全過程教育中的主客體建設(shè)研究-以思政學(xué)科跨專業(yè)研究生培養(yǎng)為例

全過程教育中的主客體建設(shè)研究——以思政學(xué)科跨專業(yè)研究生培養(yǎng)為例全過程教育中的主客體建設(shè)研究——以思政學(xué)科跨專業(yè)研究生培養(yǎng)為例摘要：全過程教育是一種以學(xué)生發(fā)展為核心、注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的教育模式，對于提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。思政學(xué)科在研究生培養(yǎng)中的跨專業(yè)性使其成為推進全過程教育的重要學(xué)科之一。本文以思政學(xué)科跨專業(yè)研究生培養(yǎng)為例，探討全過程教育中主客體建設(shè)的方法和策略，以期為高等教育提供啟示和借鑒。關(guān)鍵詞：全過程教育；跨專業(yè)；思政學(xué)科；主客體建設(shè)一、引言全過程教育是當前高等教育改革的熱點之一，其核心是以學(xué)生發(fā)展為導(dǎo)向，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。全過程教育在研究生培養(yǎng)中尤為重要，而思政學(xué)科作為一門跨專業(yè)的學(xué)科，具有廣泛的應(yīng)用價值。本文以思政學(xué)科跨專業(yè)研究生培養(yǎng)為例，探討全過程教育中主客體建設(shè)的方法和策略。二、思政學(xué)科的特點與意義思政學(xué)科是綜合性學(xué)科，融合了哲學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)等多個學(xué)科的知識，有著廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域和深遠的影響力。思政學(xué)科在研究生培養(yǎng)中的跨專業(yè)性，使得它能夠為學(xué)生提供多元的視角和全面的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合能力，提高他們的綜合素養(yǎng)和專業(yè)能力。三、全過程教育主客體建設(shè)的方法和策略1.客體建設(shè)客體是指受教育者，也就是學(xué)生。在全過程教育中，客體建設(shè)是關(guān)鍵的一環(huán)，主要包括培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力、創(chuàng)新能力和團隊合作能力。對于思政學(xué)科跨專業(yè)研究生，可以通過以下幾個方面進行客體建設(shè)：首先，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習。鼓勵學(xué)生主動參與課堂討論和學(xué)術(shù)研究，在學(xué)習過程中培養(yǎng)他們的獨立思考和問題解決能力，提高他們的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。其次，加強實踐教學(xué)。通過實踐教學(xué)活動，使學(xué)生在具體的實踐環(huán)境中運用所學(xué)知識，培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新能力。最后，開展團隊合作。組織跨專業(yè)的團隊合作項目，讓學(xué)生在團隊中扮演不同的角色，有效地培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。2.主體建設(shè)主體是指教育者，也就是教師。在全過程教育中，主體建設(shè)是推動教育改革的關(guān)鍵要素，主要包括提高教師的教育教學(xué)能力、創(chuàng)新能力和團隊合作能力。對于思政學(xué)科的教師，可以通過以下幾個方面進行主體建設(shè)：首先，提高教師的學(xué)科素養(yǎng)。教師應(yīng)不斷提高自己的學(xué)科水平和專業(yè)能力，增強對思政學(xué)科的理解和把握，以更好地教育引導(dǎo)學(xué)生。其次，加強教師的教學(xué)方法研究。教師應(yīng)及時了解和掌握新的教學(xué)方法和技術(shù)，通過創(chuàng)新教學(xué)方式和手段，提高教學(xué)效果。最后，建立團隊合作機制。鼓勵教師之間開展合作研究和教學(xué)互助，形成合力，共同推進全過程教育。四、結(jié)論全過程教育是一種以學(xué)生發(fā)展為核心的教育模式，對于提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。思政學(xué)科作為一門跨專業(yè)的學(xué)科，在全過程教育中具有廣泛的應(yīng)用價值。然而，在實際推行中還存在一些問題和挑戰(zhàn)，需要教育界共同努力解決。只有不斷加強主客體建設(shè)，才能實現(xiàn)全過程教育的目標，培養(yǎng)出優(yōu)秀的研究生。參考文獻：[1]魏彥平,梁軍.全過程教育路徑解析[J].江蘇高教研究,2019(04):16-19.[2]呂志鋒.全過程教育的實施路徑與模式[J].科教導(dǎo)