練習視覺能力有助于孩子哪方面能力的提高（）[單選題]*A.邏輯思維能力B.觀察能力C.手眼協(xié)調(diào)能力D.以上全部(正確答案)10.在學(xué)生剛開始說話的時候，康復(fù)教育人員需要：（）[單選題]*A.嚴格要求學(xué)生必須發(fā)音標準B.以鼓勵為主，先讓學(xué)生多發(fā)音(正確答案)C.先教學(xué)生念詩D.先教學(xué)生聲母11.康復(fù)教育需要：（）[單選題]*A.教師和家長共同努力(正確答案)B.家長需要負所有的賁任C.教師和醫(yī)生共同努力D.教師金力以赴就足夠12.目前國內(nèi)常用的能力評估有：（）[單選題]*A.ADOS,ADR1B.PEP,CPEP(正確答案)C.ABC.CARSD.以上全部13.在教學(xué)過程中，對于老師對學(xué)生說“不”的描述錯誤的是（）[單選題]*A.老師要謹慎的使用“不”指令B.“不”這個行為代表是不正確的，需要停止的C.說“不”的時候要嚴厲，效果不佳還可以威脅(正確答案)D.說“不”的時候，語氣要肯定，不容置疑14.請選出正性指令（）[單選題]*A.坐在自己的位置(正確答案)B.不要在搖晃了C.怎么把桌子弄的這么亂D.那是我的東西！15.接觸一個新的孤獨癥學(xué)生時，最開始應(yīng)該：（）[單選題]*A.建立良好的關(guān)系(正確答案)B.進行強化物評估C.進行能力評估D.1對1個別訓(xùn)練16.康復(fù)教育的時候，數(shù)據(jù)記錄是（）[單選題]*A.可有可無B.不需要的C.非常重要的(正確答案)D.不是必要的17.應(yīng)該如何針對學(xué)生的行為進行夸獎：孩子看著課泉上的東西，沒有動手去亂碰：（）[單選題]*A.“小手放的很不錯！”(正確答案)B.“你真是個乖孩子”C.“我太為你驕傲了”D.“很好啊！”18.過度強化會導(dǎo)致：（）[單選題]*A.強化學(xué)生說”a”，學(xué)生很快進行下一階段的學(xué)習B.強化學(xué)生說”a”，學(xué)生的“a”說的不清楚C.強化學(xué)生說”a”，學(xué)生的滯留在這個階段，不再進行下一階段(正確答案)D.強化學(xué)生說”a”，學(xué)生的可以發(fā)與“a”相關(guān)的音19.在學(xué)生學(xué)說話初期，老師應(yīng)該接受學(xué)生與目標發(fā)音近似的發(fā)音，然后逐步讓學(xué)生的發(fā)音與目標發(fā)音相同.這里使用了：（）[單選題]*A.塑造(正確答案)B.鏈接C.刺激外輔助D.刺激消退20.在鏈接中.老師進行任務(wù)分解中正確的做法是：（）[單選題]*A.任務(wù)分解時需要考慮老師的經(jīng)驗B.任務(wù)分解時劃分的越大越好C.任務(wù)分解時需要根據(jù)學(xué)生的情況而定(正確答案)D.任務(wù)分解時劃分的越細越好21.判斷老師使用了哪種教學(xué)方法：教學(xué)生記住媽媽的電話，先教第一位的數(shù)字，然后再教第二位數(shù)字，依此類推：（）[單選題]*A.逆向鏈接B.完全任務(wù)呈現(xiàn)C.塑造D.正向鏈接(正確答案)22.判斷老師使用了哪種教學(xué)方法：教學(xué)生吃香蕉，先教孩子把香蕉放進嘴里.再教孩子手[單選題]*A）(正確答案)B.正向鏈接C.塑造D.完全任務(wù)呈現(xiàn)23.判斷老師使用了哪種教學(xué)方法：教學(xué)生洗手，每次都和學(xué)生完整的做一遍：（）[單選題]*A.完全任務(wù)呈現(xiàn)(正確答案)B.塑造C.逆向鏈接D.正向鏈接24.數(shù)據(jù)記錄中常用的三個符號和代表的意思一般是：（）[單選題]*A.+：正確:一：不完金正確：P：輔助B.+：正確：一：錯誤：P：輔助(正確答案)C.+：完全正確：一：不完金正確：P：錯誤D.+：錯誤：一：正確：P：輔助25.哪一句是“剌激消退”的定義？（）[單選題]*A.刺激外輔助和刺激內(nèi)輔助的減少(正確答案)B.在發(fā)出指令后，進行等待，如果正確的反應(yīng)沒有出現(xiàn)，再提供輔助幫助學(xué)生完成C.當目標行為不曾出現(xiàn)時，使用的方法D.之前給予的輔助逐漸減少，直到不再提供任何的輔助26.下面對于塑造的描述錯誤的是：（）[單選題]*A.塑造針對目標行為目前不再出現(xiàn)或者出現(xiàn)次數(shù)減少的行為H.塑造可以定義為使個體行為不斷接近目標行為的差別強化過程C.強化可以用于新行為的塑造(正確答案)D.塑造是用來培養(yǎng)一個人目前未能做出的目標行為的手段27.在輔助中，下面哪項老師對學(xué)生進行了姿勢輔助：（）[單選題]*A.小番在吃飯，老師指一指勺子(正確答案)B.小莉在澆花，老師手把手的教學(xué)生教C.明明準備洗臉，老師說“拿起臉盆”D.瑤瑤想要穿鞋子，老師在學(xué)生旁邊穿鞋28.在輔助中.下面哪項老師對學(xué)生進行了示范：（）[單選題]*A.小明準備吃飯.老師說“拿起筷子”B.小唐上完洗手間，老師指一指水龍頭C.老師在擦桌子，康康在老師旁邊擦桌子(正確答案)D.方方在穿串珠，老師手把手的教學(xué)生穿29.在回合操作中，以下哪種情況下給予孩子強化物：（）[單選題]*A.孩子正確回答時(正確答案)B.孩子先回答錯誤后自我改正C.孩子回答錯誤D.孩子對老師的指令沒有反應(yīng)30.在回合操作中，對于學(xué)生的回應(yīng)，應(yīng)該控制在多長時間之內(nèi)（）[單選題]*A.4-5秒(正確答案)B.6-7秒C.8-10秒D.10秒以上31.語言輔助屬于哪種輔助：（）[單選題]*A.反應(yīng)輔助(正確答案)B.示范C.行為輔助D.刺激輔助32.在獲得孩子的注意力時，老師的做法不恰當?shù)氖牵海ǎ單選題]*A.老師把叫學(xué)生名字的練習放在自然場景中B.學(xué)生不看老師，老師不斷的說“看我”(正確答案)C.用強化物吸引孩子的眼神和注意力D.老師把孩子借到一個遠離干擾物的地方33.對代幣系統(tǒng)理解不正確的是：（）[單選題]*A.代幣需要具備耐用性、且方便攜帶、存放和枳累B.學(xué)生對代幣有興趣是因為它能換取獎勵C.學(xué)生對代幣系統(tǒng)中的代幣本身有興趣(正確答案)D.代幣是一種交換媒介34.聆聽孩子時，下列做法錯誤的是（）[單選題]*A.孩子的行為是有原因的，很大程度上受外在環(huán)境的影響B(tài).工作人員不斷回顧和調(diào)整教學(xué)方法，便之符合孩子的要求和能力C.“孩子永遠是對的”，我們需要了解導(dǎo)致孩子行為發(fā)生的前因D.“孩子永遠是對的”，一切都按照孩子的想法進行(正確答案)35.強化物的定義是：（）[單選題]*A.指孩子喜歡的物品和活動B.指孩子當時很想要的東西C.指跟在某個行為之后發(fā)生并且使該行為在未來的發(fā)生頻率增加的刺激物(正確答案)D.指跟在某個行為之后發(fā)生并且使該行為在未來的發(fā)生頻率減少的刺激物36.對沒有選擇能力的學(xué)生，適合于哪一種強化物測試（）[單選題]*A.雙向選擇B.多項選擇C.三種方式都可以D.單項選擇(正確答案)37.快吃飯了，媽媽說：“幫我拿3個碗放到桌子上”，孩子走到碗柜旁拿了3個碗放到桌子上，這個例子中孩子的語言操作是什么？（）[單選題]*A.命名tactB.聽者行為listenerbehavior(正確答案)C.提要求mandD.互動語言intravcrbal38.在公園里，孩子看到“游人禁止通行”的牌子后，說：“游人禁止通行”，這個例子中孩子的語言操作是什么？（）[單選題]*A.命名tactB.逐字讀textual(正確答案)C.提要求mandD.互動語言intraverbal39.在動物園里，孩子看到熊貓后，說：“熊貓”，這個例子中孩子的語言操作是什么？（）[單選題]*A.命名tact(正確答案)B.逐字讀textualC.提要求mandD.互動語言inlravcrbal40.聽到老師問：“這個假期中你最喜歡的活動是什么？”，孩子說：“和小明、小亮一起玩捉迷藏”，這個例子中孩子的雨言操作是什么？（）[單選題]*A.命名tactB.逐字讀textualC.聽者行為listenerbehaviorD.互動語言intraverbal(正確答案)41.孩子在商店里看到一個氣球，說“氣球”，媽媽就給孩子買了一個氣球，這個例子中孩子的語言操作是什么？（）[單選題]*A.命名tactB.逐字讀textualC.提要求mand(正確答案)D.互動語言intravcrbal42.孩子看到路邊的牌子寫著“花店”，說“花店”，這個例子中孩子的語言操作是什么？（）[單選題]*A.命名tactB.逐字讀textual(正確答案)C.提要求mandD.互動語言inlravcrbal43.媽媽說：“一閃一閃亮晶晶"，孩子說：“一閃一閃亮晶晶”，這個例子中孩子的語言操

