公共英語教學中對美術生跨文化交際意識的培養(yǎng)-以湖南藝術職業(yè)學院美術生為例

公共英語教學中對美術生跨文化交際意識的培養(yǎng)——以湖南藝術職業(yè)學院美術生為例公共英語教學中對美術生跨文化交際意識的培養(yǎng)——以湖南藝術職業(yè)學院美術生為例摘要：跨文化交際是現(xiàn)代社會不可忽視的重要能力之一。本文以湖南藝術職業(yè)學院美術生為例，探討了公共英語教學中對美術生跨文化交際意識的培養(yǎng)的重要性和方法。通過提供多元文化背景的教學內(nèi)容、開設文化課程，以及組織實地考察和文化交流活動等，可以有效培養(yǎng)美術生的跨文化交際意識，提升他們在國際交流中的競爭力。關鍵詞：公共英語教學；美術生；跨文化交際意識；湖南藝術職業(yè)學院1.引言隨著經(jīng)濟全球化進程的加快，跨文化交際的需求越來越重要。作為美術界的專業(yè)人才，美術生不僅要具備出色的藝術才華，還需要具備跨文化交際的能力，以在國際交流與合作中取得更好的成果。公共英語教學作為一種重要的外語培養(yǎng)方式，在培養(yǎng)美術生的跨文化交際意識方面具有重要的作用。本文以湖南藝術職業(yè)學院美術生為例，探討公共英語教學如何促進美術生的跨文化交際意識的培養(yǎng)。2.公共英語教學與跨文化交際意識培養(yǎng)之關系公共英語教學是通過英語交流來滿足公眾需求的英語教學模式。而跨文化交際意識是指在不同文化背景下進行交流時，能夠意識到文化差異并靈活應對的能力。公共英語教學能夠提供多元化的語言和文化背景的學習內(nèi)容，使學生更好地理解和適應不同文化。通過公共英語教學，美術生可以了解不同國家的藝術發(fā)展歷程、藝術形式等，提高他們的跨文化交際意識。3.提供多元文化背景的教學內(nèi)容在公共英語教學中，教師可以通過選取具有不同文化背景的學習材料，提供多元化的學習資源。例如，可以選取中國和其他國家的繪畫作品、雕塑作品等來進行比較研究，在學習繪畫和雕塑的同時了解不同國家的藝術特色和文化意義。同時，教師還可以介紹不同文化的藝術節(jié)日、習俗等，讓學生從藝術的角度了解不同國家的文化，培養(yǎng)跨文化交際意識。4.開設文化課程除了公共英語課程，學校還可以開設專門的文化課程，來增強美術生的跨文化交際意識。文化課程可以包括藝術史、文化傳統(tǒng)、國際藝術交流等內(nèi)容，使學生更好地了解世界各地的藝術發(fā)展，并學習不同文化背景下的藝術表達方式。文化課程可以通過講座、討論、實踐等形式進行，使學生積極參與和互動，提高他們對跨文化交際的理解和能力。5.組織實地考察和文化交流活動為了進一步培養(yǎng)美術生的跨文化交際意識，學?？梢越M織實地考察和文化交流活動。實地考察可以選擇國內(nèi)外的藝術展覽、美術館等，讓學生親身感受不同地區(qū)的藝術氛圍和文化底蘊。文化交流活動可以與外國學校、藝術機構進行合作，例如舉辦聯(lián)展、舉辦藝術交流研討會等，使學生與來自不同國家的藝術生交流和合作，增強他們的跨文化交際意識。6.湖南藝術職業(yè)學院美術生的實踐經(jīng)驗湖南藝術職業(yè)學院是湖南省內(nèi)重點的美術院校之一，注重公共英語教學的同時也重視美術生的跨文化交際意識培養(yǎng)。學院開設了專門的文化課程，教授不同國家和地區(qū)的藝術發(fā)展歷程和藝術形式，并組織學生參加國內(nèi)外的藝術展覽和交流活動。這些實踐經(jīng)驗對于培養(yǎng)美術生的跨文化交際意識起到了積極的推動作用。7.結(jié)論公共英語教育在培養(yǎng)美術生的跨文化交際意識方面具有重要作用。通過提供多元文化背景的教學內(nèi)容、開設文化課程，以及組織實地考察和文化交流活動等，可以有效培養(yǎng)美術生的跨文化交際意識，提升他們在國際交流中的競爭力。湖南藝術職業(yè)學院的實踐經(jīng)驗表明，公共英語教育在美術教育中有著廣闊的應用前景，在培養(yǎng)美術生的跨文化交際意識方面具有積極的推動作用。參考文獻：[1]林琳.跨文化交際的方法與技巧[J].現(xiàn)代教育技術,2014(1):97-98.[2]楊帆.公共英語教學在美術教育中的應用研究[D].北京:中國美術