作是什么？（）[單選題]*A.提要求mandB.逐字讀textualC.復(fù)誦echoic(正確答案)D.互動語言intraverbal44.聽到媽媽說：“寶寶”，孩子寫：“寶寶”（）[單選題]*A.命名tactB.逐字讀textualC.聽寫transcription(正確答案)D.互動語言intraverbal45.在超市里，孩子對媽媽說：“你給我買一個棒棒糖好嗎？”，媽媽給孩子買了一個棒棒糖（）[單選題]*A.提要求mand(正確答案)B.逐字讀textualC.復(fù)誦echoicD.互動語言intraverbal46.進到一個很黑的屋子，孩子說：“打開燈好嗎？”（）[單選題]*A.提要求mand(正確答案)B.逐字讀textualC.聽者行為listenerbehaviorD.互動語言intraverbal47.蒙上眼暗，嘴里嘗到?jīng)鰶龅奶鹛鸬暮苋菀谆臇|西，說“冰淇淋”（）[單選題]*A.提要求mandB.命名tact(正確答案)C.復(fù)誦echoicD.互動語言intravcrbal48.過生日的時候，聽到“我們來切蛋糕吧！”，孩子把刀拿過來了（）[單選題]*A.提要求mandB.逐字讀textualC.聽者行為listenerbehavior(正確答案)D.互動語言intravcrbal49.以下關(guān)于VB和DTT的描述說法不正確的有：（）[單選題]*A.VB與DTT都遵從ABC后效關(guān)系B.VB是斯金納用ABA的原則來分析語言的功能C.日常教學(xué)中VB與DTT可以同時使用D.行為消退一定會有行為的爆發(fā)(正確答案)50.在以下物品，選出次級強化物：（）[單選題]*A.水B.鼓勵(正確答案)C.米飯D.面條51.下列哪項沒有給孩子選擇的機會：（）[單選題]*A.父母跟給孩子說：“我們先游泳，再矩步”(正確答案)B.讓孩子選擇下課回家進行的項目C.讓孩子選擇早上穿什么衣服D.讓孩子選擇閱讀什么類型的故事書52.孩子一節(jié)課完成某項目時的正確率達到多少，說明此項目的難度適合孩子當前的水平:

（）[單選題]*A.百分之零到百分之三十B.百分之三十到百分之五十C.百分之七十到百分之八十(正確答案)D.百分之九十到百分之百53.以下關(guān)于離散式單元教學(xué)的描述不正確的有：（）[單選題]*A.DTT的一個單元是一個ABC環(huán)節(jié)B.DTT最早是洛瓦斯使用的(正確答案)C.SD、R、SR是DTT的三個組成部分D.DTr是建立刺激與反應(yīng)之間關(guān)系的有效方法54.以下關(guān)于離散式單元教學(xué)的描述不正確的有：（）[單選題]*A.老師給予學(xué)生指令、學(xué)生做出反應(yīng)、老師根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)給予反饋，并且一個單元與下一個單元之間有間隔，是DTTB.DTT是DiscreteTrialTraining的簡稱C.DTT不是ABAD.DTT是行為干預(yù)的策略，是針對孤獨癥兒童的有效康復(fù)教育模式(正確答案)55.以下關(guān)于輔助在日常教學(xué)過程中有哪些操作誤區(qū)：（）[單選題]*A.輔助就是在學(xué)生背后一直幫助學(xué)生完成目標行為(正確答案)B.輔助是幫助學(xué)生建立刺激與反應(yīng)的關(guān)系C.輔助的同時避免學(xué)生產(chǎn)生對輔助的依賴D.輔助有很多類型，要根據(jù)學(xué)生的具體情況以及學(xué)習目標來選取輔助類型56.以下關(guān)于離散式單元教學(xué)和自然教學(xué)的描述不正確的有：（）[單選題]*A.自然教學(xué)更有利于學(xué)生技能的泛化b.ri然教學(xué)時要跟隨學(xué)生的積極性C.DTT和自然教學(xué)都遵循ABC,—個個單元練習D.DTT也是孩子的積極性先發(fā)生(正確答案)57.以下關(guān)于DTT與自然教學(xué)的描述不正確的有：（）[單選題]*A.自然教學(xué)和DTT都是有效的干預(yù)原則，其有效性是通過看孩子的能力進步體現(xiàn)的(正確答案)B.DTT和自然教學(xué)都遵循ABC后效關(guān)系C.自然環(huán)境教學(xué)時抓住學(xué)生的興趣，通過活動的制定和發(fā)生來練習學(xué)生已經(jīng)學(xué)會的或者新的技能，并使用ri然強化物進行強化D.自然教學(xué)與DTT在教學(xué)中，教學(xué)材料都應(yīng)該在老師的控制范圍內(nèi)58.“孩子打開冷飲柜，拿到冰淇凌吃”，這個行為的功能是：（）[單選題]*A.實物強化行為(正確答案)B.注意力強化行為C.逃避D.自我刺激行為59.“嬰兒哭，讓父母了解自己有需求”，這個行為的功能是：（）[單選題]*A.實物強化行為B.注意力強化行為(正確答案)C.逃避D.自我刺激行為60.以下關(guān)于行為鏈接的描述不正確的有：（）[單選題]*A.行為鏈接需要將行為鏈分解成一個個的刺激一反應(yīng)步驟B.需要根據(jù)孩子和任務(wù)難度的狀況來進行行為鏈的分解和鏈接方法的選擇C.行為鏈接計劃確定后就嚴格按照計劃教(正確答案)D.教授每一個鏈接步驟時，要讓學(xué)生體驗成功以下關(guān)于應(yīng)用行為分析的描述不正確的有：（）[單選題]*A.所有有機體的行為都可以根據(jù)ABA原則改變B.ABA就是糾正問題行為(正確答案)C.ABA不是某個人發(fā)明的D.使用ABA原則進行干預(yù)時強調(diào)無錯誤教學(xué)“在超市里孩子要買好吃的，媽媽不給孩子買，孩子哭鬧亂跑撞倒貨架上很疼，以后媽

媽說不買就不再哭鬧亂跑”屬于：（）[單選題]*A.正強化B.負強化C.正懲罰(正確答案)D.負懲罰作為孤獨癥康復(fù)教師，教學(xué)中應(yīng)多使用：（）[單選題]*A.正強化(正確答案)B.負強化C.正懲罰D.負懲罰“被蚊子叮，很癢，用手撓撓就不癢了”屬于：（）[單選題]*A.正強化B.負強化(正確答案)C.正懲罰D.負懲罰“要進門，拿出鑰匙把門打開”屬于：（）[單選題]*A.正強化B.負強化(正確答案)C.正懲罰D.負懲罰“車輛超速，被罰錢，以后就不超速了”屬于：（）[單選題]*A.正強化B.負強化C.正懲罰D.負懲罰(正確答案)“手碰到冒氣的熱水壺，被燙到，很疼，以后見到冒氣的熱水壺就不去碰了”屬于：（）[單選題]*A.正強化B.負強化C.正懲罰(正確答案)D.負懲罰“孩子走到學(xué)校大門口，哭了起來，媽媽開始哄孩子”，這個行為的功能是：（）[單選題]*A.實物強化行為B.注意力強化行為C.逃避(正確答案)D.自我刺激行為“孩子在教室中轉(zhuǎn)圈，很開心”，這個行為的功能是：（）[單選題]*A.實物強化行為B.注意力強化行為C.逃避D.自我刺激行為(正確答案)“一進入教室，學(xué)生就將腿腳后背著地躺在地上，同時每次上課后都會發(fā)生”，對于這

個行為，適合的測量方式是：（）[單選題]*A.頻率B.持續(xù)時間(正確答案)C.反應(yīng)延遲時間D.百分比“孩子聽到鬧鈴起床"這一行為選用哪種測量方式最合適：（）[單選題]*A.頻率B.持續(xù)時間C.反應(yīng)延遲時間(正確答案)D.百分比“孩子上個訓(xùn)課完成配對的準確度”這一行為選用哪種測量方式最合適：（）[單選題]*A.頻率B.持續(xù)時間C.反應(yīng)延遲時間D.百分比(正確答案)以下關(guān)于強化物的描述不正確的有：（）[單選題]*A.強化物是物品(正確答案)B.根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)給予不同強度的強化物C.每次上課前需要給孩子進行強化物的評估D.有效的強化物可以使目標行為在未來的發(fā)生頻率增加“上網(wǎng)買衣服，買的那家店的東西質(zhì)量特別不好，以后就不再在那家店買東西了”屬于:（）[單選題]*A.正強化B.負強化C.正懲罰(正確答案)D.負懲罰以下關(guān)于現(xiàn)代應(yīng)用行為分析歷史發(fā)展正確的有：（）[單選題]*A.第一篇文章發(fā)表于1959年《作為行為工程師的精神科護士》B.第一篇文章發(fā)表于1968年《應(yīng)用行為分析的當前方面》(正確答案)C.第一篇文章發(fā)表于】949年《一個植物人類機體的操作性條件反射》D.以上都不是“下雨，衣服淋濕后，馬上打開雨傘來擋雨，并且以后看到下雨都會打雨傘”屬于：（）[單選題]*A.懲罰B.正強化C.輔助D.負強化(正確答案)“下雨，衣服淋濕后，馬上打開雨傘來擋雨，并且以后看到下雨都會打雨傘”屬于：（）[單選題]*A.正強化B.負強化(正確答案)C.懲罰D.輔助教學(xué)項目中，讓學(xué)生串珠子、搭積木是屬于：（）[單選題]*A.粗大運動B.社交能力C.精細動作(正確答案)D.學(xué)術(shù)能力從一開就要貫穿在孤獨癥兒童的整個康復(fù)教育計劃的能力是：（）[單選題]*A.社交能力B.自理能力(正確答案)C.學(xué)術(shù)能力D.運動技能康復(fù)教育中指的學(xué)術(shù)能力包括：（）[單選題]*A.運動、配對、游戲B.社交、小組、自理C.語文、數(shù)學(xué)和常識(正確答案)D.寫字、美術(shù)、認字屬于孤獨癥譜系障礙的有：（）*A.阿斯伯格癥（AS）(正確答案)B.宙特癥C.典型孤獨癥(正確答案)D.廣泛性發(fā)展障礙一未分類型（PDD-NOS）(正確答案)孤獨癥的標志性特征包括：（）*A.發(fā)生在兒童時期(正確答案)B.行為刻板、重復(fù)(正確答案)C.社交障礙(正確答案)D.溝通障礙(正確答案)對于我國最早發(fā)表關(guān)于孤獨癥研究的描述正確的有：（）*A.1943年首次發(fā)表論文B.1983年首次發(fā)表論文C.1982年首次發(fā)表論文(正確答案)D.陶國泰最早發(fā)表的關(guān)于孤獨癥研究的論文(正確答案)E.楊曉玲最早發(fā)表的關(guān)于孤獨癥研究的論文關(guān)于孤獨癥病因以下描述正確的有：（）*A.同卵雙生比異卵雙生患有孤獨癥的凡率高(正確答案)B.孤獨癥的發(fā)病與父母教養(yǎng)有關(guān)C.與母孕時期接觸有毒化學(xué)物質(zhì)、精神壓力有關(guān)(正確答案)D.孤獨癥的發(fā)病與食品污染、環(huán)境污染、輻射有一定的關(guān)系(正確答案)以下關(guān)于孤獨癥發(fā)病情況表述正確的有：（）*A.2014年美國CDC發(fā)布，平均每68個孩子中就有一名患孤獨癥(正確答案)B.目前孤獨癥發(fā)病率有逐年上升趨勢(正確答案)C.孤獨癥發(fā)病率女生比男生偏多D.孤獨癥病情一般女孩比男孩嚴重(正確答案)以下關(guān)于孤獨癥兒童社交方面的描述正確的有：（）*A.孤獨癥孩子能根據(jù)他人給出的非語言信息做出反應(yīng)B.孤獨癥兒童缺乏目光對視(正確答案)C.孤獨癥孩子的溝通是分享式的雙向溝通D.孤獨癥孩子更習慣于將視線轉(zhuǎn)向身邊的物件，而不是他的對話伙伴(正確答案)以下對于孤獨癥兒童早期臨床特征的描述正確的有：（）*A.大部分孤獨癥的孩子能夠忍受別人把自己的日程改變B.有些孤獨癥的孩子不喜歡被擁抱或手拉手等身體觸碰(正確答案)C.有些孤獨癥的孩子喜歡透過手指看光線(正確答案)D.有些小年齡的孤獨癥孩子對熟悉的親人走出房間或者遠離自己不做反應(yīng)，而是繼續(xù)玩喜歡的東西(正確答案)以下對于孤獨癥兒童的社交特點的描述正確的有：（）*A.不能與同伴進行想像性游戲(正確答案)B.跟隨別人一起玩滑梯、蕩秋千，沒有語言交流，也是社交C.不能向其他孩子主動發(fā)起游戲(正確答案)D.能明白別人眼神的意思，并做出適當反應(yīng)以下關(guān)于孤獨癥兒童的特點描述不正確的有：（）*A.喜歡按照一樣的順序或方式完成某個行為B.能理解別人說話的意思(正確答案)C.能用語言正確表達自己的情緒(正確答案)D.不能理解規(guī)則意義下面對于孤獨癥的特點描述正確的有：（）*A.—部分孤獨癥兒童會熟練背誦動畫片、廣告或者電視節(jié)目中出現(xiàn)的話(正確答案)B.能夠根據(jù)現(xiàn)實場景進行合理的溝通C.很難正確運用代詞(正確答案)D.語言發(fā)育落后于正常兒童(正確答案)下面對孤獨癥言語交流特點的描述正確的有：（）*A.不能忍受別人打斷自己說話(正確答案)B.高功能孤獨癥青少年會針對同一個他自己感興趣的問題不停地對他人說，完全不在意別人的反應(yīng)(正確答案)C.語言發(fā)展好的高功能孤獨癥成年人在與他人溝通時，不憧得保留自己的隱私(正確答案)D.語言發(fā)展好的高功能孤獨癥成年人可以在群體環(huán)境中口如的表現(xiàn)下列描述中哪些是興趣狹窄和重復(fù)刻板行為：（）*A.從學(xué)?；丶铱偸亲咄粭l路(正確答案)B.喜歡把物品排列整齊(正確答案)C.只穿某一種顏色的衣服(正確答案)D.喜歡搖晃身體(正確答案)下列哪些行為屬于感覺異常的表現(xiàn)：（）*A.極少出現(xiàn)目光對視(正確答案)B.某些孤獨癥兒童對特定的聲音會出現(xiàn)不適應(yīng)的行為(正確答案)C.有些孤獨癥兒童喜歡長時間的旋轉(zhuǎn)(正確答案)D.喜歡來回乘坐電梯(正確答案)下列對于孤獨早期篩查描述不正確的有：（）*A.孤獨癥兒童早期發(fā)現(xiàn)預(yù)警癥只是幫助決定兒童是否需要進行專業(yè)診斷B.M-CHAT不是孤獨癥早期篩選的工具(正確答案)C.孤獨癥早期篩查的進行可以為孤獨癥孩子爭取更多的最佳干預(yù)時期D.“警鐘”就是診斷(正確答案)下列哪些屬于兒童孤獨癥篩查量表：（）*A.孤獨癥行為一覽表（AutismBehaviorChecklist,ABC）(正確答案)B.改良嬰幼兒孤獨癥量:表（ModifiedChecklistforAutisminToddler,M-CHAT）(正確答案)C.克氏孤獨癥行為量表（ClancyAutismBehaviorScale,CABS）(正確答案)D.心理教育評估量表（PsychocducationalProfile,PEP）下列哪些屬于兒童孤獨癥的發(fā)展評估量表：（）*A.心理教育評估量表(PsychocducationalProfile,PEP)(正確答案)B.基本語言和學(xué)習技能評估修訂版(AssessmentofBasicLanguageandLearningSkills-Revised,ABLLS-R)(正確答案)C.丹佛發(fā)育篩查量表(DenverDevelopmentalScreeningTest,DDST)(正確答案)D.語言行為里程碑評估與安置程序(VerbalBehaviorMilestonesAssessmentandPlacementProgram,VB-MAPP)(正確答案)下列屆于智力測驗量表有：（）*A.韋氏兒童智力量表(正確答案)B.斯坦福一比內(nèi)智力量表(正確答案)C.Pcabody圖片詞匯測驗(正確答案)D.瑞文漸進模型測騷(正確答案)下列屬于孤獨癥診斷標準的有：（）*A.ICD-10(正確答案)B.DSM-V(正確答案)C.CCMD-3(正確答案)D.CARS關(guān)于兒童孤獨癥治療原則的描述不正確的有：（）*A.兒童孤獨癥的治療以藥物治療為主，以教育干預(yù)為輔，并且確保藥物治療的效益大于副作用的效果(正確答案)B.盡可能的不給小年齡的孤獨癥兒童使用藥物治疔C.目前沒有有效的藥物可以完金治愈孤獨癥D.認為孩子服用藥物后有一點的藥物反應(yīng)是正常的，沒有給予持續(xù)關(guān)注(正確答案)下列屬于兒童孤獨癥的早期干預(yù)原則的有：（）*A.越早干預(yù)越好(正確答案)B.密集與不間斷干預(yù)相結(jié)合(正確答案)C.干預(yù)方法的一致性、漸進性和可持續(xù)性(正確答案)D.學(xué)校、家庭，社會營造和諧、穩(wěn)定的氛圍(正確答案)E.家長在干預(yù)訓(xùn)練中的角色是不可替代的(正確答案)F.干預(yù)學(xué)習內(nèi)容的生活化、多樣化(正確答案)G.孩子已掌握內(nèi)容及時泛化(正確答案)下列關(guān)于孤獨癥兒童的預(yù)后情況說明正確的有：（）*A.孤獨癥兒童通過科學(xué)的早期干預(yù)可以改善預(yù)后情況(正確答案)B.高功能孤獨癥兒童比低功能孤獨癥兒童在科學(xué)的干預(yù)下回歸主流的可能性更大(正確答案)C.孤獨癥并伴隨有其他障礙會影響兒童的預(yù)后效果(正確答案)D.良好的科學(xué)的干預(yù)下的孤獨癥兒童未來就業(yè)是有很大希望的(正確答案)下列哪些屬于對孤獨癥的誤解：（）*A.孤獨癥與父母教養(yǎng)方式有關(guān)(正確答案)B.孤獨癥孩子的智商很低(正確答案)C.孩子記憶力超前，不是孤獨癥，沒有問題(正確答案)D.孤獨癥患者都在某方面有特殊能力(正確答案)下列哪些不是對孤獨癥的誤解：（）*A.不需要關(guān)注孤獨癥的生命全程，只發(fā)生在兒童身上B.對于沒有語言的孤獨癥兒童可以借助于其他方式與周圍環(huán)境進行溝通(正確答案)C.孤獨癥孩子不憧得如何和別人交流.是沒有情感的D.孤獨癥是廣泛性發(fā)育障礙(正確答案)關(guān)于目前國內(nèi)孤獨癥患者所應(yīng)面對的情況描述正確的有：（）*A.在孩子的康復(fù)訓(xùn)練道路上，家長所扮演的孩子的康復(fù)角色是無人能及的，老師要把技巧和理念實實在在的告訴家長(正確答案)B.孤獨癥兒童在學(xué)校的康復(fù)時間就足夠了，不需要回家進行家庭訓(xùn)練C.目前中國能接納成年孤獨癥患者的機構(gòu)寥寥無兒(正確答案)D.目前大多數(shù)機構(gòu)更加關(guān)注小齡孤獨癥，兒乎沒有專門為孤獨癥患者提供職業(yè)規(guī)劃及培訓(xùn)服務(wù)的機構(gòu)(正確答案)目前國內(nèi)孤獨癥行業(yè)急需解決的問題有：（）*A.各個機構(gòu)的教師水平參差不齊，給孩子的訓(xùn)練不到位(正確答案)B.各地早期篩查診斷的能力嚴重不足(正確答案)C.目前沒有專門針對孤獨癥兒童的訓(xùn)練教材(正確答案)D.成年孤獨癥的托養(yǎng)、康復(fù)及職業(yè)培訓(xùn)(正確答案)下列對于孤獨癥的康復(fù)和教育的描述正確的有：（）*A.孤獨癥兒童應(yīng)好的行為習慣要從小培養(yǎng)孩子(正確答案)B.剛?cè)雸@的孤獨癥兒童要先從訓(xùn)練聽從指令的能力，以培養(yǎng)孩子良好的行為習慣開始(正確答案)C.孤獨癥孩子的社區(qū)康復(fù)是未來實現(xiàn)全面康復(fù)的重要步驟，但目前仍是空白(正確答案)D.機構(gòu)康復(fù)、醫(yī)院康復(fù)和社區(qū)康復(fù)是并行的孤獨癥康復(fù)途徑(正確答案)作為孤獨癥康復(fù)專業(yè)人士，應(yīng)如何進行孤獨癥兒童的康復(fù)教育工作（）*A.以應(yīng)用行為分析為原姻，為孤獨癥兒童提供系統(tǒng)化的行為干預(yù)服務(wù)(正確答案)B.幫助每一個學(xué)生全面發(fā)展(正確答案)C.應(yīng)了解孤獨癥兒童的家庭(正確答案)D.康復(fù)干預(yù)注重培養(yǎng)孤獨癥兒童有社會意義的行為(正確答案)以下符合孤獨癥康復(fù)教育人員基本行為規(guī)范的是：（）*A.以孤獨癥兒童為中心，全心全意為兒童提供康復(fù)教育服務(wù)(正確答案)B.尊重孤獨癥兒童，同時保護孤獨癥兒童及他們的家人的姓名、聯(lián)系方式、家庭背景、評(正確答案)估結(jié)果等個人隱私信息C.向孤獨癥兒童提供康復(fù)服務(wù)的時候，個人舉止得體，同時不穿不合場合的衣服(正確答案)D.逢年過節(jié)，可以接受孩子送來的心意和禮物以下關(guān)于孤獨癥康復(fù)教育人員的工作職責的事例描述正確的有：（）*A.采用連續(xù)記錄的方式，記錄學(xué)生在小組課環(huán)節(jié)中對老師指令有日發(fā)反應(yīng)的次數(shù),并在線性圖表中表示并記錄(正確答案)B.記錄上課中目標技能的正確率，同時當學(xué)生掌握該目標后，記錄下該目標的完成日期(正確答案)C.任何老師都可以進行評估，無論是否有足夠經(jīng)驗D.每日課前及時向家長了解學(xué)生在家庭的情況，及時記錄并報告給其他授課教師可能影響學(xué)生康復(fù)教育的因素(正確答案)以下描述哪些不符合孤獨癥康復(fù)教育人員的工作職責：（）*A.紙質(zhì)記錄學(xué)生每日目標的完成情況，并不進行數(shù)據(jù)錄入和分析(正確答案)B.課前全面了解學(xué)生當日的具體訓(xùn)練目標，并為學(xué)生準備好合適的教具C.正確執(zhí)行上級的對孤獨癥兒童的個別訓(xùn)練計劃，同時客觀中肯的記錄D.掌握回合式教學(xué)，對其他的康復(fù)教育方法簡單了解。(正確答案)作為孤獨癥康復(fù)人員，以下哪些方式可以對孤獨癥兒童的家庭進行支持幫助（）*A.幫助家庭面對孩子患有孤獨癥的現(xiàn)實，告訴家長讓孩子進行有效的康復(fù)干預(yù)才是目前對孩子最有益的事情(正確答案)B.讓家長認清，孤獨癥不會在沒有干預(yù)的情況下就可以自行康復(fù)(正確答案)C.告訴家長，在幫助孩子康復(fù)的同時也要幫助自己，不要忽視自己，記得放松心情(正確答案)D.家庭成員間的相互埋怨并不能有效的改善孤獨癥孩子目前的狀況，而積極的康復(fù)訓(xùn)練可以很大程度改善孤獨癥的癥狀(正確答案)以下關(guān)于孤獨癥的描述正確的有：（）*A.孤獨癥是廣泛性發(fā)展障礙(正確答案)B.孤獨癥孩子各不相同，各有各的特點(正確答案)C.孤獨癥孩子具有社交、溝通、語言、行為方面困難的問題(正確答案)D.孤獨癥孩子小時候被診斷，長大以后可能不再被診斷為孤獨癥(正確答案)以下關(guān)于孤獨癥的歷史描述正確的有：（）*A.里奧-肯納醫(yī)生1942年首次提出“早期孤獨癥”一詞B.里奧?肯納醫(yī)生是通過對11位有孤獨癥傾向兒童觀察后，首次對孤獨癥的表現(xiàn)進行詳細描述的(正確答案)C.陶國泰教授在80年代首次報告中國的4例孤獨癥(正確答案)D.肯納醫(yī)生對孤獨癥的四個標志性特征的最初形容一直影響肴現(xiàn)今人們對孤獨癥的了解與診斷(正確答案)以下關(guān)于孤獨癥的描述不正確的有：（）*A.孤獨癥的發(fā)病可能與環(huán)境因素、父母教養(yǎng)方式、基因、大腦結(jié)構(gòu)異常有關(guān)(正確答案)B.孤獨癥的發(fā)病率男孩多于女孩，患有孤獨癥的女孩通常比男孩的病情嚴重C.目前孤獨癥的發(fā)病率逐年增加，中國孤獨癥發(fā)病率未知D.同卵雙胞胎中一方患有孤獨癥，另一方患有孤獨癥的概率大約為百分之30(正確答案)以下關(guān)于孤獨癥的病因描述正確的有：（）*A.孤獨癥的發(fā)病與遺傳有關(guān)，并且同卵雙胞胎的患孤獨癥的可能性比異卵雙胞胎更大(正確答案)B.父母雙方中，母親懷孕期間服用葉酸，而父親精神壓力大，孩子患有孤獨癥的可能性越大(正確答案)C.有的孤獨癥患兒還會伴隨其他的障礙(正確答案)D.孤獨癥可能是過多的大腦神經(jīng)元和不正常的神經(jīng)元鏈接所造成的(正確答案)以下關(guān)于孤獨癥的特點描述正確的有：（）*A.患有孤獨癥的孩子就有問題行為B.除了溝通、社交障礙、刻板行為三個核心問題外，部分孤獨癥孩子還會伴隨有感官系統(tǒng)失調(diào)的問題(正確答案)C.同樣患有孤獨癥的孩子，他們的障礙特點、性格、疾病嚴重程度各不相同(正確答案)D.孤獨癥孩子的問題行為可能是自身障礙、對周圍環(huán)境的理解認識問題、與其環(huán)境的互動方式問題引起的(正確答案)當一個孤獨癥孩子與他人進行聊天的過程中，導(dǎo)致溝通的不順暢可能是以下哪幾個環(huán)節(jié)：（）*A.信息內(nèi)容(正確答案)B.信息傳遞方式(正確答案)C.信息發(fā)送者(正確答案)D.信息接收者(正確答案)以下關(guān)于溝通的描述不正確的有：（）*A.信息的傳遞方式多種多樣，可以是手語、iPad圖像、文字、動作手勢等等B.看到某人的一個眼神就明白他的意思，是無意向溝通(正確答案)C.有溝通障礙的孤獨癥孩子一般處于自我溝通以及索取者溝通階段D.有效的溝通者處于早期溝通者階段(正確答案)以下哪些問題可能孤獨癥孩子會出現(xiàn)：（）*A.會誤解別人的意思(正確答案)B.常出現(xiàn)重復(fù)刻板的語言(正確答案)C.對語言的理解常停留在表面意思上(正確答案)D.說話時缺乏語音語調(diào)變化(正確答案)以下哪些描述符合孤獨癥孩子的社交特點：（）*A.常與他人進行單向溝通,即便喜歡獲得他人的關(guān)注(正確答案)B.在不熟悉的場合常出現(xiàn)不符合環(huán)境的行為(正確答案)C.能有意識的感受別人D.很難與他人分享自己喜歡的東西(正確答案)以下對孤獨癥的描述不正確的有：（）*A.成年人有孤獨癥癥狀，可以判定為孤獨癥(正確答案)B.孤獨癥孩子缺乏假想游戲的能力C.篩查、診斷是醫(yī)生做的，康復(fù)教育人員不需要了解這些(正確答案)D.大多數(shù)孤獨癥家長會在孩子很小時就發(fā)現(xiàn)異常以下關(guān)于孤獨癥警鐘說法不正確的有：（）*A.孤獨癥孩子的聯(lián)合注意的能力一般不好B.沒有在適合的年齡發(fā)音，是孤獨癥(正確答案)C.孤獨癥孩子不太會通過湊到家長旁邊或者故意制造聲音等方式引起家長注意D.孩子不會用身體的運動表達一些信息，是孤獨癥(正確答案)以下關(guān)于孤獨癥的診斷說法不正確的有：（）*A.有時使用孤獨癥篩選量表進行孤獨癥的診斷，因為篩選量表很多是鑒別是否有孤獨癥的相關(guān)特點，對孤獨癥的特點比較有針對性(正確答案)B.孤獨癥的診斷應(yīng)該是綜合性評估的結(jié)果C.診斷時會參考孩子多方面信息，包括醫(yī)學(xué)測試、直接觀察、與親屬訪談等D.孤獨癥癥狀會在系統(tǒng)性干預(yù)后得到改善，孤獨癥不是終生的(正確答案)以下哪些是孤獨癥的診斷標準：（）*A.M-CHATB.ADOS-G(正確答案)C.ADI-R(正確答案)D.ABC以下關(guān)于孤獨癥的說法不正確的有：（）*A.孤獨癥是與生俱來的廣泛性發(fā)展障礙B.“冰箱媽媽”導(dǎo)致孤獨癥的發(fā)生(正確答案)C.孤獨癥患者中只有少部分人擁有夭才能力D.孤獨癥的患者比普通人群的智商低(正確答案)以下描述屬于行為的有：（）*A.思考明天早餐吃什么(正確答案)B.肚子痛C.我餓了D.關(guān)門(正確答案)以下關(guān)于應(yīng)用行為分析的描述正確的有：（）*A.是一門自然科學(xué)(正確答案)B.研究行為與環(huán)境因素之間的關(guān)系(正確答案)C.是實驗行為分析結(jié)果在日常生活中的應(yīng)用(正確答案)D.“行為學(xué)之父”是B-F-Skinncr(正確答案)行為學(xué)的分支有哪些：（）*A.應(yīng)用行為分析(正確答案)B.實驗行為分析(正確答案)C.行為分析D.行為主義(正確答案)以下屬于反應(yīng)性行為的有：（）*A.敲擊鍵盤打字B.腳踢到桌腳，第一反應(yīng)尖叫(正確答案)C.摔倒時手立刻撐地(正確答案)D.人看到檸檬就會分泌唾液(正確答案)以下關(guān)于行為學(xué)的敘述不正確的有：（）*A.行為學(xué)之父是約翰?華生(正確答案)B.約翰?華生的觀點：行為學(xué)是一門自然科學(xué)C.B-F-Skinner證明了行為不只是刺激與反應(yīng)之間的關(guān)系，結(jié)果對行為更重要D.巴甫洛夫通過對狗的研究，發(fā)現(xiàn)通過了解刺激與反應(yīng)之間的關(guān)系可以對今后的行為進行預(yù)測和控制(正確答案)以下關(guān)于應(yīng)用行為分析的歷史說法正確的有：（）*A.“洛瓦斯模式”強調(diào)孤獨癥兒童每周進行至少40小時的干預(yù)(正確答案)B.早期接受密集行為干預(yù)有利于孤獨癥兒童的技能泛化(正確答案)C.“洛瓦斯模式”會進行家庭干預(yù)的支持(正確答案)D.洛瓦斯是ABA之父關(guān)于”離散式單元教學(xué)“以下說法錯誤的有：（）*A.離散式單元教學(xué)會將技能目標分解為很小單元B.離散式單元教學(xué)只可以用于孤獨癥的干預(yù)(正確答案)C.離散式單元教學(xué)就是應(yīng)用行為分析(正確答案)D.離散式單元教學(xué)必需要一張桌子和一把椅子(正確答案)以下哪些描述是強化的結(jié)果：（）*A.由于不寫作業(yè)而看電視.在被媽媽罵后，孩子以后就先寫作業(yè)再看電視B.每次穿同一雙鞋都會把腳磨破.以后就不穿那雙鞋了C.夭氣很冷，出門帶上手套，手保暖了不再冷了，以后出門夭氣冷都帶上手套(正確答案)D.每次看到交通燈變紅，就會停下等待(正確答案)以下關(guān)于強化的描述正確的有：（）*A.強化是一個過程(正確答案)B.強化是一個動作C.強化是給孩子喜歡的東西D.強化分為正強化和負強化(正確答案)以下關(guān)于ABA的特點說法正確的有：（）*A.行為性，所選擇的需要改善的目標行為是可測量、可觀察的(正確答案)B.技術(shù)性，通過ABA的原則對行為進行干預(yù)C.有效性，通過科學(xué)的方法檢測發(fā)現(xiàn)孩子的有社會意義行為向我們希望的方向變化(正確答案)D.一般性.運用ABA原則對孩子的行為干預(yù)并使行為持久的保持和泛化(正確答案)應(yīng)用行為分析的特點中“應(yīng)用性”可以是以下哪個例子：（）*A.無語言的孩子通過手語來和別人交流(正確答案)B.教孩子穿衣服(正確答案)C.見到紙就撕D.輔助孩子和別人見面打招(正確答案)以下關(guān)于強化的描述不正確的有：（）*A.給予強化(正確答案)B.正強化與行為好壞有關(guān)(正確答案)C.強化看書的行為D.強化是一個過程以下屬于正強化的例子有：（）*A.看到老師打招呼，老師表揚孩子后，孩子以后見到老師就打招呼(正確答案)B.屋子很黑，一排開關(guān)一個一個的按，當按到最后一個的時候燈亮了，以后就直接按最后一個開關(guān)開燈(正確答案)C.過馬路，沒有看車直接跑過去，差一點被車撞，以后過馬路就看左右沒有車的時候再過馬路D.出門，陽光很強.眼睛睜不開，藏上太陽鏡就能睜開眼睛了，以后出門看到陽光很烈就會戴上太陽鏡以下關(guān)于強化的描述正確的有：（）*A.強化是給孩子喜歡的東西B.強化是一個動作C.強化是一個過程(正確答案)D.強化分為正強化和負強化(正確答案)以下哪些描述是強化的結(jié)果：（）*A.每次看到交通燈變紅，就會停下等待(正確答案)B.由于不寫作業(yè)而看電視.在被媽媽罵后，孩子以后就先寫作業(yè)再看電視C.夭氣很冷，出門帶上手套，手保暖了不再冷了(正確答案)D.每次穿同一雙鞋都會把腳磨破，以后就不穿那雙鞋了以下關(guān)于ABA的特點說法正確的有：（）*A.行為性，所選擇的需要改善的目標行為是可測量、可觀察的(正確答案)B.技術(shù)性，通過ABA的原則對行為進行干預(yù)C.有效性，通過科學(xué)的方法檢測發(fā)現(xiàn)孩子的有社會意義行為向我們希望的方向變化(正確答案)D.一般性，運用ABA原則對孩子的行為干預(yù)并使行為持久的保持和泛化(正確答案)應(yīng)用行為分析的特點中“應(yīng)用性"可以是以下哪個例子：（）*A.無語言的孩子通過手語來和別人交流(正確答案)B.教孩子穿衣服(正確答案)C.見到紙就撕D.輔助孩子和別人見面打招呼(正確答案)以下屬于行為的有：（）*A.任何有機體的活動(正確答案)B.有機體與環(huán)境的互動(正確答案)C.感受和想法(正確答案)D.皮膚曬黑“孩子不想上課，立刻站起來尖叫，老師把他帶出教室安撫，以后每次不想上課都會

尖叫“屬于（）*A.反應(yīng)性行為B.操作性行為(正確答案)C.強化(正確答案)D.懲罰以下屬于環(huán)境的有：（）*A.噪音(正確答案)B.肚子疼(正確答案)C.開空調(diào)的房間(正確答案)D.想事情行為定義需要（）*A.行為的可觀察、可測量(正確答案)B.使不同的人看到同一個行為定義都可以產(chǎn)生相同的理解(正確答案)C.根據(jù)孩子的行為變化進行適時的、合理的改變行為定義(正確答案)D.使我們明確知道所發(fā)生的行為是正在干預(yù)的目標行為(正確答案)以下哪些屬于好的行為定義：（）*A.老師上課的時候眼睛往窗外看(正確答案)B.孩子發(fā)脾氣C.走到老師面前，伸出右手，與老師握手(正確答案)D.孩子做事情很磨蹭以下哪些行為可以運用“反應(yīng)延遲時間”進行測量（）*A.媽媽叫孩子吃飯.孩子開始向飯桌走(正確答案)B.打地鼠游戲中，單輪打到地鼠的次數(shù)C.打地鼠游戲中，看到地鼠從洞中出來，到拿錘子敲擊它所花費的時間(正確答案)D.上課，孩子持續(xù)眼睛看老師的時間“孩子上課期間離開座位”這一行為選用哪種測量方式比較合適：（）*A.頻率(正確答案)B.持續(xù)時間(正確答案)C.反應(yīng)延遲時間D.百分比"見到噴了香水的女孩，會產(chǎn)生好感”（不考慮氣味過敏的情況）是（）*A.反應(yīng)性條件反射(正確答案)B.操作性條件反射C.一個行為(正確答案)D.強化的結(jié)果以下哪些行為屬于反應(yīng)性條件反射：（）*A.學(xué)習打字的過程B.輔助孩子問好后，老師表揚孩子，以后孩子見到老師就問好C.聽到節(jié)日歌曲就會心情愉悅(正確答案)D.—看書上的字就犯困(正確答案)以下關(guān)于操作性條件反射的描述正確的有：（）*A.喝水是操作性條件反射(正確答案)B.操作性條件反射是在行為發(fā)生后產(chǎn)生的結(jié)果來塑造和維持(正確答案)C.操作性條件反射是對一定刺激的非自主的反應(yīng)D.首先提出操作性條件反射的人是斯金納(正確答案)以下例子屬于操作性條件反射的是：（）*A.聊天的持續(xù)進行(正確答案)B.打字(正確答案)C.看到綠色，眼睛很舒服D.聞到花香心情愉悅以下關(guān)于強化的描述不正確的有：（）*A.給予強化(正確答案)B.正強化與行為好壞有關(guān)(正確答案)C.強化看書的行為D.強化是一個過程以下屬于正強化的例子有：（）*A.看到老師打招呼，老師表揚孩子后，孩子以后見到老師就打招呼(正確答案)B.屋子很黑，一排開關(guān)一個一個的按，當按到最后一個的時候燈亮了，以后就直接按最后一個開關(guān)開燈(正確答案)C.過馬路，沒有看車直接跑過去，差一點被車撞，以后過馬路就看左右沒有車的時候再過馬路D.出門，陽光很強.眼睛睜不開，藏上太陽鏡就能睜開眼睛了，以后出門看到陽光很烈就會戴上太陽鏡以下可以是強化物的有：（）*A.食物(正確答案)B.贊美(正確答案)C.有趣的活動(正確答案)D.刺激產(chǎn)生的愉悅感(正確答案)以下屬于負強化的有：（）*A.餓了吃東西(正確答案)B.熱了開空調(diào)(正確答案)C.穿鞋磨破腳貼創(chuàng)口貼(正確答案)D.天黑開燈(正確答案)以下關(guān)于懲罰說法正確的有：（）*A.懲罰分為正懲罰和負懲罰(正確答案)B.懲罰是一個過程(正確答案)C.罰站是懲罰D.一個刺激使得行為在未來的發(fā)生頻率減少是懲罰(正確答案)不建議便用懲罰的原因：（）*A.懲罰并不能教給學(xué)生正向的行為來達到同樣的目的(正確答案)B.懲罰會制造心理的創(chuàng)傷，不人道(正確答案)C.孩子會模仿懲罰而控制他人(正確答案)D.懲罰會引起孩子更多的問題行為(正確答案)行為的功能有哪些：（）*A.實物強化行為(正確答案)B.注意力強化行為(正確答案)C.逃避(正確答案)D.自我刺激行為(正確答案)以下對于行為的誤解有：（）*A.行為有好壞(正確答案)B.行為只要對個人有功能性，那么它的發(fā)生就是成立的C.行為可以通過ABC進行功能分析D.當問題行為出現(xiàn)時，想辦法把問題行為壓下去(正確答案)以下關(guān)于塑造的描述正確的有：（）*A.行為的塑造要通過強化原則實現(xiàn)(正確答案)B.目標行為的塑造是差別強化不斷接近目標行為的過程(正確答案)C.塑造的目標行為要合理(正確答案)D.目標行為的塑造是循序漸進的過程，急于求成反而會阻礙學(xué)生的學(xué)習進程(正確答案)以下關(guān)于指令的執(zhí)行說法正確的有：（）*A.剛剛接觸學(xué)生的時候，需要大量的強化一些簡單指令的執(zhí)行，使學(xué)生在未來聽到你的指令時也執(zhí)行(正確答案)B.當學(xué)生出現(xiàn)不恰當?shù)男袨闀r，需要考慮發(fā)出的指令是否符合孩子的能力(正確答案)C.指令可以是口頭的，也可以是手勢(正確答案)D.有效的指令是孩子執(zhí)行的指令(正確答案)以下關(guān)于給指令的注意事項正確的有：（）*A.培養(yǎng)學(xué)生服從指令時，需要先得到學(xué)生的注意，再發(fā)出指令，執(zhí)行后并給予強化物(正確答案)B.指令中經(jīng)常出現(xiàn)“不要”做什么C.指令的發(fā)出要簡單明確，同時符合孩子的能力(正確答案)D.指令的教授從一步指令開始(正確答案)以下關(guān)于給指令的注意事項正確的有：（）*A.確保指令的發(fā)出后，孩子可以聽從和執(zhí)行(正確答案)B.有明確的指令發(fā)出者(正確答案)C.簡愜的指令與難的指令穿插在一起(正確答案)D.指令不是商量(正確答案)以下關(guān)于應(yīng)用行為分析的描述正確的有：（）*A.ABA是一門科學(xué)，不是一種治療方法(正確答案)B.現(xiàn)代應(yīng)用行為分析學(xué)之父是洛瓦斯C.實驗行為分析之父：斯金納(正確答案)D.ABA不只是一遍遍枯燥的練習(正確答案)以下關(guān)于應(yīng)用行為分析的描述不正確的有：（）*A.ABA容易把孩子變得比較死板(正確答案)B.DTT是早期干預(yù)的手段C.DTT就是ABA(正確答案)D.ABA是干預(yù)孤獨癥的唯一方法(正確答案)根據(jù)美國國家孤獨癥中心2009年公布的研究報告，以下哪些是有科學(xué)實證證明的對孤獨癥兒童有效的康復(fù)教育方法：（）*A.感覺統(tǒng)合訓(xùn)練B.示范(正確答案)C.前事包賽和行為包豪(正確答案)D.學(xué)業(yè)干預(yù)以下關(guān)于離散式單元教學(xué)的特點描述不正確的有：（）*A.DTT中利用強化物調(diào)動孩子的積極性B.給孩子的指令要簡單、明確、單一、可重復(fù)性(正確答案)C.只有完全符合目標行為的正確反應(yīng)才能被強化D.DTT可以全夭應(yīng)用于孩子的練習(正確答案)以下哪些例子屆于離散式單元教學(xué)：（）*A.老師手把手教學(xué)生寫毛筆字(正確答案)B.集體課老師問所有學(xué)生問題，同學(xué)們一起回答，老師點頭反饋(正確答案)C.練習跳繩(正確答案)D.拉拉鏈(正確答案)以下哪些技能是學(xué)生必須具備的基本學(xué)習技能：（）*A.泛化B.配對(正確答案)C.模仿(正確答案)D.注意力(正確答案)以下哪些技能是可以運用DTT進行教授的：（）*A.10以內(nèi)加法的練習(正確答案)B.拍手的模仿(正確答案)C.模仿“a”(正確答案)D.穿珠子(正確答案)以下屬于刺激輔助的有：（）*A.將正確的目標圖片放置離孩子近的地方(正確答案)B.碰學(xué)生小臂以完成拍手動作C.出口指示標志(正確答案)D.配對時目標圖片比干擾圖片顯示尺寸大(正確答案)以下關(guān)于輔助的應(yīng)用我們應(yīng)該注意：（）*A.輔助要簡單明了，輔助是片刻的(正確答案)B.輔助盡量使用半輔助.少使用語言輔助和全肢體輔助(正確答案)c.輔助盡量使用刺激輔助，少使用反應(yīng)輔助D.對同一行為的輔助應(yīng)保持一致性(正確答案)以下關(guān)于DTT的描述不正確的有:（）*A.作為孤獨癥康復(fù)教師，在日常教學(xué)中應(yīng)對每一個目標項目做好數(shù)據(jù)記錄(正確答案)B教完孩子一節(jié)課后再記錄數(shù)據(jù)C.教學(xué)材料根據(jù)學(xué)生的學(xué)習內(nèi)容選取(正確答案)D.同樣的材料也可以練習不同技能(正確答案)以下關(guān)于DTT的描述不正確的有（）*A.DTT的教學(xué)中當孩子單握一個技能的時候，要將這個技能在不同場景和不同例子中泛化。B.一天中一直對目標技能進行回合練習，然后強化正確的行為。(正確答案)C.新老師在和孩子開始相處時，要將自己與孩子的強化物配對。D.目標行為泛化掌握，就代表學(xué)生可以一直運用自如(正確答案)以下關(guān)于自然教學(xué)或者隨機教學(xué)的描述正確的有：（）*A.自然教學(xué)，注重在活動中抓住學(xué)生的當時的動機(正確答案)B.自然教學(xué)，適宜的改變環(huán)境，以練習技能(正確答案)C.天黑的時候，進門按電燈開關(guān)開燈，和個訓(xùn)課上練習按開關(guān)，都是自然教學(xué)D.在自然教學(xué)中，孩子不能自主完成時，老師及時給予輔助(正確答案)以下哪種描述屬屬于自然環(huán)境教學(xué)‘（）*A.學(xué)生通過音律的方式提要求B.學(xué)生用筷子從碗中夾豆子的練習C.在學(xué)生想出門的時候，教學(xué)生穿鞋(正確答案)D.老師在孩子玩積木的時候，教孩子數(shù)數(shù)(正確答案)179使用自然環(huán)境教學(xué)教學(xué)生技能,以下描述正確的有（ACD）*自然教學(xué)在活動中進行(正確答案)自然教學(xué)只應(yīng)用于個訓(xùn)室使用自然環(huán)境教學(xué)，需要將指令與積極性結(jié)合在一起自然教學(xué)的教學(xué)練習的主動權(quán)在學(xué)生手中使用自然環(huán)境教學(xué)教學(xué)生技能，以下描述正確的有：（）*A.在進行集體游戲的自然教學(xué)中，根據(jù)孩子的能力和教學(xué)目標來設(shè)計游戲內(nèi)容，老師上課時需要想到學(xué)生的目標是什么，適時的給予輔助和強化(正確答案)B.運用自然教學(xué)教孩子的個人獨立技能需要從小培養(yǎng)(正確答案)C.自然教學(xué)，在學(xué)習應(yīng)該發(fā)生或者正在發(fā)生的情況下適宜的進行練習(正確答案)D.自然教學(xué)可以與DTT同時使用(正確答案)以下關(guān)于自然教學(xué)流程的描述正確的有：（）*A.老師需要同家長及學(xué)生的熟悉者確認學(xué)生的教學(xué)目標是什么(正確答案)B.在進行一個目標技能的干預(yù)前，確認項目需要參與的人員(正確答案)C.評估就是收集基線數(shù)據(jù)D.收集基線數(shù)據(jù)以確定學(xué)生當前教授的技能的表現(xiàn)情況(正確答案)以下哪些環(huán)節(jié)屬于自然教學(xué)的必要流程：（）*A.確定教授的目標技能后，需要創(chuàng)設(shè)情景或者適時地選擇可應(yīng)用的場景，以使學(xué)生能夠自然地在場景中學(xué)習(正確答案)B.在進行干預(yù)前收集目標技能的基線數(shù)據(jù)(正確答案)C.將教學(xué)目標通過學(xué)生當前喜歡的物品進行教授(正確答案)D.用數(shù)據(jù)記錄學(xué)生在學(xué)習技能過程中發(fā)生行為的情況，通過數(shù)據(jù)表明當前的教學(xué)場景和方法對學(xué)生是否合適(正確答案)學(xué)生的目標技能是10以內(nèi)的點數(shù)，以下哪些是抓住學(xué)生動機，而不是制造動機的練習方式：（）*A.在孩子想用彩筆畫畫的時候，孩子先數(shù)完彩筆數(shù)量，才可以畫畫B.吃飯前，孩子在幫媽媽拿筷子的時候，練習數(shù)拿兒根筷子(正確答案)C.學(xué)生在玩具區(qū)搭積木時，老師和學(xué)生一起搭積木，并且與學(xué)生數(shù)所搭的積木數(shù)量(正確答案)D.數(shù)桌子上的彩虹糖，數(shù)對了，給學(xué)生彩虹糖以下關(guān)于自然教學(xué)的描述正確的有：（）*A.自然教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)孩子的積極性適時的調(diào)整(正確答案)B.孩子的教學(xué)計劃在變化發(fā)生的時候與孩子講C.孩子的教學(xué)內(nèi)容要在上課前準備好(正確答案)D.老師在進行自然教學(xué)前要清楚孩子的興趣是什么(正確答案)以下關(guān)于DTT與自然教學(xué)的描述不正確的有：（）*A.自然教學(xué)的根基是ABAB.孩子做完數(shù)學(xué)題后跑去玩滑梯.是口然教學(xué)(正確答案)C.媽媽看到孩子想要喝水的眼神，等待孩子說“我要喝水”后，給予孩子一杯水，是自然教學(xué)D.自然教學(xué)中以孩子的興趣為中心，同時玩具被孩子控制(正確答案)以下關(guān)于語言行為的描述正確的有：（）*A.孩子渴了，自己拿水來喝，是語言行為B.語言行為是有功能的(正確答案)C.語言行為中有講者和聽者(正確答案)D.斯金納發(fā)明了語言行為以下哪些例子屬于語言操作中的互動語言（）*A.老師問學(xué)生，“5加5等于”，孩子說“10”(正確答案)B.冰淇淋店門口，孩子指著冰淇淋說：“媽媽，我想吃冰淇淋?。寢尳o孩子買了一個冰淇淋C.早上學(xué)生來到學(xué)校見到老師說：”老師好“，老師說：”你好“(正確答案)D.老師對學(xué)生說：”你可以把椅子拿過來嗎？“，學(xué)生走到椅子旁把椅子拿過來了，老師說：”謝謝你“以下關(guān)于VB和DTT的描述說法不正確的有：（）*A.傳統(tǒng)DTT更多使用桌子、椅子的形式進行教學(xué)B.DTT和VB都注重mand技能(正確答案)C.VB注重mand、echoic、tact技能的培養(yǎng)D.tact技能好更有利于mand技能的產(chǎn)生(正確答案)以下關(guān)于VB和DTT的描述說法不正確的有：（）*A.如果學(xué)生的反應(yīng)出錯.給孩子干擾度最大的輔助，然后漸漸撤銷（多到少）B.如果學(xué)生無反應(yīng)，給孩子干擾度最大的輔助，然后漸漸撤銷（多到少）(正確答案)C.VB更多的使用無錯誤教學(xué)D.DTT更多的使用無錯誤教學(xué)(正確答案)學(xué)生剛剛開始教室學(xué)習的時候，關(guān)于使用VB和傳統(tǒng)DTT的描述正確的有：（）*A.傳統(tǒng)的DTT一般先使用重復(fù)的指令(正確答案)B.傳統(tǒng)的DTT抓住學(xué)生的積極性多一些C.VB會使用多種多樣的指令(正確答案)D.VB的教學(xué)前需要提前準備教材和指令，有系統(tǒng)性的進行教學(xué)，而不是隨機發(fā)出指令參(正確答案)以下關(guān)于VB的描述說法正確的有：（）*A.語言行為是由社會強化所保持的(正確答案)B.語言行為是被斯金納發(fā)表總結(jié)的(正確答案)C.同樣說一個字，其語言操作可能不同(正確答案)D.自言自語也屬于一種灑言操作(正確答案)以下關(guān)于社交故事的描述正確的有：（）*A.只有孤獨癥孩子適合使用故事形式干預(yù)B.社交故事更易于培養(yǎng)社交技能(正確答案)C.社交故事的內(nèi)容選取要從孩子的需要出發(fā)(正確答案)D.社交故事與其他方法一起使用更有效(正確答案)以下關(guān)于社交故事的描述正確的有：（）*A.寫社交故事前應(yīng)確定學(xué)生哪些行為需要幫助(正確答案)B.每個社交故事的社交行為應(yīng)多于3個C.社交故事使用第三人稱的口吻D.社交故事的語言要直接、簡短(正確答案)如果孩子自己做公交車，目標是排隊等車、上車刷卡、上車扶扶手站穩(wěn)，那么以下哪些步驟需要執(zhí)行？（）*A.收集三個目標行為通常的發(fā)生情況(正確答案)B.用簡單的文字編寫社交故事(正確答案)C.在孩子自己坐公交車前為孩子讀社交故事(正確答案)D.為文字配以合適的圖片(正確答案)以下關(guān)于社交故事的描述正確的有：（）*A.社交故事更適合培養(yǎng)社交技能，而不是降低問題行為(正確答案)B.寫社交故事前要考慮學(xué)生的理解能力(正確答案)C.社交故事是老師自己完成的D.社交故事是有實證支持的方法(正確答案)以下哪些屆于視覺輔助：（）*A.汽車油箱容量顯示燈(正確答案)B.工作計劃表(正確答案)C.斑馬線(正確答案)D.紅綠燈(正確答案)以下關(guān)于行事歷的說法正確的有：（）*A.行事歷是運用圖片表示一夭中會發(fā)生的事情B.行事歷有助于學(xué)生獨立的完成一些技能(正確答案)C.行事歷有助于學(xué)生組織一夭會發(fā)生的事情(正確答案)D.行事歷有助于學(xué)生進行活動的過渡(正確答案)以下關(guān)于行事歷的使用的描述正確的有：（）*A.行事歷可以是課表、可以寫在黑板上、寫在表格中(正確答案)B.需要教孩子如何使用行事歷，比如做完一個事情，打一個勾(正確答案)C.根據(jù)學(xué)生的需要.為學(xué)生設(shè)計個性化的視覺行事歷(正確答案)D.行事歷可以是從上到下的排列，也可以從左到右的排列方式，依據(jù)孩子來選擇(正確答案)以下關(guān)于行事歷的使用的描述正確的有：（）*A.老師可以幫助孩子建立行事歷與行為的關(guān)系(正確答案)B.盡量減少語言輔助，可以使用手勢、半肢體輔助(正確答案)C.行事歷的格式不統(tǒng)一(正確答案)D.行事歷是提高學(xué)生生活能力的手段之一(正確答案)上課的節(jié)奏包括：（）*A.在得到孤獨癥兒童的注意力的時候，康復(fù)工作者為了維持住注意力，工作者進行快而清晰的提問。(正確答案)B.把每個回合之間讓孩子等待的時間縮到最短。(正確答案)C.當孩子回答正確后，要亳不退疑地對他們的反應(yīng)給予肯定。(正確答案)D.如果孩子回應(yīng)不正確.重新發(fā)指令，輔助孩子正確完成。(正確答案)對于強化物，下面理解錯誤的是（）*A.孩子喜歡的物品都可以是強化物。(正確答案)B.強化物的評估是通過觀察或者測試了解學(xué)生對于不同類別的物品喜愛的程度。C.每個孩子的強化物都可能是不一樣的。D.在發(fā)現(xiàn)一種強化物后，我們可以放心大膽的一直使用。(正確答案)強化物的多樣性有什么益處（）*A.避免強化物的飽足(正確答案)B.增長每種強化物的使用壽命(正確答案)C.反應(yīng)出康復(fù)機構(gòu)物品的多樣性D.以上全部正確上課時，課桌上一般出現(xiàn)的東西有（）*A.老師的私人物品B.教具(正確答案)C.記錄單(正確答案)D.強化物(正確答案)下列哪些事情可能會分散孩子的注意力（）*A.孩子衣服袖子過長(正確答案)B.對孩子有強化作用的玩具或者物品(正確答案)C.孩子的椅子高，雙腳不看地(正確答案)D.窗戶外邊的變化(正確答案)老師上課時，在著裝方面要（）*A.不穿帶斑點或者條紋的衣服(正確答案)B.穿顏色柔和的衣服(正確答案)C.衣服上佩戴掛飾.以便吸引孩子注意力D.穿顏色鮮艷的衣服孩子出現(xiàn)以下哪些情況時，工作人員需要考慮教學(xué)任務(wù)對學(xué)生的適合程度：（）*A.學(xué)生直接說“我不喜歡這個項目”(正確答案)B.不恰當行為在某個項目開始前，進行時，或者刖完成時發(fā)生(正確答案)C.心情很好，某個項目出現(xiàn)后變得不好(正確答案)D.孩子在這個項目的正確率與猜對的概率接近(正確答案)下列哪個說法不符合“無錯誤教學(xué)”：（）*A.學(xué)就學(xué)正確的B.讓學(xué)生正確完成所有的任務(wù)C.同時學(xué)習正確和錯誤的知識(正確答案)D.失敗是成功之母(正確答案)不恰當行為的功能有：（）*A.想要的東西沒有得到(正確答案)B.想要取得他人關(guān)注(正確答案)C.逃離或者逃避不喜歡的項目(正確答案)D.自我刺激，孩子尋求滿足感(正確答案)在不恰當行為出現(xiàn)時，老師需要判斷：（）*A.不恰當行為的程度是否會加重，比如咬手，由開始輕輕的咬，到后來咬的較重(正確答案)B.是否需要馬上干預(yù)不恰當行為(正確答案)C.不恰當行為是否會自然消退(正確答案)D.同年齡段的正常孩子是否也會有這種行為(正確答案)如果孩子上課時感到不適或開始有焦躁的反應(yīng)，康復(fù)教育人員應(yīng)該怎么辦？（）*A.保持冷靜(正確答案)B.無視孩子的行為，忽視他C.對孩子保持友好門信的態(tài)度(正確答案)D.嚴厲訓(xùn)斥上課需要的準備工作有（）*A.充足的備課工作(正確答案)B.上課后對學(xué)生的行為和教學(xué)結(jié)果進行分析和改進(正確答案)C.清楚上課時的注意事項(正確答案)D.準備充足的強化物(正確答案)下面屬于強化物的中間媒介的是：（）*A.玩具B.錢幣系統(tǒng)(正確答案)C.夸獎D.代幣系統(tǒng)(正確答案)某些強化物突然失去強化作用的原因：（）*A.強化物飽足(正確答案)B.強化物的強度與任務(wù)星不成正比(正確答案)C.強化物的強度與任務(wù)難度不成正比(正確答案)D.出現(xiàn)更有價值的強化物(正確答案)以下對于正強化中的強化物描述正確的是（）*A.正強化中的強化物一定是學(xué)生當時需要的(正確答案)B.學(xué)生喜歡的都可以作為強化物C.在正強化中，強化物的使用會增加某一行為的發(fā)生頻率(正確答案)D.強化物的作用一定是可以增加學(xué)生從事某種行為的動力(正確答案)控制強化物的重要性有：（）*A.可以保證學(xué)生的動機(正確答案)B.可以確保學(xué)生的配合(正確答案)C.學(xué)生的需求會更持久(正確答案)D.教學(xué)過程會更加順利(正確答案)如何發(fā)現(xiàn)強化物（）*A.直接詢問家長或?qū)W生(正確答案)B.沒有要求和控制的前提下，觀察學(xué)生的喜好(正確答案)C.孩子們普遍使用的強化物中一定有D.通過單項選擇、雙向選擇、多項選擇來進行強化物的測試(正確答案)在強化物單項選擇測試中，以下哪些反應(yīng)可以打?qū)矗浚ǎ?A.呈現(xiàn)巧克力時，孩子拿起來吃了(正確答案)B.呈現(xiàn)橡皮泥時，孩子拿起來要吃C.呈現(xiàn)橡皮泥時，孩子拿起來玩(正確答案)D.呈現(xiàn)陀螺時，孩子拿起來玩(正確答案)通過強化物單項選擇測試，我們可以得知（）*A.最適合孩子的強化物(正確答案)B.強化物的備用選擇(正確答案)C.最不適合做強化物的選擇(正確答案)D.對比孩子喜歡的東西之間的強度關(guān)系在強化物雙項選擇測試中，我們呈現(xiàn)物品時需要注意：（）*A.兩個物品距離學(xué)生一樣遠(正確答案)B.上一組出現(xiàn)過得物品盡量避免在下一組中出現(xiàn)(正確答案)C.呈現(xiàn)順序一定要按照表格依次呈現(xiàn)D.物品擺放時要分清主次下面對強化物雙項選擇測試的描述正確的是：（）*A.所有的備選物件之間都要進行配對選擇(正確答案)B.可以獲得孩子對于各種備選物品的喜歡程度的信息(正確答案)C.測試時間需要的時間較長(正確答案)D.在測試過程中，孩子可以把玩玩具，也可以食用零食(正確答案)在強化物多項選擇測試的展示物品過程中，以下做法錯誤的是：（）*A.展示東西的數(shù)量上限根據(jù)孩子的能力而定B.孩子選擇一樣?xùn)|西后，其他物品馬上撤走C.孩子選擇過陀螺.在下一次呈現(xiàn)中又出現(xiàn)陀螺(正確答案)D.孩子有時候可以選擇喜愛的兒種物品(正確答案)對強化物多項選擇測試的描述中說法正確的是：（）*A.記錄東西選擇的序號，序號總和越小，孩子的喜愛程度越大(正確答案)B.測試花費時間較短(正確答案)C.對備選物品的喜愛程度的高低的判斷沒有雙項選擇的方法準確(正確答案)D.記錄東西選擇的序號，序號總和越大，孩子的喜愛程度越大對于第一次進行訓(xùn)練的孩子，強化物的給予應(yīng)該注意：（）*A.使用高頻率的強化方法(正確答案)B.正確行為后立即給予強化物(正確答案)C.小分量的食物比玩具更適合教學(xué)使用(正確答案)D.玩具比小分量的食物更適合教學(xué)使用食物比玩具更適合教學(xué)使用的原因是：（）*A.食物是消耗品，不存在要從孩子手上拿回來的問題(正確答案)B.食物比玩具便宜C.食物可以封存在罐子里，方便工作人員掌握住強化物的控制權(quán)(正確答案)D.一節(jié)課中，孩子消費小分量的食物所需時間短，有效增加孩子在該節(jié)課的訓(xùn)練回合次數(shù)(正確答案)對于年齡小的等待能力弱的學(xué)生建立簡化代幣系統(tǒng)需要注意：（）*A.多設(shè)立代幣總數(shù)，鍛煉孩子的延遲滿足能力B.每做對一個回合，獎勵代幣一枚(正確答案)C.保證學(xué)生在短時間內(nèi)得到強化物(正確答案)D.代幣總數(shù)不超過5個(正確答案)代幣系統(tǒng)需要考慮：（）*A.學(xué)生的等待能力(正確答案)B.學(xué)生的數(shù)數(shù)能力(正確答案)C.學(xué)生對于多少的概念(正確答案)D.學(xué)生的社交能力對于熟練使用代幣系統(tǒng)的孩子來說，對代幣系統(tǒng)描述正確的是：（）*A.可以適當增加同樣物品的代幣數(shù)量(正確答案)B.適當調(diào)整代幣系統(tǒng)的復(fù)雜程度，以適應(yīng)孩子當時的能力水平(正確答案)C.強化物的品種可以豐富起來(正確答案)D.強化物的種類一直保持不變選擇代幣是應(yīng)該注意的是（）*A.代幣的安金性(正確答案)B.學(xué)生可以在教具中獲取代幣C.代幣比較耐用(正確答案)D.要能夠在行為發(fā)生時馬上發(fā)給學(xué)生(正確答案)代幣系統(tǒng)的優(yōu)點有（）*A.家庭中也可以使用代幣系統(tǒng)，可以獲得干預(yù)系統(tǒng)的一致性(正確答案)B.強化物的價值和交換頻率方便調(diào)整(正確答案)C.個訓(xùn)時，不需要每次都做強化物測試(正確答案)D.學(xué)生的自由度比較大，強化物可以有多種選擇(正確答案)上課前的準備事項有（）*A.消除環(huán)境上的競爭(正確答案)B.給學(xué)生充分的選擇權(quán)利(正確答案)C.了解學(xué)生的能力水平(正確答案)D.合理安排教學(xué)環(huán)境(正確答案)對后備強化物，下面的說法正確的是：（）*A.強化物價格一旦訂立，便不可變動B.老師可以隨意的調(diào)整強化物的價格C.可以將后備強化物與“價格”列出來(正確答案)D.把價目表放在學(xué)生可以看到的地方，增加動力(正確答案)給孩子發(fā)放代幣的節(jié)奏，老師做法正確的是（）*A.換取代幣既不能太輕松，又不可以過分困難(正確答案)B.學(xué)生狀態(tài)良好，配合度高，老師每個回合都給予獎勵C.既要保證孩子對活動有足夠的動力，又要保證孩子最大限度的參與(正確答案)D.學(xué)生心情煩悶，表現(xiàn)不好，老師不給代幣下面哪一個可以作為機構(gòu)中的備選強化物：（）*A.巴厘島一日游B.葡萄干(正確答案)C.老師的表揚及鼓勵(正確答案)D.陀螺(正確答案)在發(fā)出指令時，需要注意的是：（）*A.獲得孩子的注意力(正確答案)B.—個項目盡量有多種指令(正確答案)C.老師聲音洪亮、清晰、有信心(正確答案)D.—個項目單一指令一個完整的回合操作包括：（）*A.發(fā)出指令(正確答案)B.學(xué)生回應(yīng)(正確答案)C.結(jié)果的呈現(xiàn)(正確答案)D.獲得注意力(正確答案)在回合操作中，對于學(xué)生的回應(yīng)，老師的反應(yīng)恰當?shù)氖牵海ǎ?A.回答正確.獎勵(正確答案)B.回答錯誤-懲罰C.回答錯誤-改正(正確答案)D.沒有回答-輔助(正確答案)挑選教具時應(yīng)當注意：（）*A.學(xué)生成長地區(qū)(正確答案)B.學(xué)生的年齡(正確答案)C.學(xué)生父母喜好D.學(xué)生性別(正確答案)小方是來自山西的小女孩，從地區(qū)和性別的角度，最適合她的教具可能是（）*A.項鏈(正確答案)B.